个性化学习中思想政治教育模式研究

在学生个性化学习变化中，高校学生思想政治教育模式也需要进行了相应的改革。对此，本文从个性化教育的视角出发，对当前社会背景下个性化教学对高校思想政治教育的机遇与挑战进行分析，并从个性化教育的内涵出发，分别从提升教师教学水平、改善教学评价以及利用新媒体进行教学三个方面，对高校思想政治教育模式进行具体的阐述。大学生个性化学习趋势随着高等教育不断全球化、信息化和现代化的步伐逐渐呈现出来。我国思想政治教育沿袭的“一讲一接收”的教育模式，教师按照“一讲一听”的模式“传道授业解惑”。而伴随时代的变迁，尤其是高新网络技术和手机等多媒体的普及，信息传播速度以前所未有的趋势发展，在这样的社会背景下，学生的思想多元化，意识形态多样化日益凸显，但同时伴随信息技术的广泛运用，学生对新型教育模式的需求日益增强。满足学生个性化学习，给高校思想政治教育提出了更高的要求。

1个性化教育的解读

个性化教育是以以人为本为核心思想，强调尊重人的个性和发掘人的个性潜能优势，主张培养良好个性素质全面和谐发展的人，提倡教育特色化，是促使受教育者的现实个性素质向理性个性素质转变的过程，是个性化与社会化、他人教育与自我教育的统一体。在现在的社会语境下，个性化教育表现出其独特的话语，反映出学生、社会对于教育的新诉求。长期以来，我国高校在高度集中的办学管制下，形成了整齐划一的局面，具体表现在学生的学科培养模式以及成绩考核上。但随着在全社会范围内为适应新的紧迫形势而寻求长远个人竞争力的趋势，个性化教育成为人们寻求最终答案的方向之一，为了争取更高的社会配置获取更高的社会地位，人们会获取更多的教育资源，接受更好的优质教育，以期能够更加适应社会的发展，增加在未来社会中的竞争力。尤其是随着科学技术的新发展，为学生的个性化学习提供了强有力的物质基础以及技术保障，加快了个性化教育在高校中发展的步伐。

2高校思想政治教育实施个性化教学的机遇与挑战

2.1网络背景下高校思想政治教育个性化教学的机遇

网络技术和手机的快速发展，为高校学生个性化学习构建了巨大的网络化学习环境。学生利用快捷的信息网络能够得到及时有效、全面多元化的信息来满足自身的学习。而利用多媒体来进行思想政治教育，丰富了教学的手段和内容，如手机微信、论坛、贴吧等教学途径已成为当前高校思想政治教育的新途径，学生也能利用多种多样的方式参与学习讨论教学内容，在这种个性化的教育方式中，将传统的被动式地接受知识转化为主动地参与教学，增强了思想政治教育的趣味和吸引力。

2.2网络背景下高校思想政治教育个性化教学的挑战

随着科学技术的发展，尤其是网络的普及化，一方面，网络化拓展和丰富了学生的视野，学生可以通过多媒体浏览大量的课外知识，开拓了思想；另一方面，大量良莠不齐的信息通过网络广泛传播，学生可以透过手机、电脑等电子设备接收到相关信息，而大学阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在这个阶段学生具有强烈的个体意识，思想开放，价值取向表现为多元化和个性化。所以，现在纷繁复杂的网络环境为高校思想政治教育带来了不小的挑战。因此高校思想政治教育作为帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观的主要教育，要在学生发展的重要时期，正确地引导学生的发展，帮助学生提升在纷繁复杂的社会环境中辨明方向、看清趋势、把握未来的能力，从而促进学生的积极健康发展。

3个性化学习视域下对高校思想政治教育模式的创新

3.1提升教师思想政治教育水平

在当前社会背景下，学生接受新知识、获取信息变得更加快捷，这样的学习过程使得思想政治教育逐渐低廉化，教师在学生中的权威性逐渐减弱，而且大学阶段的学生具有强烈的个体意识，追求师生之间话语平等。在这样的教学环境中，需要教师不断地提升自身的执教水平，在教学的过程中增强思想政治教育的学科魅力，提升教学质量，更加满足在当前社会潮流中个性化的学生对于思想政治教学内容的需求。

3.2利用信息技术开展思想政治教育

在网络背景下，信息技术的迅速发展为学生个性化的思想政治学习提供了强有力的保证，为高校思想政治教育提供了新的平台。因此在信息技术背景下，高校思想政治教育要充分利用信息技术所构建起来的新学习环境形态，为学生提供个性化的学习服务，帮助学生树立起科学的三观。高校工作者可以借助社交平台，如微信、微博等，及时了解学生的思想动态，并透过社交平台，个性化的思想政治教学内容，满足学生个性化的思想学习需求。而在思想政治学习资源表现方面，要用更加接地气、更易于被学生接受的方式，充分利用图、文、声、像等表现形式，给学生不同的学习体验和感受，从而强化高校学生的思想政治教育，提高学生学习思想政治的效果，引领学生健康成长。

3.3实施个性化的思想政治教育评价

在对学生的思想政治学习成果进行考核时，要从学生自身的发展、学习潜力的发挥以及思想政治教育的需求来对学生进行全面的评价，在进行思想政治学习成绩评价时，既能够综合学生的思想政治学习，又能够对学生个性化的学习发展进行评价。在实际的评价过程中，一方面教师可以利用智慧教学来对学生的学习过程进行跟踪统计，以便形成支持性的评价；另一方面可以运用学生互评、学生自评以及教学评价的方式来形成全方面的评价，最终实现个性化的思想政治教学评价。

4小结

大学生思想政治学习不仅与自身的发展相关，同时对社会发展也会产生不小的影响，因此要发挥思想政治教育的现实作用，为国家培养出能够肩负历史使命、实现祖国富强的优秀青年。为此，讨论个性化视域下高校的思想政治教育模式，对于提高大学生思想政治教育的实效性和针对性的意义重大。个性化学习中，做好大学生的思想政治教育，需要提高高校老师的教学水平、改善教学评价方式以及利用信息技术来改善教学方式，从而创新出个性化的思想政治教学，以提高大学生的综合素质。

参考文献：

[1]谷照亮.个性化学习视域下大学生思想政治教育创新研究[D].成都:西南交通大学,2017.

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作者:任伶俐 单位:重庆工商大学派斯学院