高职音乐教学中流行音乐的运用

一、高职流行音乐教育存在的问题

（一）教学目标不够明确

目前我国高职的音乐教育由于老师和学生对于流行音乐理解方式不同，导致了老师在教导学生时目标不明确，对于流行音乐的教学，在目前的教学理念下，对流行音乐大纲所确定的目标受到传统思维的影响，导致了主要的学习形式都是学习声乐，老师无法对流行音乐的教学目标准确把握，对于学生而言，他们所理解的流行音乐偏向于时尚方面，对于流行音乐理解较深。正是由于老师与学生对于流行音乐的理解不同，导致教学的效率不高，对于流行音乐的教学无法达到预期的目标造成教师无法把握流行音乐的教学目标。

（二）教学的方法过于陈旧

教学效果需要灵活的教学方法来保障，目前我国的老师对流行音乐的理解受传统教学思维的影响，导致看法过于陈旧。同时老师由于这些原因在教学方法上对于流行音乐的教学无法革新，方法陈旧，流行音乐的美无法完全体现出来。音乐种类有很多种，每种音乐所呈现的美都是不同的，每种音乐都有着自己独特的魅力，老师在对于不同音乐的教学方法应该不同，传统的教学方法已经不能够满足目前的教学要求，传统的灌输方法不能够调动学生的学习兴趣。

（三）教学内容的选择不合理

流行音乐与传统古典音乐有很多不同之处，其中古典音乐的表达方式较为固定，确定了情感基调后，有统一的风格演唱，风格较为固定。然而流行音乐的风格却可以多样化，只要表达的情感基调与主线不变，那么一首流行音乐便可以有多种风格表达。目前音乐教师在对于流行音乐的教学上仍然以传统古典音乐的教学内容来教学，导致无法体现流行音乐的多样化，教学效果不好。

（四）教学评价方式陈旧

音乐教学的评价比较特殊，对于学生的考核不只单单是理论知识上的考校，更加应该重视实践。目前我们的教学评价方式陈旧，考核方式以期末理论考试为主，而对于实践演唱的考核却不够重视，这会给学生造成错误的学习方向，只是注重与理论考试，不注重对于艺术的实践与创造，对于流行音乐的教学效果不利。

二、流行音乐在高职音乐教学中的应用路径

（一）改革音乐的教学方式

流行音乐被普及的现象在高职学校中表现明显。对于高职音乐教育改革以及教育教学活动期间，教师应该主动认识关注学生的特征，根据学生的特征来因材施教，除此之外，主动按照学生的特点来选用最科学合理的方法实施教学活动。在教学的多个方面实施改革优化，创建满足现代音乐教育的教学方式，把流行音乐渗透在音乐教育中，进行教学的过程中，可以根据学生的特点来选用不一样的教学版本，同时可以对歌曲的内容还有听完歌曲感受来提出有关的问题，利用小组学习等方法实施交流讨论，同时加强创造力，提升学生在音乐方面的素养和能力，从而提升高职学校音乐教学的质量。

（二）引入新的教学元素，掌握新的教学方式

随着科技的发展，流行音乐几乎和人们的生活形影不离。尽管很多人都可以或多或少的唱流行音乐，然而掌握流行音乐有关的理论知识的并不多。对于高职学生来说，其音乐素养较低，因此需要教师在教学过程中多讲授流行音乐的相关理论，在这个层次上深入音乐教学，提高音乐教学的质量和学生的音乐素养。流行音乐渗透入高职音乐课堂可以给高职音乐课堂带来新的元素，与此同时，教师需要掌握新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，使得高职音乐教学更加高效。

（三）将流行音乐和传统音乐以及民族音乐融合

在高职教育中渗透入流行音乐，不代表抛弃传统音乐或者民族音乐，实质上，流行音乐的根本是传统音乐，而且大多数优秀的流行音乐都是以我国传统音乐为基础来的，具备中国风的特征。所以这要求在进行高职音乐教育时需要注重流行音乐和传统民族音乐的结合，同时结合有关的理论知识，这不但可以激发学生的学习兴趣，而且能够弘扬优秀的民族文化。

（四）结合当下热点话题，实施相应的教学

高职学校在进行音乐教育的过程中，可以结合当下最流行的音乐，实施相应的教学，带领学生结合当下的热点话题实施即兴创作，可以提升学生在音乐中的创造力，从而促进学生的在音乐方面的素养发展。

（五）加强高职音乐的课外活动

将理论与实践相结合进行教学，这种模式现在被普遍应用，通过实践使得理论强化。这种模式对于高职音乐教育来说一个道理。所以进行高职音乐教育期间，除了基本的理论教学，可以利用校园歌手大赛或者是创意比赛等途径，给学生提供实践的机会和平台，从而增强实践教学的效果。比如让学生按照理论知识，实行翻唱或者创作，不仅可以提升学生学习音乐的主动性，还可以让学生通过实践学到更深的东西，推动学生综合音乐素养的发展。

三、结语

高职音乐教师需要持续的优化自身音乐方面的了解，可以通过加入流行音乐的课程培训。按照流行音乐的发展，给学生提供较多的流行音乐信息，同时提升自己的教学的能力，学会利用多种风格的教学形式，使得学生学习到更多的流行音乐的内容和流行音乐的方式，让学生主动学习流行音乐，从而为流行音乐的发展打下基础。

参考文献

[1]吴小丽.高职合唱艺术实践中流行音乐文化的渗透[J].广东蚕业,2017,01:80.

[2]陆周平.以就业需求为导向的高职院校流行音乐教育探析[J].亚太教育,2015,29:192-193.

[3]崔梦梦.基于流行音乐影响下的高职院校音乐教育改革探析[J].新教育时代电子杂志:教师版,2015,33.

作者:刘依凡 单位:安阳职业技术学