管理学常识论文大全11篇

管理学常识论文篇（1）

财务管理本科专业实践教学体系是财务管理应用型人才培养模式的重要组成部分，是实现财务管理本科专业培养目标的重要途径。财务管理本科专业一直存在培养目标定位不明确，课程体系设计不合理等问题，这些问题都在一定程度上阻碍了财务管理本科专业人才的培养。在这些问题中，最严重的就是财务管理本科专业实践教学环节的设置不合理。

一、财务管理本科专业实践教学环节的常见模式

目前，高校财务管理本科专业的实践教学环节的常见模式，主要有以下几点。

多媒体演示教学，就是利用多媒体教学手段来讲解财务管理的操作过程。这种方法一般与平常的课堂教学同步进行，这样能够较好地加深学生对所学的知识的感性认识。

案例互动教学，就是在教学过程中，由教师提出相应的教学案例，然后让学生根据所学知识对案例进行分析和推理，在此基础上提出相应的解决方案。这些案例一般具有综合性的特征，需要学生从多方面收集信息才能很好地提出解决方案，所以学生在完成老师任务的过程中，自身分析问题和解决问题的能力能够得到较大的提升。

阶段练习作为一种常见的实践性教学环节，一般安排在学习完某一个专题的财务管理知识之后进行。关于练习内容的设计，需要考虑财务管理相应专题的核心知识要点。通过阶段练习的进行，学生能够很好地掌握财务管理相应专题的知识，培养发现问题和思考问题的能力。

校内实验室模拟，是指在学校的实验室内，通过虚拟企业一个月份的财务基本资料，模拟企业财务管理人员的相关岗位职责，即进行企业财务预测、财务决策、财务分析和财务考核等。由此可见，校内实验室模拟的重要环节就是虚拟企业财务资料的仿真性、虚拟企业财务资料内容的完整性和对学生校内实验室模拟结果的考核。进行校内实验室模拟，能够较好地培养学生进行财务管理的实战能力。

校外实习主要包括生产实习和毕业实习两种常见的形式。每个学校根据自身的实际情况，分别安排在不同的学期进行。生产实习一般安排在第三学期或是第四学期进行，而毕业实习主要集中在第七学期或是第八学期。生产实习属于认知实习的范畴，实习的目的主要是使学生对企业财务管理流程等有一个直接的认知，为后面的专业核心课程的学习打下基础。毕业实习属于毕业前的一次重要练兵，是对前面所学专业知识的一次大检阅，良好的毕业实习环节，能够为学生顺利地完成毕业论文和找到满意的工作打下坚实的基础。

论文撰写主要有专题论文、学年论文和毕业论文等形式。通过撰写论文，学生能够培养查找资料的能力、跟踪专业理论前沿的能力和独立开展学术研究的能力。当然，本科阶段的学术研究属于层次较低的归纳性创新范畴。

社会调查，就是利用学校的各种假期或是校外实习的机会所进行的形式多样的专题调查。社会调查小组根据老师初始提出或是设定的主题，由学生一人，或是几个人联合进行调查，根据调查的结果撰写出相应的调查报告。

二、财务管理本科专业实践教学体系的构建

南昌工程学院作为一所水利特色鲜明的二本院校，它设置的财务管理本科专业主要致力于培养能主动适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握财务管理学科的基本理论和基本知识，获得财务管理与分析的基本训练，具备经济管理类知识、能力和创新精神的应用型高级专门人才，在人才培养中非常强调行业知识和专业知识的有机结合，突出动手能力。所以，南昌工程学院财务管理专业教学计划的设置过程中非常重视实践性教学内容体系的设计和安排。其主要特点如下：第一，实践课时比例在总课时中的比重超过35%，在专业必修课中必须设置相应的课内实验，如《中级财务管理》、《高级财务管理》、《施工企业财务管理》、《会计学基础》等。第二，在财务管理专业下面设置三个专业方向模块，即施工企业财务管理、电力企业财务管理和机电企业财务管理。学生在大三的第一个学期根据自己的兴趣爱好选择相应的专业方向模块。在设置的专业方向模块的特色课程中，学院聘请企业中具有丰富经验的专业人士进行专题授课，从而调动了学生的学习积极性，加强了理论教学和实践教学的有机结合。第三，在大二结束的学期期末（第四学期末），学生被安排在校内的手工会计实验室进行会计综合专业实验，这个环节是对学生两年来所学会计和财务管理知识的一次实战检验，对学生专业知识的提升有很大的帮助。第四，在大三结束的暑假（第六学期末），学生将进行为期4个星期的财务管理模拟实习（生产实习）。第五，在本科的最后一个学期（第八学期），学生将进行6个星期的毕业实习和12个星期的毕业论文撰写和答辩。此外，从第二个学期开始，学院就会给每位同学都配备一名专业课教师担任导师，主要是对学生的科研能力和动手能力的培养提供帮助，如指导学生参加暑期社会实践、挑战杯比赛、创业计划大赛、研究生考试、会计专业技术资格考试等。

南昌工程学院的财务管理本科专业教学计划的每个实践环节，都严格按照学校有关规定认真撰写和履行相应的任务书。下面以毕业实习为例进行阐述。

1.实习目的

（1）通过专业实习，使学生能够全面了解企业会计核算和财务管理工作的基本流程，熟悉企业会计和财务管理的实务操作技能。（2）通过专业实习，使学生对所学专业理论知识得到进一步的加深，同时检查学生对所学理论知识的理解程度和掌握程度，检查学生毕业论文有关的各项准备工作的计划性和完善程度。

2.实习内容

（1）对实习单位目前所处的理财环境的分析，了解实习单位现有资金的来源渠道、方式、资本结构状况；掌握企业筹资决策的基本方法；（2）参与企业投资项目有关情况的预测及投资方案的决策；（3）熟悉企业如何进行各项流动资产的日常管理；（4）参与企业实行成本预测、计划、控制、分析与考核；（5）了解企业利润分配的方案；（6）熟悉企业财务报表分析的基本方法和技巧，分析企业近几年来获利能力、偿债能力、营运能力的变化。（7）收集毕业论文资料。

3.成绩评定

（1）在实习中的总体表现，以实习单位的实习鉴定和实习指导教师的检查情况为考核核依据，占20分。（2）实习周记的写作情况。要求真实、全面、详细、讲解清楚、内容、丰富，占40分。（3）实习报告。要求按格式写作、内容全面、字数不少于4000字，占40分。（4）无实习周记和实习报告的学生，不予评定成绩，视为缺考处理。

参考文献：

［1］张英明，费会娟等.财务管理专业教学改革的调查与思考［J］.财会通讯，2006，（7）.

管理学常识论文篇（2）

[作者简介]程晓娟(1972-)，女，四川什邡人，西南科技大学政治学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。(四川　绵阳　621010)

[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0063-02

关于“廉洁”，《辞源》将其解释为“公正，不贪污”，《辞海》将其解释为“清廉，清白”，清廉就是不贪取不应得的钱财，清白就是指光明磊落的人生态度。廉洁教育是指一定社会为唤醒人的廉洁意识、培养廉洁情感、增强廉洁意志和促使廉洁行为习惯的社会活动。太学生廉洁教育，是指教育者用廉政文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响。使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律，爱岗敬业的职业观念的社会实践活动。对大学生进行廉洁教育，是世界各国早已形成的共识，2003年10月，第五十八届联大通过的《联合国反腐败公约》，就将廉洁教育作为“中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。廉洁教育不能脱离思想政治教育体系，而是要将其渗透于思想政治教育和学生日常教育管理之中，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。

一、廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合的可行性

1　廉洁教育与高校学生日常教育管理的终极目标一致。中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》中明确要求，“把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”。廉洁教育主要应该达到以下四个目标：培养学生的廉洁良知，增强学生廉洁情感；强化学生的廉洁意志，规范学生的廉洁行为；健全学生的人格，树立学生正确的价值观；熟悉廉政建设的基本理论知识，形成正确的廉洁理念。而学生日常教育管理工作通过开展学生日常行为管理、学生文化活动、突发事件应对处理、心理健康教育、学生党建、贫困生资助等一系列工作，维护学校正常的教学、管理和生活秩序，努力提高学生遵纪守法的意识，学会文明礼貌、宽容和尊重他人，增强责任感，形成正确的人生观、价值观和世界观，促进学生德、智、体全面发展，为社会培养思想过硬、学风严谨、基础扎实、成绩优异、身心健康的合格人才。

2　廉洁教育与高校学生日常教育管理的内容相互交融。廉洁教育与学生日常教育管理虽然各有独立的教育内容，但它们在本质上是相互融合、相互促进的。教育部于2007年3月下发了《关于在太中小学全面开展廉洁教育的意见》，进一步明确了廉洁教育的内容：“以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等。”学生日常教育管理在积极落实各项学生事务性工作基础上对学生进行行为规范、价值引领、思想导向，教育学生学会做人、学会做事、学会生活，培养社会主义合格建设者和接班人。法纪教育、诚信教育(学业诚信、经济诚信、就业诚信等)、公平教育、敬业精神教育、奉献精神教育等，既是廉洁教育的内容，又是学生日常教育管理的要求。

3　廉洁教育与高校学生日常教育管理手段共享。有效的教育是教育者创设一定的教育环境，通过一系列措施将有关理论、理念、技术等教育内容传递给受教育者，增进受教育者的认知，激励其情感，产生思想上的共鸣，继而将这种认知、情感、思想内化、固化直至外化为教育者倡导的某种行为模式。严格的规章制度、形式多样的主题活动、赏罚分明的约束激励机制、丰富多彩的校园文化建设、与时俱进的人性化关系构建以及充分发挥受教育的主体性和能动性作用等都是廉洁教育和学生日常管理教育的共享资源。同时，党支部、团支部和学生会建设这三条相互配合又相对独立的传统学生日常管理教育途径也是对学生开展廉洁教育的平台和主渠道。

二、廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合的必要性

1　廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合，有利于增强廉洁教育的针对性。通过学生日常教育管理来开展廉洁教育，贴近学生的学习和生活，贴近学生的需求与愿望，使廉洁教育水到渠成。例如，将廉洁教育融入学生日常主题班会、团组织生活、校园文化活动中，通过开展廉洁漫画展、廉洁小品会演、廉洁辩论赛、廉洁文化大讲坛、廉洁之风图片展、反腐影视展播、廉政歌曲比赛、征文比赛等活动，让学生积极设计、组织、参与廉洁教育活动，使学生得到艺术文化的熏陶、能力的锻炼和综合素质的提高，在校园文化中营造崇尚廉洁、追求廉洁的氛围，使学生受到潜移默化的廉洁教育，道德品质得到提升和净化。

2　廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合，有利于避免廉洁教育形式化。校园是社会的缩影，社会生活的各个方面通过各种形式投射到校园生活中，校园不再是一片远离世俗的净土，具备产生不廉洁思想和不廉洁行为的土壤和条件。在学生的日常教育管理中，很多时候涉及利益博弈和平衡，例如学业成绩评定、综合素质测评、经济困难认定、奖助学金评定、学生干部选拔和评优、推优入党、甚至违纪学生教育处理等，这些都关系到学生的荣誉、经济利益甚至个人前途等切身利益，同时也是对学生开展廉洁教育的素材和机会。针对这些日常教育管理事务提出廉洁教育的内容和目标，引导学生践行廉洁行为，从我做起，从小事做起，变廉洁文化的宣传者为廉洁行为的践行者，提高对廉洁教育和廉洁文化的认识，避免教育者和受教育者之间在思想和认识上出现分化，产生诸如廉洁教育是“大人有病，孩子吃药”“领导有病、群众吃药”的疑问和看法，避免使廉洁教育流于形式，产生表面化效应。

3　廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合，有利于提高日常教育管理实效性。学生日常教育管理涉及学生学习、生活、思想、安全等各个方面的事务，容易就事论事，事务化倾向严重，或者容易将日常教育管理者看做是救火队、消防车，或者认为日常教育管理者只会机械地完成各种事务性活动，无法在管理服务学生中提升学生的思想境界。

研究表明，廉洁文化具有导向性、内聚性、激励性等功能特性。将廉洁教育渗透在学生日常教育管理中，可以充分发挥廉洁文化的导向，正确引导学生个体的价值取向和价值判断标准，同时对学生整体价值取向和行为起到导向作用，实现管理育人：可以充分发挥廉洁文化的内聚，确立凝聚点、产生凝聚力，使个人融入集体，产生归属感，降低管理成本；可以充分发挥廉洁文化的激励，激发学生的荣誉感、使命感和主人翁意识，变被动的管理为主动的参与，使学生实现从“要我为”到“我要为”的思想行为转变，提高管理效果。

三、廉洁教育与高校学生日常管理教育渗透融合的实然性

1　队伍领航：建设高素质的积极践行廉洁思想的学生教育管理队伍。学生教育管理工作者要始终把廉洁思想放在工作首位，将廉洁思想作为学生教育管理工作的价值追求，在教育管理活动中以身作则，积极践行廉洁思想，为学生创设廉洁文化氛围。这就要求学生教育管理工作者一是要不断加强自身建设，强化廉洁理论学习和提高人文修养，能以廉洁思想自律；二是要加强马克思主义理论学习，提高哲学思辨能力，在学生教育管理中能正确处理社会中的各种负面信息，引导学生正确看待社会发展过程中出现的贪污、腐败等不廉洁现象，提高学生分辨是非的能力。

2　制度保证：完善并严格落实学生日常教育管理规章制度。制度的有效性在于保证管理的持续性和有效性，学生日常教育管理规章制度的有效性还在于为廉洁教育的推进提供制度保证和实践范式。对此，一是要保证制度的可行性、科学性、可操作性；二是要符合青年学生的思想、心理特征，必要时充分发挥学生主动性，由学生参与各项规章制度的制定和完善；三是要遵循各项规章制度，透明操作，公开运行，培养学生的公平、公正意识，实现制度育人。

3　小处务基：构建廉洁教育与学生日常教育管理的最佳结合点。廉洁教育与学生日常教育管理渗透融合的最佳效果在于春风化雨、润物于无声，既是学生日常教育管理工作，又是对学生开展廉洁教育。一是针对学生日常行为提出廉洁要求，遵守校规校纪、服从管理、不搞特殊，对违纪行为要严肃处理，用刚性的纪律严格规范学生的行为，使其逐步养成廉洁的行为和习惯。二是倡导诚信做人，做到考试不作弊、作业不抄袭、论文不剽窃的学业诚信，做到不骗取贫困生资格争取经济资助、不拖欠同学钱财、不挪用学费增加父母负担的经济诚信。三是加强对干部日常行为的管理，要引导学生干部讲廉洁、讲诚信，树立当学生干部就是服务同学、奉献社会的思想和意识。

4　榜样示范：宣传先进，点面结合，正面教育，引领廉洁之风。社会心理学认为，社会影响是一种非常普遍的社会心理现象，在他人的作用下，个体的思想、情感和行为会发生变化。在廉洁教育活动中，积极利用这一心理现象，树立廉洁典型，通过典型人物宣传，为个体行为提供参照、产生群体凝聚力。一是要积极宣传社会上的先进典型。二是要注意发掘学生身边的清正廉洁先进典型，例如典型教师、典型后勤服务者、典型学生等，三是要积极利用学生中的典型群体开展廉清教育。学生干部、学生党员是学生中的争优创先的先进群体，在廉洁教育中能起到群体典型示范作用。这支队伍既能协助老师开展日常教育管理工作，又能成为广大学生健康成长的气候群、风向标。要建设好这支队伍，就一定要对学生干部的选拔、党员的发展严格把关，同时要加强干部、党员的后续管理和培养，杜绝放任式的管理模式。

管理学常识论文篇（3）

一、企业文化的概念

企业文化是指企业的环境或个性以及它所有的方方面面，其核心是企业成员所共享的价值观念、信念和行为规范的总和。企业文化体现在生产、管理、经营的全过程，每一个环节都会体现出来。从企业的哲学、企业的精神、企业的战略、企业的追求、企业的管理方式、企业的形象以及员工的风貌，管理的风格等等方面都可以看到。任何一项新的管理方式的引入，必然牵涉到文化的变革，因此若一个企业的文化没有产生改变，形成适合知识管理的文化，则知识管理不会成功。况且一般情况下，知识成为个人竞争力的重要内容，人们倾向于拥有独特知识达到拥有独特地位的目的，故企业高层必须采取特殊的管理手段，以激励企业员工进行知识交流与共享，并形成有利于知识共享的企业文化，例如鼓励与奖励知识的沉淀、共享、学习、创新等，即建立知识友善的企业文化。

二、知识管理下的企业文化构建

（1）文化价值。通常，大多数企业都有一系列明确表述的公司价值，并且与商业策略相一致。而知识管理也是整体商业策略的有机组成部分，这种新的知识管理行为既是企业价值实现的一部分，也是作为一个特殊的知识管理价值来引入。支持共享和学习的价值包括：开放交流――鼓励各个层级的员工之间的对话和交互，推进即时的交换和反馈，通过鼓励实验、尝试学习和对错误宽容，藉此成功和失败的机会来建立学习的机会；网络――通过建立网络社区，跨功能的团队工作来形成文化观念。（2）适当的人事招募。聘请擅长学习和教学的人，对知识管理的效能有很大的作用。当需要考察员工的学习欲望和性格倾向，并不断培养和考核员工对于知识沉淀与传播的绩效，人力资源部门的角色就变得非常重要。当要确保知识的培训系统和工作轮换计划，尽可能竞争性共享而且利用的时候，招聘适当的职员也就是很自然的事。许多知名企业在招聘人才时已经非常关注文化的兼容性问题了。（3）报酬和激励。报酬结构和绩效评估一定要建立在个体的业务成绩、知识共享以及团队配合基础上。在知识管理推行中，人力资源部门需重新设计公司的绩效评估方法和薪资制度，改变以个人为评估和奖励对象的传统做法，鼓励团队的知识创造和共享，鼓励员工从实践中学习，鼓励员工的知识沉淀，也就是说企业必须将知识管理作为绩效考核的一部分，让员工觉得知识共享对于他们而言是有利可图的，而且也必须让成员们感受到企业对其工作方法的态度是比较信任与开放的，因为自由的环境才能有最具创意的员工，另外，亦可透过绩效考评与生涯规划制度相连结，使得员工认为若其在企业重视的绩效内容上努力，可以得到较好的升迁。（4）信息网络。随着企业规模的扩大，特别是全国性企业或跨国企业，知识交流和知识共享的文化观的形成更加复杂。信息技术的发展和知识管理系统的引入，对于构建企业文化搭建了一个全新的平台。这也是企业在建立知识管理系统平台时的一个重要指标。通过搭建企业文化管理平台，用“内部论坛”、“员工活动”、“文化窗口”等来营造良好的企业工作氛围。（5）论坛和文化社区。组织的企业文化建设十分重要，如果公司能让所有员工广开言路，正确引导员工关系企业发展、发表对企业管理的观点与见解，将十分有利于公司的健康发展，企业论坛就是提供一个让所有员工相互交流的论坛。通过建立一个友好的、使用方便的讨论区，企业内部的员工可以就自己关系的话题进行讨论，交流心得体会。员工在论坛里可以讨论工作、生活、学习上得各类话题。（6）网上调查。公司可以面向所有员工组织各种各样的网上调查活动。通过这种调查系统，有关部门可在公司范围内进行网上调查活动，以便各部门主管人员快速、方便地了解员工的目前工作、生活方面的满意度等相关信息，为更好地开展工作提供便利，培养员工参与精神。

三、总结

企业文化是决定知识管理能否成功的关键，一个企业单是拥有完善的知识管理系统，却缺乏适合知识管理的文化特征，则知识管理仍无法顺利推行，所以企业知识管理除了在硬件环境（信息基础）的架构外，必须加强软件环境（文化的塑造）。此外，企业除注意上述知识文化的变革外，亦不能忽略其他企业管理因素的配合，还要注意外在环境的变化，并且还需注意本身的企业特性、组织成员本身特质等因素，一个成功的知识管理项目是需要各因素间的相互配合才行。

参 考 文 献

[1]奉继承．知识管理理论、技术与运营[M]．北京：中国经济出版社，2006

管理学常识论文篇（4）

中国分类号：G251文献标识码：A

一、知识管理

美国生产力和质量中心，对知识管理的定义是：知识管理应该是组织一种有意识采取的战略，它保证能够在最需要的时间将最需要的知识传送给最需要的人。这样可以帮助人们共享信息，并进而将之通过不同的方式付诸实践，最终达到提高组织业绩的目的。

党校图书馆知识管理包括知识的生产、扩散、转移及其与相关机构和组织所构成的网络系统的管理，它基本上包括知识的创新管理、技术的创新管理和人力资源的创新管理三个方面。知识创新管理就是通过追综全世界马克思主义理论知识的最新发展动态，丰富、发展马克思主义理论知识的研究领域；技术创新管理就是对与技术创新全过程相关的机构和组织所构成的网络系统的管理；人力资源创新管理就是通过优化党校图书馆的业务部门与工作流程，建立一套符合党校数字图书馆时代的有效的人力资源管理体系，支持与加强知识管理活动。

二、知识管理强调知识及其创新

这里所说的知识不仅指一般的书本知识或专业知识，它包括人类发明和发现的所有知识―科学技术、管理科学、人之科学、行为科学的知识，是相对于物质和财富而言的人类智力活动的结晶，是借助各种现代信息技术和信息基础设施加以有效传递和交流的知识信息。

根据对组织的重要性和员工们的可接受性，知识可以分为核心知识和知识，前者解释组织当中普遍接受的主要命题；后者通过强调子成分来支持前者。根据表现形式和范围，知识又可分为显性知识和隐性知识。蕴藏在员工们头脑中的知识，我们称之为隐性知识，这种知识在日常工作中获得，并且通过实践和交往在馆员之间相互分享，它有时可能会是某个人实然的但对整个组织非常重要的想法。随着时间的流逝，组织知识变得越来越复杂并相互关联，它可以改善任一专业，学术信息的短期质量，也使党校图书馆变得更加复杂。

组织知识包含：某一工作组之中分享的知识、组织程序所隐含的知识、工作方法结合的知识、蕴含在产品和服务中的知识。比如，现行的编目实践基于OCLC提供的编目信息，其中大部分条目是党校图书馆可以拿来利用的；再比如，党校图书馆致力于为各级领导干部传递所需要的学术信息，致力于提供各种文献和信息服务，包括印刷型，有时是磁带、光盘等专有媒体。组织知识的精选、收集、处理和分布对大多数馆员来说是熟悉的。党校图书馆通常是模拟处理学术知识的过程，它需要整理包括像用户的数据库检索率、失败率、持续率等工作数据，从中找出规律性的知识，以此为基准与其他馆相比较，确定自身的优势及劣势，并提高上网效率和目录效率。这类日常工作非常重要，却常常容易被忽略，在这方面党校图书馆做得还很不够。

知识管理强调将组织知识作为资产进行管理，这是传统党校图书馆所不熟悉的。如果馆员们开始有意识地使党校图书馆的资产获得最大的回报将会如何呢？党校图书馆怎样评价馆员头脑中的隐性知识？如何评价体现在服务过程和产品当中的知识？如何评价电子入口的信息的激增？对这些问题，党校图书馆的领导者不可能做出直觉的判断，为了取得质量，认可与可接受性，这些决策必须基于对组织知识作为资产管理。

图书馆的知识传播最终目的是为了应用，因此知识应用管理是图书馆知识管理的最终目标和实现形式，党校图书馆亦然。为了最大限度地实现知识信息的功能与效益，特别是实现马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的广泛传播和学习，21世纪的党校图书馆应开展基于高速信息网络的知识服务。

知识创新是知识经济社会的核心。党校图书馆知识管理的目标是推动马克思主义理论知识的创新，这是一项庞大而复杂的系统工程，它不仅需要研究部门从事马克思主义理论知识的生产，而且需要有专门的机构和人员从事马克思主义理论知识信息的收集、加工、整序、传播和应用。党校图书馆作为搜集、整理、存贮、传播、发展马克思主义理论知识的基地，是马克思主义理论知识创新的基地和中心。首先，马克思主义理论创新需要以前人研究成果为基础，党校图书馆帮助学者获得相应的知识，并提供最新的理论信息，是启动马克思主义理论创新的前提条件；其二，党校图书馆直接参与理论科研过程，对科研究人员进行跟踪服务，成为马克思主义理论知识创新的组成部分；其三，党校图书馆关注理论知识的扩散和转移，并将其产品收藏供公众利用，是马克思主义理论知识创新成果转化为现实生产力的桥梁。

党校图书馆实现知识管理，推进马克思主义理论创新要做好以下几项工作：第一，创建知识库。党校图书馆应当按照党校教学和科研的要求，将大量繁杂无序的信息进行数字化的集成整合，创建与之相适应的知识库。知识库应该做到知识全面正确，易于查询、检索和更新，能让读者直接进库，允许多种文件格式处理文字、图形、图片、图表、电子数表和程序代码等；数据存储应当标准化，具有全文检索、原版显示功能，输出方式灵活，操作简单、规范，权限管理严密，数据安全性强，内部知识库与外部知识库可以合成使用，为了提高数据库的质量和价值，党校图书馆应该对用户需求作相应地估价，

管理学常识论文篇（5）

一、目前高职教育《秘书理论与实务》的教育现状

(一)课程设计偏于理论或者单纯实操。在高职院校设置的《秘书理论与实务》一般定位企业秘书岗位，以能掌握企业文秘类工作技能为目标。如企业秘书日常会议筹备和会务安排、档案整理、日常商务礼仪、秘书日常事务的处理(出差计划的制定、酒店和机票的预定等)。内容是企业文秘类岗位需要掌握的技能。但是在实际教授过程中，一般使用讲授结合案例的方法，让学生实际操作掌握技能的程度不高。学生只是单纯记忆秘书的理论知识，实际操作程度尚需加强。(二)课程和相关课程设置互通联系不强。《秘书理论与实务》涉及到经管类若干专业学科，但是作为一门专业文秘类课程，和其他专业课关联性非常紧密。比如制定计划需要联系到《管理学基础》，日常接待礼仪涉及到《商务礼仪》，因此《秘书理论与实务》这门课程设置的时间应该和其他课程时间有所侧重，在相关课程之后可能较为合适。考虑到文秘课程涉及到的专业知识，如果太提前设置，由于相关专业知识还没学习到，会导致学习文秘课程时候过于困难，无法理解和开展相关实训项目，也无从下手。(三)教学方式与实际契合度不高。《秘书理论与实务》课程是门实用性较高的课程，相对于理论部分更注重实践部分的锻炼。如果只是在课堂上结合案例，模拟情景进行演练，不能给学生充分的时间、空间进行演练。学生无法充分对实训技能进行掌握。而目前文秘的实训岗位在公司设置有限，缺乏一个真正的有针对性的实训环境。

二、《秘书理论与实务》课程设计设想

(一)课程和实训体系设计合理性、条理性。由于秘书课涉及到众多专业课程，前后学习的顺序直接影响到教学效果和学生技能的掌握。安排文秘课程在相关课程之后更为合理。这样在知识学习上更为合理。学生在学习了相关知识后才能更好学习和掌握文秘科相关知识，同时以实训为主要手段，结合理论知识学习，使学生能较快掌握技能。1．《秘书理论与实务》这门课需要掌握实训技能统筹和相关实训的设计。一是速录。运用速录机进行专业速录。二是打字。以每分钟30字以上进行打字训练。三是盲打。以标准键盘为工具进行盲打，标准同上。四是会议记录。会按照会议记录的标准进行公司会议的记录。五是日常管理制度的设计。日常公司常用制度的设计(办公用品、考勤制度、公务用车等制度的设计和实施的流程设计)。六是会务的筹备。公司常见会议筹备的全程设计和实施(年会、交流会、日常办公会议、)。七是常见公文的撰写。公司常见公文的撰写(函、通知、指示、告示、计划等文体)。八是日常行政事务处理流程。掌握行政岗位处理日常事务的逻辑思维。九是日常各种办公硬件软件的使用。各种日常硬件软件的使用(办公软件、打印机、复印机、投影仪等)。通过这样的基本课程设计，学生可以在学习了基本专业理论课程的基础上，再进行文秘课程的学习，会更加熟练地进行相关技能的训练和理论的掌握。比如秘书课程里面，会议安排这个模块的实操。如果没有学习过《管理学基础》，没有管理学逻辑思维，不知道进行一个管理活动的逻辑思维，即事件处理前的规划———事件安排计划———事后的总结归纳和调整。而这个逻辑顺序，需要学习管理学基础相关理论进行铺垫。2．配套学习《经济应用文写作》。掌握一般文体的撰写格式和内容，这样才能快速有效进行会议的布置策划。因此课程的设计需要进行一定的设计和协调，以便掌握了理论知识基础，再进行文秘的实操技能的精准练习。(二)通过参加技能大赛等多种形式促进秘书课程的理论和实际的结合。通过参加技能大赛，响应“以教促赛，以学促赛，以赛促学，以赛促教”，参加技能大赛，可以更好地锻炼学生的文秘技能，针对技能大赛的项目，结合学习的模块，更加深入学习、掌握。结合工学结合模式，响应产教相结合的方针，在学校实习基地相应的岗位运用文秘的岗位真实场景进行实际技能训练。根据技能大赛和实际岗位的要求，设计标准序列，结合工作岗位技能进行训练，如打字、公文写作、日常行政事务的处理、职场思维的训练、基本办公室制度的设计和实施。(三)结合现代“互联网+”教学方式多样化。现代“互联网+”发展迅猛，多样化的教学方式更便于让学生接受。可以引进和结合文秘实训软件，让学生通过系统的操作，实操性地掌握文秘日常使用的专业技能，这也是目前教学方式的一个趋势，就是结合专业软件和讲授、实训，同步讲授一门课程，掌握一门技能。

管理学常识论文篇（6）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0170-01

1 存在的问题

1.1 目标定位不明确

就目前的现状来说，导致飞行学员管理能力培养目标不明确的原因有很多。比如，不明确管理素质的定义，不明确培养学员管理素质的原因，不明确培养飞行学员素质的途径。对于这一系列的问题没有一个全方位的思考、多方面的审核、系统的认识。在实际的教学中，对飞行员的训练也非常的单一，只是一味的要求培养他们的战斗能力，却忽视了培养他们的领导能力，导致大部分飞行员的脑海中只有“服从命令听指挥”的这个模式，而不懂得如何管理好一支队伍。

1.2 训练内容不明确

就近几年来看，我国的军校在对飞行学员管理能力这一方面取得了一定的进步，但是在飞行学员训练的具体内容方面仍然存在着一些问题。例如，在课程的安排和实际的实施方面就有一定的欠缺。虽然对飞行学员管理能力培养这一方面的知识已经正式的成为了一门必修的课程，但是对这门课程的安排却是极少的，有些学员也只把这些课程当作选修课来学习，对其的重视程度远远达不到标准。学员对于为什么学习这门课程也不太明确，就这门课程本身来讲，教师主要以讲为主，缺乏一些实际的锻炼，以至于这门课程显得非常的枯燥，学员的学习的兴趣不浓厚。

1.3 培养方式不系统

学员的管理能力是一项综合性非常强的能力，要求理念与实际相结合。这种能力是在日常的生活中和学习中逐渐的培养起来的，而不是与生俱来或者一蹴而就的，要按照理论上的规律进行培养。飞行学员管理能力的形成大致要分为三个阶段：首先，要根据学校所学的教材对学员进行知识的教授，使学员的自身知识水平有一定的提升。其次，是要把理念知识与自身的实际情况相结合，使理论知识逐渐的与自己相融合。最后，要把这些知识运用的日常生活中去，学会在实践中掌握管理能力的技巧。但是，就目前我国对飞行学员管理能力的培养上，并没有把这三个阶段有效的、合理的结合在一起。

2 加强能力培养的策略

2.1 加强课程管理，完善知识系统

要使飞行学员形成一个完善的知识系统，必须要以我国空军事业发展的特点为依据，符合新形势下军事发展的内在要求。按照科学的制度和原则对我国军校中管理类课程的安排进行合理的调整，尽量避免连续上同一门课程的现象，形成一个完整的课程体系，切实的把管理类课程落实到实践中去。我国空军发展的特点要求飞行学员要掌握多方面的知识，在把基本的课程学扎实的基础上，要多方面的设计学科类知识，在日常的生活中也要注意积累和收集，为学好管理类课程打下一个良好的基础。

2.2 扩大管理队伍，加强素质建设

一个既有素质又有能力的管理干部队伍，一定能带出一批优秀的飞行学员。在队伍建设当中，管理干部的能力和素质是非常重要的。加强对管理干部的培训，对管理干部进行定期的考核，不仅仅要局限在知识水平和年龄这些外在的因素上面，还要注重个人的修养。这样才能有效提高整支队伍的综合素养。还要注重要求管理干部深入到基层的队伍中去，总结实地的特点，探寻新时期下空军事业的发展状况。

2.3 注重实践教学，培养学员能力

所谓“实践出真知”，在培养飞行学员管理能力时，一定要结合实践，把一些典型的事件结合到理论的学习当中，这样既能激起学员的学习兴趣，又能在一定程度上提高学员的思维能力，有利于学员更快的发现问题并解决问题，飞、给学提供了一个良好的思维空间，在这个空间内将理论与实际相结合，为学员管理能力的培养积累了经验。当学员学会把不同的案例进行比较学习时，说明就已经掌握了一些系统的思维能力，当有了这种思维能力时，学员就会带着一种好奇的心理进一步的对各案例进行分析和探讨，并且对其产生浓厚的兴趣。

2.4 提高学员日常管理能力

就目前的形式来说，若要提高飞行学员的日常管理能力，唯一的训练途径就是模拟连制度。这种制度的模式在理论上是不完善的，任务有可能落实到任何一个学员的身上，而且时间也不是特定的，所以这种制度在某些方面是动态的。所以应该建立一个完善的制度，以学员的实际情况为依据，制定一些相关的有原则性的制度，规定一个统一的标准和内容进行有规律的训练。这样才能有效的提高学员的日常管理能力。

2.5 提高基层文化工作能力

基层文化工作的形式丰富多彩、手段各异。在教授的过程中把乐趣融入到其中，让官兵感兴趣，把部队生活的气氛充分的调动起来，全面的提高官兵的综合素质，特别是思想素质和文化素质，增强官兵的战斗力。我国相关的院校应该适时的对飞行学员开展一些文化活动，比如，演讲比赛、主持人大赛、速记比赛、文学类大赛以及歌手大赛等等，这样既能陶冶飞行学员的个人情操，增强个人的文化底蕴，也能在实践中真正的提高学员的语言表达能力和组织能力。

2.6 贴近实际，增强针对性

随着我国社会的过速发展，我国的军事思想在形势下也在不断地完善和变化，作为管理者，要结合时下的变化，针对变化的特点，总结新内容对飞行学员进行有针对性的培训，引导学员适应这种变化。学员管理能力的培养要依靠理论与实际相结合，所以单凭军校的对学员进行理论知识的灌输是远远不够的，必须要注重实践，与部队接轨，让学员积极地投入到部队的一些活动当中，确保每一个学员都切实的加入，在实践中培养学员的组织和协调能力，从而使飞行学员的管理能力较大程度的提高。

2.7 健全考核机制，切实提高学员管理能力

不同的人接受新事物的速度都不同，理论联系实际的能力也不同。对行学员的管理能力来说，应该确立一个明确的标准，对不同水平的学员应该有不同的要求。要健全考核制度，就必须要把这种要求转换成强有力的书面文件，对学员提出一个明确的标准。这种标准不应该仅仅体现在理论知识上，更要体现在实践当中，让每一个学员在具体的实践当中，充分的展示自己管理能力。

3 结语

随着当今国际形势的发展，各国之间的竞争越来越激烈。空军事业的发展对国家之间的竞争有着很大的影响力，所以一定要加强飞行学员的管理能力和综合素质，这样才能使我国的空军事业趋于完善。

管理学常识论文篇（7）

中国分类号：G643

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次。培养高素质的创新人才是研究生教育的使命。伴随研究生招生的恢复以及改革开放，研究生教学规模不断扩大，但目前我国的研究生培养教育仍面临着许多困境挑战。研究生事务管理作为研究生教育管理的重要组成部分，在中国研究生教育转型阶段，如何适应研究生教育面临的复杂的内外部环境，如何培养具有创新能力的全面发展的高层次人才，是我们从事研究生教育管理工作者的重要任务。

一、新时期高校研究生管理特点

近几年来，伴随着逐渐壮大的研究生招生规模，以及逐渐加多的应用型专业学位，研究生管理压力越来越大，研究生群体逐渐显现出许多新特点，这对研究生管理工作提出了新的要求。

由于研究生管理的对象不同，管理措施各有特点，中国高校研究生群体的差异性，也带来多样性的研究生管理工作。目前，研究生管理的现状主要呈现出以下几个特点：

（1）研究生整体的平均年龄较高。伴随着研究生考试的报考条件放宽，每年考取应用型专业硕士学位的研究生人数在增加，许多参加工作的或者就业年数较多的人士重新回归到研究生的培育队伍中。这样的现象就造成研究生整体的平均年龄上比本科生的平均年龄高。与本科生比较而言，研究生具有更好的理论水平和表达能力，以及较强的独立意识，他们看待考虑问题更加理性与全面。由于拥有丰富的社会经验，他们往往以自我为中心，集体观念淡薄。

（2）多样化的年龄层次。依据对我校的调查研究，我校的研究生有20岁的年轻人，也有40岁左右的中年人。基于研究生年龄差异的这些特点，研究生的管理工作难度加大，工作合力难以形成，使得研究生整体的结构松散，使研究生管理工作呈现出复杂多样的松散特点。

（3）研究生的组成结构复杂。由于研究生报考条件的放宽，研究生们的婚育状态复杂，他们参加研究生教育之前的经历复杂，他们的生源地、知识结构、学习能力以及对专业学习的诉求复杂，这些复杂性，造成了高校的研究生管理工作压力大、困难多。

（4）我国研究生管理的诸多方面，存在着标准制定难，规范执行难，机制监督难，量化考核难。

（5）随着高校扩招比例的增加，研究生的数量逐年增加，这意味着研究生入学准入门槛逐年在降低，与以往研究生相比，研究生的整体水平有大幅度的下降。伴随着高校的扩招，教育资源出现匮乏紧张状态，部分高校甚至出现了"枯竭"之感。与本科生的管理相比，研究生管理有着迥然不同的特点。依据上述各方面的特点，它要求我们要拥有独特的思路，能够从思政教育、日常管理、学术培养、文化建设、生涯规划等诸多方面，全面而系统地开展研究，寻求正确的对策和方法。

二、新时期高校研究生管理存在的问题

较本科生而言，研究生的年龄跨度较大、知识水平参差不齐、学习任务重。这就使得研究生的管理工作更加艰巨。目前，与本科生管理工作相比较，高校大都在研究生管理上缺乏相应的力量投入，在管理的方法上呆板单一，缺乏系统的灵活的高效的管理制度与规范。

（1）管理模式单一。高校的管理模式大都是垂直自上而下的模式，管理工作者存在着满足应付上级工作的思想，他们倦于处理日常工作，工作积极性低，不会积极主动思考如何加强研究生管理的有效性。

（2）服务意识薄弱。目前，传统的高校管理体制意识是高校管理工作者们的主要意识，在市场经济条件下，传统管理意识中的服务意识薄弱，并且传统管理体制意识表现更加强烈。在垂直自上而下的高校事务管理模式下，高校管理者具有浓厚的家长意识，常以领导者自居，面对研究生的客观需求，熟视无睹，无法与学生沟通思想与生活情况。

（3）研究生管理质量堪忧。研究生教育水平最主要的体现在于学位论文质量上。学位论文是研究生教育的总结性成果，也是研究生教育的重要组成部分，在多个方面反映教学质量。造成高校学位论文质量低的原因复杂多样，生源质量、课程设置是否得当、导师水平高低、教学管理是否合理等因素，都有可能影响学位论文的质量。出于对以上几点考虑，许多高校对论文采取中期分流、论文外审制度，在论文答辩时要求先期发表多篇论文并对发表刊物做出具体要求，但是，各个高校还是缺乏有效的、可操作的考核办法。

（4）服务管理体系不完善，工作效率低。随着研究生的招生数量增加，研究生构成复杂化，研究生的德育工作亟待加强。高校存在着德育工作与后勤保障未能纳入统一服务管理范畴，因此，高校的协调工作量大，工作效率低下。多数学校有关会议，研究生主管部门未能参加，对于会议的思想、研究生的政治工作、文明精神不能行之有效的进行传达，在一定程度上，影响高校研究生德育工作的实施。

（5）思想政治教育不足，缺乏就业指导能力。与本科生教育管理相比，研究生教育具有许多不同之处。对研究生的思想政治教育明显淡化，在研究生教育中，专业理论教育被放在重要位置，一切思想和政治理论的学习，往往停留于形式。以前在本科期间的优秀党员到了研究生期间，也常常由于研究生期间思想政治再教育的缺乏，致使这些优秀党员的模范带头作用无从体现。部分研究生在教育期间对于国事一无所知，不了解重要时事，趋于平庸，这成为了高校普遍存在的现象，这种现象与高校管理中提倡的思想政治教育要入耳、入脑和入心的理念相差甚远。

（6）高校研究生管理人员基本素质有待提高。随着研究生招生规模的不断扩大，研究生管理工作量日益加大，工作难度不断增加，学校应该高度重视研究生管理人员的基本素质。目前，各个学校将更多的精力和财力集中于研究生本身和导师队伍建设，这是普遍现象。但随着教学规模的不断稳定，研究生管理队伍建设问题日益突出，传统的管理理念制度与研究生教育的改革发展不能相适应，管理队伍整体素质有待提高。据问卷调查，在研究生管理队伍中，大约有45%的人认为工作的主动性和积极性没有得到提高，有68%的人认为要提高自身素质，有82%的人认为有必要参加职业培训，值得注意的只有12%的人认为在管理岗位上，自身知识和能力方面有了提高。

三、新时期高校研究生管理的几点意见

（1）健全管理体制，加强管理队伍

目前，高校研究生管理制度是基于本科生管理理念上的延伸，管理研究生事务主要还是传统的观念与思路。目前来说，研究生管理人员既要面临多样化年龄段的研究生，又要面对科研任务繁重的高校教师，管理工作越来越难、强度越来越大。因此，对研究生管理人员的业务水平、沟通协调能力有较高的要求，现在许多高校中制约研究生培养质量的"瓶颈"就是研究生管理队伍。所以，使研究生管理队伍专业化，筹建学生办等措施，是突破研究生培养质量"瓶颈"的有效措施。建立研究生学生办，一方面，可以分解部门管理人员的工作压力；另一方面，可以集中人力资源对研究生进行深入管理。筹建研究生学生办，需要具有良好业务素质和政治素养、较强的信息管理能力、专业化的管理人员，需要要求管理工作者具有良好的学科背景，懂得并了解心理学、教育学知识，具有高度责任感和积极从业愿望。筹建研究生学生办，关键在于专业化的研究生管理队伍的建设。

（2）仆从管理，发挥服务意识机制

管理意识强烈、服务意识淡薄是当前高校研究生辅导员普遍呈现出的特点，他们在管理工作中推崇垂直自上而下的高校事务管理模式，倦于处理日常工作，工作积极性低，较少以自身为模范，去教导研究生。

仆从管理理论认为，领导者首先是仆从。该理论率先由美国的罗伯特.K.格林里夫提出，主要重视领导对他人效仿作用的引导。辅导员对学生言行举止具有一定的影响作用--"有怎样的辅导员会带出怎样的学生"，所以辅导员首先要认清自身立场观点，经常开展批评与自我批评，亲近学生，对学生不恶语相向，关怀每一位学生，努力为学生排忧解难，用自身的工作表现进行言传身教，让研究生耳濡目染，进而调动其内在的服务意识。加强宣传研究生学生会干部的力量和党员先锋模范作用，让下一个被服务者进入服务者链圈，在研究生群体内形成永久连锁式服务意识气氛。这有助于提高管理者工作效率，将极大的提高高校的研究生管理质量。导师协同管理是研究生管理的有益补充和有效途径，研究生辅导员也要增强对导师的服务意识，不断为导师和学生间的联系创造方便条件。

（3）优化管理制度，确保研究生学位论文质量

研究生培养过程成败最主要的体现在于学位论文质量上，为了确保学位论文质量，把好这关键一关，我们必须做好以下工作：一、有效组织管理论文开题工作，开题报告是保证论文质量的重要环节，必须高度重视；二、对论文定期进行中期检查报告，论文工作时间长，整个过程耗费一年，随意性大，对论文工作难以控制，在论文准备过程中前紧后松现象时有发生。针对这种现象，论文中期检查，可以起到严格要求作用，利于保证论文质量；三、高效组织管理论文答辩。严格要求学生按时提交学位论文，严格要求评审员对评审工作做到客观公正。为了把好论文质量关，要给评审员充足的审阅时间，至少在答辩前半个月，把学位论文递交到指定评审员手中。

（4）注重日常管理，强化服务功能

为了使研究生能安心学习，研究生管理部门要充分发挥其管理和服务职能，为广大研究生的学习、生活创造便利条件。主要从下面两点抓起：第一，加强寝室设备的改善。第二，充分发挥研究生群体组织的作用，建立多种管理模式。首先，要重视并发挥党组织、研究生会以及学生社团的作用，使研究生养成自我管理的习惯。其次，要提高学生的主动性和积极性，广开渠道，使学生有机会表达自己的意见。再次，采用有效激励的管理模式。

（5）加强研究生思想政治教育，发挥基层党员示范作用

管理者应在研究生专业学习的同时，加强理论学习与教育，结合国家的大政方针与政策措施学习党和国家的方针政策，引导研究生关心社会，关心国家，关心人民群众；其次要对广大研究生加强马克思主义、思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想与科学发展观这些基础的思想理论知识学习，在研究生班集体中完善党、团组织建设，过好党的组织生活，采取集中学习与分组讨论的方式充分调动党员学生的积极性，充分发挥党员学生的先进性示范作用。

（6）提高管理人员的管理水平与专业素质

加强研究生管理工作，必须努力提高管理者的管理水平和素质，管理者首先必须着力提高自身的思想道德素质，树立正确的人生观与价值观，以此来增强其使命感与责任感，才会具有爱岗敬业的职业操守来从事这项工作；其次因为管理者所面对的都是具有高学历的研究生，他们无论在思想上或是认识上都具有较高的层次，这就要求管理者应当具有广博的知识和较高的文化素养，唯有如此才能够和学生一起研究、探讨所面临的各种问题，从而使管理工作在沟通上不会存在障碍，在落实上不会存在阻碍、最后管理者还必须具备较强的业务素质，精通自己所从事工作的专业知识与各项理论规定，了解心理学、管理学等相关的科学理论，形成合理的科学的知识体系结构，认识研究生管理工作的特点规律，掌握研究生管理工作科学的工作方法。

高校研究生事务管理是影响研究生教育质量的重要因素，在高校研究生管理方面，只要我们充分调动一切积极因素，做到有效组织和管理，营造一个全方位和谐的学习环境，给研究生提供一个宽松的学习与生活空间，不断适应形势发展的需求，就一定可以做好新形势下的研究生管理工作。

管理学常识论文篇（8）

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0241-01

1、加强大学生日常管理工作的原因

1.1 加强大学生日常管理工作是落实邓小平理论的要求

十五大上，国家明确的提出全党的指导思想---邓小平理论。“邓小平理论”包括了经济、政治、科学、文化、教育、民族、军事、外交、统一战线、党的建设各个方面，形成了一套完备的科学体系。大学生日常管理隶属教育的范畴，教育部应该把邓小平理论落实其中，所以加强大学生日常管理就势在必行了。此外邓小平在十二大开幕中还提出了“建设有中国特色的社会主义”的提议，该项提议明确指出了实事求是，理论联系实际的伟大构思。这就成为加强大学生日常管理工作的指导。所以，为了把邓小平理论落实到教育中，大学生日常管理必须进一步加强。

1.2 加强大学生日常管理是实施未来工程的需求

随着社会竞争的加剧，高校之间也开始激烈的竞争，各个高校都在顺应社会，培养可以给社会带来贡献的人，因此高校的制度和工作必须进行改革。大学生接受良好教育的重要保证就是日常管理的严格执行，只有强有力的大学生日常管理才可以给学生创造良好的学习环境，让学生没有后顾之忧，全身心投入到学习之中，用丰富的知识接受未来社会的考验，为国家建设作出应有的贡献。

1.3 加强大学日常管理是对学生综合素质培养的必要条件

现在的大学教育是综合素质的培养，并不是完全依赖课堂的，这一重任需要学校各部门之间的密切配合。大学生除了学习专业知识，还会涉及到生活、纪律以及各项课外活动等诸多问题，这就是大学生日常管理人员要完成的任务。这些人员需要指导学生如何生活，如何解决问题，以及应遵守的行为准则，让学生掌握好各方面的知识与常识，让学生的综合素质得到大幅的提高，为将来步入社会打下坚实的基础。

2、大学生日常管理在教育中的价值

2.1 有利于大学生综合素质的培养

大学教育的主要目的是培养大学生的综合能力，但学生综合素质的培养离不开高校各个部门的共同努力。培养学生能力的关键途径就是大学生日常管理。大学教育不仅只注重课堂，还应包含社会生活的诸多方面，如纪律、社会交流能力等。这些都是大学生日常管理的内容，学校应规范各种制度，并积极组织各项活动，使大学生的各项能力均得到提高，使大学更加适应社会的需求。

2.2 有利于提高高校的教育水平

随着社会竞争的日益加剧，各高校之间也不得不面临激烈的竞争，所以，高校要适应社会的发展，不断地改革各项工作和制度，给国家培养更多优秀的人才。高校日常管理质量的提高一方面给大学生提供了更加优质的学习和生活环境，另一方面使学生拥有了更多的知识，从而使学生能具备优异的素质，能够满足用人单位的需求，只有这样，才能使高校的教育水平得到有效地提高，使各高校可以为社会主义现代化建设增光添彩。

2.3 帮助大学生树立正确的价值观

随着社会主义市场经济的快速发展，我国的经济还有社会生活产生了巨大的变化，同时很多伴生物也随着经济发展和社会转型而产生，并且给大学校园带来了很大影响，尤其是大学生思想的转变，大学生的接受能力很强，可以理解和接受任何现实的东西，同时他们对很多不合理的现象给出了宽容的态度。比如对大学生“同居”，虽然他们认为是不道德的，但是他们却认为也是可以理解的。大学生的价值评价表现得也更加宽容，这些主要表现在对社会贡献的大小、社会地位的高低、学业有成、事业成功等。我们还发现有很多学生觉得上大学每天很无聊，不知如何打发业余时间，其实大学和高中老师宣传的是不一样的：大学不是天堂，大学也是要勤奋学习的。谈到上大学的意义，将来的工作以及将来最想要的是什么？很多人都是没由想过的，这些大学生没有目标，没有理想的。此时，加强大学生日常管理就可以帮助大学生树立正确的价值观，可以彻底改变一个学校的风气。

3、加强大学生日常管理的对策

3.1 组织学生开展能促进日常管理工作的活动

这样做可以提高学生在日常生活方面的积极性，学生主动地与工作人员配合，就会使得学校的秩序得到保证，比如学校组织的服装系的军被大赛和机电系的技能大赛，让学生们在不知不觉中接受了日常管理工作方面的教育。总而言之，大学生日常管理是需要全校师生共同参与的，我们要在邓小平理论的指导下，结合学生的实际情况而开展，只有这样才能顺利开展工作，只有强化日常管理工作，才能正常维持学校的秩序，给学生的学习创造更好的条件，给社会培养出综合素质较强的人才。

3.2 加强社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观教育作为大学生日常管理的又一重点，是社会主义国家核心价值体系的主要表现形式，我们已经把社会主义荣辱观作为当代大学生道德衡量的标准，将大学生的价值观、人生观还有科学世界观巧妙的结合在一起。首先，校园生活中仍具有美丑不分、是非不明的现象。其次，提升大学生的道德素质，加强社会主义荣辱观教育是新世纪对综合性人才的需求，所以我们必须加强对大学生行为的规范。

高校可以依据实际情况，对学生进行社会主义荣辱观教育，使大学生能真正意识到，什么是社会主义所倡导的，什么是社会主义所唾弃的；倡导大学生具备良好的修养，将“八荣八耻”真正贯彻到学生的生活里，深入每一个学生的心中，从而使学校的精神文明建设真正落到实处。并努力开展有利于社会主义荣辱观教育的活动。另外还可以通过制度的形式将荣辱观教育执行下来，通过定期测验的形式进行社会主义荣辱观教育等。为社会主义现代化建设提供合格的人才。

4、结论

在高等教育中，日常管理工作是非常关键的环节，日常管理的好坏和教学质量的优劣有着莫大的关联，它决定着学校的风气，是学校能否为社会提供优异人才的关键所在。本文在分析了大学生日常管理在高等教育中的价值的基础上，提出了加强大学生日常管理的对策。该研究对提升我国高等教育水平具有重要意义。

参考文献

[1] 徐秀云，王孝琴.物联网在大学生日常管理工作中的应用[J].大家，2011，（10）.

[2] 王孝琴，徐秀云.物联网在大学生日常管理工作中的应用[J].大家，2010，（24）.

[3] 谭向阳，魏薇.论换位思维在高校学生管理工作中的应用[J].文史博览，2005，（20）.

[4] 李宝研.社会转型期的大学生日常管理探索[J].世纪桥，2011，（03）.

管理学常识论文篇（9）

2 物流管理课程教学中存在的问题

2.1 教学目的不明确

在目前的物流管理课程教学过程中，最大的问题就是教学目的不明确。事实上，同样是一门物流管理课程或者是同样一本物流管理的教材，针对不同类别的学生，存在着不同的教学目的。而文科类高等院校管理类专业的学生来源，既有文科生也有理科生。尽管一般来说文科生所占比例大于理科生所占比例，因此对物流管理理论进行介绍，采用传统的死记硬背的方式更符合文科学生的口味，但物流管理课程自身的特点决定了这门课的知识是以理论教学为基础，实践教学为拓展，为了能够让学生更好地理论联系实践，对于数学知识和运筹学知识的基础要求就比较高。正因如此，对于文科类高等院校的管理类学生而言，究竟让其在物流管理这门课程中学到怎样的知识？是只学理论知识，还是让学生具备利用数学与运筹学知识来解决物流运作管理方面的实际问题？所有这一切，让该课程的教育从业者在思考的同时也深感头疼。

2.2 教师专业基础参差不齐

目前大多数高等院校都要求教师必须具有博士学位，然而我国高等院校开设物流管理本科专业时间并不长，且专门开设物流管理本科专业的高等院校数量较少，这就意味着大多数从事物流管理课程教学的教师，实际上并没有接受过专业的物流管理知识培训，而对于物流运作管理方面的实践几乎没有。即使部分教师虽然有过实践经验，但可能在物流运作方面的研究水平相对较差，也容易造成实践不能和理论很好地相结合，从而使得学生可能从教师的实战案例中学到了一些东西，但对理论的理解不深，造成学生对于物流管理理论出现知其然而不知其所以然的状态。因此由于不同教师的专业基础参差不齐，使得学生很难掌握物流管理课程的知识和实践经验，并将理论和实践相结合。

2.3 知识更新速度缓慢

近年来随着科学技术的不断发展，传统的物流业也发生了翻天覆地的变化，这意味着物流管理方面的知识也在不断的更新和发展。然而，现有学生所学的知识还仅仅局限于较为早期的理论观点，不少教科书上的案例还是十多年前的案例。不可否认，传统的理论应该让学生学习，经典的案例也可以增加学生的理解程度，但类似于电商物流、物流金融、快递物流等一系列早已为学生所熟知的概念，却很少在相关的教材中看到，这既使得学生难以很好地将过去从未接触过的传统理论和现有的实践结合起来，也使得学生在学习的过程中会感觉到无聊，难以培养学生的学习积极性。

3 解决物流管理课程教学中存在问题的对策

3.1 针对文科生特点，明确物流管理课程教学目的

明确教学目的，是解决物流管理课程教学存在问题的基础和关键。对于物流管理课程教学目的的确定，首先依赖于文科高等院校对于管理学专业学生的专业培养方案。如果在专业培养方案中，物流管理的课程学习被当作是学生毕业之后的工作技能培训方案之一，那么在物流管理课程的教学过程中，不但要介绍物流管理的基本理论，更为重要的是对于物流各环节运作管理方面知识的教学和技能的培训；反之，如果在专业培养方案中，物流管理课程仅仅只是作为基础管理学知识体系的拓展和完善，那么在教学过程中就尽可能以物流管理的基本理论和综合案例的分析作为主要教学内容。

对于文科院校的学生而言，由于文科生所占比例较大，因此在教学过程中除了紧密结合专业培养方案之外，更多的还是以物流管理的基本理论介绍为主，并通过新老案例结合分析的方式让学生更好地理解相关理论。当然，考虑到文科院校管理学专业也有一定数量的理科学生，可以在其感兴趣的基础上鼓励其参加与物流运作管理相关的数学建模活动，从而加深对实践问题的理解和应用。

3.2 拓展教师知识面，采用多学科结合的方式教学

对于从事物流管理方面特别是物流运作管理方面的教师而言，基本上都能够掌握一定的数学或运筹学方法，结合这些知识对于理科学生而言在理解相关理论和方法上有着很好的帮助。但对文科院校的学生特别是文科生而言，这些知识的介绍只会让学生感到兴味索然。事实上，文科学生一般来说都有较好的历史、地理等文科基础，因此物流管理的教学也可以结合这些知识来进行。例如，在物流管理理论中，军事后勤学是一门较早的起源理论，因此教师可以结合一些历史上的战争故事，向学生讲述物流与物流管理的重要性，并结合物资对于战争的重要影响，讲述战场上的物资储存、运输策略以及由于物流带来的战略影响，并从这些故事中找出与物流管理相关理论相结合的部分讲述给学生，从而培养文科类学生对物流管理课程的兴趣，从文科学生自身的特点出发来吸引其对物流管理理论的思考和理解。又比如，文科学生对于文学作品或是影视作品较为关注，相比对现代企业物流的不了解，其对古代镖局的印象可能更为深刻，因此教师也可以从古代镖局的特点出发进行介绍，并将现代物流企业的特点进行对比，从而让学生更清楚地认识到物流企业运作方面的知识，加深其对相关物流理论的理解和掌握。除此之外，教师还可以进一步拓展知识面，结合不同的学科来进行物流管理课程的教学。

3.3 结合生活中常见案例，改革教学与考核方式

在教学方式上，可以结合学生的特点进行不同形式的案例教学，但对案例的选择不应该是教科书上提供的案例，而是应该让学生学习了相关的理论知识后自己去发现在日常生活中相关的案例。比如很多学生会经常取快递包裹，或是学生也会定期去超市购物等，教师在进行教学时就应该以这些很常见的事情为例进行分析，并同物流企业的实战案例相结合，分析其中的联系和区别，就能使学生将不太熟悉的企业决策案例转变为类似的且较为熟悉的生活决策案例，从而更加清楚地理解相关的理论。

在考核方式上，教师可以让学生进行分组结合，自行寻找更多更实际的案例，通过物流方案的制作水平来衡量和考核学生对物流管理课程的学习水平。例如教师可以指导学生结合理论去发现快递员送货的路径选择策略、超市的补货策略以及超市内部货架摆放布局等实际问题，并让文科学生和理科学生进行分工合作，文科学生通过实际的访谈和沟通了解其中的问题所在，理科学生通过数学建模的方式来寻找解决方案，通过这样一种将案例置于实际情景之中进行分析的方式，不但能够让学生更加清楚地理解相关的原理、概念，以及它们在实际工作中的用处和表现，也能很好地对学生所掌握的理论和知识进行考核。

3.4 及时更新相关知识，进行新旧理论对比教学

管理学常识论文篇（10）

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）28-0096-02

随着中国经济社会发展，市场经济已经为社会接受，越来越多的大学都尝试对人文社科类其他专业开设经济学课程，这些课程大致主要有政治经济学和称之为西方经济学、经济学原理、经济学基础、经济学概论等的西方经济学。对于政治经济学，学生在高中政治课基础上完全可以理解并达到良好的教学效果。对于西方经济学这门课程而言，非经管类专业学生由于基础课程安排、专业适应，对西方经济学相关内容和经济学思维方式还未形成，对西方经济学课程很难适应。所以，探讨和分析非经管类专业西方经济学的教学改革很有必要。

一、非经管类专业开设经济学课程重要性

西方经济学作为以西方市场经济国家的经济运行为背景，全面阐释市场经济一般理论体系的课程，在经济管理类专业的课程体系中的重要位置毋庸置疑，在提高学生市场经济意识，参与市场行为能力提升上起到了重要作用。伴随着中国高等教育应用型人才培养目标的推广，越来越多的学校和专业也在尝试在非经济管理类专业中开设介绍市场经济运行规律的西方经济学课程。这在一定程度上是高校毕业生应用型人才培养的要求，因为西方经济学理论主要由企业经营管理方法和经验、某一个经济部门或领域中的问题的集中研究成果和经济理论的研究和考察等构成的，其理论与市场经济运行的实践紧密结合，无论是什么样的人才都需要参与到市场经济中，都需要具备一定的市场经济知识，在非经济管理类专业学生中开设西方经济学课程十分有必要。

二、非经管类专业经济学课程教学存在的困难与问题

（一）相关基础课程开设不足

西方经济学的开课时间一般为本科的低年级，以大一下学期和大二上学期居多。而对于多数人文社科类专业来讲还没有来得及甚至根本就没有计划开设高等数学等相关基础课程。因而非经管类专业学生对于西方经济学中的实证分析与定量分析，微观分析、宏观分析和结构分析，静态分析与动态分析，实证分析与规范分析等根本就是一头雾水，无从下手。对于经济学的学习有很大的难度。

（二）西方经济学课程本身特征决定了经济学学习的困难

众所周知经济学流派众多，观点不一甚至经常对立，并时常出现理论与经济生活现象不一致的状况。西方经济学教科书所讲授的许多内容抽象、难懂，主要从概念、特征、作用、性质方面理解问题。它的每一个理论都是在一定假设前提下形成的，假设条件放宽，理论有可能不成立。对于非经济管理类专业学生而言通常无法辨别其内容的是非。

（三）非经管类专业经济学教学通常遇到课时少、内容多的问题，教学质量和教学任务常常打架

例如《西方经济学》作为经济管理类专业的专业基础课，一般分为微观和宏观两门课程来讲，安排至少有120学时以上。而对非经济管理类专业来讲教学计划一般要求一学期54学时讲完微观、宏观内容。教师如果要实现学生理解并保证教学质量，教学任务就难以完成，学生学到的东西就少；教师如果赶时间完成教学任务，教学质量就很难保证，学生学的东西多了，但往往似是而非。这样就出现鱼和熊掌不能兼而得之的尴尬局面。

（四）教材的适用性与针对性较差

由于西方经济学主要是从西方引进，西方经济学教材理论多按照西方社会市场经济运行规律编写，课程的内容主要侧重于西方经济学的理论知识体系的介绍，与中国市场经济运行并不完全吻合。这样的教材本身对中国学生学习经济学就有难度，而目前不少高校的非经济类专业也采用了几乎与经济类专业一样的标准教材，这类经济学教材中有一部分内容是非经济类专业的大学生不需要熟悉和掌握的，当这些内容也被放在针对非经济类专业学生的经济学教学内容里边，这就增加了非经济类专业学生学习西方经济学的难度，容易使学生觉得西方经济学是一门枯燥乏味的课程，进而失去学习的兴趣，在这种情况下，教学的效果难免不佳。

（五）西方经济学教学方式与考核方式不够合理

大多数学校经济学授课方式还是按照“老师讲授―学生背诵―做例题―考试―遗忘”的授课方式进行，这样的授课方式容易让学生对经济学课程失去学习兴趣，会在学生中形成经济学学好学坏无关紧要，只要应付考试就行，经济学与自己专业相关性不大，使得非经管类专业学生西方经济学教学效果不尽理想，也就无法实现在非经管类专业开设经济学课程的目的。

三、非经管类专业开设经济学的改进方向

非经济管理类专业开设经济学课程主要目的是让学生了解西方经济学的整体构架和基础知识，并在此基础上锻炼学生的思维模式，促使学生能够从经济学的角度来考虑现实问题，使学生能够适应市场经济发展需要，更好地参与市场经济活动。所以对非经济管理类专业经济学课程讲授应注重以下几个方面的改进。

（一）合理安排教学计划，选择本土化课程教材

结合非经济管理类专业学生实际情况，尽量安排将非经济管理类专业的经济学课程安排在大学二年级以后。在教学计划中一定要先安排开设高等数学或经济数学等课程，只要这样才可以让学生在学习弹性系数、边际分析等知识时能更好的接受。中国现在普遍接受的经济学教材的结论以及案例大多都是来源于西方国家的经济实例。对于国内学生来讲对理论知识的解读缺乏感性的认识。为解决这样的问题，就需要在在教材选择上尽量选择那些本土化教材。在讲授过程上应该更多地结合中国经济的实际情况以及大学生的实践水平。

（二）创新教学方法，倡导互动式教学

在经济领域，本来就没有固定不变的联系，所以对经济学的研究不存在固定不变的范式。如果把现代经济学的基本原理作为一种范式去讲解，就会使学生对经济学形成一个固定化模式，这必然会限制学生的思维，不利于学生主动学习和主动思维的培养。创新教学方法和手段是构建西方经济学课程教学改革不可缺少的。除传统的讲授方法外，要引入案例教学，在案例教学中与学生互动。提倡学生参与课堂讨论。案例教学具有传统讲授不具备的优势，案例教学可以使学生比较容易地理解抽象的经济学概念和逻辑关系，使学生明白经济学原理的实际应用之处，激发学生关注社会经济问题的热情。特别是结合中国市场经济运行中的实际案例展开讨论，可以更全面地向学生讲授经济学的实际用途，并引起学生学习经济学的兴趣。例如在讲需求定理时，对于在其他条件不变的情况下，商品本身的价格和需求数量呈反方向变动的关系，很多同学都能用日常生活经验总结出来，教师就可以通过提问让学生总结出需求定理的内容。对于需求定理的例外，学生在日常生活中也有所闻，教师可以先把问题提出来，让学生讨论，进而总结出需求定理例外的几种情况。让学生多参与教学过程，既可以增强学生学习的兴趣，也可以加深学生学习印象，巩固所学内容。在案例教学时重点关注分析的过程，因为西方经济学很多的案例分析的结果并不唯一，从不同的视角分析会得出不同的结果，相应的解决方案也不尽相同，教学不是纠正学生的分析结果，而是教会学生使用什么分析方法，从哪里切入进行分析。

（三）减少理论考核，应用性考核方式为主

中国经济类专业教学，一般通过围绕教材而设立的题库来监督与考核教师是否按要求授课、学生是否按要求掌握了基本知识。评价教师教学和学生学习效果的唯一标准就是学生的考试成绩。这样容易形成学生为应付考试死记硬背知识，而不是从经济学理论分析入手，不能达到对经济学理论知识融会贯通。通过考核方式改革，建立学生成绩的以作业、课堂提问、案例讨论、小论文及期末考试等多方面加以确定。在平时的教学过程中应结合各章节的经济理论给学生布置思考题或作业题，开展案例教学，围绕经济现象让学生参与讨论，就某一经济理论开展教学，并把课堂讨论计入相应成绩，没有参与讨论或者没有自己简介的不给成绩评定，结合经济理论让学生写出专题论文，依据学生论文评定论文成绩。这样做可以形成学生重视课堂学习，会调动学生查阅资料和思考问题的积极性，加深了学生对经济理论的认识和应用，可以顺利实现应用型人才培养的教学目的。

（四）构建经济学通识教育

通识教育是高等教育的重要组成部分，是高等学校专业性教育的有益补充。通识教育的目标不在于教授专业知识，而在于促进学生全面素养的提高。经济学作为一门研究人类一般社会生活事务的学科，对于提高学生综合素质和实践能力帮助很大。因此对于在高校非经济管理类专业中开设经济学通识课程，很有必要和意义。结合高校应用型人才培养目标，为提高大学生参与市场经济能力，应适时在非经管类专业学生中开设经济学通识教育。在通识教育课程设置中可以将政治经济学、西方经济学、管理学部分相关基础知识进行整合，培养学生市场经济基础知识，熟悉市场经济运行规律，通过通识教育能够让学生胜任企事业单位相关工作。经济学通识教育理论内容应更具有概括性、基本性，在课堂中只讲授经济学最基本原理，只用保留经济学和管理学完整体系，相关深层次理论可以不用讲授过多。

参考文献：

[1] 王桂霞，刘佳.普通高校《西方经济学》教学效果改进的途径探析[J].长春师范学院学报：人文社会科学版，2011，（6）.

[2] 易杏花，刘云忠.让“沉闷”的经济学生动起来――《西方经济学》教学改革的几点思考[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，

2009，（2）.

[3] 杨波.适应经济学发展趋势的教学改革探讨[J].当代经济，2007，（5）.

管理学常识论文篇（11）

一、加强护士在职教育，提高护理人员的综合素质

(一)、按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作

1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。

2、加强专科技能的培训：各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核2—3次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。

3、基本技能考核：属于规范化培训对象的护士，在年内16项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。

4、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查遵章守规的执行情况。

(二)、加强人文知识的学习，提高护士的整体素养

1、组织学习医院服务礼仪文化，强化护士的现代护理文化意识，先在护士长层次内进行讨论，达成共识后在全院范围内开展提升素养活动，制定训练方案及具体的实施计划。

安排全院性的讲座和争取派出去、请进来的方式学习护士社交礼仪及职业服务礼仪。开展护士礼仪竞赛活动，利用“5.12”护士节期间掀起学礼仪、讲素养的活动月，组织寓教寓乐的节日晚会。

(三)、更新专业理论知识，提高专科护理技术水平。

随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，各科室护士长组织学习专科知识，如遇开展新技术项目及特殊疑难病种，可通过请医生授课、检索文献资料、护理部组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。同时，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高学术水平。

二:加强护理管理，提高护士长管理水平

(一)、年初举办一期院内护士长管理学习班，主要是更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养，当今社会人群对护理的服务需求,新的一年护理工作展望以及护士长感情沟通交流等.

(二)、加强护士长目标管理考核,月考评与年终考评相结合,科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。

(三)、促进护士长间及科室间的学习交流，每季组织护理质量交叉大检查，并召开护士长工作经验交流会，借鉴提高护理管理水平。

三、加强护理质量过程控制，确保护理工作安全、有效

(一)、继续实行护理质量二级管理体系，尤其是需开发提高护士长发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的质管作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。

(二)、建立检查、考评、反馈制度，设立可追溯机制，护理部人员经常深入各科室检查、督促、考评。考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提出整改措施。

(三)、进一步规范护理文书书写，从细节上抓起，加强对每份护理文书采取质控员—护士长—护理部的三级考评制度，定期进行护理记录缺陷分析与改进，增加出院病历的缺陷扣分权重，强调不合格的护理文书不归档。年终护理文书评比评出集体第一、二、三名。

(四)加强护理过程中的安全管理：

1、继续加强护理安全三级监控管理，科室和护理部每月进行护理安全隐患查摆及做好护理差错缺陷、护理投诉的归因分析，多从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的科室及个人，追究护士长管理及个人的有关责任。

2、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强对护生的管理，明确带教老师的安全管理责任，杜绝严重差错及事故的发生。

3、强化护士长对科室硬件

设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。

四、深化亲情服务，提高服务质量

(一)、在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。培养护士树立良好的职业形象。

(二)、注重收集护理服务需求信息，护理部通过了解回访卡意见、与门诊和住院病人的交谈，发放满意度调查表等，获取病人的需求及反馈信息，及时的提出改进措施，同时对护士工作给予激励，调动她们的工作积极性。

五、做好教学、科研工作

(一)、指定具有护师以上职称的护士负责实习生的带教工作，定期召开评学评教会，听取带教教师及实习生的意见。

(二)、各科护士长为总带教老师，重视带教工作，经常检查带教老师的带教态度、责任心及业务水平，安排小讲课，了解实习计划的完成情况，做好出科理论及操作。

二则

一、加强护士在职教育，提高护理人员的综合素质

（一）按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的

“三基”及专科技能训练与考核工作

1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。

2、加强专科技能的培训：各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核2-3次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。

3、基本技能考核：属于规范化培训对象的护士，在年内16项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。

4、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查遵章守规的执行情况。

（二）加强人文知识的学习，提高护士的整体素养

1、组织学习医院服务礼仪文化，强化护士的现代护理文化意识，先在护医-学教育-网搜集-整理士长层次内进行讨论，达成共识后在全院范围内开展提升素养活动，制定训练方案及具体的实施计划。

安排全院性的讲座和争取派出去、请进来的方式学习护士社交礼仪及职业服务礼仪。开展护士礼仪竞赛活动，利用“5.12”护士节期间掀起学礼仪、讲素养的活动月，组织寓教寓乐的节日晚会。

（三）更新专业理论知识，提高专科护理技术水平。随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，各科室护士长组织学习专科知识，如遇开展新技术项目及特殊疑难病种，可通过请医生授课、检索文献资料、护理部组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。同时，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高学术水平。

二、加强护理管理，提高护士长管理水平

（一）年初举办一期院内护士长管理学习班，主要是更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养，当今社会人群对护理的服务需求，新的一年护理工作展望以及护士长感情沟通交流等。

（二）加强护士长目标管理考核，月考评与年终考评相结合，科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。

（三）促进护士长间及科室间的学习交流，每季组织护理质量交叉大检查，并召开护士长工作经验交流会，借鉴提高护理管理水平。

三、加强护理质量过程控制，确保护理工作安全、有效

（一）继续实行护理质量二级管理体系，尤其是需开发提高护士长发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的质管作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。

（二）建立检查、考评、反馈制度，设立可追溯机制，护理部人员经常深入各科室检查、督促、考评。考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提出整改措施。

（三）进一步规范护理文书书写，从细节上抓起，加强对每份护理文书采取质控员—护士长—护理部的三级考评制度，定期进行护理记录缺陷分析与改进，增加出院病历的缺陷扣分权重，强调不合格的护理文书不归档。年终护理文书评比评出集体第一、二、三名。

（四）加强护理过程中的安全管理：

1、继续加强护理安全三级监控管理，科室和护理部每月进行护理安全隐患医`学教育`网搜集`整理查摆及做好护理差错缺陷、护理投诉的归因分析，多从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的科室及个人，追究护士长管理及个人的有关责任。

2、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强对护生的管理，明确带教老师的安全管理责任，杜绝严重差错及事故的发生。

3、强化护士长对科室硬件设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。

四、深化亲情服务，提高服务质量

（一）在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。培养护士树立良好的职业形象。

（二）注重收集护理服务需求信息，护理部通过了解回访卡意见、与门诊和住院病人的交谈，发放满意度调查表等，获取病人的需求及反馈信息，及时的提出改进措施，同时对护士工作给予激励，调动她们的工作积极性。

五、做好教学、科研工作

（一）指定具有护师以上职称的护士负责实习生的带教工作，定期召开评学评教会，听取带教教师及实习生的意见。

（二）各科护士长为总带教老师，重视带教工作，经常检查带教老师的带教态度、责任心及业务水平，安排小讲课，了解实习计划的完成情况，做好出科理论及操作考试。

（三）护理部做好实习生的岗前培训工作，不定期下科室检查带教质量，每届实习生实习结束前，组织进行一次优秀带教老师评选活动。

（四）增强科研意识，力争年内引进或开展新技术项目1-2项。

（五）计划制作护理园地网，上传我院护理动态，及时传递护理学习资料，发挥局域网的空间优势，丰富护士的学习生活。

三则

又一个新的起点，又一轮努力的新开始，用新的希望，充满新一年的征程。计划也是新的突破：

一、加强细节管理，培养良好的工作习惯。

细节决定质量，妇产科随机性强，平时工作习惯差，做护士长忙于日常事务，疏于管理，年将把精力放在日常质控工作，从小事抓起，将质控工作贯穿于每日工作中，每周质控一到两项，形成规范，让科室人员也在质控中逐渐形成良好的习惯，减少懒散心理及应付心理，真正从方便工作，方便管理为出发点。另外发挥质控员及责任护士的作用，将一些日常质控工作交给她们，提高大家参与意识，动员全科人员参与管理，有效提高自我管理意识，提高科室管理的效率。

二、规范业务查房，提高查房效果。

改变往年查房应付的局面，由管床护士负责病历选取，真正选取科室疑难病历，书写护理计划，责任护士负责讨论该病的疑、难点护理问题，集思广义，提出解决问题的办法，达到提高业务水平，解决护理问题的目的。同时，讨论的过程也是学习的过程，学习专科疾病的知识，规范专科疾病护理常规，每规范一种专科疾病，便将此种疾病的护理常规应用于日常工作，逐步提高护理工作的规范性。

三、加强业务学习，提高整体专业水平。

加强专科业务知识学习，系统学习妇产科学，围产期知识，新生儿复苏，产科急症护理及应急程序，全科人员参与，大家轮流备课，每月一次。并进行产科急证抢救演练，人人过关，提高应急能力及专科护理水平。

四、设计使用专科健康教育手册，加强健康宣教工作。

设计专科健康教育手册，分为新生儿保健手册，产褥期保健手册和妇科疾病保健手册，将保健知识以简洁、明快的语言形式表达，设计清新的版面，吸引病人真正去了解知识。同时规范科室健教内容，制作护理人员健教手册，形成一体化健教内容，科室备份，人人掌握，有效提高健康宣教工作。

五、申请护理科研项目，开展科研工作。

已申请护理科研项目：中药贴敷促进泌乳的效果观察与研究。年内全面开展效果观察与研究，进行统计学分析，撰写研究论文，上报申请材料。并要求全科参与科研项目，学习开展科研的知识，提高各类人员整体素质及专业水平。