大学消防论文大全11篇

大学消防论文篇（1）

（一）研究目的

大学语文是消防指挥类院校实施人文素质教育的重要课程，凸显现实消防人才培养宗旨服务职业任职能力需求。遵循大学语文课程教学基本视域研究大学语文课程教学模式改革，祛除传统课程教学弊端，明确定位寻求课程新突破，拓展课程蕴含语言、人文和写作素养功能，提高语言文字实际应用水平，推动消防院校基础教育类课程教学改革，探索消防院校素质教育和人文教育有效途径，从文化思想大范畴领域建构人文素质教育网络，紧密配合现实消防需求选取富有时代实用文体文本，打牢学员学好消防指挥专业各类课程及接受通识教育奠定厚实基础知识。

（二）研究意义

宏观分析消防指挥类院校大学语文教学内容构成现实客观依据，基于消防指挥类院校人文教育薄弱现状探究学员日益凸现的“文化贫血”现象，课程集工具性、人文性和思想性等价值特性，促成培养对象知晓如何做人、如何做事、如何与人相处等相关人文价值理念，融汇以人为本、科学发展和和谐社会等时代主旋律培养人才内涵具体关键内容，助推消防指挥类院校教学改革方向和重新疏理教学效果，发挥课程现实消防需求“有业”和“乐业”服务影响力，增强培养对象语文素养、人文精神和表达能力，带动消防指挥类院校相关或相近课程教学改革，实现提高消防指挥类院校关于现实人才培养综合质量。

二.研究主要内容

在消防指挥类院校大学语文课程教学中，基于现实消防实战需求的教学改革模式研究价值探究，遵循课程人本性、个性化和存在性原则，从理论和实践层面研创消防指挥类院校大学语文教学环境，建构富有生机教学结构和课程模块式教法系统。

（一）理论研究

1.关注前沿教学理念，探讨大学语文教学模式改革的指导思想。改变消防院校大学语文课程教学现状，探索本课程最新动向和最新成果，将其链接到院校对大学语文课程探索研究上。结合消防指挥院校学员人文素质教育现状诉求，宏察消防院校教育发展现状和新时期基层部队对人才价值期望，微讨消防院校大学语文人文素质教育教学方案，制订和实施适合消防指挥类院校有效方法教学模式，总体逐步实施拓展教学内容为核心构建素质型大学语文教学模式改革理念。

2.以课程建设为抓手，探索大学语文教学模式改革方法与理论。语文是覆盖在所有课程或学科之上的，是一种把人文精神渗透到所有学科中去的学问，学学语文同时也能学其他学科，而在其他学科里也有大学语文价值因素。可以这样说，对培养对象影响最大的也应该是大学语文教师，曾经一位毕业学子工作后回忆最多的也是语文教师给他（她）带来的潜移默化影响。分析学情与教情现状以及校内外院校大学语文课程教学现状，细致入微探索研究大学语文课程性质、人文功能、教学方法与手段等方面寻找突破，探索推进语文课程建设多元化教学模式，构建消防指挥院校大学语文课程教学模式改革方法与教学理论。

3.以科学研究为助推，竭促课程学术领域与教学专业能力提升。消防院校大学语文课程教学模式研究，在不断审视中课程性质与现代消防人才培养所肩负职责和任务，由知识型、经验型转向能力型、创新型方向发展。对于消防院校类大学语文课程教学模式而言，需要教与学层面关注课程专业领域研究新进展，跟踪课程学科最新发展动态，领略专业研究领域感受、观点、结论和成果，强化提升自身专业科研意识与能力，研究解决教学出现各种实际问题，以深厚专业学术修养增强大学语文教学模式改革内容理性。

（二）教学实践

1.重视课程建设。按照现代消防人才培养界定目标，在课程建设中紧密结合教学大纲和考试大纲，学进度和教学内容，改进教学方法教与学手段，改革考核方式，开放运行教学课件实现教学资源共享，探索课堂教学多元化，做好课程建设各环节，把大学语文课程工具性和文学性统一起来，打造精品课程，增强教育教学效果。

2.改革教学模式。对于大学语文课程教学模式，突破以往就文学讲文学或就写作讲写作孤立封闭式教学体系，广泛吸收各种知识发挥课程综合教育功能。在大学语文教学实践探索中提出讲究文本中心内容发散教学法正是消防指挥类院校大语文教学思想具体生动体现。在大学语文课程教学改革实践中构建适合消防指挥类院校教学体系，改变了以往那种“喂养”式教学格局，促进培养对象均能找到探究发展个性才能价值领域，是一种被契合实践、理论和实践识规律能够体现大语文教学观指导融入“能鉴会赏、能写会作、能说会道”教学目标的有效理论和教学方法。

3.选择教材篇目。建构富有生机大学语文课程教学结构是现实时代要求和消防事业发展需要，是实现培养对象主体性原则需要。大学语文课程具体解决“教什么”是消防指挥类院校大学语文模式改革直面重大问题，针对性适时地选择讲授篇目体系建设，摒弃不适合时代精神篇目和适时添加符合时代潮流作品。譬如中学语文教材选过的基本上不选。不论是中国文学或是外国文学还是应用文例文，所选作品或例文文本基本上都是经典或典范。基于人文素质是建立在必要院校课程人文知识基础之上，大学语文教学内容由阅读赏析、能力训练和实用写作等部分构成，让培养对象通过经典作品或典范例文阅读、模拟和学习，切实有效提高消防指挥类学员人文精神和语文运用能力，从而达到把大学语文课程改造为以全面培养消防指挥类院校现代指挥人才人文素质为宗旨典型课程，是消防院校新生进入院校后第一门强化母语的人文素质教育通识课程。

4.建设教学资源。消防指挥类院校大学语文课教学给现实消防人才培养创造的是一个可以尽情汲取知识、享受知识自由活动的开放式课堂。随着信息网络教学平台技术建设不断成熟，数字化信息化教学资源给大学语文教学带来了广阔教与学空间。消防院校大学语文教学模式改革应以课程文化内涵眼光审视教学，以大文化视角研究教学方式方法。鼓励学员通过互联网亲身参与社会实践等多种渠道，建设教学资源正是实现这种“高度融合”和谐之境一种优化教学方式，突破传统教育理念束缚和单纯课堂教学模式，利于教学团队开展教研整合集体智慧，共同破解课程相关问题或完成同类型任务，创设链接课堂教学、课外自学一体化开放式教学环境，把教学内容和空间从课堂延伸辐射到图书馆、互联网和社会等资源建设之中，探索课堂教学多元化模式，逐步确立消防院校独特教学资源建设与增强教学效果有机结合知识视野模式。

三.研究创新点

审视大学语文教育人文性、交叉性、开放性、多元性、趣味性和应用性等多元价值特征，利于培养对象层次差异创造性发散思维，重新界定大学语文课程目标层次，让大学语文课程教学模式拥有自己态度，创建消防指挥类院校特色大学语文课程体系，推动传统语文向现代语文不断转型，由过去狭义语文向当代广义语文拓展，让消防指挥类大学语文找到了属于自己的一片天空，突出大学语文课教法人文特色，填补了消防指挥类院校没有适合自己特色的大学语文教材空白。由此创造一种从课内到课外教学观念变化，构建以学习者为中心新型教学模式，实现立体化教学空间和资源、多样化和现代化教学方式，突破刻板划一传统评价模式使评价更富实效，形成消防院校大学语文课程独立价值标准体系， 促进关乎现实消防需求现代指挥人才提升人文素养、培育人文精神和磨砺实践能力模式嬗变。

四.改革成效

大学消防论文篇（2）

一、认真学习政治理论，不断提高自我的理论水平。

1、认真学习马列主义、思想、邓小平理论，坚持党的路线、方针、政策，在政治、思想上始终与党中央保持一致，积极参加\"立警为公，执法为民\"教育，\"社会主义法治理念\"、警示教育、作风和职业道德教育学习，通过学习，寻找差距，正确树立世界观、人生观和价值观，坚定对社会主义的信念，树立全心全意为人民服务的思想，立足本职、乐于奉献，加强政治理论的学习，强化法治意识，提高思想道德素质，增强拒腐抗变能力。

2、虽然本人还不是党员，但是本人时刻坚持党中央为绝对领导核心，坚持用“三个代表”重要思想武装自己的头脑和指导工作实践，认真学习《》及有关党的知识，并向党组织递交了入党申请书，并被确定为入党积极份子；本人将继续扎扎实实学习马列主义，思想和邓小平理论及******“三个代表”的重要思想，深入领会马克思主义科学理论的精神实质，热爱和拥护党，热爱自己的本职工作，在思想上和行动上与党中央保持高度一致，确保政治上的坚定和思想道德上的纯洁，争取早日成为一名光荣的共产党员。

二、立足本职，勤勤恳恳，认认真真做好每一件事

大学消防论文篇（3）

摘 要：为培养宽基础、强能力、高素质，具有创新精神和实践动手能力的消防工程专业人才，在十几年消防工程专业教学和实践工作基础上，结合毕业生及用人单位的反馈意见，提出消防工程专业本科培养方案采用5＋3模式。针对毕业生在实际工作中存在实践动手创新能力较弱的问题，提出改变传统的教学模式，将注入式教学转变为启发式、交互式教学，注重启发学生思维。此外通过推行教授课程负责制，革新课程教学内容，改进实验课教学模式、加强实习和进行针对性的毕业设计等实践动手环节，构建完善的消防工程专业创新本科人才培养体系，培养学生独立分析问题、解决问题和实践动手能力以及创新意识。

关键词 ：消防工程；课程体系；人才培养；创新；研讨式教学

中图分类号：X952 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．025

收稿日期：2014－11－14

0 引言

消防工程成为高等教育一门独立的专业是在20世纪50年代。1956年美国马里兰大学第一个建立了消防工程系，并于当年招收消防工程专业本科生。迄今为止，加拿大、澳大利亚、日本、新西兰、荷兰、比利时、韩国、巴西等国都在大学里开设消防工程专业课，有的大学还建立了专门的消防教育机构，提供正规化的学历教育，可授予学士、硕士和博士学位。

我国高等院校从20世纪80代初开始培养消防工程专业人才，当时只有中国人民武装警察部队学院一家高校设置了消防工程专业。随着社会对消防安全的逐渐重视，我国对培养高素质消防工程专业人才提出了更高的要求。经教育部批准，中国矿业大学于2000年设立消防工程专业，2001年招收第一届本科生，是国内地方高校设立的第一个消防工程专业，目前在全国本科专业排名中名列第一，同时被评为江苏省特色专业。到目前为止，已有中国人民武装警察部队学院、中国矿业大学、沈阳航空工业学院、中南大学、华北水利水电学院、西南林学院、西南交通大学、河南理工大学、辽宁工程技术大学等10余所院校开设了消防工程专业，且数量仍在增加。

经过十几年消防工程专业的教学和实践工作，结合毕业生及用人单位的反馈意见，目前该校消防工程专业的毕业生在消防专业知识的掌握上基本符合用人单位的要求，但是在实际工作中遇到新问题的解决能力以及现场实践动手能力较欠缺。为了解决这一问题，作为培养消防工程技术人才的高等学校有必要对现有的教学培养体系进行适当的调整，重点加强学生的创新能力和实践动手能力的培养。

1 消防工程专业创新本科人才培养体系

1．1 培养目标

消防工程专业培养宽基础、强能力、高素质，具有创新精神和实践动手能力，掌握火灾科学基本理论、消防安全技术，消防政策法规，具有消防安全技术研究、设计、监测、管理和火灾安全评估、控制及火灾事故调查分析能力的工程技术人才。

1．2 培养方案

消防工程专业本科培养方案采用5＋3模式，即前5个学期进行学院内大安全专业的课程学习，淡化专业方向，后3个学期分安全工程和消防工程2个方向进行专业课程学习。新生进入学校后只进入学院而不进入专业，在低年级学习基础课程，高年级时进入学科领域学习专业课程。这种课程安排使学生入学后能够得到宽口径、厚基础的培养，避免学生因过早进入专业学习而知识面狭窄的弊端。

1．3 课程体系

1．3．1 基础课程

基础课程主要有数学、英语、思想政治教育、物理、化学等全校统一设置的课程。如高等数学、线性代数、概率论与数理统统计、大学英语、大学物理、大学化学、工程力学、工程图学、电工技术与电子技术、工程热力学与传热学、工程流体力学等课程。

1．3．2 专业课程

专业课程分专业主干必修课和专业选修课。专业主干必修课主要有燃烧学、火灾动力学、建筑防火工程、水灭火工程、建筑防排烟工程、火灾识别与联动控制、建筑耐火结构。专业选修课程主要有火灾事故调查、电气防火、消防法规、现代灭火技术、消防专业英语、化工企业火灾防护、消防队伍管理与灭火战术、应急救援导论、火灾数值模拟、火灾风险评估、消防心理学、地下工程火灾防护。

1．3．3 实验课程

实验课程是学生巩固、理解课堂知识、提高动手和创新能力的重要环节。实验课程安排了火灾及烟气蔓延、材料热释放速率的测定、火灾时期烟雾特性的测定、灭火剂灭火、火灾自动报警系统、火灾自动灭火系统等。

1．3．4 专业实习

消防工程专业实习分为认识实习、生产实习和毕业实习。认识实习采用大组参观了解的方式。生产实习采用小组跟班学习的方式，直接参加消防系统的安装施工和调试工作。毕业实习安排到武警消防支队，参加消防系统的验收工作，并收集毕业设计资料。

1．3．5 毕业设计

毕业设计包含一般部分、专题部分和翻译部分。一般设计部分是在毕业实习期间收集资料的基础上，结合就业单位岗位需求，在建筑防火与安全疏散设计、建筑消防水灭火系统设计、建筑火灾自动报警系统设计、建筑气体灭火系统设计、建筑防排烟工程设计中选择1项内容完成设计。毕业设计专题由指导教师提供一些已经具备研究条件，切实可行，有研究和应用价值的题目，由学生通过实验研究完成。专业文献翻译部分是将与消防有关的英文专业论文翻译成中文。

2 消防工程专业创新本科人才培养教学改革

消防工程是一门新兴学科，其内容涉及多个学科。既有理论基础方面内容，又涉及到各种法律规范和工程实践等知识。学习内容十分繁杂，需要的基础知识门类较多，如建筑、力学、电子与计算机技术、传热学、燃烧学等。因此该专业的教和学均存在一定的难度，必须进行教学改革。

2．1 教材建设

以课程教学团队为依托，积极推行教授课程负责制，着力革新课程教学内容，规划建设与新课程体系相适应的专业教材体系。在新教材编写上注意易教易学、深浅适度、理论联系实际，加强“三基三新”（基础理论、基本概念、基本方法、新技术、新理论、新方法）内容，并在教材中设置一定的典型案例、讨论题、分析和思考题。

2．2 多媒体教学

全部课程均采用多媒体教学方式。这种教学方式和传统教学手段相比具有以下优点：重点突出；图文并茂；节约时间、增大信息量；促进交互式教学；易于补充和提高。

2．3 研讨式教学

开展研讨式教学，以特色课程“建筑防火性能化设计”为例，该课程共计32课时，要求学生先经过“建筑防火工程”、“火灾动力学”等专业课程的学习。32学时中，课堂教学12课时，主要由教师讲授建筑防火性能化设计的原则和方法，介绍相关信息的获取途径；余下20课时，由教师提供若干实际建筑物，将学生分成不同的设计小组进行设计，学生根据所学知识首先分析这一建筑存在哪些消防问题，然后提出性能化设计指标和解决方案。在具体实施时，可利用学院提供的实验室条件和计算机条件。在这一过程中，需要学生完成分工协作、查阅资料、设计实验、上机计算、编写报告和社会能力交流等。课程考核采用小组答辩方式进行。

2．4 改进实验课教学模式

为了提高实验课教学效果，实验课教学先由教师讲解实验系统的构造和基本原理、能够进行的实验内容、实验仪器的使用方法等，然后由同学们提出实验方案，在教师的指导下修改实验方案，完成实验，写出实验报告。

2．5 加强实践环节

消防工程实习基地建在徐州、无锡、苏州、杭州、厦门等城市。实习分为三个环节，即认识实习、生产实习和毕业实习。实习环节与教学紧密结合，针对性强，与学生的就业联系较紧，有利于调动学生积极性，提高实践效果。

2．6 有针对性的毕业设计

毕业设计选择徐州国际饭店、徐州金鹰国际商厦、 徐州金地商都等大型公共建筑作为蓝本，进行建筑防火与安全疏散设计、建筑消防水灭火系统设计、建筑火灾自动报警系统设计、建筑气体灭火系统设计、建筑防排烟工程设计。通过毕业设计让学生更好地掌握课程内容，使所学知识融会贯通。

3 加强消防工程专业师资队伍建设

3．1 建设目标

建设一支专业结构和年龄结构合理、能够承担消防工程本科教学相应基础和专业课程的教学工作，能够从事消防科学技术研究的师资队伍。

3．2 培养方式

采用“下现场”、“上学历”、“引进来”、“导师制”等多种途径建设师资队伍，为消防工程专业向更高层次的发展奠定了坚实的基础。对于现有师资和拟引进师资我们拟采用“导师制”、“国内外进修”和“岗位培训”等方式进行培养，以尽快适应本专业的本科教学、研究生教学和科学研究工作，提高专业的整体水平。

3．3 聘请兼职教授

根据本专业课程体系的设置特点，中国矿业大学已聘请了公安部天津消防科学研究所高水平研究人员作兼职教授，定期来校作有关专题报告，开阔了广大师生的视野、拓宽了他们的知识面。

4 结论

针对目前毕业生在实际工作中遇到新问题的解决能力以及现场实践动手能力较欠缺等问题，结合中国矿业大学消防工程专业10多年的教学实践工作，必须对现有的教学体系进行改革，重点加强学生的创新能力和实践动手能力的培养。本文得到的结论如下：

（1）消防工程专业本科培养方案采用5＋3模式，采取大类招生，学生通过对学科、专业的学习和了解后，结合自己的兴趣、特长，再在院系范围内自由选择专业或专业方向，这种课程安排使学生入学后能够得到宽口径、厚基础的培养。

（2）以课程教学团队为依托，积极推行教授课程负责制，着力革新课程教学内容，规划建设与新课程体系相适应的专业教材体系。将燃烧学、火灾动力学、建筑防火工程、水灭火工程、建筑防排烟工程、火灾识别与联动控制、建筑耐火结构作为消防工程专业主干必修课。

（3）通过实验课、专业实习和针对性的毕业设计来提高学生的创新能力和实践动手能力。

（4）采用先进的多媒体交互式教学方式，改变传统的教学模式，将注入式教学转变为启发式、交互式教学，转变以教师为中心的观念，把学生看作教学活动的主体，注重启发学生思维，培养学生独立分析问题、解决问题的能力以及实践动手创新能力。

参考文献

1 肖学锋．中国消防工程及其21世纪的前景［J］．中国安全科学学报，2000（1）

2 姜学鹏，徐志胜，李耀庄，等．我国消防工程专业学历教育前景和亟待解决的问题［J］．中国安全科学学报，2006（4）

3 傅智敏，黄金印，屈震．消防工程教育与课程体系探讨［J］．中国安全科学学报， 2004（12）

4 傅智敏，黄金印．消防科学技术发展历程回顾及火灾科学与消防工程学科体系探讨［J］．中国安全科学学报，2003（9）

5 郭铁男，傅智敏，黄金印．火灾科学与消防工程学发展现状及学科体系构架［J］．消防科学与技术， 2004（3）

6 陈爱平，于春华，陈先斌．“消防工程”专业发展与定位的思考［J］．消防科学与技术，2003（6）

大学消防论文篇（4）

消防高等教育的目标是培养适应公安消防部队建设和业务工作需要，基础理论扎实，实践能力强，富有创新精神，能在公安消防部队从事消防工作的应用型高级专门人才。专业基础课消防燃烧学的传统考试方法存在的弊端使其不能适应消防高等教育的目标，因此，我院从2012年上半年起对消防燃烧学课程考试方法进行改革，历时三个学期，面向消防两系，取得了一定成效。

一、原考试方法存在的问题 消防燃烧学课程原考试方式主要包括三部分，闭卷考试成绩、平时成绩和实验成绩。分别占80%、10%和10%。这种考试方式存在的主要问题：一是考试形式单一，缺乏对课程考核的过程管理，不能全面地反映学生的真实水平；二是知识考核多，能力考核少，课程考试内容局限于教材、课堂笔记、教师划定的范围和指定的重点，缺乏对学生综合能力和素质的评价[ 1] 。因此，很容易造成一考定成败。

二、考试方法改革的基本思路与实施 考试方法改革的目的是使消防燃烧学课程考试真正成为评价和改进教学的重要手段，成为培养创新人才的基本途径；成为引导学生主动、创造性地学习的重要手段。[ 2]

（1）考试内容组成多元化。新考试方法在原考试方法基础上增加了探究式作业、课程论文，共由五个部分组成。闭卷考试成绩占70%，平时成绩占8%，探究式作业成绩占6%，课程论文成绩占6%，实验成绩占10%。

（2）闭卷考试更加注重考核综合运用能力。其除了考核学生对基本知识的掌握、理解和记忆能力外，还调整了主客观题的比例，增大了考核分析和综合运用能力题目的比例。在简答题中设置了实际火灾案例分析题，使学生做到理论联系实际，学生分析解决问题和综合运用知识的能力也得到了提高。

（3）平时成绩注重过程跟踪。以往消防燃烧学课程的平时成绩主要根据作业完成情况确定，改革后，平时成绩除作业完成情况还包括上课状态、参与课程建设情况、参与课程相关的科技制作及科研项目等情况。

（4）制定了详细的探究式作业和课程论文的评价标准。本着科学性、可操作性、客观公正的评估原则，从学习态度、解决问题的方法、交流与合作、取得的成效等多方面考查探究式作业完成情况。对于消防燃烧学中重要的知识点，以实际火灾案例为背景拟定题目，让学生撰写课程论文。参照毕业论文的评价标准，制定了课程论文的评价标准。

三、考试改革的成效

（1）学生平时学习的积极性明显提高。由于学习全过程都纳入考核范围，学习风气大大好转。有60余人次先后参与到课题组老师的青年教师计划项目、公安部科技强警等项目中来。有86人次参与了课题组老师的科技制作项目，其中获省部级奖励两项，院级奖励3项。

（2）考核全面，利于学生综合素质培养。改革后考核方式既有理论知识考核又有能力考核，卷面考试前三道题分别是概念题、填空题和选择题，这些题考核学生较低层次的知识水平；而第四题是论述题（包含综合分析和应用题），考核学生综合应用能力。

（3）更新了试题库。更新了消防燃烧学试题库，增加了75道综合应用题。从题库中随机抽题，实现了教考分离，更加客观、公平、公正地评价教学效果。

（4）探究式作业发展了学生的创造性和实践能力。探究式作业不仅让学生巩固了知识、掌握了解题技巧，还可以培养学生的发散思维能力，发展了他们的创造性和实践能力。

（5）课程论文开拓了学员思维。课程论文撰写需要学员弄通教材基础知识，查阅资料，进行论证。在完成论文过程中，学生的归纳、综合、分析能力，都有不同程度的提高。

（6）学员成绩明显提升。和改革前相比，学员的整体成绩明显提高，不及格率平均下降了30%，平均分数提高了3～5分。

总之，考试方法的改革实现了对学生整个学习过程的有效管理，对于培养会学习、能思考的创新型消防专业人才起到了促进作用，转变了考风、教风和学风。

大学消防论文篇（5）

 

1引言

信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量。消防部队是公安系统中较早引入信息技术的部门，在满足为“防火、灭火、应急救援”服务的前提下，不断应用新技术，采取新方法，信息化建设取得了健康、快速的发展。但是，在信息化建设取得快速发展的过程中也存在着各种各样的问题，研究和解决这些问题对于提升消防部队战斗力有着十分重要的意义。，消防。[1]

2消防信息化建设现状

全球各地区由于政治制度、经济形态、信息化基础设施等不同，其消防信息化发展水平也有较大差异。下面分别说明发达国家和我国消防信息化的建设现状。

2.1 外国消防信息化建设现状

发达国家在消防信息化建设方面发展普遍比较迅速，美国在上世纪80年代末对信息技术进行了大规模的投入，90年代实现了被称为“新经济”的长达十年的经济快速增长。信息技术行业在美国经济中所占的比例从1990年的5.8％上升到2000年的8.3％。依靠国家发达的信息化建设水平，美国的消防机构建立了先进的救灾网络系统、远程培训系统、火灾模拟系统以及灾害信息系统，同时还形成了完善的救灾预案数据库。可以说美国的消防信息化发展水平均居世界首位，代表着世界信息化的发展方向。其在消防监督、调度指挥、电子政务、内部事务管理、灭火战术模拟等各个领域，已逐步建立起较为完善的标准体系，能有效地引导、规范、整合信息化资源。

2.2 我国消防信息化建设现状[2]

公安消防部队信息化作为“金盾工程”的重要组成部分，要在公安部的领导下，坚持统一领导、统一规划、统一标准，逐步推进和实施。

近几年，我国消防部队信息化建设在各级领导的重视下，取得了健康、快速的发展，全国消防部队的基层信息化建设基本到位并已投入使用，各地相继实现了消防三级网联网，建立了自己的网站主页，开发应用了一批消防信息管理软件，并逐步实现了网上公文收发、网上执法、网上数据传输和网上消防宣传等电子政务，形成了比较完善的计算机网络应用、运行、保障体系。同时新建、改建了消防通信指挥系统，信息技术的应用范围已逐步渗透到消防部队的各层面中，但从总体上看，信息技术发展的形势和消防工作实际需求相比，仍然存在很大差距，信息化建设水平仍处于信息化的初始阶段，且不同地区发展极不平衡。

我国消防信息化建设中暴露的问题主要有：官兵认识片面，操作应用能力不高；专业人才缺乏，消防软件开发滞后；不按方案实施，重复建设现象普遍；保障经费不足，软硬件建设水平低；依赖传统模式，自动化办公程度低等。

3 我国消防信息化建设对策

3.1 消防信息化建设要虚实结合

虚即对信息化的处理应用能力建设，实即对信息化基础设施装备建设，要想推进消防部队信息化建设，必须改变部队传统建设模式的思维定势，提高认识，转变观念，才能做出正确战略谋划和正确决策，让科学技术真正带动消防事业的发展。

3.2 消防信息化建设要注重人才培养

要推进信息化建设，就必须把人才建设放在优先地位，必须大力培养一批具有创新能力的信息化人才队伍。，消防。要完善信息化培训机制，重用人才；培养复合型业务骨干，打造全才；加强人才资源库建设，储备专才，立足社会人才资源，积极与大专院校、科研院所、高科技企业联系，大力吸收通信、计算机、信息管理等专业人才，促进信息化发展。

3.3 消防信息化建设要科学发展

信息化建设是长期持续的过程，不可能一蹴而就，必须立足长远，统筹规划，循序渐进。要立足部门实际，制定建设长远规划；同时要加强部门沟通，信息共享连通孤岛，消防部队可以充分利用公安、政府及公共网络提供的信息通道，同时密切与信息服务业的关系，节约资金，用较少的投资获得较大效益。通过统一规划和构思，不仅在消防部门内部，更要在公安乃至政府部门之间建立起一种整体性信息系统模型，实现系统集成信息共享。

3.4 消防信息化建设要开源节流

信息化建设必须保证经费到位，公安消防部队的经费由国家财政经费列支，受地域经济的影响，消防经费投入始终处于严重不平衡的状态，信息化建设欠账较多。既要开渠道，多方筹措确保经费充足又要加强资金支出管控[3]。

3.5 消防信息化建设要与时俱进

现在的网络应用推行起来阻碍很多，困难重重。一方面是因为使用者习惯于老式的办公方式，不习惯在网上办公；另一方面因为软件开发与实际工作流程有不符之处，增加了实际工作的复杂程度。下猛药，改变官兵习惯定式，许多年纪稍大的干部用了多年电脑，可一旦电脑出了问题就束手无策，不要说会重装系统，有的竟然连Ctrl+C的作用都不知道。建立健全奖惩激励制度，让“能者上，庸者下”，打破部分人员安于现状，止于进取的惰性，对信息工作突出的单位和个人予以奖励，调动官兵的积极性。，消防。，消防。不学习，毋宁死。在信息大爆炸的时代里，每名官兵都应当抓住机会不断学习新本领，创新工作思路，为部队建设作更大的贡献。

3.6 重实效，软件开发量体裁衣，不花哨

由于各地区、各单位发展不平衡，信息化建设要从实际出发，因地制宜，坚持先试点后推广，不搞一刀切，真正做到边建设边见效。

办公自动化系统的功能很多，有通用模块、也有选择模块。选择模块可以根据各行各业的要求进行特定改制而成。每增加一个模块，价格就会加上好几千，因此选择功能时一定要根据实际的需要来选择，不能见好就要，一定要选择确实能提高工作效率的哪些功能。既要考虑工作的需要，又要考虑软件的成本问题和实际应用的效果。做到“量体裁衣”，以合适实用为选择标准，千万不可因好大喜功而购置一些对消防来说无用的功能。如果在网上办公仅仅是为了追求政绩，那样就失去了它们本身的应用价值，也是一种资源浪费[4]。，消防。

4 结论

消防信息化建设是我们向科技强警迈出的坚实一步，当前消防信息化建设和应用虽然取得了一些进展，但应该看到信息化建设中还存在很多问题，我们还处在探索和初步应用阶段，与发达国家的消防信息化建设要求水平还有很大差距[5]。，消防。可以预见，随着现代网络安全技术在消防信息化建设中的不断应用和完善，必将进一步推动消防工作的体制、机制创新，为全面提升消防部队战斗力，推动消防工作和部队建设全面进步发挥更大的作用。

参考文献：

[1]薄建伟.消防信息化的历史、进展与展望［J］.消防技术与产品信息,2005-12-08.

[2]杜兰萍,薄建伟编著.加快消防信息化建设推进消防工作和部队建设全面进步［J］.消防科学与技术,2005-11.

[3]周炜,裴建国等.消防指挥自动化教程[M].中国人民武装警察部队学院,2007

[4]傅永财,应放,宁江.关于公安消防部队信息化建设整体规划的思考［J］.武警学院学报,2007-10.

大学消防论文篇（6）

文章编号：1008-0546（2016）01-0019-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.01.006

为适应消防、边防部队建设的要求，解决部队对专业人才的急需，经国家教育部、公安部批准，中国人民武装警察部队学院开设消防管理和边境管理两个专业，面向消防、边防部队和地方专职消防人员函授招生，开展函授大专学历教育。多年来，结合函授专业特点以及学员的不同情况，我们对消防应用化学基础函授教学进行了一系列改进。

一、精编优化函授教材

课程开设初期，没有现成的消防应用化学基础教材，教材是化学教研室教师自己编写的。函授教材是以邓小平理论、科学发展观为指导，以公安保卫工作的路线、方针、政策、武警部队的有关条令、条例为依据，遵循函授教材编写的原则和特点，理论联系实际，吸收现代科学技术和学术理论研究的新成果编写而成。充分考虑化学学科与消防工作密切联系，物质的燃烧、爆炸均是典型的化学反应，各种类型的灭火剂及具有特殊性能防火建筑材料、防火涂料等也都是化学物品，所以，化学对消防工作具有理论指导意义。化学知识的掌握和运用为人们提供了消防的基本知识；化学基本理论的学习和应用为消防提供了理论基础；化学分析方法和化学仪器的运用为火灾事故调查提供了强有力的科学技术手段和依据；化学新型材料的出现增强了人类消防的能力；消防实践中出现的新问题对化学的发展做出了巨大补充并提出了新的要求。

教材充分考虑化学各学科与消防联系，内容经过不断地更新，最后确定了包括无机化学基本理论、元素及化合物、有机化学基础理论、基本化学反应等，还特地编写了化学危险品一章。介绍易燃、易爆、腐蚀毒害、放射性等危害性质，以及在一定条件下能引起燃烧、爆炸和导致人体中毒、灼伤、死亡等事故的化学危险品。如：汽油、酒精、乙醚、乙炔、金属钠、黄磷、氯酸钾、雷管、炸药、液溴等等数目庞大且与消防工作密切联系，消防工作者必须了解的化学危险品的有关知识。在化学危险品一章对其分类、结构组织、外观状态、化学性质、识别及检验等内容进行了介绍。为适应函授学员需要，方便自学，在教材编写过程中尽量做到深入浅出、循序渐进、内容科学系统，体现科学发展特点。每章都归纳出本章内容提要，并配有适当的例题、习题后附有习题的参考答案，以供参考。同时还专门编写了与主教材配套的自学指导书。考虑到教材的科学性、系统性，有些对学员不作要求而又不能舍弃的内容，标明“”号，对这些内容学员可根据自身学习情况自己安排。另外，在附录中还给出了化学危险物品灭火剂表，相互接触能发生爆炸的物质等供学员查阅参考。

二、设计好教学课件

随着计算机普及以及网络技术的不断发展，多媒体教学在高校教学中发挥了重要作用。它改善了以往的教学模式和教学方法，有效地调动了学员学习的积极性。依托网络教学平台，我们提供与函授教材相对应的课件，供函授学员在线学习和线下学习。课件制作除了基本知识讲授以外还有以下特点。

1. 化学理论与消防实践相结合

消防应用化学基础是一门实践性非常强的学科，在介绍每一章节理论后，我们会选取与之相关联的消防实战案例。例如：学习无机化学基本理论时，我们引入深圳清水河化学危险品仓库爆炸事故，该次事故起因为氧化性和还原性化学药品违规混合存放相互反应，涉及到氧化还原反应基本理论。在介绍酸碱中和反应理论时，我们将这些理论扩展到抢险救援、洗消处理过程中去，即利用化学反应将有害物质转化为无害物质或低毒物质。做好事故现场清洁，对事故外溢的有毒有害物质和可能对人和环境继续造成危害的物质，予以清除，消除危害后果。如氨气事故救援与处置、无机酸泄漏事故救援与处置。

2. 突出教材涉及到化学品典型教学案例

化学工业是国民经济的支柱产业，由于各种原因，在化学品生产、经营、运输、储存和废弃物处理等环节都出现过重特大事故，给人民的生命财产造成严重损失。刚刚发生在天津港建国以来最大的化学危险品火灾爆炸事故造成了一百多人死亡，数百人受伤，直接经济损失超过700亿元，损失惨重、教训深刻。因此必须切实加强管理，最大限度消除事故隐患，遏制重特大事故发生。课件中精选典型事故案例分为以下几大类：化学品生产重特大事故、化学品储存重特大事故、化学品运输重特大事故、化学品重特大事故的应急救援等。每一案例都设计一系列问题。案例问题设置紧紧地将消防应用化学基础和消防业务联系在一起。如事故中相关化学品危害性是什么？涉及到化学品的性质如颜色、状态、气味、密度、毒性、可燃性等；事故特点是什么？如何稀释堵截防爆？如何吸取生产、储存、运输等环节发生的事故教训？如何有效加强安全生产监督管理等。从正反两方面分析化学品应急救援案例。

三、发挥网络教学平台辅助课程教学优势

网络教学综合平台作为传统教学的辅助，能够充分弥补传统教学的不足。武警学院的网络教学平台系统设计了教师、学员、管理员等几种角色。其中课程教学作为整个平台的核心，又包括课程基本信息、课程教学内容、课程互动答疑、教学评价与评测、课程组织与管理、辅助教学工具等子系统。通过互联网可实现教师与学员，学员与学员之间进行跨时间、空间的广泛交流，充分调动学员学习兴趣，提高消防应用化学基础教学效果。

四、消防应用化学基础函授教学展望

为进一步提升消防应用化学基础教学效果，下一步准备将消防应用化学基础中的知识点制作成慕课形式，以武警学院网络教学平台为依托实现面对面教学。让学员学习更自由更高效。学习过程包括查看视频、查阅资料、参加课堂讨论、做测试作业。通过消防应用化学基础学习形式和内容的改进，为安全生产监督管理部门人员进一步做好生产管理提供参考，另一方面警醒监督管理人员，提高从业人员业务素质。

大学消防论文篇（7）

21世纪是全球发生伟大变革的时代，在这个崭新的世纪里，中华民族必将创造新的辉煌，消防事业作为经济和社会发展的重要一个方面，也将进入全新的发展阶段。作为现代化的文明国都，必须有安全、和谐、繁荣、健康、整洁等诸多条件，其中确保人民生命财产安全，乃是至关重要的前提。近年来，我国消防技术也得到了飞速发展，但是随着中国社会的发展进步，对消防技术又提出了更高的

要求。

一、消防技术发展现状

1.中国经济社会的繁荣进步带来了巨大的消防安全需求，也推动了中国消防技术的发展。中国人民政府也高度重视先进的消防技术在提高火灾控制能力、保护人民生命财产方面的重要作用。自从改革开放以来，中国的火灾消防技术从无到有，是实验室研究到理论模型研究，取得了重要的进步，基本上改变了过去中国消防技术非常落后的状态，研究出了大量的科技成果，也建立了一支具有较强创新能力的专业化消防队伍，缩小了和世界发达国家在消防技术方面的差距。

2.随着人们综合文化素质的提高，人么对消防的安全要求越来越高，对消防技术的要求也越来越苛刻，科学技术的进步也为提高消防安全水平提供了更多的先进方法和技术支持。消防技术在社会安全功能作用越来越明显，社会需求也日益增加。人们对火灾现象和规律的研究不断深入，在一定程度上可以对火灾发生过程和造成的严重后果进行定量表述和分析，并且产生了一门新兴的学科—消防安全工程学，初步建立了性能化体系和设计系统。

二、在社会发展中对消防技术的新要求

1.注重火灾动力学理论和火灾风险控制的研究和应用。消防安全是一个比较复杂的系统，火灾发生的不确定性和燃烧理论的不全面使得消防技术处于一种不成熟的状态。在社会不断发展进步的形势下，要深入研究火灾机理、火灾动力学的理论和火灾风险控制方法，推动火灾科学新手段的开发利用，在常规条件下进行火灾过程的计算、火灾后果的科学分析提高公民的安全防范意识，加快新的消防技术的发展[3]。进行火灾探测报警系统和灭火技术的研究，在这两方面开展自动灭火抑爆系统动力学的研究，开发出高层建筑火灾智能型的报警系统，可以远距离控制放泡沫的灭火系统，采用现代化的消防系统和消防器材。

2.推进城市地区火灾风险的防御和消防安全保护能力研究。引进发展火灾动力学的相关知识，对城市火灾频发的区域和特点进行认真研究和评估，对城市消防供水、站点、装备进行结合，开展城市消防计划、消防供水和消防力量的优化配置等，提高城市在消防安全方面的整体水平。运用城市区域火灾风险评估技术和现有的消防资源进行合理防护。城市的灭火救援力量要进行合理配置，提高灭火技术，通过引进最不利火灾规划场地的概念，开发城市灭火救援力量的实用技术软件，把城市火灾和其它灾害事故在等级划分时进行清楚区分，建立一套灭火力量等级出动的新理念。

3.研究开发出新型的消防设施和应用技术。建立城市消防的重点保护地区和火灾四栋报警网络控制中心，和消防指挥的中心地区联网，形成城市对各类灾害事故的检测、预警和采取措施的综合平台，加强在火灾早期的多信号感知和职能识别技术，火灾探测器的模型，气体灭火系统的评价方法、细水雾灭火系统的工程研究和应用。进行建筑结构耐火性能评价和抗火设计技术的研究，为了有效避免火灾中建筑物的坍塌造成的人员伤亡，需要进行楼宇系统建筑物的耐火性能评价和抗火技术的深入研究。其中主要包括：热、力共同作用下建筑物受损坍塌的事先预测、提高建筑物耐火性能的方法和构建对建筑物结构耐火性能的科学评价方法；对防火涂料进行安全性能评估，进行新型结构和新型材料的耐火性能研究；对跨度空间大的钢结构建筑火灾升温模型和抗火设计方法深入研究；对建筑物火灾灾难性坍塌的机理及规律研究，提高建筑物的抗火灾能力。

4. 开展消防经济学与功能性强的消防工程科学方法和先进技术的研究。在火灾风险与消防投入之间找到一个合适的有利于取得综合社会效益的平衡点，对消防经济学与性能化消防工程的研究进行深入研究。建立规范的完善的指导性文件、在最广泛程度上寻找科学的评价方法。寻找可以进行性能化研究先进指南和工具，在建筑的耐火性和防火技术方面进行细致研究，包括建筑物的零配件，建筑物失火抗火过程的理论计算和试验分析，在建筑物烟气毒性和失火现场排烟技术和消防阻火技术的研究，在火灾原因的调查技术方面，用火灾动力学的理论和现场测量所得的数据形成规律自主开发线性方法、迎着火灭火的方法等等进行原因的判定。建立超大型工程项目进行消防安全的全面设计，在火灾烟气流过程的研究中，重点研究解决三种模拟界面的处理，建立浮力影响、炭黑的生成和输运、热辐射等相互作用的理论模型，满足在新的社会发展状态下人们对消防技术的先进性要求。

三、结语

综上所述，现阶段要有系统地逐渐地发展消防技术，在社会主义市场经济体制下，大力发展消防技术，消防工作者既要从火灾防治的现实实践中总结经验，又要把经验进一步升华为对以后的工作有指导意义的理论，加强消防科学技术的实用性，推动消防科学技术的发展，为我国进行和谐社会建设作出贡献。

参考文献

[1]段耀勇，吴立志社会发展状态与目标对消防技术的新需求[J].消防科学与技术2010 （2） ：172 -174

[2] 段方勇.中国消防理念的发展与消防技术[J].北京消防通讯2011 （3） ：85-96

大学消防论文篇（8）

（修改草案）

（拟提交第二届代表大会审议通过）

第一章

总

则

第一条：XX市消防协会（简称协会），英文名称为XX

an

Fire

Protection

Association，缩写LFPA，是依法成立的、具有法人代表资格的全市消防科技和专业工作者的专业群众团体。

第二条：本协会坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵照国家宪法和有关法律、法令、政策，坚持“预防为主，防消结合”的方针，充分发挥“提供服务、反映诉求、规范行为”的作用，团结和组织全市消防科技和专业工作者以及热心于消防事业人员，面向经济建设，繁荣和发展消防科学技术，积极开展学术研究和交流活动，为保卫社会主义现代化建设和人民生命财产安全服务，为社会主义物质文明和精神文明建设做贡献。

第三条：协会受业务主管单位XX市公安消防支队的领导，接受市民政局的业务指导和监督管理，接受吉林省消防协会的业务指导。

协会设法人代表。

第二章

业务范围

第四条：消防协会工作范围

1、开展消防业务，消防学术基础理论的研究和交流活动，推荐、奖励优秀学术论文和科普作品；

2、出版消防学术和科普刊物、资料，普及消防科学知识；

3、发展同国内外消防学术组织、团体、个人的友好联系，进行消防业务和消防科学技术交流。加强同各科学学术、团体的合作；

4、接受委托承担或参与消防科技项目的评估和火灾隐患的判定，消防设施、消防电气检测服务，消防技术服务，消防法律咨询，消防科技成果的鉴定和有关消防法规，技术标准的编写、修改。举办消防产品展销会，消防技术交流会、报告会以及各种消防安全管理人员培训班等；

5、向党和政府反映消防科技和专业工作者的意见和要求、维护消防科技和专业工作者的合法权益；

6、交流消防科技情报信息、推广先进消防技术、为经济建设中的消防安全和消防科技发展进行决策与技术咨询和服务。

7、积极进行消防法律法规的宣传，开展消防法律咨询服务。

第三章

组织机构

第五条：协会的组织原则是民主集中制。

第六条：全市会员代表大会，是协会的最高权力机构。它由个人会员代表、团体会员代表和上届理事会组成，每四年举行一次会议，必要时可提前或延期举行。代表名额分配及产生办法由上届理事会决定。

第七条：会员代表大会职责

1、制定工作方针，任务和工作规则；

2、审查理事会工作报告；

3、制定、修改协会章程；

4、选举新的理事成员。

第八条：理事会是协会在会员代表大会闭会期间的领导机构。理事会理事由会员代表大会经过充分协商选举产生。理事会工作会议每年举行一次。理事会成员每届更新不少于三分之一。理事会的职责是：

1、执行委员代表大会决议；

2、制定协会工作计划，审查协会工作报告；

3、领导协会所属机构开展活动；

4、审查协会经费收支情况；

5、推荐、奖励优秀学术论文和科普作品，表彰协会工作积极分子；

6、审批个人会员和团体会员；

7、总结协会工作向下届会员代表大会提交报告和建议；

8、筹备召开下届会员代表大会。

第九条：常务理事会。理事会选举产生常务理事组成常务理事会，理事会休会期间行使理事会职责。

常务理事会设会长1人，副会长1人，理事及常务理事若干人组成。常务理事会工作会议每半年举行一次。遇有特殊情况可随时召开。

第十条：协会设秘书长1人。在常务理事会领导下，负责主持协会日常工作。

第十一条：协会下设消防法律咨询委员会、消防学术交流委员会、消防技术服务委员会、消防培训教育委员会、消防设施与电气检测服务委员会。各机构设主任一名、成员若干。主任由秘书长提名，经常务理事会聘任。

第四章

会

员

第十二条：会员分为个人会员、团体会员。

第十三条：个人会员。凡具备下列条件之一者，并承认协会章程，由本人申请，所在单位推荐或本协会一名会员介绍，经协会常务理事会批准，均可作为个人会员。

1、助理工程师或相当助理工程师以上的消防工程技术人员；

2、具有五年以上实践经验的消防工作者；

3、热心和支持协会工作并做出一定贡献的有关领导和科技人员。

第十四条：团体会员。凡专业消防机构、企事业单位、科研、设计管理部门和大、专院校，以及其他专业学（协）会所在的消防有关的科学技术组织，承认本协会章程。自愿申请，经常务理事会批准均可作为团体会员。

第十五条：个人会员的权利和义务

1、个人会员的权利

（1）有选举权和被选举权；

（2）参加协会组织的有关活动；

（3）在协会刊物上和科普作品；

（4）对协会的工作提出建议和批评。

2、个人会员的义务

（1）遵守协会章程执行协会的决议；

（2）参加和支持协会的各项活动；

（3）研究、探讨消防工作中的学术问题；

（4）积极为协会撰写、翻译学术论文和科普文章、做学术报告和科普讲座；

（5）完成协会交办的工作。

第十六条：团体会员的权利和义务

1、团体会员的权利

（1）团体会员的代表在协会内有选举权和被选举权；

（2）优先参加协会的有关活动；

（3）优先取得协会的有关学术资料；

（4）优先利用协会刊物进行有关业务宣传；

（5）可要求协会优先给予技术咨询服务；

（6）可要求协会协助举办培训班等活动。

2、团体会员的义务

（1）遵守协会章程执行协会决议；

（2）协助协会开展消防学术和消防科学知识普及教育等活动；

（3）按期缴纳会费。

第十七条：会员入会须按本章程有关规定办理入会手续。经批准后，由协会颁发会员证、会徽。会员有退会自由。

第十八条：凡触犯刑律和严重违反协会章程者经常务理事会决定，取消其会籍。会员被剥夺公民权，其会籍自然撤销。

第五章

经

费

第十九条：协会的学术活动，编制科普资料以及日常业务活动的经费来源：

1、消防事业费中列支；

2、挂靠单位拨款；

3、在核准后的业务范围内开展活动或技术服务的收入；

4、团体会员缴纳会费；

5、接受组织、团体或个人的捐赠；

6、其它收入。

第二十条：经费管理

施行协会常务理事会领导下的民主理财管理体制。在市公安消防支队后勤处设专用账户，并配备专业财会人员，认真执行《会计法》和各项财会管理规章制度，做到财务公开、透明。

第六章

大学消防论文篇（9）

一、认真学习政治理论，不断提高自我的理论水平。

1、认真学习马列主义、思想、邓小平理论，坚持党的路线、方针、政策，在政治、思想上始终与党中央保持一致，积极参加立警为公，执法为民教育，社会主义法治理念、警示教育、作风和职业道德教育学习，通过学习，寻找差距，正确树立世界观、人生观和价值观，坚定对社会主义的信念，树立全心全意为人民服务的思想，立足本职、乐于奉献，加强政治理论的学习，强化法治意识，提高思想道德素质，增强拒腐抗变能力。

2、虽然本人还不是党员，但是本人时刻坚持党中央为绝对领导核心，坚持用“三个代表”重要思想武装自己的头脑和指导工作实践，认真学习《》及有关党的知识，并向党组织递交了入党申请书，并被确定为入党积极份子;本人将继续扎扎实实学习马列主义，思想和邓小平理论及“三个代表”的重要思想，深入领会马克思主义科学理论的精神实质，热爱和拥护党，热爱自己的本职工作，在思想上和行动上与党中央保持高度一致，确保政治上的坚定和思想道德上的纯洁，争取早日成为一名光荣的共产党员。

二、立足本职，勤勤恳恳，认认真真做好每一件事

1、本人在中队实习期间，按照部局要求，在中队体验过一个月战士，一个月班长的生活。在战士角色生活期间，本人坚持每天与中队战士“五同”坚决执行军队的法规、，规章，做到一日生活条令化。严格遵守条令条例和中队规章制度，狠抓自身养成，严格要求，刻苦训练，使得自身体能有了很大的提高，并在支队、总队考核中全部达标。在内务卫生方面，按照战士标准要求自己，坚持自己的卫生区自己打扫，自己的被子自己叠，不侵占战士利益，不搞特殊化。与中队战士遵守部队纪律，外出先请假，按时归队，按时作息。之后，任八步中队二班班长，学习如何管理与如何协助中队干部管理好中队工作。在任班长期间，本人进行了队列指挥的加强，带领并与中队战士进行日常操课训练，管理能力得到锻练和提高。后来，担任排长，参加中队日常的操课管理和灭火抢险救援工作，积极搞好军事训练，认真学习业务理论知识，注重提高扑救火灾、抢险救援的指挥能力，组织中队战士上政治、业务课，与战士共同学习了《士兵服役条例》《消防法》，以及开展“立警为公，执法为民”专题教育等，不断提高自身的思想素质和业务素质。

2、消防防火监督业务工作方面。7月份，总队定职授衔后到八步大队任参谋，本人严格遵守国家的法律，法规和部队条令条例，认真学习消防业务知识，提高自我的工作能力。为提高军事业务素质，本人认真学习部队的条令条例，《消防行政法规汇编》《火灾事故调查》《200消防技术标准规范汇编》《岗位练兵手册》等书籍内容的消防业务知识，认真工、、整的作好笔记，

科学合理的运用好上班与下班后的时间来学习，以知识来充实自我，增长知识，运用文化知识投入到严格执法当中。同时，本人积极参加防火安全监督检查和消防宣传教育，消防培训的工作。在消防监督检查工作中严格按照《消防法》和“两个规定”的要求，依法办事，当好大队的参谋，认真履行消防监督执法职能。至今，本人积极参加各种行业的消防安全监督检查工作当中，以认真积极的态度参加总队安排的各种专项治理检查工作及贺州市组织的消防活动和工作。并参加支队组织的各项防火监督检查工作，在监督检查工作中时刻用规范的知识来衡量火灾隐患的存在，并能监督整改到位。在消防监督方面，本人坚持严格、廉洁、文明执法，参与全年处罚违章工作，并做好法律文书的填写，法律文书填写时做到认真、仔细、规范，并且认真贯彻“两个规定”和《广西消防部队正规化管理若干规定实施细则》，按照公安消防监督工作建设考评标准，认真抓好规范化建设，按规范要求做好文书档案归档工作。3、消防培训和消防宣传工作。

(1)为了提高全社会的消防意识，提高单位抗御火灾能力。今年以来，先后对辖区的打火机厂、商贸城、液化气站、公共娱乐场所的员工进行消防安全培训，讲授消防法律知识、防火知识、初起火灾的扑救方法、灭火器的使用方法、火场逃生方法等常识。通过培训，大大提高了单位自防自救能力。

(2)为贯彻落实《自治区公安派出所消防监督管理规定》，切实提高公安基层派出所民警的消防监督执法水平和能力，有效地减少和预防火灾事故的发生。本人与同事组织了对八步分局和平桂公安分局29个派出所共52名民警的消防监督执法培训，提高他们的消防监督执法能力，保一方平安。

(3)为认真贯彻落实部局的重要指示精神，切实坚持贯彻“现役为主、多种力量、多策并举、综合治理”的指导思想，八步区成立了8支义务消防队伍，大队在义务消防队授牌仪式当天对义务消防队员进行了消防知识和技能培训，通过细心指导，义务消防队员的消防专业知识和灭火技能有了明显提高，为扑救火灾打下了坚实的基础。

(4)为了加大消防宣传力度，本人还积极向支队网、总队网投稿，在支队网上发表了23.5篇，总队网6.5篇。

(5)本人还有幸代表支队参加了贺州市公安局举办的“治安管理处罚法”知识竞赛以及“社会主义法治理念”知识竞赛，分别获得了第四名和第三名的好成绩，为此，本人还获得了部队嘉奖一次。

三、本人在今年工作中存在的不足之处

1、法律，消防业务素质，科学文化有待进一步提高;

大学消防论文篇（10）

党的十七届六中全会第一次以文化改革发展为主题，制定了建设社会主义文化强国的行动纲领，为深入推进消防部队文化“三自”建设指明了方向。消防部队要始终秉持文化自觉、文化自信、文化自强的信念，让先进消防文化真正成为思想政治工作持久的闪光点、业务能力建设的重要增长点和部队全面建设的有力带动点。

一、建设消防文化自觉，保证消防文化的先进性

文化自觉是对文化的自我觉悟，著名学者费孝通指出：“文化自觉是指生活在一定文化中的人，对自己的文化有‘自知之明’。”[1] （P.15）。建设消防文化的自觉，可以为部队建设提供强大的精神动力；可以强化官兵核心价值观的责任；可以确保党对部队的绝对领导；可以促进先进文化的传播，保证消防文化的先进性。

建设消防文化的自觉，首先应该自觉学习和继承优秀的传统文化。消防部队要把自觉继承和发扬中华优秀传统文化的精髓，紧紧围绕为国家、民族、人民英勇奋斗的崇高文化使命，形成独特的消防部队文化精神。这种文化精神表现在部队整体形象和优良传统上，是忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献；表现在官兵理想信念和价值追求上，是忠诚于党、热爱人民、报效国家、履行使命。它贯穿于消防部队独具特色的建队思想、战斗理念、执法伦理、消防安全等精神成果中，体现了消防理念、官兵价值观、部队建设的有机统一。

建设消防文化的自觉，还要自觉提高对当前全球文化形势的正确认识。当今世界，中西方文化融合与冲突，本质上是社会主义国家与西方资本主义国家在意识形态领域的冲突和斗争。消防文化要正确认识当前面临的复杂形势，不断增强忧患意识，高度自觉地认识到消防部队文化建设的重要性；在全球文化背景下，要始终坚持以党的创新理论为基础；始终坚持以适合于国情的先进价值体系为核心；始终坚持提高文化建设科学水平为目标。只有这样才能不断推进消防文化的发展与繁荣，创造出富有时代特征、部队特色、奋发向上、无私奉献、团结奋进的消防文化，并不间断地赋予它生机与活力。

建设消防文化的自觉，还要自觉担当消防文化的发展责任。消防文化面对西方文化的渗透、价值观的较量，应大力构建“尚武、励志、和谐、安全、廉政”五位一体的部队文化环境，用高雅排斥低俗、用科学抵制愚昧、用先进战胜反动，更加自觉地承担起推动先进消防文化发展的重任，更加自觉地承担起传承中华民族优秀文化的重任，更加自觉地承担起满足部队官兵更高精神文化需求的重任，更加自觉地承担起为提高消防部队文化软实力服务的重任。坚持以先进的消防文化为导向，大力弘扬主旋律，端正官兵价值取向，净化官兵心灵，促进官兵健康成长。

二、建设消防文化自信，保证消防文化的政治性

文化自信就是对文化的认同感，是对自身文化价值的充分肯定和对自身文化发展的坚定信心。树立消防文化的自信，有利于增强官兵自尊心、自信心、自豪感；有利于弘扬消防部队的“忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民”的消防精神；有利于保证消防文化的政治方向。

大学消防论文篇（11）

[摘 要] 消防工程学科在中国基本上已完成了自身的建制化过程。笔者以中国消防工程学科建制化为切入点，分析了中国消防学科建制化的过程及其驱动模式；同时基于学术期刊在科学事业中地位和历史作用的分析，探讨了学术杂志与消防工程学科的关系，认为创建权威的学科杂志、进行研究生教育是使消防工程学科建制更加完善的必要条件之一；指出中国现有的消防学科的设置已不适应该学科在中国发展的现状，需要调整学科设置；认为消防学科正面临着自身再建制化的机遇。笔者强调，我国火灾科学国家重点实验室的建立与中国火灾科学的兴起，不仅标志着消防工程学科知识体系的形成，而且使发端于权力系统的消防工程学科建制化过程具备了学术权威学科建制化或再建制化的结构。 【论文关键词】 消防；学科建制；实验室；同行评议 消防工程的学科建制与氧化燃烧学说和火灾科学的建立 消防工程学科在中国已经初步完成了自身的建制过程。回顾这段简短的历史，人们会注意到这个过程中的两次飞跃都与消防工程学科的基础理论(火灾科学)的突破有关联。 1.1 氧化燃烧学说的建立与消防工程学科的初建 氧化燃烧学说的建立促使消防工程学科摆脱对感性和经验知识依赖，使它发展为以近代科学理论为基础的一门科学。也正是对燃烧过程有了科学和正确的认识，攀谷嗣窃诨鹪值姆乐沃杏辛苏返睦砺壑傅迹兰际跸低骋惨蛭⑷肓丝蒲Ю砺鄣男孪恃憾⑸酥实谋浠?nbsp; 拉瓦锡于1777年向巴黎科学院提交了(燃烧概论)的报告，建立起了为近代消防学提供科学理论基础的氧化燃烧学说。1871年傅兰雅口译、徐寿笔译的(化学鉴原)是我国首先系统介绍西方化学知识的著作。但由于这些知识传播的范围仅限于少数知识阶层，加上将正确的燃烧理论应用于近代消防的概念并未传人我国，因此，它对人们的观念并未产生较大影响。到20世纪30年代初期，它才较全面地被我国接受并得到广泛传播。由于氧化燃烧学说揭示了火灾的成因和条件，氧化燃烧学说很快就在消防领域发挥了重要的作用。为科学的火灾观的建立提供了理论基础，也指出扑灭和预防火灾的科学方法。 直至20世纪50年代，作为防火、灭火的科学依据和理论基础“经典燃烧三角”理论才被国人逐步认识和深化。氧化燃烧学说的建立和在中国的传播，最终在消防领域中起到了树立新消防观念、提供明确的灭火方法等作用。比如《消防警察全编》中就对火和火灾的危害有了比较科学和全面的系统的认识；指出消防是世界文明进步的产物，社会越发展火灾越频繁，消防就越显重要；树立了建立消防警察制度的观念；还强调为更好的灭火，要遵守救护人命是首要任务的原则，同时还要调查水利和地理并不断改良器械，提出3种科学的灭火方法。这本书虽然介绍的是源于欧洲的日本的消防理念和技术，但是足以说明随着氧化燃烧学说的确立，使消防科学和消防技术水平有了飞跃式的发展和提高。 1．2火灾科学的兴起和发展与消防科学的再建制 解放前，中国的消防科技主要是通过日本间接地向欧美学习，1905年清政府曾派少数人到日本短期学习近代消防。建国后的前30年以学习前苏联为主。为解决建国后中国消防科技人员急缺的问题，国家采取了以下一些方法：聘请前苏联消防专家举办培训班，选派学员到前苏联进修，在人民譬察干部学校设立消防专业等。1957年8月15日，我国选派巧名干部(俄语专业)到苏联留学两年。学成回国后，他们分别在消防教育、管理、宣传、科研等方面为振兴中国的消防事业作出了重要的贡献。他们是中国现代消防科研、教育事业的奠基人。消防教育开始兴起。 1956年1月9日在现在的中国刑警学院设消防教研室，增设消防专业。从留苏归来人员中选调8人担任消防教员，后历经文革周折的下放和重新启用，至1992年消防教研室和消防教育建制化，划归中国人民武装警察部队学院。 2009年由武警学院开始招收消防工