书法兴趣小组活动总结大全11篇

书法兴趣小组活动总结篇（1）

2016秋季培训总结

本学期书法兴趣小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训书法尖子生。在每周星期一下午第三节课以后开设了书法兴趣班，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力。

通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期书法兴趣小组工作作一个总结：

一、培养了学生的对书法的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

二、培养学生的知识面：

在这期的兴趣小组中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、学区的书法比赛给学员提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、学员书写习惯、卫生有了很大改善：

从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺利地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有个就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。

书法兴趣小组活动总结篇（2）

概念抽象、实践性强是物理学科固有的特点，传统“封闭式”的课堂教学注重理论知识的传授，忽略了学生动手实践能力的培养，无法让学生清晰、直观地理解物理中抽象的概念和公式，教学效果不明显。物理兴趣小组活动可以通过一系列丰富多彩、实践性强的内容开拓学生知识，发散学生思维，培养学生的综合实践能力、提高学生解决问题的能力，是课堂教学的补充和延伸，具有不可忽视的辅助作用。教师应摒弃传统的教学模式，以新的教学理念，积极开展兴趣小组活动，激发学生兴趣，调动学生的学习能动性，培养学生的综合素养。那么，我们该如何开展初中物理兴趣小组活动呢？

一、细心做好兴趣小组活动计划

做好活动计划的拟订有利于活动有条不紊的进行，它是开展活动的首要环节。教师应根据学生的学习情况和能力水平，可以调动学生学习的主观能动性，体现学生主体性，又可以充分发挥教师主导作用的活动计划。例如：开展“物理课外阅读”活动时，第一步要确定参加活动的人数：让想参加的学生到物理办公室报名，以确定活动的人数和对象；第二步要确定活动时间和地点：根据学校安排和学生的课余时间，把活动安排在周六，地点定为教学南楼一楼阶梯教室；第三步要准备教具：根据学生的学习需求，准备《生活中的物理》一书，激发学生兴趣，促进学生更好地学习；第四步要开展活动：组织学生阅读《生活中的物理》一书，引导学生通过阅读课外书来观察生活中的物理现象，学生通过阅读，把物理知识与生活实际相结合，掌握下雪之后周围环境为什么会很寂静？男生吹口哨通过什么来发声的等，感受到物理无处不在，明白学习物理的重要性与必要性；第五步要检验这次活动的效果：教师可以让学生根据所读课外书，写出读后感，在学生的心得体会中检验活动开展达到的效果。做好活动计划的拟订，在活动中调动学生的积极性，提高学生综合能力，达到开展活动的预期效果。

二、精心选择兴趣小组活动内容

活动内容是否符合学生心理、是否有意义是影响活动效果的直接因素。选择枯燥 、乏味的活动内容，学生没有参与的欲望，选择难度系数大的活动内容，学生无法实施，也无法调动学生的积极性。所以，教师要根据学生的具体学情，结合学生的能力水平，选择可以调动学生学习能动性，提高学生综合素质的活动内容。例如：教师可以开展“物理课外阅读”活动，选择符合学生学习情况的课外书或杂志，如：《生活中的物理》、《物理小魔术》、《数理天地》等，通过阅读课外读物，让学生感受物理知识来源于生活并应用于生活，激发学生的学习兴趣；教师也可以开展“物理讲座”活动，在讲座中，可以介绍我国古代的物理成就，如：东汉张衡的候风地动仪、三国马钧的记里鼓和指南车等，通过这些物理成就让学生明白学习物理的重要性；教师也可以开展“物理实验”活动，让学生做些趣味横生而又力所能及的物理小实验，如：做铅笔芯变阻器的实验、制作魔术盒和望远镜的实验等，增加学生动手实践的技能，培养学生的实践能力；教师还可以开展“创新物理”活动，让学生根据所学知识制作模型，如：自制气压计、自制独弦琴等，发散学生思维，培养学生的创新意识。做好活动的选择，在有意义、有价值的活动中培养学生的学习能力，提高学生的物理综合素养。

三、耐心做好兴趣小组活动的过程指导

活动的指导工作是影响整个活动顺利进行的重要因素，做好活动的指导，有利于促进学生更好地参与活动，提高学习能力。在活动指导中，教师要根据学生的具体学情，发挥自身的主导作用，引导、启发、辅助学生开展活动，充分调动起学生的学习能动性，提高活动效果。例如：开展“不同物质吸热本领不同的实验”活动时，教师可以问学生几个问题：“不同物质在相同的温度下，吸热本领相同吗？”、“物质吸热的本领与什么因素有关？”等，学生通过查阅图书馆、上网查询等方式搜集资料，得出“相同温度下，不同物质吸热本领各不相同”、“物质吸热的本领与其自身比热容有关”的答案。然后教师可以问学生“沙子和水，谁的吸热本领高”，让学生做实验论证自己的观点，学生以小组为单位交流分析，合作探究，通过把沙子和水加热到相同的温度，按照时间的长短记录沙子和水的温度，把每个时间段两者的温度进行比较等得出沙子吸热快，但水吸热多的结论。最后教师可以让学生写一份实验报告，对学生的实验报告提出一些具有建设性的意见，完善学生的结论和观点。做好活动的具体实施，在活动中引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生发现问题，解决问题的能力，提高学生的综合素养。

四、虚心做好兴趣小组活动的总结与反思

书法兴趣小组活动总结篇（3）

一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐于读，自愿读，把阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。面对刚入学的孩子，首先要让他体会到读书的乐趣，这时候，老师首先要引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数。老师此时要充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引导”，而且要“激发”孩子内心的感受，让他们体会到阅读的快乐。我一般采取以下方法。

1.感受故事书的神奇

教学中，我适时选取一些适合小学生心理特点、与学生生活贴近的课外读物或文章介绍给学生，读给他们听，让他们有亲近感。从开学的第一天起，我便有计划地坚持每天利用早读或者班队活动课的时间，声情并茂地讲述一些孩子感兴趣的故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，觉得书里有很多故事在等着他去了解，故事的吸引力往往成为孩子进行课外阅读的动力。其次，每堂课结束时，我都让学生用故事或儿歌的形式记录下自己的课堂感受，并鼓励学生踊跃向“海之帆”文学社投稿。这既有利于发挥他们的主动性，又起到促进大家多读书，争相读好书的作用。

2.调动学生读书的欲望

留疑激趣是调动孩子读书欲望的好方法。教师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样一方面可以调动学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。例如我在给学生们讲完《狼和小羊》这一课之后问：狼吃了小羊了吗？如果你是这只小羊你会怎样做？学生们一下子来了兴趣，这时我说：“想知道答案吗？快看看《伊索寓言》吧，书里有好多好多有趣的故事。”课后，大部分孩子都会去找书看。其次，开展课外阅读比赛和成果展览也是调动读书欲望的好方法。教学中，我设计了以小组为单位的“阅读考级表”，学生人手一本《小学生大声读》。每日一诗，中午由值日小班长进行考级记星，一周一小结，得星最多的同学被评为本周读书小标兵；一月一总结，看谁读得多，得星多，评为班级阅读明星。让学生通过朗读、背诵、讲故事、谈读后感、讲与课文相关的知识等形式汇报阅读的成果，以检验大家的阅读效果。这样，学生就可以在阅读的质和量上协调发展。

3.表演生趣，体会人物情感

当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法。低年级的小学生对任何事都充满了新鲜感，有强烈的表演欲望。如果教师在课堂上组织游戏、竞赛、表演等实践活动，寓教于乐，使每位同学都能参与，就会收到事半功倍的效果，学生不但学到了知识，而且感受到了参与的快乐。在平时的教学中，我经常组织各类游戏、竞赛。二年级的《鲜花和星星》是首童话诗，课文勾画出一幅栩栩如生、色彩明艳的图画，具有较强的音韵美和图画美。在学习时，我主要采取朗读、表演和绘画相结合的方法来组织教学。先指导学生有感情地朗读，培养学生的语感。通过男女生比赛读、同桌读、小组读、指名读、配乐读等形式开展比赛，分并对优胜者奖励一颗星星或一朵小红花。在学生读得比较有韵律时，再让学生拿出自制的鲜花和星星头饰进行自创表演，选出“小小表演家”。在完成朗读、背诵任务后，我又组织学生进行绘画比赛，看谁是我们班的小画家。学生的热情又一次被激发出来，他们全神贯注地画，体味到了学习语文的乐趣。低年级的课文如《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》《青蛙看海》等都是非常适合表演的童话故事。教学中，我充分利用这些课文，定期组织学生开展分角色朗读比赛、课本剧表演、手偶剧表演等，学生的阅读兴趣大大提高。

二、课内课外，使学生感受阅读的快乐

随着孩子阅读的深入，老师可以有意识地引导孩子们充分利用语文实践活动课这个平台，多渠道、有选择地读书，这样学生的阅读能力会得到不断的提高。

1.活动激趣

结合阅读的内容，开展各种生动有趣的活动，提高孩子们阅读的兴趣。例如，利用每节课前两分钟的时间，让学生讲一个故事；开展“每周一诗”活动；在队角、黑板报中开辟“我说格言”栏目，并日日更新；组建“好书交流中心”，等等。就连学校组织的大课间跳皮筋活动，我们班都别出心裁地将儿歌“三字经”编排成了活动过程中的主打歌。丰富多彩的活动平台，有效地提高了学生阅读的质量和效果，从生活中的点滴激发了学生阅读的兴趣。

2.家庭激趣

家校联动，形成合力，往往能收到理想的效果。工作中我积极与家长联系，取得家长的支持。开学第一天的家长会，我就要求家长每天抽出30分钟的时间陪孩子读书，每周给孩子买一本好书，每月带孩子去一次书城，让家长和孩子一起与书结下友谊。同时，开启“童话坊”“谈天说地”等由学生、家长自行命名的学生读书汇报形式，共同享受读书的乐趣。对于学生在家庭中的表现，由家长以打“”的方式每天反馈在“家庭读报反馈表”中，以便教师做出及时的总结、调整。一周下来，我以报喜电话的形式激励家长和学生，促进家校联动。

3.评比激趣

书法兴趣小组活动总结篇（4）

中图分类号:G622 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0049-01

学生时祖国的未来,他们在学校的发展决定了其步入社会的活动轨迹,决定了他们未来的发展之路。作为现代教育的施教者,不仅仅要加强学生对自然科学文化知识的学习,还应注重学生自身的全面发展。只有这样才是现代教育的主旨所在,才能培养出一流的符合社会发展的高素质人才。因此,学校在关注学生科学文化知识学习的同时,更要注重学生特长的发挥。对于在校的学生而言,培养其特长的主要途径和方法无非就是参加学校或社会组织的各种集体活动。学校开展的各种兴趣小组就是对学生特长的发挥的一种具体实践手段。通过参加各种丰富多彩的兴趣小组活动,学生不仅从小的活动形式中获得了一定的经验知识和动手能力,更有甚者,通过这种活动的参与大大地增加了学生的兴趣,增加了学习的信心和勇气。在一次次的兴趣实践中,学生的自我认识能力也不断地得到了提高,从而树立了他们远大的理想,增强了对民族的自豪感和对祖国未来建设的决心。

一、 参与兴趣小组活动可以增强学生的自

信,树立学生的远大理想

学校开展的各种兴趣小组活动应针对学生的具体情况和心理发展特点而定。因为对于现在的小学生而言,其智力以及想象力的发挥正处于活跃期,学校应视具体情况来设定所开的兴趣活动课。如在课间活动期间,开展舞蹈、唱歌、诗歌朗诵等,这是学校组织起来最容易也最简单且符合学生实际的兴趣活动。各种兴趣活动都是通过激发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段。这种手段的运用能使学生在有益身心健康的、积极愉快的求和气氛中或得到知识的营养和美的享受。教师应鼓励学生去参加学校组织的各种艺术活动,如唱歌,在歌唱的过程中,学生感受到了音乐的美感和节奏感,陶冶了学生的情操,培养了学生歌唱的信心和勇气。由此,从课间兴趣小组活动中感受到未来音乐家的那种成功,从而帮助学生树立了成为音乐家的理想。还有如学生通过舞蹈和体操等兴趣活动,可以使肢体的协调性得到锻炼,也使他们在运动的过程中感受到了运动的意义和乐趣,进而培养了学生的肢体美和动作美,这对于学生今后的学习起到了鼓励作用。在这些活动的参与中,学生的动作美和肢体美充分展示在了观众的面前,对于追求学习的学初学者来说,无疑是一种心灵的鼓励。增强了学生的自信心和勇气,有利于其未来更进一步地学习,提高了学生参与兴趣活动的信心和兴趣。同时发挥了学生的特长,从小就树立起成就事业的远大理想。

二、 参与兴趣小组活动可以发挥学生的

特长,培养学生的创造能力

学生是学习的主体,兴趣活动过程就是一种学习的实践,同时也是学习主体的实践对象。学生通过参加各种兴趣活动,从中悟出了一定的规律。创造性的兴趣活动给予了学生创造的源泉,也提高了其创造能力。如通过参加艺术表演,学生不仅可以学到当前表演的一些技能,同时在表演的过程中,通过此动作或技能的展示,可以激发学生去联想到另一相似或更好的表演动作,从而使其表演更富有生机和活力,在这一活动中,参与者的表演特长被充分地展示了出来,同时也培养了其创造力。例如,书法活动是一种精神化的典型的校园艺术活动,学生在学校参加的校园书法活动,即是自我特长的展示和集创造性于一体的兴趣活动。对于书写者自身来讲,其书法特长不仅被发掘了出来,而且通过书法活动增强了学生对书法的热爱。结合各种字体,书法者创造了适合于自己的书法形式,体现了其对书法的重新认识。可见,学校组织的书法活动,在发挥学生特长的同时,也培养了其创造性。这也是参与兴趣小组活动的又一益处。

三、 参与兴趣小组活动可以激发学生的学习热情

学校的开展的各种兴趣活动都是符合学生自身心理和发展需要的,因此,对于思想正处于活跃期和形成期的小学生而言,参加各类课间兴趣小组活动,是对其自身特长的肯定。学生在学习各种科学文化知识的压力下,通过参与学校开展的兴趣活动来排忧解压,这样不仅提高了学生学习科学文化知识的效率,还可以使学生的特长得以发挥。在兴趣活动参与中,学生的学习热情被充分调动了起来,学习效率的提高自然毋庸置疑。参与兴趣小组活动是对学生自我能力的提高与肯定,也是对学生科学文化知识学习的一种鼓励,在繁重的学习压力下,学校开展的兴趣小组活动给予了他们学习的动力,为学生的进一步学习注入了新鲜的血液。因此,学校应积极组织和开展各种兴趣小组活动,鼓励学生参与活动,可以激发学生学习的热情,也有助于学习效率的提高。

总之,通过参与学校组织的各种艺术活动,可以引导学生在一次次的成功与失败之间总结教训,积累经验,在充分发挥自我特长的同时,增强了学生对未来事业成功的信心,对于其远大理想的树立具有积极的意义。学校开展的兴趣小组活动在现代教育教学发展中发挥着举足轻重的作用。通过参与各种兴趣活动,不仅可以提高学生的实践性和创造性。同时也培养了学生对美的认识,加强了学生的审美能力,发挥了学生的特长,从而树立了其远大的理想。因此,在现代教学中学校应重视开展各种兴趣小组活动。

参考文献

书法兴趣小组活动总结篇（5）

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《义务教育语文课程标准（2011版）》明确规定：小学阶段课外阅读的字数总量不少于145万字。近几年来，我校也在积极倡导课外阅读活动。可实际效果如何？许多学生捧着口袋书、漫画书看得“津津有味”，有些拿着父母指定的作文选、作文大全慵懒地浏览，还有些人干脆看起言情小说、暴力故事……周末布置学生买课外书、看课外书，却时常遭遇尴尬：“我家有许多书可看。”“我不知道买什么书好。”“我忘了看。”……一学期下来，学生能真正在课外阅读和课外收获的可谓屈指可数。如何实现“课标”的要求，让学生真正爱上阅读？笔者认为，那就是要激起孩子们的阅读兴趣。

一、从学生的“需要”出发激发课外阅读的兴趣

现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的。动机可以是由内部因素引起，也可以由外部因素激发，需要和内驱力是激发动机的主要因素。要激发学生课外阅读的兴趣，首先要从学生的课外阅读需要出发。

实践表明，小学生课外阅读一般情况下，在内容上需要的是紧张离奇、曲折有趣；在体裁上需要的是童话、寓言、故事、谜语、诗歌等通俗易懂、图文并茂、篇幅短小的作品。同时，不同年龄的学生对体裁往往有不同的需要。一、二年级学生阅读能力较差，对文章内容的理解要凭直觉形象来进行，需要的是内容浅显、情节生动有趣的拼音读物和图文并茂的儿童读物，如，童话、寓言、谜语、儿歌等。三、四年级学生兴趣逐步发展，不仅对动、植物感兴趣，而且对历史、地理、天文以及英雄人物也感兴趣，需要的是介绍古今中外英雄人物方面的书籍。五、六年级学生阅读兴趣逐步广泛，求知欲更加旺盛，个人独特的兴趣开始表现出来，需要的是科幻小说、游记和一些科学常识书籍等。在性别上，女生往往喜欢以童话、民间故事为主，男生喜欢以科幻小说、历史故事、人物传记为主。因此，教师要M足不同学生的不同课外阅读需要，激发学生课外阅读的兴趣。

二、通过多种途径激发学生课外阅读兴趣

1.结合课堂教学激趣

课堂教学既是课内阅读的主要途径，又是激发学生课外阅读兴趣的有效途径。教师在阅读教学中，可结合讲读课文，向学生介绍或布置阅读一些与课文有关的课外读物。如，学习了《渔夫的故事》，可以推荐阅读《天文夜谭》；学习了《草船借箭》后，让学生去读《三国演义》……在介绍课外读物时，对故事性强的作品，教师可向学生讲其中的一个有趣情节；对语言优美的文章，可朗读其中的一段；对知识丰富的文章，可介绍其中学生未知的知识。这样可有效地触发学生“欲知详情，请看原文”的阅读欲望。此外，有条件的班级可通过集体购买、学生捐赠等方法设立班级“图书角”；布置班级“读书园地”，营造一种浓厚的课堂“书香”氛围。

2.组织读书交流展示活动激趣

现代教育心理学认为，成功体验对动机的激励作用优于失败体验。组织读书交流展示活动，有利于为学生创造成功体验的机会，稳定和保持课外阅读的兴趣，及时取得课外阅读效果的反馈信息。因此，教师可从班级学生的实际出发，组织多种形式、多种方法的读书展示交流活动。如，组织“故事会”“新闻会”“课前三分钟交流”等活动，让学生谈谈自己在课外阅读中的奇闻趣事、民情风俗等收获。开展“看谁读的好书多”“看谁编的小报好”等书面作品展示评比活动，对说得好的学生和评出的优秀作品要及时表扬奖励，对有进步的学生要及时表扬鼓励。每学期结束前还可以根据学生在课外阅读中的综合表现，评出班级不同星级的课外阅读活动积极分子。

三、持之以恒，巩固学生课外阅读的兴趣

小学生精力充沛，新鲜感强，但持久性差，在阅读中往往也会出现“虎头蛇尾”的现象。要巩固学生课外阅读的兴趣，教师必须持之以恒，注意以下三点：

1.制订好阅读计划

每学期开始，教师应结合学生实际和课文内容制订好一学期切实可行的阅读计划。对课外阅读的推荐篇目、阅读总量、阅读活动和阅读评价等应有具体的计划和措施。

2.保证阅读时间

每星期除了规定学生在家的阅读时间外，还要利用晨读、自习等时间，保证学生每周有一至二小时的在校集中进行课外阅读的时间。

3.定期检查指导

教师应根据制订的阅读计划定期检查学生课外阅读的数量和效果，对学生在课外阅读中表现出来的个性差异和存在的问题及时采取一些分类指导的策略，努力使学生多读书，读好书。

“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”我们教师只有充分发挥学生课外阅读的兴趣，才能让他们真正爱上阅读。

参考文献：

书法兴趣小组活动总结篇（6）

如何激发学生语文的学习兴趣，开拓思维，促进学生的身心全面发展，是语文老师普遍关注的一个问题。课堂教学可以系统地传授新知识，丰富多彩的语文兴趣小组活动可以调动学生积极学习语文的能动性，点燃对语文的热情，提高学习语文的效率，还可以培养学生的拓展性思维和创新精神，促使学生全面发展，提高语文综合素养。那么该如何开展好语文兴趣小组活动呢？

一、要选好内容、做好策划

开展好语文兴趣小组活动，需要制定切实可行的活动计划。①在活动内容方面：学生是学习的主体，所以教师在设计活动内容时，要始终贯彻新《语文课程标准》的新理念，依据学生的心理发展水平和学生的学力水平，活动的内容要有趣味性、知识性、可行性，展现语文兴趣小组活动的长远价值。②在兴趣小组的组织策划方面：教师要合理安排兴趣小组活动的时间和内容，让学生乐于参加、易于接受。③在活动措施方面：教师的活动设计不要只局限于语文学科，可以邀请学校的音乐、体育和美工老师来协助组织这些活动，拓展学生的综合能力。④为激励学生的参与积极性，可以设置一些小的奖励。教师可以准备一些小奖品或诸如“朗诵之星”“小小演讲家”“最佳辩手”等称号来引起学生的兴趣，吸引学生积极参加活动，力争好的活动效果。

二、要做好活动过程的调控、指导

活动的具体实施，是语文兴趣小组活动的中心环节，如何具体实施兴趣小组活动，关系到兴趣小组活动是否能达到预期目标和理想效果，所以教师要精心设计活动内容，做好活动过程中的调控和指导。例如，在学习陶渊明的《桃花源记》时，老师可以就陶渊明写这篇文章是为了赞美桃花源人生活，揭示两汉、魏晋社会的黑暗，讽刺王权还是在抒发对理想社会的美好向往这两种观点组织一场辩论赛。教师可以让学生自主搜集资料，为自己的论点找依据，培养学生的创新思维，发展学生的快速反应能力和语言表达能力，让学生体会到语文的无穷魅力。如：《云南的歌会》文中有很多利于学生品读文章的技巧，像是“见景生情，即物起兴”“山头对视、对歌答问”“吟古颂今、引经据典”等。教师可以组织学生进行一场情境演说比赛，让学生动手搜集一些民歌、民谣进行演说，让同学在演说中体会文章中的一些修辞手法，为学生以后写文章奠定坚实的基础。在学习《与朱元思书》这篇文章时，教师可以让学生把这篇文章改写成现代文，让学生进行作文比赛，培养学生的写作能力、发展学生的想象思维。在这些兴趣小组活动中，教师要全程参与其中，做好活动的“导演”，充分发挥好学生的“演员”主体作用，教师要善于发现问题，调控好活动过程，确保活动的顺利进行。为激励学生的参与热情，教师可以制作一个打分表，上面可以写上对学生表现的评分和评价。活动结束后把这张评分表发给参赛学生，让学生从中了解自己的亮点和不足，为下一次活动积累经验。 活动结束时教师可以发放一些钢笔、笔记本等奖品或是印有荣誉称号的证书等，对表现好的学生进行奖励和激励，促使学生踊跃参与到兴趣小组活动中来。

三、要做好活动的总结、反思

书法兴趣小组活动总结篇（7）

兴趣小组活动总结1时光如梭，__—__学年转瞬即逝，在夏天到来时我和冶金技术081班的同窗们在一起走过了大二的美好时光。回首这学年，这是我们真正思考大学、寻找目标、确定目标并为之努力的一个学年，这是我们更加团结友爱、收藏宝贵记忆、谱写青春纪念册的一个学期，这也是我们这一届班委继往开来、辛勤付出、与全班同学共同进步的意义非凡的一个学期。

回顾我们班委的这学期的工作，我们班级建设取得了不少成绩，当然也存在一些不足;为此做个总结，以便下学期的工作能够更顺利地开展。

一、精简的岗位组合

根据上一届的工作经验，根据各岗的工作职责，在班委的设置上进行了精简，这一届班委包括：班长、副班长、组织委员、宣传委员、生活委员、学习委员、体育委员，实行分工分明的岗建制度。这样的设置使我们的工作分配更加严格、更加合理了，办事效率更高了。经过一个学期实际工作的证明，我们这一届班委都是认真负责的同学，是真正为同学服务的班委。

二、有特色的班级建设

为把我们班建设为“有制度，有特色，有活力”的班集体，我们班委在这方面下了很大的努力：

班级考勤制度：由文明督导岗严格执行和核对;所以总的来说我们班这学期出勤情况是令人满意的。通过考勤制度，上课的纪律得到了保证，班里的学习氛围表现的很浓厚。

我们班还设立了各岗分管的宿舍管理制度、活动管理制度等，使我们班真正成为了“有制度”的班级体。

班级学风建设：学习交流岗还会通过各种渠道，给同学们提供与学习相关的信息;还积极组建了学习兴趣小组。通过班委及全体同学都共同努力，在我们班形成了良好的学习氛围。很多同学都取得了很大的进步。这学期开始，很多同学都已找到了目标，所以都自觉地勤奋学习了，在班内形成了很好的良性竞争氛围。

我们班委还在各方面的细节上都下了努力，如：为使班会变得更加活泼，我们加进了游戏环节;为解决春游选址难的问题，提高讨论的效率，我们班委进行了各方调查、实地考察等;同时，我们班委也积极地、很好地完成了学院领导、老师交待的各项任务。

三、青春纪念册

我们班组织了一次芒砀山一日活动。这是我们班委、团委精心策划的，为的是能在大学四年中留下更多共同的记忆，谱写我们的青春纪念册。我们班大部分同学都参与了这次秋游活动，活动内容主要有：历奇游戏、野炊、露营等。通过游玩，增进了我们的互信，使我们更加团结了。相信我们也会永远记得野炊时煮出来的菜的味道，回味露营的新奇，还有那篝火晚会、娱乐活动、真心话大冒险等。这是我们共同的宝贵的记忆。

我们班参加了校运会。在这次的运动会，班委为准备工作、后勤工作、比赛组织工作都付出了很多的汗水，整个运动会体现了我们班同学的团结友爱、积极进取，所以我们也获得了令人满意的成绩。在这次运动会，我们又收藏了很多的记忆：比赛中同学的活力、还有那加油呐喊声、还有出场时展现的班级风貌……一个个感人的瞬间写进了青春纪念册。我们班建立了班级博客，把精彩瞬间写进了照片，作为永远的记忆，永远的骄傲。根据计划，我们这学期考完试后还有年末聚餐等。我发现我们班的同学都是很热爱我们班的，所以都已经懂得珍惜我们在一起的时间，收藏共同的记忆，谱写我们的青春纪念册。这就是我们冶金技术081班。

总的来说，我们班委这学期的工作大部分已经顺利完成了。在新的岗建制度下，我们也发现了同学参与活动的积极性增加。我们班委始终是为同学们服务的。现在，我们全班集体去河南科源电子铝箔公司进行实习，在实习中，大家互帮互助，赢得公司的高度赞誉，在此，我作为班级中的一员，感谢系部的窦主任和我们的薛老师，我们一定会加倍珍惜这次来之不易的机会，努力学习和工作，用自己的实际行动回馈母校和社会。

兴趣小组活动总结2在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。二是班级一些阅读活动。晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学生自主阅读为主要内容。班级阅读活动一些根据学校工作策划，还有一部分是班级自主策划。学生通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣。

一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣。

1-2年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动。有的是小朋友们游戏时的歌谣;有的是一些简单的绕口令，充满趣味性。因此在指导学生朗读《日有所诵》时，也是根据具体内容采用不同的方法，让学生在快乐朗读的基础上达到长时记忆。三年级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗，大多内容选自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让学生学会根据后面的注释和赏析去理解诗歌内容。学生的自由读时间相对加长，尽量把更多的朗读时间还给学生，让学生自主选择读书方式。

学校的图书馆为班级的阅读课提供了广泛的阅读空间。1-2年级孩子的兴趣还大多停留在丰富多彩的绘本上。随着识量的增加三年级的孩子选择面更广，有的学生已经乐于去阅读一些文相对较多的故事。但有些学生对阅读缺少兴趣，在阅读课上尽量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带领让孩子渐渐对阅读产生兴趣。

二、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读氛围。

午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读，对于不喜欢读书的孩子，将他们组成一组，在共同阅读中他们会更乐于读书。

图书推荐是班级的一项重点工作，对于别人推荐的图书，更能引起他们的好奇心。推荐图书以在班级展示和交流为主要方式。

结合学校的阅读活动，营造班级阅读环境，不仅是物质方面的，还通过班级阅读活动让学生在精神和心理上感受到阅读的重要性以及阅读带给我们的快乐。

兴趣小组活动总结3在征得班主任、团总支的许可后，信科院电气三班春游活动与__年4月16日下午顺利结束。从总体来讲，此次活动效果明显且良好，给同学们创造了一个相互了解的机会，对提高同学团结意识、增强班级凝聚力起到了一定的作用。现将春游的各项情况总结如下：

活动准备：

一、活动开始前，我专门到活动地点作了详细的考察，包括地理位置、周边环境、交通情况、以及各方面的安全因素，并在活动地点安排好各项事务，包括活动内容、活动范围、活动时间，解决交通难题。

二、召开班委会，审议并通过春游策划，商讨并确定落实一些细节问题，杜绝一切危险行为，保证活动顺利完成。

三、征得同学、班主任、团总支的同意。

活动进行：

1，4月14日上午十时二十分，班委组织同学乘车出发，大约四十分钟到达目的地;

2，到达目的地后，组织同学熟悉周边环境，由几名同学到烟大市场取活动用具;

3，从到达目的地一直到13点左右，同学们根据自己的兴趣进行了各种活动，踢足球，打排球，放风筝等，并拍照留念。

4,13点，同学们开始午餐，也就是烧烤，同学们亲自串串，烤肉，忙的不亦乐乎，气氛十分融洽，将活动推向高潮。

5,15点左右，由团支书、文艺委员组织全体同学(除少数身体条件不允许的同学除外)进行了小游戏“贴膏药”，再次将活动推向了高潮。

6,17点10分，同学们恋恋不舍地踏上回校的路。在车上，同学们意犹未尽，大声歌唱，一直到到校下车。

不足之处：

一、往返乘车时，部分同学拖拉、不及时，耽误大量时间。

二、干饭和水不是很充足，尽管剩下部分肉和蔬菜。

三、部分同学参与活动不积极。

有了此次活动的成功经验与不足教训，相信我们日后组织的活动会更加精彩。

兴趣小组活动总结4实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。多年来，我校的体育达标工作在上级的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了许多兄弟学校的宝贵经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。

一、加强领导，措施得当。

“工作开展如何，主要看校领导对体育工作的重视程度，领导的重视能起到推波且澜的作用。学校领导始终把体育当作宣传学校的一张名片。每年的新学期计划，校领导都要下达半年的达标工作计划和指标，并制定相应的奖惩措施。一把手校长亲自抓体育工作，并责成副校长主管。成立达标领导小组，从校级领导到中层干部，再到体育老师和班主任老师都明确的分工。每个学年级都配备了相应的领导负责。督促学年组长工作，学年组长督促班主任配合体育教师组织实验。形成达标工作每一层对上一级负责的局面，全校的师生转变观念，达成共识，学校形成了良好的氛围，达标工作的开展得到广大师生的支持与配合，开展起来更得心应手。

二、责任到位、奖惩分明。

有制度、有措施之后，主管学年组的领导要根据学校的达标工作制定本学年的达标计划，每位班主任结合自己班级的特点，成立了“达标”小组。学校明确的规定，达标工作开展不得当的班级不能参评“三好班级”班主任不能参评优秀班主任，学年组协调不得当开展工作不利的学年组不能参评学年组。学生达标不合格不能参评“三好学生”体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。这样学校上下形成一股合务，大家都来认识和重视达标工作的真正受益的还是学生。

三、以人为本，增进健康。

实施体育锻炼标准的目的就是增强学生的体质，增进学生健康，我校始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到达标测试是一种负担，只是普通锻炼身体的方法。体育教师在课堂教学中，把一些达标测试项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在体质上得到锻炼，在心灵上更树立了自尊与自信。

四、结合竞赛，常抓不懈。

学生体质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我校结合“冬锻”校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。每月两次的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立达标单项赛，鼓励班级利用早晨时间晨练等手段，有效的开展达标工作。坚持长年抓，直至达标工作结束为止。我校每年都要评选达标先进班级，先进小组，先进学生，并利用升旗仪式大力宣传表扬，有利的推动了下一步工作的开展。

以上是我校《实施体育锻炼标准》时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。希望能得到各级领导的支持与鼓励，使我校的各项体育工作再上一个台阶。

兴趣小组活动总结5一学期的时间又过去了，这一学期我们的体育课外兴趣小组有序的在周三下午开展活动。体育课外兴趣小组活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下：

一、学生情况分析

学生们天真、活泼好动、很喜欢体育课外兴趣小组活动。要利用体育课外兴趣小组活动的有利时机，为学生身心的发展打好基础。通过体育课外兴趣小组活动，锻炼学生的体力，开发智力，提高文化素质，促进学生个性发展，培养优良品德，陶冶美的情操。

二、任务完成情况

本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面，小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。

三、主要经验和体会

1、任课老师每次活动都会精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。

2、内容多样化。

本学期的体育课外兴趣小组有篮球、武术和田径三个小组，各个小组根据学生情况安排好教学内容，其中更多是以赏识和激励教育为主，大大激发了学生的上课热情。

3、针对性教育。

活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

四、存在的问题及改进方法

书法兴趣小组活动总结篇（8）

低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为"生字娃娃"，把字典称为"字典爷爷"让学生有一种亲切感。识字的过程，学习查字典的过程，也随之变成了交朋友的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生注意力，学习的兴趣也随之调动。

2.利用语文书后的实践活动培养学生的口语交际能力，培养学生说话的兴趣

翻开二年级的语文书，几乎每篇课文的后面都有实践活动，每个单元的语文园地中都有口语交际。我想：这些实践活动和口语交际的设计意图，就是让学生运用所学的知识，去解决现实中的问题，包括一些简单的调查研究。这些活动的设计也促使教师有意识地教学生，如何运用所学的知识去解决问题，即"教师在做上教，学生在做上学"。

3.结合生活实际指导学生开展实践活动，让他们从实践活动中发现学习的乐趣

学生的生活圈子比较狭小，但是现在是信息的时代，他们对信息的接收能力是非常强的，课外知识非常丰富。由于他们年龄小，还不能把所知的知识运用到实践活动中，这就要求教师在"做"上教，促使学生在"做"中学。 比如，二年级语文下册第二单元的《妈妈的爱》，课后有这么一个实践活动："三八"节快到了，我们能为妈妈做点什么？学生们于是就说帮妈妈洗碗、扫地、为妈妈捶背，并结合学校少先队搞得"感恩母亲"让学生真正了解妈妈的辛苦，从而去体谅母亲。总之，是让学生做一些力所能及的事。让学生回去观察一下自己的妈妈，平时都为自己做了些什么？让学生在观察中，懂得如何关心自己的妈妈，更培养学生如何关注母亲、体会母爱、理解母亲、感受亲情。

4.通过游戏的展开，激起学生学习语文的兴趣

我们知道低年级的学生的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习语文的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正"动"起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。

使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。学习生字记忆生字，可以用熟字加偏旁的方法记忆生字。如"极"字就是"及"加"木"，又如："晒"字太阳快从西山落下了。掌握字词可以用"开火车"、"猜字游戏"等游戏。

5.引导学生主动质疑、大胆探究

所谓质疑就是发现问题、提出问题，它是学习方法中极重要的一种方法。如果学生善于发现问题和提出问题，并使这些问题经过老师的启发和学生讨论得到解决，不仅会促进学生更加深刻理解所学知识，而且能从中培养学生独立学习的习惯，变被动的接受为主动的探索。"

教师要培养学生主动质疑、大胆探究的精神。我们开展的活动，不能仅仅是教材指定的，不能仅仅是教师为学生设定的：由于地域的原因，教材指定的活动可能没有条件开展；由于年龄、知识等各方面来自学生的因素，教师设定的活动也未必能够引起学生的兴趣。学生最喜欢的、最适合开展还是他们自己动脑筋设计的活动。

比如，引导学生识字时，可以设计这么一个环节：让学生说说自己是怎样自己认识字并记住字的。有学生提问："他怎么记住这个字？"引起许多学生的共鸣，于是顺势让学生讨论这个问题，并且让学生想想：你们有什么好办法超过他？小组学习，把自己识字的方法告诉大家，使大家都能掌握一些识字的方法。最后比比哪个小组识字的方法最多。在活动中，各个小组都各抒己见，并且通过小组学习的方式，记住生字。教师挑选一些熟悉的字，教学生，这就是比较被动的学习；而根据学生提出的疑问，让学生讨论解决的过程中，设计方案，并付诸行动，就是学生主动的探究了。这样的探究活动，就是学生在"做"中学了，而且学得兴致勃勃。

书法兴趣小组活动总结篇（9）

1.读物要有趣味性，以趣入手，激发阅读兴趣

小学低年级学生年龄小，形象思维占主要，对枯燥的文字往往缺乏兴趣。所以"趣味性"无疑是激发低年级学生课外阅读兴趣的主要方法。追求故事性和趣味性是每个儿童的天性。故事、猜谜语、儿歌甚至是一些健康的漫画书等是学生喜闻乐见的书籍。现在市面上彩图童话故事书籍众多，经典童话的彩图绘制更是精美动感，极富想象力，孩子无法拒绝这种诱惑，欣赏图画时很自然地把目光投向周围的文字，"爱屋及乌"而迷恋其中。所以一开始我都着重从一些学生最喜欢看的经典童话入手，而且都是图文并茂的绘画本。书本选好了，老师推荐学生去买或者借阅该版本的书籍。不久学生都把书本买齐了，而且都迫不及待地阅读。

而讲故事、猜谜语也是我最常用的推荐学生读有趣的课外读物的方式。如讲《狐狸和乌鸦》的故事，"从前有一只乌鸦和一只狐狸同生活在一棵森林里，一天，乌鸦找到一块肉，叼在嘴里，准备给她的孩子吃，这时…………狐狸说："你的歌声最动听，谁都没有你唱得好，你就唱几句吧！"乌鸦…………正当学生听得津津有味，期待结局之际，我嘎然而止。究竟乌鸦有没有上当呢？狐狸能否吃到肉呢？你们想知道吗？（我举起手中的《小学生最爱读的一百个经典故事》）结果就藏在这本书中呢！这本书里面还有更精彩的故事，下课后同学们可以向老师借阅这本书，回家也可以叫爸爸妈妈去买。学生霎时都被激起兴趣，纷纷要求借书，有的果然去把书买回来了，第二天很多学生争着向我讲述故事的结局。可见，从故事入手，通过情节的吸引让学生感受课外阅读的诱惑，体会到它们的趣味性，可以达到变"要我读"为"我要读"的效果。

猜谜语也是一种常用的推荐读物的形式。上低年级的课学生的注意力不持久，所以在课的后半段我时常会穿插一些小谜语让学生猜。学生对猜谜语很感兴趣，有的学生猜出来了，他们很有成功感。有时候我会趁机说："怎么样，猜谜语很有趣吧，回家以后你们可以找一些谜语的书籍看，以后老师让你们也来当小老师，出谜语让其他小朋友猜，好吗？"同学们一听到自己能当小老师考其他同学，兴趣马上就被激发了，课后都纷纷找谜语书籍来看。

2.开展活动巩固兴趣

低年级学生年龄小，表现自己的欲望很强。我经常组织各种形式的交流、竞赛活动，既能深化他们的阅读兴趣，又能及时检查阅读的效果，便于有针对性地指导。例如在一次课外阅读活动课上，我组织学生把最近从《小星星》里所看所学的故事通过各种形式表现出来（朗读、讲故事、演课本剧等形式），很多学生兴致极高，把故事讲得绘声绘色。每讲完一个故事，我都请其他同学说说你学到了什么，懂得了什么道理。这样，学生在参与活动的同时又学到了很多东西，不知不觉中加大了阅读量，增加了知识的积累，智力得到开发，口语表达能力得到了加强，可谓一举多得。

但是随着课外阅读的铺开，一个新的问题又摆在了我的面前。我渐渐发现很多学生喜欢读书却不得要领，他们读书光凭兴趣，只挑有生动情节的内容走马观花地看。有些孩子更是不知从何读起，该读什么，怎样去读。光有一股热情，兴趣是难以持久的，因此，我们不仅要引导他们爱读，而且要会读，要读得更好更有收效。因此，在激"趣"的同时，也要融合"法"的指导。"法"指的就是读书的方法和习惯的培养。

3.设立评价机制，发展阅读兴趣

小学低年级学生心志发展不成熟，难于长期坚持课外阅读活动。但他们争强好胜，有强烈的表现欲，因此我引入竞争机制、评价机制，让学生品尝课外阅读的喜悦。

3.1学生评。每周抽20分钟时间让学生展示一周以来课外阅读的成果。以四人小组为单位，小组长带领组员评选。学生可在该段时间展示自己课外阅读资料袋，推选出好的上报老师，并在班中进行展示。别看这是很小的举动，被推选出来的孩子觉得无比自豪，因为他的付出得到同学的认可。

书法兴趣小组活动总结篇（10）

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-104-01

古人云：常读书读好书，苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

根据课题研究方案，我们进行了积极的研究、探讨，总结如下：

一、提高学生积极性，构建阅读网络

一个健全的组织网络，是课题有效研究的有力保障。为了确保课外阅读活动的有力开展和顺利进行，我班成立了课外阅读兴趣小组，并由班委会成员担任小组成员，同时制定了相应的课外阅读兴趣活动方案，在阅读方案的引领下，结合班级的实际情况开展相应的活动，从而有效地促进阅读活动的顺利进行。

二、丰富学生阅读量，培养阅读兴趣

阅读，是学生的个性化行为。”而且学段不同，年龄不同，心理特征不同，那学生的阅读取向也会有所不同。所以教师在推荐阅读读物时一定要尊重学生“个性化阅读”的权利，同时也要符合学生的年龄特点、知识水平。每个新学期开学的时候，我都会班上设立图书角，由学生捐献自己的图书组成，这样可以共享更多的图书资源。另外由班级图书管理员向学校图书室借阅人均一册的图书在班上交流，读后要求填写好读书卡。

为了抓好课外阅读，我们对一些学生不愿意读书的实际情况总结原因：一是农村小学的孩子文化知识起点低，底子薄；二是家长不注重物质投资；三是辅导时间少。这对于素质较差的农村学生来说是远远不够的。居于这些原因，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。我们采取了以下几个措施：

1、积极参比赛，增强阅读意识。我校十分关注的有关语文阅读方面的赛事，每次机会都牢牢抓住，鼓励学生大胆、广泛的参与。在具体操作过程中，我校采取了诗歌、三字经、弟子规、论语等，注重以点带面举行，所有这样的比赛，我们在开展的时候，组织相关年级全体学生参与。从读书的方法指导，到校内初赛的认真策划举行，都经过深思熟虑。确保学生读书的效果有很好的展示。

2、朗朗书声，营造氛围。在研究过程中，组织了丰富多彩的读书活动，如我校开展的“70分钟晨读”活动、好书推荐、在学习园地里张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段等。让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持比较持久的兴趣。为切实引导学生多读书、读好书，本学期还有组织地举办了读书知识小报比赛、读后感征文竞赛、读书笔记展览、演讲赛、经典诵读竞赛等活动，营造了快乐轻松的学习氛围，激发了师生读书的浓厚兴趣，促进了校园文化和谐发展。

三、取得的阶段性成果

1、促进了师生的共同成长。在课外阅读过程中，课外阅读兴趣小组成员逐步养成了“勤学习、勤反思、勤实践、勤总结”的习惯，形成了良好的阅读氛围，教师的教学能力和学生的阅读能力都得到了提升。学生在良好的阅读学习环境中，自尊心和自信心得到较好的维护，学习的积极性、能动性、有效性都进一步增强了。

书法兴趣小组活动总结篇（11）

一、教案设计方案

“兴趣是最好的老师。”采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。作为一个机械创新老师，设法让学生对创新课程产生兴趣，是提高教学效果的前提。

1.以实例激起兴趣，上好引入教学

拿出上届学生做过的机械构件，激励学生，引发学生兴趣。例如，讲机构的组合原理时，拿机构来讲解和分析，同时结合生产生活实例，突出机构组合在家庭电器及工农业生产中的具体应用，使我们的教学贴近生活。通过讲解，许多学生首先克服了对复杂原理的畏惧心理，并且产生了好奇心。

2.具体讲解：将教学内容与实际应用相联系，以保持兴趣

学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我便在教学中先进行课题分解，针对具体课题，列举机械设计中经常出现的各种组合现象，并说明组合时应注意的事项，这样把教学内容与实际应用有机地结合起来。譬如，在进行并联的组合设计时，纯原理知识他们厌烦，认为学到的东西不实用，感到非常厌烦。但是我们及时抓住这一苗头，因势利导，从网上查到的并联机器人视频的演示和对并联机器人优缺点的比较教学，许多同学看了很感兴趣，也想对此进行探讨。在课堂上，让学生运用所学知识展开讨论，分析机构组合的优缺点。最后，归纳出进行组合设计的若干原则和方法，并让学生自己准备试验，学生看到自己经过机构组合的原理创造机构并能正常运行，体会到学以致用的乐趣，学习创新课的劲头就更足了。

3.教学实践：以小制作、竞赛激活兴趣

学生好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我组织小组之间、班级之间的制作竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。通过这一活动，促进了创新课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了教学效果。

4.总结评价

通过最后的总结评价，分析学生在进行组合机构试验时出现的一些问题，现有学生自评，老师做总结评价，这样，保证这门课的学习效果。

二、行动导向教学法在创新课教学中的实施

1.课前准备

教师于课前做好充分的准备，如，多媒体课件的准备，教学任务书的准备，学生组内分工的设计，教学设备的准备，学生完成任务所必需的材料、元器件、仪器仪表的准备等。

2.下达任务

教师以简洁的语言陈述这节课的任务，并下发任务书，任务书包括：主题、时间、注意事项等。

3.完成任务

这个阶段是行动导向教学法的主体部分。教师引导学生掌握完成任务的基本思路、方法后，按学生的具体学情，划分学习小组，组内分工协作，完成“任务”，形成“作品”。

4.展示学生作品

教师引导学生对作品进行讨论，找出规律特点，并对学生作品作出积极的评价。

实验课题组将对行动导向教学法教学系统的六个方面（目标群体、教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、质量控制）进行全面实验，重在掌握精髓。要结合学校实际，完善优化模块化、一体化教学系统，创新教学模式，提高教学质量。

三、行动导向教学法在创新课教学中的实施效果