田径教案大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇田径教案范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

根据这些粉丝提的问题，我不得不多说两句，关于聊天的事。在爱情、婚姻中，“聊天”是非常重要的一件事情。确切来说，这里谈到的聊天就是双方的沟通。沟通不畅，双方的感情很容易出问题。

中央电视台“艺术人生”节目有一期访谈，朱军问一直单身的演员王志文：“你四十岁了怎么还不结婚？”王志文说：“没遇到合适的。”朱军问：“你到底想找个什么样的女孩？”王志文想了想，认真地说：“就想找个能随时随地聊天的。”朱军笑：“这还不容易？”王志文说：“不容易。比如你半夜里想到什么，你叫她，她就会说：几点了？多困啊，明天再说吧。你立刻没有兴趣了。有些话，有些时候，对有些人，你想一想，就不想说了。找到一个你想跟她说，能跟她说的人，不容易。”由此看来，聊天对于感情的持续和升温，作用很大。在生活中，有很多夫妻就是这样的。起初在谈恋爱的时候，你侬我侬，大家在一起有着说不完的话，虽然那时候可能百分之八九十说的都是“废话”。再小的一件事，经过恋人的嘴，似乎都变得有趣。可是，同样的两个人，在结婚后共同语言越来越少，可聊的东西也越来越少。于是，妻子容易演变成唠叨的人，丈夫容易演变成沉默的人。久而久之，婚姻将触碰没话聊的“暗礁”。这样的婚姻，自然加大了解体的风险，变得岌岌可危。

聊天，考验的也是彼此的耐心。日子像一条河，源源不断地向前奔去，细细碎碎，恋爱的激情消退后，聊天的欲望渐渐发生了变化。对于配偶的耐心，也渐渐地消失，感情慢慢地开始发生质变。有人戏称，女人谈恋爱的时候是公主，男人想宠爱她，怎么宠都觉得不够。女人无论说什么话，他都会耐心听。女人无论有什么指示，他都照着做。可是结婚之后，女人从公主变成了“女奴”，男人开始居高临下，发号施令，他再也没有耐心去听女人说什么。这时，聊天似乎变成了一种折磨，相信很多的人都体会到这种难以言说的滋味。

篇（2）

随着教育的发展，我国体育教学水平不断提高，高中田径教学面貌也焕然一新。但是，受升学压力和教学方法影响，许多学生在田径学习和训练中都缺少热情。如何借助有趣有效的教学方法发掘学生的热情和兴趣，是当前田径教学最为关心的问题。暗示教学法因为能“开发智能，激发热情、加速学习进程”，所以也被广泛应用到田径训练中来。

一、暗示教学法的概念

暗示教学法，又称启发式教学法。暗示教学法是保加利亚的心理学家洛扎诺夫最先提出和创立的一种学习方法。暗示教学法的基本原理就是通过暗示开发学生的心理潜能，促使学生去感知、想象和创造，进而促使学生快速达到学习目标的学习方法。关于暗示，《新华字典》的解释是“包含某种意思而未明白说出”。暗示教学法中的“暗示”指在无对抗条件下，用比较含蓄的方法暗示对方，对其心理和行为产生影响，促使其在意见、行为上与暗示者意志相符。田径是高中体育教学的重点，在田径教学中，经常会有高强度的训练，高中生由于高考压力较大，所以在训练中经常会出现抵触、反感等情绪。一些人也有可能会因为训练效果不好，产生消极、畏惧心理。暗示教学法不仅有技术矫正作用，而且它还可以给学生以激励，促使学生克服消极情绪，建立良好的情绪状态。所以，针对高中生的身心特点，在高中体育田径教学中，可以将暗示教学法应用其中，通过暗示给学生的心理以积极的引导或者适当的压力，促使学生在反思的基础上调整自己的情绪，释放想象力、创造力和感知力，积极主动、轻松愉快地去学习。

二、暗示教学法在高中田径训练中的应用策略

（一）实施有效暗示，激发学生兴趣

关于田径，许多学生都片面地认为：田径就是跑步，就是快速走路，没有什么好学的。加上一些教师在田径教学训练中教学方法枯燥单一，教学过程沉闷无趣，所以许多学生对田径学习和训练都缺少兴趣，很难全身心投入到学习中去。一些学生面对机械、反复的训练，还有可能会产生厌烦情绪。在这样的情况下，教师要采用暗示教学法，给学生以积极有效的暗示，帮助学生赶走无聊无趣的情绪，以提高学生的学习兴趣和田径训练效果。譬如，在800米跑和1000米跑这样的中长耐力跑训练中，许多学生都会有厌烦、疲倦心理。教师可以将学生分组，让学生分组练习。在学生分组练习时，可以播放激情高昂的音乐，渲染热烈、有趣的氛围，激发学生的锻炼热情。在学生训练完毕，让各小组依次展示训练结果，检查学生的学习情况。在小组展练时，教师可以带领其他小组的学生为“表演”小组呐喊、加油，这样可以提高学生的训练热情，促使学生积极主动地去训练。

（二）引导自我暗示，培养学生信心

暗示教学法的一个重要作用就是通过暗示，对别人的心理产生作用和影响。在田径训练中，许多学生都会有消极的自我暗示，如在长跑训练中，一些学生由于缺少锻炼，经常会有这样的认识，认为自己无法坚持下来跑完全程。在田径训练中开展自我暗示放松训练，给学生以暗示，可以转移学生的注意力，激发学生的斗志，促使学生克服心理上的障碍，取得良好的训练效果。因此，在高中田径训练中，教师可以将自我暗示训练穿去，利用动作提示、口诀等给予学生以积极的暗示，以帮助学生缓解心理压力，激发学生的训练热情和进取心。如在田径“跑、跳、投技术原理”教学中，许多学生由于不爱运动，身体素质较差，所以在训练中，许多人都有着沉重的心理压力。为此，教师可以将学生分层、分组，将相同层次的学生分在一组，针对不同的学生提出不同的训练目标，设置不同的训练任务。并且，在分层练习时，教师可以借助指导语给予学生以暗示。如针对身体素质较弱、基础较差的学生，教师可以这样说：你虽然身体弱，但是比较有毅力，我相信，学习这点技术动作，对你来说一定可以办到，你瞧你们组的XXX都做得很好，你也要相信你自己。”这样用榜样、指导语给予学生以暗示，可以让学生从心理上战胜恐惧，培养学生的自信，促使学生超越自己。

（三）进行正向暗示，化解紧张情绪

田径训练具有一定的目标性和一定的强度要求。在田径训练中，如果不经常运动，许多学生的心理都较为紧张。而在精神、心理紧张的情况下，人体肌肉就无法完全放松，许多人可能会出现身体僵硬、肢体动作不标准、呼吸困难等问题。一些学生还有可能因为紧张而出现拉伤、摔倒等情况。此时，给予学生以暗示，让学生放松心态，减轻思想压力，具有一定的必要性。如在“变速跑”教学中，教师可以在导入环节，利用“龟兔赛跑”的故事导入，借助故事营造轻松愉悦的氛围，让学生认识到：只要不放弃，肯努力，一定能成功。然后，再讲述变速跑的知识和技术。在变速跑训练中，教师可以先让学生躺在训练垫上，平躺一会儿，感受一下自己的心跳、呼吸，让学生放松肌肉，放松心情。然后，结合生活实际，创设训练情境：大早上，在上学的路上，突然有飞车党抢钱包。路边的行人路见不平，拉了一下车上的劫匪将其摔倒。劫匪一看，撒腿就跑，行人振臂一呼，于是大家开始一起追小偷，追的人越落越多，但是由于街上有人，所以，大家只能变速跑，以免撞到别人。然后，将学生代入角色，一起去“追小偷”。这样借助故事中的正面角色给学生以暗示，可以激发学生的学习热情，让学生自觉参与到学习中去。

（四）用善意的谎言，培养学生耐力

高中体育田径训练，对于学生的身体素质有较高的要求。学生在训练时，不仅要提高自己的速度，增加力量，还要锻炼和培养自己的耐力。而速度、力量和耐力，恰恰是许多学生所欠缺的。如在田径短跑练习中，许多学生的速度达不到要求。在长跑训练中，许多学生缺少耐心，经常是开始劲头十足，一会儿就开始动摇，后来草草结束。培养学生的耐力，让学生有坚定下来的信心，是培养学生的速度、力量的基础。在耐力训练中，教师可以借助假量调节、善意的谎言给予学生以积极有效的暗示，以激发学生的潜能，优化训练效果。如在1000米跑训练中，有的学生可能跑了200米就有松懈心理。有的学生一直跟在队伍后面，时刻想放弃。为此，教师可以跟着学生跑一段，告诉他们：你已经跑了500米了，坚持得不错，再坚持一下就可以到达终点了。或者告诉学生，你前面跑的很快，现在可以适当调整一下速度，不用急着超过别人，现在就剩下300米，你稍微控制一下速度，后面再反超也不迟。这样用假量给学生以暗示，可以减轻学生的心理压力，促使学生有坚持下去的信心和勇气，这对学生耐力和心态培养来说，都是有益的。

参考文献:

[1]吴强.暗示法在田径课堂教学中的应用[J].中学课程资源,2017（1）:28-29.

篇（3）

一、对技术的有效校正作用

暗示运用与训练能起到对技术动作的校正作用。如在跨栏训练中为了改进摆动腿绕栏架（“甩”摆动腿）这种常见错误，可将栏架放在跑道分道线上，让运动员沿着分道线跑向栏架，告诉他们分道线当作基准线，当摆动腿向前抬膝攻栏时，一定要对准分道线，而当摆动腿越过栏架落地时，脚也应尽量踏在分道线上，这样就将会给运动员提供一种诱导性的视觉刺激，正是这种暗示校正技术使他们能够做出正确的动作，起到纠错的目的。

二、标志物暗示的有效作用

利用标志物暗示是教练员在训练和教学中常见的手段之一。在教学中有时频繁的讲解并不能使学生都记清楚，而醒目的标志则使其一目了然，从而达到引导学生正确掌握练习的目的。如在跳远助跑训练中，摆放一定间隔的标志物（小海绵块等），来进行助跑练习，能使学生较快地掌握助跑节奏和速度感，提高助跑的准确性和利用率。

三、心理暗示的有效调节作用

1、自我暗示训练。自我暗示训练是运动员用自己的思想、词语对自我的心理施加影响，以调整和控制自己的情绪、意志和注意力等心理活动，从而提高自我控制的能力，在比赛中建立良好的心理状态。比如在跳高中的运动员，可以不断给自己进行自我暗示：“我一定能行，这个高度对我来说是轻而易举的。”等等类似鼓励的词语来不断地激励自己，克服消极情绪建立良好的积极情绪状态。

2、放松训练。任何运动训练并不都是激烈、紧张的，放松训练十分重要。自我暗示的放松训练法，能起到消除训练疲劳和缓解赛前紧张的作用。训练中教练员通过语言暗示可以调节运动员植物神经系统的机能，使肌肉、关节和韧带，生理能量的消耗减少到最低限度，从而带动其它机体系统的放松，达到恢复体力和脑力的目的。放松暗示可以舒服地躺在垫子上闭目，使心绪安静，并心理暗示四肢放松；暗示调节呼吸器官，使之有节奏的呼吸。暗示还可以对内脏器官产生良好的影响，使血液循环加强，以适应高强度训练、比赛的要求。

3、念动训练。念动训练是运用自我暗示和运动表象相结合的一种心理训练方法。它是在头脑中运用技术训练时所产生的感觉，结合所形成的动作概念来想象顺利地完成动作的过程，并配合想象正确的词语进行暗示，引起神经肌肉系统的相应变化，从而促进运动技能的形成和巩固。

4、假量训练。假量训练是指在运动训练中以不符合实际数据的重量、时间、距离给运动员的一个假象，从而让运动员在一个超量或小量的环境中进行训练，形成一种心理暗示，从而达到最大限度发挥人体的潜能。一般把它分为正假量和负假量，正假量是指给运动员训练的值是超过实际训练的值，负假量刚好相反。

首先，在速度训练中的运用。速度素质是人体快速运动的能力，它不但直接决定某些项目的成绩，而且对其它素质的发展也有很大的影响。它分为反应速度、动作速度、动作频率三种，在实际的训练当中通过假量的训练方法可以有效提高运动员的动作速度。我通常采用这种方式来进行对运动的训练。在百米的完整训练当中采用102米的距离或98米的距离为终点进行测试，根据运动员不同兴奋点采用不同距离，让其产生一种不满足或者能超越的心理，使其对自己的成绩不满意或能达到的心理，从而会对不同类型的运动员起到强烈进取或自己有能力达到的心理状态。

篇（4）

中图分类号：TP27 文献标识码：A

一、前言

随着油田的生产建设，对生产管理的自动化要求也日益提高，随着数字化进程的加快，不但要求井场的生产数据能够上传至中控室，而且要求能在相应的转油站站控室和作业区的中控室监控油田井场的生产动态，这样油田的生产管理者、决策者都能实时了解到生产的最新信息，并且方便了日常的井场巡检及对生产突发事件的处理,因此有必要建设油田井场的视频监控系统。

二、油田井场的视频监控需求分析

目前油田井场的视频监控根据生产管理的特点自然分为了三级，即多个井场-所属转油站站控室-作业区的中控室，在中控制能监控所有井场的视频图像，在转油站站控室能监控所辖井场的视频图像，下面对油田井场的几个视频监控系统方案的特点逐一比较。

三、视频监控系统方案的实现及比较

1、视频监控系统的总体构成

一个典型的视频监控系统由图像采集前端、视频传输和视频控制存储设备组成。图像采集前端即摄像机有传统的模拟摄像机和新型的IP数字摄像机2种，视频传输可分为压缩式和非压缩式2种，视频控制存储设备主要有模拟式、数字式2类，因此可衍生出多种视频监控系统方案，各种方案各有特点及适用场合，针对油田井场的视频监控，主要有模拟式、半数字式、全数字式3类。

2、模拟式视频监控系统方案

模拟式视频监控系统方案的井场前端为模拟摄像机，视频图像采用同轴电缆或视频光端机进行传输，并由控制主机进行模拟处理。视频监控系统中应用的所有设备，从图像采集、视频传输、视频分配和视频控制以及视频图像的存储，均为模拟设备。此方案的特点是监控系统设备之间需要连很多的连线，用于视频传输、视频分配、视频控制和视频存储，系统的扩容需要增加更多的设备，更多的线缆，更多的机房空间。由于视频图像采用同轴电缆或视频光端机进行传输，传输信道的带宽利用率不高，视频图像容易受到干扰，后台的视频图像的共享和查询不灵活，因此此方案仅适用于系统规模不大，图像质量要求一般，查询功能要求不高的场合，但系统设备投资较低。

3、半数字式视频监控系统方案

半数字式视频监控系统方案的井场前端为模拟摄像机，井场至转油站视频传输采用同轴电缆或视频光端机，转油站站控室采用数字视频服务器，转油站至作业区控制室视频传输采用以太网，作业区控制室采用多媒体计算机，视频图像的存储、控制及其他处理均由数字视频服务器完成。此方案的特点是视频监控系统前端与模拟式相同，仍然需要连很多的连线，用于视频传输、视频控制和视频存储，系统的扩容需要增加更多的线缆，但后台的数字视频服务器完成了模拟式系统中视频控制矩阵的功能，简化了局端设备，节省了更多的机房空间，并根据用户权限提供网络视频的查询服务。由于视频图像采用同轴电缆或视频光端机进行传输，传输信道的带宽利用率仍然不高，视频图像容易受到干扰，但用户可以根据需求做到对视频图像进行灵活的共享和查询，因此此方案适用于系统规模不大，图像质量要求一般，而需要灵活查询的场合，系统设备投资较模拟式高。

4、全数字式视频监控系统方案

全数字式视频监控系统方案井场前端采用IP数字摄像机或模拟摄像机+网络视频编码器，将模拟视频经过数字化、压缩、打包等过程转变成基于网络协议的视频流，在视频监控的前端完成网络化、数字化，视频流传输采用千兆光纤以太网，转油站站控和作业区中控室采用多媒体控制主机，采用软件进行解码和显示控制，利用分布在网络上的服务器或其他类型的网络存储设备根据需要进行视频存储，由于扁平化的网络结构，任何授权的用户都可根据权限进行视频监控、调用以及查看录像。

此方案的特点是视频监控系统不再需要连很多的连线，每一台IP摄像机等于计算机+视频捕捉卡+CCD普通摄像机+网卡+操作系统+软件，即在前端，只需要一台IP摄像机就可以将视频送上网络，视频监控网络已经不再大量需要同轴电缆，全网构建在千兆的IP网络上，在系统内任一网络接口都可以访问全部视频前端，在用户端只需要1台安装有视频监控系统控制管理软件的计算机即可实现视频的控制和视频的存储，并根据用户权限提供网络视频的查询服务，局端设备大大简化，可以不设置专用机房。由于视频图像不再大量采用同轴电缆进行传输，图像可以避免受到干扰，图像质量很高；由于采用了压缩编码技术，传输信道的带宽利用率很高；由于不再需要局端的视频服务器等中心节点设备，消除了视频服务器故障引起的监控、存储不到图像的隐患，增加了系统的可靠性；用户完全可以根据需求做到对视频图像进行灵活的共享和查询；系统扩容方便，只需要将增加的前端设备就近连接入IP网络即可，而前两种方案都需要由前端至局端重新布线，因此此方案适用于系统规模大，图像质量要求高，系统可靠性高、可扩展性好并需要灵活查询的场合，相应的系统前端设备投资较模拟式高，但用户端设备简单。

结束语

模拟式、半数字式、全数字式这三类视频监控系统目前在油田井场的视频监控中均有应用,需要根据工业站场的分布特点及视频监控需求制定科学、合理的视频监控方案,真正做到方案经济合理,可靠适用。

参考文献

篇（5）

1989年，何跃兰从学校毕业后，被分配到郴州汽修厂医务室担任一名厂医，何跃兰同情心很强，有时候看到受伤的病人痛苦的样子，自己都难过很久。一次，一个同事的父亲不小心从台阶上摔了下来，骨折了，当时那个同事家里特别穷，给老人打石膏的钱都没有，何跃兰看到这里，感到很心酸，悄悄地把自己省吃俭用的钱给了那个同事，而这一切都是悄然进行的。她的爱心为她在厂里赢得了好口碑。

1997年5月，在郴州汽修厂当厂医的何跃兰下岗了。来不及伤感的她第二天一大早就上街找工作。她不知不觉中就转到了离家不远的一处服装市场，一抬头，看见有一家店面急转，何不自己也办个服装店呢，自己给自己打工该多好啊，想到这里，她把房子租了下来。

在此之前从未接触过服装生意的她，甚至不知道从哪里批发服装，于是，她悄悄跟着当时去广州服装批发市场的同行，最后顺利地批发了一些服装回来。

下岗后第5天，何跃兰的小店开业了，因为地势好，服装样式新颖，当天营业收入就高达500多元，都快赶上自己过去一个月的工资了，何跃兰仿佛一下看到了希望的曙光。

何跃兰特别留意当时的款式，因为进的衣服样式新颖，价格便宜，小店生意日益红火，每天都有好几百元的收入，这在很大程度上改变了她的生活。

1998年8月的一天，何跃兰在公交车上遇到一名汽修厂的同事。当她关切地问对方的家庭时，那个同事忽然流出了眼泪，原来，她儿子3岁时因发烧未及时就诊，烧坏了嗓子，如今都5岁了还不会说话，那同事边说边流泪，何跃兰听着听着，也难过得流下了泪水。回家后，何跃兰的心里特别沉重，厂医虽说不怎么赚钱，但是很多时候，能最直接地救助他人，那么小的孩子以后的路可怎么走啊，这简直就是一个悲剧。想到这里，何跃兰决定重操旧业，重回汽修厂做医生。她的这个举动让当时很多人都不能理解，丈夫也劝说她继续把生意做下去，但是，主意已定的她转让了服装店。

1998年9月，何跃兰出资，承包了汽修厂医务室。当时的医务室属于自负盈亏，除了厂内职工外，也接待附近的一些群众来就医，并按规定收费。当时的何跃兰虽说经过生意场上的磨炼，但是爱心却依旧，让人感动的是，不管是在做生意的那一年多，还是在承包医务室期间，何跃兰一直悉心照料着郴州市东街的一位孤寡老人，当自己的母亲一样，三天两头去看望她，她觉得老人无依无靠真是太可怜了，老人每次生病，都是何跃兰在旁边照顾，老人去医院不方便，何跃兰就把药给她送去，老人发烧输液，怕别的医生扎针疼，都是何跃兰亲自帮她扎针。何跃兰的爱心当时感动了很多人。

2002年2月22日，何跃兰的事迹在当地反响强烈，与此同时，《焦点访谈》正好需要策划一个下岗再就业典型的专题，于是，就对何跃兰进行了追踪报道。节目播出后，在全国都引起了强烈反响，一夜之间，何跃兰的名字更是响彻了郴州的大街小巷，要知道，在当地能上《焦点访谈》，何跃兰可算是第一人。

何跃兰红了，她成名后虚荣心也在外界的刺激下越来越强。有一次，何跃兰想托人在一个当地的集团给表弟找个工作，集团老总不认识何跃兰，态度傲慢，但是当他知道她是央视报道的何跃兰时，态度立刻360度大转弯，一口就答应了表弟在集团上-班的事情。这件事情给何跃兰的刺激很大，看来名气真是好使啊，从此以后，何跃兰一旦遇到什么难题，立刻拿出在《焦点访谈》报道的事情，赢得周围无数崇拜的目光，何跃兰很快就有点飘飘然了。

媒体狂轰滥炸般的采访，也在悄悄改变着何跃兰的人生观，渐渐地，她的爱心也在虚荣下慢慢变得膨胀变质。越来越多的荣誉开始落到何跃兰的头上，她也在急速偏离真实的自我。

名利树下好乘凉，双管齐下造就多面女富豪

何跃兰开始了实施自己事业的进一步行动，她找到市文联的负责人，对方深知何跃兰影响力巨大，同意她成立自己的公司。

2002年5月，何跃兰的文化公司成立，汽修厂医务室则交由父亲何才高打理。公司除了出诗刊，还从事文化艺术策划、人才培训、资料编辑等一些经营项目，因为诗刊不盈利，公司只能靠这些项目来维持，更重要的是靠着这个诗刊，何跃兰可以和当地的一些社会名流交往。其中，郴州市原市委书记李大伦酷爱书法、诗歌，何跃兰投其所好把他聘为名誉编委，由他撰写的诗文手稿也常发于公司旗下的诗刊。

和李大伦交往的那段时间，何跃兰还通过李大伦的关系，认识了不少在当地呼风唤雨的人物，比如市委副书记雷源，他们对何跃兰也很赏识，她和那些官员唱歌跳舞，善于交际的她，就这样一来二去，积累了不少人脉和资源。

但是公司运营不久就陷入困境，何跃兰爱处处讲排场，公司小，员工多，没有稳定的收入和良好的运营，公司很快难以为继。

办公司失败后，何跃兰很不甘心，就在这时，郴州市文化事业发展总公司邀请她加盟，何跃兰决心抓此机会来搏一把。但很快，何跃兰就失望了，看似无限风光的她每月只拿2000多元，这样下去，何时才能出头啊，何跃兰决定寻找目标，主动出击。

何跃兰把目光聚焦在东街桥上，因为东街桥是当时郴江东岸连接该市主城区的一座桥，在1999年“8・13”洪灾中被冲毁，断了当地的交通要道，当地政府一直有意修建一座桥，但因为缺乏资金迟迟没有动工。当地百姓苦不堪言，怨声连天，如果自己把这个项目招商引资修建好，不光名声远扬，还能从中牟利。她把这个想法告诉了李大伦，李大伦一听，说，那太好了，只要你能招商成功，什么条件都能答应你。有了政府方面的支持与承诺，何跃兰胸有成竹。

何跃兰开始动用以前的关系，她着手联系一名在郴州经商的浙江老板，并通过那个老板的牵线，认识了另一名浙江老板，这个浙江老板资产过亿，在全国各地都有投资，更想在本地发展自己的工厂，何跃兰抓住那个浙江老板想在本地投资建厂的心理，拿出当地官员承诺的一些利益，和对方谈判，加上何跃兰很有知名度，妩媚动人善解人意，对方很快就答应为东街桥投资招商资金。资金到位后，何跃兰找到李大伦，说工程资金马上就到账，因为是自己招商的，不想让别人插手这个工程，所以想亲自监管该工程的施工进度，李太伦代表政府方面答应了这个条件。何跃兰再次成为焦点，并获得了当地政府的奖励。

承包东街桥工程打开了何跃兰财富的开端。何跃兰很快通过投资东街桥的浙江老板认识了浙江的一名官员，又通过该名官员结识了当地的两名老板，在何跃兰的周旋下，两名老板答应到郴州投资收购某破产企业的一处房产，该房产被斥资一百万收购后，被装饰成古色古香、华贵典雅的茶

楼，是当时郴州最豪华的茶楼之一。这个茶楼被并入何跃兰名下后，两名浙江老板将数百万元资金汇入何跃兰账户的当天，一辆红色的本田车也归属在何跃兰名下，也在同一天，何跃兰迅速辞职离开了郴州市文化事业发展总公司。

辞职后的何跃兰，开始扩张自己的事业，她把家贸易公司收购，并在当地的繁华地段，开了一家美容院和一家百货超市，同时还计划收购一家电站。何跃兰在当地成了最有名气的女富豪。

可因为不善于管理，何的公司渐渐陷入困境，电站因没有满足农民要求，电站上游水被拦截，收购之事不了了之。而当时的茶楼房产位于临街二楼，没有停车场地，尽管她凭借几年来积累起的人脉，让茶楼短暂兴旺了一段时间，但很快陷入冷清。超市和美容院也因为管理问题陷入混乱。在竞争中陷八劣势。

蜕变传销教主，蝴蝶夫人折翼疯狂梦幻吸金路

2006年10月，何跃兰经营的多个产业相继陷入困境，再也难以支撑下去了。恰好此时，有个在境外搞传销的陈博士给她打来电话，承诺她做公司副总。“你过来，我们随时欢迎，有你的名气和背景，我们的事业一定是国内最强。”对方的一番话让何跃兰浮想联翩。

认准好目标后，何跃兰变卖了自己在郴州的全部产业，价值600多万元的资产全部投入传销，2007年7月17日，何跃兰的“广州市博兰化妆品有限公司”登记注册，她的身份也变成了“法国蝴蝶夫人大中华区副总裁”。

何跃兰开始着手拟定每个职员所负责的领域，制定一些诱惑力和煽动性很强的细则，成立产品部、业务部、新闻部，就这样，一套制度设计下来，光设计费就高达百万，何跃兰却觉得钱花得物有所值。

何跃兰还规定了具体会员细则，要加入蝴蝶夫人集团，首先，要购买7000元、3500元和2100元不等的产品，成为金卡、银卡和铜卡不同级别的会员。会员再向外宣传60个人，若其中有两人购买产品，可获得他们消费金额的5.7％作为奖励，而且下线所发展的会员，上线也能再次获得5.7％的“消费提成”。

疯狂的传销在何跃兰，的精心策划下开始实施起来，升为公司总裁后，何跃兰在自身的影响力下大做文章，不断地赞助出席了一系列商业活动，获得了“公益形象大使”等一系列“荣誉”。她还把以前采访过她的那些新闻报道全面收集，然后和电视采访她的视频剪辑，轮番播放。因为那些权威的资料和背景做陪衬，前来参加传销的一些人刚开始还不相信，但是看到《焦点访谈》的专题节目，也都信服了，踊跃加入。就这样，何跃兰公司的会员越来越多，利润越来越大，有时一天收入就有几十万，赚钱如此容易，这让何跃兰激动万分，但她认为这些远远不够，传销是一个相互欺诈的金钱游戏，只有成为别人的上线，才能把别人的钱骗到手，过度的贪婪开始让她越来越不择手段。

何跃兰悟性很强，而且很有感召力和强烈的煽动性。她选择核心人员方面很有一手，首先成员要有领导才能，女性就要相当的漂亮，每次的核心人员都是她亲自挑选，不仅如此，她还把自己的侄女和亲戚也都带入团伙，作为她的左膀右臂，不久，丈夫以及表哥都被何跃兰拉来作为公司主要成员。短短的两年时间，她迅速积累了上千万资产。接着，她以10万元在香港注册成立“法国‘蝴蝶夫人’化妆品公司”，自己摇身一变成为总裁蝴蝶夫人，并在肩上文上一只翩然飞舞的蝴蝶，她发誓要打造属于自己的蝴蝶效应。

从2007年到2009年，在两年的时间里，何跃兰就让她的“蝴蝶夫人”效应波及全国，6万余名追随者奉何跃兰为精神偶像，“蝴蝶夫人”也很快成为她的代名词，一呼万应，势不可挡。

国家工商行政管理总局对于那些拉人头和发展下线来骗取资金的传销，长期以来是实行严厉打击。何跃兰为了应付打击，周密地实施了在聋哑人之间的传销行动，利用网络上的QQ群体来吸纳会员，在网络上疯狂传播。

2008年11月份，开始有媒体质疑“蝴蝶夫人”的传销性质。2009年1月16日，青海发现大量聋哑人涉嫌“蝴蝶夫人”传销，被西宁市工商局城中分局处理。

何跃兰为了稳定军心，开会告诉核心人员，尽管放心工作，“蝴蝶夫人”已经获得了商务部颁发的“电子商务牌照”，是国家批准的。至于那个牌照，谁都没见过。何跃兰号召手下职员群发短信给全国各地的各个会员，在何跃兰的周密计划中，会员继续疯狂进行发展，有时一天有百万的收入源源不断地涌入何跃兰公司的账户。

2009年3月25日，杭州一家新闻媒体发表了一则独家新闻《“蝴蝶夫人”，财富神话还是美丽谎言》，文章通过深入调查，揭示了“蝴蝶夫人”涉嫌专门针对聋人进行传销的真面目，在杭州市聋人圈中引发了强烈反响。报道同时引起了湖南省郴州市警方的注意。因为此时，他们已经在暗中调查这个非法传销组织，并撇下了天罗地网。

2009年4月10日晚上9点，在广州市天河区的一幢大楼里，何跃兰被精心布控在周围的民警抓获。

“放开我，你们想干什么，你们知道我是谁吗7我是何跃兰，《焦点访谈》就报道过我!你们这样，我马上让你们后悔!”何跃兰面对警察大喊大叫，并不时地高喊着郴州某领导的名字相威胁，气焰嚣张。两周后，郴州本地的报纸报道了何跃兰被抓的消息，一时间，成为全城百姓茶余饭后的热门话题。

同时“蝴蝶夫人”在杭州、郴州的传销窝点被端……至此，以何跃兰为首的传销组织被破获，此案是中国2009年度最大一起传销案件，横跨29个省市，6万人参与，涉案金额3亿多元。

记者手记：

采访何跃兰。笔者的0情很沉重，看着眼前忏悔不已、憔悴不堪的何跃兰，除了感叹更多的是惋惜，一个原本有着美好前途的女人将在铁窗下度过自己的余生，实在是一种莫大的人生悲剧。

篇（6）

一、主办与承办单位

主办：河南大学工会委员会

承办：公共体育教研部

二、活动时间

2017年3月2日（星期四）下午3:00

三、活动地点

明伦校区大礼堂广场、铁塔公园南门前两侧篮球场。

四、活动内容

个人项目：毽球、跳绳、限时投篮。

集体项目：跳长绳。

五、参赛对象

身体健康，适宜参加相应项目活动的全校在职女工会员均可报名。

六、参赛办法

个人项目由各单位组织女教职工自愿报名，每人限报两项。

集体项目各基层工会限报一队，每队可报领队1名，参赛队员12名（2人摇绳,10人跳绳）。可邀请男教工参赛，12名队员中男性不得超过2人。欢迎各单位党政领导班子成员（男女不限）参赛，无班子成员参赛者从本队成绩中扣除10个。

七、比赛规则

1、个人项目

跳绳：一分钟内，以所跳个数多者胜出。规定时间内出现失误可重新再跳，计时不停。

毽球：用脚（或腿）踢毽球，一分钟内，以所踢个数多者胜出。规定时间内出现失误可重新再踢，计时不停。

限时投篮：参赛者在罚球线处投第一个球，然后自己抢球再投（投球地点不限），计时1分钟，以投中多者为胜。

以上各项目必须使用组委会统一提供的跳绳、毽球和篮球。

2、集体项目

跳长绳比赛分组进行，参赛顺序由各基层工会女工委员抽签决定。

每支队伍10名跳绳队员依次跳过长绳，全部跳过一轮后再从另一侧依次跳过。3分钟内以所跳总个数多者胜出。规定时间内出现失误可重新再跳，计时不停。

八、奖励办法

个人项目按各项目实际参赛人数的5%、10%、15%的比例设一、二、三等奖若干，颁发奖品。

篇（7）

以健康第一为指导思想，全面发展学生的身心健康，关注个性发展，培养终身体育意识为基本理念的课程改革。田径内容是体育教学的重点之一，开展最早，在各大、中、小学的普及面最广，通过调查，发现由于诸多条件的限制，学生的学习兴趣不能充分调动。我们应该从实际出发，选择适当的教学内容和方法，在平常的教学中去全面了解中学体育教学课存在的困惑，寻求影响体育教学的因素，去积极的克服，为新时期体育教学改革出谋划策。因此，本研究将对我国体育教学改革具有一定的借鉴意义。

一、研究对象与方法

1.研究对象

对西安市的临潼区华清中学、蓝田县城关中学、西安市田家炳中学（蓝田县）、长安一中、户县一中、周至一中、高陵一中等7所学校的在校500名学生、教师50人为调查对象。

2.研究方法

（1）文献资料研究。查阅并收集近几年来有有关我国田径运动教学、训练、改革领域的相关著作、书籍、文件等文献资料。

（2）访谈法。对部分中学教师及学生进行访谈。

（3）问卷调查法。共发500份，回收439份，回收率87.8%。

（4）数理统计法。对回收问卷用spss11.5进行数理统计分析。

二、结果与分析

1.实施《新课程标准》的现状及其影响因素

（1）广大师生对新课程标准的认可度。教学中要很好的完成教学任务，充分理解和明确新课标是前提。通过对教师的调查发现，对新课程标准深入理解的人数比例较低，这样不利于体育与健康课程的良性发展。在对学生的调查中，有84%的学生认为两者之间没有区别，认为只是换汤不换药。只有少数学生认为，现在的课程目标突出了健康的要求，在学生学习自主性等方面有所提高。

（2）《新课标》实施前后田径教学时数变化情况。与以前相比，新课标在教学时数安排上有明显的增加。然而，许多田径教学内容由于各种原因无法开展、田径教学效果不理想、田径的教育价值无法得以实现等等实际问题，与课时安排少没有直接关系。

（3）体育课中教师选择田径内容情况。

表1显示:教师选择上体育课的内容即以球类为主，篮球为最高，达到93.3%的比例；足球、排球、羽毛球、乒乓球排位次之，分别为92.2%、84.5%、83.1%、79.4%，田径内容的选择率较低，仅为45.6%，这说明由于田径自身各方面的原因使其逐渐失去了应有的地位。

由表2可以看出:体育课中田径内容教师选择情况不是很好，选择非常好的仅为2人，占1.9%；较好的为10人，占9.7%；选择一般的比例最高，为83人占80.6%。另外，访谈知，那些选择田径内容情况较好的教师在教学方法的采用上主要以教师示范、重复练习为主，这使得学生不能专心投入上课，这说明田径内容教学效果并不理想。

2.《标准》在西安市中学实施的困境及因素

（1）兴趣下降、学生参与不够。由于人们对于田径内容缺乏认识，田径内容的自身特点对于广大学生的吸引力不是很大，这方面的项目很大程度上推动于竞技体育方面。现实情况是，在各级学校的课外活动中，活跃在田径场上的学生人数与参与其他项目的学生人数相差甚远。选择田径运动的学生人数落后于足球、篮球、乒乓球、羽毛球、网球、排球等球类项目，还落后于体操、游泳、武术等项目。

（2）师资缺乏，体育院校专修田径的学生逐渐下降。田径运动项目要求学生具有较全面的身体素质，需要长期艰苦练习才能达到一定的水平，而且比较单调，枯燥乏味，与其他运动项目相比学生的关注度要小一些，另外体育专业的学生要考虑到以后就业及市场需要的问题，这和那其它一些运动项目有所区别，加上在在大部分学校中，田径类传统项目的体育教师也处于饱和状态。所以选择田径专选的学生越来越少。

3.新课标背景下改进中学田径课教学若干问题的思考

（1）在田径教学中加强体育素质教育，使田径运动充分发挥健身作用。树立“健康第一”的思想观念，积极主动学习体育知识、技能，充分认识田径项目的练习对于健康的意义，注重挖掘竞技体育中娱乐性的一面，帮助学生体验运动中快乐的过程，使学生能主动参与活动，并养成良好的锻炼习惯。

（2）加强田径教学改革力度，创新教学手段。田径教学应以注重学生的基本身体素质的发展为根本，以学习健身知识和方法为主要内容，积极开展多种练习途径，加强对学生的指导，并运用多媒体等教学手段，培养学生的兴趣。

三、结论与建议

1.结论

（1）《新课程标准》在西安市的实施情况不太令人满意。

（2）西安市大部分体育教师认为新课程标准的实施促进了教学水平的提高。

（3）西安市中学体育课的田径教学开展情况不容乐观。

2.建议

（1）传承田径运动文化，强化体育教师的责任心和敬业精神。

（2）优化田径教材内容，引导公众转变观念，提高认识；培养学生兴趣爱好，增加田径内容课时。

（3）加强田径教学手段的创新，使田径教学具有更大的吸引力。

参考文献：

篇（8）

关键词 尾砂胶结充填 模拟 稳定性 开采 采空区

中图分类号：TD21 文献标识码：A

滦平老达子沟采区地表采动移动范围内有选厂、矿山办公室、矿山工人宿舍、公房、绿化设施及新井位等。为了保护地表建筑及新施工井位设施的安全，矿山采用尾砂胶结充填采矿法开采。通过全尾砂试块的强度试验后，矿山充填采用1：8的水泥尾砂的胶结配比，浓度为65%。通过大型有限元模拟软件对矿体开采充填过程进行三维仿真模拟计算，以分析矿山充填后地表的各变形参数以及对地表建筑设施稳定性的影响程度。

另外矿山竖井后期建设在尾砂胶结充填空区的基础上，预留了足够的竖井井筒保护矿柱，保证了竖井井筒的安全的。

1计算模型参数选取

采用大型有限元模拟软件建立矿区的三维实体模型，模型长650 m，宽350 m，高310 m，共158522个单元。矿区三维实体计算模型见图1。

根据矿区地质详查报告及矿山提供的现场参数，选定了建立模型的物理力学参数，见表1。

模拟步骤分为3步，首先进行了原岩应力计算，其次为矿体开采，然后再进行充填。

2矿体采动对地表建筑稳定性分析

地下采矿对地表的影响主要有垂直方向和水平方向的移动和变形，包括下沉、倾斜、曲率。不同性质的地表移动和变形对建筑物的影响是不同的。地表产生的移动和变形破坏了建筑物与地基之间的初始平衡状态，同时力学平衡重新建立，使建筑物产生附加应力，从而导致建筑物发生破坏。地表移动和变形主要分为6种：地表下沉、地表倾斜、地表曲率、地表水平变形、剪切变形、扭曲变形。

运用地表移动范围确定准则，确定矿体开采地表移动范围来分析其稳定性。

2.1地表移动范围确定准则

按照移动角来确定岩层的移动范围，根据有关设计规范，具体的确定指标如下：

（1）地表倾斜（i），为地表下沉盆地沿某一方向的坡度值，其平均值以两点间的下沉差W除以两点间的水平距离L0AB，即

式中iAB为地表倾斜，mm/m；WA为地表移动A点全向量的垂直分量；WB为地表移动曰点全向量的垂直分量；L0AB为地表移动点A、B之间的距离，m。

（2）地表曲率（K），为下沉盆地剖面线的弯曲度，其平均值以相邻两线段倾斜差i除以两线段地表水平长度的平均值，即

式中，KB为地表曲率；iBC为B、C两点的地表倾斜，mm/m；iAB为A、B两点地表倾斜，mm/m；L0AB为A、B两点之间的距离，m。

（3）地表水平变形（ ），为移动盆地内一线段两端点的水平移动差与此线段长度之比，其平均值为

式中，uE为地表移动E点全向量的水平分量；uF为地表移动F点全向量的水平分量；L0AB为E、F两点之间的距离，m。

在3个指标中，对于矿体上下盘来说，i、K、s三者任意指标在一点达到其临界值，则为地表破坏点。其与开采矿体水平的最外侧连线（该连线以不穿过采空区为原则）的夹角，则为移动角。

2.2地表移动范围分析

矿体开采充填后，地表位移模拟结果见图2。

根据模拟结果可知：x方向位移范围在19 -23 mm，y方向位移范围在22 - 28 mm，垂直方向位移范围在36 - 79 mm。位移值处于低变形范围，垂直方向大于水平方向，因此选取倾斜率作为移动范围分析的依据。

根据《采矿设计手册：矿床开采卷下》对建筑物保护等级及允许变形值的规定，通过对矿区开采地表建筑物调查，属Ⅳ级保护，但考虑到计算时对围岩和实际条件进行了理想化，其破坏准则选取倾斜率为5‰。为了便于分析，对地表进行测点布设，见图3。

各测点提取模拟结果见表2。

沉降曲线见图4

根据表2地表监测点垂直位移值和式（1）计算得出矿体开采地表倾斜率表，见表3、表4：

通过分析得出了地表倾斜率变化曲线，见图5。

根据表3、表4和图5可知，充填法开采后地表变形倾斜率均小于3‰，但考虑到计算时对围岩和实际条件进行了理想化，对其地表变形倾斜率大于0. 5‰的区域定义为位移敏感区域，其范围见图6。

地下工程因其具有复杂性和隐蔽性特点，在实施过程中难免有不可控因素，为此需在矿体回采过程建立地表沉降敏感区域监测系统，对其进行实时监测，及时预报地表变形情况，根据具体情况采取相应的加固保护措施。

2.3矿山实测地表变形数据处理

矿山根据要求建立了地表沉降敏感区域监测系统，采用监测仪器对地表位移进行连续监测。根据观测精度要求，在地表位移敏感区域的边缘按每40-50 m设置一个安全观测桩，在敏感区域中心按50～60 m设置一个安全观测桩，桩上设有标尺、反射棱镜与防雨防晒设施，在敏感区域范围外的安全区域设置3个观测点，利用高精度全站仪来观测数据并记录，再输入至监控主机进行处理分析，并对沉降趋势做预测和报警。矿山地表沉降敏感区域观测桩分布见图7。

经过长时间的地表监测，并对监测数据进行分析，矿山敏感监测区地表下沉为62mm，倾斜为0.8 mm/m，水平位移为22 mm，水平变形为0.5mm/m，其地表变形的主要技术指标小于建筑物I级变形的要求，现场实测数据与数值模拟数据基本一致。

3结论

采用大型有限元模拟软件对矿山开采充填过程进行三维仿真模拟计算，数值模拟结果与现场实测数据基本相符，其地表变形的主要技术指标小于建筑物I级变形的要求，证明采用尾砂胶结充填采矿法开采后造成的地表位移对地面建筑设施和新竖井井位影响不大，可以保证其稳定性。

原地表的监测站及监测设备设施要长期保留，并长期记录地表监测数据，以便能及时掌握地表动态，出现问题及时上报并制定相应的解决方案。

矿山按照设计将上部所有空区利用尾矿胶结充填法充实，后期开采采区中段上向开采嗣后胶结充填空区，即先开采最下面一个中段，采完即充，充填完毕后不会对上部构筑物和新竖井井位造成影响。

参考文献

[1] 蔡嗣经.矿山充填力学基础[M].北京：冶金工业出版社，1994.

[2] 刘志祥，李夕兵，深部开采尾砂胶结充填体变形的混沌研究[J].采矿与安全工程学报，2005，22（3）：94-97.

[3] 刘同友等，充填采矿技术与应用[M].北京：冶金工业出版社，2001.

篇（9）

作为一款社交应用的设计者，桔子热线CEO徐伟凡认为从最早的短信、电话，到QQ、MSN、微信、微博等等，社交需求的本质没有变化，他说：“其实是人们解决社交需求的方式变了，从简单变得丰富，人与人之间信息类型也更多样化。其本质是获取信息的方式从过去的单一目标的媒体聚合内容，变成了现在每个人都可以建立起一个以自己为中心的社会化媒体网络。”

徐伟凡描述道，“社交方式的变化产生了一个很直接的结果，那就是每个人获得信息的方式会更加的高效，而获取的内容和社交的对象也会和自己的喜好更匹配。由此也导致了一个现象――一个有价值的内容或者说是有影响力的内容的传播速度会非常快。”所以当下社交产品所要思考的是如何解决消费者对于提高社交过程中沟通质量的痛点。

只想让你安静聊天的社交应用

徐伟凡向《广告主》杂志记者介绍道：“桔子热线主打的社交形式是一对一的实时语音，这是因为比起同类型的陌生社交产品的话，一对一的实时语音会更容易把人带进一个社交的环境中，这样有助于用户在社交活动初期更好的破冰，也让人感觉更真实，给用户打造一个更有想象空间的交流环境。”

作为一款陌生社交产品，桔子热线打破来其他陌生社交应用典型的沟通方式，即用户之间先通过发送图文加好友才可以进行更多富媒体的操作，“但我们在功能规划上，一开始就鼓励用户先产生一个匿名的随机通话，这样可以先听到对方的声音，然后有了一定的想象空间或者有了好感度之后再成为好友。成为好友之后才可以更进一步的连接。”徐伟凡说：“一对一的语音成为了桔子热线用户沟通的前置条件，而不是像某些陌生社交产品上喧嚣的社交环境，不管是谁都可以给你打招呼从而给用户进行骚扰。”

在徐伟凡的构想中，桔子热线要营造的产品生态和氛围就是在相对安静的环境下，用户可以安静地找个人来聊天，他说：“这样的环境下，你想要做一个安静地美男子或者是小公主都可以。”

用质量分级机制维护用户体验

在采访中，徐伟凡告诉《广告主》杂志记者，目前在陌生社交产品上存在一个很大的问题，那就是大多数的男性用户很难或者基本找不到女性用户建立社交关系，针对这一问题，桔子热线开发了一个用户质量分级过滤的机制。

篇（10）

一、天然气钻井专业人才培养方案研究的理论依据

其理论依据是以现代教育科学及职业教育的基本理论为指导，以教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育、教学改革的意见》（教职成[2000]1号文）、《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号文）和2008年教育部关于《中等职业学校专业目录》修订工作会议为依据，并在调查研究基础上，参考和借鉴了国际教育模式和各地职业教育教学改革的成功经验。

二、天然气钻井专业人才培养方案研究的重要性

1.天然气勘探开发在国民经济中的地位和作用

随着经济全球化和科技的快速发展，国内外能源需求与日俱增，天然气勘探开发出现良好势头，天然气钻井工艺技术得到快速发展，极大地推动着天然气钻井从设备工艺到生产技术的全面改进和发展。因而为了适应天然气钻井技术的发展及其对操作技能人才的需要，研究该专业人才培养方案具有重要的现实意义。

2.天然气钻井技术的飞速发展急需高素质和实用型的技能人才

天然气钻井生产设备的现代化和自动化，对钻井生产现场操作人员的知识水平、知识结构和技能都提出了新的要求。随着天然气勘探行业生产技术的飞速发展，企业需要的是能迅速适应天然气钻井岗位工作，能很快掌握钻井新技术、新设备、新工艺并能有效地解决天然气钻井生产实际问题的高素质和实用型的操作技能人才。

3.天然气钻井专业当前的教学现状和存在的问题

目前，中等职业教育天然气钻井专业人才教育培养的发展还不能完全适应企业高素质天然气钻井施工人员的需要，还存在着天然气钻井职业教育观念和培养模式相对滞后的问题。很多从事天然气钻井职业教育的教师在教学工作中片面强调单一的知识灌输，特别是对于实践性教学环节与生产实际联系还不紧密，因而难于使学生形成熟练的职业技能和适应职业与岗位变化的能力。

三、中等职业教育天然气钻井专业人才培养方案的研究

1.调查研究

围绕经济社会发展和天然气钻井职业岗位能力的要求，面向天然气勘探市场，调查范围是西南川渝地区的天然气勘探企业和相关招生就业部门等单位。调查研究的内容是该专业培养目标、专业面向、学制年限、课程设置、能力培养以及生源、就业等问题，调查是以市场调研、访问座谈等方式进行的。在调查研究的基础上，认真分析了天然气勘探企业和社会对中等职业教育钻井专业学生的要求，认为现行该专业的教育存在以下问题：

（1） 学制长短不一，培养目标定位过高。现行中等职业教育天然气钻井专业的学制设置有一年、两年和三年等学制年限，在培养目标上与高职、专科层次存在交叉。

（2） 课程体系缺乏中等职教特色。各中等职业教育天然气钻井专业课程设置缺乏灵活性，教学内容更新缓慢，职业技能训练不够，现行教学计划和大纲缺乏职教特色，已不能很好地适应市场经济发展的要求。

（3） 学年制的管理模式，不利于因材施教，不能充分发挥学生学习的主动性和积极性，不利于学生创新意识的培养，与当今要求培养综合素质人才的时代要求不相适应。

（4） 教学方法和手段还比较落后，以教师为中心的课堂讲授法依然是主要教学方法。多媒体教学、仿真教学和网络教学等手段还不普遍、不完善。

（5） 一凭多证的制度不健全。该专业毕业生取得天然气钻井技能鉴定证书还需要国家进一步规范化和制度化，在教学大纲中需要有明确的要求，并保证技能训练的时间和内容。

2.根据调查研究，明确了中等职业教育天然气钻井专业的培养目标、从业范围及课程设置等核心内容

（1）培养目标及要求

中等职业教育天然气钻井专业的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，在天然气钻井生产第一线工作的高素质劳动者和中、高级专门操作技能人才。他们应当具有良好的职业道德、基本的科学文化素养，掌握必要的文化基础知识和从事天然气钻井所必需的专业基本知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习和适应职业变化的能力以及创新精神等。

（2）从业范围及学制年限

主要从事面向天然气钻井队、固井队、试油队及其相关行业，从事天然气钻井岗位操作、参与天然气钻井技术改造和基层管理工作等。学制年限为两年，第一年在校进行理论学习，第二年在企业生产现场进行顶岗实习。

（3）课程设置体系

天然气钻井专业的课程设置主要分为文化基础课和专业课两大类型。文化基础课程主要有《英语》、《计算机基础》等课程，教学时间占总学时的10%左右。专业课主要有《机械制图》、《钻井工程》、《钻井机械》、《石油地质学》及《钻井生产实习》等专业基础课、专业核心课和综合实践课，教学时间占总学时的90%左右。其中理论教学时间占总学时的35%，实践教学时间包括校内实习和校外顶岗生产实习占总学时的65%。

根据中等职业学校天然气钻井专业培养目标的需要，该课程设置体系应具有以下特点：一是可操作性，在课程体系中，设置了一定数量和内容范围的课程，可根据天然气钻井行业需求使学习者学习专业课。二是实用性，课程体系注重了对学生实践技能的培养，坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视天然气钻井实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力，使学生在学校期间就得到钻井生产技能的基本训练，为学生就业后迅速适应钻井实际工作奠定了基础，具有较强的实用性。三是一凭多证，课程体系在具体环节中，学生应获得相应的国家和行业标准的技术等级证书，要求天然气钻井专业毕业生必须进行以职业资格为导向的社会、行业考核和以学习为依据的教育内部考核，取得职业资格证书和学历证书等两方面证书。

（4）教学内容、教学方法及手段

在教学内容上要突出理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学要以应用为目的，力求作到适度；专业课教学要加强针对性和实用性，要及时反映本专业的科学技术和社会发展的最新成果。建设基本技能、专业技能、技术应用能力训练相结合，形成教学与生产相结合的实训基地。在教学手段上，应尽可能采用先进技术使课程体系和教学内容建立于现代化教育技术的平台上。在教学方法上，采用启发式、讲座式和提问式以培养学生独立思考的能力，促进学生的个性发展，因材施教。

3.天然气钻井专业的设置标准

（1）师资队伍的配置

在师资的配置条件上，应配置合理的专职教师和兼职教师，专职教师和兼职教师数量配置比例要合理，专业教学团队中要配置有高素质的专业骨干教师和专业学科带头人，建成以学校专职教师为骨干、现场和学校兼职教师为主体的师资队伍，

（2）实训与实习基地配置条件要合理

校内实训基地：校内一体化教室能够满足“教学做”专业核心课程的进行，可以进行实践技能培养。包括钻井实训基地、井下作业实训基地、钻井液实训室等校内实训基地。

校外实习基地：校外实践教学基地提供的是真实职业环境，其教学功能是满足顶岗实习和学生毕业实践的教学需要，要求天然气钻井专业建设一定数量的校外实习基地。实习基地能够提供给学生经历和参与建井、钻井、固井等整个天然气钻井过程条件的钻井队。实习基地管理规范，拥有一定数量的专业技术人员、技术能手，能为学生给予充分的指导和授课，能够满足顶岗实习的要求。

4.积极创新天然气钻井专业人才教育培养模式

（1）依托校企技能实训基地，积极创新人才教育培养形式和体系

天然气钻井实训是该专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。因而要特别重视天然气钻井专业校内外的教学实训，积极组织开展天然气钻井专业教学和天然气钻井各岗位的技能训练。各职业学校要建成以校级天然气钻井技能实训基地、实训室为主体，基层生产单位实训基地为补充的学校—生产现场（钻井队）实训阵地网络。依托各个实训基地、实训室，强化学生天然气钻井专业各个岗位的应知应会、岗位标准操作、岗位风险识别、岗位设备维护保养及事故处理和应急救援等，形成学校实训基地和现场生产单位实训场地共同教育培养的多元化人才培养网络。

（2）积极创新人才培养方法

篇（11）

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0035－03

新形势下，随着社会需求的不断更新，学校对教师提出了更高的要求，也对师资培养提出了新的培养目标。高等体育院校作为培养基层教师的重要基地，不仅要重视学生专业技术能力的提高，突出自身专业的特色，更要加强学生教学能力的培养，田径教学作为体育运动和学校体育的重要组成部分，田径教学能力是高校体育教育专业学生作为未来体育教师必须掌握的最基本的教学能力。但长期以来，体育教育专业学生受以竞技为核心的教学结构体系的影响和传统的教学思想束缚，在体育教学中较多地注重体育专项的专业性，对学生教学能力的培养不够重视。如何培养担任学校体育教学工作的师资，是高校体育教育专业在教学中面临的新课题。

一 田径教学能力的内涵与外延

1．田径教学能力的内涵

田径教学能力是指教师按照田径教学的规律，运用田径教材向学生传授知识、技术、技能和健身的方法，通过培养学生的意志品质的教学实践活动，从而完成教学任务的能力。它由三个要素组成，即获得田径的知识、技术、技能和掌握田径教学规律；田径教学的实践活动；主动求知的心理基础。

2．田径教学能力的外延

第一，田径教学设计能力。包括掌握现代田径教学与训练理论的能力、掌握田径教学目的和原则的能力、挑选教材的能力、制订田径教学计划的能力、编写田径教案的能力等。

第二，田径教学实践能力。包括选择最佳教学方法的能力、讲解与示范的能力、组织教学的能力、突遇问题解决能力、合理安排负荷能力、纠错与指导能力、运用现代信息手段辅助教学的能力等。

第三，田径教学评价能力。包括学生成绩评定能力、裁判能力、构建教学效果评价体系的能力等。

二 体育教育专业学生田径教学能力提高的影响因素

1．学生实践活动内容和时间偏少，没有科学系统地安排

体育教学能力的形成必须通过课程教学逐步完成。然而，目前高校体育教育专业所开设的教育教学课程都是以理论课的形式进行，致使学生很难真正掌握教学理论知识，更不易通过教学实践过程将其内化为教学能力。尽管多数高校也安排了教学见习，但重视的力度不够，没有取得应有的教学实践效果。事实上，毕业前6～8周的集中教育实习就成了体育教育专业学生教学实践能力培养的唯一途径。

2．对学生教学能力缺乏系统、综合的考核机制

考核本身具有评价、反馈、激励等功能，通过对学生教学能力的考核，可以评价高校教学工作成效，让学生和教师看到存在的不足，找出问题，不断改进和提高教学质量。然而，目前在体育教育专业学生教学能力培养中却缺少一个系统、综合的考核办法，致使学校、教师及学生本人对学生教学能力的现状不能很好地把握，很难及时发现和解决问题，不能客观、公正地评价学生，这不利于更好地促进学生发展。

3．高校体育教育专业的教育与基础教育相脱节

高校体育教育专业缺少与基础教育相联系的长效机制。在访谈中我们发现，高校体育教育专业的部分教师对基础教育改革的情况不尽了解，教学中还在沿用传统的教学理念和方法，致使许多实习生在教育理念、教学方法、教学内容及教学文件等方面都与基础教育改革不相适应，使高校培养出来的“准体育教师”不能满足中小学体育实际工作的需要。

三 培养体育教育专业学生田径教学能力的方法和途径

1．加强理论知识的学习和掌握

通过专业理论课的学习，使学生懂得和掌握所学的体育专业知识和技能，以及具备技战术分析与运动队训练的能力。其内容包括：学校体育的目的、任务和体育在现代化建设中的战略意义；科学锻炼身体的方法；体育运动的卫生保健知识和一般运动创伤的简易处理；青少年的心理、生理特点，体育的一般教学原则和教学方法；田径运动项目的竞赛方法和裁判知识；组织运动队的训练及开展课外体育活动的方法；准确掌握体育专项技术要领，动作的难点、重点、易犯错误以及教学步骤。

2．加强课堂教学实践环节

通过加强课堂教学实践环节，把培养学生各种能力尤其是教学能力落到实处。

第一，通过准备活动培养学生教学能力。

（1）培养教态、口令、领操及组织调队能力

从第一学期第一堂课开始就由学生轮流整队集合，主要通过课的准备部分和结束部分来进行。要求实习生在整个教学过程中无论是行为规范还是言谈举止，均以一个教师的标准要求自己，实习生口令的培养，主要针对个别学生采用专门训练的方式，如针对口令不够洪亮的学生，在实习后加喊一节操的口令，队列指挥口令不合格的学生，实习后进行2分钟的队列指挥，组织并调队，同时布置一些课外专门性练习，这对训练他们的标准口令有一定的促进作用。

（2）培养学生编操能力

在学生进行准备活动与整理活动实习过程中，安排布置学生编写的教案里要求包括徒手操、游戏、专项准备活动和整理活动等练习。要求书写工整、文字清晰、图文并茂、有动作要点、运动量等。游戏不能重复，要求开动脑筋，独立思考进行编排。

第二，通过教学课培养学生教学能力。

（1）培养学生撰写教案的能力

教师应让学生在复习课中多进行试教。在教案撰写上，主要是通过让学生在撰写教案的过程中了解教案撰写的基本格式，主要练习内容和时间的分配、掌握等。教案要求书写工整，格式正确，在教师确认符合要求后方能上课，教案的撰写主要是培养学生对一堂课的整体把握与设计的能力。在能力培养上，教师可不断增加对学生撰写教案的要求。主要方法有：一是介绍撰写教案应考虑的因素。如课的时间、学生状况、教学条件、课的主要形式、所教授的内容（复习内容）、各部分的要求、衔接方式等。二是保证课时分配合理，要求学生自己先提前试讲以确保上课时间分配的准确性。三是保证课程内容搭配适当，确保教学内容能够反映课程的任务要求，符合教学原理与学生练习原理。

（2）培养讲解示范能力

讲解是指对技术动作加以语言的概括，示范是指对动作技术的表演。讲解能力的培养主要是使学生敢于在大庭广众之下讲话。一方面教师在课堂上多提问题，让学生回答，给学生创造口头表达的机会。另一方面，在完成一个技术动作的学习之后让学生进行试讲，讲解动作要领、要点要求、练习方法，不断提高学生讲解能力。而示范能力的培养，一方面学生必须掌握正确的技术技能，促使学生自身的运动实践能力的发展；另一方面教师在教学中应正确运用示范，教会学生示范的技巧、正确的示范位置、合理的示范面和示范时机。善于运用正、误对比示范，善于运用完整与分解示范。

（3）培养学生分析与纠正错误的能力

学生在试教过程中对教学时学生出现的错误一般能及时发现，但纠正起来就显得束手无策，“某某同学什么技术不对”是试教学生常用的语言，但对产生的原因与纠错的方法，试教学生却极少谈起。针对这种现象，我们应采用典型错误剖析的方法，介绍发现错误后如何分析原因，如何选择纠正手段，如何让学生去体会动作，并在每节课中对做得好的试教学生给予积极性的评价。

（4）培养组织竞赛和裁判能力

田径运动竞赛组织和裁判工作是田径教学的组成部分，是教学与训练的补充。根据教学进度，在平时教学中，结合教学内容讲解规则。理论联系实际，这就要求教师在平时的教学中，教到什么项目，就讲什么规则。如在学习标枪技术时，按规则要求整理好场地，说明助跑道的宽度，助跑必须在助跑道内，对身体及标枪落地后的要求，成绩如何丈量等。为了加深学生对规则的理解，教师可示范犯规或违例动作，现身说法。在学生练习时，教师除了指导学生改进技术外，还要对其犯规动作进行指导，让学生明白为什么犯规，在进行考核时让学生担任助理裁判员，以提高他们对规则的理解及灵活运用能力。

（5）培养学生教学评价的能力

在教学中试教学生每进行一个环节，都让学生参与评价的过程，通过教师评价、学生评价，可有效地将试教过程中出现的问题加以解决，促进教学方法的改进与完善，使学生在以后教学中不会出现类似的问题。这有利于教学质量的提高以及学生能力的培养。

（6）培养思想品德教育的能力

教师是教学的组织者，处于主动地位，除完成基本知识、基本技术、基本技能教学外，还要注重思想教育，要以身作则。教师对学生最深刻的感染是人品、学识和能力，可见，教师的形象和内在素质是极其重要的，思想教育不是简单的说教，体育教师应把思想教育糅合在教学过程中（包括课堂常规的执行）培养学生高尚的道德品质，在田径教学过程中应注意培养学生刻苦耐劳、克服困难、团结友爱、关心集体、爱护公共财产等品质，同时还要讲究方法，以理服人，体现在自己言行的表率作用中。

第三，创建突出学生能力考核的课程评价体系。以学生为本，在掌握田径基本知识、技术技能的基础上突出学生能力的培养，构建田径课程评价的新体系。（1）增加评价内容。在学生技术技能考核的基础上，增加技术动作的教学讲解、教学组织方法的实施等能力考核；单项技术科学健身方法与手段创新能力考核；组织竞赛的裁判知识与能力等考核。（2）改变传统的过分强调定量评价与达标评价的方式，采用定量与定性评价相结合。在进行田径技术考核时，技评达标与讲解示范同时进行，其中技评达标要以一定的强度按照正确的动作技术规格完成。（3）改革评价形式，实施教师集体评价与任课教师评价相结合。技术考试采用抽签制，把A（短跑、跳高、铅球）、B（跨栏、跳远、标枪）以跑、跳、投的形式分为两组以及定向越野比赛（必考项目），学生采取抽签方式，选择一组内容中两个项目进行技术评定。理论考核以基本理论、技术理论、裁判知识和人文知识的试卷形式进行评价。（4）突出能力评价。为了实现田径教学中学生能力培养目标，在田径课程教学评价中突出学生能力考核，将能力评价贯穿于每个评价环节中，突出理论知识的运用能力、技术动作的教学能力、运动训练的实施能力、田径比赛的组织能力和健身方法手段的创新能力等方面的考核。

3．开展形式多样的实践活动

为了拓宽学生的知识面，提高学生的实践能力，应抓实实践教学环节。开展多样化的实践教学，创建多种途径的实践教学环节。

第一，加强教师基本技能训练。组织和带领体育教育专业学生积极参加“三字一话”等教师基本技能训练，支持和帮助学生组织举办各种类型的教师基本功、基本技能比赛。开设和安排形式多样的小讲台实践活动，让学生以轮流的形式来上课，要求他们编写准备活动的内容、形式、组织要求，结束后老师进行讲评；以竞赛的形式对学生体育教学的基本技能和基本知识进行全面检查，如教案评比、体育课堂教学技能比赛、体育专业说课比赛等，以赛促练。

第二，丰富体育教育专业学生课外教学实践活动。一方面可以让体育教育专业学生担任非体育专业班级的课外体育辅导员，协助做好课外活动的组织辅导、运动竞赛的训练与指导，以及健身知识的传授与推广等。另一方面，可以安排体育教育专业学生参与校内外各级各类运动竞赛的组织与裁判工作，在实战中提高自身专业素质与技能。

第三，理论联系实际，走出校门接触中小学体育教学的实践。一是由指导教师带领学生深入到中小学中，选择能起示范、指导作用的优秀中学体育教师的课进行观摩，在课后为学生讲评课中的要素，组织学生对课的设计、教法的组织和运用进行讨论，分析出优点和需要改进之处；二是让学生亲身走进中小学校园，担任课外体育活动辅导工作或参与运动队训练；三是通过高校在中小学建立长期稳定的教育实习基地，将学生教学实践能力的培养从大学一年级开始贯穿于大学的全过程，使高校面向基础教育，使体育教育专业学生教学能力的培养与基础教育接轨。

第四，严格把关，抓紧抓好教育实习。要高度重视教育实习工作，严格把好教育实习的质量关，杜绝将教育实习变成一门普通的高校课程，甚至走过场、流于形式。教育实习教师应切实负起监督、指导的职责。在实习过程中，教育实习教师应抓住几个重点：一是加强实习学生的管理，与实习基地共同切实把好实习质量关；二是加强对实习学生的教学技能的指导工作，尤其是课前准备的指导和课后评议，包括课程的准备、对教材和教学大纲的理解、教法的准备，以及在课后的评议与总结。

总之，高校体育教育专业学生教学能力的形成是一个循序渐进的过程，只有通过全方位的综合培养，才能获得有效的提高。

参考文献

［1］曲飞.论大学生田径教学能力培养及教学改革对策［J］.湖北函授大学学报，2008（4）

［2］王美红.体育教育专业本科生教学能力形成因素的系统分析［D］.四川大学，2005