语文优秀教研组大全11篇

语文优秀教研组篇（1）

从xxxx年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。

语文优秀教研组篇（2）

一、研究设计与方法过程

（一）研究内容

研究主要包括编制网络教学使用、网络能力、网络教学作用和教学观念量表，了解语文教师对语文教学的网络视域态势的体认和收获，对比不同类型语文教师的差异；研究语文教学的网络视域态势的影响机制，探讨促进语文教学的网络视域态势发展的要素。

（二）研究工具的编制

本研究主要采用问卷调查法，所采用的问卷为自编问卷。问卷主要包括个人背景情况和网络教学使用、网络能力、网络教学作用和教学观念四个量表。量表采用里克特五点量表计分法。从下表可知，各子量表的内部一致性系数在0.870—0.924之间（见表1），表明该问卷具有较高的信度，项目间有良好的一致性，符合心理测量学标准。

我们使用spss19.0软件对每个子量表分别进行因子分析，采取主成分分析法，进行正交旋转，分析结果、因子命名和调查内容如表1所示。

（三）调查对象的选取

本研究在选取35所中小学的语文教师作为研究对象，涵盖厦门地区六个区不同类别、区域、学段的学校，共发放问卷调查表200份，回收问卷表192份，获得有效问卷表190份，回收率为96%，有效率为95%。

为研究语文教学的网络视域态势走向和影响机制，我们将研究对象分成优秀教师组和对照组。优秀教师指的是经逐级考核、选拔、评选和培训，获得特级教师、省市学科带头人、骨干教师称号，和获得省、市中小学教师技能大赛前五名的语文教师；其他教师则归入对照组。在190份有效问卷中，优秀语文教师组为111份，对照组为79份。

在正式问卷调查前，我们组织了8位教师进行了语文教学的网络视域态势的“团队焦点访谈”。

二、研究结果

（一）语文教学的网络视域整体态势

我们对每个子量表的因子分别进行了整体平均值、优秀教师组平均值和对照教师组平均值的统计，统计结果如下：

从表2中，我们可清晰地看到在教学教研、评估互动、家校联系、知识更新、初级软件运用认知和能力、高级软件运用认知、网络的积极作用、教师主导观、学生主体观、学习观和媒介观上，平均水平均高于3.0，其中有36%高于4.0，这表明语文教学的网络视域态势总体呈现正面价值取向、态势良好，语文教师对语文教学的网络视域态势具有较好的体认和收获。

在量表1中，最为突出的是在教学中知识更新的平均得分为4.67，这充分表明在教学中运用网络，下载或学习别人的课件、教案和论文，更新或拓展本学科知识已成为必需。从评估互动、家校联系的平均得分分别为4.47分、3.75分中，我们可以看到通过信息技术纪录、分析和评估学生学习过程及结果已成常态，看到网络工具已成为教师之间、师生之间、教师与家长之间互动交流的重要手段。在教学教研方面，平均得分为3.28分，表明语文教师在通过计算机或网络设计相关的活动让学生参与，提高学生的注意力或学习动机，思考如何利用网络提高教学科研能力等方面，正在积极探索、实践。对照教师组教学教研的均分明显低于优秀教师组，表明优秀的语文教师更侧重借力于教学与教研。

在量表2中，语文教师的初级软件运用认知与运用能力分别为4.42分、3.76分，高级软件运用认知与运用能力分别为3.49分、2.36分，前者均分高于后者，这符合人的认知规律，也表明语文教师在软件运用上整体水平居中，但在高级软件运用能力上还有提升的空间。

在量表3中，教学中网络的积极作用的平均得分为3.62分，消极作用的平均得分为2.86分，表明语文教师在看待教学中运用网络的问题上，既有辩证的眼光，又有学科的视角。

至于教师主导观、学生主体观平均分分别为4.28分、4.59分，则清晰地表明了语文教师具有积极的语文教育思想，在了解学生的个体差异，考虑如何激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题和积极参与课堂活动，让学生进行批判性思考和逻辑推理，鼓励学生构建自己的学科知识体系，培养学生的学科素养等方面取得了积极的共识，并演绎于语文教学实践之中。学习观3.43的平均分，表明在教学中还是十分重视学生知识的掌握和积累。媒介观3.98的平均分，表明在教学中会较多地使用多种媒介，以达到教学更有效率的目的。

（二）语文教学的网络视域态势走向

对优秀组和对照组进行独立样本T检验，分析两组在所有因子上的差异。结果显示，优秀组教师在高级软件运用认知、网络对教学的积极作用、教师主导观、学生主体观和媒介观得分上显著高于对照组教师（ps<0.01）。这表明：1.优秀组教师更重视各类软件和电子白板等在语文教学中的运用，更能体认到网络环境对改善教学氛围，促进学生积极、主动地学习和师生、生生的互动交流，以及发展学生批判性思维、问题解决能力等高层次思维的积极价值意义；2.优秀组教师更关注本学科的最新研究进展，更注重提高学生对母语价值与意义的认知水平，培养学生的语文素养，鼓励学生提出问题，积极探讨解决问题，在不断更新教学观上更为主动；3.优秀组教师更注重创造一个良好的环境让学生积极主动地学习，注重“授之以渔”，积极探讨使用多种媒介提高教学效益，尤其是在以学生为主体，鼓励、促进学生构建自己的学科知识体系上，优秀组教师的认知与教学行为都比对照组教师胜出一筹。

除了两组教师在量表上的差别之外，我们还发现，优秀组教师在网络环境与自身工作的关系度以及计算机或网络方面培训的必要性两道题目上得分显著高于对照组教师（ps<0.05）。78.4%的优秀组教师认为计算机或网络能力与语文教学十分相关，57.7%的认为计算机或网络方面的培训十分有必要；而对照组教师分别只有64.6%、35.4%。这表明优秀组教师更加认可语文教学与网络视域有着密切的发展关系，更注重计算机或网络方面的相关培训，以弥补自身知识结构的缺陷，更好地服务于语文教学实践。

三、结论与反思

（一）网络环境积极改变着语文教学的生态，语文教师对语文教学的网络视域态势具有较好的体认和收获

教育领域十分重视现代教育信息技术的普及与运用，网络学习、网络交流、网络共享等已成常态，网络教研、网络课堂正在兴起，语文教学自然无法完全游离于网络环境之外，语文教学的网络视域态势总体呈现出的正面价值取向是大环境使然。

其次，相对于基础教育的其他学科而言，语文教学更需感受时代脉搏的跳动，踏着时代的旋律前行；更需拓展知识视野，更新教学观念，以满足信息时代学生成长的需求。然而，传统的语文教学模式单一，资讯有限，视野有限，发展速度缓慢。网络环境下，语文教学视野开阔，链接丰富，教学理念转变加速，交流互动活跃，教学手段多样，语文学习的外延与生活的外延相等得以最大化地演绎，语文教学生态得以积极改变。这种态势，更是学科特点与自身发展的一种必然。

（二）实证研究表明，高级软件运用认知、网络对教学积极作用的认知、教师主导观、学生主体观、媒介观、网络环境与语文教学的关系度、计算机或网络方面培训等7个要素，是语文教学的网络视域态势走向的重要推力。

第一，问卷调查和“团队焦点访谈”告知我们，优秀的语文教师更能感受到网络环境的价值，他们比普通教师更懂得充分利用网络来服务于语文教学。

首先，优秀语文教师更易踏准时展的节拍，能够充分意识到网络的发展势必改变着语文教学的生态。他们在网络环境下促进了师生交流，改善了教学氛围，并借助现代教育技术手段，提高了课堂教学效益，促进了学生积极、主动地学习，促进了学生之间的互动合作，促进了学生发展高层次思维（如批判性思维、问题解决能力）能力。教学实践的感悟又让优秀语文教师对语文教学的网络态势认知有了飞跃。这是一个双向互动的过程，而一般语文教师这个双向互动过程相对会较长。

其次，优秀语文教师普遍认为，在一般情况下，使用多种媒介材料进行教学会更有效率，因而会尽可能使用多种媒介材料进行教学。许多优秀语文教师更乐于开展语文学习的综合实践活动，诸如专题人物探究、聆听大自然的脉动、寻访“我的父老乡亲”、中国戏剧欣赏等等，就是源于他们对语文学科性质的认识和利用网络平台来服务语文教学的意识行为。

第二，在网络视域下积极演绎先进的教师主导观、学生主体观，牵引着语文教学的态势。

先进的教学理念是要在教学行为、教学途径中演绎、落实的。多元的教学途径、丰富的教学手段更有助于实现先进的教学理念。网络平台为多元的教学途径、多样的教学手段、丰富的情景设置、学生的自主发展提供了平台，语文教学只要演绎了教师主导观、学生主体观，网络平台就更有利于牵引语文教学创造一个环境让学生积极主动学习，构建自己的学科知识体系；有利于鼓励学生提出问题，借助网络自己找出问题的答案，尽力让学生进行批判性思考和文字感悟；有利于教师根据学生的反馈来调整教学方式和内容，更贴近于学生的实际。

第三，计算机或网络方面的培训，夯实了语文教学的基础。

调查表明，优秀语文教师普遍认为计算机或网络方面的培训十分必要，他们比一般语文教师更积极主动参加各种计算机或网络方面培训。培训不仅提高了他们计算机或网络运用的能力，也让他们感受到了网络平台对语文教学的促进，更重要的是促进了他们教学观念的转变。

四、对策与建议

（一）回应呼声，优化语文学科培训模式

调查显示，优化语文学科培训模式有两个向度：一是现代教育信息技术水平的提升，诸如电子白板的使用、高级软件运用能力的提高、资源平台的高效运用、云课程研究等等；一是现代教育信息技术与语文教学的有机融合，诸如语文教学高效地运用课件、语文探究课网络课件的使用、语文学习多元评价、课堂教学情境的设计、促进学生构建自己的学科知识体系、语文综合活动的开展等等。只有将现代教育信息技术与语文学科教学有机融合，凸显学科特点，结合语文教学实践，培训才会有实效性，由此才能不断激发语文教学的生机，牵引语文教学的态势。

（二）迎接挑战，激发语文教学生态活力

网络已成为时展的一个标志，它不仅给语文教学提供了更多的选择性和灵活性，而且也给语文教学带来了挑战。迎接、适应这种挑战，是语文教学过程中无法回避的现实。调查发现两组语文教师在“网络对教学积极作用的认知”上存在着显著性差异，并且优秀组均分高于对照组，表明积极、主动地迎接挑战，才能激发语文教学生态活力。因为迎接挑战，激发活力，能使语文教学的网络视域态势具有引发、定向和维持的作用。由于在网络环境中，教师的自我效能感与其专业发展动机呈显著正相关，因此，我们可以从个人兴趣与需求、外部环境的鼓励与期待、拓展社会性关系的需求三个方面，来提升语文教师网络环境下的自我效能感，激发语文教学的生态活力。

语文优秀教研组篇（3）

一、当前中学语文教研组的现实状况

1.语文教研组在理论方面的缺乏

自八十年代开始，我国陆续出版了诸多语文教学的专业书籍以及大量研究性文章，对语文教研组的发展功能以及未来规划都做出了系统化的整理。在这些理论当中大多都是纸上谈兵，造成语文教学实践活动已然是前途茫然。

2.语文教师队伍建设相对落后，人员明显不足且工作负荷量大

在部分偏远贫困的学校，这种现象尤为突出，这也就造成教师人员的大量流失。同时在加上经济、职称以及人际关系的调整，导致各地区和各学校的语文师资的质量和分布上明显的不均衡。一名合格的语文教师不仅要自觉的提升自我的思想道德修养和专业素质和专业素养，还要不断的积累人生经验和阅历。因此，这就体现了语文教师在自我发展当中的长久性和复杂的特点，同时也凸显了语文建设道路的曲折。长期以来，语文教师在实际教学当中任务重、工作量大。这些问题都导致语文教师队伍在身体上、心理上都承受了巨大的压力。

3.其他方面的现实问题

近年来，部分学校把年级教学替代了教研组的教学。这样不仅阻碍了学科教师之间的学习交流，造成教师资源的严重浪费；而且不利于新教师的成长和发展，对于培养优秀教师有着严重阻碍。除此之外，部分教师对于新课改的语文教学改革不闻不问，依旧采用传统教学的模式；对于教学研究也只是流于形式；教学研究无法做到系统化，研究课题浮躁，没有具体的规划性

二、中学语文教研组的建设有利于提升语文教学的效率

1.以教学理论为依据，以教学评价为指引

教学理论领域对于中学语文教师的研究，一般分为智力与非智力两个方面研究。仅仅从中学语文的教育系统与教学中进行个体化的研究，忽略了对教研组的剖析。

中学语文教研组具有整体合作性和个体发展的优势互补特点，倡导学术的民主化、畅所欲言，以提升教师素养为目标、学科教学质量为根本的语文教学研究组织。优秀的语文教研组是产生优秀语文教师的最好来源。学校作为教学的主要评价机构，在具体的评估方法上要遵循两方面的原则。一是要有明确的目的。要准确掌握语文教研组的目标任务，以及教学研究的课题和进程，这样对于语文教研组的活动有着一定程度的指导和指引作用。二是内容涉及要全面。在评估内容的设计上要涵盖教师自身的教学状况、个人能力以及学生课堂反应等方面。在评估时要做到量化处理。

2.加大语文教研组建设投入，提高教学效果

对于中学语文教研组的建设工作，无论是相关教育部门还是学校领导都要重视起来，加大对于语文教研组的建设投入，从而促进语文教研组在教学改革中发挥更大的作用。要多渠道多方面引进优秀人才，及时的补充师资队伍；增加教研图书的数量，增加相关的教研经费，同时积极组织开展教学经验交流与学习活动。尤其在引进教学的先进技术方面更要加大投入，全面促进语文教研组的现代化建设。新世纪的语文教学改革是以多媒体教学为主体，倡导教学的生活化，多媒体教学模式在语文教研组的建设当中有着重要的促进作用。多媒体教学模式不仅可以突破时间与空间的限制，也有利对于学生学习兴趣的激发和创造力的挖掘，以此提高学生学习的积极性和主动性。另一方面有相对的减轻了教师的教学负担和语文教学师资缺乏问题，进而提升语文教学的效果。同时，学校以及相关主导部门要将教师培训和进修问题重视起来，防止对于教师资源的过度“开采”，防止造成教师优秀资源不足。语文教材不同于其他学科，实时性较强，教学内容随时都在变化和更新，这就要求语文教师在教学当中要不断地补充新的东西和其他领域知识的学习；其次，语文是一门专门研究语言与文字的学科，这就对于教师在语言以及文字方面要自觉的进行深入的研究，以此提升自身的专业教学水平。因此，对于中学语文教研组要加大建设投入，大力培养优秀的教师人才，打造一批具有专业知识技能以及优秀品质的语文教师队伍，从而促进中学语文教研组迈上一个新台阶。

3.语文教研组组长要做好模范榜样作用，正确引导语文教学工作

要遵循语文教学的客观规律，努力的突破语文教学的现实困境。中学语文教研组的组长往往以经验丰富的教师担当，应当以科学来带领整个队伍前进。语文教研组主要以研究语文的学习以及语文的教学为主要内容。在实际调查中，学生往往不太重视语文的学习，相对的比较重视数理化等理工学科。产生这种现象的原因就是语文在学习当中是一个逐步的过程相对花费的时间较多且工作量较大，学习规律不太容易掌握；其次在传统的语文教学当中，对于语文的书面知识学习较多，实践活动却很少，学生无法提高学习兴趣。由此可见，语文学科之所以不受学生门的重视，一方面是由于语文学科本身的繁琐和内容的庞大，其次是历来语文教学的传统性。在新课标的背景下，语文教研组就要把握当前语文教学的实际状况，正确的掌握语文听说读写的教学安排的规律，将语文教学的模式与内容上进行有机结合，锻炼学生的语文思维，积极组织开展语文教学的实践活动，从而促进学生在学习语文时可以充分地发挥学习的积极性和主动性，进而提升语文教研组的整体水平。

三、结语

在当前新课标的大背景之下，不论是语文教学的管理者还是施行者，都应当为中学语文教研组的建设工作出一份力，以此来更好地促进中学语文的健康稳定发展。

参考文献：

[1]苏莉萍.反思成就优秀教师[J].现代教学，2010（03）

[2]柳夕浪.教研组如何得以优秀[J].人民教育，2010（18）

语文优秀教研组篇（4）

我是工作在敬仲镇教育战线上的一名普通教师，1998年7月毕业于XX省XX第二师范学校幼师专业，并被分配到敬仲中心小学任教。

在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。

从1999年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从XX实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。

在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。

语文优秀教研组篇（5）

我是工作在敬仲镇教育战线上的一名普通教师，1998年7月毕业于山东省淄博第二师范学校幼师专业，并被分配到敬仲中心小学任教。在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。从1999年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。敬仲镇中心校崔华20__．10

语文优秀教研组篇（6）

我是工作在***镇教育战线上的一名普通教师，1998年7月毕业于山东省淄博第二师范学校幼师专业，并被分配到敬仲中心小学任教。

在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。

从1999年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。

在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。

语文优秀教研组篇（7）

我是工作在敬仲镇教育战线上的一名普通教师，1998年7月毕业于山东省淄博第二师范学校幼师专业，并被分配到敬仲中心小学任教。

在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。

从1999年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。

在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。

语文优秀教研组篇（8）

在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。

从2007年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。

在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖;孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖;去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。

语文优秀教研组篇（9）

我是工作在敬仲镇教育战线上的一名普通教师，1998年7月毕业于山东省淄博第二师范学校幼师专业，并被分配到敬仲中心小学任教。

在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。

从1999年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。

在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。

语文优秀教研组篇（10）

    我是工作在山东省济南市教育战线上的一名普通教师，1989年6月毕业于幼师专业，并被分配到中心小学任教。在工作的16年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。从1996年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；XX年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。

语文优秀教研组篇（11）

我校校本培训的特点是“三级培训、学分管理、评先挂钩”。

1.三级培训

三级培训,即校级培训、教研组级培训和教师个人自我培训。校级培训的时间是每周四第7、8节课,培训形式为专题讲座,培训内容包括新课改通识方面的培训、全校课堂教学中遇到的共性问题以及教师专业发展需要培训的其他内容。主讲人为学校有关领导、教研组长、骨干教师。教研组级培训时间是每周一次的教研活动时间,培训形式有专题讲座、听课评课、主题研讨等,培训内容为新课改条件下的学科培训、教研组教学过程中遇到的共性问题、教师专业发展中需要培训的其他内容,每次教研组培训都有一个中心发言人。教师个人自我培训时间自己灵活掌握,培训内容为自己教学中遇到的突出问题,学校要求自我培训要有培训笔记。

2.学分管理

我校对校本培训采取学分管理,既有对培训过程的管理,也有对培训结果的管理。培训过程学分占60%,包括对校级培训、教研组级培训出勤的考核,对三级培训的培训记录的考核。培训结果学分占40%,主要是在学期末的培训考试。

3.评先挂钩

我校把对校本培训的考核结果与年末的评先挂钩,充分调动了教师参加校本培训的积极性。

二、优秀教研组和优秀备课组的评选是促进教师专业成长的互助平台

为规范教研组、备课组活动,为教师专业成长提供同伴互助的良好平台,我校积极探索开展优秀教研组和优秀备课组的评选活动。

1.优秀教研组评选

(1)评选办法。量化打分,初中取前2名,小学取第1名。

(2)评选内容。教研组计划、教研组总结、教研组活动次数、教研组活动人数、汇报交流、现场观摩主题研究课和主题研讨活动、教研组活动资料、成果加分等。

(3)评选时间。每学期评选一次。

(4)奖励。学校对当选的优秀教研组进行物质和精神奖励。

2.优秀备课组评选

(1)评选办法。量化打分,每个教研组评选一个优秀备课组。

(2)评选内容。备课组计划、备课组总结、集体备课、同课异构活动、主题研讨活动、活动特色等。

(3)评选时间。每学期评选一次。

(4)奖励。学校对当选的优秀备课组进行物质和精神奖励。

各备课组、教研组认真按照学校的评选标准准备,除完成规定任务外,还积极探索,形成了各具特色的教研风格。如在上学期,初中语文组、英语组,小学语文组被评为优秀教研组,初一语文备课组、初三数学备课组、初三英语备课组、小学语文一年级备课组、数学五年级备课组被评为优秀备课组。通过评选,极大地调动了教师参加教研的积极性和创造性。

三、 优秀青年教师和校内骨干教师的评选是促进教师专业成长的关键平台

1.优秀青年教师的评选

(1)评选时间。每学期评选一次。

(2)评选办法。我校依据《开发区一中青年教师量化考核办法》进行评选,90分以上的被评为优秀青年教师。量化考核包括过程考核、结果考核、加分三部分。过程考核包括参加学校组织的专门培养青年教师的专题讲座、教研组内与其他教师结队情况、青年教师完成“八个一”情况。即每学期参加一次学校组织的青年教师教学技能比赛活动,每学期撰写一份课例研究报告,每月写一份教学反思,每学期主持一个校本教研中的校内课题,每学期听本教研组教师的课各一节,每学期听其他教研组教师的课每组听一节,每学期写一份青年教师专业成长计划,每学期写一份青年教师专业成长总结。对结果的考核包括期中、期末成绩和青年教师参加教学技能大赛的成绩。加分指青年教师在区级以上取得的教学奖励按级别加分。

(3)奖励。学校对优秀青年教师进行奖励并颁发“开发区一中优秀青年教师”证书。

2.骨干教师的选拔和考核

(1)骨干教师的选拔。学校依据《开发区一中骨干教师选拔细则》每两年对骨干教师选拔一次。教师自愿报名,学校按细则中规定的骨干教师条件筛选确定候选人,最后以领导评价、学生评价、一节研究课、荣誉加分等确定骨干教师。

(2)骨干教师的考核。学校对骨干教师的考核包括过程考核、结果考核和加分三项。过程考核包括参加学校组织的针对骨干教师成长的专题讲座、外出听课学习笔记、完成“五个一”情况(每学期读一本教育理论书籍,每月写一份教学反思,每学期主持一个校本教研中的校内课题,每学期写一份骨干教师发展计划,每学期写一份骨干教师发展总结)以及骨干教师的引领作用(指导青年教师、上研究课情况);结果考核指对教学成绩的考核。加分指对骨干教师获得的区级以上教学奖励的加分。