校园节能减排措施大全11篇

校园节能减排措施篇（1）

[关键词]中国医科大学；节能减排；环保理念

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）42-0205-02

目前，我国政府对节约节能环保低碳工作非常重视。2011年9月27日，国务院召开全国节能减排工作电视电话会议，全面动员和部署“十二五”节能减排工作。时任国务院总理强调，要从战略和全局高度认识节能减排的重大意义，全面落实节能减排综合性工作方案。提出了五点具体要求：一是着力调整优化产业结构，促进节能减排；二是坚持以科技创新和技术进步推动节能减排；三是完善节能减排长效机制；四是加强节能减排能力建设；五是推进重点领域节能减排。

“节能减排”，不仅是当今社会的需要，更是关系到人类未来的发展要求。提升“节能减排”意识，是每位公民应尽的责任。高校是育人的场所，也是节能减排工作的重要阵地。笔者以中国医科大学开展节约节能环保低碳宣传周活动为例，旨在说明高校是节能减排工作中不可忽视的重要阵地。

1高校节能减排的必要性

节能减排是我国的一项重要的战略决策，也是惠及民生的重要举措。但人们普遍把节能减排工作认为是企业的任务而忽视了高校这个群体。目前，众多高校在供水、供电、供暖等方面普遍存在基础设施陈旧老化的现象，能源浪费十分严重，节能减排对高校来说十分必要。同时，高校的重要任务是引领社会发展，引领社会进步，因此，开展节能减排，建设节约型校园是建设节约型社会的基础，意义十分重大。

11节能减排是高校建设节约型校园的前提条件

节能减排通俗易懂的解释就是节约能源，降低能源消耗、减少污染物排放。高校作为育人的地方，是改变人们意识观念的地方，让节能减排进头脑、进课堂十分必要，进而带动整个社会提升节能减排的理念，在建设节约型国家进程中，首先要建设节约型校园。

12树立高校节能减排理念

高校节能减排工作任务很繁重，让高校人人树立节能减排的理念至关重要，学校的宣传工作尤其举足轻重。高校通过课程教育、学术讨论、科学研究、校园网，宣传画廊、报告会、征文等多种形式，向广大师生员工宣传我国的节能减排方针政策，重要意义，开展节约周等主题活动，使节能减排理念深入人心。

13通过高校带动社会公众意识

高校在培养人才、服务社会、传承精神文明的过程中，他们的力量是不可忽视的。公众以高校为榜样，一方面学习高校的文明，另一方面监督高校的行为。因此，通过高校师生员工的节能减排意识，去影响带动公众意识转变非常重要，且起到事半功倍的效果。

2低碳经济与节能减排的关系

实现经济的可持续发展，减少能源消费和增加可再生能源及清洁能源使用是节能的范畴；减轻能源生产和消费是减少温室气体排放的范畴。总之，要实现经济的低碳发展和可持续，节能减排是一种重要的方式和手段。节能减排是应对温室气体减排国际压力、能源供需矛盾和生态日益恶化问题的主要手段，是实现节约发展、低碳发展、清洁发展、低能源、低消耗的着力点。

3中国医科大学践行节能减排的举措

31加强组织领导

2013年6月15日至21日为辽宁省节约节能环保低碳宣传周，其中6月17日为校园宣传日。中国医科大学根据辽宁省教育厅、沈阳市教科工委相关文件精神，开展了以“美丽中国梦，低碳中国行”为主题的节能宣传周活动。

活动前期，学校召开了节能减排动员会，成立了“节能宣传周”活动领导小组，校长赵群为组长，党委副书记季惠斌为副组长，各相关部门主要领导负责人为成员的领导小组，保证活动的质量，提升全校师生员工对节能减排工作的认识。

32节能减排周措施

中国医科大学大力倡导绿色节能、低碳环保、勤俭节约的学习、生活和办公方式，进一步推进创新型、节约型校园建设，全面提高学校能源使用效率，强化师生员工的资源忧患意识、责任意识和环保意识。

（1）6月17日为全国低碳日，中国医科大学按照“举行能源紧缺体验和绿色低碳出行活动”的要求，根据学校实际情况，部分办公室、会议室停开空调一天，停开办公场所（门厅、走廊、楼道、卫生间）照明一天；减少办公设备待机耗能和一次性办公用品消耗等。

（2）新老校园及各附属医院悬挂、张贴了“美丽中国梦，低碳中国行”、“践行节能低碳，建设美丽家园”、“全民节能行动，‘手’护美好家园”等宣传标语。

（3）学校充分发挥了网络和多媒体平台的优势，通过校园广播、校园网、QQ群、微信等途径在全体同学中进行节能减排的宣传与讨论。学校团委、研究生党总支通过主题团会、自然资源（水、煤、电等）、环境污染调查、主题签名、“变废为宝”手工艺品制作、尽量步行，使用环保购物袋，少用一次性餐具等活动使学生更好地参与到“践行节能低碳，建设美好家园”活动中来。

（4）学校后勤部门加强能源管理。采取节水、节电措施，加强成本核算。由于高校在校学生学习时间长，教师科研时间长，学校供水供电时间长的特点，又由于老校园水网、电网一些基础设施老化，经常有跑、冒、滴、漏现象发生，后勤应加强管理，经常巡视，发现问题及时解决，杜绝了浪费。

（5）新校园的环保理念。高校是科技创新的基地。在节能减排，创建节约型校园中，更应增加科技投入，引进节能减排技术。中国医科大学于2010年年底启动了沈北校园建设工作，2013年9月即将全面竣工。学校在新校园建设中全面贯彻节能环保的设计理念，其中，仅中央锅炉排烟系统采用的节水型设备，中央回水循环利用率100%，可达到每年减少支出水量75万吨，资金减少支出200余万元。新校园安装的智能控制装置，有效改善教室、宿舍、食堂的照明系统；学生宿舍盥洗废水搜集系统，把盥洗废水收集到一起后冲洗厕所；低碳环保的示范教室采用负离子节能灯，能够有效缓解疲劳，预防近视，清新空气，提高学习效率。目前，中国医科大学已经在考察论证利用太阳能加热洗浴用水项目，积极应用新能源技术。

4结论

近年来，随着经济的快速增长，能源消耗过度问题日益显现，节能减排给我们上了生动的一课。国家如此，学校也是一样。构建现代化的大学校园，节能减排不可忽视。建设新型节约型校园是一项系统工程，功在当代，利在千秋。通过本次节能宣传周活动的举办，让高校师生员工切身感受到了保护环境的责任和义务，使节能减排、低碳环保、勤俭节约的观念深入人心。大学的功能是培养人才、科学研究、社会服务和文化引领等，在节能减排工作中，高校同样是中坚力量，是重要阵地，是引领社会的先行者。

参考文献：

[1]国务院全面动员和部署“十二五”节能减排工作[J].电力系统自动化，2011，35（21）.

[2]李乔飞，苗庆霞高校开展节能减排工作之我见[J].继续教育研究，2009（2）：82-83

[3]姚岚浅析节能减排的意义与策略[J].城市建设理论研究（电子版），2012（18）.

校园节能减排措施篇（2）

中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）13-0177-01

引言

近年来，针对高校环境问题，华南理工大学、华东师范大学、广东工业大学、广州大学等高校走在前列，率先开展了绿色校园试点建设，，把生态环境保护等可持续发展思想融入基础教育1。在大力发展低碳经济的今天，高校构建并推行低碳校园刻不容缓。

中国农业大学（烟台）位于山东省烟台市高新区，校区规划总用地3013亩，规划总建筑面积106万平方米，广阔的建筑面积让能源合理使用成为中国农业大学校园建设的重点之一。

一、中国农业大学（烟台）节能减排现状

中国农业大学（烟台）一直以来关注节能减排工作，并已经落实了部分优秀的节能举措。节约电能方面：使用固定自习室，提高上座率和灯光使用效率；道路照明亮度随环境亮度调整，避免光照浪费；教学楼闭楼后断电，避免用电设备的无谓消耗；节约水能方面：灌溉校园植被取用人工湖水，节省洁净水源等。

节能减排与环境气候变化休戚相关，为可视化、直观化学校的能源消耗和温室气体排放情况，识别主要排放源，基于中国农业大学（烟台）成立的高校节能团队“农大绿领人”，以碳核算工具《校园碳核算攻略2.0》2为指导，通过收集相关数据以及数据分析展开调研。

本次调研运用了数据统计、实地调研和问卷调查等方法，以我们日常居住生活的校园为调研核算范围，以2013年度为基准年，对学校的能源消耗及温室气体排放情况进行了汇总分析。以下数据仅用于本文参考。

由表15及表26可知， 2013年我校总温室气体排放当量为6095.340（含CO2、CH4、N2O），人均温室气体排放约为4.064t/每人每年。人均温室气体排放量高，且能源利用效率不高。电力为校园主要温室气体排放源，学校节能减排工作的落脚点主要为电力。

二、高校节能减排现存问题

通过数据分析和横向对比，以本校为依托，发现高校节能工作普遍存在如下问题：

1、缺乏节能方法培训

师生作为高校能源的主要消耗者，同时也是节能减排的主要参与者，其节能行为直接影响着学校的节能减排水平。高校的节能宣传大多泛泛而谈，较少做系统的节能教育，大多数高校师生虽拥有节能意识，但没有掌握节能方法养成节能习惯，这较大程度影响到了学校节能减排工作的成效。

2、节能技术开发不足

对于节能，意识是软件，技术则是硬件，只有引进先进技术，使节能可以带来可观的经济或社会收益，才能从根本上实现节能。反之，由于缺乏节能专项经费，高校引入节能新技术、新设备的进度缓慢，则会造成高校能耗的上涨，形成恶性循环。本校地处烟台丘陵地区，面海靠山，海拔较高，雨雪充沛，拥有丰富的风能、太阳能及水等清洁能源，目前这些能源的开发力度不够，开发技术运用不足。

3、节能监管机制不健全

一方面，国家尚未将节能减排列入对高校的评价指标体系，高校面临的外部监管压力不大，节能积极性不高。另一方面，高校内部对节能减排的监督考核体系不完善，许多高校尚未进行定期定量的监督考核。由于监管机制缺失，学校对各学院、各部门的节能监管没有具体的可操作规范，无奖罚分别，学校整体的节能主动性比较差。

三、高校推进节能减排的对策

1、加强节能教育，引导师生节能

高校可以通过开展节能课程教学、新生入学教育以及知识讲座等形式多样的教育载体，传播随手节能方法，并借助于校园网络平台、报纸、广播、橱窗等宣传工具以及设立电灯开关指示标语等，积极引导师生将节能意识转化为节能行动，推动践行节能减排的新风尚。

2、充分开发校园可利用清洁能源，积极运用节能技术

高校在保证科研和教学支出的基础上，应积极向有关部门申请节能经费，加大对清洁能源的开发。这类能源的开发利用可借鉴其他高校的先进措施：借鉴北京交通大学的雨水、污水分流系统，针对我校降雪量大的特点，可设置积雪收集器，实现对冰雪融水的利用；针对我校地势较高，日照充足的优势，可安装太阳能集热装置，充分利用太阳能加热洗浴用水，节约燃气费，同时推广太阳能电池板的使用；南京理工大学已将小型风机将用于校园景观灌溉的泵用电系统，我校凤巢顶等风力资源丰富地区，同样可应用，满足部分区域用电，甚至可以美化造型，形成新的地标景观。高校可与专业化的节能服务公司合作，由节能公司为学校提供节能技术、改造等项目建设，分享节能项目实施后产生的节能效益。

3、建立健全节能减排监管机制。

第一，成立节能减排委员会，专门负责学校资源的统一规划管理以及节约型校园的创建。第二，加强节能减排管理制度建设。例如用能定额管理制度、能耗统计和公示制度，使得相关职能部门在开展节能减排工作中能够有章可循，提高节能减排的科学化水平。第三，建立合理有效的考评和激励机制。各学院及部门实行目标责任制，定期对节能减排工作目标的落实情况进行监督检查，作为相应负责人业绩乃至学生公寓评比的重要参考指标。对于部门及宿舍通过厉行节约出现结余的，应该给与奖励和表彰，引导广大师生养成良好的节约习惯。

结语

在全社会大力倡导节能减排的今天，与社会各界有着广泛合作关系的高校承担着重大的社会责任，理应成为节能引领者、示范带动者。高校节能减排必将引发社会各界对节能减排更深层次的思考，采取更为有效的措施。

参考文献

[1] 赵天D，刘卉，金鑫. 试析北京大学开展绿色校园建设的有效途径[J]. 环境保护，2009，06：40-42.

[2] 冼灿标，齐水冰，李连和，李可，邵琴，李惠萌. 广东高校节能减排对策研究[J].节能，2013，10：4-10.

[3] 王法.低碳社会背景下高校节能减排工作问题研究――以黑龙江省高校节能减排工作为例[J]. 科技致富向导，2013，27：320-342.

[4] 张国锋，宋宇鹏，魏坤成. 吉林省高校节能减排问题的探析[J]. 吉林农业科技学院学报，2011，02：62-63.

[1] 赵天D、刘卉、金鑫，试析北京大学开展绿色校园建设的有效途径[J].环境保护，2009，416：40-42

[2] Cycan中国青年应对气候变化行动网络高校节能项目提供的碳核算工具

[3]其他气体折算为二氧化碳的相对量，某种气体的二氧化碳当量=该气体排放量×该气体的全球增温潜势

校园节能减排措施篇（3）

后勤员工队伍的普遍素质都不高，对相关技术和细节问题缺乏应有的关注，不能科学的解决电耗和水耗问题。在现有的情况下，节电工作的开展，就面临着巨大的困境，缺乏应有的节能减排上升空间。高校作为培养人才的摇篮，在全面推动节电工作上，后勤人不专业技术人才不足已经成为不可忽略的问题。

1.2后勤服务管理节能减排观念淡薄

后勤管理和员工全局意识淡薄，认为节能与个人关系不大。在同其他部门管理相协调时，学校内部缺乏对学生节能意识的管理和教育。在社会责任感上，大部分都是事不关己的心态，没有将节约意识和服务育人联系在一起。

1.3组织力度和奖惩机制不到位

缺乏完善的政策和成激励和约束机制。对价格改革的措施和有利节能减排的财政政策和减税政策配备不足。后勤部门中，调整优化结构和创新实践里，匮乏必要的组织力度和奖惩机制。监督检查力度和节能环保指标没有明确的法规限制，节能减排基础管理不懂味，工作问责习题不明显。资金匮乏，合作不足，节能减排工作不积极，没有激情去创新和发展循环经济，致使资源综合利用效率低下，技术开发和推广研发，还需要不断加强。

2高校后勤服务系统节能减排的必要性

在社会化大环境下，促进节约型校园是“十二五”期间的重要课题，国家相关政策和办法，都在为进一步促进节约型校园的建设做出突出贡献。在全球范围内，建设节约型、可持续发展校园，是新时代对大学生的必要要求。高校后勤服务部门作为技术研发和佳能减排的后备力量，在当前经济背景下，承担着义不容辞的责任。高校后勤科学的管理，可以从办公支出控制制度、财务管理计划（预算管理、收支管理、办公设备配备、食堂管理配备、节水节电成效）等综合方面是实现高校科学发展观。依靠科技，加快技术开发和推广。强化责任，加强节能减排管理。健全法制，加大监督检查执法。完善政策，形成激励和约束机制。加强宣传，提高全民节约意识。政府带头，发挥表率作用。

3节能减排措施

中国当前的发展，都是基于科学发展观来实实现的，是我国基于可持续发展的重要举措，也好似建设节约型、生态型社会的需求。高校要想提高学生的生活质量，必须在当前的后勤管理中倾注心力，将循环、节能经济作为主要发展方向来实现。高校作为人才培养和技术创新的重要基地，是社会化建设的重点支撑。

3.1树立后勤服务人员减排节能意识

对节能减排的意识教育，必须纳入高校长期规划中。加强对学校后勤人员节能减排知识、政策、法律、法规等基础知识的宣传、在充实他们直观的知识以后，还要将环境学、生态学、水文学、气象学等基础知识带进校园。后勤服务领域要最大限度地节约资源，提高资源利用效率，要联合全校师生，共同营造节能减排的舆论氛围。后勤部门光贴节约能源宣传海报，借以提高节能意识，达成全员节电共识。学校后勤服务系统部门，要协同教研部门和教学部门，在全体师生中强化节约意识，提高他们节能减排的自觉性。开展宣传发动、教育培训、业务指导、技术推广、经验交流等一系列资源节约活动，共同交流节能减排新举措，全面树立节能减排意识。

3.2组织后勤人员参加技术培训

后勤人员专业技能的提高，为进一步研发和推广应用节点产品和设备以节能提供重要途径。这对于科学运行管理和维护后勤设备，合理配置运行设备容量，以进一步安排设备运行方式，实现节能科学化管理，提供了必要的先决条件。者对于不注意节约用电的师生来说，是减少浪费的重要方略。后勤人员经过技术培训以后，可以清晰辨别自供水抽水和自来水加压水泵用电，可以对空调实施合理管控，将设备的使用纳入到经济高效的运行状态之下，校内锅炉房还可以采用自动控制系统和变频调速地等先进技术，革新以往煤炉对环境造成的污染和对煤力资源造成的浪费。

3.3增加资金投入，引进先进智能化监控系统

节能措施中，后勤服务系统设备的陈旧，是耗能的主要原因。增加智能管控系统，对于延长控制器使用寿命。以高校充足资金设备做保障，节电器、人工智能控制锅炉系统，都可以为节水节电提供先决条件。加大投入，全面实施重点工程。加快实施十大重点节能工程。实施水资源节约项目。加快水污染治理工程建设。推动燃煤电厂二氧化硫治理。多渠道筹措节能减排资金。后勤服务系统，利用计算机或单片机实施教学分区用电分时控制，采用网络化智能监控系统来解决细化处理问题，以监控达到有效控制，是以按需供给实现人性化控制的有效方略。智能系统配合节电装置，实现后勤服务系统设备的联动控制，可以有效节能、管控和防盗报警等，最终让节能达到智能化、自动化和标准化。基于物联网技术的节能监控系统平台，实现了对学校全面能源感知和全程能源管理，对高校而言，是实现“生态、绿色、低碳”校园的技术支撑。

3.4节能减排工作要落到实处大学校园的建设，是一项长远的工作，也是一项复杂的工作。在仔细探究高校后勤服务系统工作时，后勤主管部门与学校教研以及其他相关部门都要密切配合，齐头并进，最终在良好的氛围内实现科学的发展，为高校的可持续发展贡献出充足的后备力量。学校后勤节能减排组织机构，是要由校领导亲自主抓，以创新工作思路和方法，落实到实干工作中去，更好地推动建设节约型校园工作。工作组织落实目标责任制建设，将后勤部门建设作为节能减排责任的第一要务加以贯彻实施。在学校的统一部署系，后勤部门要联系班级实际，制定具体实施方案，联合学生教师，及时反馈浪费漏洞，检查节约措施成效，确保各项节约措施不影响正常的教学教研。

3.5后勤部门主管在学生中培养节能减排专业人才

要发挥高校培养人才摇篮的作用，除了结合自身教研特点实施技能减排教育外，还要培养具有节能减排专门知识和研发能力的人才。这是培养战略人才的需要，也是重视基础知识训练，加强学生实践能力需要。在大学生之间，展开节能减排科技创新和科技竞赛等活动，让他们积极参与节能减排问题的处理，不但对于拓宽学生知识面具有巨大帮助，还使得后勤部门员工与学生一起，共同致力于节能减排应用技术应用。

3.6鼓励后勤服务系统部门员工科技研发创新

低碳经济的运行，使得世界范围内正在进行着一场绿色技术研发竞争。后勤部门作为高校节能减排工作的重要部门，这个后备力量的作用，是不可忽略的，在绿色竞争中想要脱颖而出，必须从内部加强后勤员工的创造性思维。节能减排的契机，正是在这样一种情形下产生的，以科技来支撑我国节能减排技术的开发和应用。以替代技术、减量技术、再利用技术、资源化技术、系统化技术等，突破人才限制，营建循环经济发展技术壁垒。

3.7院校与科研单位、企业合作

低碳经济下，节能减排的实现，单靠高效后勤服务部门人才和技术的提高，并不能完全消除大能耗、污染和浪费现象。循环经济的实现，是高校、师生、科研单位、企业、后勤服务系统部门之间要形成联盟，共同推进高校科技创新队伍的建设，同时还可促进企业节能减排产品技术革新，增强后勤部门人才和高校学生自主创新能力的提高，最终在高校间形成节能减排技术复合型、应用型人才。

3.8健全后勤组织，合理调控规范

后勤组织是强化师生行为规范，倡导节约美德，将美好品质、责任、义务和忧患意识深入到节约的良好习惯中去。校领导组织机构，设立奖惩机制，加强奖惩机制，强化监督检查，对浪费现象严重的行为予以坚决的批评，并采取措施进行处罚，在学习末奖励后勤部门节能减排和技术标兵，构建模范后勤组织管理，实现低碳经济下后勤部门带动学校全员的发展。

校园节能减排措施篇（4）

中图分类号：CA7 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）015-000-02

节约型校园建设，对的可持续发展和构建和谐校园有着重要意义。高校必须采取有效的措施加强节约管理，从各方面节约教育资源，提高资源的有效利用率，控制成本。并在学校教育的过程中，大力提高师生的节能减排意识，增强师生的使命感和责任感，保障高校节约、快速地发展。

一、高校节约型校园建设的内涵

节约型校园是指在高校的建设和发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，建立节约型的管理运行机制，提高管理和服务的效率，树立以节约为荣、浪费为耻的消费观[1]。高校节约型校园建设要以科学发展观为指导，以节能降耗减排为起点，以提高学校办学资源使用效益为核心，创造良好的节约型校园文化氛围，最大限度降低办学成本。

二、高校节约型校园建设的重要性

（一）加快建设资源节约型、环境友好型社会，是党中央、国务院在新形势下作出的重大战略决策，建设节约型校园是落实这一战略决策的重要举措

随着我国经济社会的快速发展，人口不断增加，对能源的需求不断增长，正面临着高消耗及环境污染严重等问题。我国人均资源基础薄弱，用于支撑经济发展的资源消耗十分严重。建设节约型社会是落实科学发展观与构建和谐社会的必然要求，是中华民族勤俭节约优良传统美德的具体体现[2]。高校是社会的重要组成部分，加快建设节约型校园，是我国现代化建设可持续发展的需要，也是高校应承担的社会责任。

（二）建设节约型校园，保障教育事业的可持续发展

随着高校不断地改革发展，办学规模与招生不断扩大，对办学条件的要求也不断提高。为提高办学质量，高校在土地建筑、配套设施设备、绿化环境等方面的投入非常大。另一方面，教育资源配置不合理，导致浪费等消耗时有发生，影响办学效益，给沉重的运营成本再添加压力。大力推进节约型校园建设，加强节能管理，减少浪费，能有效地降低办学成本，提高办学效益。

（三）培养建设两型社会的人才

学校是育人场所，通过节约型校园建设，创造良好的校园节约文化及氛围，充分发挥环境育人的作用。通过提高师生的节约意识和责任感，培养爱护环境、珍惜资源、合理消费的观念，养成节约环保的生活习惯。节约型校园为节约型社会提供符合要求的人才，带动社会的消费变革。

三、高校节约型校园建设存在的问题

（一）校园浪费现象严重

首先是师生的节约意识薄弱，在日常的工作、学习生活中随处可见浪费行为，如通宵达旦玩电脑、使用大功率等违章电器、水龙头没关好、浪费粮食及纸张等。这种浪费现象和安全隐患的存在，直接影响学校教学、科研工作的开展，严重时会涉及人的生命和国家财产的损失[3]。高校师生对节能减排的重要性认识不够深入，缺乏责任意识。另一方面，校园有部分建筑、供水供电等设施设备日渐老化损漏，出现利用率低、资源损耗大等问题，也导致维修耗费大增加费用成本。

（二）节能技术开发或引入滞后，缺乏专业技术人员

大部分高校对节能科技及节能产品缺少关注及了解，采购的节能设备效果低，使校园的运作产生大量资源浪费。即使采购了新的节能产品设备，又因缺少节能专业技术人员，或不注重对管理维修人员的专业技术培训，制约了新设施设备效能的发挥和推广。另一方面，高校的科技研发能力也在一定程度上决定了节约型校园建设的进程[4]。高校对创新节能技术的研发投入不足，无法与社会的创新科技有效接轨，节能建设工作相对被动。

（三）管理制度和运行机制不健全

从建设节约型校园的长远发展的目标来看，落实节能减排工作的各项保障制度还需要不断完善和创新。因节约型校园建设的长效管理机制缺失，相应的考核、奖惩、监督机制并未真正建立起来，导致各项节约措施未能真正落实，难以调动人员工作的积极性和主动性。

四、高校节约型校园建设的有效措施对策

（一）加强领导组织，完善保障制度

首先学校领导要高度重视，把建设节约型校园放到重要位置来抓。组成由学院领导牵头，各行政部门负责人为首的节能管理机构，提供强有力的组织保障。主要工作职责是结合学校的实际情况，做好节能总规划，提出各项有效的管理措施方案。加强部门之间的互相协调、促进、监督，有效落实各阶段的节能目标。其次，为确保建设节约型校园取得明显的效果，有必要加强制度建设，创建有效的管理机制。节约型校园制度建设是节约型校园建设工作开展的基础和依据， 规范合理的管理制度对节能工作的开展起着积极的促进和推动作用[5]。如落实目标责任制，把节能目标任务层层分解，并落实责任到人；采取奖罚激励机制，可以调动工作人员的积极性和主动性；建立监督评估机制， 督促各项节约措施有效落实。

（二）加强节能管理，推广使用节能设备及技术

技术创新是节约型校园建设的重要支撑，学校要重视先进资源节约技术的引进和开发[6]。结合学校的实际情况，制定节约型建设技术标准，重视对节能技术的引进及研发，借助技术力量使学校的整体运作节能高效。同时，逐步淘汰更换一些陈旧耗能大的设施设备，采用高效节能的新产品，减轻因资源浪费增加的成本压力。另外，学校应积极采取措施，加强对节能的管理，减少人为的浪费。加大对用水用电设备的检查维护，减少不必要的漏水漏电隐患；在校园各个地方更换使用节能灯具，安装智能监控系统；推进办公自动化，实行无纸化办公，减少纸张浪费等。

（三）加强教育，提高师生的节约意识

首先，利用各种宣传途径，营造建设节约型校园的良好氛围。通过校园网、学术讲座、研讨会、广播、宣传栏、班会及媒体等多种渠道，宣传节能减排的重要意义，使节约观念深入人心，增强师生的使命感和责任感。提高师生在日常生活中的节约意识，引导师生自觉养成良好的节约习惯。其次，开展丰富有趣的节能教育活动，组织师生参与水电节能考核、参观节能新产品等，提起他们对节能减排工作的兴趣和思考，鼓励师生对建设节约型校园提出建设性的意见。

（四）降低管理成本，合理配置资源

落实科学发展观，把节约型校园建设纳入学校的发展战略规划。通过财务管理严格控制公务费用支出，规范成本管理。学校各部门根据实际需要，制定年度公务开支预算，并严格执行落实，可以减少不必要的费用支出。此外，还应严格执行公务接待、公务用车、外出培训、办公用品采购等有关管理规定，确保节约型校园建设的计划性、广泛性、深入性和有效性[7]。做好学校的房产及资产存量等的盘点整合工作，统一管理分配资源，提升资源利用率。对闲置的办公用房及公共房产资源进行科学调度，实现资源共享，减轻图书馆等地方人满为患的压力。对使用率低的设备设施进行重新调配，减少重复购置。

参考文献：

[1]卢志坚.高校节约型校园建设管理机制探讨[J].上海节能，2013 （09）：48-52.

[2]黄武南.建设高校节约型校园[J].中国冶金教育，2007（01）：12-14.

[3]杨利.关于构建高校节约型校园的理性思考[J].文教资料，2010 （01）：165-167.

[4]曹凯锋.节约型高校校园建设研究[D].河北师范大学，2014.

校园节能减排措施篇（5）

节能减排事关我国教育发展和社会发展的大局。《中华人民共和国节约能源法》指出：“节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。”2013年中共中央经济工作会议指出：保持GDP合理增长，“不带来后遗症”。

节能减排，是全社会的责任 节能减排是构建社会主义和谐社会和实现科学发展的重大举措，既是长久之计，更是当务之急，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有极其重要而深远的政治、经济、社会、教育意义。

节能减排的现实意义 国家经济快速增长，取得了巨大成就，但也付出了巨大的资源和环境破坏的代价。这两者之间的矛盾越来越尖锐，各方面对环境污染问题反应强烈。如再不加快调整经济结构，转变经济增长方式，资源支撑不住，环境容纳不下，社会承受不起，经济发展也难以为继。当前，我们国家发展面临资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势。

节能减排的主要相关文件 《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》（国发〔2011〕26号）；《国务院关于印发节能减排“十二五”规划的通知》（国发〔2012〕40号）；《教育部关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》（教发〔2013〕4号）；《北京市教育委员会关于印发北京市教育系统“十二五”节能减排学校行动计划的通知》（京教勤〔2012〕1号）。

教育行业节能减排工作存在的问题 认识不到位，责任不明确，措施不配套，政策不落实，投入不到位，协调不得力。

2 总结经验，推广典型，大力推动建设节约型校园活动

近些年来，教育系统的节能减排工作取得了突出成绩，积累了丰富的经验，涌现了一批先进典型，创造了许多有效的做法，为今后教育系统的节能减排工作奠定了比较好的基础，为我们国家节能减排工作做出了重要贡献。

值得借鉴和推广的案例

1）北京交通大学“管、改、育、研”建设节约型校园，是一个成功的高校节能减排的样板。管：创新管理手段，建立节能长效机制；改：加大技改力度，助推节约型校园建设；育：让节约理念“入眼、入耳、入心”（采用五个结合）；研：发挥科研优势，服务节约型校园建设。

2）北京大学采用绿地节水新喷灌技术和学生浴室智能卡计量收费技术，使学生浴室人均用水量下降40%；还实施低碳先锋计划，开展绿色校园相关课题研究，推进建设节约型校园规划工作。

3）上海市7所高校开展“校园光盘联盟”行动，发出“‘光盘族’从我做起，从现在做起”倡议，遏制食堂浪费，倡导文明就餐。

4）清华大学倡导“建设节约型学生组织”，提出购买水杯而减少一次性杯子的使用；减少宣传海报印刷数量，不同宣传地点重复使用；打印资料双面打印等。

5）江苏、广东、福建等地中小学集中举办以“勤俭节约、从我做起”为主题的班会、队会和团日活动，大力开展勤俭美德教育。

6）合肥、青岛、南宁等地中小学简化开学典礼，把勤俭节约、知恩感恩作为“开学第一课”的重要内容。

学校节能减排工作，需要解决的问题 认识需要进一步提高，形势需要进一步认清，思想需要进一步解放，观念需要进一步更新，步伐需要进一步加快，领导需要进一步加强，指导需要进一步跟进，督导需要进一步到位。学校后勤改革，困难很多，难度很大，但浪费也十分严重。

3 加强制度建设，建立长效机制，全面推进教育行业节能减排工作科学发展

要加强制度建设，制度带有根本性、长远性的作用；要严格各项开支标准，抓住关键环节，建立长效机制，实行精细化管理，培育节约型校园文化；要充分认识节能减排工作的重要性、紧迫性、艰巨性；要强化责任，健全法制，完善政策，加强监督（监管不能欠管，托管不能脱管）。

各级各类学校要健全规章制度，考核办法；落实岗位责任制，细化管理措施，树立节约意识，践行节约行动，做节能减排的表率。

校园节能减排措施篇（6）

节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。我区各级各类学校在校学生有2余万人，占全区总人口的六分之一。做好“节约型校园”工作，不但直接的节约环保效益巨大，而且能帮助青少年学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。各单位要充分认识“节约型校园”的重要意义，积极行动起来，从学校的实际出发，创造性地做好节能减排行动的各项工作，为学生的全面发展和社会的全面进步做出应有的贡献。

二、“节约型校园”的主要内容

（一）全面采取节能减排措施。各学校要结合本校实际，认真贯彻《教育部关于建设节约型学校的通知》﹙教发〔〕3号﹚、《市区人民政府关于加强节能减排工作的实施意见》﹙上政文〔〕20号﹚的有关精神，强化师生员工的节能环保意识，从学校发展、建设及日常运行管理的全局出发，对节能、节水、环保工作进行统筹规划。要建立健全节能环保制度，做好学校发展和校园建设规划，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，积极采用新技术、新工艺、新设备，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境。

（二）加强节能环保知识教育。在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节地、节粮、节材、循环用书等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。

（三）组织开展以节能减排为内容的学校主题教育活动和学生社会宣传活动。学校要采取各种生动活泼、青少年儿童喜闻乐见的教育和宣传形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，熟悉要求、宣传群众、教育自己。

（四）开展节能环保社会实践活动。各校要开展一批满足广大学生尤其是中小学生参加节能环保社会实践活动需要的项目，学校也要在校内建立节能环保实践活动室，方便学生开展以节能环保为主题的实践活动，使学生深化环保意识、掌握环保技能、养成环保习惯。学校要积极组织学生开展节能减排科技创新活动。

（五）营造节能减排校园文化。各校要编写适合中小学校宣传节能环保教育的挂图。学校要利用各种方式，在广大师生中开展节能、环保宣传活动，营造良好的校园文化氛围。

（六）探索推广教科书的循环使用。结合农村义务教育试行免费教科书制度，开展教科书的循环使用试点工作，吸取经验、逐步推广。

三、加强领导，精心组织，狠抓落实，讲求实效

为加强学校“节约型校园”活动的协调指导，经局长办公会研究会决定，成立区教育系统节能减排工作领导小组：

组长：

副组长：

校园节能减排措施篇（7）

1 问题的提出

节能减排是衡量高校贯彻落实科学发展观、转变发展方式的重要标志，是建设绿色校园、保障能源安全、应对气候变化的有效手段。由于节能减排工作任务艰巨，高校为了把握节能减排工作的主动权，应科学部署节能减排管理工作并建立相关制度。

2 建立高校节能减排管理的组织结构

高等院校节约能源、减少污染物排放的管制机构其主要任务各个级别的高等院校相关机构组织成员之间的协作，一起完成高等院校节约能源、减少污染物排放的宗旨。高等院校的节约能源、减少污染物排放是创建在已经具有的管制制度上，组成一个有级别的、不仅有常设组织还要有专家团队的管制构造。构造适当、拥有专业知识、高效干练的高等院校节约能源减少污染物排放的管制组织，还承担着高等院校和地方政府机构、建筑单位等之间的协作，打理相互之间各个关于节约能源减少污染物排放的创建、进行、以及建筑中在管制、措施方面遇到的问题以及冲突。根据节约能源减少污染物排放的长久性、措施行以及繁琐性特点，高等院校的节约能源减少排放管制工作者一定要按照管制机构中最根本的程序开展进行；要具有很强的关于这方面的措施、经济管制层次的知识；要拥有很强的团队以及领导力；要有掌控全局、积极改革的魄力；还需要具备发散的思维、对付风险的能力；并且还要有做事谨慎勤恳、克己奉公的思想。拥有了这样高品质管制组织，高等院校才可以完成提升经济、社会、环境利益的节约能源减少污染物排放的建设宗旨。

高校节能减排管理委员会主任：主管校长副主任：策划副主任：实施后勤服务总公司基建处党委团委专家顾问组宣传部：高校节能减排管理的组织结构财务处监察处审计处。

3 建立高校节能减排管理的相关制度

高等院校节约能源减少污染物排放管制是一项繁琐的项目，牵扯到的内容很多。节约能源减少污染物排放管制的早期牵扯到项目的可实施性、审批性、方法策划的招标投标、策划审核、和运用单位的联系、制定价格规范还有签署合同等。节约能源减少污染物排放的管制过程中会牵扯到材料的实验报告以及建筑现场的合作等。管制后期牵扯到所建筑项目的完工、验收、结算、建筑品质安全以及资料建立档案等。所以，高等院校必须创建在标准的管制机制中才能够创建标准的管制机制，推动节约能源减少污染物排放作业的正常顺利进行，忙碌但是有秩序。高等院校大多基础建设处设置策划机构、造价机构、建筑管制机构以及办公室等机构。每个机构相互承担各自的任务，互相协调，共同配合。高等院校财务部门、审计部门、监督监察部门都要参加到管制的很多步骤中，加强管制的民主性，能够在很大的程度上避免规章乱纪的事项形成。

3.1 建立高校节能减排预算制度

3.1.1 加大节能减排预算资金额度

高等院校在拟定节约能源减少污染物排放量推测前，要全面清除校园内以及附近的状况，例如城市街道、供排水、电能供应等有关资料。要仔细探索节能减排计划、策划标准、策划方法，同时安排有关组织进行探讨，咨询他们的提议，避免项目竣工之后再开展改动带来的浪费情况。高等院校在做预算的过程中在节能减排环节要适当增加一些预算在内，从措施上以及物质上确保节能减排的顺利进行。如，增加住宿宿舍内节能工程的开展、校园节能设备、水电网的更新、废水以及固体垃圾处置体系等项目施工的预算支出，从物质上、措施上一起对能源的使用、污染物的排放进行掌控。要制定合理的预案算资金，要想到高等院校自身的经济实力，结合考虑预算内资本、预算外资本以及基金等。因为预算之外资本是以很多方式存在的，而且有牵扯到每个机构的好处。所以，在制定节约能源减少污染物排放的预算过程中，需要把预算外的资本也考虑在内，进而从根本上控制好节能减排所预算投入的资本。

3.1.2 提前节能减排预算编制时间

编制标准、实际的节约能源，减少污染排放的资金预算必须得有很长的时间。因为这个，高等院校必须提前进行预算，可以把其编制周期往前移动一年左右，也就是次年进行预算的时候就开始进行次年的节能的预算。就其资产的管理角度来说，将节约能源，减少污染的预算的时间进行提前，不但能够使编制的时候全面的掌握其资产管理的分布的情况，对其资产进行需求度的分析，这样就能够有效的增加其预算科学与标准。

3.1.3 实行节能减排限额预算

节约能源，减少污染排放在建设时要想达到高质量就必须做好建筑和结构的设计以及投资程度之上。最开始，将立项的预算进行施工的规模的控制。进行预算的时候必须顾及到有交流的空间基础，进行控制的建筑必须多次使用。这样做既经济又美观。接下来，根据标准预算。高等院校对其进行预算的时候，必须以每个单位的计划，以及计划所需的经费进行预算，其中包括：通信、水电、印刷等费用，根据标准划分给学校、相应部门与单位，剩余的做别用，将有限资金使用在科研与教学之中，做到杜绝浪费。

3.1.4 细化节能减排预算并实行绩效预算

财务机构在编写节约能源减少排放的预算过程中，在方法以及内容上一定要周到全面，每一项开支都一定要详细的安排个每个组织抑或结构中，细致的进行划分项目，进而加强民主性以及限制性，防止专项资金乱用。并且，为了能够提升节能减排项目预算的科学性以及精确性，针对专门的项目安排预算可以进行零基础预算。除此之外，各个学院、各个机构一定要把申报的每一项相应的内容以及价值要进行全面的分析，财务机构按照学校整体前进需要以及财力情况对需要开展的工程进行评价去留。编写节能减排工程的开支时，把机构预算和其责任、宗旨综合在一起进行考虑，把其支付的成本和其成果结合在一起，以便能够反映出资金和结果之间的关系，把两者的管制综合起来，进而避免节能减排的闲置，进行充分利用。

3.1.5 把好预结算审核关

进行资金庞大的节约能源、减少污染排放的预算编制之前，需要对其进行验证，是否可行，在校方相关单位审批之后才可实行。经过研究表明，对于其利用率的估计必须基本相符，利用率不高的设备不能购入。对于市场的信息必须准确，第一时间对大型的有关设备以及相应的资料的发展情况做一个全面的了解，杜绝盲目对高科技、高性能设备的追求，这样不会造成浪费。同时必须全面的收集相同类型的仪器生产商的各种情况，了解其价格波动、质量、售后以及性能的情况进行比较，尽量减少决策判断错误的可能。高等院校认真做节约能源、减少污染排放方面的预算就能够合理分配资金、控制建设投入。不管哪个部门的相关工作人员都必须进行学习，对其工程建设实施的发展状况、质量以及变化进行了解，整个工程竣工后审核与结算工作的时候必须对收集其结算资料严肃对待，严格根据合同中的规定方法进行工程的结算，杜绝作假账，这样就能够保障其结算后的正确性与合理性。

3.2 建立高校资源合理配置制度

3.2.1 加强高校财务部门和资产管理部门工作的协调

高等院校财务方面的管制和资产方面的管制是相互关联的。财务管制体现在价值方面，资产管制体系在实物方面，财务管制是资本进行管制的根本。节约能源减少污染物排放建设中的预算是价值管制中的关键，并且节约能源减少污染物排放资本的结算是会计结算中的关键。所以能够将对节能减排的管制当做价值管制中一个关键的构成部分。节约能源减少污染物排放中资产的预算是预算中重要的构成，其管制和财务预算管制相互联系，不可单独进行，一定要增强高等院校财务机构以及资产管制机构相互之间的工作和谐，一起把节能减排做好。

节能减排资产购置预算应以节能减排资产存量分析为依据，实现以存量制约增量，以增量激活存量为手段，实现节能减排资源合理配置。资产部门在对节能减排资产存量结构进行分析的基础上，应和教学科研部门紧密配合，应结合学校办学的特点，对现有高校主要类别节能减排供需情况进行分析，提出各主要购置计划并提交财务部门，限制购置使用效率低的节能减排资产，杜绝购置闲置的节能减排资产，将“钱花在刀刃上”，促进节能减排资产管理良性循环，实现节能减排资源合理配置，为建设节能环保的校园提供物质的保障。

3.2.2 节能减排收费导向

节能减排收费导向是向资源使用者征收全部费用，通过建立“谁使用，谁负责，谁使用，谁付费”的经济责任与经济杠杆，使公共资源转变为有偿使用资源。目前，高校对学生宿舍普遍采用的收费方式是：定额住宿费加上超额水电费，即学校每年收取一定额度的住宿费，给予每个学生一定的水电费减免额度，超过额度再由学生支付。该收费方式基于免费额度的存在，学生存在“不用白不用，用了也白用”的思想，他们会最大限度地将宿舍免费水电尽力使用，其造成的不良影响是离开宿舍不关灯、电脑不用也开机、水龙头细水长流。

3.3 建立高校节能减排专项审计制度

通过国家审计与内部审计的相互配合，延伸和扩大高校节能减排审计监督的深度和范围，促进高校完善节能减排自我约束机制，自觉履行节约资源的职责。由高校节能减排管理委员会负责、聘请专家与内部审计部门配合对节能减排项目建设情况进行专项审计，有助于高校节能降耗、节约投资。

3.3.1 节能减排的审计内容

高校审计部门应定期召集节能减排的相关负责人以及主要管理人员的工作会议，了解节能减排情况及存在的问题，逐项核实基本信息。分析能源费用及节能减排建设现状，分类计算出校园各类设施能源实耗值。高校审计部门可以随机抽检1/10的楼层以及重点耗能建筑，检测室内基本环境状况并记录。采用巡检方式，在整个审计阶段采取跟踪连续检测的方式。检查校园建筑的节能减排施工及管理状况，包括节能减排管理制度、节能减排管理文件、所采用的节能减排管理方法和技术手段。另外，高校应健全能源计量、监测管理制度，配备合格的能源计量器具和仪表。

3.3.2 提交节能减排审计报告

高校内部审计部门在节能减排审计工作结束后，应提交内部审计报告，列出审计的目的和范围、高校节能减排建设情况、审计结果、确定的节能减排措施及相应的节能量和费用，提出高校节能减排潜力分析和建议，最后得出审计结论。

3.4 建立节能减排主题宣传制度

高校节能减排建设离不开校园每一位成员思想意识的提高。宣传教育也是节约型校园建设不可或缺的一部分。节能减排主题宣传可包括：节水节电知识宣传、校园节能减排演讲比赛活动、新生入学素质教育活动、选拔高校节能减排学生志愿者及奖励节能科技小发明等。

参考文献

[1]田丽开，于向慧.黑龙江省高校节能减排风险管理及效益评价[J].黑龙江科技信息，2011，（34）.

校园节能减排措施篇（8）

0 引言

国务院《关于进一步加大工作力度确保实现“十一五”节能减排目标的通知》要求开展节约型公共机构示范单位建设活动。幼儿园是国家基础公共机构，创建绿色节约型幼儿园，不仅节能减排，还帮助小朋友从小树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大深远。

《绿色校园评价标准》[1-2]是中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会编制的学会标准，可作为我国开展绿色校园评价工作的技术依据。《绿色校园评价标准》没有对幼儿园做出详细的评价体系，幼儿园建议参照该标准的中小学部分。

1 幼儿园能耗现状

扬中市级机关第二幼儿园（下简称机关二园）是江苏省示范园，具有江苏省环保厅颁发的绿色校园称号，有网站、网络、监控系统及多种幼儿辅助用房，占地面积6048平方米，其中建筑占地1470平方米，绿化面积占地1200平方米，有15个班级。机关二园的能耗主要有：

（1）教室用电。班级中有照明、空调、电脑、消毒柜、电风扇、液晶电视，最主要的是照明和空调。目前照明和空调均为人工控制。

（2）教室用水。每个教室配有卫生间。

（3）厨房用能：厨房主要有烧水的锅炉、蒸饭箱、电烤箱、豆浆机、绞肉机、发电机等，煤气灶使用管道天然气用于做饭、菜和点心。

2 绿色幼儿园建设要求及措施

对照该标准，结合机关二园的工作实际，浅谈幼儿园建设绿色校园的的措施和方法。

2.1 规划与可持续发展场地指标

该指标要求选择适宜的场地建设学校，远离自然灾害易发、高风险、污染超标的地段；规定最低人均用地标准，绿地率不低于35%；保证建筑内的良好日照、采光、通风条件；保证校园及周边环境的景观建设质量等。

机关二园坐落在居民区内，远离主干道，远离有高噪音高污染的工厂区域，安静适宜，有利于幼儿园的身心健康；园区动静结合，布局合理，绿化率高，有足够的运动和活动空间。对于未建幼儿园，该项指标值得借鉴。

2.2 节能与能源利用指标

该指标主要对建筑节能结构、窗口可开启面积、外窗气密性、空调系统做了标准性规定，要求使用节能空调；照明功率密度不高于国家标准现行值，采用高效光源、高效灯具和低损耗镇流器等；对于冷热源、输配系统、照明和动力等能耗，根据实际情况分项计量。

机关二园的窗户、气密性满足要求，每个教室采用了节能空调；2008年对教室灯具做了节能改造，采用节能吸顶灯、荧光灯和筒灯替换了原先的老式日光灯和白炽灯。锅炉做了改造，原先用的是烧煤炭懒汉锅炉，热能损失大，且对环境有影响。现在使用的是自动控水、控温控电阿AG180 210L/H的大容量电茶炉，既清洁方便又节能环保。

2.3 节水与水资源利用

该指标要求有合理的水系统、减少管网的漏失，用水器具要求节水性能好、坚固耐用、便于管理；绿化用水采用节水高效的浇灌方式等。

机关二园在2012、2013年暑期对教室的卫生间做了节能改造，原先是长条式、大水箱的卫生间，卫生间冲水量大，且水箱满后会自动冲水；改造为单个小蹲坑和男小便池，手工方式冲水，水箱小，节水效果显著。另外对水龙头做了替换，新式的龙头有空气发泡技术，可以节水30%，长柄开关的设计一方面方便小朋友开关，另一方面也更容易控制水量。

2.4 节材与材料资源利用

该指标主要要求新建、扩建建筑采用合理的建筑材料，最好采用创新性节材，无大量装饰性构件；尽可能利用已有建筑物，局部改造达到合理利用。

机关二园在2008年暑期装修改造时，对外立面采用钢骨彩塑铝板及彩色环保外墙涂料装饰，操场采用了彩色塑胶铺饰，均为节能环保材料。在校园一角开辟了菜园，供幼儿园小朋友亲近农业和自然，另外供厨房少量蔬菜供应。

2.5 室内环境与污染控制

该指标主要对室内空气、建筑材料、天然光、噪音、通风做了要求，建议设置电风扇等。机关二园南北通透，采光和通风良好，噪音小，在天气微热时开启电风扇用于通风和降温。

2.6 运行管理

该指标要求建立绿色校园运行管理组织机构，制定并实施节能、节地、节水、节材、环保和绿化管理等制度，制定突发事件预案预警机制等制度；要求对相关设施、设备、管线、绿化进行维护等。

机关二园设置了兼职维修人员，以利废修旧的原则，实时跟踪园内的水、电、幼儿的桌、椅、床等设备和用品的情况，出现故障及时维修，延长使用寿命。

2.7 教育推广

该指标要求学校在教学中加强环境教育、绿色校园创建宣传，提高学生的环境知识、环保意识和实践能力，增强教职人员参与绿色校园创建的能力。

指标的前5条偏技术，第6、7两条偏管理。幼儿园可参考的做法有：成立绿色校园领导小组，切实明确绿色校园建设内容和责任；完善制度，制定节能规范，比如空调规定低于5度以及高于28度才可开启，明确锅炉、给排水维修保养制度；加强宣传教育，培养教职工、小朋友的节能意识和节能习惯，倡议绿色生活方式。

机关二园2011、2012、2013年全年耗电、耗水、煤气用量总量如表1，可以看出，采取了多方位节能减排措施后，幼儿园的水、电、煤气用量逐年下降，节能成效显著。

表1 机关二园近3年能耗统计表

3 绿色校园与节能的度量

根据《绿色校园评价标准》设计评价表格，由上级管理机构检查评价，或者由学校管理层自查改进。

节能的度量则需要定期统计并查看能源消耗情况，目前机关二园已经采用智能电表并加装电表数据采集器实现远程抄表，远程抄表可以减少人工投入，减少纸张浪费。为实现能耗更实时更细粒度的度量和监控，建议机关二园对电路进行分项控制和计量，采用能源云平台，比如上海宝信软件股份有限公司的iPowerCloud能源云，通过采集器或者网关将仪表数据上传到云平台，通过云平台实时查看能耗情况、分项统计、数据分析、能耗警告等相关内容，以便采取相应的节能措施。

4 结束语

对照《绿色校园评价标准》，机关二园还需深入挖掘节能潜力，建立节能技术支撑体系，注重能耗的分项管理和度量，通过能源云实时查看并检测能耗情况；加强宣传教育，让绿色生活理念从个人影响到家庭，从家庭影响到社会，共同创建绿色、和谐的理想社会。

校园节能减排措施篇（9）

【中图分类号】G633.98 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0036-02

一、低碳理念

学生的学习生活中的很多行为都会排放二氧化碳，比如学习用的多媒体设备、照明日光灯、电风扇，如果不及时关闭就会浪费电能，而电能的生产是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗就会产生大量的二氧化碳。那么为了控制二氧化碳的产生，近几年就产生了一个新鲜词“低碳”。“低碳，英文为 low carbon 意指较低的温室气体（二氧化碳为主）的排放。”低碳是一种生活习惯，是一种自然而然地去节约身边各种资源的习惯。只要我们能从身边小事的点点滴滴做到多节约、不浪费，就是 “低碳生活”。因此了解和理解低碳理念是引导学生实践低碳生活的关键。

二、校园低碳减排的必要性

鲁教版地理必修一课本第四单元第三节的内容是“全球气候变化及其对人类的影响”，从中学生了解到全球气候变暖的原因及危害。全球气候变暖已经成为许多国家的一个热门话题，那些化石能源企业整天整月的向空气中排放一团团黑烟，它们是罪魁祸首吗？有谁想过这些企业最终把生产出来的能量输送到了哪里？谁又是他们的消费者？学校里的空调，电扇，电灯，教室里的电脑，学生老师用的手机.....哪一样不需要消耗能量？那些升入空中的二氧化碳，学生“贡献”了多少？减少二氧化碳的排放，选择“低碳生活”是每一位学生必需参与的行动。为了倡导全校师生积极参与绿色低碳生活行动，树立节能低碳环保的意识，学习和寻找节能低碳小窍门，养成节约能源，保护环境的良好行为习惯，在全校倡导低碳减排，让学生学会低碳生活，为绿色校园的创建贡献自己的力量是非常必要的。

三、学生对低碳生活，绿色校园认识的误区分析

学生对低碳校园建设了解到什么程度呢？我们通过学校“绿之光”低碳生活社团向全校学生发放问卷做了一个详细的了解。社团共发放了100张问卷，回收100张，有效问卷95张。通过调查发现，很多学生都知道“低碳生活”，对这方面知识也有一定的了解。但在生活实践上，做得还不够，对低碳生活的认识存在一些误区：

（一）认为低碳生活就是环保

实际上环保的概念是十分广泛的，任何直接和间接涉及到保持和维护人类生存的环境质量的措施都可以称作是环保。而低碳生活是环保的一部分，是我们通过自身的生活习惯来控制个人的碳排放，减少能源的消耗和对环境的污染。“低碳生活”理念可以概括为“适度吃、住、行、用，不浪费，多运动”。

（二）认为低碳生活离自己很遥远，现有的条件无法实现低碳生活

北京大学教授吕植曾对中国青年报记者说：“气候变化，不仅仅和南极的冰、北极的熊有关，更是你身边的事儿，你怎么出行，怎么吃饭，都有关。”开车、用电、吃肉、装修等都会增加碳排放。因此，要改变这种状况，需要每一个人践行“低碳生活”来减少碳排放。

（三）言行不一是目前学生践行低碳生活的现状

如今学生通过媒体可以快速地了解很多前沿的科学知识和理念，也能够对其进行理性的思考和分析。但真正地把这些科学理念贯穿于自己的学习生活中并作为良好习惯坚持下来的学生很少。我们知道水、电、衣、食、住、行构成每个人每天的碳足迹，学生也不例外，但在这些方面对于部分学生而言说是一回事，做又是另外一回事了，这种行为值得每一位教育者深思。

四、对校园低碳行动调查建议

低碳生活虽然被广大师生认可，但真正实施的人却不多。这样怎么才能创建绿色校园？地球是我们生活的地球，校园更是我们学生长期学习生活的场所，我们应该坚持养成一种低碳习惯，这样才能创建一个时时刻刻都非常“绿色”并且让人感觉温馨舒适的校园。因此，我们希望广大师生在学习和生活中应注意以下细节：

（一）倡导节俭理性的低碳生活方式

让节能、节水、资源回收利用逐步成为师生的自觉行动，不断提升校园文明程度。节约用电：如光线明亮时不开灯，离开时随手关灯；手机充电器在充电后及时拔掉，手机屏幕亮度调到省电模式；学校所有的教室做到人走灯灭，人走扇停，空调开时门窗风扇关闭。节约用水，洗手后及时关闭水龙头；现在供水还是需要电力系统的支持，所以在一定程度上节水就是节电。废物和垃圾分类回收，对于有回收价值的用品如旧的报刊，不用的书籍建议集中回收或捐献给图书馆。

（二）爱护花草树木，多多植树种草，少攀折花木

花草树木不仅通过光合作用能吸收二氧化碳制造出氧气，起到净化环境的效果。还能装饰校园，给我们带来一个良好的学习和生活环境。每年的植树节是植树的绝佳机会，学校可以乘此机会组织师生到郊外种树。或许大多时候学生没有条件去户外植树，但至少我们能够做到少攀折花木，践踏草坪，让身边的花草树木因为我们的爱护而变得更加茁壮成长，从而为低碳贡献一份力。

校园节能减排措施篇（10）

中图分类号：TE08 文献标识码：A 文章编号：

1．研究背景

科教兴国基本国策的实施，极大地推动了教育事业的发展，大学校园进行了前所未有的大规模建设。随着物质文明水平的不断提高，在校师生对于学习、办公、科研、居住的舒适度要求也越来越高。面对巨大的建设任务，在建造和运行中将要消耗大量的能源、土地、材料、水资源，所形成的室内环境也将对师生的生活质量产生影响。所以，高校开展校园建设节能环保工作具有重大的现实意义。

现阶段，高校校园既有建筑能耗状况主要不合理之处在于公共建筑空调及采暖能耗，建筑照明能耗以及建筑用水能耗等方面.

2．校园既有建筑能效偏低的原因

2．1建筑用能设备能效偏低

建筑能效偏低除了与既有建筑物围护结构热工性能差外，还与建筑用能设备的能效偏低有很大的关系，其主要表现如下，

(1)空调和采暖占建筑能耗总量50%左右，而空调设备能效比相对较低，空调系统采用指标法进行设计，缺乏过渡季新风利用措施，系统绝大多数没有有效的动态自动控制措施，且受当时经济条件限制，均未能采用有效的空调节能系统。

(2)住宅和公共建筑未能充分考虑照明的节能设计和选用节能的照明设备。

(3)具有人口集中和流动量大特点的校区内食堂、厕所及宿舍等用水量大的公共建筑，设计时没有考虑使用节水型用水器具，且管网老化及维修不及时，跑、冒、滴漏现象严重。

2．2建筑用能管理不到位

对高耗能的办公楼、教学楼、实验室、学生宿舍等公共建筑，没有建立与用能或节能相关的管理制度。办公人员对办公设备的使用没有养成良好的习惯，学生缺乏节能意识，普遍具有“开启容易、关闭难”的现象。

3．节能环保理念在校园建设中的应用

3．1建筑节能技术方面

(1)可再生能源的利用太阳能技术。可将该项技术用于校园的路灯灯照明方面。目前，很多高校结合实际情况，已对校园的部分路灯改造成了太阳能路灯，收到了良好的效果。

(2)污水源热泵+其他辅助热源

由于学校浴室的排水温度比较高，可以利用这些排水做污水源热泵，污水源热泵回收浴室排水中的废热。同时，可利用其他辅助热源作为学生浴室的热源，将污水源热泵与其他类型的辅助热源相互结合，是一种很好的方式。

(3)地源热泵

地源热泵技术是一种利用地球浅层的地热能资源进行供热、制冷的高效、节能、环保的系统。学校地处华北地区，可根据当地地质情况，采用各类高效的地源或水源热泵系统。

3．2机电系统的节能方面

(1)供热采暖与空调制冷节能技术

学校作为一个人才的培养基地，健康环保、绿色节能、可持续发展的理念是每一个合格高科技人才所必备的意识，因此对这样一个教书育人的示范性工程，空调系统的选择尤其重要。学校是一个综合的园区建筑群项目，包含着多种功能的建筑体，所以也需要合适的空调系统与之相匹配。

(2)绿色照明节能技术

学校的能耗除了空调之外，照明及其他办公电器也占据了很大的比重，同样需要引起我们的高度重视。具体要注意以下四点:一是充分利用自然采光;二是将自然采光与辅助人工照明结合;三是加强照明管理是提高照明能效的重要环节;四是多使用节能灯具。

3．3建筑节水技术方面

节水方案主要利用校园内的自然雨水作为水资源化利用的水源，采用雨污分流的排水体制，通过合理的组织收集校区雨水，使雨水在经过简易处理后重复利用于喷洒绿地、冲洗道路、景观水体补水等，达到节约用水、资源化重复利用的目的。

(1)给水系统节水优化设计

给水系统节水设计主要包括根据市政用水和再生水的用途和水量平衡测试标准要求设置水表，采取避免给水管网漏损技术措施，采取合理限定配水点的水压、设置减压阀等给水系统减压限流技术措施。

(2)节水器具的使用

对校园内的住宅建筑和公共建筑采用节水器具，这样，校园内的住宅建筑和公共建筑达到节水器具使用率就可以达到100%。

(3)雨水收集处理系统

可局部或全部收集校区雨水，利用学校改造的地下池调蓄。满足学校大部分的绿化、道路冲洗用水。

3．4校园能源管理体系方面

(1)建立校园能源管理体系

比如实行全过程的节能监控、量化管理，提高智能化管理水平，现实远程控制;必要的计量措施，尽量做到分户计量;积极实施合同能源管理模式;提高管理人员的素质。

(2)加强节能宣传力度

校园建筑功能复杂，又有寒暑假，能耗规律难以把握，一定程度上行为节能更重要。这时就需要改变能源管理思路，从“管制”到“服务”，从“以物为本”到“以人为本”。首先，狠抓节能宣传教育，增强广大师生的节能意识，树立节能理念，每年定期举行节能宣传周活动。其次，让学生亲自参与到各种节能活动中去。开展节能科研，建立相关研究所;非学术性组织和志愿者自发从事环保活动;举办一些节能知识竞赛。并对节能先进分子给予表彰。

4．结语

绿色校园建筑不仅满足了教育者和受教育者的生理和心理需求，而且对绿色环境的冲击最小，有利于保护生态环境，节约能源，充分展示了人文与建筑、环境与科技的和谐统一，要想实现校园建设的可持续发展，必须考虑应用新技术、新工艺、新材料，以实现资源综合利用的目标，促进资源的高效利用和循环利用。

总之，节能环保的校园环境建设是“绿色学校”创建的重要组成部分，是一项艰巨、长期的任务，不可能一步到位，也不可能一劳永逸，而是一个需要不断完善的过程。校园公共建筑一定要考虑人与自然的关系，尊重自然生态规律。本着和谐共生、健康安全、永续发展的宗旨，控制对资源的低效益消耗、浪费和过量的攫取，约束人类无度的行为，拓展新技术，鼓励创新，尽可能使用可再生资源和能源，为实现节约能源和保护环境及贯彻国家的政策和法规做出贡献。新技术的应用在带来节能的同时，也能够带动人的自主性，激发和培养校园节能意识也是至关重要的。

参考文献

[1] 樊东坡. 低碳时代下高校建设低碳校园的路径探讨[J]. 当代经济, 2012(12).

[2]肖文左;李美旭;杨振野;;加强校园低碳文化建设的探讨[J];辽宁农业职业技术学院学报;2011年03期

[3]倩;张芳;王建云;吴夏玲;陈洁;杨林;;大学生生活方式对高校节能减排的影响分析——以中国计量学院为例[J];中国科技信息;2011年13期

校园节能减排措施篇（11）

我校是在北京市和延庆县两级政府的关心和扶持下新建的教育民心工程,它自2007年10月破土动工至2009年10月竣工,历时两年,现一期工程已投付使用,预计二期工程于一两年内也将开工。作为我县乃至北京市的重点建设项目之一,我校的建设与投入使用,既是实现我县教育资源的合理布局,推进我县教育结构“三种模式”转变的重点工程,也是促进我县整体教育资源的提升,积极推动各学校的均衡发展,进而推动我县教育事业整体发展达到一个更高水平的保障工程;同时我校建设也是我县实施生态文明战略,倡导节能减排,走可持续发展道路的示范工程。因此,我校既最大限度的保证了在校学生享有优质平等的就学条件,也最大限度的体现了资源节约、环境友好的建筑举措。现主要从校园建设的角度将我校在建设节约型学校方面的一些做法梳理总结。

一、解决的主要问题

1.解决教师学生在校时间长,耗能大的问题

我校是一所半寄宿制的学校,有三四百名学生是需要长时间生活在学校里的,负责的教师也是如此,因此,学校在水、电、供热等方面的耗能势必增加,如果是传统用水、用电、供热方式,消耗的能源将会很大。

2.解决我校距离县城较远,供暖设施不方便的问题

我校距离县城还有一定距离,市政供暖设施并未到此,因此学校的供暖问题曾是困扰学校领导的重大问题,也是学校建设中的重要问题。

3.解决新建学校教育经费紧张的问题

新型节能环保的各项措施的实施,降低了学校在此方面的资金投入,有利于学校建设与教育教学投入的均衡发展。

二、主要价值与意义

1.充分贯彻了党的十七大报告关于生态文明与可持续发展战略的精神

200多年的工业文明,人类已空前地消耗了地表和地下资源,严重削弱了自然生态系统自调节自平衡的功能。面对资源枯竭、环境污染、气候恶化、物种灭绝和社会鸿沟加深的事实,党和国家汇集了众多学科领域的大量学者探讨了人类社会的可持续发展道路,并在十七大报告指出:“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模,可再生能源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制,生态环境质量明显改善。生态文明观念在全社会牢固树立。”我校在建设过程中,在节能与环保两方面充分贯彻了十七大精神,坚持节约资源和保护环境的基本国策,把建设资源节约型、环境友好型学校放在学校自主创新发展战略的突出位置,努力增强学校的可持续发展能力。

2.充分体现了北京市、延庆县关于节能环保、建设节约型城市发展循环经济等政策的需要

作为首都,北京市有责任在开发利用新能源、推进节约降耗、治理环境、解决污染方面率先垂范。作为“首都后花园”的延庆,大气与水的质量均达到国家一、二类标准,是目前北京市唯一的部级生态示范区,是一块北京难觅的自然生态完美的绿色净土,它也有义务保护好这一块风水宝地。为此,北京市进一步加大了新能源的开发力度,加快了节能降耗材料的推广,建成了更多的节能环保示范区,为尽快实现由点到面的转变,进而形成循环经济发展模式、建成节约型城市的目标积极努力。我校的建设正是在这样的需求下应运而生的,它在校园建设方面是对国家及北京市建设节约型城市、发展循环经济要求的积极响应,它的建成在我县具有重要的示范意义。

3.切实加强农村中学学生对节能环保的再认识,加深校园环境对学生的现实教育意义

农村学生对于节能环保有了一定的认识,但距当今社会所需求的节能环保目的还有很大的空间,可以说认识还十分不到位,更谈不上将节能环保作为日常学习生活中的一个习惯,付诸行动并持之以恒。我校一期工程的节能环保形式,渗透到了学生学习生活的各个角落,供暖、用水、用电、用地、节材等方方面面无一不是对学生最有意义的教育形式,在学生用水伸手缩手的刹那,就是一种教育。

三、节约方法与措施

1.节能措施

(1)建筑节能

各建筑物尽量采用外墙保温隔热效果良好的复合材料或轻质外墙体、中空玻璃、保温屋面和管道保温材料,以降低室内热能损耗的程度,从而使建筑物整体具有较好的节能效果。

(2)设备设施节能

充分利用自然通风技术和自然光设计降低建筑物能耗;机电设备选用国家推荐的节能产品,如变频设备、节能型照明等,采用改善功率因数等措施将是有效的节能方法;在保证安全供电的前提下,简化变配电的接线方式,可以达到减少能耗的目的;采用两级节能方法,一级是在配电室照明电源处安装节能设备,可节能40%,二级是照明的节能灯管,可节能30%左右;校园室外照明全部采用太阳能照明灯,校园室内照明全部采用节能灯管,并在建筑物各楼层走廊采用感应式照明开关,也可以大量节约能源。

(3)供暖、制冷节能

我校校址东为废弃鱼塘,南面是规划中的4号路,西至规划中的2号路,北邻规划中的西下路,属于县城范围,但又距现县城有一定距离。因此如果采用传统的供暖方式,势必要学校自行烧煤或者连入市政供暖系统,但这两种方式都会使建设成本增加,价格昂贵,且是不环保不节能的一种方式。因此学校采用了地埋管地源热泵系统的供暖制冷设备。这一系统主要是以富存于浅层土壤中的常温地热能,作为夏季制冷的冷却源、冬季供暖的低温热源。即在冬季,把浅层土壤中的热量“取”出来,供给建筑物室内采暖;夏季,把建筑物室内的热量“取”出来,释放到浅层土壤中去,达到建筑物制冷目的。以供暖为例,埋管内循环水流经地源热泵后,地源热泵机组提取埋管内循环水热量并释放至建筑物室内以达到供暖目的,被提取热量的埋管一次循环水流出地源热泵机组后与大地进行换热,其温度自然又恢复到接近于初始温度,如此循环,从而达到节能之目的,节能效果明显,系统运行费仅为常规中央空调系统运行费的50%～70%,水又可以重复循环使用,从而又节约了用水。地源热泵系统,供水、供电系统均采用合理的输送工艺和保温措施,尽可能降低途中消耗。耗能设备如风机、水泵、照明设备等均采用节能产品,并配备节能设备如变频器等。用较高的自动化控制技术,确保机组运行在最佳工况,以达到节能的目的。

(4)管理节能

公用照明采用智能系统,进行节能化管理;在教职工和在校学生中强化节能宣传教育,制订节能措施;根据实际情况,及时调整设备运行方案,达到降低能源消耗的目的。

2.节水措施

建筑安装选用新型给排水系统,减少系统流失;卫生洁具和相关用具均采用节水型器具和配件。采用三级水表管理,一级总表管理全校的总用水量,二级水表控制各楼层的用水量,三级水表控制每个出水龙头的用水量,这样,既把握用水量,也便于维修维护。出水龙头全部采用红外线感应式水龙头,伸手即出水,手离开即自动停止出水,有效的控制了学生在使用中的浪费。

学校管理部门加强管道管理并定期进行维修,减少跑、冒、滴、漏等各种现象的发生,以减少水资源的损失。

3.节地措施

在耕地日益紧张、地面更需要绿色的今天,尽量减少地面建筑空间的占有率就显得尤为重要。我校在节地方面也有自己的特色,如消防水池、热源热泵机房、配电室机房等一些设施在地下建设,将节省下来的地面多用于绿化建设,节地且环保。

四、成效

1.尽量减少物质资源的消耗总量,降低了学校的运营成本

学校在节能方面提供了大量的资金支持,但长远来看,这种资金支持会得到回报,在未来将节省比此资金多几倍的投入,那么节省出来的资金就可以从更多方面来促进学校的发展。

2.学校内处处节能,就能对学生产生潜移默化的影响,帮助学生牢固树立节能环保意识

学校在投入使用的半年时间里,在学校的宣传教育下,在校园环境节能的熏陶下,老师和学生都能自觉自愿的节约能源,如耗电量由刚入校的50000度/周左右下降到现在的30000度/周左右。可以说节能环保意识深入人心。

3.为将来周边建设提供了示范,确保了三里河湿地公园的生态价值

我校的建成是节能环保的典范,可以为将来学校周边的城市建设提供很多切实可行的借鉴意义,为绿色环保做出贡献,使学校东墙外的湿地公园不受影响,发挥自身的生态价值,为实现我县生态文明建设贡献力量。

五、创新之处

我校最值得称道的创新之处就在于地源热泵系统的使用,可以说在我县新建学校建筑上尚属首次,它的节能特点有以下几个方面。

1.高效节能。系统能量主要来源于大地,只是消耗少部分电能将储存于地下水和地下土壤中的大地能量提取出来,运行费用仅为常规中央空调系统的30%～70%。

2.能源可再生。地表浅层是一个巨大的太阳能集热器,收集了47%的太阳能量,比人类每年利用能量的500倍还多。因此,本套系统所利用的浅层地温能是近乎无限的可再生能源。

3.一机多用。本套系统既能供暖,又能制冷,还可以解决生活热水,一套系统可以代替原来的供暖、制冷和生活热水三套系统,多方位的节电、节煤,减少污染物的排放。

4.清洁环保。系统的运行没有任何污染,没有燃烧,没有排烟,也没有废弃物,而且机组的运行噪音很低,绿色环保。

5.维修简单、寿命长。传统方式的供暖锅炉必须每供暖季进行大型检修,费时费力;而本系统每季度只须检查循环水是否充足,磨损部件随坏随换,维修极其简单;传统方式的供暖锅炉达到使用年限(10～15年)后必须报废,因为存在爆炸等安全隐患,而本系统达到机组使用年限(>15年)后不存在安全隐患,仍可延长使用,只需更换损坏部件直至机组彻底不能运行后,逐步更换新机组,大大延长了系统的使用寿命,从而又做到了节约材料。

我校全体教职员工深有感触的是,这种新型的供暖形式不仅温暖,而且节能环保,赢得了全体师生和广大家长的赞扬。

六、下一步建设的构思

1.加快我校节能环保设施的建设并尽快投入使用,使校园环境更加优美,更具有教育意义。