农业专业的前景大全11篇

农业专业的前景篇（1）

1.相关宣传力度不足，农民认知度不高。一些农民专业合作社长期处于初始发展阶段，宣传力度不够，示范带动作用不强，不少农民缺乏共同发展的热情和信心。同时，一些基层干部对发展农民专业合作社认识不足，导致引导和服务作用小、支持力度不大，制约了农民专业合作社发展。

2.经营运作不规范。有些社员对《合作社章程》内容不怎么了解，对理事会的职权、监事的职权、成员的权利、成员大会的职权知之甚少，参与合作经营积极性不高。而一些合作社管理者缺乏专业管理知识，习惯于采用单纯搞村务管理或搞企业生产的方式管理合作社，在经营上不能按照《农民专业合作社法》的规定去经营，出去订货或销售签订书面合同的不多，习惯于传统的口头或手书合同。

3.资金短缺。限于地方财力，政府扶持力度较小，农民专业合作社的经费多由领办大户垫资自筹，而且由于利润较低，农民专业合作社目前还无法吸引社会资金投入到合作社的建设中来，合作社自身也无法积累足够的资金，仅有的经费只能维持学习培训、信息宣传等基本活动的需要，而在引进新品种、发展新项目上资金不足，从客观上制约了合作社运营活动的发展和壮大。

4.农民的思想认识不统一。由于专业合作社发展时间不长，《农民专业合作社法》颁布实施不久，许多农民对合作社的性质及组织形式缺乏认识，认为现在都搞联产承包责任制这么多年了，部分农民受小农经济思想束缚怕自身利益受损，怕船大不好调头，怕别人抢了自己碗里的饭，所以宁愿单枪匹马闯市场，也不愿意加入合作社。还有一部分农民持观望态度。

5.缺乏技术、信息、经纪、产品营销方面的带头人。农民专业合作社需要一批懂技术、会管理、能获取市场信息、有开阔的市场路子和开拓精神的一批优秀农民，为合作社的社员提前、产中、产后以及农产品的深加工、销售、运输等提供一系列服务。而目前我市农民专业合作社经营管理者队伍的素质相对较低，难以适应农民专业合作社发展要求。

6.农民的综合素质不高，人才缺乏。人才是农民专业合作社发展的关键因素。我县农民专业合作社的带头人大多数综合素质还不高，适应市场经济的意识和能力还不强，懂技术会管理、市场开拓能力强的复合型人才更缺乏。从而导致对政府及政府部门的依赖性增强，制s了农民专业合作社的创新和发展。有的凭借过去的老办法、老经验来办事；有的只顾埋头苦干，没有长远规划和具体设想；有的“等、靠、要”思想严重，总想政府和部门扶持，开拓创新意识不强；有的对市场经济规律认识不足，在合作社内部协作意识不强，导致合作社功能弱化，竞争力偏低。因此应当倡导能人创办、基层组织创办、技术部门创办合作社充分发挥他们的长处把合作社做大、做强。

二、农民专业合作社的发展问题的对策分析

1.开展科技培训，提高合作社经营管理水平。通过印发宣传资料、开展专题培训等形式进行广泛宣传教育，增强广大农村基层干部的法制意识，提高广大农民群众的认识水平，在全县形成关心支持农民专业合作社建设与发展的良好舆论氛围。同时，进一步加大对现有合作社负责人、农村基层干部、重点农户的培训，着重强化合作知识、市场经济、内部管理、营销管理等方面的培训。培养造就一批懂经营、会管理的骨干队伍，使他们尽快掌握合作原则、经营管理、利益分配等基本知识，提高他们解决生产经营困难和带领农民增收致富的能力，强势推动全镇农民专业合作社快速发展。

2.加大对专业合作社的扶持力度。政府应当安排扶植资金，支持农民专业合作社开展信息、培训、农产品质量标准与认证、农业生产基础设施建设、技术推广等服务；政府支持农业和农村经济发展的农业综合开发、扶贫开发、国土综合整治、国土绿化等建设项目，可以优先委托和安排具备条件的农民专业合作社实施。另外要落实相关的税收优惠政策，对经登记成立的农民专业合作社所得收入免征所得税等；另外要加强对农民专业合作社的资金支持，农村金融机构要进一步改善对农民合作社的信贷服务，简化审批手续，解决农民专业合作社生产经营所需资金的问题。

3.加大宣传力度。发展农民专业合作社工作关系到农业增效、农民增收、农村社会稳定、农业产业化经营的重大问题，应得到社会各界的理解和支持。因此，必须对农民专业合作社的性质、组织形式、办社原则、作用和方法进行广泛宣传，营造全社会重视、支持农民专业合作社发展的浓厚氛围。

农业专业的前景篇（2）

[中图分类号] G725 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2015）10-0008-01

1 本地区农村劳动力情况

全市辖5乡5镇，1个街道办事处，5个农场管理委员会，共99个村（居）委会。户籍人口40.88万，其中：农业人口23.08万人，占总人口的56.47%。乡村实有劳动力资源156155人，其中：女劳动力74536人，且其文化水平大都不高。

2 农民培训需求

2.1 产业需求：主要是橡胶、茶叶、咖啡管理和粗加工技术人员；畜牧、渔业养殖和疫病识别防治技术人员及农业机械推广应用的技术人才。

2.1.1橡胶产业：天然橡胶是景洪市最主要的经济支柱产业之一，是西双版纳州最具特色和竞争优势的产业。景洪市认真分析了当前现状，查找民营橡胶与农场相比存在的问题和差距，认为依靠科技进步，加强科技培训，培养新型农民，是民营橡胶产业进一步提升的的关键。

2.1.2 咖啡、茶叶：澜沧江之隔把景洪市一分为二，分为江北、江南两个片区，江南较江北热，适宜发展橡胶，而江北适宜种植咖啡、茶叶，是景洪市除了橡胶以外主要经济支柱产业之一。通过加强咖啡、茶叶的种植及加工技术的培训，提升科技含量，提高江北农民的经济收入。

2.1.3 畜牧业：畜牧兽医在景洪市发展较快，目前我市畜牧养殖模式已经由粗放型的放养模式向规模化标准化模式转变。通过加强景洪市畜牧养殖户的养殖技术及村级防疫员的防疫知识和操作技术培训，培养一批养殖技术先进的畜牧养殖大户，“以点带面”带动更多的畜牧养殖户发展，促进养殖户的经济效益，提高村防疫员的防疫技术水平，促进畜牧兽医产业的快速发展。

2.1.4 水产业：景洪市渔业由于发展起步较晚，养殖模式比较落后。为了尽快促进景洪市渔业的发展，需要加强渔业养殖户和渔业生产技术人员的养殖技术及鱼病识别及防治技术的培训，促进渔业向规模化标准化发展。

2.1.5 农机： 由于农户购买农机不到农机监理部门办理注册落户、不检审、黑车非驾现象突出，给农机安全生产带来严重不安全隐患。为从源头上预防和减少农机事故的发生，必须从农业机械管理宣传教育和农机操作使用进行培训，增强农机驾驶人对农业机械的构造原理，农机维修、故障诊断与排除知识；增强农机安全法律法规及规章制度，提高安全出行和安全生产意识。

2.2 培训计划

2.2.1生产经营型200人，其中：培训合作社带头人100人、种植大户50人、养殖大户50人，主要培训合作社经营管理、橡胶生产管理技术、割胶技术、咖啡种植、咖啡脱壳加工、生猪、渔业的标准化养殖技术培训。

2.2.2 专业技能型500人，主要培训农业工人，以一线橡胶、茶叶生产骨干为主，培训以农业农村经济发展和广大农民群众培训需求为导向，结合高原特色农业发展重大工程项目、农民专业合作社发展和基层农技推广体系改革与建设，不断提高务农农民农业生产技能和农村经营管理能力。

2.3 主要依据：景洪市新型职业农民培育主要是根据《农业部办公厅的通知》（农办科【2012】56号）、《农业部办公厅关于新型职业农民培育试点工作的指导意见》（农办科【2013】36号）、《2014年农业部新型职业农民培育和农业职业教育工作思路及要点》的文件精神，结合景洪市各产业发展现状和人才需求调研确定以种养殖大户、家庭农场主、专业合作社及一线生产能人，以主导产业和优势特色产业为主，其他各类实用技术人才培训为辅的培训计划。

农业专业的前景篇（3）

一、 严格遵循合作社章程是提升农民专业合作社运营效益的前提和基础

农民专业合作社是以农村家庭承包经营为基础，把同类农产品的生产经营者或者同类农业生产经营服务的提供者、利用者，进行自愿联合、民主管理的互经济组织。它为合作社的成员提供农业生产资料的购买，农产品的销售、加工、运输、贮藏以及与农业生产经营有关的技术、信息等方面的服务。合作社成员的参与热情和参与效果直接决定合作社的运营效益。

合作社章程是由全体设立人一致通过的、符合《中华人民共和国农民专业合作社法》、保障合作社健康发展的行为规则。它明确了成员的权利和义务，成员的出资方式、出资额，财务管理和盈余分配、亏损处理等事项。是合作社决策者和全体成员都必须首先遵守的基本准则。只有严格遵循合作社章程，才能增加合作社的凝聚力，有效地保护成员的参与热情，使成员的参与效果日趋渐好，使农民专业合作社运营效益的提升有牢固的群众基础。

二、因地制宜地选择市场前景好的主导产业是提升农民专业合作社运营效益的核心和关键

农民专业合作社作为一个实体企业，具有独立的市场主体地位、明晰的产权制度和规范的内部运行机制；它依托主导产业和特色产品，按照自愿联合与合作的方式，把分散经营的农民组织起来，实现了小生产与大市场的有效对接；并通过对区域主导产业的培育、发展和壮大，把种养业的初级生产向加工业、流通业延伸，实现了工业与农业、城市与农村的良性互动，有效地推动了城乡协作、工农联合，促进了城乡统筹发展和新农村建设。为此，选择的主导产业市场前景的好坏是牵一发而动全身的事情。如果选择的主导产业市场前景不好、效益不高、收入不稳定，必然会影响广大成员的参与热情和参与效果，降低合作社的运营效益。如果选择的主导产业市场前景好，成员生产出来的产品适销对路、供不应求，成员的收入就会大幅增加，其参与热情和参与效果将会倍增。从而壮大合作社的规模，提升合作社的运营效益。为此，根据当地的自然环境和自然资源，选择市场前景好的主导产业是提升农民专业合作社运营效益的中流砥柱。

德江县前胡农民专业合作社，由于选择的主导产业“前胡”的市场前景好，仅仅三年时间从最初的 8名成员发展到现在的3600 多名，2013年比上年户均增收3000多元 。专业合作社的运营效益有了质的提升。

三、大力争取财政和涉农部门的扶持是提升农民专业合作社运营效益的后劲。

农民专业合作社的决策者应充分用好用活国家对合作社的扶持政策，作为提升合作社运营效益的后劲。一是争取财政资金的扶持可直接增加合作社的收益；二是争取涉农部门的扶持可以实施农业项目，得到国家项目资金的支撑，以壮大合作社的经济实力，解决合作社运营中的资金“瓶颈”问题；三是争取涉农部门技术力量的扶持可以降低合作社产品的生产成本和提升产品的科技含量；四是可以利用涉农部门的信息平台合作社的供求信息，扩大合作社产品的销售量，提高经济效益；五是在合法的比例范围内吸收涉农部门的单位和人员成为合作社的成员，可以整合社会资源，增大合作社的发展后劲。

农民专业合作社解决了家庭经营与市场经济的衔接问题，在现阶段具有旺盛的生命力，对于增加农民收入起着很重要的作用。各级政府和部门应积极引导和扶持，聚集正能量，使其运营效益有质的提升。从而使我国广大农村实现同步小康。

农业专业的前景篇（4）

关键词

生态农业观光园；SD法；景观评价分析

引言：

生态农业观光园是现代旅游业的重要组成部分，是随着农业观光产业的发展而产生的园区模式[1]。它以农业环境为背景,以乡村文化为基础,以农业生产和生态观光为主要功能,通过运用生态学、美学、景观设计学、经济学等原理对农业资源和景观资源进行开发和布局，集科技示范、生态观光、产业开发于一体[2]。因其独特的“农业”和“旅游业”双重产业属性，近年来发展迅速。关于生态农业观光园的分析研究有不少，但从实例出发对生态农业观光园景观评价体系的研究比较少。因此，本研究以南京巴布洛生态谷、合肥牛角大圩生态农业观光园、句容岩藤农场、台一生态农庄为例，运用SD法，获取4个样本案例调查数据并分析，基于科学性，合理性，生态学原则，对四个样本生态农业观光园作环境适宜性评价[3]。

1.生态农业观光园景观评价模型的建立

1.1评价方法

本论文主要采用SD法进进行研究，SD法即语义解析法(SemanticDifferential)，简称SD法。简单来说，SD法是种心理测定的研究方法，主要研究过程是运用语意义学中“言语”为量度对调查者进行心理感受测评，然后通过对各既定尺度的分析，计算出研究对象感受的定量化数据[4]。

1.2调查对象选取

在调查者的选取中，考虑到加权和概率分布影响，总计调查了50人，考虑到广大使用者的专业背景以及受教育程度的不同，使用者个体对于农业观光园生产性景观的理解和需求也各有不同，故选择非园林景观专业背景的人员，拟统计25人。其次考虑到非专业调查者对景观环境评价的片面性，需要从专业人士视角出发，以求获得更全面、更涉及到本质的观察，故这里选择具有园林景观设计专业背景的设计人员、研究人员，拟统计25人；考虑到被调查人群的行为能力、理解能力的不同，本次调查两组人群的年龄跨度在20-60岁之间，性别比例均衡，选定的评价对象共50人。

1.3确定评价尺度

根据农业观光园景观的特征，参考建筑、规划、园林等领域通过SD法进行美观、空间等评价所用到的形容词对，选择了18对正反义成对的形容词随机排列供被调查者主观印象描述。量化得到的调查数据，作为后期的分析依据，将本次调查评定尺度设定为5级，分值为-2、-1、0、1、2，以0为分界点。本次调查的形式主要采用的是以幻灯片播放照片的形式，即测试过程中将选取的农业观光园样本照片以幻灯片的模式播放给被调查者。

1.4样本采集

农业观光园地域性差异因素很大，因此为使研究更具客观性，本文选取合肥、南京、句容、台湾共4处规模不同、离市区距离各异的农业观光园作为样本材料。调查地选择主要基于显著性、多重性、大众性三个原则。所选四处观光园分别为合肥市牛角大圩农业观光园、南京市巴布洛生态谷、江苏句容岩藤农场、台一生态农庄。

2.SD法调查结果分析

2.1调查结果评价

根据50组问卷调查信息回馈，对于两组评价对象，性别、年龄比例均衡。非专业组问卷对象职业分布全面，数据能反映真实情况。根据回收的问卷调查数据，通过EXCEL统计软件求得四处生态农业观光园景观样本综合平均值，根据得到的统计数据分别绘制出专业组和非专业组综合评价曲线图。比较专业和非专业组的两组评价曲线，四个生态农业观光园评价曲线变化大体相近，得到了较为相似的评价结果。其中个别之处也有所不同，非专业组整体在负分区评分较少，对四个样本的景观环境持积极肯定的态度。从两张综合评价曲线图可以看出，四个生态农业观光园一生态农庄评价最高，南京巴布洛生态谷次之，合肥大圩生态农业园与句容岩藤农场评价曲线较为接近。

2.2专业组分析

具有园林专业背景的专业人员对四个生态农业观光园的评价态度分明，通过样本与综合平均值的比较，可知：

（1）南京巴布洛生态谷：在吸引力，空间感、秩序感、亲近感、美感、安全感等方面都呈现比较高的评价，尤其在时尚感及清洁度方面明显高于其他三个样本案例；但是在植物丰富度、色彩丰富度、私密度等方面尚待提高。按评分效果由高到低排列各评价项目，依次为：吸引力、时尚感、空间感、清洁度、乐趣度、满意度、生命力、秩序感、美感、放松度、安全感、一般化程度、自然化程度、尺度感、亲近感、植物丰富度、私密感、色彩丰富度。巴布洛生态谷主要以葡萄产业园，现代牧场产业园、现代农业产业园为主，因而其植物丰富度、私密度和色彩丰富度评分相对较低。各项数据表明，在满足葡萄、牧场、农业等产业的同时，巴布洛生态谷整体旅游体验都获得了调查者较大认可。

（2）大圩生态农业园：大圩生态农业园各项评价内容的分值也处于零点以上，说明大圩生态农业园总体景观评价是得到肯定的。按评分效果由高到低排列各评价项目，依次为：尺度感、吸引力、空间感、生命力、乐趣度、清洁度、满意度、自然化程度、放松度、美感、安全感、植物丰富度、秩序感、时尚感、色彩丰富度、亲近感、私密感、一般化程度。大圩生态农业园以蔬果采摘、科技农业、农场品输送为主体，在尺度感、吸引力、空间感等方面比较突出，整个园区融合采摘、体验、餐饮、观光、度假等多种活动为一体。在一般化程度、私密感、亲近感、色彩丰富度等方面有待提高。园区建设围绕传统采摘，农家乐，田园风光为主，缺乏时尚感，植物品种也以农作物为主，色彩丰富度较低。

（3）句容岩藤农场：该观光园各项评价内容的分值分布于平均值的两侧，评价对象对于岩藤农场景观的整体评分一般，按评分效果由高到低排列各评价项目，依次为：空间感、清洁度、吸引力、尺度感、放松度、秩序感、安全感、满意度、美感、时尚感、生命力、乐趣度、植物丰富度、亲近感、自然化程度、私密感、一般化程度、色彩丰富度。句容岩藤农场是以花卉苗木种植、瓜果采摘、农副产品养殖、观光休闲为主体的综合性农业园。在大尺度空间上有地理区位优势，花卉展览是其一大特色，但总体景观设计过于平淡，缺乏特色。

（4）台一生态农庄：该观光园各评价内容的分值全都分布于零点以上，也高于平均值。这说明台一生态农庄的景观评价是得到认可的，明显高于其他三个样本案例。按评分效果由高到低排列各评价项目依次为：吸引力、满意度、自然化程度、植物丰富度、生命力、美感、空间感、放松度、清洁度、乐趣度、时尚感、尺度感、色彩丰富度、秩序感、一般化程度、亲近感、安全感。台一生态农庄是以酒店、休闲娱乐、农场品采摘、旅游度假为经营主体的农业庄园。从评价数据可以看出，台一生态农庄在满足经营特色的同时，能较好地为游客提供观光、娱乐及消费的场所，园区植被丰富，色彩艳丽，景观基础设施齐备，给前来观光的游客留下很好的印象。

2.3非专业组分析

不具有园林专业背景的非专业人员对各个生态农业园的景观评价曲线变动幅度较大，评价、评分大部分在零点以上，说明所选四个样本均得到较为肯定的态度。通过四个样本案例比较，可知：

（1）巴布洛生态谷：从非专业组的数据可以看出，南京巴布洛生态谷各项评分除个别评价因子外，大部分都处在零点以上，说明非专业组对巴布洛生态谷的景观评价是积极肯定的。按评分效果由高到低排列各评价项目依次为：吸引力、清洁度、时尚感、空间感、乐趣度、满意度、生命力、秩序感、放松度、美感、安全感、一般化程度、自然化程度、尺度感、亲近感、植物丰富度、私密感、色彩丰富度。对于非专业人员，巴布洛生态谷优美的环境，完善的基础设施，丰富多彩的活动内容能够给游客带去较为完美的旅游体验，所以在吸引力、时尚感方面都得到了较高的评分。生态谷以牧场、农业为经营主体，植物丰富度评价较低，只有单一几种经济作物品种。

（2）大圩生态农业园：非专业组对大圩生态农业观光园部分评价内容的分值为负值，说明游客视角对大圩生态园的评价是客观的。按评分效果由高到低排列各评价项目依次为：尺度感、吸引力、空间感、生命力、乐趣度、清洁度、满意度、自然化程度、放松度、美感、植物丰富度、秩序感、安全感、时尚感、色彩丰富度、亲近感、私密感。一般化程度。大圩生态农业园占地面积广，大圩葡萄在合肥市名气大，所以在尺度感、吸引力、空间感等方面评分较高，但整个园区的作物种植都依托科学技术。依靠温室大棚，因此景观效果比较差，亲近感、时尚感评分较低。

（3）句容岩藤农场：非专业组对句容岩藤农场有5项评价内容为负值，其他评价内容分值也明显低于平均分值，说明从游客视角对句容岩藤农场的景观整体评价一般。按评分效果由高到低排列各评价项目依次为：空间感、清洁度、吸引力、尺度感、秩序感、安全感、美感、时尚感、生命力、放松度、清洁度、乐趣度、植物丰富度、亲近感、自然化程度、私密度、一般化程度、色彩丰富度。与专业类人员类似，非专业人员对句容岩藤农场缺乏自然化、色彩化的景观表示遗憾。

（4）台一生态农庄：非专业组对台一生态农庄的全部评价内容均为正值，说明台一生态农庄在各项评价因子上均获得较大的认可，并且台一生态农庄的评分明显高于其他三个样本案例。按评分效果由高到低排列各评价项目依次为：吸引力、满意度、自然化程度、植物丰富度、生命力、美感、空间感、放松度、清洁度、乐趣度、时尚感、私密感、尺度感、色彩丰富度、秩序感、一般化程度、亲近感、安全感。对于非专业人员，台一生态庄园枝繁叶茂的生态环境、丰富多彩的娱乐项目能够给人以和谐舒适的体验感受，他们能以游客的视角来享受这样的场景。

3.结论

在调查的四个生态农业观光园案例中，在专业组和非专业组中获得综合最高评价的是台一生态农庄，台一生态农庄无论在整体吸引力还是植被丰富度、环境舒适度、景观私密性保护、景观美感度方面均表现突出。其次是南京巴布洛生态谷，巴布洛生态谷在吸引力、时尚感、一般化程度方面的评价都远超其他三个样本，说明巴布洛生态谷的时尚新颖的景观设计风格得到调查者的一致认可。其后是大圩生态农业园，无论是专业组还是非专业组对大圩生态园的评价处于一般水平，大圩生态园主要以大面积葡萄种植、农场品生产为主，所以在尺度感方面领先其他几个样本案例，在私密性、亲密感与美感等方面比其他样本较为落后。景观评价最差的句容岩藤农场，除空间感外其大部分评价因子得分在四个样本案例中均属较低水准，在乐趣度、满意度方面受到较低评价，究其原因是该园区管理粗放，景观节点设计单一所致。通过SD法对生态农业观光园景观进行数据分析评价，通过专业组与非专业组数据调查发现，运用SD法对生态农业观光园景观进行评价分析是行之有效的，是符合客观事实的，这种科学评价方式对生态农业观光园景观规划设计具有重要意义。

作者：朱爱龙 朱瑾 单位：合肥工业大学建筑与艺术学院

参考文献：

[1].李芬，陈龙清.大冶有色梅川生态农业观光园景观规划研究[D]华中农业大学,2013.

农业专业的前景篇（5）

不同院校将建筑学划归不同的学院，包括水利土木工程学院、风景园林学院、城乡建设学院等，体现出各院校差异化的专业办学背景。部分农林院校建筑学建立在原有园林景观专业的基础之上，体现出农林院校建筑学区别于其他工科院校的专业发展基础和条件。

农林院校本科建筑学基本都属于新办专业，由于办学历史短，专业实力普遍较弱。

比如教学资质浅，基础底子薄，发展力量弱，缺少明确的指导方向。在众多院校的建筑学专业中，处于竞争的劣势地位。但是基于中国快速城镇化的现状，村镇建设蓬勃发展，不排除未来几年农林院校新增建筑学专业的出现。若只是原封不动照搬资深建筑院校的办学模式，结果可能因为缺乏自身特点而适得其反。农林院校有特殊的发展条件，其特殊的院校背景是跨学科建设专业、寻求发展的有效途径。基于办学特点和基础，在现有框架下发掘自身特色提升办学实力，走基于自身特征的发展道路至关重要。

2农林院校建筑学特色化发展条件

2.1村镇建设蓬勃发展

我国城乡发展方针历来突出乡镇的地位和作用，由于乡镇的庞大数量，以及在发展农村经济、吸纳农业人口、推进城镇化等方面的强劲作用，乡镇的健康发展得到更多关注。另外，推进社会主义新农村建设是我国现代化进程中的一项重大历史任务，农村工作是目前重点。除村镇建设发展外，各类古村古镇保护非常急迫，需要大量人员进入一线研究。乡镇的发展需要大量的专业技术人才，需要一批力量强的建筑队伍，有一批熟悉设计施工业务的监理工程师。作为农林院校有一系列与农村农业相关的专业体系，与建筑专业相结合能更好地服务村镇发展建设。农林院校应抓住机遇，建设有基于自身特点的建筑学。

我国乡镇管理还未能完全纳入科学轨道，为改善乡镇管理，提高乡镇建设质量，需要大量较高学历人才的介入。从学校办学背景来看，农林院校学生毕业后有一部分将服务乡镇。以浙江农林大学为例，每年风景园林与建筑学院学生毕业后，都有部分学生服务乡镇政府机关，今年也有7名学生考取乡镇公务员。长此以往，可以为乡镇建设管理输送更多专业人才。

2.2绿色生态成为社会发展的共识

目前，绿色生态低碳的发展理念逐渐深入人心。建设低碳城市，开展绿色建筑技术研究是社会关注的热点。一些发展较快的高校已设立绿色生态节能技术的建筑学研究方向，但是由于不具备植物学、生态学、农学、林学等学科的学术背景，较难获得大量定量的数据支撑，也难以形成一定的学术族群和梯队，设计和研究往往建立于空中楼阁。农林院校具备植物学、农学、生态学、林业等学科优势，为建筑技术发展提供了良好的技术支撑，为开展研究提供坚实的保障。另外，在建筑学发展过程中利用学校优势背景，将生态以及节能设计作为教学的环节贯穿设计教学过程，培养学生运用新技术、新材料解决生态与节能问题，充分体现地域自然生态的特征和运行机制，树立正确的整体环境观，有助于培养符合现代社会要求的建筑学学生。

3结合农林院校学科构架，构建课程体系

农林高校建筑学应设定特色鲜明面向经济社会发展需要的专业方向，特色专业方向的建立与课程体系有着密切联系。特色化发展首要建立专业自主建设机制，探索合理的课程体系。

3.1课程体系改革

农林高校的建筑学，本质上属于交叉学科，课程体系建设上应考虑融入学校的发展优势。在课程设置中增设观赏植物学、景观设计、村镇规划建设、环境学、生态建筑概论、建筑节能设计、新型节能建筑材料、乡土建筑等基于学校优势背景的专业课程模块。部分学校将此类课程作为选修课设立，而农林院校由于具备较好的专业发展背景、并基于特色化发展需要，可以考虑将部分课程增设为必修课。特色课程的加入，一方面是专业特色化发展的需要，另一方面也是建筑学专业的有效补充。比如景观设计课程的设置，能强化学生对于场地的关注和处理，防止学生将大部分精力都放在建筑内部功能调整与外部造型设计上，忽视场地的结构和关联性，本身是对建筑学教育的一种补充和促进[2]。

3.2核心设计课程构建

建筑设计类课程是建筑学专业最核心的课程。五年的教学，建筑设计课程贯穿始终。根据农林院校的背景，设置设计任务的时候融入一定的特色化考虑。课程中加入农村社区服务中心设计、不同地域的农居建筑设计、山地建筑设计、节能建筑创作等与专业特色相适应的课题，从核心课程设置的角度实现特色化发展。从大三至大五，学生对设计已经有了基本的了解，设计课程可融入绿色建筑设计理念。鼓励和指导运用新材料新技术，尝试解决生态与节能问题，提倡设计结合地方气候与环境，从而使课程体系和人才培养更富于特色化倾向。

4协同农林院校特色专业，寻找科研突破

农林高校建筑学科以新办为主，因此一般自身学科基础较弱，科研能力往往不强。

科学研究应基于学校特色专业，寻找突破。

①以学校的特色学科为基础，促进建筑、园林、生态等多学科交叉融合。从形成学科的规模效应和协同效应的角度，增强学科的综合竞争力。比如与风景园林学科相结合，充分利用建筑学与园林景观互补的优点，开展景观建筑学的科学研究。

与生态学和植物学、木材科学等学科相结合，注重低碳化可回收的绿色建筑材料开发利用，实用和低成本的绿色建筑技术研究以及应用推广。

②基于农林院校学校背景，将面向乡镇的低成本与实用性研究作为未来主攻方向。

结合学校农业农村研究的背景，开展对村镇规划建设模式与不同地域的适宜性农村生产生活建筑形式探索。进行乡土材料与建筑技术研究，利用竹木等乡土材料和工业废料再利用，替代高污染、高能耗的材料，并进行新型材料运用中的室内环境评价。结合乡土材料探索合理的结构构造形式提升节能降耗、抗震等性能。针对农村建设经济支撑条件有限的现状，主攻低成本农村建筑技术和新型低成本工程材料研究。

5基于办学背景，强化学生实践教育

学生培养是办学中的重要一环。其一，从目前社会就业情况来看，建筑学毕业生一入单位，就要求能胜任各种类型的工作。农林院校以培养实用型人才为主，未来进入中小设计院的机会较多。某些中小型设计公司甚至要求毕业生能够独立完成从方案到施工图以及后期服务等工作。其二，农林高校的建筑系学生未来有一部分将服务乡镇机构，乡镇对于设计本身的要求未必很高，但是目前乡镇可以用于培养新入职人员的技术人员较匮乏。其三，不同高校对于人才应实现差异化培养。比如同济大学、南京大学提出以培养建筑学高端人才为目标[3]，而作为农林院校建筑学，应以迅速适应普通民用建筑设计为主。因此，农林高校建筑学要加强工程技术方面的训练，以各种形式加强实践性环节的教学，把培养切实掌握专业技能的实用型人才作为主要培养目标。

5.1加强校内外实习实训基地建设

首先，充分利用学校的校办建筑设计研究院，让学生参与实际项目实践。如不具备校办的条件，可以与校外联合承办教学实训基地。如与各大设计院联合建设实训基地，既可以提搞学生的实践能力，也为设计院提供了考察毕业生能力的机会。其次，提供机会让学生参与一些特色化工程项目。例如浙江农林大学老校区建筑和建筑学专业教室正面临改造，可让学生参与学校的改造设计，未来可使用改造完成的学校建筑。对强化学生的实践能力，体会实际建筑空间，十分有益。其三，在校内建设建筑设计和施工实训基地。让学生假题真做，完成一个小型建筑物从规划报建、方案设计、施工管理、监理质检、竣工验收等内容的全套设计流程，以进行实训训练[4]。通过实习和实训基地建设，加强学生工程意识的培养，提高学生的实际工作能力，使学生尽快适应社会需要。

5.2暑期组队“绿色家园”行动服务团

美国奥本大学的乡村工作室，每学期学生在教师的带领下来到美国最为贫困的地区，了解当地的需求，实地调研，筹集资金，实现建筑从策划、设计到建造的完整过程。教师在整个过程中给学生以关键性的协助与建议[5]。一般农林高校都承担一定的基层服务职能，为乡镇建设提供技术咨询、技术支撑。暑期学生具备完整的时间参与社会服务，可借鉴美国经验，结合学校社会服务职能，以学校名义组织学生举行各类的“绿色家园”行动服务团和社会实践活动。为乡镇农家乐、农村庭院改造、农居建筑改造、旅游规划提供方案。服务团由不同专业学生构成，学校老师带队指导。锻炼学生设计能力、配合协作能力。

5.3开放实验室项目和学生创新课题

由学生申请，跟随老师进行本学科或跨学科的实验室项目操作，参与各类小的创新课题研究，并由学校出资承担各项目经费。

此类项目对提高学生学习兴趣、培养学生的动手能力起到较大的推动作用，也为部分考研学生提前介入科学研究提供条件。

农业专业的前景篇（6）

随着《与贸易有关的知识产权协议》正式成为wto组织世界贸易体制的三大制度之一，全球范围内的国际竞争方式发生了重大变化。为此，世界各主要国家积极对自己的国际竞争战略做出调整，纷纷把知识产权提升到振兴和发展本国经济的战略高度。2008年6月5日，国务院正式了《国家知识产权战略纲要》（以下简称《纲要》），第一次从国家战略层面明确了我国实施知识产权发展战略。提出“到2020年，把我国建设成为知识产权创造、运用、保护和管理水平较高的国家”的战略目标。

在此宏观背景下，国内知识产权人才培养得到了前所未有的重视，也取得了不少成绩，但离现实需要以及应对未来竞争的人才储备需要还相去甚远，突出表现在三方面：一是知识产权人才层次不够合理：高层次研究型人才多，应用型人才少。这是因为招收知识产权硕士生和博士生的学校远多于招收知识产权本科生和双学士学位生的学校。二是知识产权人才知识结构不合理：法律知识厚，专业知识薄。三是知识产权人才分布不合理：在国家机关、公检法部门或大型企业从事知识产权工作的人才多，到基层企业和农村经济组织工作的人才少。为此，近年来我国高校中已有部分理工类、医药类或化工类院校开始设置依托学科专业或知识产权专业的双专业、双学位人才培养体系，使这一问题得到了一定的缓解。但依托农科专业背景的双专业、双学位知识产权人才培养体系却实属罕见。随着农业经济在整个国民经济中地位的提高，以及农产品贸易的增加，与农业有关的知识产权人才更加稀缺。

《国家知识产权战略纲要》在实施知识产权战略的专项任务中明确要求“充分发挥商标在农业产业化中的作用（第23条），完善理标志保护制度（第32条）。因此，贯彻《纲要》精神，实施知识产权战略是我国大量基层农业企业和农村经济组织的一项长期任务，必将需要大量既懂农业生产技术知识又懂知识产权的人本文由http://收集整理才。农林院校通常是以农业和生物为优势学科，通过实施知识产权双专业、双学位教育，能够使学生的专业知识和知识产权知识有机地结合起来，培养出更加符合地方经济发展要求的应用型知识产权人才。因此，在农林院校中面向具备相关专业背景的学生开展知识产权教育，是大批快速培养社会需要的农业知识产权复合型人才的重要捷径，知识产权双专业、双学位教育是农林院校知识产权人才培养的最佳模式。

2.农林院校知识产权人才培养模式的建构

2.1 农林院校知识产权人才培养的目标定位

目前，我国对知识产权人才还没有统一的定义。《知识产权战略纲要》提出，“到2020年，把我国建设成为知识产权创造、运用、保护和管理水平较高的国家”。据此可以认为，知识产权的外延至少应当包括知识产权的创造、运用、保护和管理。知识产权是一个跨越多个学科专业，涉及到法律、科技、经济、管理、文化等多学科内容的专业。农林院校在进行知识产权人才培养时，应当结合本校的传统优势学科，以农林经济管理专业为依托，重点培养具有动植物科学与技术及其相关学科背景的知识产权人才。因此，农林院校知识产权人才培养目标的定位应当是，具备动植物科学与技术学科的知识背景，能够理解相关学科的基本原理和前沿动态，具有适应面广、适应性强等优点的农业知识产权复合型普通人才。

2.2 农林院校知识产权人才培养的知识结构定位

当前多数学者认为，知识产权应当是法学和管理学两个门类的集合。知识产权专业的知识结构应当依托法学和管理学为基础建构。当然，前提条件是学生具备一定的理、工、农、医专业背景。由此可以推断：农林院校知识产权人才知识结构应当是：动植物科学与技术（或相关学科）+法学和管理学基础知识+知识产权核心知识。

2.3 农林院校知识产权人才培养的模式定位

农林院校开展知识产权人才培养应当选择本校优势学科和专业的学生，依托农林经济管理或者法学专业开展知识产权方向的双专业、双学位教育。这主要是基于两方面的考虑：一是市场经济条件下，社会需要大量的复合型人才，在农林院校开展知识产权方向的双专业（双专业）教育能够丰富学生的知识结构，增加学生就业的砝码；二是从学制上讲，在本科阶段高年级同步进行双专业、双学位教育能够缩短学制，容易为广大的学生所接受。

3.农林院校开展知识产权双专业、双学位教育的探索与实践

根据上述知识产权人才培养的目标、知识结构

和模式的定位，笔者所在学校在开展知识产权双专业、双学位教育时主要进行了如下探索和实践。

3.1 专业分类

将全校14个学院的学生按照课程的相关程度划分为：动植物科学与技术、化学信息与工程、人文社科与传媒三个专业大类，但重点是第一大类。根据学生的专业背景，设置相应课程，强化专业特色。如为植物科学与技术类学生增设的5个学分对应的课程是：植物品种保护法、地理标志保护与生物多样性公约等。具体如表1：

3.2 学分要求

辅修农林经济管理（知识产权方向）的学生必须修满70学分。理论学时45学分，实践环节为25学分。其中，必修课32 学分，选修课13学分。学生毕业时必须撰写农林经济管理专业（知识产权方向）的学位论文，经答辩合格后，可以获得农林经济管理专业（知识产权方向）的学位。

3.3课程模块

根据农林院校知识产权人才培养的知识结构定位，在制定人才培养方案时，可以设定法学基础模块、知识产权核心模块和管理学模块三大模块。

3.4 课程体系与教学计划

学生所学课程分为必修课和选修课两大部分。

农业专业的前景篇（7）

风景园林学是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，其特点是综合性非常强，涉及规划设计、园林植物、工程学、环境生态、文化艺术、地学、社会学等多学科的交汇综合。2011年，风景园林学正式成为一级学科，在此背景下，现行的人才培养模式已不能很好地适应风景园林学科发展的需要。对风景园林学科的人才培养机制进行研究，并探讨农业类院校的人才培养模式，包括专业方向设置、培养目标、培养方案等内容极为必要。

1 普通高校风景园林专业人才培养的现状

随着风景园林行业的快速发展，对高素质专业人才需求的不断增加，国内设置园林、风景园林专业或相关专业的高校日渐增多，逐步由农林类院校发展到工科院校和综合性大学。各高校对园林学科的概念理解有所不同，所制定的人才培养模式也各具特色[1]。

长期以来我国学科划分将风景园林放在不同领域中，学科分化严重，人为分割导致知识结构与能力结构不完整，直接导致了园林植物与园林设计的分离，造成了学术界和行业界的迷失、偏差。风景园林行业的发展，使专业覆盖面更广、业内分工更细，对从业人员专业能力要求提高，面向产业、面向领域，培养高层次、实用型、复合型人才，是本科院校培养人才的最终目标。目前，全国设置风景园林专业教育的院校有180多所，分别分布在农业院校、工科院校、美术院校、师范院校以及综合性院校里，如何在风景园林一级学科体系建构的基础上，根据不同院校基础条件，合理设置专业，建立科学的人才培养模式是当务之急。

人才培养没有统一的模式，但就人才培养的类型和层次来说是主要是为地方或区域经济建设与社会发展服务。由于不同类型的院校，基础条件、学科特点不同，故应根据学校自身特点，确立培养目标，培养出符合社会和企业需要的不同层次与行业细分的专业人才。

2 风景园林学学科设置研究状况

与发达国家相比，我国的风景园林建设不足，20世纪50年代初，北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创办了我国第一个园林专业，时称“造园”专业，开创了我国风景园林教育事业的先河。而美国哈佛大学早在1901年成立了风景园林专业[2]。2011年“风景园林学”新增为国家一级学科，这对我国未来风景园林人才培养和事业的发展起到积极的推动作用，也表明我国的风景园林教育与风景园林事业的发展进入了一个新的阶段[3]。近年来，我国学者对风景园林学科建设和风景园林专业人才培养方面的研究较多。刘滨谊认为一级学科的风景园林学当务之急需要二级学科的基本建设，他提出风景园林一级学科目前下设的5个二级学科：风景园林历史理论与遗产保护、大地景观规划与生态修复、园林与景观设计、园林植物应用、风景园林工程与技术[4];宋建军等认为风景园林学科应向风景园林历史与理论研究、风景园林规划与设计、风景资源学与景观遗产保护、园林植物与工程技术等四个方向进行调整[5];林广思对研究生、本科生和高职高专生、中职中专生各教育层面进行划分，设置园林专业[6]。周进建议加快学科建设，完善技术、专业资质标准等，通过园林植物与生态、规划设计两大核心技术相互交融，形成具有中国特色的、科学的、艺术的风景园林[7]。总之都是在风景园林学科群理念的统领下，整合风景园林学科和行业的各种资源，全面推进我国风景园林教育发展。

3 我校风景园林专业人才培养模式改革

3.1 改革目标与总体思路

根据我国社会经济发展对应用型创新人才的实际需求，以人才培养机制研究为基础，注重理论与实践、技术和应用的结合，以培养个性发展的，面向生产、管理、服务一线的多元化应用型创新人才为目标，改革教学方法，合理制定风景园林专业人才培养方案。在专业设置时，一方面要根据市场、社会需要以及国家政策等多方面的因素进行。另一方面要针对院校自身特点和优势，扬长避短，设立自己的特色专业，才能使该专业的整体水平得到一个提升，培养有特色的相关人才，促进园林行业的更好发展。作为农林类院校要充分发挥资源优势，探索出不同于工科院校的教育体系，形成农林与人文有机结合的风景园林专业人才培养新模式是时展的趋势所然。

我校园林专业多年办学，形成了自身的特色，应充分利用学科与行业优势，根据我校二区办学特点建立“2+2”风景园林人才培养模式。前一个“2”指学生利用白云新校区完善的基础实验条件，完成本科前两年通识教育和专业基础学习;后一个“2”指学生在海珠旧校区利用城市公园绿地及校企合作的园林公司等，与社会紧密接触，建立与区域产业集群无缝对接的课程设计、生产实习、毕业设计模式，完成后两年的专业学习与实践教学，成为具有创造性的合格人才走向社会。

3.2 制定出合理的“2+2”风景园林人才培养方案

（1）分析农林类院校学科特点，突出农林院校风景园林专业的优势，研究风景园林课程与农科课程有机结合的方法和综合性风景园林人才的培养途径。风景园林多学科理论综合特点导致其培养过程中的多方面知识有机结合的问题复杂。

（2）按“2+2”模式完善和健全培养方案。具体内容包括合理设置教学课程体系和创新实践教学环节等。探索高效、优质的人才培养机制，建立以林学、风景园林学科的相关基础知识、基本技能的教学体系。在此培养模式中，前一个“2”实现“厚基础”目标，即重点完成对学生基础知识、基本技能、基本素质的培养与学习;后一个“2”实现“宽口径”目标，即专业内涵的外延与扩展;并利用最后一年时间，建立与区域产业集群无缝对接的实践教学，实现“强实践”的目标。

（3）随着园林行业发展迅猛，行业内分工越来越细，对从业人员专业能力要求也越来越高，把握通与专之间的矛盾与统一，探索高效的人才培养机制，制订在一级学科背景下的应用型创新风景园林人才培养方案。

（4）围绕产业化现代园林对人才的需求，创新人才培养方案，将理论基础、实践创新和素质教育有机统一起来，制订突出现代园林产业和岭南园林特色，适应社会发展实际需要，特色鲜明的实用技能型人才培养方案。

3.3 注重实践环节，建立教学与生产互动、理论与实践结合的创新型风景园林人才培养模式

依托地方区域园林产业，以教师科研助手为手段，以企业实际项目为载体，构建与教学内容体系互动的学生课外科技体系和创新平台。在此基础上实施规划、参与互动、进行试验、开展行动研究，并最终形成一个教学应用模式。

（1）实行教学、科研、生产三结合。把科研引入教学过程，理论教学与专业实践结合，将实践教学融于社会经济建设当中，为学生提供学习、实践、创新的机会，加深学生对理论知识的理解，克服理论（下转第52页）（上接第16页）与实践脱节的问题，提高学生的专业实践素质。

（2）校企合作培养。以“合作育人、合作科研、合作推广、合作发展”为宗旨，组建若干科研院所和园林龙头企业共同参与的产学研协同育人平台，加强学校与科研院所和园林龙头企业的深度合作，发挥产学研各方在人才、技术、科技创新、示范推广等方面的资源优势，让企业真正地全程参与到学生专业技能培养中。校企加强科研合作和新技术开发，以研促教，通过研发过程中结合创新项目、毕业设计、兴趣小组，科研小团队等相关工作，把科研与教学有机结合。

（3）进一步完善“四平台、四层次、三阶梯”的实践教学体系，实践创新能力培养四年八期不断线，基本技能、综合技能、创新技能循序渐进。大一、大二专业基础技能训练，大三专业技能训练，大四产业技能与创新的能力训练。开展有针对性的实践教学，实施以学生为主体的创新性实践（实验、实习）改革，提高实验课程中综合性、设计性实验项目。设置科研训练项目，为学生提供广阔的创新平台。

（4）通过开展讲座、论坛、社会实践、科技服务、公益活动、参观、竞赛、文体竞技等活动来提高学生的拓展素质，促进学生创新思维、发散思维的形成和基本方法、工具的掌握，为专业后续模块学习和专业能力培养打好基础。

4 结语

一级学科背景下，风景园林人才培养应以科学发展观为指导，构建社会、科技与艺术相结合的课程体系结构，将创造性思维方法引进教学，按照加强基础、注重素质、提高能力的原则，坚持以“基础厚实、动手能力强、综合素质高”的人才培养为目标，提高人才培养质量。根据我校二区办学特点，进行教学内容、教学方法与教学手段的改革和实践，建立注重职业技能，提升实践能力的“2+2”人才培养模式。

【参考文献】

[1]郭春华.园林专业应用型人才培养模式改革探讨[J].教育理论与教学研究，2012（2）：1618-2616.

[2]陆支悦.基于研究生培养的中国高校风景园林学科建设初步研究[D].南京：南京农业大学，2012，3.

[3]张启翔.关于风景园林一级学科建设的思考[J].中国园林，2011（5）.

[4]刘滨谊.对于风景园林学5个二级学科的认识理解[J].风景园林，2011（4）.

[5]宋建军.风景园林学科研究方向及人才培养工作调适：基于风景园林升格为一级学科后的思考[J].湖南农业大学学报：自然科学版，2010（12）.

农业专业的前景篇（8）

[作者简介]丁振宾（1970- ），男，辽宁铁岭人，大连民族学院，讲师，研究方向为高等职业教育、体育运动与训练。（辽宁 大连 116600）

[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）26-0011-03

一、问题的提出

城镇化和工业化进程推动了用人单位对农村职业教育人才的需求，农村现代化事业急需大量实用技术型人才来支撑城镇化事业的高速发展。社会发展模式和经济增长方式的变革对我国农村职业教育的运作模式产生深刻影响，促进农村职业教育事业取得长足进步。但是，我国农村职业教育的发展缺乏科学发展战略的指导，存在运行机制和人才培养方向与城镇化战略所提出的人才需求不相适应、政府教育主管部门的行政管理效果不佳、社会各类组织与个人的支持力度不高、学生家长不愿子女进入职业院校学习等问题。加快新型城镇化的步伐是实现农业现代化与农村富余劳动力转移的有效手段，农村职业教育则是配合新型城镇化帮助农民尽快致富、提高一线劳动者素质、帮助企业转型的利器。为此，有必要探讨城镇化背景下农村职业教育的内涵及其价值，解析农村职业教育体系运行过程中暴露出的若干核心问题，并积极探索农村职业教育发展战略的优化路径，以提升农村职业教育的效能，促进其持续健康发展。

二、城镇化背景下农村职业教育发展面临的挑战

（一）城镇化背景下支持农村职业教育发展的理念

农村社会群体对农村职业教育缺乏有效认同，制约了农村职业院校生源质量的提升空间。对教育事业的高度重视是我国社会的优良传统，但农村社会群体从潜意识层面将职业教育视为正规学历教育之外的劣等教育，错误地认为接受职业教育的学生素质普遍较低，不愿意将自家孩子送到职业院校学习。造成这种思维误区的根源是忽视了农村职业教育的现代属性，未能认清农村职业教育在城镇化战略中的显著社会意义和经济价值。农村社会群体在思想层面的抵触，降低了农村优秀学生进入职业院校学习的可能性，从而大幅压缩了农村职业院校提升生源质量的空间；农村职业院校生源质量的劣质化拉低了农村职业教育的人才培养质量，降低了农村职业院校毕业生的就业率，进一步压低了农村职业院校的教育品牌美誉度，从而使得农村职业院校的招生和就业质量陷入恶性循环之中。从国外职业人才培养的历史规律来看，国外职业教育和高等教育的人才结构可划分为学术型、工程型和技术与技能型人才，上述人才构成比例呈金字塔状，即学术型人才供给相对较少而工程技术型人才供给相对较多。当前我国人才培养模式呈倒金字塔状，职业人才严重匮乏的根源在于各职业院校办学理念的定位和社会各界对职业教育的偏见。虽然各地政府出台了若干发展农村职业教育的政策并给予农村职业院校优厚的财政补贴，但政府的热诚难以扭转社会各界在重视学术型人才和轻视技术型人才方面的思维误区。政府与社会各界在农村职业教育事业建设问题上的思维错位导致农村职业教育规模的供求不均衡，动摇了当前城镇化战略的人才之基。当前我国各地农民职业教育中过分强调由政府主持的正规形态的教育形式，而忽视发动民间力量以吸引企业和其他社会机构参与各种形式的职业教育或岗位技能培训。这种理念制约了我国农村职业教育事业的拓展空间。

（二）城镇化背景下支持农村职业教育发展的动力机制不健全

1.外部驱动力和内部驱动力的力量失衡削弱了农村职业教育的健康发展能力。农村职业教育事业的健康发展需要良好的动力机制的驱动，以社会各界对农村职业人才的需求为代表的外部驱动力和以农村职业院校的人才培养质量为代表的内在驱动力是促使农村职业教育事业发展的基本动力源。当前我国城镇化战略的加速推进为增进农村职业人才需求提供了强大的外部动力。农村城镇化战略的落实直接带动了新农村建设事业的发展，推动了农村各类产业结构的转型和升级，使得农村各产业从业员工的专业知识结构和技能水平发生了剧烈波动，各行业企业对掌握新知识理论和新技术的人才需求猛增。但是，强劲的外部需求动力与孱弱的内部供给能力之间的巨大反差严重制约了农村职业教育事业的健康发展。制约农村职业教育产业供给能力的主要障碍表现为政府在政策支持层面的慷慨性与其在财政资金拨付层面的吝啬性而诱发的农村职业教育办学经费不足问题，计划生育等政策压缩了农村人口基数并导致生源规模收缩和生源质量下滑等问题，农村办学条件相对恶劣致使师资力量流失较为严重而制约了农村职业教育质量的提升空间等问题。

2.农村职业教育的规模和办学水平与城镇化战略和农村区域经济发展水平之间存在不适应性。在城镇化背景下，农村职业教育发展的战略目标定位为服务农村城镇化战略。我国的城镇化战略并非简单地将农村人口移居到城市，而是要通过农村城镇化战略的实施促使农村区域经济由传统的小农经济向农业产业化和农村工业化方向发展。这就要求农村人口必须通过接受现代化产业知识和技术教育的方式来实现自身素质的现代化，从而为城镇化铺垫坚实的产业化发展基石。但是，当前我国农村职业院校在制定职业教育战略目标时往往忽视将职业院校的办学方向与区域经济发展的现实需求相结合。部分农村职业院校片面迎合学生及其家长的就业观，脱离自身办学条件的限制来开办与本地城镇化和区域经济相关度不高的所谓热门专业。这种偏离农村职业院校服务本地城镇化战略和区域经济发展的目标定位不仅无益于本地城镇化战略的落实，而且也降低了学生的就业质量。

（三）城镇化背景下支持农村职业教育发展的办学实践性问题

1.我国农村职业教育办学形式面临着多元化挑战。当前，我国多数农村职业院校仍坚持传统的全日制职业教育模式，该模式的理论教育周期较长，学生接受教育的目标多定位为获取相应等级的学历并凭证就业。从学生的职业生涯全面发展角度来分析，传统的全日制农村职业教育模式在强化学生的理论素养方面具有较好的功效，对于训练学生的综合素质能力具有难以替代的作用。但同时也产生了诸多问题，主要包括以下几个方面：一是农村职业教育体系的教育技术进步速率较低，与当前我国快节奏的城镇化进程及高速发展的区域经济对技术类人才的需求之间存在矛盾。农村职业教育实践中所教授的知识与技术难以及时跟进生产实践中快速升级的技术水平。二是农村职业教育体系的长周期学历教育与当前实业界对短期职业技能培训课程的旺盛需求之间存在矛盾。长周期的职业教育模式无力适应瞬息万变的人才市场需求，从而造成有限的农村职业教育资源的浪费。同时，注重实际收益的农民不可能花费太多的时间和精力去职业学校学习先进的技术和知识。三是农村职业教育的实训实力相对不足与农村富余劳动力对于实用技术操作能力的现实需求之间存在矛盾。农村学子希望通过在职业院校的学习迅速掌握相关的知识和能力，但这种需要难以在当前的农村职业教育体系内得到满足。

2.我国农村职业教育的办学结构面临着办学层级提升的深层次挑战。新型城镇化战略的落实需要淘汰大量的低技术水平企业，传统的低技术水平岗位必须升级自身技术水平来适应以绿色环保理念为指导、以精细化生产模式为内涵的新型工业发展模式和新型城镇化战略对人才的需求。当前中等职业教育的庞大规模与高等职业教育的规模比例不协调，农村高职教育供给规模难以满足农村城镇化战略的人才需求。为满足未来较长时期内我国农村城镇化战略对高技术人才的需求，农村职业院校应当结合本地经济特色和自身办学实力来提升其办学规格和学历层次结构，从而促进农村职业教育的可持续发展。

3.我国农村职业教育专业结构面临严峻的挑战。当前我国农村职业教育的专业结构设置主要以农学和林学为主，适当配置部分涉农的经济学、管理学和工学专业。从专业设置的总体格局来分析，我国农村职业教育的专业结构设置忽视了农业产业化和农村城镇化战略对工学和经管类人才的现实需求，在涉农工学和经管类人才培养领域的短板制约了城镇化进程中技术和管理人才的供给扩张能力。发展经济学认为，处于发展经济体的农村富余劳动力应当更多依赖于建筑业和服务业领域来提供充足的就业机会，而非简单依靠农业产业化方式来解决。部分农村职业院校受陈旧办学理念的约束，缺乏对区域产业市场人才需求的深入调研和分析能力，在专业设置和人才培养方案制订方面脱离农村城镇化战略背景下生产力发展的现实需要，导致农村职业技术专业人才的供需失衡问题。

三、支持城镇化的农村职业教育发展战略优化路径

（一）支持城镇化的农村职业教育人才培养模式多元化战略

1.农村职业教育可以采取面向农村学生的中高职衔接式人才培养模式。城镇化战略对人才素质需求水平的提升反向迫使职业教育同步升级。由于农村学生群体中的困难家庭比例较高，家庭经济负担较重，所以农村学生通常在初中阶段即开始分流，部分家庭经济较为困难的学生直接进入职业学校学习并随后就业。农村职业教育发展战略应当着力考虑深入开发并提升此部分学生群体的知识素养水平。实施中高职衔接式人才培养模式，有助于构建科学的现代农村职业教育新体系，为农村职业教育的可持续发展提供新动力。农村职业教育可广泛借鉴德国双元制模式和美国CBE模式下的职业教育实体间的互动经验，积极探索适合我国城镇化战略需要和农村区域经济发展特质，中高职教学体制性分工合作与教学内容相互承接，中高职课程系统化开发，中高职的多元化教学策略融合，中高职实训教学资源整合，中高职教学技术交流与合作的中高职衔接式人才培养模式。

2.农村职业教育可以采取面向企事业单位的以需定产和择优培养的人才培养模式。支柱型产业的经济支持和龙头企业的产能拉动是推动城镇化战略落实的关键，而支柱型产业和龙头企业的发展则需要大批掌握关键技术的员工。由于职业教育资源的有限性，让全体员工参与职业教育培训的设想缺乏现实基础，遴选综合素质较高的农村居民进入职业院校进行专业化学习的方案成为必然选项。企业可以根据产业技术发展趋势和关键岗位技能需求来安排综合素质较高的员工进行全日制脱产学习，其目的在于培养企业执行产业升级战略所需的技术人才，以满足企业前瞻性技术发展趋势的人才要求。职业院校应当为该类人员的进修专门设计个性化人才培训方案，通过采取全日制学历教育、短期专业技能教育和进行驻厂式现场教育等多样化的人才培养模式，以减少企业人才培养工程对正常生产秩序的干扰。

（二）支持城镇化的农村职业教育培养主体多元化战略

农村职业院校可采取多元化策略来拓展职业教育的培养主体，为农村的现代化产业发展提供多形式和多层次的职业技能型人才培养途径。

1.我国农村职业教育可以依托企业平台，建构企业主导型农村职业人才培养模式。传统的学徒制人才培养模式源自相对落后的手工业技术时代，其培养内容主要表现为代代相传且被极少数技术工人所掌握和垄断的生产操作经验，其生产工艺与技术的传承具有典型的人身依附性和学习对象的封闭性等特点。企业主导型农村职业人才培养模式是在传统的企业学徒制人才培养模式基础上发展起来的一种适应现代化大生产的人才培养模式，它有助于大规模提升多数员工的管理能力和技术水平，为企业适应新生产技术环境进行丰沛的人才资源储备。作为职业教育培养主体的企业，可以主导对新聘农民工的职业技术培训工作。企业主导型的职业人才培养模式具有如下特点：一是企业主导型农村职业人才培养模式的教育经费主要来源于企业拨款，部分源自政府财政经费补贴或其他社会组织拨款；企业可以在利润最优化目标约束下形成较为严格的教育经费支出制度，有效化解职业教育机构教育经费利用效率较低的问题。二是企业主导型农村职业人才培养模式的人才培养目标是通过提升员工的管理能力和生产技术能力，为企业的扩大再生产和产业技术升级做好充裕的人才准备。三是企业主导型农村职业人才培养模式的人才培养内容专一且适应企业当前生产力水平的现实需求，学制安排与企业生产进程安排的自洽性较强，确保员工在学习过程中完成本职岗位工作，并能通过工作实践来及时验证学习效能。

2.我国农村职业教育可以依托行业协会平台，建构行业协会主导下的社区型农村职业人才培养模式。行业协会对农村职业教育的宏观发展方向具有较强的把握能力。加强农村职业教育与行业协会和企业的联系，建构行业协会主导下的社区职业教育组织机构，将有助于为农村社区型教育机构争取更多的办学经费和政策支持，推动农村终身教育机制的建立。行业协会主导下的社区型农村职业人才培养模式具有如下特点：一是行业协会主导下的社区型农村职业人才培养模式是立足行业人才市场需求来准确定位本行业，使得社区型职业院校所培养出的农村技术人才能适应区域经济发展与行业技术升级的需要，以及用人单位的技术需要。二是社区型农村职业人才培养模式中行业协会的工作重点是对本行业所需的技术型人才资源开发做宏观规划，结合国内外行业技术发展水平来制定本行业技术型人才的培养标准，并积极为行业协会的会员企业之间及企业与政府之间展开人才培养方面的交流工作提供平台，力促政府、非政府组织及营利性企业就农村职业教育事业展开跨平台合作。

（三）支持城镇化的农村职业教育结构与产业结构适应型战略

1.农村职业教育机构应明晰农村职业教育结构与产业结构适应型战略的内容。农村区域经济发展水平对农村职业教育战略的制定构成基础性环境约束，农村职业教育事业的发展为农村区域经济发展水平的提升提供了人才支持。农村职业教育机构应当结合农村区域经济的产业结构特点来设计其教育结构，以确保农村职业教育活动为城镇化战略提供强有力的支撑。农村职业教育结构与产业结构适应型战略的内容主要包括如下方面：一是农村职业教育结构的设计应当考虑职业教育层级结构与农村区域经济发展水平的适应力，既要合理安排中等职业教育和高等职业教育之间的规模比例问题，又要有效化解农村中高职教育间的有机衔接问题。二是农村职业教育管理机构既要根据各地农村区域经济发展水平来设计农村职业教育的区域布局结构，确保农村职业教育规模与农村区域经济发展规模相适应，又要注意农村职业教育规模的区域平衡，适当运用政策扶持和财政扶持的方式来支持经济相对落后农村的职业教育发展。三是农村职业院校既要结合人才市场的当前人才需求来合理安排职业教育专业结构，又要本着适度超前的理念前瞻性地挖掘本区域可预见未来的人才需求，拿出部分专业设置名额来安排具有较好发展前景的职业教育专业。

2.农村职业院校应立足专业生命周期理论来及时调整职业教育专业结构，以确保职业教育专业结构与区域经济的产业结构发展趋势相融合。农村职业教育的专业设置通常要经历创新期、生长期、成熟期和衰退期。农村职业教育的专业设置所处生命周期阶段与该专业对应的产业生命周期所处阶段保持一致。农村职业院校的专业规模通常表现为专业规模扩张和专业规模收缩两种状态。农村职业教育专业规模扩张阶段通常对应于专业生命周期的萌芽阶段和成长阶段，农村职业教育专业规模收缩阶段通常对应于专业生命周期的衰退阶段，而专业成熟阶段的专业规模通常保持相对稳定。农村职业院校的专业建设决策重点在于通过深入透彻的市场调研来挖掘农村区域经济的产业发展所处阶段，有针对性地及时压缩处于产业衰退期的对口专业办学规模乃至停办该专业，将处于衰退期的专业建设所需办学资源投放于新兴专业建设领域。通过发展与新兴产业对口的新兴专业，农村职业院校可以保证职业教育的专业结构建设与城镇化背景下产业结构的变动趋势相适应。通常而言，农村职业院校可以在综合考虑各专业的毕业生就业率和区域经济产业生产增加值规模等指标的基础上划分高成长性专业、低成长性专业和中成长性专业等专业类型，并据此对农村职业院校的现有专业进行分类化管理。对于在人才市场中竞争力较差的专业，可以压缩该专业建设经费；对具有较强人才市场竞争力的专业，可增加对该专业建设的投资力度，以确保农村职业教育的专业建设规模与区域经济发展水平和人才市场需求规模相适应。农村职业教育的人才培养周期较长，再加上我国农村经济现代化和城镇化发展较快，农村职业院校在相关专业调整的决策上经常暴露出时滞性问题。为此，农村职业院校应当具有适度的超前意识，在专业结构调整方向上预留好提前差，以保证农村职业教育的专业设置与产业结构调整同步。

[参考文献]

农业专业的前景篇（9）

1　引言

“建设社会主义新农村”，是党的十六届五中全会的战略部署。旅游业不但是一项经济事业，也是一项社会事业，利用农村资源发展旅游业，既有利于促进农村经济的发展，也有助于促进农村社会的进步，是建设“社会主义新农村”的有力手段。为此，国家旅游局将2006年确定为“乡村旅游年”，要求各地加强乡村旅游产品项目的开发，为建设社会主义新农村做贡献。农业旅游的发展正面临着前所未有的机遇，在这种情况下，农业旅游的快速、持续发展为各方人士所关注。而在我国，特大城市边缘地区的农业旅游最为发达。本文以华南大都市——广州为例，研究农业发展的特点、动力、原则和对策措施。

2．农业旅游的特点与发展动力

2．1农业旅游的特点

(1)休闲性：农业旅游景点以乡村风情为背景，集观赏、娱乐、科普教育、餐饮、住宿、参与性活动于一体，动静结合、老少皆宜，因而有着很强的休闲性。其消费群体也主要以本地市民为主，市场辐射范围不大，但总体市场规模却很大，非常适合市民的近程、短期出游。wwW.133229.cOm

(2)季节性：由于农业生产具有较强的季节性，因此，农业旅游也有较明显的季节性，淡季、旺季的区分较为显著。

(3)地域性：不同地区的农业生产、农村民俗风情、地域文化常有着很大的差异，因此，农业旅游的吸引物也有着很大的差异。农业旅游产品类型也因此有着强烈的地域差异。

(4)依托性：农业旅游景点主要依托城市和旅游景区。农业旅游景点多分布在城市的近郊、远郊地区以及大型旅游景区附近。这是因为一方面本地城市市民是农业旅游景点的主要市场；另一方面因为在大型旅游景区附近发展农业旅游景点，可以充分利用前者所带来的“溢出”影响。

2．2农业旅游的动力

近年来农业旅游呈现快速发展的态势，其根本动力在于：一是随着国内经济的持续、快速发展，旅游市场规模急剧扩大，急需要为游客提供更多的旅游产品，而广大农村地区旅游资源丰富，农业旅游开发成本较低，“门槛”较低，回报率较高，从而促使农民、农业企业以及旅游投资商纷纷投资开发农业旅游。二是近年来农村环境正在迅速改善，交通日渐便利，从而为农业旅游的发展创造了良好条件。三是农业旅游特色鲜明。在全球化冲击之下，城市的文化特色已经越来越淡，而相对来说，农村的文化特色保护得越好，农业旅游对城市人来说就越有吸引力。

3　广州农业旅游发展现状

3．1发展概况

随着改革开放以后城市经济的迅速发展、市民收入的大幅度提高和闲暇时间的增多、旅游投资规模的扩大，广州旅游业快速成长起来，旅游产品类型日益丰富多样。农业旅游是广州1990年中后期开始出现的一种旅游产品，但其时规模尚小，进入新世纪后，农业旅游景点数量迅速增多，产业规模迅速扩大，农业旅游已成为广州份量越来越重的一个旅游产品。最早的广州农业旅游景点可能是1990年中期兴起的化龙农业大观园。此后，番禺的横沥度假农庄、亲亲农庄等相继开业。2000年后，广州的农业旅游发展速度明显加快，水果世界、宝桑园、金颖园等集农业科研基地与旅游景点于一体的大型农业旅游景点也纷纷出现，一改前一阶段农业旅游小打小闹发展的局面。

3．2市场特点

广州农业旅游景点的市场主要由以下几部分组成：一是中小学生春游、秋游、科普教育市场。广州是一个人口超千万的特大城市，中小学生数量上百万，一般来说，每到春、秋季节，各个学校都会组织学生到周边的乡村进行观光游览、学习农业知识，进行科学教育。因此，这一旅游市场规模巨大，且非常稳定，是农业旅游景点很重要的客源市场；二是节假日、周末的家庭出游。近年来广州市民热衷于在节假日、周末到城市周边的农业旅游景点游玩，既可以在清新的大自然中放松自我、品尝到新鲜的蔬果，还可以参与农作，体验农村生活，教育子女，联络家庭感情，而且花费不多，出行方便。

广州农业旅游市场存在以下几方面特点：

一是市场规模增长较快。近年来农业旅游市场以较快速度增长，市场规模日益扩大，而且潜力巨大；二是散客所占比例较大。团队客主要是中小学组织学生进行春、秋游，而由旅行社组织的其他团队客较少；三是农业旅游存在较为明显的季节性。广州农业旅游的旺季是每年的4～10月份。因为这一时间段是农作物长势最好的时期，新鲜蔬菜、瓜果较多；四是家庭游客较多。许多家庭到周边的农业旅游景点游览、玩乐时，一般都是全家出动；五是自驾车游客增长较快。近年来由于私人小汽车增多，农业旅游景点接待的自驾车游客越来越多，六是农业旅游景点的游客主要为广州本地市民，来自市外的游客所占比例不大。

3　3发展意义

广州农业旅游的发展有着重要的社会经济意义。第一，满足了人们的休闲旅游、科普教育需求。随着广州经济持续的高速增长和市民机动化能力的提高，越来越多的市民开始走出城市、走向农村，体验农村生活、学习农村知识，因此，农业旅游的发展满足了人们的休闲旅游、科普教育需求。第二，促进了一些大型农业科研基地从单一的生产科研功能向生产科研与综合旅游服务等多功能的转型，使丰富的人力资源、产品资源得到了更为充分、有效的利用，从而提高了经济收益。第三，促进了农业的产业化、市场化。第四，提高了农民的收入。许多农业旅游景点的生产服务人员主要是当地的农民，一些农业旅游景点的成功发展，还有着明显的“示范效应”，带动周边地区农业旅游景点的发展。如从化大丘农业庄园的发展带动周边地区兴起了多个以火龙果为主要水果种植品种的农业庄园。第五，广州农业旅游的发展进一步丰富了广州的旅游产品结构。目前，广州的旅游产品以商务、会议、展览、美食等城市旅游为主，而乡村旅游的发展则明显处于相对弱势的状况，因此，农业旅游的迅速崛起，有助于丰富、完善广州的旅游产品结构，使得广州的旅游吸引物更为多样化。第六，广州农业旅游的发展，有助于社会主义新农村的建设。因为农业旅游的发展，一是有助于提高农民的收入以及社会对农业的关注和支持，达到繁荣农村、“旅游扶贫”的目的，二是有利于改善农村社区环境、道路设施等，优化农业生产结构，相对地提高了农业生产力，三是保护农村中的古老文物、建筑、风俗、传统工艺文化等，并促进农村文化的提升和新农村文化的建立。

3．4　问题与挑战

(1)农业旅游景点大多缺乏特色。广州具有较高知名度和良好品牌形象的农业景点不多，这主要是因为大多数农业旅游景点缺乏特色，多数景点是对农业资源的简单利用，如采摘、品尝、餐饮等，而缺乏对农业活动、农产品的深度开发，缺乏品牌塑造意识，缺乏较高的项目组织、设计、创新能力。这样就使得农业旅游景点的项目大同小异，缺乏特色，从而也就缺乏持续的吸引力。

(2)农业旅游景点的旅游专业人才缺乏，管理水平不高。广州农业旅游景点主要有三种：一是农民或农村集体自发开发的农庄、农业果园等旅游景点，如瀛洲生态公园；二是由科研基地、农业基地发展而来的旅游景点，如广州水果世界、金颖园、从玉菜业有限公司等；三是旅游投资商投资开发的农业旅游景点，如百万葵园、祈福农庄等。前一、二类，旅游人才都很缺乏，即便是象金颖园这样的大型农业科研基地，虽然有着非常好的农业旅游资源，在农业生产、科研方面经验丰富、技术力量雄厚，但是旅游专业人才却十分缺乏，因而使得景点的项目设置、市场促销、景点管理都没有充分发掘潜力，旅游接待不够规范，服务水平不高，导游解说人员达不到专业要求。从而导致宝贵的旅游资源被浪费，旅游经济效益也不是很好。

(3)农业旅游景点的空间布局不是很合理。主要是农业旅游景点的分布较为零散，既不方便旅行社组织旅游线路，也不方便游客出游，还不利于形成集聚效益。而在我国农业旅游最发达的成都市，最为知名的几个农业旅游景点都具有较大规模，如“郫县友爱乡农科村”。

(4)对农业旅游管理较为滞后。农业旅游是近年来快速发展起来的，存在着点多、规模小、经营不稳定等情况，而相关的管理没有跟上。但是，农业旅游的管理却不容再忽视下去。因为，它一方面关系到农业旅游产品的长远发展，只有形成规范的管理，这一行业才能够真正吸引有资金、技术、市场实力的商家进入其中，也才能形成良性的市场竞争，促进优胜劣汰，促进产品的升级换代；另一方面，也关系到广大游客的身心安全。农业旅游涉及到品尝、采摘、耕作、住宿、娱乐等活动，都有可能影响游客的身心安全。在过去，由于农业旅游接待的游客规模不大，这些问题尚不突出，现在随着农业旅游接待的规模日渐扩大，一些游客与农业旅游企业、从业者之间的矛盾和问题就会应用而生，一些安全事故也会出现，而用一般的法规政策无法对它们进行规范，因此，急需要有关管理部门制定专门的规章制度进行管理，也急需要有关部门承担起管理职责。

4　广州农业旅游发展的主要原则

4．1原则

(1)特色原则。农业旅游的发展应注意突出特色，特色即吸引力，特色即竞争力。因此，农业旅游的发展一定要注意充分利用特色旅游资源，发展特色旅游项目，打造特色旅游企业。依靠当地自然环境、资源条件，发展不同特色的农业旅游景点，是发展农业旅游的关键。而名胜古迹和名优特产已具有一定的知名度，是无形资产，与之结合，可提高农业旅游的吸引力和社会知名度。

(2)文化原则。旅游与文化不可分，文化是旅游的灵魂，具有较深厚文化内涵的旅游景点才会有持续吸引力。农业旅游结合地方文化资源才有丰富的内涵，这样才能提升知名度，而且做到经久不衰。农村地区是传统文化保存较好的地区。因此，应充分利用地方的文化资源，民俗艺术，如风俗传统、手工艺品、地方舞蹈、戏剧、音乐和古迹史话、传说，提升农业旅游的品位。

(3)环境原则。发展农业旅游一定要保护生态环境和自然景观。农业旅游，顾名思义离不开农业。但仅有农业而无美好的自然环境和景观也就无法成为农业旅游。因此环境是首要的条件。在发展农业旅游时，应以不得妨碍农村自然生态、田园景观为前提；同时，旅游景点的项目设计、解说服务、配套设施等都应体现出环境保护意识，从而使游客在休闲旅游的同时，还获得环境保护的教育。

(4)市场原则。农业旅游的发展应该充分运用市场机制。一方面，农业旅游景点的发展应满足市场的需要、以市场为导向；另一方面，农业旅游景点的发展应树立起自己的品牌形象。例如，可以借重要的旅游景点，统一品牌，促进农产品外销。各个农业景点还应注意瞄准特定的细分市场，确定好自己的发展定位，做好产品设计，形成竞争优势。

(5)乡村性原则。农业旅游是一种乡村旅游活动，乡村旅游活动，就要明显区别于城市旅游活动，因此，发展农业旅游一定要注意突出乡村的特点，也就是自然、生态、农业活动应是项目设计的主题，要尽可能原汁原味地保持乡村的特色，在建筑的体量、用材、造型、采用的服务设施、绿化、道路等等方面都应有乡村风格。

(6)体验性、参与性原则。农业旅游景点的发展一定要注意突出游玩过程中的体验性、参与性。现代人的消费，特别人是旅游，有着强烈的体验意识、参与意识。人们不再愿意被动地接受企业提供的旅游服务，而是更期望自己能自始至终参与其中。农业旅游企业在设计旅游产品时就可以创造条件让游客得到各种体验，得到稳定的、明确的、独特的并有价值的体验。而景点的吸引力、品牌形象在游客独特的体验过程中，将深刻地印在消费者的脑海里。农业旅游景点有着很好的条件为游客提供体验服务，如菜场让游客自己采摘蔬菜，在果园可以让游客自己采摘水果，在茶园可以让游客摘茶叶、做茶叶、学习茶艺，在奶牛场可以让游客挤牛奶，等等。农业旅游景点让游客参与到农事活动当中，不但可以提高游客的吸引力，而且还可以创造出更佳的经济效益。

4．2对策措施

(1)建立健全法规制度

对农业旅游景点的管理，首先要制定相应的法规制度，我国台湾地区在这方面有成功的经验，制定了《休闲农业区设置管理办法》、“发展观光农业规划书”等政策规章规范，促进农业旅游的发展，四川省成都市也曾制定了《农家乐旅游服务质量等级划分及其评定》、《农家乐开业基本条件》等地方标准，效果都非常不错。广州也应该制定农业旅游管理办法，对农业旅游景点提供旅游服务，提出强制性要求和指引性方向。强制性要求，是指景点在某一方面，如卫生设施、安全设施等，一定要达到的标准；指引性方向，是建议农业旅游景点发展的方向。强制性要求和指引性方向的重点是建筑、道路、绿化、餐饮设施、娱乐设施、住宿设施、环境保护、食品卫生、安全保险、争议投诉处理等方面。其次是可以建立起“示范性农业旅游景点”制度。先期确定几个“示范性农业旅游景点”，对它们给予一定的资金、政策、促销扶持，以它们的良好发展、示范影响，带动其它农业旅游景点的规范化和快速发展，也促进农业旅游景点社会知名度的提高和市场吸引力的增强。再次是探索建立起农业旅游协会、农业旅游基金会等民间社团组织，促进农业旅游景点的互利合作。

(2)引导农业旅游景点完善旅游项目结构

主要做好以下几方面工作：一是精心设计各种旅游项目，不断注重项目的创新，注重项目的特色和品味，例如可以请旅游专家、农业专家策划设计一些特色项目；二是充分发掘地方文化，将地方民俗、戏曲等作为农业旅游景点的吸引物融入到景区发展当中；三是注意自然生态环境的保护，可以适量开发一些游乐项目，但不能喧宾夺主；四是项目的发展要注意细节、要有一定的深度；五是重点发展一些体验性、参与性强的项目。

(3)优化农业旅游景点的空间布局

一方面，引导农业旅游景点布局于城市边缘交通便利的地方。另一方面，引导农业旅游景点集中分布，或者依托重要的旅游景点分布，形成几个农业旅游景点较多、占地规模较大的农业旅游片区。如促进白云山、帽峰山地区的农业旅游景点的发展。这两个大型景区之间相隔不远，周边地区主要是农田、果园、菜园等，目前，这一地区已有不少的农业旅游景点。近期，广州应进一步推动这一地区农业旅游景点的发展，引导农业旅游景点在这一地区的适度集中。

(4)搞好农业旅游节庆活动，开展农业旅游市场促销

农业旅游景点大多规模较小、经济实力有限，因而，自身开展较大规模的农业旅游市场促销较为困难，在市场促销方面需要政府部门的大力支持。有关部门可以通过采取举办农业旅游景点展销会，在有关媒体上农业旅游景点信息等方法促销广州的农业旅游景点、补贴企业或无偿帮助企业在道路上设立旅游景点标志牌等。还可通过电视、电台、报刊、互联网加强对城市农业旅游景区景点的介绍，在广州旅游网上设立农业旅游专题，介绍全市各农业旅游景点的详细情况，并注意及时更新资料、增添新的农业旅游景点资料，以反映农业旅游景点发展变化的最新动态、以及各农业旅游景点的联系方式、交通方式等；精心组织制作编写、绘制广州农业旅游指南、导游词、农业旅游景点分布及交通图等书籍、地图，并在市内各酒店、旅行社、旅游咨询问讯中心和有关的旅游展销会等场所免费向游客和旅游从业者发放。此外，还要进一步促进农业旅游景点与旅行社合作。旅行社在收客方面有着明显的优势，因此，各农业旅游景点应利用好这一渠道，通过双方收益的合理分成，提高旅行社开发农业线路、开拓农业旅游市场的积极性。

(5)鼓励乡(镇)村积极开发农业旅游

农业专业的前景篇（10）

【正文】

农业与旅游的融合是农业的重要路径，是客观乡村振兴的重要突破口。为深入了解我区农旅一体化发展的现状，找准存在的问题和困难，进一步深化农旅融合，促进乡村振兴。根据2020年区政协工作安排，区政协文化文史和民族与宗教委员会牵头组织部分政协委员对全区农旅一体化发展助推脱贫攻坚情况进行了专题调研。调研组先后深入到瓦屋乡、桐木坪乡、坝黄镇、川硐街道等地的园（坝）区进行了实地调研，并召开了区直相关部门、乡（镇、街道）、村负责人及政协委员参加的座谈会，听取并收集意见建议。现将调研情况报告如下：

一、我区农旅一体化发展现状

近年来，全区按照“农业园区化、园区景区化、农旅一体化”发展思路不断推进农旅融合工作，将民族文化、生态文化旅游农产业融为一体，综合运用“公司+旅游+农产业扶贫”“旅游+产业+电商”等模式，成功提升了当地旅游吸引力，通过安排就业、带动当地特色农特产品生产加工、开发农家乐等方式，成功带动周边数万名当地群众脱贫致富，打造了铜仁文化旅游扶贫样板。先后评定乡村旅游文旅融合示范点2个、星级农家乐12家、旅游村寨8个，市级休闲农业示范点6个，省级乡村旅游精品客栈1家，川硐街道板栗园村列入首批全省乡村旅游重点村名录。生态农庄、农业观光园、采摘篱园、休闲垂钓园、水上乐园、自驾营地等旅游业态齐全，每年10余次乡村旅游节庆活动精彩纷呈，大明边城灯会、路腊樱花节、瓦屋油菜花节、桐木坪李子节、路腊荷花节等独具有民俗特色的活动已凸显品牌效应。2017-2019年全区接待乡村旅游游客1900万人次，实现旅游收入150亿元，带动困难群众吃上“旅游饭”7800余人,为助推我区高质量打赢脱贫攻坚收官战和助推区域经济发展作出了积极贡献。

（一）农业园区功能日渐完善，助推农旅同步发展。全区各农业园区按功能划分，建成了和平、坪茶、司前、老麻塘等8个坝区，将坝区作为园区发展的重点，实现基础设施、服务设施共享，以园区旅游带动坝区增效、以坝区产业促进园区提质。同时，用好用足坝区利好政策，加大园区建设力度，推动农旅一体化发展，全面提升了坝区综合功能。瓦屋探索“园区+企业+合作社（大户）+农户”的产业化经营模式和利益联结机制，促进园区发展带动群众增收致富，“文旅农”一体化特色彰显，瓦屋乡“边贸小镇·黔东花海”被被评为“贵州十大最美油菜花农事景观”。

（二）园区景区化全面提升，“农业+旅游”融合推进。从经济、生态、旅游方面着手，以建设省级现代农业示范园区、样板达标坝区为目标，万亩油茶基地、白水贡米生产基地、3000亩香菇小镇基地、精品水果基地等建设有序推进。全力开发“农业+旅游”产品组合，不断完善园区的基础设施建设，带动了农副产品加工、餐饮服务等相关产业发展，相继组织注册“碧江白水贡米”、“聂大姐酸豇豆”等商标，全区农产品市场逐渐走向规模化、产业化、品牌化。同时，通过推行“春赏花、夏体验、秋采果、冬度假”农旅一体化发展模式，更促使农业向二、三产业延伸，实现了农业与旅游业的协同发展。

（三）农旅一体化效益凸现，乡村振兴未来可期。以打造城市后花园为目的，云场坪、漾头、瓦屋、六龙山组团式发展，形成了路腊、茶园山、克兰寨等一批精品旅游村寨。百花渡景区通过产业规划，以景区作为核心，带动周边村寨经过土地流转，大力发展花卉苗木、大棚种植等产业，通过产业升级带动百姓增收。范木溪“树蛙部落”精品民宿的成功打造，极大提升了我区乡村旅游的接待能力和水平；积极抢抓省“十县百乡千村”乡村振兴示范工程机遇，板栗园村被评为贵州省“省级乡村旅游示范村”。此外，还通过精心组织川硐板栗园村申报中国美丽乡村，滑石白水贡米申报贵州乡村特色产品，成功举办桐木坪桃李采摘节、云场坪樱花节等乡村旅游主题活动，形成了一大批乡村特色旅游产品，吸引城市居民前往旅游消费，促进城乡融合发展，为有效衔接乡村振兴提供了保证。

二、主要困难和问题

（一）工作统筹不够，缺乏合力推进机制。目前，全区还缺乏统筹推进农旅一体化发展工作机制，组织领导缺位，战略定位不明晰，缺乏农旅融合产业发展规划，政府在规划制定、政策引导方面的主导作用发挥不充分，部门联动不足，有的乡镇还未能很好地依托自身资源优势，根据总体规划找准定位，科学规划发展旅游项目，推进农旅一体化发展氛围不浓。

（二）发展后劲不足，缺乏主导产业支撑。园区农业生产景观化、产业发展旅游化开发不足，园区“农旅+”产业体系需要进一步完善。各农业项目在开发过程中在特色彰显不够，乡村旅游“农（农业）、俗（民俗）、情（风情）、趣（趣味）、真（自然）”等方面特色体验没有充分体现。同时，各乡镇旅游开发模式单一，基本都是农家乐、农业示范园和生态观光园，总体水平不高，缺乏对各自的历史文化底蕴、自然文化景观等独特性资源的深入开发，农旅一体化发展后劲不足。休闲农业观光点还处于“盆景”状态，规模尚小、开发水平低、景区特色不明显，不能串点成线。

（三）资金投入有限，缺乏配套基础设施。大多数农业园区起初都是从农业的单一角度去进行规划设计，未充分考虑旅游发展需求，以致在园区的功能分区、布局上不合理。由于财政投入不足，资金保障有限，园区路网、游览步道建设不符合旅游要求，等级低、标识标牌不规范。多数园区的游客接待中心、停车场、住宿、餐饮、娱乐、路标、厕所等旅游综合服务设施，以及通讯网络、电子商务推广平台等现代化设施不完善，景区管理水平和服务设施建设跟不上产业发展需要。

（四）主体培育不足，缺乏专业人才保障。农旅融合的主体包括农民、企业以及农业合作经济组织等，目前我区农民外出打工的比例逐渐提高，留守劳动力数量有所下降，且留守人口年龄普遍较大，普遍文化水平不高，对地方特色、人文风情不够了解，职业素质、职业技能水平和服务理念都亟待提高。同时，具有现代经营管理素质的乡村旅游企业管理人才和优秀旅游服务人员欠缺，普遍缺乏领军式的、有实力的企业带动产业发展，阻碍了农旅融合的进程。

（五）融合程度不高，助推脱贫的潜力亟待挖掘。我区农旅一体化发展对推动产业就业增收、集体经济分红增收、农家乐民宿带收等发挥了积极的作用，但在带动农民就业、帮助农民增收，实现农村增色、农业增效、生态增优、文化增智方面的潜力，需进一步进行深度的挖掘，从而催生新产业和新业态、实现生态宜居、增加农民收入、提高乡风文明程度，为巩固脱贫攻坚成果积蓄后劲。同时，在旅游推介、宣传营销方面不够，还缺乏有效的宣传信息平台。

三、对策及建议

（一）强化政府统筹，建立农旅融合保障机制。将农旅一体化发展作为惠民利民的一项系统工程，充分发挥政府在规划制定、政策引导方面的主导作用，建立农旅融合工作推进机制，写好大农业+旅游这篇大文章。一是加强统筹协调。成立农旅一体化发展领导组织，建立完善协同工作机制，加强顶层设计，着力抓实农旅产业空间布局、产品开发、业态培育、基础设施、产业融合等方面的整体谋划，加快形成“以旅强农、产业互助、优势互补”的发展新格局。二是强化联动服务。组建农旅融合发展工作专班，推行联席决策服务会议制度，及时研究解决农旅融合发展面临的困难和问题，设立农旅一体发展项目“绿色通道”，按照“全景式打造、全产业发展、全社会参与、全方位服务、全区域管理”要求，多领域宽范围协同推进农业和旅游的深度融合。三是制定发展规划。根据《中共铜仁市碧江区委关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，高标准编制《碧江区农旅一体化发展规划》，出台促进农旅融合发展地方实施意见，落实专项政策措施，为全区农旅一体化发展提供科学的方向和定位，使乡村旅游、农业产业发展步入科学化、标准化的轨道。

（二）立足资源优势，打造农旅融合特色亮点。要立足本地资源优势和人文历史，走乡土化、差异化、规范化农旅融合可持续发展之路。一是明晰好路径。坚持“产业打底、旅游增收”的农旅融合发展思路，依托实施全域旅游战略，深入推动农业供给侧结构改革，培育生态游、乡村游、观光游、休闲游、农业体验游等农旅融合产业，促进传统农业提挡升级。二是打造好品牌。着力实施农旅商品品牌提升工程，全面开发农业农村生态资源和乡村民族文化，加强农业产业链延伸、价值链提升、增收链拓宽，打造一批环境优美、宜业宜游、各具特色的生态农旅观光项目，发挥品牌效应。三是实施好试点。立足地方特色，开展试点先行。着力抓香菇小镇、传统村落、农业公园的农旅融合试点，力求以点带面，示范推动国。

农业专业的前景篇（11）

刘景龙，1991年毕业于河北大学数学系，曾经是南宫市经济委员会的一名公务员。他没有见过他的爷爷，只知道是解放前的滏阳师范毕业生，曾经做过私塾先生，后来因为有文化，入伍到当了卫生员，牺牲在朝鲜战场。他的父辈都是老师，后分别成为中学和师范学校校长。父辈们是老师，家族和亲戚里也是老师居多。当年他上高中时，父母都劝他直接上师范，毕业就是铁饭碗。可能是出于少年时的逆反心理，他拒绝了。

命运就是这么有意思，1993年他辞职到石家庄谋了王码电脑公司的差事，当时公司还有个王码电脑学校。有天晚上，当值老师有事不能来上课，刘景龙就临时顶了上去，讲完那节课，学生们都反应不错，他自己感觉也不错，从此就变成了计算机老师。到1994年，刘景龙开办了自己的蓝海电脑职业学校，上世纪九十年代，社会流行学电脑、用电脑，蓝海职业学校赶上了电脑普及的大潮流。刘景龙一口气开办了五家分校。刘景龙虽然是民办学校的校长，却被邀请到河北科技大学、北方大学、河北外事学院等大中专学校去授课，他主编的《超越零点计算机丛书》，在中山大学出版社出版，曾经被国内多家院校选为教材，他的蓝海职业学校一直做到2008年，培养的长短期学员遍及省会各个行业。据不完全统计，有8万余人。

老乡病患频发关注食品安全

刘景龙的家乡在南宫市的一个小村里，2005年开始，胃癌“血洗了”多个家庭，他在省会，每年都会帮忙把很多老乡送到省四院治疗，最残忍的是，好多老乡都错过了最佳治疗期。

这些问题是怎么来的呢？有关专家也去他们村和附近调研过，提出了几个易患病的因素，其中饮食安全问题是主因之一。由此开始，刘景龙开始关注了食品安全问题，由于他开着电脑学校，在那个手机还没有普及的年代，网络已经是他天天使用的工具了。他熟悉网络，信息量大，知道农业生产已经出现了严重问题。

2008年，他认识了母校河北大学的徐景智教授。徐景智发明的植物生长灯等系列产品，使用光、声、电、磁、气、热等各种物理方法，通过人为地模拟植物生长的物理环境，促进植物增产，大大减少农药、激素、肥料的使用。这些产品和技术吸引了刘景龙，在经历了痛苦的选择之后，他决定“弃笔从戎”，从农业做起，改变农民的种植观念，引导他们的种植方式，提升农作物主要是蔬菜的产品品质。

结缘大棚之父回归农业学校

2011年，他承办的河北省科协下属的河北万佳技术咨询中心，以销售植物生长灯等物理农业产品为主，在河北农民中已经小有收获，他通过与河北大学、河北农业大学、北京林业大学、中国农业大学、中国农业科学院等单位的合作，还创新了一系列物理农业产品，并获得了7项专利。带着这些成绩，这年他来到了山东省寿光蔬菜博览会，并慕名来到了冬暖式节能温室发源地――寿光市三元朱村。他把植物生长灯介绍给了三元朱的大棚种植户，通过三元朱村种植户的实验，蔬菜当年增产达到20%以上。这样他与大棚之父王乐义结缘，并与三元朱村合作推广物理农业产品，让更多蔬菜大棚种植户关注物理农业，增产增收。

2012年，由于他出身教育世家，并有16年的职业培训校长经历，他有幸受邀担任了王乐义书记名下的山东省党员干部现代农业培训基地――山东农业科技职业培训学校的常务副校长职务。刘景龙除了主持平时的教务工作之外，在冬暖式大棚之父――王乐义书记的耳濡目染下，对现代设施农业做了全面了解和学习。

在山东农业科技职业培训学校，刘景龙创办了占地6000余平方米的设施农业科技博览园，已经成为三元朱村这个4A级旅游景区的一景，还牵头开办了面向全国的多种培训班，这其中包括大棚种植技术培训班、无土栽培培训班、根结线虫防治培训班、农业技术员培训班、育苗培训班，并与国家设施蔬菜产业创新联盟、中国蔬菜协会、寿光蔬菜产业集团、中国合作经济学会、中国有机农业工作委员会、中国农业照明学会等单位合作，举办了多种形式的研讨会，成立种植技术员联盟、育苗产业联盟、无土栽培联盟等社会组织，并在其中担任常务性工作职务。他们还创办了“中国农业园区赢利模式研讨会”、“寿光农业大讲堂”等课程，培训的学员遍及国内20多个省市自治区。在“乐义精神”的感召下，刘景龙提出了“培训百万职业农民业绩，创富千亿蔬菜产业效益”的目标，通过课堂培训、观摩培训、实操训练、网络课堂、异地授课、研讨会、论坛等多种形式，取得了对数万人进行的培训成绩。并组织了由前国务院参事室、寿光市农业局、中国蔬菜协会、河北蔬菜协会、中国农业大学、中国农业科学院等各地蔬菜专家50余名，通过网络线上线下等多种形式为全国蔬菜行业服务。

立足京津冀鲁使命回报家乡

在寿光的四年中，除了举办各种类型的培训班和研讨会之外，他还有幸接触了国内外设施农业相关产业链的各种企业和产品，认识了当地的土专家和洋专家。加入了国家设施蔬菜产业创新联盟、中国合作经济学会、中国有机农业工作委员会等组织，研究和探索了一整套的设施农业园区赢利五要素，组织整理了数套标准化农产品种植方案，整合了物理农业企业和产品资源，建设了农业园区现代管理系统，熟悉了农产品商品化和国家农业政策，再加上他原来的计算机网络优势，与众多网络平台达成合作。通过他对寿光及全国资源的整合，他在寿光成立的寿光市京龙农业规划服务有限公司，并组织相关的系统团队，形成了园区规划、设施建造、农业培训、技术输出、园区管理、农产品销售的一条龙解决方案，并在全国率先提出了“打造5H园区、实现园区赢利”的经营理念，创办了“中国农业园区赢利模式研讨会”，在社会上引起了广泛关注。“种大棚、找景龙”，这是他为企业规划的企业愿景。

当他在寿光完成了系统学习和资源整合之后，已经建设和组织了现代种植农业园区的专业团队，并成功地在多省市新旧农业园区进行了服务。作为在寿光工作的河北人，他还有幸接待了来自河北省蔬菜产业协会、河北省农产品对接大会组委会、河北省绿色产品协会、河北省蔬菜创新考察团等领导团队，举办了数十期来自河北各地到山东寿光举办的培训班和观摩班。他对河北的蔬菜产业现状进行了评估，他认为，同样的蔬菜，河北的老乡们付出的努力一点都不少，而效益不足寿光的五分之一！

这样的现状促使他产生了一种责任感，勾起了刘景龙回报家乡的情怀。2016年的寿光蔬菜博览会结束后，他学习“鉴真东渡”的精神，毅然选择回报家乡，并最终选择回到了河北省蔬菜行业发展合作总社。在省农业厅领导的支持下，他当选为河北省蔬菜行业发展联合总社的副理事长，作为回报，他把寿光蔬菜产业集团的首席专家、中国智慧农业联盟首席讲师、中荷设施农业合作项目实际负责人、中国农业科学院多年寿光实验示范基地负责人王友福先生和原寿光蔬菜站长、寿光设施农业发展功勋、推广研究员刘良琦等人请到了总社，并担任总社专家，他还从寿光带回了技术团队、种植系统、咨询系统、品牌系统、物理农业系统、无土栽培系统。

组织专业团队打造总社航母