初级职称会计实操大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇初级职称会计实操范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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二、三本院校会计专业实践教学现状

（一）培养目标与社会需求脱节。目前，三本院校的会计教学目标存在两种模式：一种是套用普通高校的会计教学目标，培养研究型、复合型人才，重理论轻实践，追求理论知识的广度和深度；另一种是套用高职高专的会计教学目标，培养技能型、操作型人才，重实践轻理论，注重培养学生的动手操作能力。这就导致许多三本院校的学生理论知识低于普通院校，实际操作能力低于高职高专，基本处于低不成高不就的状态。

（二）课程设置重理论轻实践。从目前会计专业开设的课程来看，普遍存在着注重理论知识，轻实践应用的严重问题，课程设置不尽合理，实践课程比重偏低，包括两方面，专业技能和基础技能。专业技能方面，大学生应具备扎实的专业知识和合理的知识结构；基础技能方面，大学生应具备较强的分析问题和解决问题的能力。

（三）师资队伍缺少实践经验。主要表现在以下两方面问题：（1）专职实践教师缺乏。从专业技能看，大部分会计专业教师并不精通计算机操作，而计算机专业教师又不懂会计理论，造成目前实践教学指导教师大多由理论课教师或实验员兼任，会计专业实践教学的质量难以保证。从教师结构看，低学历教师偏多，高学历教师严重不足，高职称比例偏低，初级职称比例偏高。（2）“双师型”教师比例较低。教师大多数是从校门入校门，缺少会计岗位工作经历，难以适应应用型人才培养的教学需要。

三、应用型会计专业人才培养的几点思考

（一）构建“应用型人才”培养目标，满足社会需要。三本会计毕业生应具备初级会计专业技术职称应具备的职业能力。在培养会计人才时，应以该种会计教育目标为出发点，从而使培养的会计专业学生更具备职业竞争能力。前期注重对理论基础的学习和掌握，后期加强实践教学环节，与市场需求相一致，在职业教育和就业教育中发挥优势。与传统本科教育相比，其理论知识的系统性和整体性有所降低，对实践操作能力的要求有所增强；与高职高专相比，其对基础理论知识的要求有所增强，对实践操作能力掌握的基础上还要有一定的创新。

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哈尔滨远东理工学院作为应用型本科院校，旨在培养知识与能力并重的专业技术人才。随着近年来毕业生源的数量的与日俱增，毕业生就业形势愈发严峻，摒除社会大环境的影响，就学校本身问题来看，也显现出了对于人才培养模式、培养方案等方面的问题，学校输出的会计专业人才与社会的需求脱节，不能满足社会需求。为了提高学校教学质量，提高学生专业能力，提高毕业生就业竞争力，特进行本次调研，希望有助于学校方面对于人才培养定位做出符合时代要求、社会需要的改进措施。并据以培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的会计专业人才。

2.调研对象

本次调研的企业包含了大型商业集团、中型合资企业、小型独资企业、个体工商户以及专业培训机构。

3.调研方法

本次调研采用抽样调研法，选取不同规模，不同类型的典型企业，通过访谈方式进行相关信息的收集。希望这次的调研能够对我校会计人才的培养定位，以及人才培养方案的更新提供帮助，使之能够更加适应企业需求，在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。

二、会计专业人才的市场需求分析

1.社会整体需求分析

据网络数据显示，通过各地人才市场统计数据的分析，会计行业为招聘职业需求的前十位，全国的私营企业以每年30万家的速度增长，单此一个类型的企业每年的岗位缺口就达到40万-50万人次。可见社会对会计专业人才的需求还是比较多的，但目前的现状是，一方面，会计专业学生工作比较难找，而另一方面，企业单位对会计人员的需求又较大。而毕业生平均素质则是连年下降。就整个行业就业现状来说，无论是权威人才网站的统计数字，还是专业人士、人力资源专家的看法，都显示出一个结论：低端人才泛滥，高端人才紧俏。

2.不同规模、不同类型企业需求差异分析

（1）大型商业集团会计人才需求

对于大型商业集团，财务专业人才引进标准，主要定位于本、硕学历；中级以上职称；两年以上工作经验，能够独立完成岗位相关业务等。

对于应用型本科院校毕业生招聘，以管理培训生岗位为主，既试聘于企业，分时间段分配到不同财务岗位，担任助理工作，也是再学习的过程，为期1年-2年，根据工作评估情况决定是否留聘。入职门槛较低，本科学历，应届毕业生，能够独立完成财务会计基本账务处理，专业成绩优异，校内表现活跃。

（2）中型工、商企业会计人才需求

对于中型企业，会计专业人才的引进标准，主要定位于本、专学历；中级以上职称；两年以上工作经验，能够独立完成岗位相关业务等。

对于应用型本科院校毕业生招聘，以管理培训生、出纳、保管员、会计员助理等岗位为主，这些岗位存在工作少、责任小、工资少等劣势，属于从基层做起，徐图发展的岗位，工作一定年限后，有机会转职至基层会计岗位，但是本科毕业生往往忽视这些机会，并且存在与专科生竞争的情况。

（3）小型企业、私营企业、自主创业的会计人才需求

这一类型的企业，由于国家政策的扶持以及就业压力的推动，近年来快速崛起，数量繁多。在大中型企业会计高端人才稳定，中低端人才泛滥的大环境里，这一类型的企业会计人才的需求与日俱增，并且人才引进的硬性标准较低，针对于基本定位在本、专科毕业，考取会计从业资格证书，有相关工作经验者优先等。应聘竞争力主要体现在：基础知识扎实，能够独立完成财务会计相关业务处理；熟练使用办公软件、财务软件；能够独立报税；有审计基础知识等。小型企业具有门槛低，业务类型全，工资适中等优势，还可以作为专业能力的锻炼和工作经验的积累平台，为进入大型企业、合资、外资企业做跳板。

三、应用型本科院校会计专业人才市场需求

会计专业人才的市场需求量大，但主要集中在职称高，经验足的高层次人才的需求，应用型院校毕业生毕业走向主要集中于中小型企业，其需求标准主要集中在以下几点：

1.专业知识

企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高，要熟悉企业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，这是最基本的财务工作基础，也是最重要的，是做好财务工作的关键。

2.专业资格

超过95%的企业要求财务人员带证上岗，既考取会计从业资格证书，对于考取会计初级职称的应聘人员会优先录用，对于开区国内注册会计师资格证书是人员会重点培养。

3.专业能力

在专业知识与专业资格合乎标准的基础上，是否受到聘任的关键就在于专业能力的水平上。企业招聘的是员工，而不是学生，站在企业的角度，希望聘任到的是可以直接上任工作的专业成手。具体根据不同的岗位有不同的要求，在基础财务处理岗位，要求能够独立、完整、正确的完成相关账务处理，能够独立进行报税及税收筹划，能够熟练应用企业财务软件、办公软件，能够尽快掌握企业财务制度等。

4.其他方面

在基本条件一致的基础上，具有以下条件会加大成功受聘的几率：（1）广泛的知识面。会计人才应该是综合型人才，在专业知识以外，还应该了解会计相关学科，如经济、税收、营销、法律、管理、金融、证券。（2）一定的外语能力。如英语四级，日语、俄语、韩语等。（3）熟练应用办公软件。能够出具简单报告、编制有关数据表格、协助完成幻灯片演示文稿。（4）较强的社会活动能力。参赛经验、文体特长、大学时担任一定职务，能够体现一个人的社会活动能力，由于会计人员要经常性的与银行、税务、证券机构、公司部门等发生业务往来，较强的社会活动能力会有利于更好地完成本职工作。

四、关于会计专业人才培养的改进建议

社会需求就是学校的人才培养导向，定位于应用型本科人才的会计专业人才输出院校，我们的市场目标应该定位在中小型企业，是我们学校的毕业生能够在毕业时符合这一类型企业的人才需求标准，在进入社会时，能够第一时间进入企业，感受企业文化，感受工作氛围，在工作中进一步提高能力，积累经验，为向大型工、商业以及跨国集团进军积蓄力量，我们要做的就是帮助学生快速的走出第一步。基于这一考量，我认为应对人才培养方案做一下调整：

1.专业方向划分

在完成大一基础课程的修习后，让学生制定职业规划，并据以选择专业方向，可分为财务会计、审计、资产与投资、报税与纳税筹划、出纳及保管等。

2.专业资格证书

在选择完专业方向后，开设会计基础、会计法规与职业道德、会计电算化、经济法、初级会计实务等专业资格考试科目课程，帮助学生尽早通过相应考试，开设资格证书相关讲座，讲解大学阶段可以考取的证书类型，帮助同学选择性考取有用的执业证书。

3.校内实训课程

在选择完专业方向后，修习相关专业知识，开设相关校内实训课程，可选择开设出纳实训、中级财务实训、会计电算化实训、税务实操、企业会计综合实训、商业会计实训、审计实训。

4.校企合作

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1引言

近年来，我国职业教育得到空前的重视，其中，2014年是我国职业教育发展史上具有里程碑意义的一年。在2014年6月召开的全国职业教育工作会议上，、李总理都出席了会议并作了重要部署，职业教育的改革发展进入新的黄金期。然而，对于高职会计专业来说，由于会计这个职业本身特有的特殊性和谨慎性，使得高职会计专业的教学改革依然存在很大困难。下文简单分析高职会计专业实践教学的现状并提出改革构想。

2高职会计专业实践教学现状

2.1专业入口教育教学薄弱

我国很多高职院校在对新生的专业入口教育方面不给予重视，在众多高职院校各专业的人才培养方案或者是教学体系设计中，很少看到“入口教育”的安排。各个学校一般都会在新生入学时，面向各专业新生开展一次讲座，对专业进行简单介绍之后就再无更深层次的专业剖析。对于会计专业的学生来说，由于入口教育欠缺，使得他们头脑里对会计工作缺乏整体认知，更无法理解今天在学校的专业学习与明天在工作岗位有何紧密联系，因而容易造成学生对专业认知、企业认知和职业认知等方面存在认知模糊，使得引导学生尽快进入专业学习、促进学生对专业知识和实践技能的学习方面举步维艰。

2.2缺乏完善、规范、实用性强的教材

近年来，随着高职教育实践教学改革的力度不断增强，高职会计专业的实训教材也如雨后春笋般地不断涌现出来。然而，市面上的实训教材实用性不强，简单来说普遍存在以下问题：一是内容陈旧，不能与不断更新的法律法规、会计准则同步，落后、陈旧、实用性差；二是当今众多教材所选择的业务类型都较单一，没有很强的针对性，对于企业会计核算遇到的各类经济问题不能体现出来，使得学生解决问题的能力难以得到提高；三是普遍存在重会计核算轻会计监督的问题，一般的会计实训教材都是要求完成“证-账-表”的循环，对于审核、监督环节则很少涉及，因而容易造成在教学过程中，学生无法对不合理、不合法的会计资料进行审核，使得学生在理念上对轻视会计业务的审核工作。

2.3双师型实训教师紧缺

从表面上看，高职院校会计专业双师型资质的教师比例很高，然而，在学校授课的教师真正具备较强的实践能力、又有丰富教学经验的双师型素质教师却非常紧缺，究其原因如下：一是在我国，会计专业的教师最主要的来源是源于学校的应届毕业生，学生刚从学校毕业，没有在企业做过会计，没有会计实际工作经验，对会计知识的认识和理解都只是源于学校的理论学习；二是会计双师型教师标准定得太低，有些教师考取经济师、统计师等资格就可以成为会计专业的双师型教师；三是有些教师为了达到双师的标准，为了证明自己有会计实战经验，通过关系到企业盖章，证明自己做过会计，通过这样的方式使自己成为双师型教师；四是由于学校对教师的学历的要求都较高，使得真正有实战经验的会计人士无法进入到教师队伍中来；五是既有高学历同时也有会计实战工作经验的人不愿意到学校做教师，因为教师的待遇离他们的期望值很远。

2.4实践教学环境不理想

2.4.1校内实践能力训练效果不理想尽管整个人才培养方案的实践教学比例往往都能达到50%，然而，扣除大三的毕业实习环节之后，在实际教学过程中，大多数高职院校会计专业的校内实践课时比例达不到30%，由于实践教学不足，使得学生无法熟练掌握专业技能，难以适应岗位工作要求。此外，学校大多采用先理论学习后集中训练的方式进行实践教学训练，这样的教学模式使得学生在学习理论的时候，对理论知识的理解不透彻；在集中训练的时候，又把之前学的理论全忘记了，在处理实训业务单据时不知从何下手。为了更好地开展实训技能训练，很多高校都建立比较完善的校内实训基地，各种校内模拟实训室的建立满足了学生校内实践的需要，但实验能力、实验效果相差很大。2.4.2校外实践能力训练困难重重各高职院校出于考核的需要，都建立了为数不少的校外实训基地，但是，学生真正需要到校外实训基地进行顶岗实习却是几乎不可能，主要是以下两个原因：第一，由于会计资料的保密性，企业一般都不会愿意接收实习学生从事会计实际操作工作，学生到了企业，只能打杂、参观，遇到好一些的单位，会安排有从业人员给学生做介绍，学生几乎没有动手的机会；第二，会计岗位的特殊性使得单位不可能成批量地接收实习生，无法实现全部学生到企业学习；第三，企业的积极性不高，现行政策下，企业接收学生实习，几乎没有收益，只会付出大量的精力财力去培养学生，所以对于企业来说，多一事不如少一事。

3高职会计专业实践教学体系建设的探索

3.1专业入口教育

学生从全日制高中毕业，刚刚结束了数理化知识的学习，领了录取通知书进到高职院校学习，对于新的专业一无所知，在这样的时候，就需要我们专业教师对新生进行全面的专业剖析，让学生明晰会计专业学习的目标，毕业之后的前景、走向，三年的高职生活应该朝什么方向努力，规划好自己三年的学习方向。因此，确切地说，专业入口教育应该是实践教学体系的起点，是有效组织实施教学的基础。基于入口教育如此重要，我们建议在人才培养方案中，入口教育应该放在第一个学期完成，课时安排30学时，分项目一人才培养方案介绍，项目二介绍企业类型、治理结构、组织结构等内容以及企业系统中的信息流、控制流、人员流、物质流和资金流等流动规程，项目三介绍会计职业准入的基本条件、会计岗位设置、会计职称职务系列涉及会计职业能力要求的三个项目，通过这三个项目的学习，使学生了解将来的生存环境和会计职业环境，充分认识当前专业学习与将来进入这一职业的相关性，并对培养目标、课程体系、职业技能要求、三年学习进程等方面有一个全面清晰的认识，增强学习的主观能动性和积极性。

3.2加强教材建设，完善会计实践教材体系

现今的会计实训教材虽然很多，但是随着新准则的实施，实训教材的变化却远远跟不上现实的步伐。因此我们建议会计实训教材应做到每年更新一次，以保障教学内容跟得上法律法规的变化，并突出教材的新颖性、系统性和综合性。除了时效性，还要求在建设教材时，应以培养学生职业岗位能力为重心，结合会计资格考试和服务地方经济，制定统一的实训要求与课程标准。通过实践教学的总体设计，确保每一个实训环节的模拟性和仿真性，学生通过会计模拟系列实训，提高动手操作能力，熟练掌握会计专业技能。

3.3提高会计专业教师的实践经验

在提高会计专业教师实践经验方面我们建议分三步走，第一是招聘会计教师时，除了关注应聘人员的专业、学历、综合知识外，还应对应聘者的会计从业资格、会计从业经验提出要求，应聘者只有在学历、从业资格、从业经验三方面都合格，才有资格成为会计教师，这样，就从源头上提高了会计教师的实践经验；第二是从企业引进具备丰富实战经验的专业人士为兼职教师，请兼职教师为学校老师进行专业的辅导，在授课的时候，也可以安排兼职教师与专职教师一起上课，校内专职教师进行理论知识的讲授，校外兼职教师对实践环节进行讲授；第三是鼓励会计老师到企业挂职，让老师真正融入到企业的会计工作中进行实践，以此增强教师的实践经验。

3.4加强校内外实践基地建设，强化学生实践能力

3.4.1建设校内实训基地会计实践教学体系主要由校内实训基地和校外实训基地构成，由于校外实训基地建设的局限性，校内实训基地的建设就变得尤为重要。校内实训基地的建设通常以计算机模拟实训室和会计手工模拟实训室为主，具体实训资料则以工业企业的会计资料为情境，按照审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制工作报表的流程组织工作流程，用以提高学生的实操能力。以我校为例，我校的会计与审计实训基地，是广西壮族自治区示范性高等职业教育实训基地，包括七间计算机模拟实训室，两间会计手工模拟实训室和一间ERP物理道具模拟实训室，共配备有477想启天M435E微型计算机，安装有目前国内较为先进、在广西区领先的仿真度高的模拟教学实训软件30余款，范围涵盖了会计类专业所有专业课程，提供这些课程的校内教学和实训场地。该实训基地除了能为财经类专业提供模拟实训外，也可对国家机关、企事业单位的会计人员后续教育承担培训任务。目前是广西来宾市会计从业资格证考试、会计中级职称考试、会计初级职称考试的考点，承担来宾考区的会计从业资格考试和会计中、初级职称考试工作。3.4.2加强校外实训基地建设在校外实训基地建设方面，则以建设校外顶岗实习基地为重点建设项目。一是与企业合作，合作企业为学生提供顶岗实习岗位，学生通过到企业进行顶岗实习锻炼，对会计业务、核算、审核等都有直观的感受，从而提升职业素养和会计实践能力；二是教师到企业顶岗实习，通过顶岗实习锻炼，提升教师的会计技能，将从企业学习到的技能运用到课堂中，使我们的课堂不仅仅是理论课堂，还具备会计实际操作能力。3.4.3校企合作建立“校中厂”，合作开发实训课程综合上述，会计专业由于专业的特殊性，其校外实训基地往往流于形式，使得建立校外实训基地最初的目的即学生了解真实的会计方法和流程并实际动手操作变得遥不可及。那么，在教学过程中，如何才能突破校外实践基地建设的瓶颈，使学生真正接触到真实的会计业务并能实际操作呢？通过多年的实践和摸索，我们探寻到使校企双方达到合作共赢、解决校外实训基地流于形式的良方是建立“校中厂”实践基地，成立会计教学公司。学校通过引企入校，可以使学生接触到真实会计工作岗位，操作真实的会计业务，提升学生的动手能力，达到提升教学质量的目的；对于企业来说，利用学校的场所、设备、学生开展部分业务，可以降低运营成本，此外，接收实习生处理部分业务，还能解决企业人力短缺的问题，遇到优秀的毕业生，还能择优录用，可谓一举多得。以此同时，学校老师和企业专家还可以合作，共同开发实训课程，使得学生的实训环境跟企业更相近，缩短学生到社会的距离。

4结语

如何才能施行党关于职业教育的战略部署，使高职会计专业实践教学的改革能与其他专业一起，跟得上当前职业教育的改革大潮，成为职业教育者的重要课题。本文是课题小组在教学过程中发现的一些问题并总结出来的一些粗浅的建议，希望能够抛砖引玉，引起同行的关注，从而重视会计专业的实践教学改革，把我国的高职会计专业的实践教学提升到一个新的台阶。

参考文献

[1]陈佩馥.论高校会计专业实践教学模式构建[J].中国管理信息化,2015(24).

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著名作家马克・吐温有一次在教堂听牧师演讲，开始，他觉得牧师讲得很好，准备掏出自己所有的钱捐款。过了十分钟，牧师还没有讲完，他不耐烦了，决定只捐零用钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定一分钱也不捐了。

这个故事告诉中职教师：在日常中职教学中，由于中职学生是义务教学阶段文化学习的一个相对失败者，因而自身的文化素质不高，对文化课和专业课的学习兴趣不浓。而我们以教师为核心，以书本为中心，把学生当成知识的容器而纯粹的灌输式的教学则加剧了学生对学习的厌烦。我们知道基础会计是会计专业的入门课程，学好基础会计，对后面财务会计等专业课程学习的效果，对会计这一行业的认可以及对以后职业的选择都有重大的影响。多年的会计实践经验，多年的会计专业教学，让笔者对学生如何学好这门课程进行了深入的探究。

一、良好的开端是成功的一半

1.重视第一堂基础会计专业始业课

万事开头难，基础会计的第一堂始业课则身负重任。新学校新学期的第一堂专业课，而学生往往都还沉浸在长达三个月之久的暑假惬意之中，往往还没有完全进入学习的状态，因此教师自己先要重视这第一堂课，抓住与新生面对面沟通的最佳时机，让学生对你留下一个良好的印象。例如在第一次上课前，应注重自己的仪容仪表，最好着一身职业正装，让自己显得干净利落，前一天要在休息好的前提下，做到精神焕发。上讲台之后也不是按部就班的照本宣科，而是先介绍自己的姓名、工作经历和专业技能水平，“好奇之心，人皆有之”，学生对教自己的教师的一切都是充满好奇的，而这些又是最吸引学生的东西。通过自我介绍，让学生了解教师的过去和专业水平，让学生感受到教师的进取拼搏，感觉到教师的博学多才，从而在心里真正接受和喜欢上教师，初步建立了师生之间的友谊。因此，精彩的自我介绍是必不可少的。

2.进行专业知识教育，做好职业生涯规划

高一中职学生的年龄一般都在15岁左右，人生观、价值观还没有完全形成，思想也不是很成熟，当初填报中考志愿的时候，有可能是非常草率的决定，也可能是迫于无奈的选择。本人曾经在第一堂课时对所教班级做过调查，只有15%的学生对会计专业有清晰的了解和认识，而75%的学生志愿是家长做出的决定，剩下的那些则是被另外专业调剂过来的。

笔者在第一堂课教学中，先介绍本校的会计专业优秀毕业生的典型事迹，还列举我们身边成功的会计人士，让学生了解会计在当社会代经济生活中举足轻重的地位和作用，特别是会计行业诱人的前景和“钱途”，激发学生对本会计专业学习的兴趣，并使学生对基础会计有所重视，并产生学好它的强烈欲望。

现代社会经济水平快速发展，各类企业数量不断增加，规模也在不断扩大，这种发展趋势导致了社会对会计人员数量需求的迅速上升。虽说经济在快速发展，但同时社会的就业压力也是非常巨大的，大学生毕业之后找不到工作而闲在家中啃老的也是为数不少，导致很多社会非会计专业人员经过社会考证培训后参加会计从业资格考试，取得会计从业资格证书之后与我们的会计专业毕业生来争抢会计这一“饭碗”。

那么，我们中职学生将如何应对这一问题呢？作为初学会计者，根本不知道如何去学好，也不知道自己应该完成那些学习任务。这时笔者结合自己从事十多年的会计实战经验，根据自己的教训和心得体会，把自己的一些学习技巧和秘招传授给学生，让学生知道应该学什么，怎么学。然后告诉学生，会计行为已涉及到社会经济和生活的各个方面，任何社会组织都会有会计工作，都需要会计人员。作为合格的会计人员，一定要打下扎实的专业理论基础和会计实操业务能力技巧，并同时强调会计人员应具备的职业素养，并用自己的考证经历引导学生，指出会计从业人员要考取那些证，从会计从业资格证（上岗证）到会计初级职称（会计员、助理会计师），再到会计中级职称（会计师）、高级会计师，以及注册税务师、注册会计师乃至国际的ACCA。若考完国际的ACCA考试后，年薪将达百万甚至更高。在这里相当于给学生进行了职业生涯的规划，从而培养学生更大的学习热情和学习积极性。引用阿里巴巴马云的话：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好”。

二、课堂教学，方法是关键

1.感观教学，寓教于乐

高等教育出版社第四版的基础会计是从工业企业的角度出发，按先后顺序从会计的概述、会计要素和会计平衡公式、账户和复式记账、会计凭证、会计账簿、主要经济业务的核算、财产清查、会计核算程序、财务会计报告等方面分九章进行了内容的介绍。

对于初学会计的中职学生而言，基础会计教材中一开始就是纯理论的内容阐述，而这部分内容枯燥乏味，抽象难懂，也许会冲垮中职学生刚树立的职业兴趣，会使得对基础会计学习失去热情和信心。在学习基础会计之前，本人给学生观看了大量照片，熟悉了企业内部文化，了解了企业的生产流程，使学生有了直观的认识。捷克教育学家夸美纽斯在《在教学论》中写道：“一切知识都是从感观开始的。”

2.模拟教学，寓教于乐

在实际工作中，会计的日常账务核算程序一般为会计凭证――会计账簿――会计报表。会计报表就是将日常会计核算的资料集中起来，综合、全面地反映企业的经济活动，向会计信息使用者传递关于企业财务状况、经营成果和现金流量的有用信息，以便会计信息使用者作出相应对策。但如果没有会计凭证和会计账簿，会计报表是无法得到的。因此填制会计凭证是会计工作的起点，是会计核算的基础。

会计凭证分为原始凭证和记账凭证两类。原始凭证是在经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任的书面证明，是编制记账凭证的依据。记账凭证是根据审核无误的原始凭证填制的。在基础会计教材中，会计凭证到第四章才出现。可见填制会计凭证需要前面四章理论知识的内容铺垫。但教材前三章是抽象的专业理论阐述，学起来会比较吃力，无法深入下去。

为了引导学生轻松步入会计学习的大门，让开头难变成开头易，本人结合生活实际，把教材的顺序适当做了部分变动。在学习原始凭证内容之前，我要求每位学生注意搜集日常生活中车船票、购物发票、餐饮发票及各付款发票或单据，适时带到课堂上，在介绍凭证的时候进行实物的展示。虽然原始凭证来源于四面八方，原始单据的内容、格式也不尽相同。但是任何一张原始凭证都必须同时具备一些相同的内容。在课堂上，对应着实物凭证，我们对原始凭证的基本要素进行了归纳总结。认识、并掌握填制原始凭证规律之后，笔者让学生自己尝试填制现金支票。“出现错误不要紧”，在教学过程中应该创造一个允许出错的氛围。然后利用实物投影和现场录影进行示范讲解。每个人都渴望成功，让学生设想一下，如果他们自己是企业的出纳，他们对支票会关注那些问题，签发之后银行或对方单位是否会接受。这样的一种学习模式，使学生真正参与到教学活动中，增加了会计学习的趣味性，提高了学习效率，增强了学生的实际动手操作能力和实践能力，做到了学以致用，很好地培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情境教学，寓教于乐

会计是一种经济管理活动，生活中到处有会计的存在。本人为了让学生在基础会计学习过程中达到身临其境，通过生活中的具体现象，展现一定的会计工作场景，调动了学生的求知欲望，引导学生去妻现、去思考、去分析，从而完成对知识的理解，建立自己的知识结构。我在基础会计教学中，通过事先拍摄的视频展示销售产品的业务流程，让学生进入工作情境，模拟开票员进行实训，然后尝试开具增值税专用发票等，学会正确开具增值税专用发票。

4.案例教学，寓教于乐

通过选择新鲜有趣易懂针对性强的案例，把复杂问题简单化，深奥理论浅显化，抽象程序形象化，真正实现了教学互动与教学相长，大大提高了教学效果。

现以一个案例来分析案例教学在基础会计教学中的应用。2014年3月2日财电公司出纳小李到开户银行提取60000元准备发放工资。对于这个案例，学生将整个基础会计中所学的内容都熟悉以后会很轻松地回答。

财电公司就提现这个经济业务的会计处理需要先正确填制现金支票（第四章会计凭证中的原始凭证），还涉及到银行存款、库存现金等会

计科目（第三章设置会计科目），然后运用借贷记账法（第三章复式记账法）编制会计分录：

借：库存现金 60000

贷：银行存款60000

再将这一会计分录填制到通用会计凭证上（第四章会计凭证的记账凭证），然后进行审核，再按照银行存款、库存现金的内容设置会计账簿（第五章会计账簿），分别反映银行存款、库存现金的增减变动情况。最后经过财产清查（第七章财产清查）以后，编制到会计报表中（第九章财务会计报告）。由此可见，这样简单的一笔经济业务，就能将基础会计中所涉及的知识串联起来。通过这种教学，把学生的理论思维与会计实际相结合，增强了学生感性认识，为其以后从事会计工作打下基础，达到了既见树木，又见森林的多重目的。

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求职简历表格格式一：姓

名：性

别：女民

族：汉族出生年月：1990年10月6日政治面貌：团员婚姻状况：未婚身

高：159cm体

重：40kg户

籍：广东现所在地：广东毕业学校：中山火炬职业技术学院学

历：专科专业名称：包装技术与设计毕业年份：2012年联系电话：***********电子邮箱：***@求职意向职位性质：全 职职位类别：广告/设计

计算机/网络职位名称：网页设计 ; 平面设计 ; 网络编辑工作地区：广东待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房到职时间：一周内技能专长语言能力：英语 一般 ; 普通话 标准计算机能力：精通 ;综合技能：·具有网站管理、平面设计和项目协调经验；

·擅长网页设计、广告设计、产品美化处理；

·擅长新闻、案例编辑、摄影；

·精通网站营销、推广、优化；

·扎实的网站运营理论基础与网站实操经验；

·精设计技术及运用，如PS、AI、Dreamweaver、CAD、coreldraw、proE、Flash等软件；

·具有丰富的平面设计经验及网页设计经验；

·具有丰富的ppt文档编写能力及微博、微信平台推广经验；

·具有书籍、宣传册、宣传广告排版设计经验及室外广告、名片、logo设计经验；教育培训教育经历：时间所在学校学历2009年9月 - 2012年6月中山火炬职业技术学院专科工作经历所在公司：****广告文化传播有限公司时间范围：2011年10月 - 2012年6月公司性质：私营企业所属行业：广告/传媒/艺术/文化担任职位：平面设计工作描述：1、负责T牌宣传广告设计、社区广告设计；

2、负责**中学、**中学的书籍核对、排版；

3、负责节日海报设计；

4、负责为客户设计logo、宣传册、名片、招聘广告设计等；

5、负责**商城前期宣传单、优惠卡、围墙广告等设计改版；

6、负责日常业务下单；

离职原因：所在公司：****办公家具有限公司时间范围：2012年8月 - 2014年8月公司性质：民营企业所属行业：房产/家居/装修/物业担任职位：平面设计、网络编辑工作描述：1、负责收集网站改版的资料、营销型网站框架内容确定；

2、负责公司3个网站管理、完善网站内容；

3、负责公司网站资讯、新闻编辑、seo优化；

4、负责公司网站内页设计、宝贝页设计、活动网页和广告设计；日常产品图片美化、企业文化广告的设计；

5、负责日常ppt制作，编写讲义，会议记录等；

6、负责站内死链、收录、关键词密度等监控记录并解决；

7、活动摄影及活动宣传单、X展架设计；

8、负责辅助客服、推广完善工作流程，记录并完善网络部门工作流程及工作操作手册等；

9、负责公司官方微博的内容；

10、负责公司及对应项目微信平台的软文及推广；

11、负责旗下电子商务公司的推广邮件设计；离职原因：其他信息自我评价：在校兼职：促销员

快速了解工作流程、进入工作状态，提高表达沟通能力，换位思考深入体验；具有3次以上的单独、团队促销经验，擅长与各类客户沟通交流、与队员协作；能及时向负责人员反馈情况并进行调整；能够很好的完成任务。

实习：平面设计

熟练各种平面设计软件，能发现问题、解决问题；认识错误并改正错误，快速调整工作状态；工作之中将理论知识和实践结合，能独立完成工作任务，不畏惧新领域。

工作：平面设计/网络编辑

熟悉现代网络营销、推广知识；

2年网站管理、设计、编辑的经验，建立一个完整的网站管理人员的工作流程及工作手册；

10次以上的ppt编辑，3次以上的网络编辑讲授，提升我自身的工作能力以及沟通能力；

各种企业走访交流、庆典等活动，提升摄影能力及开拓思维；从局部到整体解决网站营销美观问题及提升网站转化率等；

实干型的职员。工作认真负责.善于创新.敢于迎接挑战.敢于承担责任.有较强的精力投入工作。富有工作激情.乐业敬业。强调团队合作精神。

学习能力强，可以在最短的时间内熟练所必须掌握的知识，能在有限的实践内完成上级布置的任务，愿意学习新知识，并且正真运用到工作上。发展方向：网页设计、平面设计、网络编辑等　求职简历表格格式二：姓

名：性

别：女民

族：汉族出生年月：1990年3月2日政治面貌：党员婚姻状况：未婚身

高：159cm体

重：45kg户

籍：广东现所在地：广东毕业学校：广东培正学院学

历：本科专业名称：人力资源管理毕业年份：2014年联系电话：***********电子邮箱：***@求职意向职位性质：全职职位类别：其它职位名称：人事专员 ; 人事行政专员 ; 估价师助理工作地区：湛江市 ;待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房到职时间：可随时到岗技能专长语言能力：英语 CET4 ; 普通话 标准计算机能力：精通 ;综合技能：办公软件，Access数据库二级教育培训教育经历：时间所在学校学历2010年9月 - 2014年6月广东培正学院本科培训经历：时间培训机构证书2013年2月 - 2013年6月华南师范大学人力资源管理师三级证工作经历所在公司：****物业服务有限公司时间范围：2014年1月 - 2014年9月公司性质：私营企业所属行业：房产/家居/装修/物业担任职位：物业助理工作描述：在中心经理的直接领导下开展管理工作，负责管理处内部行政事务、文档的管理 ；负责会议纪要、日常文书、资料整理及其他一般行政事务；负责住户入住、装修手续的办理、住户房屋及设施、公共设施等工程维修接待、下单安排、跟踪和回访工作。离职原因：所在公司：****商务信息咨询有限公司时间范围：2013年7月 - 2013年12月公司性质：私营企业所属行业：家政/服务/咨询/法律担任职位：经理助理工作描述：协助经理对所管辖的区域客户进行信息跟踪、分析及报告，并定期进行更新；经常与客户进行沟通、与客户保持亲密联系；协助经理调查研究，汇报项目情况并提出处理意见或建议，供经理决策；落实经理交办的其他工作内容。离职原因：项目完成，准备考试其他信息自我评价：本人求真务实，工作细心，不管现职于何种工作，都真诚对待，做事稳重；富有时间观念和团队合作精神，有一定的语言表达能力，善于沟通交际，有良好的人际关系，无论在工作和生活范围，都能与人相处友好；工作中的求知欲比较强，察言观色，勤动口咨询不会之处　求职简历表格格式三：姓

名：性

别：女民

族：汉族出生年月：1988年8月6日政治面貌：团员婚姻状况：未婚身

高：164cm体

重：64kg户

籍：广东现所在地：广东毕业学校：广东女子职业技术学院学

历：专科专业名称：会计电算化毕业年份：2011年工作年限：一年以上职

称：初级职称求职意向职位性质：全职职位类别：财务/审计/税务职位名称：涉外会计 ; 财务助理 ; 会计工作地区：广东待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房到职时间：三天内技能专长语言能力：英语 ;计算机能力：良好 ;综合技能：教育培训教育经历：时间所在学校学历2008年9月 - 2011年6月广东女子职业技术学院专科培训经历：时间培训机构证书2009年10月 - 2009年10月无会计上岗证2010年8月 - 2010年8月无助理会计师2009年2月 - 2009年2月无全国计算机等级四级工作经历所在公司：荣基集团时间范围：2011年2月 - 2012年1月公司性质：私营企业所属行业：建筑、房地产、物业管理、装潢担任职位：出纳和会计助理工作描述：开具发票 开具收据 整理单据输入台账、日报表、办证表等 及时跟踪房款款项、审核保管合同、登记及做好办证备案发票保管 配合销售经理和销售代表查询数据、制作数据表、把握掌控销售情况、审核售楼部文员的售楼相关数据 制作相关售楼以及周边相关数据表交于财务总监，清楚明确售房情况并及时反映销售情况于财务总监

配合财务主管制作相关数据表查询相关数据 协助财务主管对会计凭证进行分类整理，并根据财务主管审核后的原始凭证登记记账凭证， 及时与出纳对数，保证账实相符 月底制作各种汇总表，例如制计提固定资产折旧表并登记入账，熟悉个人所得税报税软件，月初报税并注意时间不逾期申报，当月开出的发票当月入账。熟悉购买发票手续、熟悉银行流程及按公司规定程序支付每一笔款项。离职原因：其他信息自我介绍：1拥有会计从业资格证书和会计初级助理资格证书, 使用金蝶迷你版财务软件、用友财务软件。

2能熟练使用计算机操作系统和WORD/EXCEL/OFFICE等软件。

3性格开朗，责任心强，有强烈的敬业精神。

4能吃苦耐劳，虚心听从领导的指挥和安排的工作。

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二、改革的意义

1. 会计专业建设与企业紧密联系的需要

高职教育的特点之一是要求工学结合。会计是一个专业知识丰富、实践水平比较高的一项技能和经济管理活动，随着市场经济的深入和信息技术的快速发展，在建设会计专业的时候，就一定要考虑到企业的实际岗位设置与需要。目前众多高职高专院校会计专业只是根据自身条件设置人才培养方案，而人才培养方案的优劣将决定高职高专本专业的成败。会计专业的人才培养方案、课程建设和实训基地建设，都要与企业实际岗位需要紧密联系起来，根据这些紧缺岗位的需求，进行人才培养方案的改革，培养企业用得上、留得住的应用型人才。但是目前高职教学与实际岗位需求存在一定的滞后性，使得教学工作的开展显得力不从心，不能成为实训课程知识的有效支撑。课程体系不能完全跟上企业需要的步伐，课程内容不能有效执行，也会给会计专业建设与企业需要的紧密联系带来一定的困难，从而使会计专业人才培养目标的实现难上加难。

2. 专业相关课程理论和实训有效开展的需要

会计专业课程一般包括了基础会计与实务、财经技能、财经法规与职业道德、税法、财务会计、会计电算化、纳税实务、成本会计、财务管理会计、税务筹划、经济法、审计学原理与实务、综合仿真实训等主干课程。很多课程的实训量大，会计专业学生人数也多，对实训设备的要求也高；同时很多课程的学习、实训与相关会计岗位密切关联。鉴于A学院会计专业实训条件和实训设备不足的实际情况，很多课程的实训项目开展流于形式，不能完全做到一体化教学，更无法模拟实际的企业工作环境。教学效果不理想，培养出来的学生实践能力有待进一步提高。理论与实践不能有效、紧密、及时结合，教学效果就会大打折扣，学生的专业技能水平就得不到有效提高，无法体现高职教育的优势。

3. 提高学生考证通过率，进而提高学生就业率的需要

2014年度，随着相关财政主管部门加强对会计从业资格证考试的监管，考证的难度相应加大，全国的考证通过率也降低了很多。为了及时应对这种变化，必须通过修订人才培养方案，整合课程资源，合理安排考证课程的时间，提高师资力量配备，发挥老教师的指导经验优势来提高考证通过率。

4. 较高的考证通过率反而会促进学生实训能力的增强

学生通过考证，丰富了理论知识，打好了专业基础，增强了学习本专业的自信心，从而为开展实训实习奠定了扎实的理论基础。这样，实训、见习和实习起来就会游刃有余，少走弯路，提高效率，取得比较好的实习效果。

三、改革的举措与实践

1. 基于工作岗位的人才培养模式改革下，构建了专业课程设置创新体系

根据基于工作岗位的人才培养模式改革思路，汇聚行业企业的专家组成的专家建设委员会，凝聚专家们的经验和智慧，结合人才市场对会计相关人才质量的最新需求，讨论确定将相关职业岗位能力与课程设置有机结合，同时兼顾考证的需要。

2. 整合课程资源，服务于考证和实训

在创新课程设置体系的基础上，考虑到本专业现有人力资源和财力资源有限的情况下，只有通过整合课程、精简课时，才能避免教师教学重复和学生学习的内耗，最大限度地利用好现有的课程资源条件。而目标则是有利于学生考证和动手实训，使得学生学得轻松、教师教得轻松，建设服务于学生考证和实训的人才培养方案。具体措施是调整了A职业技术学院会计专业2013级、2014级和2015级的人才培养方案。同时，采取针对性措施提高考证的通过率。具体包括：首先，将考证的核心课程之一财经法规与职业道德进行整合，将原来开设在第一学期每周2学时的财经法规和开设在第二学期每周2学时的税法整合成一门课，开设在第一学期，每周6学时；其次，将原来开设每周4学时的会计电算化增加到每周6学时，加强上机实践的时间；再次，主动联系中华会计网校，利用互联网信息化平台，要求学生利用网络学习加强考题训练；最后，连续三年组织学生开展为期3个月的助理会计师培训工作，提高初级职称的考证通过率。同时，调整旨在提高学生实践动手能力的实训课程。例如，一方面通过购买相关实训软件和硬件设备，利用此实训平台，增加了出纳实训纳税申报实训审计学原理与实务综合仿真实训等实训课程。另一方面通过增加基础会计与实务财务会计与实务成本会计实务和税务会计等课程的课时量，从而加大实训的力度。

3. 改变传统教学方法

通过分岗位实训室和财务服务公司的建设，打破了传统教师教、学生听为主的教学模式。通过专业财务软件操作，以学生训练为主、教师督导为辅，对接会计专业工作岗位，以项目为导向、任务为驱动模拟企业工作环境，使学生多去参与动手实践。甚至可以将项目分成若干岗位，形成小组，进行团队协作，推动学生该项目的实训，尤其是体验式的实训和实习。实训结束，指导教师认真检查实训项目完成的效果，要求学生认真填写实训体会和报告，目的是使学生快速上手操作专业技能。这样，既锻炼了他们的专业技能，也增强了他们团队协作意识和沟通、组织协调能力。

4. 建立从教、学、做到技能竞赛一体化的校内校外实训基地

教师教好是为了学生学好，学生学好是为了将来工作中能熟练做好，而这个过程能够有效展示的最好平台就是技能竞赛。因此，通过建设从系到院到省的一套完整的技能竞赛系统，应是切实可行的思路。通过改革，首先有针对性地开设财经技能出纳实训和U 8操作应用等课程，为在院系层面开展比赛创造条件。其次，在院系比赛项目内容设计上逐步与省赛衔接。再次，在训练平台上网络化，利用服务器信息共享，让学生走出课室，能够在学院任何一个地方进行训练，从而实现大众化训练，达到以赛带练、以赛促学的目的。最后，建立了几家和本专业亲密合作的校外实习基地，为学生提供分岗位的实习机会，并按照教师的要求进行督导，要求学生每天认真写好实习和见习日志，实习指导教师认真批阅，检查和处理每个学生实习中发现的问题。

四、改革实践的预期成效

1. 考证情况分析

经过两年的改革实践证明，在会计证考证难度加大的背景下，2013级、2014级学生（两届学生人数基本持平）会计证和助理会计师考证平均通过率相比2012级明显提高，远远超过预期成绩。而考证通过率的提高，增强了学生学习本专业的信心和勇气，为进行专业技能实训的开展提供了坚实的理论基础。

2. A校技能大赛获得历史突破

从教、学、做到技能竞赛一体化校内实训基地的建立和学生考证通过率的提高，学生自信心的增强，使得学生学习、实训的热情相比往年明显高涨，课上、课下都能看到学生点钞、传票、模拟报税、账务处理实训的身影，连续两年学院的会计技能大赛专业组和非专业组报名人数大幅度增加，优秀的技能人才越来越多。通过选拔最优秀的学生参加广东省的会计技能大赛，连续两次分别获得三等奖和二等奖的好成绩，取得了本校本专业在广东省同类院校比赛的历史性突破。

3. 用人单位对学生的满意度分析

通过走访调研A税务师事务所和B会计事务所的管理人员分析来看，这两家事务所两年共安排了本专业约60名学生实习和部分学生实习结束就地工作，样本有一定的代表性。用人单位对连续两届学生给予的评分具体如下：