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数学教育学报杂志 数学教育学报
CSSCI南大核心期刊
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数学教育学报杂志

Journal of Mathematics Education

主管单位:天津市教育委员会
主办单位:天津师范大学;中国教育学会
国际刊号:1004-9894
国内刊号:12-1194/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 408.00
创刊:1992年
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:天津
语言:中文
起订时间:
曾用名:数学教育学报
出版社:行政事业单位类
邮编:300387
主编:王梓坤
邮发:6-132
库存:200
中等教育
数学教育学报杂志简介
数学教育学报杂志简介

《数学教育学报》(双月刊)创刊于1992年,是由天津市教委主管、天津师范大学和中国教育学会主办的数学期刊。本刊是中国联合国教科文组织指导刊物,全国60余所高校为董事单位,王梓坤院士任主编,是目前国内数学教育领域层次最高的学术性刊物。主要栏目:数学教育概论、展望与争鸣、调查与实验、高师基础课教改及贴近中学数学教学的不定期专栏、专题研究。现《学报》已为下列数据库刊源:《中国学术期刊综合评价数据库》;《中国学术期刊(光盘版)》;《中国期刊网》;《中国人民大学报刊复印资料(G19)》;《中国人民大学报刊复印资料(G351)》;《中国人民大学报刊复印资料(G39)》;《中国数学文摘》;《中国数学文献数据库》;《中文科技期刊数据库(全文版)》;《数学评论(MR)》(美国);《数学文摘(ZBI)》(德国);《中国科技论文统计源期刊》。《数学教育学报》是目前国内数学教育领域层次最高的学术性刊物。全国中文核心期刊;中国科技核心期刊;天津市一级期刊。

《数学教育学报》宗旨:服务于中小学数学教育改革及高等数学教育专业课程设置与改革,确立现代数学教育观,倡导数学教育科学学术争鸣,推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变,反映数学教育实践与改革的新成果,发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。倾力将用得上的先进理论,可借鉴的素质教育改革实验措施,带有启迪性的学术争鸣,中学数学教改的丰硕成果,前瞻性的中学及高等数学教育改革理念与设想及实证性研究结论奉献给有志于数学教育事业及数学教育科研的大学、中小学数学教师及数学教育科研工作者。

数学教育学报杂志被以下数据库收录
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数学教育学报杂志征稿
数学教育学报杂志社审核时间
1-3个月
数学教育学报杂志社介绍

1《数学教育学报》本刊只接受数学教育稿件,不接受纯数学、纯解题和一般教育类稿件。来稿忌空谈议论、贪大求全、以例代议,宜“有感”、“有的”、“有为”而写。

2来稿要求论点明确,论证严谨,数据可靠,文责自负,全文字数不宜超过5000。

3来稿应包括中英文标题、摘要、关键词,作者简介。参考文献请写成对应注形式,著录应符合学术论文的格式与要求。

(1)标题要精炼、具体,能概括文章要旨,一般不宜超过20字;

(2)摘要应具有独立性和自明性,以200~300字为宜。

(3)关键词一般为3~8个。

(4)作者简介包括出生年,性别,籍贯,职务,职称及主要研究方向。

(5)参考文献主要格式如下:

(a)专著类。[序号]作者。书名[M]。出版地:出版者。出版年。

(b)期刊类。[序号]作者。文章名[J]。刊名,年,卷号(期号):页码。

(c)论文集。[序号]作者。文章名[A]。见(英文用In):编者。论文集名[C]。出版地:出版者,出版年。页码。

4来稿最好以A4纸打印,并存盘备用。来稿一律不退,请作者自留底稿。

5在审读通过的前提下,本刊优先刊发全国及省、部级课题文章。

6来稿请写明作者工作单位全称、所在城市、邮政编码及其它快捷的联系方式。

7来稿请寄:天津市河西区卫津路241号天津师范大学八里台校区《数学教育学报》编辑部(邮编:300074),勿寄私人,以免延误。

数学教育学报较新文章
  • 小学数学教师“问题提出”表现研究

    作者:李欣莲; 宋乃庆; 陈婷; 蔡金法 单位:西南大学数学与统计学院; 重庆400715; 西南大学教育学部; 重庆400715; 特拉华大学数学系; 纽瓦克19716

    发展学生发现问题和提出问题的能力是中国基础教育阶段数学课程的重要目标之一,也有利于学生创新能力的提升.通过开展'问题提出'教学工作坊,公开征集、选拔教师学员,随机选择83名教师作为研究对象.设计两类问题提出...

  • 自适应的数感训练对低年级儿童数学能力的影响

    作者:贾砚璞; 张丽; 徐展 单位:西南大学心理学部; 重庆400715; 中央财经大学社会与心理学院; 北京100081

    采用严格的实验组对照组前测后测实验设计,探讨自适应的数感训练对低年级儿童数学能力的影响.选取90名小学二年级儿童(平均年龄7.89岁)为被试,经过一个月每周两次的集体训练,结果表明:基于个体水平的数感训练可以提...

  • “中澳法芬”中学数学课堂教师提问的实证研究

    作者:于国文; 曹一鸣 单位:北京师范大学数学科学学院; 北京100875

    教师提问是中学数学课堂中的关键教学行为之一,它关系着学生知识的习得和思维能力的发展.课堂提问是教学过程中师生之间进行知识传输和思想交流的重要方式,直接影响着课堂教学的效果.分析中国、澳大利亚、法国和芬兰...

  • “调查与实验”栏:触摸数学教育改革脉动的窗口——基于《数学教育学报》“调查与实验”专栏的统计分析

    作者:张定强; 王彤 单位:西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心; 甘肃兰州730070

    《数学教育学报》是数学教育界的权威期刊,不断引领和推动着数学教育的改革与发展.透过其'调查与实验'专栏就能触摸到数学教育改革与发展脉动的窗口.2002—2014《学报》刊登的'调查与实验'方面的论文400篇,占所发论...

  • 高考数学新题型试卷质量分析研究

    作者:任子朝; 陈昂; 黄熙彤; 赵轩; 张敏强 单位:教育部考试中心; 北京100084; 华南师范大学心理学院; 广东广州510631

    新高考实行不分文理科的改革,数学科考试的定位、内容和形式以及考试群体和水平都发生了变化,需要研究新的题型、试卷结构和难度要求.根据高考改革的要求,数学科构建了学科化的评价框架,研究设计了新题型试卷结构,命...

  • 数学教师KCS与学生认知的一致性研究——以“概率”内容为例

    作者:何声清 单位:上海师范大学数理学院; 上海200234

    以北京市28名七~九年级数学教师(教师端数据)及该市某校204名七~九年级学生(学生端数据)为被试,以“概率”内容为载体,通过对比学生的作答数据与教师对学生作答的预测数据,考察数学教师KCS与学生认知的一致性.结果表...

  • “中国大陆”“日本”和“中国台湾”高中数学教材统计习题难度比较研究

    作者:覃淋 单位:首都师范大学数学科学学院; 北京100048

    通过统计习题难度测量模型,对中国大陆、日本和中国台湾现行高中数学教材中统计部分的习题进行比较研究.研究发现:(1)从习题背景上看,A版教材属于公共常识背景的习题最多.(2)在“认知要求”和“习题类型”因素上,4种...

  • 概念图在数学教学中对学生认知影响的实证研究

    作者:刘荣玄; 蔡金; 赖清 单位:井冈山大学; 江西吉安343009

    在3个不同的教学班分别采用传统教学法、概念图教法和概念图制作,以传统教学法为参照,考察概念图教法、概念图制作对学生学业成绩的影响效果;对学生的识记、理解和应用这3种认知方式的影响效果;教学方法与认知方式的...

  • 探析数学反思性教学的特征及本质

    作者:常春艳 涂荣豹 单位:广州大学数学与信息科学学院 广东广州510006 南京师范大学数学科学学院 江苏南京210046

    数学反思性教学的特征有:反身性、回顾性、内省性、深究性和反诘性.数学反思性教学的本质就是教师从学生已有数学知识进行"反思",产生新的数学问题,并对问题进行反复地、持续地分析与探究,引导学生进行反思性学习...

  • 架起数学史成为提高中学生数学学业成绩的桥梁

    作者:龚运勤 唐振球 单位:怀化学院数学与应用数学系 湖南怀化418008 怀化市教育科学研究院 湖南怀化418008

    中学数学史教育出现"高评价、低应用"现象,主要原因是中学教师数学史教育水平"先天不足"、"后天缺乏",以及数学史融入教材方式欠佳等.这在一定程度上造成学生对数学学习兴趣不高,数学学业成绩不理想.要改变以...

  • 试论高师本科小学教育专业的核心课程——以数学方向为例

    作者:曾小平 郜舒竹 王智秋 单位:首都师范大学初等教育学院 北京100048

    核心课程立足于培养小学教师的教育教学能力,是高师院校本科层次小学教育专业的专业特性和培养目标的有力体现.从结构课程群的基本观点出发,将小学教育专业(数学方向)的核心课程确定为:小学数学教学论、小学生数...

  • 数学与人文交融课程体系建设的实践与思考

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    十一年来,以建设"文科高等数学"精品课程为试验田和突破口,建成了一个由"文科高等数学"、"数学欣赏"、"数学概览"、"数学科学精神与思想方法"组成的数学与人文交融课程体系,以不同的数学知识为载体,分层次...

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    关于一堂好数学课的标准,许多学者进行了相关研究,可谓仁者见仁,智者见智.对数学课堂教学评价标准的构建策略、指标确定、评价方法的分析,有助于研究者更好地建立规范、科学、操作性强的数学课堂教学评价体系.

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    作者:东洪平 张维忠 单位:陇南师范高等专科学校数学系 甘肃成县742500 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华321004

    美国没有全国统一的数学课程标准与教材,标准的制订与教材的编写都由各州或学区自己来完成.美国数学课程改革的特点有:聚焦"代数基础",提前渗透代数概念和思想,寻找平衡点等.《成功的基础》的启示是:应将有关模...

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    作者:龚克 单位:南开大学 天津300071

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    作者:斯海霞 叶立军 单位:杭州师范大学理学院 浙江杭州310016

    学生是知识建构的主体,其课堂行为既能反映学生参与学习、知识建构的程度,同时也能体现教师教学的特点.课堂视频可以有效记录学生课堂参与的过程,是课堂教学研究的新途径.对初中数学课堂视频分析,发现初中生课...

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    作者:郭龙先 胡晓飞 陈季林 单位:昭通师范高等专科学校 云南昭通657000

    对云南省6所高等师范院校数学专业学生数学观的形成及其影响因素进行了调查,结果显示:学生普遍赞同问题解决的观点,其中汉族学生比少数民族学生的倾向性略微突出一些,但随着教育年限的增加,双方差距逐渐缩小的...

  • 中文版数学焦虑量表的信度和效度研究

    作者:张帆 祝振兵 单位:江西理工大学南昌校区 江西南昌330013

    Betz编制的数学焦虑量表(MAS)在国际上得到了广泛使用,中文版MAS具有较高内部一致性信度、分半信度和重测信度;探索性因素分析的有关结果证明MAS包含两个主要的因素,验证性因素分析表明双因素结构的模型数据具...

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2019-04-04 08:43:43 1356873** ¥ 408.00 1 数学教育学报
数学教育学报杂志网友评论
较新评论
wangail** 的评论:

已经中了两篇了,这篇拟见刊2020年1期,数学教育学报很给力,见刊速度快,编辑很认真,审稿专家很专业,编辑老师很负责,处理很及时,需要投稿的可以直接打电话咨询,中间有任何问题均可以电话咨询。

2019-09-12 09:53:36 回复
zhaodax** 的评论:

杂志投稿系统完善,初审很快,好像3个审稿人,外审完了“查看专家意见和复审”时间较长,大约2个多月,然后就能知道结果了。很快搞定。

2019-08-29 09:48:06 回复
tangyua** 的评论:

数学教育学报编辑很负责耐心,文章主要修改了一下格式和摘要,回复邮件也相当快,审稿人给出的评审意见很中肯,逐一修改后返回,编辑打了几次电话确认几个符号后,再等一个月,已经挂在网上了。

2019-08-22 11:47:31 回复
xiebobo** 的评论:

数学教育学报编辑部老师的态度超好,第一篇直接录用,第二批按照专家意见详细回复,两篇文章一共13个审稿意见均在1个月返回,修改之后两个星期终审通过!从投稿到录用大概花了3个月的时间!点赞该杂志!杂志还是很值得推荐的!

2019-06-13 10:27:31 回复
weichan** 的评论:

《数学教育学报》审稿速度在核心杂志里面杠杠的,10月16号投的,1月6号通知修改,2月18号直接录用。专家的意见挺中肯,指出了以我的能力很难注意到的缺陷,意见是修后再审,认真改了后,星期天晚上提交,星期一上午就通知接收了!感谢编辑!

2019-05-14 18:12:01 回复
zhuangw** 的评论:

投的第一篇核心文章,感觉数学教育学报的两个专家还是很专业的,提的问题比较有针对性,总的来说速度还算比较快,虽然中间修改的较多,但是只要录用了见刊的速度不是其他杂志能比。编辑的态度非常好,回复邮件也相当快,经常下班了还修稿,沟通意见。

2019-05-10 16:20:44 回复
liangwe** 的评论:

开始还很担心自己的稿件会很慢,没想到速度还可以。刚开始投稿的那几天正好赶上编辑们出去培训,所以耽误了送审,而且第一次退修的时候编辑们估计是比较忙,所以审稿意见应该是在编辑部耽误了几天,给编辑部留言后两小时就把审稿意见返给了我。

2019-04-29 14:01:58 回复
rtj36i9** 的评论:

《数学教育学报》审稿时间比较短,一般2-3月内能有结果,水平还可以吧。编辑真的很和善,办事效率也很高,必须得赞一个!专家的修改意见也很中肯,一看就是认真仔细的理解过这篇论文的,意见非常到位,直击文章要害。

2019-04-09 16:09:38 回复
qiyandi** 的评论:

投稿建议:如果你认为自己的内容工作量确实很饱满,论述合理无明显大毛病,有一定的创新性,并且你英文能力实在是不行,投不了国际SCI,那么建议投该刊。

2018-06-10 17:27:03 回复
as8517** 的评论:

主要问题就是太慢了,可能是稿件量太大的原因,编辑速度不是很快,但态度非常好,有问题打电话发邮件都很及时,另外审稿专家都是国内学术圈有头有脸的人物所以也比较忙审稿不快。前后花了我3个月时间通知录用,修了三次。

2018-01-19 17:10:49 回复
heyoush** 的评论:

编辑大大态度很好,回答问题很有耐心,回复邮件很快,也可电话联系,值得推荐,说近期稿件较多,没以前审稿快。这也是可以理解的嘛,也应该考虑一下别人的。

2017-12-11 11:21:54 回复
sunweis** 的评论:

几个月前投稿一篇,索性都还是回复得比较快,编审也很热心跟我们沟通文章的内容跟排版总之投稿很值得是个好期刊,不拖延时间!

2017-11-24 16:41:51 回复
auytrw_** 的评论:

之前投其他期刊被拒,后大幅改动并增加很多新内容投的这本杂志,2个审稿人均建议录用,主编直接录用。速度快的难以置信。从投稿到录用整整三个月,很开心。

2017-11-20 11:43:35 回复
linzixi** 的评论:

投稿后几周收到了由编辑及审稿专家提出稿件的排版、写作等方面的意见,按照所发的review修改好后返回后等责任编辑处理。一个月后进入录排阶段并收到了录用通知。

2017-10-31 16:58:00 回复
faxiang** 的评论:

杂志是用快递寄来的~杂志出刊之后很快的就能收到货了~嗯~整体体验还不不错~给个好评吧~老板指定的杂志,非常不错,物超所值。知识面很广,各种大神,以后还会订阅。

2017-10-17 09:32:56 回复
zhaoxih** 的评论:

质量非常好,与卖家描述的完全一致,非常满意。卖家发货速度非常快,包装非常仔细、严实。内容很不错、专业,对我这个初学者很有帮助。必须五分好评,推荐购买。

2017-09-21 09:03:15 回复
aggsgn** 的评论:

自己投过两篇都是在硕士阶段,第一篇两三天就返回结果了,建议另投它刊;第二个是投稿后一个多月就有结果了,录用!当然这个算比较快的了,一般两到三个月。这个杂志的编辑王老师很负责,返回意见也很快,特别对于不符合他们杂志风格的一般三天就会给出另投他刊的意见,一点也不耽误作者的时间!

2017-04-20 10:50:28 回复
baozizi** 的评论:

数学教育学报的工作效率还是极高的。虽然稿件比较多,编辑老师还是相当敬业,会在规范时间内审完,一般都不会逗留。审稿老师对文章给予的意见也很是中肯,一定是很认真的理解过文章的写作方向。本次投稿的编辑和审稿人确实给我留下来非常好的印象;希望期刊越办越好。

2016-07-27 09:26:14 回复
bayin** 的评论:

一审经过两个多月,意见修改后再审,当时感觉审稿意见还行,修改后应该问题不大,修改稿上传后一个半月,给编辑部打个电话,编辑老师不错,说给催一下,两天后就有意见了,修改后就给录用。

2015-09-20 17:04:22 回复 1
  • tashuo** 的回复:

    整整历时三个月,中间我打了四五个电话,我这人比较着急,编辑那边态度都还好,每次都耐心的给予回复。审稿意见也蛮严谨的,对文章不足之处提出了有价值的建议。非常不错的期刊。

    2016-08-23 10:14:06 回复
zsaso** 的评论:

投了都三个月了,一点消息都没有。后来我翻了一下这个杂志上已发表文章的投稿时间,发现审稿周期很不一致,短的一个月,长的半年。估计是编辑送审了以后就不管了,也不知道发封信去催催审稿人。所以,运气好,碰到负责的审稿人,会很快返回意见,如果审稿人搞忘了,那就废了。以后大家投这个期刊,还是要慎重点。做好打持久战的准备。以后大家投数学教育学报,还是要慎重点。做好打持久战的准备。

2015-02-15 09:14:43 回复
hwwxx** 的评论:

11月初投稿,3天后告之初审小修,再之后就是12月23号通知小修并同意收录,小修了一些图表和参考文献的格式,内容无大改动,总体来说挺快,但由于是邮箱投稿不知道流程的进展情况所以中间会很煎熬,有师姐说过数学教育学报杂志被催稿的话容易退稿,因此也没敢催。

2015-02-11 15:26:46 回复
e014** 的评论:

投后两个月不到给了审稿意见,修改后再审,按照编辑的意见都修改后,审稿回来,直接录用,并让缴版面费。

2014-09-08 14:56:57 回复
beibei** 的评论:

编辑部的速度挺慢的,不知道更换了投稿系统后怎样

2014-09-03 11:55:04 回复
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