中职数学教学实践探究

在信息技术飞速发展、移动终端设备普及的今天，微课这种新型数字化教学资源被不断利用到教学中去，凭借其内容精简且时间较短以及针对性强等优势，引起了越来越多教育工作者的关注，也让越来越多的中职院校开始大力推进微课应用教学。微课能给中职数学教学带来新的教学方法，带来新的教学资源，也给中职学生带来丰富而精彩的学习体验，从而大大提升课堂教学的效果，今后必将成为中职数学教学中常用的教学方式。

一、微课在中职数学教学中的重要作用

微课以微型教学视频作为载体，围绕某一教学课题、知识点、实验过程或者学习活动，通过多媒体技术的渲染和加工，制作出一种情景化的视频课程或者视频课件。它能够将课程中的难点、重点更形象更紧凑的展示出来，而且时间短、内容丰富、形式新颖，很容易引起学生的学习兴趣。微课的容量比较小，学生可以非常方便的进行下载和转存。很多基础比较差的同学在课堂上对一些重点难点不能及时的掌握，或者有各种原因错过课堂教学的同学，再传统教学模式下可能会对课程的学习造成很大的负面影响，但在微课的帮助下，在课外时间可以对微课资源进行反复观看，自主进行探究和消化，大大改善教学效果。所以，同旧的教学模式比较，微课与新课标的教学要求更贴合，对于提升中职数学教学水平有重大的意义。

二、微课在中职数学教学中的具体实践

1.指导课前预习，提高预习质量

预习对于整个教学过程的重要性不言而喻，学生预习的质量直接关系到课堂教学的顺利程度。传统的预习基本是靠有自觉性的学生去自学纸质课本和教学资料，由于数学知识本身的抽象性和晦涩性以及中职学生底子薄的原因，经常出现看不懂、看不会的情况，往往很难达到预期的预习效果。而在微课的帮助下，教师可以在课前根据课堂内容制作浅显易懂的短视频，到公用的平台上，让学生自行下载观看，提高学生预习的兴趣和效果。教师在制作预习微课视频时首先要注意新旧知识的衔接和过渡，避免知识讲解的突兀性；要注意数学知识与学生自身专业知识和未来职业需求的结合；要注意与学生生活经历的结合，多列举生活中的列子来帮助学生理解知识点和应用知识点解决实际问题。

2.突破重难点，建立自主学习平台

在课堂上很多重点难点知识仅仅通过教师传统的讲授往往很难达到好的效果，而通过微课形象直观的视频展示，不但能引起学生的兴趣，更能够帮助学生在课堂上加强对重难点的理解速度和程度，提高课堂教学的质量。教师在制作课堂微课视频的时候，要明确课堂教学的教学目的、方法、重点、难点的分布，并积极寻找与生活实际的契合点，视频内容和形式要形象生动并不乏趣味性，注重情景化引入和实践应用分析。其次,在视频演示教学的过程中要对教学环节进行细致设计，时间控制在五到八分钟之间，力求在短时间之内将所有教学内容展现，并要让每个重点和难点明显突出，方便学生加深理解。同时由于中职学生的数学基础较差，很多同学在课堂上对于重难点很难当堂掌握，因为课堂时间毕竟有限，教师要保证教学进度的完成，无法花费太大的时间来进行重难点的讲解让每个学生都掌握。在传统教学模式下，这样的问题很难解决，但在微课模式下，教师可以建立一个自主学习平台，将课堂知识制作成模块化的微课，尤其是将重难点进行细化、形象化、透彻化处理，然后上传到公开教学平台上，让学生课后自行下载后在电脑和ipad等设备上反复观看自主学习。

3.促进课后复习，巩固重难点掌握

复习属于学生总结、巩固、查缺补漏的阶段,是整个学习过程中不可缺少的一部分，能不能让学生主动去复习、让不同学生得到适合自己的复习方式直接关系到数学教学效果的好坏。但是在传统的教学过程中,学生学习和记录的知识点比较杂乱,复习效果并不明显。教师可以在课后复习微课制作知识点梳理、作业点评、拓展练习讲解等内容的微课，帮助学生提高复习的效率，开拓知识面，节省课堂教学时间。同时不同层次的学生也可以根据自己需要选择适合自己的复习方式，例如基础差的可以首先选择基础知识讲解和知识点梳理的微课，基础好的同学可以选择习题练习和拓展练习微课来加深知识理解，举一反三，开拓视野。其次,利用微课还可以将知识分类,帮助学生进行专题复习,提高复习效率。可以在制作微课时，根据题型进行归类，比如画图类、证明类、概率类等，方便学生通过横向的练习的过程来提高该类题型的解答能力，从而提升数学思维能力和综合应用能力。

三、小结

将微课引入中职数学教学中,能为学生提供学习的方便,大大弥补了传统教学方法的弊端,发挥了现代信息技术的优势作用。微课能给中职数学教学带来新的教学方法，带来新的教学资源，也给中职学生带来丰富而精彩的学习体验，从而大大提升课堂教学的效果。同旧的教学模式比较，微课与新课标的教学要求更贴合，对于提升中职数学教学水平有重大的意义，今后必将成为中职数学教学中常用的教学方式。中职数学教师要想将微课科学合理地应用到教学中,收到理想的效果,还需教师改变观念突破传统大胆尝试和创新,并根据学生实际需求来构建微课教学新模式,促进学生的全面发展。