高职院校会计教学探究

经济越发展，会计越重要。作为一名会计教师，如何演绎“精彩课堂”的好戏，唱好每节45分钟的“独角戏”，把自己的所学毫无保留的传授给学生，充分调动学生学习的主动性和积极性，让他们茁壮的成长显得尤为重要。本人对高职院校会计实践教学进行了思考，希望能够为高职院校会计教学提供参考。

一、建立体系，规范教学

根据高职会计专业毕业生职业生涯发展，建立一体化的课程体系，在教学中采用项目教学法，建成具有普适性、可拓展的标志性教学资源库，带动会计专业“教学做一体化”教学模式和行动导向教学方法的改革。同时，理论要联系实际，学校要和企业合作，学生要下企业实习，把所学内容运用到实践中去。从而形成会计专业人才培养、培训及自主成长的整体解决方案，整体提升高职会计专业人才培养质量和社会服务能力。

二、紧贴实际，创新理念

在教学中要以学生为主体，以项目为载体，进行理实结合，规范操作，体现技能；在教学中要以教师为中心的“教中学”，以学习者为中心的“学中做”，以工作任务为中心的“做中学”，建立教学做测系统。要依托合作企业，充分利用资源库开展在职培训和学习。同时，以职业岗位能力为核心，“课、证、岗”三者相互融通、进阶式的安排。从而提高学生的学习积极性。

三、明晰思路，规范教学

教师要对整个教学过程进行统筹安排，一环扣一环。比如：教学准备—复习提问—新课讲授—课堂反馈—课堂小结—布置作业—板书设计—课后拓展—教学反思。教学策略如下：

1.设计思路每单元设计两条主线：一条是教师引领，另一条是学生交流讨论。在授课中采用多种教学方法，使学生在掌握基本理论的基础上，主动发展能力，充分展现现代职业教育“以能力为本位”价值取向，从而让学生动起来，让课堂活起来。在教学中，注重师生互动，生生互动，通过学与做，培养学生分析问题和解决问题的能力，实现教学目标。

2.教法设计(1)课程准备阶段：在班级群里放一些视频，采用信息化教学方法，体现翻转课堂理念。(2)导入：创设情境法、案例分析法。(3)教学重难点：案例分析法、小组讨论法、因材施教法等。(4)课程结束后：建设一个平台，创建教师空间，在教师空间里播放教师录制的微课，要求学生在上课时发表自己的观点，同时鼓励学生课后进行实战演练。

3.学法设计在教学中应该以学生为主体，教师为引导者，引导学生通过观察、自我探究、小组合作等方法，实现教学目标。

4.资源整合有效的教学，离不开资源的整合。其实我觉得课程资源应该以教材为核心，着重体现知识性与实践性。我在充分利用教学资料的同时，发动学生对所学知识进行补充和整合。(1)通过点播教学课件和教学录像巩固所学的知识，通过浏览学习资源库拓展所学知识的广度，通过网上测试检查对知识和技能的掌握程度。(2)建立班级QQ群，用于讨论，解决学生在预习和完成练习时中遇到的问题。(3)课后利用教师平台让学生学习教师网站上的微课，在线模拟系统。从而加深知识的掌握。

四、教好会计，要有被喜欢的元素

会计受到社会重视与学生喜欢会计，这不是一回事。如何让同学们真正喜欢上自己的课，必须有“被喜欢”的元素，才能学生灵感，调动学生心灵的音符。一尘不变的板书、“填鸭式”的教育很难吸引力21世纪的学生一代，因此要经常性的采用观看企业会计实操短片、学生实训模拟，这样学生才会沉浸在会计世界里，享受着学会计的快乐。“实践体验、互动交流、人文渗透”，激发了学生学会计的兴趣。比如在会计基础教学中，要由浅入深，循序渐进的方式展开教学。首先用一个案例，表达现实生活中所发生的经济事件，让大家思考经济生活中的事件如何用文字和数字表示，其次利用图表方式，向学生展开知识结构，效果直观，易于学生掌握；最后要运用大量例题总结，再次阐述本节重点。