世界读书日宣传标语大全11篇
时间：2022-08-28 03:45:21
世界读书日宣传标语篇（1）
3、书香内蒙古，魅力大草原
4、听马头琴声，品草原书香
5、精读一本好书，点亮一盏心灯。
6、知识改变命运，阅读点亮人生
7、博览滋养心智，读书精彩人生
8、全民阅读千秋业，和谐社会万代兴
9、文明之路，阅读起步
10、阅读与人生相伴，阅读与文明相随
11.与大师为友，与知识为友，与真理为友。
12.用读书改变我们的生活。
13.让读书成为习惯，让学习成为享受。
14.与书本为友，净化心灵;与大师对话，提升境界。
15.全民阅读一小步，社会文明一大步
16.让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
17.用书香熏染生命 ，读经典塑造灵魂。
世界读书日宣传标语篇（2）
其次，在书籍的开本构制方面，编辑选择了小16开的异形本，这种类型的书只比普通的32开大一点，拿在手里翻阅非常方便。同时，编辑在选择这本书的纸张时，还充分考虑了书籍的内容。大家都知道，春秋战国时期的书籍常常是册装，而《论语》自问世以来，经过卷轴装和线装之后成为历代士人必读的书籍，本身便有一种古老的质感。而编辑正是看中这种质感，利用类似宣纸的手抄纸印刷，与线装书颇为神似，让读者看上去便觉得有一股书卷气。
二、封面、插图制作的新颖性
世界读书日宣传标语篇（3）
教育部颁发的《中小学图书馆(室)规程(修订)》(以下简称《规程(修订)》)第十五条明确规定“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动”，另外，在《规程(修订)》的通知中强调“各地要采取有效措施，积极开展各种读书活动，鼓励各地中小学图书馆(室)对社区、学生业余时间开放，提高图书的借阅率、使用率，充分发挥中小学图书馆(室)的使用效益”。这给中小学图书馆开展读书活动提供了政策支持。大力组织和开展校园读书活动，是创新图书馆服务内容、活跃校园文化生活的最佳途径[1]。
[JP2]然而中小学读书活动的现状不容乐观，主要表现在对读书活动的意义与作用认识不够、读书活动的形式缺乏创新、缺少典型的做法与借鉴的经验等。2009年6月18日，《新课程环境下珠海市中学图书馆创新服务研究》课题组召开了“珠海市中学图书馆创新服务研讨会”，其中的一项就是根据课题组前期调查情况，结合近几年世界读书日期间珠海市中学图书馆开展读书活动的成功案例，对读书活动的意义、兴起的背景、形式以及基本做法、成功经验等进行了一番交流与探讨。
1 中小学图书馆开展读书活动是大势所趋
1.1 世界读书日，读书活动日益火爆
1972年，联合国教科文组织向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为世界读书日。 自世界读书日诞生以来，已有超过100个国家和地区参与此项活动。每年的读书日，各国把读书的宣传活动变成一场热热闹闹的欢乐节庆[2]。今年的世界读书日，中共广东省委宣传部、广东省教育厅等八个部门和单位联合发出了《关于印发〈2009“书香岭南”全民读书活动方案〉的通知》和《2009年广东省“书香校园”评选活动实施方案》，可见中小学开展读书活动，不仅是世界读书日的号召，也是营造书香校园的必要措施之一。
1.2 开展读书活动是实施“知识工程”方案的根本要求
1997年，由中共中央宣传部、文化部等9个部门共同组织实施的“知识工程”，倡导全民读书，建设阅读社会。“知识工程”是以发展图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。“知识工程”实施的一个主要目标就是在2010 年之前，在全社会形成爱书、读书、利用图书馆的良好风尚，大力开展丰富多彩的读书活动[3]。2000年，“全国知识工程领导小组”把每年的12月定为“全民读书月”;2006年4月，中共中央宣传部、教育部等11个部门团体联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》，倡议积极开展全民阅读活动;2006 年11 月发表的《关于全民阅读的深圳宣言》以及2007年4月在中山大学举行的“第一届全民阅读论坛”，进一步引导和推动了全民阅读[4]。由此可见，随着“知识工程”的不断推进，开展读书活动已经成为图书馆读者服务工作的重要内容，也是中小学图书馆努力的方向。
2 珠海市中学图书馆读书活动的实例分析
近几年，珠海市中学图书馆积极响应《规程(修订)》的关于开展读书活动的要求，根据图书馆的实际情况，在“423”世界读书日期间开展了形式多样的读书活动。比如:珠海一中的图书漂流活动，紫荆中学的阅读指导活动，拱北中学的图书阅读节，珠海三中的图书馆文化节，等等。各种主题、各种形式的读书活动很好地宣传了图书馆存在的意义和阅读的意义，营造了浓郁的读书氛围。以今年的世界读书日为例，珠海市第二中学、珠海市第三中学开展的读书活动效果良好，值得借鉴推广。
2.1 珠海市第二中学的读书节活动
2.1.1 缘起。为纪念“423”世界读书日，围绕“倡导全民阅读，培养读书意识”主题，结合珠海市第二中学图书馆的实际，希望通过开展一系列文化活动，构造一个和谐、健康向上的人文环境，在全校形成读书求知的浓厚风气，激发全校师生的读书热情，吸引全校师生多读书、读好书。2009年4月28—29日，珠海二中图书馆举办了“第14届世界读书日暨珠海市第二中学首届读书日”活动，开展了读书有奖知识竞猜和图书交换跳蚤市场活动[5]。
2.1.2 做法。1)读书有奖知识竞猜活动。结合中学生语文学习的特点，图书馆老师确定知识竞猜题，设计了文学常识题130条，通俗易懂、难度适宜，并将其写到彩色的纸条上，且安排编号贴于阅览室的绳子上，事先还准备好一些奖品，比如糖果、文具，同时做好宣传工作。4月28日，读书有奖竞猜活动正式拉开序幕，参加文学常识有奖竞猜活动的学生到图书馆来，根据自己的知识储备，进行现场答题，猜对一条获得一份奖品。2)图书交换跳蚤市场。图书交换跳蚤市场以“珍惜书籍，节约资源”为主题，活动的口号是“您的多余，我的需要”，鼓励每位学生将自己已经看过或存放已久、但仍保存较好的书籍拿出来，放到图书交换跳蚤市场中，与同学们交换，分享知识，提高图书的使用价值。
2.1.3 效果。在世界读书日期间，举办读书节活动，能让全校师生充分认识到阅读的重要性和好处，也使“423”世界读书日深入人心。文学常识有奖竞猜活动的开展，吸引了大批读者走进图书馆，读者到馆率比平时有明显的增长。此外，通过读书活动的成功举办，极大地宣传了图书馆，扩大了图书馆的影响，让更多的师生亲近图书馆、走向图书馆，图书馆的利用率逐步提高。
2.2 珠海市第三中学纪念第14届世界读书日首届图书馆文化节活动
2.2.1 缘起。为迎接并纪念“423”世界读书日，在全校师生中形成读书求知的浓厚风气，激发广大学生的读书热情，吸引学生走进图书馆来，多读书、读好书;为了建设读书的校园、谈书的校园、书香四溢的校园，珠海三中图书馆举办了首届图书馆文化节，举办了“读史书香人生”专题报告会，开展了“共享知识、传承感动”图书“漂流”活动、“认识珠海、热爱珠海”读书征文比赛等系列活动。
2.2.2 做法。1) “读史书香人生”专题报告会。2009年4月28日，珠海三中图书馆邀请珠海市图书馆的王彪馆长到珠海三中给高一全体学生(800多人)做“读史书香人生”专题报告会。围绕主题，王馆长结合自身的经历，分别从读史、书香、人生这三个方面谈了他关于历史、读书、人生的看法。报告会反应热烈，效果明显。2)“共享知识，传承感动”图书“漂流”活动。为使整个校园成为一个开放的天然图书馆，珠海三中图书馆举办了以“共享知识，传承感动”为主题的图书“漂流”活动。他们在图书馆、教学楼、楼梯口、公共平台等场所设置了8个图书“漂流”点，安排了8辆“漂流”书车，一共“漂流”图书1000册，“漂流”时间持续了近2个月时间。全校师生参与的积极性非常高，取得了很好的宣传效果。3)“认识珠海、热爱珠海”读书征文比赛。本次活动得到语文科组以及全校师生的支持与配合，最后评出一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀奖17名。部分获奖作品参加了由珠海市委宣传部、珠海市文化广电新闻出版局、珠海市教育局联合主办，珠海市图书馆承办的2009“认识珠海，热爱珠海”读书征文活动，取得优异成绩，其中，陈玥琳同学的作品《站在时代边缘的那座城》获得二等奖，邓雅丽同学的作品《我眼中的珠海》获得优秀奖。此外，因在本次读书征文活动中组织工作表现出色，珠海市第三中学还获得珠海市委宣传部、珠海市文化广电新闻出版局、珠海市教育局授予的组织奖[6]。4)“品读好书，感悟人生”读书札记征集活动。同学们把在读书过程中对自己产生思想影响或从中受到启发、得到感悟的精彩的一句话或一段话摘录下来，并写出感想和推荐理由，跟大家一起分享阅读带来的思想启迪和读书体会。5)“2009我的目标”心意贴活动。图书馆，是汇聚着思想的智慧殿堂，也是汇聚愿望的心灵家园。在这个以梦想和激情作为标签的2009年，学生们到图书馆贴出了自己的新年目标，从这里开始起跑。
2.2.3 效果。围绕创建“书香校园”这个主题开展的珠海三中纪念第14届世界读书日首届图书馆文化节系列活动在校园形成一道亮丽的风景线，整体上达到了活动的目的，宣传了读书、阅读的重要性。三中校长呼吁全校师生要“多读书、好读书、善读书”，并且经常写读书札记。从读者借阅排行榜显示，部分同学借阅图书已经达到70多本，阅读量逐渐增加，逐渐形成浓厚的读书学习氛围。
3 启 示
3.1 以图书馆为中心开展读书活动，能提高图书馆各种资源的利用率
以图书馆为中心开展读书活动，宣传图书馆的资源与服务，让图书馆主动向师生读者靠拢，能够提高图书馆的知名度，树立良好的形象，吸引更多的读者到图书馆来，引领读者多读书、好读书，为构建学习型的校园营造浓厚的氛围，让爱读书、好读书成为风尚，能够提高图书馆的利用率[7]。
3.2 要加强读书活动的组织领导，做好读书活动的策划、宣传工作
开展读书活动要加强组织领导，争取得到学校领导的支持，成立读书活动领导小组。活动领导小组要做好调研工作，注重读书活动的策划工作，统筹规划好读书活动的整体方案。对于图书馆读书活动，要做好宣传工作[8]，如利用升旗仪式上领导讲话的时间宣读读书活动的倡议书以及活动安排等。另外，还要设计活动海报以及标语、口号，进行多轮宣传。
3.3 要确定好读书活动的主题，联系学科教学，选择好读书活动的方式
读书活动的主题非常重要，是贯穿整个活动的灵魂。要紧密结合社会形势的发展状况，关注社会热点、焦点问题以及学校发展计划，确定活动主题。读书活动应当与大阅读教学有机结合，把读书活动内容渗透于学科的教育教学之中。各个学校可以根据自己图书馆的情况，选择好读书活动的方式，除了征文比赛、知识有奖竞猜等之外，还可以不断进行创新。
3.4 要加强与公共图书馆合作，寻求各种资源与帮助
中学图书馆资源相对缺乏，开展读书活动会比较吃力。如果要取得更好的效果，树立读书活动的品牌，还需要加强与公共图书馆的合作，寻求更多的资源与帮助。每年的世界读书日，公共图书馆都会开展各种形式的读书活动，其中有很多读书活动是面对中小学生的，我们可以加以关注，寻求合作的机会，使读书活动能够成为一种载体，创新中学图书馆的服务。
4 展 望
中小学图书馆作为学校教育教学的重要组成部分，要实现中小学图书馆的职能与任务，必须抓住一些契机(如“423”世界读书日以及每年12月的 “全民读书月”等)，开展各种各样的读书活动，并以读书活动为载体，拓展中小学图书馆的服务内容，实现中小学图书馆的服务创新。阅读是美丽的，也是美好的。我们有理由相信，中小学图书馆在“读书活动”这块沃土上，将开辟出属于自己的一片新天地。
[参考文献]
[1] 江苏省教育装备与勤工俭学管理中心.中小学图书馆管理与服务[M].北京:北京图书馆出版社，2007:290.
[2] 李庆忠. 大阅读背景下中小学图书馆的应对[J]. 中小学图书情报世界，2008(10):4—8.
[3] 黄兴港. 大力开展读书活动 拓展读者服务工作[J]. 图书馆建设，2003(3):74—75.
[4] 庞建民. 创新读书活动 引领全民阅读[J]. 图书馆建设，2008(6):14—18.
[5] 我校举办“第14届世界读书日暨珠海市第二中学首届读书日”活动[EB/OL].[2009-05-04].10.21.24.2/ReadNews.asp?TypeID=16&NewsID=1863.
世界读书日宣传标语篇（4）
2、因为读书，所以快乐
二、宣传内容：（请选择）
1、“世界读书日”的由来
“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，旨在让各国政府与公众更加重视图书这一传播知识、表达观念和交流信息的形式。同时希望借此鼓励世人尤其是年轻人去发现阅读的乐趣，增强对版权的保护意识，并对那些为促进人类的社会和文化进步做出不可替代贡献的人表示敬意。
2、我校读书活动介绍：
阅读启智慧，书香润心灵
最是书香能致远，作为一所区实验性示范性高中，xx外国语中学以“培养有教养、有个性、有竞争力、有国际视野的现代人”为目标，形成了 “日语见长，多语发展”的办学特色，在国内外享有很高的知名度，在创建示范性高中和学校特色的过程中，学校领导认识到推进师生阅读对学校特色建设的重要作用，将“书香校园建设”纳入了学校发展规划，搭建“xx书友沙龙”这样师生合作阅读，分享阅读的活动平台、开展丰富多彩的读书活动，推动校园“悦读”环境的形成，在师生同建书香校园的氛围影响下，我校同学积极参加市、区、街道社区，学校各类读书活动，五年来，在市、区组织的各类读书活动中我校获奖人次达到了近200人次，其中史依蕊同学获“全国家书征集大赛”上海市一等奖，我校2017年、2017年连续两年获得上海市暑期读书活动“网络知识竞赛”优秀组织奖，随着读书活动的广泛开展，“阅读达人”读者协会，“书香医院”，“白水文学社”等一系列学生阅读推广团体纷纷成立，积极参与到书香校园的建设中，“好读书、读好书”成为了师生的共识，校园内书香氛围日益浓厚。阅读正在成为我校师生增长智慧、实现自我可持续发展的重要习惯。
3、本校“世界读书日”活动介绍
1）上海图书馆借书证免押金办理
世界读书日宣传标语篇（5）
鉴于阅读推广活动的现状和特点，本文将项目管理理论与方法引入图书阅读推广活动中，进行阅读推广项目运作，分析阅读推广活动项目策划与实施的方法、流程，提出针对中学生启动的阅读推广项目展开的阅读推广策略，使阅读推广活动在系统性、科学性、效率、效益等方面有所提升。
为进一步营造学校读书氛围，笔者所在校的图书馆将持续开展“书韵飘香”阅读推广系列活动，活动内容涉及“畅知悦读”体验、“最美读书瞬间”摄影、绘画书法作品征集比赛与展览、好书推荐展、图书馆书友会启动与招募、新生入馆教育系列讲座、图书借阅知识及检索技能竞赛和“阅读推广之星”“读者之星”“服务之星”评选与表彰活动等，精彩纷呈。
一、项目目标
1.总体目标：
进行读书日“书韵飘香”××中学第×届读书节之项目宣传和推广，加大项目的影响力和知名度，保障项目后期持续运作，在不断的运作中创新，在发展中发现问题、解决问题，稳中求进，稳定发展。
2.具体目标：
（1）让更多的学生了解“世界读书日”并培养阅读兴趣；鼓励学生“读好书、会读书”，重视阅读。
（2）扩大系列活动在学生中间的认知度，以滚雪球的方式提高知名度，扩大参与人数。
（3）吸引更多的学生加入图书阅读推广项目的队伍中，实现志愿者的持续性和稳定性供给。
二、项目策略及活动
1.让更多的学生了解“世界读书日”并培养其阅读兴趣，“读好书、会读书”，重视阅读。可举办的活动有：利用图书馆的现有资源，举办“阅读经典”好书推荐及展示会，为前来参与阅读学习活动的学生提供满意的服务，以保证现有参与者的规模。
2.积极宣传，扩大在学生中间的认知度，以滚雪球的方式提高知名度，扩大参与人数。可举办的活动有：“最美读书瞬间”摄影、绘画、书法作品比赛等，以丰富的活动，吸引学生，扩大知名度。
3.吸引更多的学生加入到图书阅读推广项目的队伍中，实现志愿者的持续性和稳定性供给。可举办的活动有：书友会启动与招募，进行志愿者清点，确定长期志愿服务人数，进行志愿者动员以及相关培训，评选“读书之星”“服务之星”等。
三、项目实施步骤
1.策划项目。可根据策划的不同方面，细分成活动日程安排策划、开闭幕方案策划、展场环境策划和布置、评奖设计方案策划等。
2.宣传项目。可根据内容的不同，细分为宣传材料的制作和宣传途径的安排、专题报告的策划和。
3.实施项目。根据活动的安排流程可细分为开（闭）幕式、好书推荐、读者座谈会、摄影图片及书法展、图书之星评选等。
四、实施计划
1.“最美读书瞬间”摄影、绘画、书法作品比赛。
活动主题：最美读书瞬间。
活动对象：全校学生。
活动时间：×月××日～×月××日。
活动内容：通过摄影、绘画、书法作品捕捉校园中最美的读书瞬间，真实地反映校园阅读文化。此次选出的作品将用于图书馆长期展出，装饰图书馆人文环境。
作品要求：
（1）参赛作品为个人原创作品，要突出“最美读书瞬间”主题，作品内容健康向上，积极彰显校园阅读文化，体现教育意义，作品表现风格不限。
（2）摄影作品：黑白、彩色不限，要求影像真实，仅可作亮度、对比度、色彩饱和度的适当调整，不得作合成、添加、大幅度改变色彩等技术处理。绘画作品：需作品原件，黑白、彩色、画风不限，作品尺寸为A3（297mm×420mm），装裱与否自便。书法作品：需作品原件，软笔、硬笔书法（包括工程字）作品均可，装裱与否自便，草书、篆书请另附释文。
（3）不得抄袭和盗用他人作品。
提交方式：
（1）请将摄影作品电子版（以JPEG格式）发送到×老师邮箱：。邮件主题请注明（姓名、班级、学号、联系电话），并在邮件内容正文中注释摄影作品标题以及50～100字的创意说明。
（2）请将绘画、书法作品交至图书馆一楼×老师（联系电话：13xxxxxxxxx）。请在作品右下角注明作者姓名、班级、作品名，并填写《“最美读书瞬间”绘画、书法作品参赛登记表》。
2.“阅读经典”好推荐及展示会。
时间：×月x×日。
地点：图书馆大厅与前坪。
活动目的：选出经典好书，推荐阅读，提高学生的借阅热情。
形式：读书日当日举办图书馆好书推荐展。
活动内容：根据4月图书馆开展的好书推荐意见调查，做好好书推荐排行榜，并在读书节前两天进行推广与展览。
3.书友会启动与招募。
时间：×月x×日。
地点：图书馆大厅。
活动目的：搭建一个具有健全组织机构的读书和学习交流平台，利用核心会员的阅读兴趣与个人知识，定期开展读书活动，引导学生利用图书馆多读书、读好书。
形式：借助读书日主题活动宣传与推广书友会，正式启动书友会成员招募报名。
书友会成员招募条件与对象：热爱读书，钟情阅读，热心分享读书心得，对组织图书阅读推广活动有热情，年级不限，男女不限。
报名程序：有意参加书友会的同学可在×月××日在图书馆大厅报名点填写申请表，也可日后到图书馆×老师处报名。联系方式：13xxxxxxxxx。
4.“读者之星”“阅读推广之星”和“服务之星”评选与表彰。
时间：×月。
活动目的：表彰参与阅读推广活动的积极分子，提高学生人馆热情与图书馆活动参与度。
参评对象：2016年到馆借阅的学生、参与阅读推广系列活动的学生、书友会成员和读者服务大队成员。
评选依据：
（1）能遵守图书馆的各项管理制度及有关借阅规定，无违纪情况。
（2）根据图书馆读者借阅系统统计的数据，依据评选标准确定。
（3）读者服务时间全勤、服务表现优异的志愿者。
（4）阅读推广活动中表现优异的参与者。
世界读书日宣传标语篇（6）
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）01-0038-02
收稿日期：2014-12-29
作者简介：林荔芳（1987―），厦门市图书馆助理馆员。
为了纪念英国戏剧家莎士比亚和西班牙作家塞万提斯，同时也为了推动更多的人喜爱阅读、写作以及对知识产权的保护，培养人们对阅读的兴趣，加强读书学习与交流，1995年联合国将每年的4月23日确定为“世界读书日”（全称“世界图书与版权日”）。[1]在“世界读书日”期间，许多出版机构、学校、图书馆、社区等纷纷开展形式多样的全民阅读推广活动。然而，一个不容忽视的事实是，当前我国国民的阅读现状并不乐观。《全国第十一次国民阅读调查》数据显示，[2]“2013年我国成年国民图书阅读率为57.8%，人均纸质图书阅读量仅4.77本，远低于世界发达国家国民阅读水平。国民不读书的原因最多的是‘工作忙，没时间’，其次是‘没有读书习惯’，再者‘看电视多，电子图书方便，用手机、电脑看新闻’等，还有的‘找不到感兴趣的书’等。与2012年相比，2013年成年国民对图书、报纸和期刊的接触时间均有不同程度的减少;上网时长和手机阅读的时间呈上升趋势，电子阅读器接触时长略有下降。在调查过程中，超五成的成年国民认为自己的阅读数量较少，六成以上国民希望当地有关部门举办读书活动或读书节。”公共图书馆作为全民阅读的重要阵地，应当发挥积极的作用，除了提供丰富的阅读资源和良好的阅读环境之外，更应该以一些重要的读书文化节日为契机，充分调动一切资源，宣传阅读，引导阅读，推介阅读，以促使全民阅读的深入有效开展。本文以厦门市图书馆为例，着重介绍了该馆在2014年“世界读书日”期间所开展的各项丰富多彩的活动，以期为公共图书馆阅读推广提供有益的参考。
1 厦门市图书馆“世界读书日”阅读推广活动概述
2008年，厦门市图书馆以“关上电视，品读图书”为主题首次开展纪念“世界读书日”宣传活动，截至2013年上半年，共举办“4・23世界读书日”纪念活动76场次，65，000多人次参与了活动。其中，都市女性阅读季、都市时尚生活一卡通――图书馆借阅证增值服务、乘着动车去漂流、温暖阅读行动――为低收入者办理免押金借书证，以及厦门、漳州、泉州三地联合开展的“游走城市同城阅读”等一些创意新颖、真诚服务的主题活动，给读者留下了深刻的印象，取得了很好的宣传效果。2014年“世界读书日”期间，厦门市图书馆为进一步引导广大读者多读书，读好书，弘扬人文精神，分别在总馆及各分馆开展了丰富多彩的阅读推广活动，取得了良好的活动效果，详细介绍如下。[3]
1.1 策划“爱阅读游厦门――厦门阅读手绘地图”活动
厦门阅读手绘地图详细标注了全市市区两级图书馆及市图书馆分馆、街区24小时自助图书馆以及特色书店等阅读场馆，为市民了解家门口的图书馆、就近阅读提供了便利。“世界读书日”当天，首批600张阅读地图在图书馆总服务台及咨询台发放，大受欢迎。为扩大宣传，图书馆还组织馆员和文化志愿者前往市政府、市政服务中心、学校以及机场、火车站、码头、中山路等人流密集场所，向市民免费发放了7，000张阅读地图，此举受到市民的普遍喜爱和社会的广泛关注。《厦门日报》《厦门晚报》等从阅读地图的策划过程、图书馆阅读推广成效及营造全城阅读氛围多个角度对厦门首张阅读地图以及图书馆开展的阅读推广活动进行了整版报道，厦门电视台、厦门卫视、福建省电视台等还进行了专题跟踪报道。
1.2 举办“新锐阅读”读书会及签名赠书展
“新锐阅读”系列活动主要推荐近一年内正式出版且人气颇高的新书。该活动给读者提供了一个自由阐述个人“新鲜”读后感的平台，是图书馆阅读推广方式的又一次创新。比如在“读书人俱乐部”创新开设的“新锐阅读”系列沙龙中，读者共同探讨《大唐李白・少年游》一书，并分享阅读感受。4月23日至4月30日，由厦门市文化广电新闻出版局、厦门市版权局主办，厦门市图书馆承办的“正版名人名家签名书展”在图书馆一楼大厅开展。展览采用实物本展示与展板介绍相结合的方式，共展出图书馆珍藏及向社会征集的莫言、金庸、贾平凹、黄贯中、易中天、于丹、林丹等近百位名人的133册签名本图书。此次活动受到读者的热捧，参观者络绎不绝，很多读者还为展览留言。读者认为图书馆在“世界读书日”举办展览非常有意义，它能吸引更多人亲近阅读、喜爱阅读，为追求梦想而努力。
1.3 开展表彰活动、设立主题推荐书架并举办专题讲座
为培养少年儿童从小养成良好的阅读习惯，厦门市图书馆特为少儿推出为期一年的“阅读之星积分换好礼”表彰活动，以此来吸引孩子阅读。“世界读书日”期间，为引导读者阅读，图书馆在社科文献区设立“身体与心灵总有一个在路上”主题图书推荐专架，推出原版经典文学名著、经典名著书评、名家书评、新生代名家散文随笔诗歌等图书，引导、帮助读者阅读名著，读懂名著，享受阅读的乐趣。此外，在厦门市图书馆二楼报告厅，每六和周日上午9：30举办专题讲座，下午3：00免费播放经典电影。
1.4 各分馆配合开展各种各样的全民阅读推广活动
为扩大宣传，倡导全民阅读，在世界读书日期间，厦门市图书馆火炬（翔安）产业区（一期）及分馆（二期）、同安工业集中区分馆、后溪分馆、殿前街道分馆等分别开展了“悦读”体验日读者活动、温暖阅读行动――为老年人办理免费借阅证活动等9个主题19项活动，共计1，599人次参加，受到了广泛关注与欢迎。在读者“悦读”体验日活动中，凡在分馆借阅书刊三册以上（含三册）的读者，即可获得一份小礼品。 在“4・23我读书，我快乐”活动中，分馆工作人员现场教同学们制作手工笔筒，并介绍在图书馆阅读的规范、常识及馆内设置等。
2 厦门市图书馆世界读书日阅读推广经验总结
2.1 充分整合社会资源，进行多方宣传
全民阅读是一项庞大的系统工程，图书馆以其专业性和独有的丰富资源成为读书活动的一个主要阵地，在倡导全民阅读、终身阅读中有着不可推卸的责任和义务。[4]善于整合一切社会资源对推广全民阅读具有非常重要的作用。以厦门市图书馆首创的“爱阅读游厦门――厦门阅读手绘地图”为例，在地图的绘制阶段，由图书馆牵头，充分整合出版印刷行业、各区图书馆及各大特色书店的资源，才绘制出精美实用的“厦门阅读手绘地图”。地图上标注市区级图书馆及各分馆、24小时街区图书馆、特色书店及著名厦门地标。此外，在纪念日推广活动中，图书馆馆员还发动并带领文化志愿者（如外国语学校保送生等）预先在人流密集区域、场所（如机场、火车站、中山路、轮渡、银行、邮局等地）放置地图，让更多的人第一时间拿到阅读地图。而《厦门日报》《厦门晚报》、厦门电视台、厦门卫视、福建省电视台等各大媒体对活动的深入报道，更是使得此次活动得到了多层次全方位的宣传，极大地提升了图书馆的知名度。
2.2 开展阅读推广，重点关注老年人和未成年人群体
随着人口老龄化的到来，社会中老年人群体的数量越来越多，如何实现“老有所养，老有所乐”是全社会需要关注的一大问题。除此以外，亲子阅读也受到越来越多人的关注和重视，2013年我国8周岁以下有阅读行为的家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到86.5%。在这些家庭中，家长平均每天花费23.87分钟陪孩子读书。毋庸置疑，老年人和未成年人群体将成为公共图书馆开展阅读推广的重点对象。2014年“世界读书日”期间，厦门市图书馆举办的“新锐阅读”读书会、正版名人名家签名赠书展、主题图书推荐专架、专题讲座和播放电影等活动取得了良好的效果。此外，图书馆针对老年人和小朋友开展了适合他们的活动，如“温暖阅读行”“阅读积分换好礼”“我读书、我快乐”等，充分体现了厦门市图书馆在全民阅读推广中对老年人与未成年人群体的关注与关爱。
3 结语
2014年4月23日是第19个“世界读书日”，厦门市图书馆以此为契机开展全民阅读推广宣传活动，向全社会展示读书的乐趣与魅力，改变了人们对图书馆的一些传统看法。全民阅读是建设全社会文化服务体系的需要，图书馆是开展全民阅读的一个重要平台。图书馆应善于整合社会资源，激发全民积极参与阅读，真正实现全社会的阅读总动员。
参考文献：
[1] 世界读书日[EB/OL].[2014-09-12]..
世界读书日宣传标语篇（7）
为进一步提高社区居民整体素质，促进居民文化生活的全面发展，提升社区文明程度，营造全民学习、终身学习的浓厚氛围。以“贡献图书、奉献社区”为主题，为创建学习型社区奠定坚实的基础。
一、活动宗旨
以科学发展观重要思想为指导，贯彻落实党的××届××次会议精神，为满足社区成员不断增长的文化需求，力足社区、服务社区、发展社区，积极开发利用社区内的教育资源。通过读书活动不断提高社区成员素质和文化品位，提高全社区居民的素质，促进碧海社区物质文明、政治文明和精神文明再上新水平。
二、活动主题
“贡献图书、奉献社区”
鼓励社区共驻共建单位和社区居民把家里多余的书寄放在社区图书室或者捐给社区，供社区居民借阅。单位和居民可办理社区图书借阅证到社区图书室免费借阅图书。
三、活动对象
社区全体居民、共驻共建单位
四、活动时间
2016年4月23日―26日
五、活动原则
(一)以人为本，广泛参与。坚持面向基层、面向居民，深入宣传读书、学习的重要意义。进一步扩大读书活动的覆盖面，提高居民的参与率，让更多的人通过读书受到教育，陶冶情操，推动读书活动的开展。
(二)资源共享，优化氛围。整合现有社区资源，积极引导社会各界支持和参与读书活动。加强对社区图书室、阅览室的科学化、规范化管理，为社区居民创造一个“全民读书，全社会支持”的良好氛围。
六、活动安排：
1、宣传发动：2016年3月28日-4月20日
在社区范围内悬挂横幅、张贴倡议书，利用宣传栏、黑板报等形式大力宣传“贡献图书、奉献社
区”资源共享的意义，让居民及时了解活动的动态情况。
2、启动仪式：4月23日
届时将邀请区、街道及新闻媒体领导参加。
3、书画作品展：2016年4月23日―26日
参加对象：社区内居民
针对人群：社区书画爱好者
活动安排：由社区发起倡议，以“和谐社会”为主题，进行书画展示，以社区的图书室作为展示地点。
4、亲子共读活动(学生、家长活动)：2016年4月23日―26日
参加对象：社区内居民，
针对人群：在校中小学生、家长
活动安排：向学生父母推荐优秀图书目录，鼓励主动购买阅读。父母与孩子在家中一起阅读并如实填写好“亲子共读反馈表”。社区将评选出优秀家长以及优秀学习家庭。
5、我的读书名言征集活动：2016年4月23日―26日
参加对象：社区内居民
针对人群：阅读爱好者
活动安排：社区在橱窗、网站()上发出活动倡议，由居民跟贴留言形式征集个人在读书活动中的感言及体会，以一句话概括。
6、读书征文比赛：2016年4月23日―26日
另外社区还将在读书节期间(2016年4月23日―26日)，居民可以以个人或者家庭形式撰写文章，社区统一评审，优秀文章在社区网站刊登，并颁发荣誉证书。
读书日活动方案二
为深入学习贯彻党的十八届四中全会会议精神，在全镇各社区积极培育“多读书、读好书”的良好风尚，进一步筑牢人文基础，增强城市文化软实力，调动全镇干部群众建设“文化商南、健康商南”的热情，城关镇社区决定在全镇各社区开展“书香城关”全民读书活动，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的十八界三中全会精神为指导，以促进全民素质提升为宗旨，以“书香社区”活动为载体，以“全民读书、汇集民智、调动民力、共建和谐社区”为主题，在全镇各社区大力开展覆盖机关、企业、学校、社区、村、家庭的全民读书活动，提升城关镇文化软实力，培育适宜经济发展的人文环境。
二、重点活动
1、精品书籍推荐。开展好图书馆馆藏图书、精品图书阅读推荐活动，引导来馆读者多读书，读好书。通过“文化下基层”活动，按群众的现实文化需求提供精品书籍。
2、图书展销活动。在“4•23世界读书日”期间，在镇各社区图书馆、休闲广场等公共场所，集中展读书活动。
3、读书交流活动。各社区要组织本单位、部门干部职工和社区居民、村民、中小学生撰写读书心得体会文章，举办“读好书、我受益”读书交流会，邀请勤读书、好读书、读好书、善总结的干部群众、中小学生等在会上交流读书心得。每个村(社区)要向镇社区推荐优秀读书心得体会文章2篇以上。镇社区将从中精选出优秀文章在社区网站上进行播放，并举办读书交流活动。
4、精品剧目巡演。整合文化资源，壮大文艺团体，创作编排精品剧目，并组织中小学校、社区(村)艺术爱好者(特长者)深入社区、农村，根据不同层面需要，举办文艺演出活动，进一步宣传乡土文化，弘扬时代精神，歌颂新生活。
5、汉字听写大赛。在全镇各小学校开展学生汉字听写大赛，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，使学生体会学习所带来的快乐。
6、开展专项主题阅读活动。
(1)在机关以“创建书香机关，做人民满意公务员”为主题，开展“每天阅读30分、做知识型干部”党政机关干部读书活动。每个单位要组织一次主题读书活动，党员干部每天读书不少于30分钟，并树立一批读书典型(读书冠军、书香家庭、最佳读书科室、最佳读书心得等)及时反馈镇社区。
(2)在社区以“创建书香家庭、打造书香社区，提升居民素质”为主题，开展“书香家庭亲子共读”社区居民阅读活动，推动家庭读书，形成良好的社会阅读风气。每个社区书香家庭推荐不少于3个。
(3)在农村开展以“创建书香村组，提升农民素质”为主题的农民阅读活动，丰富农民的精神生活。充分发挥农家书屋作用，按农民阅读需要配置书籍，同时在组织农民广泛读书的基础上，开展读书征文、科技知识竞赛、读书演讲等多种活动，推动农民读书活动顺利开展。
(4)在学校开展以“创建书香校园，促进青少年健康成长”为主题的“经典诵读”学生读书系列活动。引导青少年诵读国学经典、红色经典、传统经典、社科精品书籍，培育社会主义核心价值观，引导青少年读书成才。
(5)在企业开展以“促进企业文化建设，创建诚信企业”为主题的企业阅读活动。通过向职工推荐书籍、周会诵读、读书征文等活动形式，激发全体干部职工的读书热情，增强职工的诚信观念、责任意识、服务意识，提高职工的思想、政治和业务素质，打造诚信企业。
三、活动要求
1、提高认识，精心组织。“书香城关”全民读书活动是提升市民文明素质的重要载体，各单位、各部门要把此项活动切实摆上重要工作日程，加强领导，明确责任，精心组织，强化落实，确保活动扎实有效开展。
2、加强宣传，营造氛围。各单位、各部门要充分利用宣传栏、广播等途径，宣传全民阅读活动的重大意义，及时上报活动的进展情况,总结推广好经验好做法,形成人人参与的良好氛围。
读书日活动方案三
为深入学习贯彻党中央、国务院关于倡导和开展全民阅读的战略部署，推进学习型党组织建设，不断提高社区居民的思想道德水平和科技文化素质，进一步在全社区形成“创学习型组织、做学习型人才”的良好氛围和文明风尚，决定在全社区组织开展全民读书活动。具体实施方案如下：
一、活动时间：
20XX年4月23日—20XX年10月30日
二、活动主题：
书香社区 阅读悦生活
开卷有益 书香社区
与书香作伴 与文明同行
三、组织机构
为切实加强组织领导，确保全民阅读活动落到实处，成立全民阅读活动工作领导小组，小组办公室设在党委办公室。
组 长：***
副组长：***
成 员：***、***、***、
四、活动内容及安排
1. 4月23日，以“世界读书日”为契机，举行第一届“开展全民阅读，深化社区教育” 社区全民读书活动启动仪式，宣读活动倡议书，并组织广大居民和全体工作人员开展爱心捐赠图书公益活动。(党委办、社区)
2. 5月4日，结合“五四青年节”，组织社区全体干部职工开展“品读经典 人人读一本好书”活动，发放《阅读书目一览表》，并定期定书目(从一览表中选)组织干部职工开展读书心得体会交流活动。(党委办)
3. 5月上旬，开展“书香送安康”老年人读书活动：为社区老年读者上门办理借阅证;组织举办一次“夕阳红座谈会”，让各位老年读者畅所欲言，交流读书心得。(社区、敬老院、党委办)
4. 5月至9月，举办以“阅读悦生活”为主题的读书征文活动，征文内容为读一本书的点滴体会，或对一本书的生动解读，或与一本书的不解之缘以及一本书对自己成长成才的影响等。征文面向社区全体居民，征文要求主题鲜明、积极向上、格调高雅、有真情实感、言之有物、可读性强。题材不限，文章篇幅不超过2000字。活动将评选出优秀文章，在报纸和网站上刊登。(党委办)
5. 10月上旬，在社区广大干部职工中开展“创学习型组织，做学习型人才”活动，通过在前几项活动中的综合表现，评选出6-10名学习型人才，通过报纸和网站进行宣传推广，营造“全员学习、主动阅读、快乐工作”的良好氛围。(党委办、社区、办公室)(这项评选活动可与“书香家庭”、“优秀青年”评洗活动一起组织)
五、活动考核标准：
(一)考核项目：
1.建立党支部或部门的阅读活动方案或个人读书计划
2.参加活动次数和质量
3.参加活动效果及总结
(二)考核内容：
1.按是否建立支部或部门的阅读活动方案或个人读书计划,及方案或计划执行情况分为4个评分区间，详见《则尔庄社区第一届全民阅读活动考核表》;
2.考核是否积极参加各项读书或学习活动，必读书目和可选阅读书目的阅读数量和质量，交流活动的参加和发言情况，是否有请假、无故不参加活动情况等。
3.考核是否按规定或计划做读书笔记或读书心得体会，是否在征文比赛中获奖，对阅读活动工作或成效进行总结等。
(三)、考核结果
1.考核按总分划分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，其中总分在85以上的为优秀;71-84分的为良好;60-70分的为合格;59分以下的为不合格。
2.根据考核结果排名，评选本年度的“读书明星”等先进，并将考核结果纳入年终评优树先考评中。
六、活动要求：
全民读书活动是为了推进社区文化建设，提升居民文化素质而开展的一项社会性、群众性很强的活动，需要广大干部群众的积极参与。
1.各支部和广大党员干部要高度重视全民读书活动，把这项活动作为当前的一项重要政治任务，精心组织，周密安排，抓好落实。
2.通过悬挂标语及报纸、宣传栏、网站等平台发起倡导，激发广大干部群众的读书热情，引导干部群众多读书、读好书。
3.充分利用图书馆，在活动中，社区图书室、阅览室都要全天对社区居民开放，形成多形式、多层次的读书活动网络。
4.领导带头，发挥好表率作用。党员领导干部，要身体力行，率先垂范，自觉做到带头学习、带头做读书笔记、带头写学习心得、带头作交流发言，带领党员干部职工积极投入到学习活动中来，促进机关读书活动的有效开展。
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世界读书日宣传标语篇（8）
[中图分类号]G252.1[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2016）05-0042-04
1引言
阅读，是人们获取知识和提升素质的基本途径。联合国教科文组织于1972年号召全世界“走向阅读社会”，呼吁社会成员人人读书。1995年开始，每年4月23日被定为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读。图书馆作为围绕人类阅读活动开展服务的行业场所，必须将阅读推广纳入其一项重要职能，促进全民阅读。各种类型的图书馆围绕着世界读书日开展丰富多彩的阅读活动。本文以广东省高职院校图书馆在世界读书日的背景下开展阅读推广活动情况为例，进行有益探索，以期为同行提供参考借鉴。
2高职院校图书馆开展阅读推广活动的现状
笔者于2015年12月1―31日对广东省80家高职院校图书馆网站进行调研，调查内容为其2015年世界读书日前后开展阅读推广活动的情况。经调查，发现有12家图书馆无独立网站，8家图书馆网站无法访问，26家图书馆网站无相关活动内容，34家图书馆网站有相关活动内容。
2.1 开展阅读推广活动的基本情况
34家图书馆中有18家其主页上有策划通知，16家无策划通知，每家图书馆为阅读推广活动定了活动名称，活动时间持续1―2个月，有26家图书馆设有活动主题，从主题名称上看，都直接体现着“阅读”与未来、青春、成长、人生的关系。笔者列出其中10家图书馆的活动主题供参考（见表1）。
2.2 开展阅读推广活动的组织情况
高职院校图书馆是开展阅读推广活动的发起者和组织者，学校团委、社团组织、二级学院（系部）以及校外的合作商和其他类型图书馆也参与其中。经调查发现34家图书馆中有12家独立组织开展了阅读推广活动，如广东工程职业技术学院、东莞职业技术学院等；22家图书馆联合校内外其他部门开展了阅读推广活动，如深圳职业技术学院图书馆联合学校宣传部、人文学院、电信学院、医护学院等部门开展阅读推广活动，广东女子职业学院联合广东省科技图书馆和越秀区图书馆开展阅读推广活动，广东交通职业技术学院图书馆联合学院团委、学生会、读书协会、图书馆义务管理员及外语协会等社团组织开展阅读推广活动。
2.3 开展阅读推广活动的内容
各个图书馆开展的活动内容均十分丰富，34家图书馆中开展活动项目在10个以上的有15个，活动项目共46种，形式有开幕式、数字资源讲座、数字阅读现场体验、数字资源技能大赛、作品展览、图书馆向读者推荐好书、读者向图书馆推荐好书、口说英语大赛、征文比赛、优秀读者评选、寻书比赛、超期图书免责、知识竞赛、名家讲座、阅读交流会、微电影比赛、读者座谈会、演讲比赛、设计比赛、图书漂流、诗歌朗诵比赛、世界读书日签名活动、摄影大赛、捐书活动、换书活动、微书评、留言墙、影视赏析、微信活动、面向毕业生制作阅读纪念册、辩论赛、真人图书馆、成立读书组织、义务馆员劳动、面向社会开展阅读服务、图书馆勤工助学表彰、书画创作比赛、撕名牌大战、汉语听写、扩大读者借阅权限、读者活动积极分子评选、PPT制作大赛、读者问卷调查、读书达人秀、爱书护书活动、闭幕式等。其中，有25种项目比较受欢迎。表2为开展馆数排名前25的图书馆阅读推广项目列表。
3高职院校图书馆开展阅读推广活动存在的问题
3.1 阅读推广活动呈阶段性特点
阅读习惯的养成和阅读文化的形成不是一朝一夕的事情，是需要一定的文化底蕴和积淀慢慢形成的[1]。高职院校图书馆阅读推广活动主要集中在一年中的某月开展，呈现明显的阶段性，甚至有些活动结束后就不再开展，缺乏持续性和常态化，严重影响阅读推广的效果，影响读者阅读习惯的养成和校园阅读文化的形成。
3.2 阅读推广活动主题单调，缺乏创意，不能吸引读者参与
图书馆举办的活动内容虽然丰富，形式多样，但总体来讲，很多学校图书馆多年以来形式和内容大同小异，基本上是好书推荐、征文、展览、优秀读者评选、讲座和知识竞赛等项目，主题单一，缺乏创新。广告需要好的创意才能使人对产品过目不忘，回味无穷，达到广而告之的目的。同样，阅读推广的项目也需要创新创意，才能使读者乐意参与其中，享受全过程。一成不变的活动项目会使读者失去参与的动力，也使得阅读推广的效果收效甚微。
3.3 阅读推广活动面向对象单一
高职院校图书馆的读者多为教师和学生，目前，大部分图书馆主要是针对学生读者开展活动，忽略了教工群体。有少部分图书馆教师作为合作者出现在阅读推广活动中，如广东科学技术学院图书馆开展的“老师的独门秘籍：老师推荐图书”项目，广东理工职业学院图书馆开展的“‘阅读，预见未来’教职工阅读推荐活动”。大部分面向教师开展的活动如数字资源讲座、优秀读者评选和教工选书等活动，教师在活动中处于被动地位，无法满足教师群体的实际阅读需求。
3.4 阅读推广活动的网络宣传重视不够
网站是图书馆与读者沟通交流的桥梁和纽带，是图书馆重要的宣传阵地，图书馆必须重视其建设，方便读者及时获取图书馆最新动态，了解最新最详细的活动信息。34家图书馆中有18家在其网站上有阅读推广活动的详细方案，占53%，仍有47%的图书馆未在网站上阅读推广活动详细方案。34家图书馆总共开展了304项阅读推广活动，有新闻报道的活动有140项，仅占全部项目的46%。
4高职院校图书馆举办阅读推广活动的策略
4.1 做到有组织――建立健全阅读推广活动的组织机构
高职院校图书馆站在学校的角度，应该重视阅读对培养学生的综合素质的重要性，重视阅读推广，成立校级阅读推广活动的组织机构，如校阅读推广委员会，对此项工作进行指导；从图书馆来讲，成立阅读推广部，有专人负责阅读推广日常工作，为此项工作的顺利开展提供人力基础。如华东师范大学图书馆2014年4月在原有部室机构保持不变的基础上，新增设了推广部，有4名馆员，擅长艺术、影视制作传播、组织策划、文字宣传等方面技能[2]；从读者的角度，成立大学生阅读自助组织，如阅读协会、读书协会，在内部开展读书沙龙、阅读讲座，也作为学校开展阅读推广活动的参与者和组织者，将活动影响辐射到学校的各个角落。
4.2 做到有环境――搭建和完善阅读环境
阅读环境对社会阅读氛围的营造、公众阅读兴趣的培养具有重要作用，它既包括阅读场所、设施环境等硬件环境，也包括阅读指导、阅读活动等软件环境[3]。图书馆除了引进经典书籍供读者阅读，满足其精神需求，还应努力为读者营造一个相对舒适和高雅的阅读环境[4]，不断拓展阅读服务空间，如建立经典图书阅读室、小组讨论空间、咖啡吧以及心理成长阅览室等，这些空间需要通过软装营造一种舒适的宾至如归的氛围，让读者乐享其中。同时，图书馆作为第二课堂，应对学生的阅读进行指导，帮助不愿阅读的读者爱上阅读，不善于阅读的读者学会阅读方法。
4.3 做到有读者――构思符合读者需求的阅读推广项目
高职院校图书馆的读者分为教师和学生。图书馆在策划活动时，要考虑不同类型读者的阅读需求，很多策划者忽略了这点，导致读者的阅读体验不足，欠缺与图书馆的深层次交流，活动的参与者较少[5]。如笔者所在学校广州城建职业学院图书馆开展的“读书达人秀”活动，由于忽略了高职学生的基础理论知识薄弱的特点，所设置的项目有一定的难度，不符合学生读者的阅读特点，导致参与者有畏难心理，不敢参与。因此，高职院校图书馆策划面向学生的阅读推广项目时，要结合学生特点，开展一些难易适中、吸引读者的项目，可以考虑融入娱乐元素，借鉴一些受欢迎的电视节目如“汉语听写”“一站到底”“撕名牌大战”等的元素和阅读结合起来，创新阅读推广的形式，吸引学生参与。教师读者的阅读需求与学生存在着很大差异，图书馆要调查了解教师的需求，开展专业化和个性化的服务。如深圳职业技术学院图书馆最先通过兴趣小组组织老师开展读书沙龙，由于形式新颖满足了教师的阅读需求，深受教师的喜爱，参与人数不断攀升，最终形成了“读书人俱乐部”，凸显品牌效应。师者，传道授业解惑也。教师学识渊博，是学生阅读的启迪者，影响极大，图书馆要与教师开展合作，发挥教师的引导和导读的作用，有助于学生良好阅读习惯的养成。策划的活动要做到读者广泛参与，最好建立长久的读者调查机制，探索其阅读规律，指导阅读服务，这是开展阅读推广活动的基本前提[6]。
4.4 做到有宣传――加强阅读推广活动宣传与推广
阅读推广活动需要利用各种媒体进行宣传和推广。网站是图书馆与读者沟通交流的第一门户，是读者获取图书馆信息最全的窗口，也是图书馆宣传的第一阵地，要做到实时更新，条目清晰合理，内容全面，便于读者查找。除此以外，可以利用海报、宣传单和新媒体等宣传和推广。微博、微信等这些新媒体在大学生中应用广泛，图书馆可以充分利用这些媒体进行全方位的宣传，广而告之，使阅读推广活动得到传播，提高知名度和影响力。
4.5 做到可持续――常抓不懈，构建可持续发展长效机制
阅读兴趣与阅读能力的形成必须通过日复一日的阅读训练和培养，仅仅一两次的阅读推广活动是达不到效果的。图书馆的阅读推广活动不应该是短期性、节日性的活动，应该成为图书馆的常规活动，必须建立长效机制，保证阅读推广活动的可持续发展[7]，注重实效。阅读推广活动是否达到效果，取决于读者和图书馆方面是否取得双赢。对于读者，是否提高了阅读能力、消除阅读障碍，满足了个性化的阅读需求；对于图书馆，是否提高了入馆率、借阅率和对读者的影响力。阅读推广效果的评定需要建立科学合理的评价机制。
[参考文献]
[1]鄂丽君，李微，郑洪兰，等.高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广的探讨[J].图书馆建设，2012（6）：55―59.
[2]郑伟，刘艳.大学图书馆设立推广部的实践与启示――以华东师范大学图书馆为例[J].图书馆学研究，2015（3）：76―79，7.
[3]闫伟东.欧美图书馆多元化阅读推广模式及其启示[J].图书情报工作，2013（12）：82―87.
[4]张彬.图书馆空间的审美化与阅读环境设计[J].大学图书馆学报，2012（5）：28―38.
世界读书日宣传标语篇（9）
2、开展读书活动、丰富文化生活；
3、为中华崛起而读书；
4、书籍是人类进步的阶梯；
5、读书明理、走向文明；
6、知识就是力量、知识就是财富；
7、书籍是人类的终身伴侣；
8、人人读书、争创学习型社区；
世界读书日宣传标语篇（10）
引言
在我们的对外宣传报道中，各类中文专有名词英文译名不统一现象不仅存在，而且相当普遍。以国内最为权威的央视英文国际频道为例，在这样高层次的对外宣传媒体中汉语专有名词译名不统二，的问题时有发生。比如：在同一期宣传祖国太好河山的节目中，画面中浙江千岛湖风光秀美，但英文解说词有时为“One-Thou-sand IsLand Lake，an ideal place to re-lax”，有时又变为“Qiandao]Mike，an idealplace to relax”；广东著名旅游胜地“丹霞山”，有时译为Danxiaoshang Mountain，有时则译为Oanxiao Mountain；2008年是中国向全世界奉献“中国文化大餐”的一年，国人也是从这一年开始享受“清明”、“端午”、“中秋”等传统假日休假的待遇。从这一年开始，我们对外宣传报道中的“清明”、“端午”、“中秋”译名也开始由以前的“归化”翻译(the Pure Brightneas Festival／the Clear-and-Bright Festival／the T0mb-sweeping Festival；the Double-Fifth Festival／the Dragon-Boat Festival；the MidAummn Festival)改为“异化”翻译(Qingming!Duanwu；Zhongqiu)。有例为证：
December 16，2007，the State Council revised the nation's ottlcial holiday schedule to add three other traditional festivaIs-Qing- ming，Dusnwu and Zhongqiu-in response to public calls，At the sarne time，the May Day“golden week”was shortened to three days.(ChJna Daily，Apat 11.)
对外宣传报道是为了传递信息和促进交流，让外国人更好地了解中国的过去和现在以及未来发展。而在对外宣传翻译中，译名统一，特别是汉语中的专有名词的译名统一是翻译工作中的关键环节，没有译名的统一，对外宣传报道的传播效果自然会受影响。译名不统一，不但会让读者迷惑不解，更会让读者误解，如上面提到的“丹霞山”的两个不同译名，外国读者是很容易将之误解为两个不同的地方。我们在翻译国外的专有名词时，在中文译名统一方面却做得相对较好：Christmas只有一个译名“圣诞节”；美国前总统Bush也只有一个译名“布什”(港台译文除外)，如果再译成“丛林”、“不是”等，这显然会引起交流沟通的混乱，甚至引起政治事件。外宣翻译中的汉语专有名词译名的统一问题涉及政治、经济、文化、宗教等领域，是一项长期而艰巨的系统工程，不仅值得我们关注，更需要我们孜孜以求，鼎力研究解决。
“译名不统一”现象剖析
杨静远先生曾指出：“译名统一是长期困扰翻译界的全局性问题。”虽然杨先生主要是针对文学和一般政论文体翻译中的译名统一问题提出该观点的，但在其他领域，翻译的译名不统一问题同样存在，这一观点依然适用。对外宣传报道中出现的译名不统一问题主要表现在以下几个方面：
地名译名不统一。我国在1958年颁布《中文拼音方案》，即汉语拼音方案。1979年起，联合国决定采用《中文拼音方案》作为在各种拉丁字母文字中中国人名、地名的标准。1981年8月，国际标准化组织通过决议，规定把《中文拼音方案》作为文献工作中拼写有关中国的名称、词语的国际标准。1997年美国国会图书馆采用汉语拼音方案。而今，用汉语拼音翻译中国人名、地名等已得到公认，但由于汉语地名的构成较为复杂，有只用专名不用通名的，如上海的别称“沪”；有单音节专名加通名的，如“太湖”；有双音、多音节专名加通名的，如：“鄱阳湖”、“呼仑贝尔大草原”，因此，中国地名英语译名的不统一就时有发生。对于双声词为专名构成的地名，采用拼音法翻译、拼写能做到统一。但由单音节专名构成的地名，译名在拼写上就出现了不统一。如“太湖”的译名就有：Tai Lake，TaiLake，Lake Tai，Taihn Lake等；安徽的两个单名县“和县”和“歙县”在China Daily(《中国日报》)和CCTV9(央视英文国际频道)中分别译为：He county和She county。中国地名翻译遵循专名音译、通名意译的原则，又由于汉语语言的特点，中国地名多为双声词，读起来琅琅上口。因此，为统一单音节专名构成的地名译名的拼写形式，笔者建议将单音节专名词与通名词合起来构成双声词进行音译，以求韵律美，然后再将通名意译出来。如：黄山译为Huangshan Mountain；长江译为Changjiang River；豫园译为Yuyuan Gar-den。
由于在采用《中文拼音方案》前，国际上就有一套威妥玛拼音方案，这是英国剑桥大学汉语教授威妥玛(1818－1895)在华任职期间，为方便西方人学习汉语而制订的一套科学的拉丁字母拼音方案。对于没有学习过汉语拼音的外国人，有些汉语拼音的译名是很难拼读正确的，相反，威氏拼音法很容易为外国人所接受。因此，至今在中国港台地区、东南亚、北美、西欧，威氏拼音法仍然在广泛使用。甚至在中国大陆，有时为了对外传播效果，对一些人名、地名的翻译不是采用汉语拼音方案，而是采用威妥玛拼音方案。此外，在国际社会正式确认使用汉语拼音方案前，有许多中国地名的译名已使用威妥玛拼音法翻译，其译名已为世人所共知，如：北京(Peking)、南京(Nanking)、重庆(Kongk-ing)、青岛(Tsingtao)等。在外宣翻译中，两种拼写形式是否应该同时存在?笔者认为，既然《中文拼音方案》已为国际社会认可，而且我国已明文规定，地名标志为国家法定的标志物，地名标志上的书写、拼写内容及形式具有严肃的政治性，在外宣翻译中，地名翻译就必须采用汉语拼音方案。英国汉学家、翻译家霍克斯在《红楼梦》译本的前言中，详细罗列了汉语拼音方案，帮助英语世界的读者认读汉语拼音而不是采用西方读者都熟悉的威妥玛拼
音方案翻译《红楼梦》小说中的人名、地名。整个解说足足有四页之多，可见译者用心良苦。如果我们在外宣翻译中都有这番“良苦用心”，我们做的不仅是译名的统一问题，更重要的是在大力传播汉语拼音的同时，更好地传播中国文化。因此，在对外宣传报道时，“北京”作为中华人民共和国首都这一地名名称只能译为Beijing，而不能译为Peking。
此外，对已使用多年的译名，在不伤害国家利益、民族感情等原则的情况下，应考虑沿用，不应重译，避免产生新的混乱。比如上海“国泰影院”是具有悠久历史、反映文化发展历程的老剧院，可以沿用“Cathay Theater”译文，不必另译为“Guotai Cinema”；“兰心剧院”的译名为“Lveeum Theater”使用已久，同样不必改译为“Lanxin Theater”。位于上海人民广场北面南京西路上的“国际饭店”仍沿用“Park Hotel”的译名，这充分保留了“国际饭店”的历史文化底蕴。
组织机构名称译名不统一。组织机构的名称如同个人的名字，其用字固定、排列固定，不能有任何变异。因此，在外宣翻译中，对中文组织机构已有英语译名并已固定的，就应该严格使用既有的、通用的译名，译者就没有必要对该机构名称再做翻译，以免自己的译名与该机构沿用已久的译名不一致而造成译名的混乱。比如“中国民航管理局”在对外报道英文翻译中就曾有两种译名：China Civil Aviation Administration和Civil Aviation Adminis-tration of China，后者才是该机构的官方英语译名。其实这两种译文都是对的，只是后者已作为官方的固定译名，因此，在对外宣传报道中就应该遵守其已有的固定译名。中文组织机构中的“中国”的译文，从已有的中文组织机构的英语译名来看，共有以下几种翻译：
①中国社会科学院(chinese Acade-my of Social Sciences)
②中国电影集团公司(china Film Group Corporation)
③中国海南航空公司(China's Hainan Airlines)
④中国银行(Bank of China)
⑤中国国际航空公司(Air China)
⑥中国石化(sinoPec)
⑦中国石油(Petro China)
仅“中国”一词在中文组织机构名称中的译名就多达7种不同形式，如果译者对已有固定译名的组织机构名称按自己的思维“创译”，译名与英文读者已知的中文组织机构名称译名难免会有差异，混乱的信息必定会误导读者。如：Air China是指中国大陆的“国航”(中国国际航空公司)，而China Airlines却是指中国台湾的“华航”(中华航空公司)。刘法公教授曾统计过中国前国务院副总理吴仪2005年1月13日在中美知识产权圆桌会议上的讲话英语译文(中国商务部外事司译)，发现汉语原文中的许多组织机构名称译成英语后，译文中的英语译名与这些机构对外公布的、沿用已久的英语译名出入较大，与词典上的相关译名也不同。现举一例如下：
国家版权局
①National Copyright Office(商务部外事司译文)
②National Copyright Administration(该局公布译名)
③State Copyright Bureau(孙明初主编：《汉英科学技术辞海》，商务印书馆，2003：908)
④State Copyright Bureau(吴景荣主编：《新时代汉英大词典》，商务印书馆，2004：583)
对此，刘法公教授指出：“组织机构名称的英语译名，无论是自己选定的，还是他人翻译的，一旦确定并使用起来就变成了既定译名，不能随意改变。组织机构的译名具有法定的地位，不容侵犯和篡改。”(玉关富：2006)中国目前还没有专门的政府权威机构来核准并规范各组织机构的英语译名，各类汉英词典上所列译名也不尽统一。同时，并不是每一个组织机构都有对外公布的英语译名，因此，中国的各类组织机构在对外宣传报道中的英语译名就难免不统一。在统一组织机构译名方面，韩国、新加坡等国的一些做法值得我们借鉴。比如，新加坡为了统一汉语译名就设立了“新加坡华文媒介统一委员会”，专门规范国家组织机构或商贸各部门汉语名称的英语译名，任何媒介都必须遵守该委员会核准的译名。
新词译名不统一。尤金・奈达曾在其《语言与文化》一书中指出：“Both lan-guage and culture are always in the pro-tess of change.”(语言和文化都是处于不断变化之中的。)在世界诸多语言中，除了少数几种语言由于所处地理环境等因素，从古至今没有多大变化外，世界其他语言几乎都在发生着很大的变化。特别是在当今世界，各国之间交往越趋频繁，这使得各种语言的变化更加明显。而在语言的各种组成部分中，又以词汇变化最快。随着我国对外开放力度的不断加大和国内改革的不断深化，对外各类交往更加频繁活跃，各类新事物新概念层出不穷，汉语中的新词也不断涌现。英语作为一门世界通用语，许多新词语无需翻译，便为中国人所接受。比如2003年发生在中国的“非典”，在世界卫生组织(WTO)将之正式命名为“SARS”后，大部分的中国人都知道“非典”的英文名为“SARS”。而与之相反，“信息化”这一新词是当今中国大陆各大媒体使用频率最高的词语之一，至今却还没有统一的英文翻译。
“素质教育”是当今教育界最热门的一个话题。刘绍中先生等人曾利用计算机技术在网上进行过调查统计，“素质教育”共有八种译文，分别是：
①Quality Education
②education on intellectual and non-intellectual cmalities of people
③qualification／qualifying education
④Weharacter training
⑤aptitude education
⑥empowerment／empowering eduea-tion
⑦capabilities education
⑧moral education
其中Quality Education最先出现在《中国日报》(China Daily)上，报道国务院在1999年6月6日作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。尽管美国也有Quality Education，但其内涵与实质
与我国教育界提倡“素质教育”不是一回事。因此，将“素质教育”译为Quality Ed-ucation是不准确的，只达到了字面意思的对等，其各自内涵却不对等。再看其他七种译文，不难发现empowerment／empower-ing education最为准确，该译文将“素质教育”的内涵译出来了。
汉语中出现的许多新词都浸润着时代特色，开始流行于某一行业或小群体范围，然后才逐渐为大众所知。对同一新词，不同群体的人对其内涵可能会出现不同的理解，甚至褒贬不一，由于新词的内涵和外延都没有得到人们一致的公认，因此，无论是褒还是贬，皆为仁者见仁。智者见智。比如，“山寨”是2008年流行的热词之一。它最早出现在IT行业，是民间势力对某些知名品牌的低成本仿制，但它很快向其他领域蔓延，迅速成燎原之势，到目前已经是无处不“山寨”了。关于“山寨”文化，一时更是众说纷纭。山寨文化的内核，有人说是复制，有人说是创新，还有人说是仿造性、快速化、平民化。《中国日报》(Chlna Daily)将“山寨春晚”中的“山寨”先是译为copycat，显然是将“山寨”的内涵理解为“复制”、“仿制”，而不是“创新”；而后又改译为汉语拼音Shanzhai，以彰显“山寨”的全部内涵。由于新词层出不穷，英译时常无定规可循，更没有先例可援(张健：2003)，如果没有一个专门的全国性学术机构来规范、统一、核准汉语新词的英语译文，新词的英语译文在不同的对外宣传媒体中要实现统一，看来是很难在短时间内实现的。
文化词的译名，归化还是异化，这是一个问题。本文引言中提到的“清明”、“端午”、“中秋”在国内主要对外宣传媒体中出现的前后截然不同的译文，归根结底就是对蕴涵中国文化特色的词语应该采用归化还异化翻译的问题。张健教授在其《新闻翻译教程》一书中指出：“简单地说，归化是文化特性的诠释，而异化则是文化特性的保留，即译文不仅要忠实地传达原文‘说了什么’，而且要尽可能展示原文是‘怎么说’的，以便最大限度地再现原文在语言文化上的特有风味。换句话说，归化是指以的语文化为归宿，要求译者向的语读者靠拢，用的语读者所习惯的表达方式来传达原文的内容；异化是指以源语文化为归宿，要求译者向作者靠拢，采用相应于作者所使用的源语表达方式来传达原文的内容。”(张健：2008)关于归化与异化孰优孰劣之争，至今没有定论。不过，单从文化的对外传播来看，笔者认为采用归化翻译富含中国文化的特色词，无疑是对中国文化的不尊重，有时甚至是歪曲。英国汉学家霍克斯的《红楼梦》译本采用的是归化翻译，小说中的“菩萨”在译文中变成了“上帝”；中国传统文化中的儒释道三教在译文中统统被归为基督教，原著中的很多中国文化在译文中都没有得到应有的“礼遇”。因此，为了更好地向世界传播中国传统文化的绚丽光彩和独特魅力，翻译汉语中的蕴涵中国文化的“文化词”应该最大限度地保留中国文化特色和民族风格。
世界读书日宣传标语篇（11）
也有人说，选择4月23日为世界读书日，是因为这一天是西班牙著名作家塞万提斯的忌日，也是英国著名剧作家莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯・德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日。今年的4月23日，是莎士比亚和塞万提斯辞世400周年纪念日。1616年4月23日，两位伟大的文学家分别在自己的家乡与世长辞，也让这个日子变得有些特别。
事实上，一些有识之士从未停止推动全民阅读的努力。在建立世界读书日之前的1972年，联合国教科文组织就向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。
长期以来，人们在读书的过程中形成了共识：阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生；而一个民族精神境界的高低，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
中华民族有着悠久的文明历史，曾孕育出光辉璀璨的文明成果，而读书好学既是我们祖先的良好习惯，也是在中华大地上绵延了几千年的优秀传统。我们熟知悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光这些成语，是因为每一个成语后面都有古人刻苦读书的动人故事。而“映月读书”则记录了许多人的读书经历。南齐时的江泌家境贫寒，白天做鞋为生，晚上才能抽空学习。点不起灯，他就拿着书登上屋顶，借着月光读书。白居易诗云：“是时天无云，山馆有月明，月下读数遍，风前吟一声。”孟郊也有“夜贫灯烛绝，明月照吾书”的诗句。这些脍炙人口的故事，生动地记录了先贤们酷爱读书的事迹。
为了推动全民阅读，国家做出了巨大的努力。1997年，、文化部、国家教委等9个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》；2004年，中国图书馆学会为了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”为宗旨的“知识工程”，在全国范围内举办大型活动，让全国公众都知道“世界读书日”；2006年，等11个部门联合倡议开展全民阅读活动；2007年，国家新闻出版总署、总政治部宣传部为“进一步加强军队建设，丰富广大官兵的文化生活，提高官兵的素质，提高部队的战斗力”，联合主办了“百种优秀期刊进连队”活动；同一年，为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于进一步加强农村文化建设的意见》，切实解决广大农民群众“买书难、借书难、看书难”的问题，新闻出版总署会同中央文明办等8个部委，联合发出了《关于印发〈农家书屋工程实施意见〉的通知》，开始在全国范围内实施“农家书屋”工程；2009年，中国图书馆学会等机构开展了以“让我们在阅读中一起成长”为主题的“全国少年儿童阅读年”活动，强力推进少年儿童阅读推广工作，让孩子喜欢阅读、习惯阅读，在阅读中快乐，在快乐中成长……
2010年2月，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》的通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行，建设学习型党组织。
建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，推进学习型党组织创建，这是党中央为教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心的重大战略部署。对于基层党组织和党员、干部来说，广泛开展阅读活动，培养良好读书习惯是推进学习型党组织创建的重要手段。
