计算机平面设计大全11篇

计算机平面设计篇（1）

在平面设计中，计算机软件的作用非常明显，在设计时，科学应用相关设计软件，这样就可以提升平面设计效果，风格样式更加多样化，从而设计出更具特色的平面设计作品。所以，在具体的计算机平面设计过程中，为了满足不同人员的设计要求，要充分结合各种软件的应用情况，确保艺术与计算机技术能够有效结合。

1结合应用平面设计软件的优势

平面介质是平面设计的重要载体，通过视觉传达的方法将信息传递给大众，它有着非常广阔的应用范围，其中，广告设计、包装设计、服装设计和书籍装帧设计是日常生活中常见的设计，所以说它有着广泛的市场应用空间。设计内容是平面设计的重点，目的是将设计的主题思想展现出来。所以，将语言艺术化地表现出来是非常重要的。进入21世纪以来，我国计算机技术发展速度不断加快，有很多新的设计软件出现在了市面上，然而，随着市场需求的不断增加，设计软件供不应求，功能越来越少，简单通过一种设计软件是很难完成设计的，即便能够进行设计，也难以取得良好的效果。通过市场调研发现，现在很多设计软件难以单独完成设计工作，如作品的调色、合成和布局等都很难取得良好的效果。许多设计师在设计作品时，都开始主张将各种软件结合起来，通过各种软件功能的相互补偿，做到取长补短，所以，就会设计出更加完美的软件作品。在进行平面设计时，结合运用相关软件，会扩展平面设计作品的艺术风格，这样就能够将更加趋于艺术化的平面设计产品设计出来，进而在市场上获得认可。而且，也能够将设计者的审美情趣和文化涵养体现出来，同时，也代表着设计作品的实际价值。

2计算机平面设计软件的具体应用

2.1将美术知识应用到计算机平面设计中

在生活和工作中的很多地方都会应用到计算机平面设计软件，比如，广告公司在设计广告、制作网页时，都要应用计算机平面设计技术。基于此，很多高校都设置了平面设计专业。在传授专业知识的同时，还教授美术知识，因为在计算机平面设计中应用美术知识，是运用色彩和构成平面的关键所在。

2.2将计算机技术应用在平面设计中

在二维空间内完成的一项设计活动即为平面设计，可以在图书中插图，可以设置文字字体，将一系列活动在二维空间内完成。在广告设计和图书印刷中都可以应用平面设计软件，在二维空间内有着种类多样的设计内容，除了上述所讲的广告设计和图书印刷之外，还包括海报设计和摄影等内容。在开展平面设计时，不但应用了计算机技术，并且多媒体技术也开始被应用于其中。这种多方面的发展，会不断提升平面设计质量。进入21世纪以来，所有事物都开始快速发展，必然会带动信息技术的发展，并且，电脑已成为人们家庭和工作中的重要设备。在进行平面设计时，也可以应用计算机辅助技术。凭借计算机技术所带来的便利，人们创设出越来越先进的平面设计产品，大大提升了平面设计发展速度。

3设计计算机平面时结合与应用设计软件

3.1比较平面设计软件

通常有两种类型的平面设计软件，分别为矢量图形与点阵图像。其中Photoshop、Painter、Firework等是常见的软件。点阵图像有着较为明显的构成特点，分辨率比较统一，其图像主要是在扫描仪、数码相机技术下被获取。而Illustrator、CoreDraw等为常见的矢量图形软件，主要由线和面构成矢量图形。Photoshop软件，是由Adobe公司开发研制的一款软件，世界各地的很多领域中都广泛应用了这种软件，受到了一致的认可。CoreLDraw软件可以将图形绘制和印刷排版等融合到一起。两款软件有着非常相似的功能，然而，在具体的平面设计中，应将这两款软件的优点充分结合到一起。例如在设计和编辑处理图片时，可以选择应用Photoshop软件，而CorelDraw软件在绘制与整理图片时会发挥较大的作用。

3.2多方面因素在平面设计作品中的应用

在人们与平面设计作品接触的过程中，人们通常会利用一些其他因素来评判作品内的图像信息，例如，通过互联网下载图片的质量问题和数码胶片的质量对人们设计平面作品的直观印象都会产生影响。在获取图片信息时，因为网络速度的限制，造成难以下载高清的图像，图片不够清晰，造成人们难以有效认识平面设计工作者对图片的理解和定义。在进行平面设计时，向人们传达作者的主要想法和信息是文字的主要作用，其中利用图片传达给人们是最为重要的信息。文字信息更多的时候是发挥辅助的作用。在进行平面设计时，除了图像的绘制和编辑数字以外，在设计图形时，同别的领域的独特思想也需要充分结合起来，将产品的造型及企业的形象传递给人们是平面是设计的一个重要用途。

3.3结合应用

Photoshop与CorelDRAW软件在生活和工作中因为很多图片质量较差，存在如图像色调单一、图像不清晰、背景混乱等问题。所以，就需要利用设计软件加工处理这些图像和图片，如果没有有效进行处理，就很难满足人们的真实需求及平面设计需求。所以，就需要加工处理这些图片和图像。但是，在加工处理图片和图像时，仅仅通过CorelDraw、Photoshop软件很难创造出优越的处理效果。所以，可以考虑结合起来这两款软件。比如，应用CorelDraw处理文字，应用Photoshop软件处理图像色彩、剪切与合成图片，从而不断调整与优化图片的饱和度，对色调进行科学的处理等。只有充分处理图片之后，才可以在平面设计中应用，从而获得更好的设计效果。

4结语

综上所述，近年来我国计算机技术发展速度不断加快，在某种程度上也提升了计算机软件的性能，能够满足设计人员的多方面需求。当前，在服装设计、影视制作和游戏设计等方面都广泛应用到了计算机平面设计软件。将计算机技术应用到平面软件设计中，大大提升了设计效率。然而，能否将计算机技术充分应用到平面设计中，还需要进行更加全方位的了解和认识。通过文章以上的论述，目的是为有关技术人员在实际工作中提供一定的帮助。

参考文献

[1]王欢.计算机平面设计中设计软件相互结合与应用[J].黑龙江建筑职业技术学院,2008(7):623-624.

[2]单婵.平面设计专业实行“工作室”教学模式之我见[J].成功:教育版,2010(2):512-513.

[3]唐丽雅.平面设计专业的灵魂——创新思维[J].青年文学家,2010(3):852-853.

计算机平面设计篇（2）

1.1造型知识的积累

中职学生有一个普遍的优势，就是他们的模仿能力特别强，一个案例传下去，教师只要演示一遍学生马上就能会，但如果不演示学生学习的效果就不理想，要让他们创作更是难上加难，无从下手，原因很多，不能一味地责怪他们懒。学生不能进行创作的根本原因是头脑里没有“形”，心中无竹如何画竹？我解决这个问题的方法是：循序渐进。首先是多看，看资料、看别人的设计、了解优秀作品的创意和制作，然后临摹，接着部分参考，为我所用，最后是相应的主题小创意，比如：给学生一个方形的红色块，要求他们随意改变，这时很多学生会将其与五星红旗联系在一起，我就提示他们不要固定自己的思维，排除五星红旗，应该是每个人变的都不一样的。但学生的想象力和创意能力一开始总是有限的，变不出特别有意思的图形，这时我会任意发挥一下（演示），告诉学生要打破原形，打破自己的固有思维，不要问我做的是什么，你觉得好看就行，在这样的启发下，学生再发挥想象进行第二次造型，然后学生互相交流讨论。每次课进行这样一个系列的小训练，开始可能会显得很幼稚，但经过一段时间的训练之后学生的造型能力会有所突破，而且，Photoshop强大的绘图功能和软件本身自带的一些形象也为我们创造形象生动的艺术形象提供了有力的帮助。现在，电子产品五花八门，相当普及，学生获取各种信息的渠道也相当宽广，只要教师积极引导，学生获得相关知识还是可行的，见多自然识广。只要学生能够积累和掌握一定的造型基础知识和技巧，创作的问题也就不那么难了。

1.2了解造型艺术的基本要求

艺术造型的设计通常缘于设计者的个性与学识。形象新颖、生动、美观，能吸引大众的眼球并获得大多数人的认同是造型设计的最终目的。时尚、精致、高端大气永远是设计的流行风格，任何时候都不过时。如何破除陈规，打破自己的思维定势，拓展自己的设计思路，设计出超越自己和前人的作品，是所有设计人员和设计专业的学生头疼的一个问题，成功的设计不仅要有功能性，同时，造型也必须具有好的视觉美感并能给人以情感体验。

1.3掌握图形创意与设计的原则

结构与材质的合理运用，几何手法与个性设计相结合，创意与制作淋漓尽致地表现是现代设计的主要特征。如何把自己的创意与先进的计算机技术完美地融合在一起，将人脑与电脑有机地结合起来也是平面设计教学中教师需要有效引导和加强指导的。结合现在学生对动漫的兴趣和爱好，我发现，要使他们中的一部分设计卡通形象好像并不是特别困难，这使我非常有兴趣，有效地指导和合理的应用能极大地激发学生的创作热情。比如将多个大小不一、形状不同的几何形进行随意堆叠摆放，会产生什么样的图像？不要问是什么？只需要说有没有意思？许多学生深受启发兴趣盎然，玩的不亦乐乎。一切形象都由点、线、面构成，造型的设计说到底就是基于点、线、面而来的各种几何形状的重新组合从而赋予人们视觉感受上的新形象。在这一原则下，给学生们讲解一些图形创意的基本形态，图形在平面设计中的应用等，学生会更加容易接受。由此我体会到对于我们的学生，我们要是能做到将深奥抽象的专业知识简单化，利用他们能接受的方式传授给他们还是能达到预期的教学效果的。

1.4解决设计中的构图问题

在教学中，构图问题实际也是造型的一部分，因为构图直接确定了画幅形状、体现主题、突出主要形象，同时还能制造意境，创造出具有形式美感的视觉效果。有的学生一门心思作图，结果却发现所作的图不在画面合适的位置，使整个画面出现不协调的局面。如果仅仅以概念的形式进行讲解什么是构图，学生肯定不容易理解，还会产生厌烦情绪，我就用提问的方式让学生回答并思考。比如：你拍照时如何取景？为什么？你如何买镜子？为什么？等等。让学生以自己的方式去理解什么是构图，再以一些构图合理和构图不合理的图片展示，通过直观的对比进一步阐述构图在设计中的重要性。以上四点，看起来写了那么多，但实际教学中都是只需要集合在案例中反复强调的，运用的多了，学生也就熟悉了，造型能力会在不知不觉中得到提升。

计算机平面设计篇（3）

云平台就是把教师备课过程中，课内、课外教学的任务布置、作业指导、答疑演示和作业批改等几个环节集中在了一个基于互联网的云服务平台上，把过去需要用纸和笔来完成的事情，转变成以手指，通过点触与书写就可完成无纸化学习任务，将课堂提问、举手应答变成了师生之间在个人计算机、智能移动终端上的即时互动和信息反馈。0．2云教学特点伴随移动互联网、云计算、大数据的兴起，以及智能终端APP辅助教学平台的问世，使得当今课堂教学形式更加多样化，昔日“老师讲、学生听”被动教学模式逐渐被取代，学生利用智能终端实时参与课堂教学的全过程，教学形式彻底改变，学习潜在积极性被挖掘出来，原本枯燥呆板的课堂变得异常活跃起来，激发学生学习的内在动力［1］，促进教学双方积极互动，课堂教学质量得到有效提高。

1移动云平台的翻转应用

基于移动互联的云平台，通过资源搭建、任务配置，借助移动云平台的资源管理、教学功能、评价体系，为师生开展线上线下教学互动提供了极大的便利，营造了更加和谐的教学氛围，从内心深处唤醒了学生探求知识的主体意识［2］。对学习行为记录实施的过程考核，能够为教师提供客观真实的教学研究大数据，实现具有人工智能性质的个性助学、助教功能。平台具有优越、完善的教学辅助功能，智能化程度较高，非常适合开展翻转课堂教学。1．1课前准备。使用云平台时，教师在平台上创建班课，让学生使用邀请码加入班课。在上课之前教师通过云平台把相关教学资源上传到班课资源库，如教学视频、相关图片、PPT课件和自主测试题等，以方便课前学习。为掌握学生预习效果，通常在云平台设置3—5个测试题对学生课前学习情况进行诊断测试，在云班课平台的答疑讨论区上，学生将自主学习遇到的疑问及时反馈到讨论区，教师或助教（指定的优秀学生）对存在问题及时给予解答，通过答疑讨论更加清晰地掌握了学生课前学习状况。课前学习，如图1所示。图1翻转课堂课前知识传1．2课中教学。（1）巧妙引题。在上课伊始，根据课前掌握的情况，将学生课前自主学习还存在的困惑或似是而非的问题，通过创设情景、借物喻题、巧借媒体、趣味游戏、动人故事、实验展示等方式顺势铺开引出主题，让学生们在愉快的氛围中打开探寻问题的大门，轻松愉悦地投入到学习活动中。（2）初试牛刀。上课伊始，设计一个摸底小测验，可采用限时如1分钟测试来获知个体学习状况，旨在摸底、巩固课前知识，让学生能够体验到成功带来的乐趣，激发学生进一步挑战困难。（3）课堂互动学习。通过基础知识的测试后，各学习小组领取教师针对课前预习状况而为学生量身定制的学习任务，学生通过自主与合作探究来完成任务，老师则协助、指导各学习小组开展互动学习，通过巡视指导、适时点拨、释疑解惑，调动学生学习积极性，营造良好学习氛围。在合作学习过程中，学生可随时查看云平台的各种学习资源，如知识文本、视频资料及数字资源，来解决实操过程中遇到的问题。（4）展示评价。小组任务完成后，还可以利用云平台中的随机摇号方式确定小组成果交流展示顺序，运用头脑风暴、问题抢答、效果投票等平台教学手段来开展多样化的学习成果评价活动，从不同方面激发学生的学习兴趣、点燃学习热情，培养学生分析问题、解决问题和合作学习的能力。课内系列活动，充分体现教师主导、学生主体原则，实现合作探究、有效互动、深度体验、知识内化、创新学习、能力提升和全面发展。知识内化过程，如图2所示。图2翻转课堂课中知识内化1．3任务拓展。操作实践完成后，老师可以在云平台上与本课知识内容关联的拓展学习项目，让学生在课后通过调研、查资料，将知识延伸到社会生活与企业生产，学生用学得的知识去解决现实生活中的实际问题，增加了学生对知识的理解深度，锻炼了学生实践应用的能力。有效解决了知识与社会生产脱节的现象，培养了学生创新应用知识的能力。1．4过程考核。建立多元化、多维度的考核评价机制，有利于课堂教学的组织优化和提高学生学习积极性［3］。如何加强过程考核，教师可以将每一次的课堂练习内容生成一个任务或合作项目，在完成相关内容后，让学生及时将练习结果上传到平台，上传的内容可以是图片或视频、文档等，从而获取经验值。因为形成性评价相对公平，我们要求学生将课前、课中、课后的学习或操作结果都以某种形式上传至生成的“作业／任务”中。教师则可以自己或指定助教对学生作业进行及时批改或点评作业，便于及时反馈学习问题。教学过程的各种活动均对应并不断增加活动参与者的经验值，通过经验值来衡量学习过程的活跃度、参与度，这是过程考核的重要指标。通过教师人工监测如蓝墨云平台的AI人工智能机器人“小墨”的分析提醒，帮助教师掌握学生的学习行为动态，辅助教师教学决策。1．5大数据分析。课堂教学中开展的各种活动，我们可以调取相关结果以便分析学生知识点掌握的情况、分数分布情况，发现存在的问题，及时调整我们的教学策略，从而产生教学智慧；当期末来临，我们还可以通过导出班课数据和教学报告，把学生在班课中查阅资源、参与活动和签到等汇总导出成数据或明细数据表格；还可以导出成班级的教学报告，如资源报告、活动报告与学情分析等数据，来自平台的数据真实地记录了我们的教学历程，为我们对教学过程的分析归纳及总体把握提供了可靠的大数据支撑。

2移动云平台在混合式教学中的应用

智能云平台不仅有利于开展翻转课堂教学，还对目前非常流行的线上线下混合式教学提供了天然的便利条件，下面是本人基于蓝黑云平台环境下开展混合式教学的实践与启示。2．1搭建“互联网”移动资源平台。基于混合教学理念，创建“网络—课堂—移动端”三维一体的互动教学资源平台［4］。将平面设计学科素材，如微课、教学PPT、知识文档上传到云平台，打造数字教学网络资源库，为“网络—课堂—移动端”三维一体的教学活动提供了保障，形成支持在线学习、面对面互动学习、泛在移动学习的全方位、立体化学习方式，有效解决了基础水平不同、学习方式有别、理解进度不同的层次差别，极大促进了个性化学习、合作学习，形成了资源利用、学习评价、互动交流等多功能生态学习环境。2．2构建线上线下交互模式。缘于与信息化快速发展相融合，经过国内外教育学者实践验证，实现线上网络教学和线下面对面教学有机融合的混合式教学模式，一经推出就得到迅速普及。该模式不但充分展现了学生的主体性地位，而且还有效地发挥了教师在课堂教学中的主导作用，实现了智能云平台中视频、音频、图片、理论知识等教育资源，与线下课堂的实践操作、合作探究、展示评价以及课前、课中、课后的系列教学活动的有机融合，客观地改变了课堂教学结构，转变了师生角色，既解放了教师，又激活了教学活动的主体对象———学生。轻松实现了2500多年来教育家孔子的提出的有教无类、因材施教的愿望。在线教学视频为个性化自主学习奠定了基础，根据个性需要可以反复回放，直至理解。在课堂内也较之传统教学模式更加容易实现分层教学，从而使得面向全体的因材施教成为可能。不同小组完成不同难易程度的学习任务，进行以学习活动为载体的学生、老师、课本、环境、资源多维交互，形成O2O线上线下新型互动学习课堂。2．3线上线下任务设计。将平面设计教程以项目来组织任务模块，形成“线上—线下”即网络和面对面教学的有机结合。每个项目根据教学目标和知识结构，设计成3—5个学习任务，将任务在线到线上云平台，形成云平台学习资源，提供课前在线学习和课后巩固。面对面学习时，指导教师根据学科目标需求、学习进程、任务特点和环境资源，结合云平台资源选择和组织课内学习任务流程，并通过课内学习互动，开展学习活动，小组利用平板或计算机开展任务学习、研讨、互动、展示、评价，所有活动可全部在平台上进行，实现无纸化教学。以前为实现线下学习成果的多元评价耗时、费力，效果差强人意，现在利用线上线下互动轻松有趣，可轻松实现多元评价，还可引进企业高管在线点评，促进教学过程与生产过程的对接。2．4形成性评价体系设计。形成性评价是指在教学活动过程中，为使活动效果更好而修正其自身轨道所进行的评价。其主要目的是为明确活动开展过程中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果［5］。用形成性评价辅以发展性评价和终结性评价，实现对个体学习活动过程的评价。形成性评价是通过对课堂出勤、课堂表现、作业完成、在线测试和在线竞赛的综合判断来实现的；终结性评价是通过在线测试和在线（视听）竞赛结果与期末考试结果相结合而形成的；多元化的评价，使得教学过程规范、有序、高效，真正实现关注全体、从而实现人的全面和可持续发展。云课堂混合教学模式，如图3所示。

3移动云平台教学问题及对策

移动云平台并非十全十美，正处在不断发展完善的过程中，在教学实践过程中还存在着一些不足，主要体现在以下三个方面。（1）访问信号不好及对策。信号不好会影响到访问平台延迟或者上传图片、视频卡顿，甚至当机，这种情况我们可通过提供WI－FI接口解决。（2）频繁使用移动端出现的速度问题的对策。随着移动端访问云平台次数的增加，以及下载数据、视频或图片会占用移动工具内存，导致速度下降，这时需要对内存进行及时清理，以保证运行畅通。（3）课前学习存在的问题与对策。在课前的自主学习过程中，由于受到环境和学生自觉性影响，学习效果得不到保障，因此需要教师构建班级干部监督管理机制，从而对学生的学习行为产生有效约束和规范。

4移动云平台教学反思

近两年，通过蓝墨云平台在平面绘图中开展的翻转课堂教学与线上线下混合教学实践，逐步改变了课堂教学结构，改变了师生在教学中的角色地位，激发了学生课堂上的学习热情，促进了师生双方主动建构新型互动课堂。利用云平台的投票和头脑风暴功能，调查学生对云班课活动的满意度，约88％的同学给出了积极、肯定的评价，觉得开展云平台教学活动，便于课前预习与课后温习，学习形式灵活多样，同学之间、师生之间有了更多的交流。当然，还有部分学生对云平台教学未能很好地适应，因网络环境、移动终端局限，流量限制、错失活动机会等情况，从而不能跟随课堂活动开展，加之经验值偏少，也会影响到情感体验等。有鉴于此，在以后开展云平台移动教学前，应提前问卷学生的现状与心理愿望，要充分考虑到学生现实需求，找到更好的课堂教学组织方式与教学设计方案。移动混合教学是近来教学改革的热点，在课堂中将云平台与线上线下混合教学深度融合，对职业院校学生进一步认清云平台在构建智慧学习环境中的地位和作用，增强了课堂教学的互动性、趣味性，最大限度地体现了学生的主体地位，促进师生之间、生生之间情感交流，也培养了学生自主学习、合作探究、创新研究问题的能力［6］。

5总结

通过云班课在计算机平面设计课程中的运用，先后开展了翻转课程和线上线下混合教学实践活动，引领了课堂教学改革，构建了新型的师生关系，搭建了数字信息化教学环境，激发了学生潜在的学习欲望，提高了课堂教学效率，促进传统课堂向智慧型和创新型课堂转变。同时，新型的教学结构对教师来说是机遇也是挑战，需要为师者不断地学习来提升信息素养，才能与时俱进，跟上时展的步伐。

参考文献

［1］单冰．应用型高校“国际金融”教学改革探析［J］．教育现代化，2017，4（14）：69－70，73．

［2］单好民．翻转课堂在高职计算机基础课程的实证研究［J］．计算机时代，2017．7：81－84

［3］张茵茵，牛彦敏．移动教学平台在高等教育教学中的应用————以蓝墨云班课平台为例［J］．软件导刊（教育技术），2017，16（3）：23－24．

［4］李剑．基于蓝墨云班课在计算机教学中的应用研究［J］．电子世界，2017，（16）：34．

计算机平面设计篇（4）

引言

0．1云平台释义云平台就是把教师备课过程中，课内、课外教学的任务布置、作业指导、答疑演示和作业批改等几个环节集中在了一个基于互联网的云服务平台上，把过去需要用纸和笔来完成的事情，转变成以手指，通过点触与书写就可完成无纸化学习任务，将课堂提问、举手应答变成了师生之间在个人计算机、智能移动终端上的即时互动和信息反馈。0．2云教学特点伴随移动互联网、云计算、大数据的兴起，以及智能终端APP辅助教学平台的问世，使得当今课堂教学形式更加多样化，昔日“老师讲、学生听”被动教学模式逐渐被取代，学生利用智能终端实时参与课堂教学的全过程，教学形式彻底改变，学习潜在积极性被挖掘出来，原本枯燥呆板的课堂变得异常活跃起来，激发学生学习的内在动力［1］，促进教学双方积极互动，课堂教学质量得到有效提高。

1移动云平台的翻转应用

基于移动互联的云平台，通过资源搭建、任务配置，借助移动云平台的资源管理、教学功能、评价体系，为师生开展线上线下教学互动提供了极大的便利，营造了更加和谐的教学氛围，从内心深处唤醒了学生探求知识的主体意识［2］。对学习行为记录实施的过程考核，能够为教师提供客观真实的教学研究大数据，实现具有人工智能性质的个性助学、助教功能。平台具有优越、完善的教学辅助功能，智能化程度较高，非常适合开展翻转课堂教学。

1．1课前准备

使用云平台时，教师在平台上创建班课，让学生使用邀请码加入班课。在上课之前教师通过云平台把相关教学资源上传到班课资源库，如教学视频、相关图片、PPT课件和自主测试题等，以方便课前学习。为掌握学生预习效果，通常在云平台设置3—5个测试题对学生课前学习情况进行诊断测试，在云班课平台的答疑讨论区上，学生将自主学习遇到的疑问及时反馈到讨论区，教师或助教（指定的优秀学生）对存在问题及时给予解答，通过答疑讨论更加清晰地掌握了学生课前学习状况。课前学习，如图1所示。

1．2课中教学

（1）巧妙引题。在上课伊始，根据课前掌握的情况，将学生课前自主学习还存在的困惑或似是而非的问题，通过创设情景、借物喻题、巧借媒体、趣味游戏、动人故事、实验展示等方式顺势铺开引出主题，让学生们在愉快的氛围中打开探寻问题的大门，轻松愉悦地投入到学习活动中。（2）初试牛刀。上课伊始，设计一个摸底小测验，可采用限时如1分钟测试来获知个体学习状况，旨在摸底、巩固课前知识，让学生能够体验到成功带来的乐趣，激发学生进一步挑战困难。（3）课堂互动学习。通过基础知识的测试后，各学习小组领取教师针对课前预习状况而为学生量身定制的学习任务，学生通过自主与合作探究来完成任务，老师则协助、指导各学习小组开展互动学习，通过巡视指导、适时点拨、释疑解惑，调动学生学习积极性，营造良好学习氛围。在合作学习过程中，学生可随时查看云平台的各种学习资源，如知识文本、视频资料及数字资源，来解决实操过程中遇到的问题。（4）展示评价。小组任务完成后，还可以利用云平台中的随机摇号方式确定小组成果交流展示顺序，运用头脑风暴、问题抢答、效果投票等平台教学手段来开展多样化的学习成果评价活动，从不同方面激发学生的学习兴趣、点燃学习热情，培养学生分析问题、解决问题和合作学习的能力。课内系列活动，充分体现教师主导、学生主体原则，实现合作探究、有效互动、深度体验、知识内化、创新学习、能力提升和全面发展。知识内化过程，如图2所示

1．3任务拓展

操作实践完成后，老师可以在云平台上与本课知识内容关联的拓展学习项目，让学生在课后通过调研、查资料，将知识延伸到社会生活与企业生产，学生用学得的知识去解决现实生活中的实际问题，增加了学生对知识的理解深度，锻炼了学生实践应用的能力。有效解决了知识与社会生产脱节的现象，培养了学生创新应用知识的能力。

1．4过程考核

建立多元化、多维度的考核评价机制，有利于课堂教学的组织优化和提高学生学习积极性［3］。如何加强过程考核，教师可以将每一次的课堂练习内容生成一个任务或合作项目，在完成相关内容后，让学生及时将练习结果上传到平台，上传的内容可以是图片或视频、文档等，从而获取经验值。因为形成性评价相对公平，我们要求学生将课前、课中、课后的学习或操作结果都以某种形式上传至生成的“作业／任务”中。教师则可以自己或指定助教对学生作业进行及时批改或点评作业，便于及时反馈学习问题。教学过程的各种活动均对应并不断增加活动参与者的经验值，通过经验值来衡量学习过程的活跃度、参与度，这是过程考核的重要指标。通过教师人工监测如蓝墨云平台的AI人工智能机器人“小墨”的分析提醒，帮助教师掌握学生的学习行为动态，辅助教师教学决策。

1．5大数据分析

课堂教学中开展的各种活动，我们可以调取相关结果以便分析学生知识点掌握的情况、分数分布情况，发现存在的问题，及时调整我们的教学策略，从而产生教学智慧；当期末来临，我们还可以通过导出班课数据和教学报告，把学生在班课中查阅资源、参与活动和签到等汇总导出成数据或明细数据表格；还可以导出成班级的教学报告，如资源报告、活动报告与学情分析等数据，来自平台的数据真实地记录了我们的教学历程，为我们对教学过程的分析归纳及总体把握提供了可靠的大数据支撑。

2移动云平台在混合式教学中的应用

智能云平台不仅有利于开展翻转课堂教学，还对目前非常流行的线上线下混合式教学提供了天然的便利条件，下面是本人基于蓝黑云平台环境下开展混合式教学的实践与启示。

2．1搭建“互联网”移动资源平台

基于混合教学理念，创建“网络—课堂—移动端”三维一体的互动教学资源平台［4］。将平面设计学科素材，如微课、教学PPT、知识文档上传到云平台，打造数字教学网络资源库，为“网络—课堂—移动端”三维一体的教学活动提供了保障，形成支持在线学习、面对面互动学习、泛在移动学习的全方位、立体化学习方式，有效解决了基础水平不同、学习方式有别、理解进度不同的层次差别，极大促进了个性化学习、合作学习，形成了资源利用、学习评价、互动交流等多功能生态学习环境。

2．2构建线上线下交互模式

缘于与信息化快速发展相融合，经过国内外教育学者实践验证，实现线上网络教学和线下面对面教学有机融合的混合式教学模式，一经推出就得到迅速普及。该模式不但充分展现了学生的主体性地位，而且还有效地发挥了教师在课堂教学中的主导作用，实现了智能云平台中视频、音频、图片、理论知识等教育资源，与线下课堂的实践操作、合作探究、展示评价以及课前、课中、课后的系列教学活动的有机融合，客观地改变了课堂教学结构，转变了师生角色，既解放了教师，又激活了教学活动的主体对象———学生。轻松实现了2500多年来教育家孔子的提出的有教无类、因材施教的愿望。在线教学视频为个性化自主学习奠定了基础，根据个性需要可以反复回放，直至理解。在课堂内也较之传统教学模式更加容易实现分层教学，从而使得面向全体的因材施教成为可能。不同小组完成不同难易程度的学习任务，进行以学习活动为载体的学生、老师、课本、环境、资源多维交互，形成O2O线上线下新型互动学习课堂。

2．3线上线下任务设计

将平面设计教程以项目来组织任务模块，形成“线上—线下”即网络和面对面教学的有机结合。每个项目根据教学目标和知识结构，设计成3—5个学习任务，将任务在线到线上云平台，形成云平台学习资源，提供课前在线学习和课后巩固。面对面学习时，指导教师根据学科目标需求、学习进程、任务特点和环境资源，结合云平台资源选择和组织课内学习任务流程，并通过课内学习互动，开展学习活动，小组利用平板或计算机开展任务学习、研讨、互动、展示、评价，所有活动可全部在平台上进行，实现无纸化教学。以前为实现线下学习成果的多元评价耗时、费力，效果差强人意，现在利用线上线下互动轻松有趣，可轻松实现多元评价，还可引进企业高管在线点评，促进教学过程与生产过程的对接。

2．4形成性评价体系设计

形成性评价是指在教学活动过程中，为使活动效果更好而修正其自身轨道所进行的评价。其主要目的是为明确活动开展过程中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果［5］。用形成性评价辅以发展性评价和终结性评价，实现对个体学习活动过程的评价。形成性评价是通过对课堂出勤、课堂表现、作业完成、在线测试和在线竞赛的综合判断来实现的；终结性评价是通过在线测试和在线（视听）竞赛结果与期末考试结果相结合而形成的；多元化的评价，使得教学过程规范、有序、高效，真正实现关注全体、从而实现人的全面和可持续发展。云课堂混合教学模式，如图3所示。

3移动云平台教学问题及对策

移动云平台并非十全十美，正处在不断发展完善的过程中，在教学实践过程中还存在着一些不足，主要体现在以下三个方面。（1）访问信号不好及对策。信号不好会影响到访问平台延迟或者上传图片、视频卡顿，甚至当机，这种情况我们可通过提供WI－FI接口解决。（2）频繁使用移动端出现的速度问题的对策。随着移动端访问云平台次数的增加，以及下载数据、视频或图片会占用移动工具内存，导致速度下降，这时需要对内存进行及时清理，以保证运行畅通。（3）课前学习存在的问题与对策。在课前的自主学习过程中，由于受到环境和学生自觉性影响，学习效果得不到保障，因此需要教师构建班级干部监督管理机制，从而对学生的学习行为产生有效约束和规范。

4移动云平台教学反思

计算机平面设计篇（5）

一、引言

随着信息技术的不断发展，传统的纸质教材内容沉闷单一，学生难以对学习内容产生兴趣。计算机辅助设计能够高效帮助教师编排文字与图形，节省大量的备课时间，还可以增加课件的多样化，扩展教师和学生的想象空间，培养双方的创新思维。

二、在平面设计教学中引用计算机辅助设计的原因

在平面设计中，利用计算机辅助设计软件进行教学，能够简化图文的设计工作和制作过程中，繁杂的学科知识能够变得更加容易理解，足以可见，计算机辅助设计能够有效帮助教师解决平面设计教学工作难以开展这一问题。教师通过引用计算机辅助设计软件及网络中的各种与平面设计相关的新资讯，作为教学内容及其相关补充内容向学生们展示，可以有效地弥补教材知识点过于繁杂、陈旧等缺点。另一方面，平面设计课程的实践性较强，要求学生具有一定的创新思维以及动手能力。

三、计算机辅助设计在平面设计教学中存在的问题

目前想要通过引用计算机辅助设计解决平面设计课堂的问题，其根本还是要依赖老师。计算机辅助设计软件能够帮助教师顺利开展平面设计教学工作，但如果教师想要提高教学水平，增强教学效果，首先要发现计算机辅助设计在平面设计教学中存在的问题，才能够采取具有针对性的解决措施。

（一）课程设置不合理。目前我国有很多高职院校在条件尚未能满足相关要求的时候，开设平面设计专业和计算机辅助设计类的课程，导致教学成果没有达到计划中的效果。例如教师对于计算机辅助设计软件并不熟练，只学会简单的操作，但是对于更加深入的相关操作却一知半解，这对于教师的教学工作开展以及学生的学习都是不利的教师应该先要增加对相关教学软件的熟练程度，然后运用教师的个人魅力，在课堂通过语言、肢体、情感和板书这四方面不断刺激学生的学习兴趣预热器。

（二）教师过分利用计算机辅助设计软件。计算机辅助设计软件只是在平面设计教学工作中的其中一种辅导工具，并不能代替教师的授课。因此，在开展平面教学工作的时候，教师要利用自己的激情和个人魅力，充分展现生动有趣的教学氛围，从而吸引学生。引用计算机辅助设计软件帮助教学虽然能够弥补传统教学方法的缺点，但总体来说，是不能够取代常规的教学方式的，只能够在日常教学中提供辅助功能，营造崭新的教学环境。过分使用计算机辅助设计软件或引用网络资源只会让学生感到无趣和单调。

四、提高计算机辅助设计在平面设计教学中的应用水平

（一）在色彩教学中应用计算机辅助设计软件。传统的平面设计是通过手绘的方式来完成设计的，但是这种创作方式存在着用时长、上色不均匀、容易出现错误等问题，从而导致设计作品与创作者的想象存在一定的差距。应用计算机辅助设计软件能够有效解决这一问题，软件中的调色板能够为创作者提供丰富的色彩参考，而且在上色的过程中，如果学生对于自己的作品不满意，只需要轻轻点击鼠标，就可以自由地转变颜色，还可以通过两个文件的对比，得出最佳的设计。其次，教师在进行教学的时候，也可以运用这种方式，通过不同的对比，让学生能够更加直接明了地了解到色彩的运用原理，并深刻地牢记在心中。

（二）在格局教学中应用计算机辅助设计软件。不仅仅是色彩教学中能够应用计算机辅助设计软件，在文字、图形对象、绘画等教学内容都能够应用计算机辅助设计软件，和以往平面设计的设计技巧、手段、方法和思维等方面相比，都有了全新的突破和创新，这对于教师和学生来说是一个很好的教学方式，通过计算机辅助设计软件进行平面设计的文字编排，让学生能够更加直观地学会如何更好地布局，从而设计出更美观的平面设计作品。计算机辅助设计软件不仅是教师良好的教学工具同时也是学生的优质设计工具，学生在使用计算机辅助设计软件的时候，能够简化繁杂的手绘设计工作，提高作品的智爱玲和完成效率。

（三）及时更新计算机辅助设计教学的设备。即使更新计算机辅助设计软件版本及计算机，是提高平面设计教学水平的前提条件，同时也是增强教学质量的前提。在平面教学课程安排上应充分利用计算机资源，避免出现计算机闲置的现象，提高使用率。其次，除了必要的计算机配置外，在教学环境上也有其特殊要求，在机房几十台甚至上百台计算机同时使用的时候，需要注意计算机的散热工作，避免由于温度过高从而缩短计算机设备的工作寿命，夏天的机房应开设散热系统，二冬天应保正良好的保暖通风环境。

五、结束语

随着时代的发展，以及我国教育改革的不断展开，相信在未来的平面设计教学工作中，引用计算机辅助设计教学将会得到平面专业教育行业的重视，并成为最受欢迎的教学方式。学生能够对学习产生一定的积极性，学生不仅能够全身心地投入到学习中去，全面提高学生的综合素质，成为新一代复合型人才。

参考文献：

[1]赵国志.浅谈计算机辅助设计在平面设计教学中的运用[J].吉林省教育学院学报旬刊,2015-09.

[2]匡亦青.计算机辅助设计在平面艺术设计课程教学中的应用[J].信息通信,2013-05.

计算机平面设计篇（6）

1、强大的设计功能

在美术设计领域，计算机是先进的设计工具，具有声图并茂、信息存储量大、 展示便捷、图像生动逼真、动感效果，传统的美术设计难以企及。同时计算机美术设计具有方便的修改功能。计算机的广泛应用改革和创新了人们的生活和工作的各方面，从而为它不仅能够是传统设计所达不到的，同时修改起来尤其方便。作为一个先进的生产工具，计算机的广泛应用在人类生产生活环节的各个领域发挥了巨大作用，有效提高了生产效率。计算机美术设计给设计师留下了更多的思考和设计时间，并且有效拓展了想象空间，由平面设计扩展到三维立体设计以及网络动画设计以及影视制作等。

2、丰富多样的美术设计软件

计算机美术设计的多样性也在一定程度上体现在美术设计软件的丰富多样上，例如广告平面设计软件如Photoshop、CorelDraw、Google Picasa ，能实现对照片、logo 标志、广告、图片的设计等，同时还能增加图片的效果处理。建筑施工图设计如AutoCAD、3DMAX 等，室内外装饰设计效果等。发展成熟的美术设计软件为美术设计提供了完善的调整和设计方案，通过色彩、亮度、对比度等画面的调整，实现对美术作品的快速修改而不需要重新绘制着色。计算机的编辑操作模式实现了对传统美术设计的超越和发展。传统美术设计中，容易由于一点失误造成整体工作的报废，计算机的美术设计则有效避免了废稿，节约了设计者的时间和精力。

3、海量存储的设计素材

计算机技术和互联网的发展和普及建立了信息资源共享的平台，计算机网络信息化以及海量存储的特点，致使美术设计者能轻松获取素材。同时也可通过计算机美术设计实现传统美术设计不可能实现的效果，将以前的创作设计应用到新的创作中去。计算机对于美术设计作品可以进行海量存储和网络信息化使作品出版、传播具有显著优势。同时计算机美术设计也推动了整个美术设计行业的快速发展，建立了美术设计者的相互交流和沟通的平台。

二、计算机数字技术在平面设计中的应用

平面设计是指在平面空间进行的设计活动，主要针对二维空间中的元素进行布局和组合的设计，诸如文字的字体设计、插图技术、版面的编排等，这些内容都是用来传达各种信息的，所有在二维空间中实现的设计都属于平面设计的内容，当然平面视频除外。平面设计主要针对的是印刷，诸如数据设计、广告设计、企业形象设计、版面设计等，都属于平面设计的相关内容。平面设计看似局限在了二维空间，但是设计的应用是非常广泛的，除了以上的广告、书籍、插图、版面的设计以外，还包括海报设计、摄影等，同时还包括视觉传达等。平面设计不仅应用到了计算机数字技术，而且还朝着多媒体的方向发展，各种新技术在平面设计中的应用势必会促进平面设计的跨越式发展。

三、计算机数字技术在平面设计中的发展

我们生活在信息技术高速发展的时代，任何一项活动都离不开信息技术的支持。随着人们生活水平的提高，电脑在20世纪80年代也得到了广泛的应用，各种电脑的软件与硬件逐渐应用到了平面设计工作中。在开始的阶段，平面设计采用计算机辅助技术，随着计算机辅助设计效果的日益显著，鼠标与电脑桌面逐渐应用到了平面设计工作中，尤其是鼠标的应用，促进了平面设计的飞跃，使电脑操作异常简单。随着科学技术的进步，市场中逐渐出现了各种数码设备，这些设备在电脑辅助设计中的应用在很大程度上丰富了设计工作人员的平面图像处理观念。各种早期研发的设计软件逐渐被淘汰，各种新的平面设计软件如雨后春笋般涌现出来。这些先进的平面设计软件在很大程度上促进了平面设计的发展。

四、计算机数字技术对平面设计的影响

尽管计算机数字技术在平面设计中的应用给平面设计带来了生机，提高了平面设计的质量与效率，极大地丰富了平面设计的素材与设计方法，但是我们也必须要看到数字化平面设计也展现出一些不和谐、缺乏人性化的特征。首先，完全数字化的平面设计缺少一定的设计理念。在IT业飞速发展的今天，各种软件自带的功能日益强大，设计软件的操作越来越容易，许多没有专业知识的人也开始从事设计工作。其次，完全数字化的平面设计过于依赖电脑。许多工程设计师将电脑作为设计工作的唯一工具，在很大程度上用电脑彻底取代了手工，设计师对电脑产生严重的依赖心理，甚至将自己转化成了电脑的工具，对自己的创新意识起到了阻碍作用。

当前，数码技术取得了前所未有的发展，数码时代与我们生活的距离越来越近，尽管许多设计工作人员曾经拒绝过对电脑的使用，但是他们已经强烈地意识到计算机数字技术必定是未来设计领域的主导技术。计算机数字技术在平面设计中做出了卓越的贡献，主要表现在以下几个方面。

随着计算机网络技术与通讯技术的发展，网络技术在平面设计中也得到了广泛的应用。网络实现了远距离的沟通，对于顾客而言，能够使得千里之外的设计师为自己服务，而且还能够及时将自己的想法告诉设计师，能够将自己的想法与设计师的设计能力远距离综合在一起，打破时空的限制，提高了顾客的参与度。因此，计算机数字技术在平面设计中的应用缩短了设计师与顾客之间的距离。

在平面设计工作中，设计工作人员几乎已经摆脱传统的手工劳动，设计的时间大大缩短，诸如手工设计一组标准的字体可能需要好几个小时，而使用计算机则只需要短短的几分钟即可，而且还比手工设计的精密。与此同时，随着计算机数字技术在平面设计中的应用，设计的效率也得到了前所未有的提高，设计效果明显比传统手工设计要好得多。

计算机平面设计篇（7）

（河南省驻马店财经学校，驻马店 463000）

[摘 要]随着经济的飞速发展，计算机技术的普及也飞速进入到了广泛平民百姓的家里，给人们的生活带来了许多方便，同时也给一些相关的传统行业带来了机遇和挑战。本文主要围绕着计算机技术对平面设计的影响展开叙述。

[关键词]计算机技术；平面设计；影响

随着计算机技术的发展，平面设计在计算机技术中得到了广泛的应用。不仅推动了平面设计的进步，而且还扩大了计算机技术应用的范围。而计算机技术给平面设计带来的影响也是双方面的，有积极影响也有消极影响。

一、计算机技术在平面设计中的应用和发展

平面设计的含义指的是在平面空间中所进行的设计活动，主要是对二维空间的元素进行的布局和设计。例如：字体设计和版面插画等。这些二维空间的平面设计内容大多数都是给大众传达信息的，而平面视频除外。像广告设计、企业形象设计、数据设计和版面设计等都是平面设计中的内容。仅仅就这样看，平面设计的内容局限于二维空间里，但事实上内容还是很广泛的，包括了海报设计、摄影、视觉传达等相关方面。不仅运用了计算机技术，而且还充分利用了多媒体，在不同层次上促进了平面设计的发展和跨越。

在人们的生活中，信息技术的高速发展成为了一个不可逆转的趋势。不管是什么活动都少不了信息技术的推动。随着时代的变迁和社会的进步，计算机已经在20世纪80年代得到了广泛的应用。各式各样的计算机技术逐渐应用到了平面设计中。在最初的时候，计算机技术只是为平面设计起了辅助的作用，随着其用处越来越大，鼠标和电脑桌面等运用到了平面设计中，使平面设计技术得到了一个质的飞跃。而随着电脑操作的简单化，市场上渐渐地出现了各种各样的数码设备，这些设备为平面设计的工作人员提供了平面图像处理的理念，丰富了他们的知识面。然而，在先前开发的设计软件已经不再适合时展的需要，落后于时代的大潮中。许多新兴的平面设计软件相继涌现，吸引人们的眼球。这些新兴的平面设计软件在一定程度上推动了平面设计的发展。

二、计算机技术对平面设计的影响

1.积极影响

（1）改变了平面设计的创作

计算机技术的发展，进一步推动了与我国平面设计相关方面的运用和发展，让平面设计工作者享受到了前所未有的快捷和便利，使新兴的平面设计逐渐的代替了传统的手工绘制平面图的方法，变革了平面设计的创造程序和形式。平面设计者利用计算机技术代替了繁杂的手工绘图技术，让其设计精力可以更加关注于作品创意当中，而不是绘图过程。另一方面，计算机技术可以更加立体的呈现出平面设计作品的内涵，平面效果也更加生动。因此，计算机技术改变了平面设计的创作。

（2）扩大了设计师的工作领域

因为计算机技术的日益成熟，许多图像和图形软件被广泛应用于平面设计当中。而设计师使用这些软件可以更加具体的体现出自己的设计理念和展示出产品的相关内容。设计者不仅可以使自己的想法立即转换成图像作品处理，还可以在一定程度上推动设计主题的呈现。在另一方面，如果设计者对作品不满意，也可以很快地修改作品，保存着不同步骤修改中的作品，这样不仅能让设计者可以多方面综合自己的作品草案，还可以提高创作效率，将更好地作品呈现出大众面前。

（3）提供更多的创意和空间

计算机技术当中包含了许多多媒体的技术，而这些多媒体技术中，大部分技术帮助了设计者进行多层次的跨越设计，使设计作品的画面更加具有视觉冲击力，能进一步推动大众的审美情操。同时，这些多媒体技术能使多方领域的设计元素相结合，给设计者带来了更多的设计灵感，拓宽了他们的思维方式和想象空间，从不同领域上得到不一样的设计思路，让其作品发挥着应有的新鲜感，不断涌现出好的平面设计作品，满足于大众的需求。

（4）促进传播多样化

计算机技术不仅仅只影响了平面设计的创作过程和方式，还对平面设计的传播提供了多方面的影响。例如：传统的平面设计中的报纸、书刊、杂志、广播等传播方式，很容易造成时间和空间上的局限。而传播的范围也有一定的限制，能力得不到好的发挥。而计算机技术的广泛化和数字化让平面设计得到了升华，促进了传播的高效化，一定程度上打破了空间和时间上的局限，使传播的宣传力度更加宽广，得到了最高的效益。并且平面设计传播的网络化，给人们提供了不同视觉上的享受，丰富了其作品内涵。

（5）促进相互传播

平面设计能够在一定程度上表现出设计者和欣赏者在心灵上产生的共鸣，使相互传播的方式更加具有人性化。而把平面设计落实于人们当中，能获得更广泛的影响。相互传播是双方面的：第一，设计者应收集好大众审美信息，确定好自己的创作定位。第二，人们可以从作品中得到更深层次上的精神食粮，满足内心的需要。设计作品通过相互传播让设计者和欣赏者同时得到心灵上的交流，促进了平面设计的发展。

2.消极影响

（1）作品缺乏温馨

因为是利用计算机技术绘制平面设计图，画面感会比较立体和逼真。但是缺少了手工绘制平面设计图的温馨感和热情，遮盖了手工设计本该有的生气和活力，作品的表现上会受到一定程度的影响，会破坏大众的欣赏情操。

（2）传统艺术形式得到威胁

计算机技术的普遍化，在平面设计领域当中很多传统的艺术形式都被取代了。例如：摄影、插图等等。这些原本都是有一定界限划分的，但逐渐的就被计算机技术融合了，让其平面设计艺术的界限混淆了，传统形式得到威胁。

（3）作品雷同现象常出现

计算机技术是具有规范性和标准性的，许多设计者受其影响束缚在其中，设计作品出现了很大程度上的雷同。而平面设计作品应该是独一无二的，但从作品风格上看却是大同小异的。这样的现象，会使好的平面设计作品难以涌现。

总而言之，计算机技术对平面设计的影响是有利有弊的。

计算机平面设计篇（8）

1.1计算机平面设计对美术的应用

美术作为一项比较重要的工作，涉及到很多行业的发展。同时，美术工作的开展，能够实现对产品的包装与优化，在多方面完成产品的进步。计算机平面设计在美术中的应用，促使设计产品能够更加人性化，根据产品的服务对象，增强美术效果，符合消费者的品位，告别传统的冗杂美术设计，达到简洁、美观、大方的效果。综合而言，计算机平面设计对美术的应用，突出表现在以下几个方面：（1）在美术设计教学中的应用。利用计算机平面设计，可将美术设计教材中的各种图案和作品进行展现，并且将其进行优化，从整个过程来开展教学，让学生对美术设计有一个直观的概念，而不是传统的胡思乱想；（2）加强几何构成的立体感。美术本身就能够体现出几何的立体感，但由于线条比较单一，再加上总体上的审美不是特别高标准，所以在立体感方面还不是特别的理想。通过运用计算机平面设计，可以为几何的立体感增添色彩，利用不同的软件完成不同的美术设计，从而实现更好的感官效果。

1.2计算机技术在平面设计中的应用

平面设计，就是在二维空间内完成的一项设计活动，可以设置文字的字体，也可以进行图书中的插画，在二维空间内完成的一系列活动，都可以作为平面设计的一部分。现阶段，平面设计工作全部都是利用计算机完成的，单纯的人工设计非常稀少。计算机技术在平面设计中的应用，取得了非常理想的效果：（1）通过在平面设计中应用计算机技术，可以促使平面设计更加简单，无论是数值的计算还是线条的规划，都能实现更加完美的效果；（2）利用计算机技术，可以为平面设计寻找更多的素材。平面设计虽然是在二维空间内努力，但由于具体的设计内容丰富、设计手段多样，因此需利用不同的素材来表达出不同的效果。

2计算机平面设计中软件结合与应用

对于平面设计而言，计算机平面设计是目前最常见也是应用最广泛的一种。在实际的工作中，要想较好的完成平面设计，必须在多方面实现软件的有效结合应用，不能造成软件上的冲突，需协调发挥软件的各项功能，以此来实现软件的更好发展，创造出更高的平面设计作品。在此，本文主要对计算机平面设计中软件结合与应用进行论述。

2.1平面设计软件比较

平面设计软件一般分为点阵图像以及矢量图形两个种类，较为公众所知的点阵图像是Photoshop，Painter，以及Firework，其中，点阵图像构成的特点是有固定的分辨率的，这是靠扫描仪与数码相机所获取得到的图像。CorelDraw软件则是由COREL公司开发出来的，集图形绘制以及印刷排版为一体的。两个软件在某种程度上功能近乎一致，但是在使用过程中，往往需要二者进行互相融合的。在进行图片设计以及编辑处理的过程当中，使用Photoshop进行操作选取，而使用CorelDraw进行图片绘制整理，这就是不同软件的不同优势所在。

2.2平面设计作品中多方面因素的作用

对于平面设计而言，各种因素的作用具有较大的差异，通过计算机平面设计中软件相互结合的应用，可实现平面设计作品的多样化发展。首先，在平面设计作品中，图片的应用，主要是为了给人一种最直接的感受，因此要求图片简洁明朗，不要设计的过于复杂。其次，文字的应用，主要是给人一个正确的理解方向。图片所表达的内容因人而异，但在配上文字后，多数人在观看后，就会朝着文字的方向去理解，因此能够带来商家想要的效果。第三，在平面设计作品中，部分小点缀的应用，也将从整体上影响审美效果和所要表达的含义。有些小点缀会突出表达的意思，有些则是有了“画蛇添足”的意味，这需要在今后的设计别注意。

计算机平面设计篇（9）

（河南省驻马店财经学校，驻马店 463000）

[摘 要]随着经济的飞速发展，计算机技术的普及也飞速进入到了广泛平民百姓的家里，给人们的生活带来了许多方便，同时也给一些相关的传统行业带来了机遇和挑战。本文主要围绕着计算机技术对平面设计的影响展开叙述。

[关键词]计算机技术；平面设计；影响

随着计算机技术的发展，平面设计在计算机技术中得到了广泛的应用。不仅推动了平面设计的进步，而且还扩大了计算机技术应用的范围。而计算机技术给平面设计带来的影响也是双方面的，有积极影响也有消极影响。

一、计算机技术在平面设计中的应用和发展

平面设计的含义指的是在平面空间中所进行的设计活动，主要是对二维空间的元素进行的布局和设计。例如：字体设计和版面插画等。这些二维空间的平面设计内容大多数都是给大众传达信息的，而平面视频除外。像广告设计、企业形象设计、数据设计和版面设计等都是平面设计中的内容。仅仅就这样看，平面设计的内容局限于二维空间里，但事实上内容还是很广泛的，包括了海报设计、摄影、视觉传达等相关方面。不仅运用了计算机技术，而且还充分利用了多媒体，在不同层次上促进了平面设计的发展和跨越。

在人们的生活中，信息技术的高速发展成为了一个不可逆转的趋势。不管是什么活动都少不了信息技术的推动。随着时代的变迁和社会的进步，计算机已经在20世纪80年代得到了广泛的应用。各式各样的计算机技术逐渐应用到了平面设计中。在最初的时候，计算机技术只是为平面设计起了辅助的作用，随着其用处越来越大，鼠标和电脑桌面等运用到了平面设计中，使平面设计技术得到了一个质的飞跃。而随着电脑操作的简单化，市场上渐渐地出现了各种各样的数码设备，这些设备为平面设计的工作人员提供了平面图像处理的理念，丰富了他们的知识面。然而，在先前开发的设计软件已经不再适合时展的需要，落后于时代的大潮中。许多新兴的平面设计软件相继涌现，吸引人们的眼球。这些新兴的平面设计软件在一定程度上推动了平面设计的发展。

二、计算机技术对平面设计的影响

1.积极影响

（1）改变了平面设计的创作

计算机技术的发展，进一步推动了与我国平面设计相关方面的运用和发展，让平面设计工作者享受到了前所未有的快捷和便利，使新兴的平面设计逐渐的代替了传统的手工绘制平面图的方法，变革了平面设计的创造程序和形式。平面设计者利用计算机技术代替了繁杂的手工绘图技术，让其设计精力可以更加关注于作品创意当中，而不是绘图过程。另一方面，计算机技术可以更加立体的呈现出平面设计作品的内涵，平面效果也更加生动。因此，计算机技术改变了平面设计的创作。

（2）扩大了设计师的工作领域

因为计算机技术的日益成熟，许多图像和图形软件被广泛应用于平面设计当中。而设计师使用这些软件可以更加具体的体现出自己的设计理念和展示出产品的相关内容。设计者不仅可以使自己的想法立即转换成图像作品处理，还可以在一定程度上推动设计主题的呈现。在另一方面，如果设计者对作品不满意，也可以很快地修改作品，保存着不同步骤修改中的作品，这样不仅能让设计者可以多方面综合自己的作品草案，还可以提高创作效率，将更好地作品呈现出大众面前。

（3）提供更多的创意和空间

计算机技术当中包含了许多多媒体的技术，而这些多媒体技术中，大部分技术帮助了设计者进行多层次的跨越设计，使设计作品的画面更加具有视觉冲击力，能进一步推动大众的审美情操。同时，这些多媒体技术能使多方领域的设计元素相结合，给设计者带来了更多的设计灵感，拓宽了他们的思维方式和想象空间，从不同领域上得到不一样的设计思路，让其作品发挥着应有的新鲜感，不断涌现出好的平面设计作品，满足于大众的需求。

（4）促进传播多样化

计算机技术不仅仅只影响了平面设计的创作过程和方式，还对平面设计的传播提供了多方面的影响。例如：传统的平面设计中的报纸、书刊、杂志、广播等传播方式，很容易造成时间和空间上的局限。而传播的范围也有一定的限制，能力得不到好的发挥。而计算机技术的广泛化和数字化让平面设计得到了升华，促进了传播的高效化，一定程度上打破了空间和时间上的局限，使传播的宣传力度更加宽广，得到了最高的效益。并且平面设计传播的网络化，给人们提供了不同视觉上的享受，丰富了其作品内涵。

（5）促进相互传播

平面设计能够在一定程度上表现出设计者和欣赏者在心灵上产生的共鸣，使相互传播的方式更加具有人性化。而把平面设计落实于人们当中，能获得更广泛的影响。相互传播是双方面的：第一，设计者应收集好大众审美信息，确定好自己的创作定位。第二，人们可以从作品中得到更深层次上的精神食粮，满足内心的需要。设计作品通过相互传播让设计者和欣赏者同时得到心灵上的交流，促进了平面设计的发展。

2.消极影响

（1）作品缺乏温馨

因为是利用计算机技术绘制平面设计图，画面感会比较立体和逼真。但是缺少了手工绘制平面设计图的温馨感和热情，遮盖了手工设计本该有的生气和活力，作品的表现上会受到一定程度的影响，会破坏大众的欣赏情操。

（2）传统艺术形式得到威胁

计算机技术的普遍化，在平面设计领域当中很多传统的艺术形式都被取代了。例如：摄影、插图等等。这些原本都是有一定界限划分的，但逐渐的就被计算机技术融合了，让其平面设计艺术的界限混淆了，传统形式得到威胁。

计算机平面设计篇（10）

近年来计算机相关技术正趋于成熟，在我国各行各业中也正得到普遍应用。在网络技术对人们生活带来较大的便利同时，人们正不断加大在计算机为精神生活提供体验方面的关注。现如今，通过计算机渠道实现人们对思想以及文化的传播正成为一种潮流。为使海量的信息资源中人们的目标资源能够引起足够的关注度，且在信息传播过程中能够获得受众更多的认同以及情感共鸣，计算机平面设计相关技术的发展需要在色彩语言的应用上进一步地提升。现结合我国计算机平面设计发展现状，对平面设计中色彩语言的应用加以分析。

一、计算机平面设计与色彩语言概述

在信息爆炸的当下，由于计算机媒体技术的不断革新，人们对于信息获取以及沟通方式正不断趋向以计算机等智能平台为载体的多媒体渠道。在人们对于信息获取的直观性追求标准越来越高这一大环境下，平面设计技术作为对信息广告的直接改观技术，正获得越来越高的关注度。计算机平面设计突破了设计技术对科技依赖这一限制，能够通过更加规范化、多元化的技术手段对商品的物质需求提供更加完善的功能，从而满足人们对于商品的审美需求以及精神愉悦。近年来，在商品设计理念上越来越凸显商品的艺术性以及功能的全面性，计算机平面设计作为计算机相关技术与设计技术的有机结合，能够达成对创作目的和相关设计的有机平衡，进而为受众提供心理层面的满足。作为计算机平面设计技术中的一大重要技术手段，色彩语言自计算机平面设计技术问世以来就一直伴随着其共同发展，并扮演着较为重要的角色。之所以在平面设计中色彩语言的应用较为重要，并不在于色彩语言的难度或色彩语言在信息化传播渠道中的重要地位，而是在于人们进行信息获取以及对信息的接收过程中，色彩作为最直观的反应，最能够使受众第一时间接收和感知[1]。因此，在计算机平面设计中的色彩运用应当具有科学性以及合理性，对色彩与严重例如色相、纯度、透明度等因素进行合理调配，将各种属性进行合理有效的组合，进而达到设计结果深入身心、引感共鸣的目的。从空间角度来讲，我们的生活空间更像是无数多个平面设计的组合。对于生活中的种种元素为我们提供的信息与观点，最能够直接感知到的即为视觉因素。在计算机平面设计中，设计师通过对视觉元素的理解和运用，将左右着设计师的设计理念以及相关信息能否准确地传递到受众的眼中。所以在计算机的平面设计中，计算机平面设计师应充分认识到这一点，使得色彩语言与计算机平面设计技术能够达到有机结合。

二、色彩语言在平面设计中的应用分析

色彩作为艺术发展的最基本元素，在伴随着社会发展以及人们生活水平的不断提高之中一直都是艺术发展的一个重要因素。最早的色彩记录是在原始阶段的壁画中普遍存在的红色与储石色两种。原始人通过在壁画中使用这两种色彩，进行对生活以及对幻想进行艺术手段的表达。而伴随着科学技术以及人们审美的发展，设计理念也正在生活中的各个角落得到应用。随着人类进步与发展，以计算机技术为载体的计算机平面设计技术、设计方式层出不穷。平面设计也被称为形象设计，它可以通过特定的信息传播渠道，传播出更多以设计理念为载体的新层次的理解和感受。当下，平面设计正在许多方面进行着相关应用：企业产品、包装设计、个人形象以及广告设计等多方面设计产品都对平面设计相关技术提出较高的需求。这类以文字、色彩为主要载体的设计产品往往包含着各种各样的信息，可以是一种理念信息,也可以是某种文化活动[2]。但现如今，伴随着我国市场经济的相关发展，企业之间的竞争正不断激烈化，色彩语言的应用就不仅仅在于对信息的传播以及设计案例方面了，更多的则是企事业单位的造势手段。因此，使用较为鲜明的色彩语言，更加个性化的色彩组合作为设计基调，越来越成为这个行业的主要表现形式。从平面设计的理念出发，对使用色彩语言的多变性进行宣传，最终将设计由平面转为立体，营造出一个宣传空间。

三、加强色彩语言在计算机平面设计中的应用

1.加强色彩语言应用。色彩语言应用是否科学合理、是否具有个性以及生命力是平面设计产品成功与否的判断依据。因此，在计算机平面设计中色彩语言的使用更是充当着重要的角色，根据不同的色彩语言在计算机平面设计中的不同表达效果。在计算机平面设计中进行色彩语言应用的加强，将有效提升设计产品的适应性。因而为了提升受众在面向设计产品时的情感共鸣以及更好地加强并提升平面设计的适应性，设计者应进一步加强在计算机平面设计中的色彩语言应用。为了进一步发挥色彩语言在平面设计中的表现效果，设计过程中设计师可以从色彩表达效果以及色彩自身含义入手，进行设计案例的具体分析。哪些色彩能够更好地表现产品的设计理念，符合产品设计思路的传达，而哪些色彩则不利于产品的宣传设计，都需要设计者亲力亲为进行辨别。其次，我们可以在平面设计中调试和变幻色彩的收缩效果以及膨胀效果应用，这对于提升设计产品的视觉效果存在一定的帮助，同时还能够有效设计延长受众产生视觉疲劳的周期时间。在进行平面设计时应避免设计画面中色彩因素的过多冲击，选择较为平和的色调进行设计产品的主要风格确定。较为沉静的色彩语言的使用可以使受众的心理更加舒适轻松，进而能更好地接受设计效果。通过不同的色调搭配，所表现出的感情因素也就不同。因而在进行平面设计时，色彩语言的使用效果能够决定设计结果的好与坏。除了通过对色彩语言的表现形式进行改进之外，还可以从计算机平面设计者的观念入手加强色彩语言在计算机平面设计中的应用。由于设计产品是设计者理念与创意的直接体现，因此，对设计者的设计理念以及设计方式进行改进，能够有效提升设计产品的最终质量。因而相比于再设计过程中对色彩语言本身的色彩表达效果以及自身的含义特征，加强设计师的色彩语言应用能力，能够更直观有效地提升设计作品中色彩语言的使用效果。设计师在平面设计时，应加强自身的色彩语言应用观念。对色彩语言在计算机平面设计中的重要应用意义以及认识到色彩语言与设计理念的重要关系，不断地在当前色彩语言的基础上进行创新应用，通过对色彩语言的新的理解和认识，对不同的设计作品进行不同思路的色彩语言应用以及作品创作分析，在设计过程中创作出更加优秀的作品[3]。2.色彩在计算机平面设计中的情感特征。色彩是作品的视觉效果的直观体现，因而在创作过程中，具有一定的象征意义。在创造过程中进行相关色彩语言的使用，能帮助设计产品在受众群体中获得认可与情感共鸣。在平面设计的过程中更好地使用色彩所表达的情绪以及感情因素，能够更好地帮助作品完成感情发挥，进而获得更好的效果。所以，了解每一种色彩在使用过程中所表达出的情感特征，能够帮助设计者在平面设计过程中进行更加科学合理的色彩分配。例如，红色代表了活力与阳光、橙色代表着新鲜与灿烂、黄色是积极向上、绿色代表自然神秘等等。但同时，每一种颜色所表达出的感情因素也不仅仅是一种感情，在不同环境下的色彩使用往往会出现不同的感情基调以及寓意。因而设计者在进行色彩语言的实际应用过程中，应参考设计产品的目标进行感情基调的选择，才能达到预期的设计效果。色彩本身并无寓意，仅仅是在视觉感官层面对事物赋予新的感知效果。但由于长期的色彩使用，人们在潜意识中对色彩赋予了情感层面的含义。因而，在色彩语言的实际使用中，设计者可通过对色彩语言的感情因素来对设计产品的商品特点进行划分。例如，可运用冷暖色调进行商品的温暖或冰冷的感情基调划分，通过明快的色彩使用获得受众的心理认同，或利用色彩的收缩与膨胀改变商品的视觉效果等。

四、结语

在信息化的社会中，人们每时每刻都在接触海量的信息。因此，平面设计产品能否具有足够的新引力，能否获得足够的认同以及关注度，就需要平面设计产品使用科学合理的色彩语言。相关的计算机平面设计者应注意平面设计与色彩语言之间的内在联系，最终使得计算机平面设计产品在寓意以及受众的情感共鸣上能够获得新的生命力。

作者:单盛 杨明 单位:安徽电子信息职业技术学院

参考文献：

计算机平面设计篇（11）

一、计算机平面设计优于传统平面设计

 

计算机使平面设计有了与传统制作所不同的新的工作流程。在计算机平面设计中，只要有计算机和相应的软件，我们便可以开始工作。例如，在传统工作方式中我们绘制图纸中的一个圆角矩形需要纸、笔、圆规、尺子、颜料等，而今有了计算机，我们便可以在Photoshop软件里或Coreldraw软件里进行操作，选择“圆角矩形工具”设置倒角的半径轻松地画出一个圆角矩形来!使用计算机软件进行平面设计，大大提高了工作效率，也提高了平面设计的工作效率。传统的平面设计需要设计、打稿、上色等工序，绘制一张海报要很长一段时间。如今计算机运算速度的提高使一个平面设计作品的出稿速度是原来的几倍。

 

二、高等职业教育中计算机平面设计教学

 

1.注重传统设计能力及审美的培养

 

在中等职业教育中，有的学校过分夸大了计算机设计软件的作用，认为计算机平面设计就学习Photoshop，Coreldraw，Autocad等设计软件。认为只要学好了这些设计软件的命令操作，就可以从事平面设计了。结合我10年的教学经验，我觉得这样的观点是片面的。计算机并不是万能的，他只是实现人的想法的工具。就如语言是表达人思维的工具，但表达人思维的语言有很多种。平面设计是一个人脑的思维过程，计算机只是起辅助作用，与传统的手绘一样只是人表达自己思维的一个方法，真正的设计要靠人脑来完成的。所以基本的设计能力、美学的鉴赏能力是完成优秀的计算机平面设计作品的基础，是设计思维的灵魂，否则设计出来的东西便是空洞的，禁不起推敲的。

 

2.打好平面设计基础

 

有了良好的审美，还要学会如何用软件，如何用计算机排版、拼版、制版，但是学生仅仅学会这些是远远不够的。创意培养就要让学生主动去想、去做。陶行知认为“教学做是一件事，不是三件事。”说明“教”学生“学”，是为了学生“学”后能“做”，但是，学生要能“做”，就必须会“想”，因为思想决定行为，进行计算机平面设计，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，让学生“想”是计算机平面设计课教学中学生创意培养的基本条件，如果课堂只是把知识、技能一味地灌输给学生的填鸭式教学，是无法达到培养设计意识的目的的。所以要培养学生良好的审美基础。

 

3.创造积极的互动教学环境

 

平面设计是操作性很强的一门新设学科，教师不能采用重理论、轻实例的教学方法，如果站在传统的黑板上归纳“一二三”，必然会使学生觉得无味，不知所以。所以，教师在教学中可以采用实例教学性，创设积极的互动课堂。

 

三、重视场地的要求与此同实训作业的设计

 

1.学校应该重视实训场地的要求

 

我校计算机专业北软学生，每年会到实训基地亲身感受实训中的快乐，这比在学校里学习生活更能提高学生对专业的热爱与兴趣。兴趣是最好的老师，所以这样更能发挥好学生的学习主观能动性。通过北软基地老师的实战培训，学生能独立地完成一个项目，这样学生的成就感也会大大增强，实训作业设计，必须充分体现学生的生活与心态，与社会中的企业案例接轨。这样才能设计出激起学生学习兴趣的、实用性强的实训作业。

 

2.实训作业要有短期的作业和长期的作业之分

 

短期作业是一些模仿性练习实例，突出技能的训练实例。例如，学习设计软件各个工具的练习的实训作业，或者学习图片的简单处理的实训作业等。实训的长期作业是学生自主探索模仿性的练习，在已经掌握一定技能和设计知识的基础上，学生自主地模仿设计作品，完成带有项目性质的作业，能让学生长时间处于一种构思设计状态。例如，实训作业《××公司网站LOGO设计》。