大学思想政治教育专业大全11篇

大学思想政治教育专业篇（1）

加强和改进大学生思想政治教育，把大学生培养成我国社会主义事业的建设者和接班人，对于确保中国特色社会主义事业发展，具有重大而深远的战略意义。高校是大学生思想政治教育的主阵地， 国家采取了各种措施完善高校的思想政治教育体系。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，德智体美，德育为先，要把思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育教学的全过程；要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化的过程中自觉地加强思想道德修养，提高政治觉悟。

?然而，在对外开放和发展市场经济的条件下，大学生成长环境趋于复杂，而且随着高校的扩招，大学生的素质也参差不齐，一些大学生存在着政治信仰迷茫、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等问题。还有些大学生则总是叫嚷着空虚、迷茫，对大学所学专业不感兴趣，整日沉迷于网络游戏，严重者甚至无法完成学业，更提不上成为祖国的栋梁之才了。面对这种情况，笔者认为，通过加强专业教育来促进大学生的思想政治教育不失为一种办法。

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一、大学生专业教育与思想政治教育有机结合的必要性

?现有高校的教育模式，在形式上将思想教育与专业知识教育割裂开来，思想教育主要由专职辅导员及政工干部负责，知识教育主要由专业教师负责。专业教师往往只单纯从事专业教学，久而久之，在高等院校，出现了专业教育与思想政治教育脱节的现象。究其原因，一方面是因为高校体制问题；另一方面是认识问题，专业教师往往认为思想教育是专职辅导员及政工干部的事情，与己无关，也不方便插手。而实际上，大学生的思想政治教育与专业教育是分不开的。大学生刚进校的入校教育，专业介绍，在校期间的社会实践和企业实习，毕业生的就业观念及就业方向等等，这些都与专业教育息息相关。很多学生进入大学后，学习积极性严重降低，很多同学感到迷茫，而影响学生学习积极性最重要的一个因素就是学生未能感受到学习内容于自身生活的意义，专业学习处于一种被动的状态。而要取得理想的学习效果，学生必须有积极主动的精神。因此，加强专业教育，对学生的人生观和价值观产生影响，使学生从心灵深处热爱自己的专业，愿意献身于自己的专业，从而极大的激发学生的学习积极性及主动性，可以更有效的对高校大学生进行思想政治教育，取得更为完满的效果。

另外，一项针对上海地区的高校、毕业生、用人单位的调查表明，大学生初次就业时单位最看重的因素中，所学专业、毕业院校、学习成绩、社会实践和项目经验排在前五位，而这些基本上都与专业教育有关。因此，将大学生的专业教育与思想政治教育结合是非常有必要的。

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二、加强专业教育与思想政治教育结合的途径及手段

?要加强专业教育与思想政治教育的有机结合，笔者认为，可以从以下几个方面进行一些有益的探索。

?1、加强专业教师在大学生思想政治教育中的作用

?高等院校应采取有效措施让专业教师能够参与学生的思想政治工作。高校应高度重视专业教师在学生思政工作中的作用，加强领导，健全工作制度和保障机制，要将高校专业课教师队伍也加入到大学生思政教育的队伍中来。要对专业教师进行培训，让他们转变观念，使广大专业教师充分认识大学生思政教育工作也是自己工作的一部分。同时，学校也要对高校专业教师开展思政教育工作给予适当的利益倾斜，加强机制建设，为该工作的开展创造良好条件。制定专业教师参与思政教育工作的工作要求和方式方法、工作目标与考核机制以及奖励措施。另外，在课堂上，注意在专业学习的工程中注重学生的思想政治教育工作，与学生建立良好的关系，通过以情动人，达到事半功倍的效果。专业教师除了教书育人外，还应该成为学生的良师益友，取得学生的信任。

由于知识方面的原因，关心学生学习生活的教师，更易赢得学生的信任与拥戴，学生有了思想问题、心理困惑，愿意向教师坦言，这就为思想教育与知识教学找到结合点，创造了良好条件。要把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，真正发挥人民教师教书育人的职责。为此，专业教师必须做好如下工作：经常对学生进行学习目的、专业思想和学风校风校纪教育，帮助学生形成正确的学习态度和专业思想，形成遵纪守法的良好风尚；认真填写课堂情况记录表，及时了解学生的学习情况，组织交流学习经验，向有关部门反映教学中的问题和提出建议，解决学生在学习中出现的各种困难和问题；通过课堂与作业观察、了解学生的学习态度，对学习态度不端正的学生，及时进行教育，帮助他们确立积极向上的进取心。

?2、利用专业实践活动引导学生的思想政治教育

?加强学生的思想政治教育，要采用多种形式的方式和手段进行，而专业实践活动无疑是一个具良好诱导作用的活动。要调动大学生学习的积极性和主动性，通过学习的积极性和主动性来改变大学生的生活作风，改变他们相对懒散的习性。参加课外学术科技活动是培养学生综合能力的重要途径。参加课外学术科技活动可培养学生的搜索相关资料能力、自我学习能力、分析问题与解决问题的能力、综合设计与调试能力、科技论文写作能力，也可培养学生理论联系实际的作风、 团结协作精神和创新意识。专业方面的实践也能够提升思想政治教育的成效。真正有效的实习是学生通过实习活动，加深了对专业背景的印象，同时对专业精神的认识也有一定程度的提升。通过让学生尽早的参与实习过程，能够直观了解所学专业的用处，通过专业实验室和生产车间的实习，结合课本知识，学习的效率肯定会增强，加之对生产单位各项纪律的学习，肯定会对在校学生的学习思想有深刻影响，对学生思想政治教育工作也是一个利好。

?3、加强教学环节的管理

?要加强教育环节的管理。学生在教学中所表现出来的问题，也是思想政治教育需要把握的重点。只有加强教学环节的管理，才能从学生思想变化的现象中，寻找到思想政治教育的契机和着力点，增强思想政治教育的有效性。要加强教学环节的管理，一要严明遵守各项教学活动的规章制度，保证教学活动的有效、有序进行；二要发挥教师教书育人的作用，与管理人员一道共同做好学生的思想工作，保证学生积极向上的精神状态；三要加强教学环节的检查，把教学效果、学生学习状况等都作为检查内容，保证教学环节的效果。

?总之，要注重专业教育对大学生思想政治教育的重要作用，以人为本，以专业教育为纽带，贯穿专业教学、学生管理、思想教育、心理健康教育等各个环节，影响和塑造大学生积极健康、品质高尚的人格，让大学生的思想政治教育更加有效，培养更加优秀的人才。

??参考文献：

?[1]教育部社政司.思想道德修养与法律基础[m]. 北京:高等教育出版社,2006.8.

大学思想政治教育专业篇（2）

中发（2004）16号文件“中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见”中指出，要充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用。高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响，用科学的方法让学生端正态度，明确方向，启迪学生实现人生真正的价值。

大学专业课的教学大纲和内容仅仅对课程的理论内容、实验和课程设计提出要求。在往年的课程教学当中，我们虽然也进行了教学改革和实践，但对学生的思想教育还没有真正贯穿于教学当中。高校道德教育在改革开放后面临困难，很多学生内心空虚，没有精神追求，没有正确的人生观。他们认为成功的标准不是赚钱就是做官，再加上社会的一些腐败现象、拜金主义、极端个人主义等，严重地削弱了德育的教育效果。强调素质教育在我国只是刚刚重新开始，不能放松，特别是在理工院校，很多学生的整体认知水平和文化素质素养都是比较差的。他们知识单一，文化底蕴薄弱，文史知识缺乏。个别学生甚至还缺少社会公德，缺乏健全的人格。这种现象反映了大学的思想道德教育面临着断层以及巨大的挑战。

随着经济的发展，科学技术教育备受青睐，而人文教育却备受冷落。大学培养出了很多技术型人才，却缺乏综合素质高的通才。由于社会所需要的大量人才同经济效益是紧密联系在一起的，大量的学生所学的专业也是跟工业技术以及工商业管理有关的科学知识。这往往导致物质利益是很多大学生首先考虑的因素，慢慢地就形成了忽视人文素质而重功利的思考模式了。正因为存在着种种的不足，当代大学生迫切需要加强自身思想道德方面的培养。

作为专业课授课教师，要寓教于学，不仅要注重丰富自身的文化专业知识，更要教给学生基本的做人做事的道理。在与学生的交流和讨论中，为了生动解释课程内容，或是调节课堂气氛，要用实际的例子启发引导学生进行思考和学习，同时也对学生进行潜移默化的思想教育和熏陶，帮助学生端正学习态度，树立正确的人生观和世界观。

第一，以身作则。为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。正所谓“近朱者赤近墨者黑”，教师唯有在个人思想品德、工作、学习和生活作风、态度上都成为学生的楷模和榜样，才能更好地引导学生，才能更好地教育学生，做到以理服人、躬身教学，才能真正培养出杰出的人才。所以，教师必须不断提高自身的文化素养，提高自身的精神道德品质，在名利等各类诱惑面前坚守自己的原则和立场。

第二，从点到面，点面结合，多引用身边的实际例子来引导学生，多用身边鲜活的例子来感染学生、鼓励学生。家庭是构成国家及社会的基本元素，家庭对社会和谐稳定和国家长治久安具有重要影响，所以要爱国必先爱家。且家庭的例子为学生所熟悉，也比较容易被理解和接受。教师可以通过列举生活例子，向学生展示勇于担当和乐于奉献的生活态度。

第三，避免教条主义，要针对实际情况，有的放矢。学生对条条框框的教育很难接受，所以要根据实际情况因材施教，尽量根据每个人的生长环境，个性素养等不同的实际情况，采取不同的方式，平和耐心地进行引导和教育。同时，尽量做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在不知不觉当中纠正自己的错误，树立正确的人生观、世界观和价值观。对于一些学生关心的热点问题，教师要适当地给出正确的评论和引导，避免学生走入误区。

第四，利用多种方式与学生保持密切的联系，随时关注学生的思想动态，及时进行帮助和引导。学生现在都比较喜欢利用计算机网络进行联系，如QQ群就是一个流行于学生中的主要交流方式。作为专业课教师，加入学生的QQ群，有利于解决学生生活学习中的疑难问题，这能让学生更容易接受一些指正，更能理解教师的想法和良苦用心。通过QQ群中的交流，教师也可以随时监督学生交流中的思想动态，及时纠正学生错误的观点和态度，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

经过几个学期的教学实践，学生在课堂上听音乐、玩游戏，开小差，聊天的现象少了，积极发言的多了，乐于和教师在课堂上进行互动，把教师当做朋友；很多学生在学习上有了更高的奋斗目标，对自己的未来有了规划，有的放弃了暑假的休闲时光，利用假期努力学习、积极备战，为当年的考研积极准备；部分谈恋爱的学生也能够正确地对待感情和学业，合理分配两者的时间；部分迷恋游戏、学习成绩落后的学生也取得了较大的进步。

当然，新方法也常伴有各种无法预见的不足与缺点，需要在日后的实践中，逐个改正，做出适当的调整。

大学思想政治教育专业篇（3）

加强和改进艺术类专业大学生思想政治教育，是当前我国各高等院校艺术类专业教育中的一个十分重要的命题，其直接关系到培养什么样的艺术人才的大方向，也涉及当前教学改革中的诸多深层次的实际问题。

一、教育思想的加强

如何加强和改进艺术类专业大学生思想政治教育，第一个层面是教育思想的加强。

教育思想，也可以称作教育观念、教育理念，其是指导教育行为的，是一种智力支撑系统与动力之库系统。也就是说，要想加强和改进艺术类专业大学生思想政治工作，首先要有一个正确的指导思想。虽然“政治挂帅，思想先行”的说法已经成为历史口号，但是我们不应将其完全否定，我们不能从一个极端走向另一个极端，因而从根本上彻底否定政治思想的决定性作用。

实践是检验真理的唯一标准，马克思主义、列宁主义、思想，使中国共产党领导下的中国各族人民，取得了“三大革命”的胜利。我国的改革开放，也是在邓小平理论的指导下，首先由“解放思想，转变观念”开始的。人们通常所说的“思想决定道路，心动决定行动”，说的就是思想政治的先导作用，这是毋庸置疑的事实。

教育的根本问题，是培养什么样的人的问题。早在18世纪，德国的思想家席勒，就在他所写的《美育书简》一书中提出：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于，培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。”①我国现阶段的教育方针，也是“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”②。艺术类学生要全面发展，而不是一艺独进，并且以德为先，要运用所学艺术为人民服务。也就是说，要做到德艺双馨，“要从艺，先做人”。

由此可见，艺术类专业大学生思想政治教育，首先必须加强师生共同对思想政治教育的正确认识和高度重视，共同完成教育思想的转变。

二、教育内容的改进

如何加强和改进艺术类专业大学生思想政治教育，第二个层面是教育内容的改进。

教育内容是具体体现与落实教育思想的载体和依托、支撑和保证，也是加强和改进艺术类专业大学生思想政治工作的重中之重。

对艺术类专业大学生思想政治教育的教育内容，必须与时俱进，进行全新的改进，改进的总原则应当定位于：有的放矢、实事求是、因材施教、务求实效。坚决贯彻执行“空谈误国，实干兴邦”的精神。

教育内容的改进，具体有以下几点：

（一）教材要面向实践

对艺术类专业大学生思想政治教育的教材，必须针对当前大学生的具体思想政治情况，施以有实效的教育。例如，面对大学毕业生择业难的问题，改进思想政治教育内容，强化面向实践、正确面对的教育内容。

（二）教材要具体生动

艺术类专业大学生思想政治教育的教材，必须具体生动，选择正反两方面的事例和案例。例如，全国道德模范先进人物的事迹、央视“感动中国十大人物”评选出来的“感动中国”人物的感人事迹等正能量的内容，应当成为思想政治教育教材的主要内容。与此同时，也要适当选择一些典型的、有代表性的反面案例。例如，西安音乐学院音乐系钢琴专业的某大学生由交通事故转变为故意杀人的案例，就足以令人触目惊心，更足以令艺术类专业的大学生警醒。

（三）教材要自己编写

为了使艺术类专业大学生思想政治教育的教材达到有的放矢、切实可行的水准，应当要求思想政治教育的任课教师自己亲自动手，编写出有针对性的、符合本院本专业特点与有规律的思想政治教育的教材。力戒套用其他教材，实行照本宣科的僵化的教学内容。唯其如此，才能吸引学生，才能使学生在思想政治教育的学习中，充分发挥出自身能动性、积极性、创造性、自觉性，从而使艺术类专业大学生的思想政治教育，在每一位大学生身上获得良好的效果。

由此可见，艺术类专业大学生思想政治教育内容的改进是多方面的，重点又集中在教材上。

三、教育形式的创新

如何加强和改进艺术类专业大学生思想政治教育，第三个层面是教育形式的创新。

教育形式与教育内容是一对范畴，内容决定形式，形式为内容服务并反作用于内容。内容与形式有机统一、完美结合，才能使思想政治教育取得成效。所以说，教育形式的创新与教育内容的改进是同步一体的。

教育形式的创新有以下几点：

（一）教育模式的创新

要避免传统的教师单独讲授的教育模式，克服“传经布道”与“耳提面命”的做法，而改用讨论式、研讨式、论坛式、辩论式等多种新的教育模式。并可采用学生演讲比赛式的教育模式。

（二）教育方法的创新

要采用英模报告法、参观访问法、志原者活动法、亲情关爱法、谈心互动法等多种全新的教育方针，做到生动活泼。

（三）教育手段的创新

除运用语言、文字等传统的教育手段以外，还要大量运用现代化高科技的教育手段。例如，影视教育手段、音频视频教育手段、网络教育手段、微信教育手段等。

由此可见，艺术类专业大学生思想政治教育的教育形式，创新的空间是十分广阔的。

注释：

大学思想政治教育专业篇（4）

[作者简介]谭正坤（1993—），男，河南新乡人，硕士研究生，黔南民族师范学院体育学院讲师，辅导员，主要从事体育理论与教学研究。

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2020）34-0048-02[收稿日期]2019-09-19

2019年3月18日，在思政课教师座谈会上指出，推动思政课改革，办好思政课，坚持统一性与多样性、理论性与实践性的统一等。提高当代体育教育专业大学生的思想政治教育水平，是时代的发展需求。高校大学生思想政治教育越来越受到社会各界人士的着重关注和广泛重视，尤其是我国的民族地区。民族地方高校肩负着民族地区的发展和繁荣，发展民族地方高校思想政治教育对我国的繁荣昌盛能够起到积极推动作用。

一、民族地方高校体育教育专业课程与思想政治教育相互渗透

体育教育是高校师范类课程的重要组成部分，承载着巨大的育人功能，肩负着祖国的未来[1]。提升体育专业大学生的思想素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，是思想政治教育课程的重要目标，它为学生提供良好的教育基础，也为就业、择业提供可靠保障。体育教育专业教学目标要教会学生动作技能，掌握理论知识，也要教会学生开拓创新观念和意识[2]。体育教育专业课程需要思想政治教育的支撑，思想政治教育的发展需要借助体育教育专业发展。体育教育专业不仅要让学生系统地掌握科学知识，熟悉研究与学习的方法，还要利用科学的思想和理论理解体育专业知识与其他学科之间的联系，树立正确的职业道德观。

二、在课堂教学中开展思政教育的必要性

随着“大数据”“大生态”及模拟技术的不断进步和“自媒体”时代的到来，现代的教学与传统意义上的教学已存在较大差距。现代意义上的教学面临的是思维敏捷、视野开阔而活跃的21世纪新人，传统的教学方法已难以满足绝大部分学生的需要。在教学中，教师授课内容与思想政治教育挂钩的较少，体育教师只是单纯地将学习内容传授给学生，忽略了学生思维的发展。思想政治教育是我国文化意识形态建设的核心内容，在高等教育中具有举足轻重的地位，在学校体育教学中，教师将思政教育渗透到体育教学中，能够弥补专业课程的不足，帮助学生更好地掌握专业知识。

高校教师要用高尚的品德感化和教育学生，在责任感和使命感的驱动下积极地提升专业知识和技能[3]。民族地区相对落后，在教育质量和教学水平上难以与经济发达地区比拟，提高民族地区教师的思想觉悟，弘扬社会主义新思想，提升民族地区高校教师技能专业化素养的需求，优化课堂教学内容。

（一）明确定位，做时代的新人

高校大学生思想政治教育有其自身的发展规律，只有在掌握规律的基础上，充分发挥主观能动性，利用规律，才能造福于民族地区。在民族地方高校体育专业大学生思想政治教育过程中，要把握好体育生的身心发展规律，发挥思想政治教育在高校课堂教学中这一主线，统筹兼顾。思想政治教育作为“新生儿”，有其自身的发展优势和生命力。在民族地方高校体育专业中开展思想政治教育，要发挥思想政治课堂的优势，扬长避短，为我国民族地方高校体育专业课程建设增添斑斓色彩。

大学生作为社会主义现代化的建设者和接班人，肩负着祖国的未来，是社会主义现代化建设的中流砥柱。对大学生进行思想政治教育，明确大学生自身的定位，用先进的思想进行教育。

（二）站在时代前列，提高教师的政治站位，做时代新人的引路人

专业课教师要提高自身修养，用马克思主义武装头脑，用积极的语言鼓舞学生，用恰当的行为激励学生。在思政课授课过程中，弘扬爱国主义旗帜巩固马克思主义在意识形态的积极作用。

专业课教师应提高政治觉悟，坚持马克思主义信仰，坚定政治立场，用马克思主义理论指导教学实践。民族地区地方高校思政教师要以“培养什么样的人”“为谁培养人”“怎样培养人”为导向，以学生的实际需求为出发点，引导当代大学生找到正确的人生航向。同时要提高自身的政治站位，用党的思想武装头脑，用科学发展观等一系列知识建立正确的世界观、人生观和价值观。在建立自身正确的世界观、人生观和价值观的基础上指导学生落实师德修养和职业素养，做好时代新人的引路人。

（三）改变教育教学观念，丰富教学手段和方式

强调，提升思想政治教育亲和力，这种亲和力是教育者对教育对象的感召力和说服力[4]。传统的体育教学坚持一贯的“满堂灌”“填鸭式”教学，学生在教师的“压制下”被动地学习。在体育课堂中渗透思想政治教育，倒逼教师改变传统的教育教学理念，丰富教师教学手段和方式，已成为高校体育教师亟须解决的问题。

对于高校教师面临的问题，民族地区教师要积极地改变教育教学观念，充分利用时代优势和科技成果，改变过去陈旧的教学观念，以学生、社会的实际需求为导向，将教师的教与学生的学紧密结合，促进师生情感，落实“立德树人”目标，为我国教育教学改革贡献力量。

大学思想政治教育专业篇（5）

关键词：体育专业 大学生思想政治教育 难点 切入点

与其他专业的学生相比，体育专业大学生有着更为明显的特点，他们头脑灵活，对于新事物和新思想的接受能力较强，但是却缺乏自主钻研的精神，所以在文化课基础方面较为薄弱；他们性格大多外向、率直，广泛的结交朋友，而且为人处世往往是他们最擅长的活动；体育专业的大学生大多都具有较强的好胜心，他们常常处在竞技的状态下充满活力，但是他们在自我约束能力方面却较为薄弱，容易冲动，而且法律观念不强，爱好打抱不平却不会选择正确的方法，经常由于打架斗殴而影响了社会对他们这一群体的认知。体育专业大学生的特殊性，使得现代高校思想政治教育活动也面临重重的困难。

一、体育专业大学生思想政治教育的难点

1.受到社会文化的影响

随着我国经济体制的改革，不同的民族、文化已经社会体制对当前的大学生产生了各种冲击，由于大学生缺乏对社会现象客观的认识，在辨别能力方面不强，因此他们很容易受到一些不良的影响而造成自身价值观的扭曲。

2.教育因素的影响

体育专业的大学生都是在应试教育环境下成长起来的，因此他们在思维方式和行为上有着 一定的束缚性。为了考取体育专业，需要更多的时间训练，这必然会造成文化课基础的薄弱，而在面对思想政治教育时，显然也是无法有效的应对，使得思想政治教育成为了一种形式。

3.个人因素的影响

体育专业的大学生往往在文化基础课方面较为薄弱，对于文化课的学习尚且如此，对思想政治类书籍的学习也就更加无从谈起，甚至有很多学生对于思想政治教育知之甚少，认为这类书籍枯燥无味，缺乏实用性，这导致了学生们在思想政治认识上滞后，迫切需要学生们在学习与求知的过程中养成良好、健康、积极向上的读书习惯。另外，体育类大学生在教育与体育改革大潮中，考虑最多的是个人所面临的现实问题，即未来就业问题。而用人单位却对于人才的专业技能更加重视，这也造成了大学生为了培养专业技能而忽略了个人修养的塑造，在实际就业过程中更加艰难。

二、体育专业大学生思想政治教育的切入点

通过上述难点问题的分析，我们应当看到，思想政治教育存在诸多难点的主要源头可以认为是社会因素，但是个人因素才是更为直接和根本的问题所在。与此同时，学校教育也是当前思想政治教育的切入点，只要有效的把握这两方面的问题，才能够有效的提升思想政治教育的效率。

1.个人因素是思想政治教育工作的直接切入点

学生在受教育的过程中，不仅承担着学生这一角色，同时也应当强化他们自身的社会角色意识，充分认识到思想政治教育的重要性。因此，大学生应当注重自身修养的提高，将个人的学习目标与社会角色紧密的相连。与此同时，明确新时期社会与经济发展对体育人才的素质要求，自觉的加强专业知识和技能的学习，更为重要的是，树立正确的人生观与价值观，树立正确的政治方向，从不断完善自身的综合素质的方向出发，意识到自己还存在着接受思想政治教育的需要，并且努力的实现自身的学习目标。

2.学校教育是想政治教育的突破口

首先，要将传统的思想政治教育的方法和内容进行转变，以此来满足当前大学生对思想政治教育的需要。新时期的大学生们思想活跃，而且热衷于时代的热点问题与现实社会的突出矛盾，传统的思想政治教育的内容和方式无法引起他们的兴趣，因此，我们要在着眼于将马克思主义基本原理进行明确阐述的同时，将其赋予更具有时代特色的内容，能够将学生热衷的热点问题进行有效的解答，在提高思想政治教育工作效率的同时，也促进学生树立更高的思想政治需要。

其次，要树立良好的行为习惯，约束细想政治教育需要。当前，大学生处于一个学习的关键阶段，在这一时期，学校不仅要注重学生理论知识的学习，注重学生思想政治方向的树立，同时更要注重良好的行为习惯的养成。一方面，学校要将与思想政治教育工作相关的要求以规范和制度的方式进行制定，使学生在学校校规校纪的约束中，自觉养成履行道德规范的习惯；另一方面，要开展各种有利于学生身心健康的社会活动，对学生的行为进行约束，并且使之成为一种习惯，从而使学生能够更加符合社会发展需要。

最后，要树立崇高的人格形象，引导思想政治教育向着更为先进的方向发展。教育实践证明，能对学生产生最直接影响的莫过于言传身教的老师。思想政治教育工作者必须以自己坚定的马克思主义信念和高尚的道德情操，去引导学生，坚固其思想政治教育需要。

结束语

对于当前高校体育专业的大学生来说，在思想政治工作方面还存在着一些难点问题，正是这些问题的存在，使得大学生的综合素质培养受到了一定的阻碍，因此，我们应当根据体育专业学生的特点，从分析思想政治工作面临的难点问题出发，有效的探寻思想政治工作的切入点，使其更具有针对性和具体性，全面提高体育专业大学生的思想政治教育水平。

参考文献：

[1]蒙军,王成科,宋晓宇,黄梅.体育专业大学生思想政治教育的路径研究[J].学校党建与思想教育（高教版）,2012(01)

[2]刘英杰,孙永泰.体育专业大学生心理健康的思想政治教育途径[J].体育科学研究,2009(02)

大学思想政治教育专业篇（6）

关键词：

社团活动；体育专业大学生；思想政治教育

体育专业大学生是大学校园中具有典型个性的群体，他们既要追求身体运动的极限，又是社会文明的传播者和践行者。然而问题是，思想政治教育在其身上呈现出思想和行动的分殊。为解决这一难题，需要从社团组织发力，激发学生思想政治教育的有效性。一方面，他们参加社团活动可以极大满足其人际交往、提升个人兴趣和缓解心理压力等诸多障碍；另一方面，他们参加社团活动也能够提升其文化素养、价值判断、道德水准等多个方面。因此，如何通过社团活动激发和提升体育专业大学生思想政治教育的效能，具有非常大的研究价值。

一、社团活动契合了体育专业大学生思想政治教育的客观需要

社团活动是高校学生自我教育、管理和发展的一个重要阵地，反映了学生个性化、差异化和多样化的需求。同时，学生社团也是承担实施思想政治教育的一个重要平台。在2005年，、教育部下发了《关于改进大学生社团工作的意见》，提出了思想政治教育要走出课堂，融入活动团体之中。思想政治工作要充分发挥共青团、学生会组织和学生社团的作用，重视第二课堂建设。与其他专业学生相比，体育专业大学生有着更为紧密的契合性。

1.社团活动与体育专业大学生的特点相契合。与其他专业大学生相比，体育专业大学生在追求优秀成绩的同时，也承担诸多责任和压力。从责任而言，他们可以成为社会文明的传播者、民族精神的弘扬者、体育精神的诠释者和道德风尚的示范者。他们在专业上的成就能够激励人们顽强拼搏、勇攀高峰、积极践行社会主义核心价值观。从压力而言，他们优秀成绩的取得，充满对个人生理和心理极限的不断挑战，最大限度地挖掘身体的潜能；承受异常艰苦的训练系统，忍受枯燥乏味的反复训练；承担超人的压力，付出超乎常人的代价，勇于面对比较激烈的竞争。社团组织能够给体育专业大学生提供一个很好精神宣扬和解压的一种交流方式。一方面，体育专业大学生通过参与社团活动，通过自己的示范，能够让周围学生感染、感知、践行主流价值，树立正确的人生观和价值观。在此活动中，自己也能体会到自己价值的自我实现。另一方面，通过社团活动，扩大自己的人际交往圈，能够对体育专业大学生起到“加油站”和“解压阀”的作用，从而降低心理压力，从而更好地投入专业训练

2.社团活动与体育专业大学生思想政治教育新特征相契合。随着社会的发展，体育专业大学生思想政治教育也呈现出一些新特征。首先，价值取向多元化，评判标准双重性。部分学生在市场经济的影响下，存在着享乐主义、个人主义倾向，习惯以利己主义的价值标准评判自己，以集体主义的价值标准评判别人；他们虽然在思想上认同正义理念，但在实践中却没有行动自觉。其次，政治参与意识不强，理想追求层次较低。多数学生都有正确的政治认知和一定的政治诉求，但在实际生活中却缺乏政治热情，政治理想和政治观念淡化，政治参与积极性不高，不能把个人价值实现与国家发展进步联系起来。再次，人文素养相对较低，综合素质有待提高。由于高考录取文化成绩偏低，文化基础相对较弱，更由于其专业的特殊性，突出地表现出“重专业，轻文化”[1]的特征，从而导致他们不重视学习科学文化知识，思想道德素养不容乐观，人文素质相对较低，综合素质参差不齐。最后，情感意识相对较强，理性认知能力较弱。出于追求运动成绩、弘扬体育精神的需要，在与同学和谐相处、相互尊重和了解中，大多数学生养成了重感情、讲义气的性格，容易将感性认识演化成思维定式，认识问题表面化、片面化，不善于利用理性思维“透过现象看本质”。

二、社团活动在体育专业大学生思想政治教育中面临的现实困境

1.社团整体发展不均衡，横向联动不充分，影响思想政治教育合力。一方面是高校社团属性组成的不均衡，文艺娱乐型占主导，理论学习、科技创新和学术研究类型的社团相对偏低。这种结构，虽然在一定程度上能够符合体育专业大学生的个人兴趣、喜好，但也容易偏离社会主流价值，减弱专业理论学习的学术氛围和文化追求，尤其对学生的学术理论引导不大。另一方面，高校社团活动质量参差不齐。诸如一些社团注重传统文化的传承，有助于学校形成“读经典、诵经典、传经典、用经典”的良好氛围，但是也有一些社团具有强烈的功利性色彩，招收成员时轰动一时，过往之后销声匿迹，平时没有举办过实质性的活动，还有一些学生社团盲目追求自身规模，品味低下，内容单一，凸显娱乐性和商业性，而科学性和文化底蕴不足，不仅造成资源的浪费，更不利于高校学生社团的整合，严重制约了思想政治教育的合力。同时，高校学生社团虽然种类繁多，涉及范围广泛，但是社团互动主要是内部社员之间的联系，同一院校内部的社团与社团之间、不同院校社团之间的联谊比较少，横向联系极不充分。首先，抑制了社团之间合作与开放的通道，限制了社团的整体效应。其次，忽视了社团业务拓展和规模发展的空间，降低了社团之间的优势互补和创新机能。使得思想政治教育的合力大受影响。

2.学校相关部门对社团重视不到位，社会思潮多元化，制约思想政治教育效力。其一，一些部门对学生社团活动的认知不全面，思想定位不准确，忽视了社团活动的重要作用。其二，缺乏固定的人员对社团活动进行长期的指导和监管。以社团指导老师为例，一般高校老师承担着课程教学和科学研究双重任务，很难长时间担任社团的指导老师。而且一些社团仅仅是在迫切的情况下才寻找老师的帮助和指导，其他时间主要是自我管理。高校辅导员虽然与社团联系相对紧密，但是由于日常的管理琐事繁多，占据了其大部门时间，使得其对社团的指导大打折扣。总之，相关部门认知的不到位，指导老师的缺失，容易使社团活动偏离既定的方向，严重制约了思想政治教育的效力。在当代社会，随着市场经济的深入发展，国外社会思潮的涌入，人们价值多样化、思想多元化成为一种客观现实。学生社团在鱼龙混杂、琳琅满目的思想意识方面很难做到廓清迷雾、明辨是非。一方面，学生的人生观和价值观正在形成和发展过程中，具有很强的可塑性和模仿性，对新兴思想充满好奇，但是缺少理性全面看待事物的能力。另一方面，学生社团本来就是传播西方思潮的重要载体之一，其作为一种非正式组织，追求自身的个性和特色，善于标新立异，缺乏深度的理性思考能力。

3.参与社团主体意识不统一，民主程序不健全，减弱思想政治教育活力。很多学生是基于自己的兴趣和爱好加入社团，希望通过学生社团活动增长自己的知识，锻炼自己的能力，寻找志趣相投的好友，这些学生相对有着明确的定位。但是也有一些学生加入社团主要是基于个人利己性目的。诸如参加社团可以在综合测试、评优评先和寻找工作中增加自己成功的砝码，这是一种偏离社团主旨的功利性表现。也有少部分同学参加社团存在着盲目跟风现象，带有很大的盲目性，虽然履行了社团的入团程序，但是极少参与社团活动，这是一种没有明确意识、消极对待的态度。社团的内部运作很大程度上会影响到学生参与的积极性。因此，健全的民主程序是其良好运作的客观要求。目前，高校社团中在管理体制上出现行政化倾向，完全忽视了社团的非正式性特征。一些社团干部拉关系，拉选票，通过非常手段取得主要领导职位。正是这种带有倾向，脱离了与社团内部成员之间的联系，抑制了学生的积极性和创造性。学生参与社团活动在一定范围上也是自己人本质的实现过程，也是人的主体能动性的展现过程，同时也是社会活力的生成过程。学生参与社团主体意志不统一，民主程序不健全，导致学生社团成员主体能动性不足，活力受限，从而导致思想政治教育活力不足。

三、充分发挥社团活动在体育专业大学生思想政治教育中的载体作用

1.优化社团属性，突出专业特色，增加互动交流，提升思想政治教育的接受性。高校应该针对社团的客观情况进行科学分类，构建一些具有鲜明特点的社团，以品牌推动社团的整体发展。积极引导马克思主义协会和红色社团、学术型和创新型社团建设。对于体育专业大学生而言，这些社团的构建可以弥补他们文化知识和专业素质的不足，提升政治素养和理论自信。通过定期的社会实践活动，将升国旗活动作为必修课，充分利用比赛地的历史文物、革命史迹及名胜古迹进行革命传统和历史文化知识教育，把社会主义理想信念、爱国主义和集体主义、职业道德和社会责任融入自己的日常活动中。从显性角度提升思想政治教育的接受性。积极倡导高品位社团、社会服务型社团的建设。体育专业大学生思想活跃，兴趣广泛。因此，要针对这种特点对学生的兴趣进行积极引导，开展主题鲜明，内容积极向上、符合时展趋势的活动，使得学生能够陶冶情操，提高兴趣的品位，实现身心结合。在社会服务型社团中，可以引领大学生到贫困地区访贫问苦，组织表演活动，积极参加社会公益活动，实现隐形思想政治教育的目的。积极提升社团之间的交流，实现互利共赢。体育专业大学生要发挥自己的优势，实行“走出去”战略，只有通过交流与合作，才能互通有无，取长补短，扩大自己的视野，拓展思想政治教育的实施范围。

2.高校党委组织重视，教师专门指导，学生理性能得到判断，把握思想政治教育的方向性。社团活动是否能得到积极有效的开展，需要高校党团组织对学生社团给予足够重视。首先，在思想上，要认清社团活动承担着体育专业大学生思想政治教育的重要载体作用，不能有半点放松。其次，要把对社团活动的管理和监督纳入到正常的工作体系当中，社团活动要符合法律规范和学校规则，要保证社会主义发展方向，打击非法活动。再次，构建和谐校园文化建设，通过学校校训、校风、学风，文化广场等方式，展示学校形象，从而对学生价值观产生潜移默化的影响。加强学生社团活动教师工作队伍建设，提高思想政治工作者的指导水平，完善思想政治工作体制机制，是破解学生社团活动思想政治教育难题的关键环节。首先，按照专职专责、专兼结合的思路，建立一支具有良好政治素质、政策水平、道德风貌和思想政治工作专业知识、专业技能，长期在社团活动中开展思想政治工作的队伍。其次，紧密围绕思想政治工作队伍素质建设，定期对社团活动开展思想政治工作交流会。再次，着眼于管理和服务水平的提高，大力倡导以身作则、以人为本、实事求是的工作作风。最后，建立健全科学规范的评价体系，通过监督、检查、考核、奖惩等措施，推动思想政治工作队伍建设的制度化水平。同时，还要发挥体育专业大学生的桥梁作用。优秀的体育专业大学生中很多人是学生的偶像，也是其他学生的标杆，思想政治工作者要因势利导，积极吸收他们加入思想政治工作队伍，使其成为思想政治工作的后备力量。

3.科学理论指导，内部规范有序，成员积极主动，增强思想政治教育的针对性。高校社团既是马克思主义教育的实施平台，也是在马克思主义指导下学生的团体活动。一方面，一些理论和学术型社团是推进思想政治教育的重要路径，能够起到非常大的辐射作用。另一方面，社团活动要在马克思主义指导下开展，从而能够保障社团活动的指导方向和实践价值。对体育专业大学生而言，既要参与理论性社团的学习，也要展示自己的个性特征，积极带领大家参与实践活动，从而增强思想政治教育的针对性。社团活动要实现良好运行，必然有一套规范有序的运作体系，能够在坚持思想政治教育的这条红线上，处理好长期目标和近期目标的关系，做好考核公平、透明，监督严格、奖惩分明的运作体系，提高学生的行为规范和责任意识，激发参与积极性。社团活动要在民主平等的活动氛围中进行。指导老师要相信社员的能力和潜力，尊重社员的主体地位。这就要做到：首先，增强社团活动的针对性，选择大家都比较喜欢的主题，让学生乐于其中，在参与中实现获得感。增强社团活动的有序性，依靠学生自主探索，让学生感觉到自己既是剧作者，又是幕中人，实现其自我管理、自我教育、自我服务、自我约束、自我完善的目标。其次，增强社团活动的创新性，支持学生积极探索，实现创新型发展；标新立异，但有理有据；有舞台展示，有观众喝彩。

大学思想政治教育专业篇（7）

思想政治教育的根本目的在于引导人们在社会发展中产生积极的人格，逐渐适应社会，并培养社会主义思想品格。在进行大学教育中，学生的全面提升，不仅需要专业素质的培养，更重要的是思想政治素质的提升，而这正是高校教育的重要一环。除此之外，随着社会经济的发展，思想政治教育也要与时俱进，对于社会发展的新情况也需不断充实到大学教育中，使学生逐步与社会接轨。然而，普遍化的思想政治教育并非完全适应一些特殊专业的学生，特别是农业相关专业。水产类专业作为农业专业的一环，其更具地域性、特殊性，其本质上要求学生有更强的实践能力和艰苦奋斗的精神。

而从现阶段的水产类专业学生的发展来看，其思想政治教育工作面临较大挑战，诚然，这也是由于专业固有特点导致，一方面，学生对专业的认同度远低于其他专业，以河北农业大学渤海校区水产类两个专业，即水产养殖学、海洋渔业科学与技术为例，81%的学生并非第一志愿选择该专业，并且畜牧对口专业的学生大部分来自内陆地区，对水产方面知之甚少，客观上导致学生专业学习不积极，同时也对思想政治学习丧失兴趣；另一方面，从招生的生源来看，该专业学生大多来自小城镇和农村，在入学之前所接受的教育与城市教育有较大差异，其更加迫切希望通过在大学教育中改变其原有生活方式，而水产类专业在社会外界看来并非优势学科，其未来就业方向也并非理想，无疑对学生造成消极影响。

由此，在进行思想政治教育中，必须要结合专业特点进行思想教育，在加深专业认知的基础上，稳定学生专业思想。

二、“以学生为本”，加强新生的专业适应性

从渤海校区目前的实践来看，每年新生入学之后，学校都会广泛开展入学教育、专业认知教育等活动，介绍水产类专业的发展趋势和前景，并在新生入学前，选拔较为优秀的高年级学生，帮助新生更快适应大学学习生活。然而，在对水产类两个专业的观测中发现，在大学一年级的学习实践中，其专业思想教育仅在入学时接触，职业生涯规划教育也具有普遍化特点，导致大部分学生专业思想仍不稳定，学习成绩普遍偏低，学生的适应期较长，可见学生专业思想教育力度较弱。为尽快推进学生适应大学专业教育，其在思想政治教育建设方面必然要全面了解学生发展的基本需求，加强其专业适应性。具体来讲，可以从以下三个方面予以探讨：

（一）加强“双师型”思想政治教育师资队伍建设

对于辅导员队伍建设方面，水产类专业辅导员不仅要具备思想政治教育相关理论知识，也应了解所带专业的专业教学、专业实习以及社会实践的基本情?r，特别是在教学安排中，新生较少接触专业课教师，对所学专业不能形成宏观认识。这必然要求辅导员要明确本专业课程安排、实习情况及未来就业对学生思想政治素质和能力的要求，才能深切了解学生的基本诉求，有针对性地进行思想政治教育工作，更有效地解决学生在大学学习生活中遇到各方困境。

对于思想政治专业教师队伍建设方面，在水产类专业学生进行课堂教学中，思想政治专业教师可结合水产类相关行业规范、职业精神等内容设计教学案例，在实际教学中，结合本行业的典型应用案例，使教学内容更加切合专业学生实际需要，使得教学更有导向性。

（二）优化朋辈心理辅导教育模式

在学校以往的教育管理实践中，由于学生有较强的同辈归属，特别是刚刚进入大学校园时，寄期望于较强能力的高年级学生带动其适应大学生活，因此，同辈心理辅导在推进新生适应性工作成效显著，而作为一把“双刃剑”，同辈的影响之大，其消极思想必然会阻碍新生的专业适应性，因此，必然将水产类专业思想融入到朋辈心理辅导教育模式中。就是要在朋辈心理辅导员的选拔时，选择成绩优秀、专业认同较高的高年级学生，并在系统培训中，着重加深专业思想再教育，使其更加清楚深刻地认识本专业的发展特点以及职业需求，客观地向新生传达本专业的发展现状及前景。

（三）推进水产类专业通识教育

水产类专业学生在入学时适应力较差很大原因就是对自己所学专业没有丝毫兴趣，这是由于社会大背景下，农业一直处于受“歧视”的状态，大众对水产类专业存在相当大的误解，这也就致使学生不能客观认识本专业发展状态，而水产类专业通识教育能够很好弥补这片空白，让学生通过生动、直观的资料，进一步了解水产特色和海洋特色知识，在扩大知识面的过程中也拓宽自身思想认识，使其在专业教育中跳出传统观念的束缚，才能够正确认识本专业的发展特点，以现代化眼光看待水产类专业的发展，到达观念与专业学习的高度统一。

三、“实践育人”，将思想政治教育贯穿社会实践全过程

作为理论性和应用性极强的学科，水产类专业要求学生不仅要具备扎实的理论基础，更要有较强的实践能力和创新精神。从现阶段专业培养模式来看，水产类专业采取产学研结合、校企结合的人才培养模式，学生在大学期间要进行为期至少四个月的生产实习，这也是该专业学生社会实践工作的重要形式。这个阶段即为学生进入社会生活的过渡期，在面临相对激烈的就业竞争条件和相对艰苦的实习环境中，学生也呈现出较大的思想波动，因此，在社会实践过程中，思想政治教育也不容忽视，就是要将思想政治教育贯穿实习的整个过程中。

（一）提前做好实习前期思想动员

以往专业实习动员工作大多由专业教师承担，其主要向学生阐明生产实习的学习作用以及在实习过程中需要了解的各项规章制度以及安全注意事项，并传达相应的经验教训，然而其实习动员也仅仅在实习前期进行，并未给予学生较多的时间进行思想的调试。笔者认为，在职业生涯规划教育中，应加强专业教师与辅导员的沟通联系，结合水产类行业的发展趋势和前景，从思想上要求学生在实习前应该掌握相应职业道德，并结合行业特点，向学生介绍水产类专业就业岗位的能力要求，并结合校企合作的模式，帮助学生结合就业岗位进行职业生涯规划设计，使其明确要想成为水产类专业优秀人才，必然要从基层做起，如此才能让学生在岗位实习前，尽快树立其职业观。

（二）校企联手，创新思想政治教育方式

大学思想政治教育专业篇（8）

近两年，我国的高等教育得到不断发展，艺术专业教育更是作为我国高等教育的一个重要部分得到了发展，同时我国的高校艺术生人数也在不断增加。在高校大学生的教育课程中，思想政治教育是非常重要的。目前，高校艺术生的教育内容非常丰富，除了专业课程之外还有许多文化课程，但是，思想政治课程却一直收不到理想的教学效果。要想加强艺术生特别是美术专业大学生的思想教育工作，就必须弄清楚他们的思想状况，施行针对性强的措施。

一、师范院校美术专业大学生的特点分析

美术专业的大学生作为艺术生被高校招收进来，他们与其他专业的学生会有一些不同。主要可以分为两个方面，第一个是美术学生专业上的不同，第二个是学生自身方面的不同。这些特点构成了其思想政治教育的特殊性，因此，必须先了解他们的特点。

（1）学生自身特点。学生自身的特点也可以说是从学业的角度考虑的特点，首先就是美术生的学习压力较大。师范类院校美术专业的大学生都是通过艺术特长招生进入学校的，这就造成一部分学生的文化课程基础比较薄弱，如英语、思想政治等。这些比较薄弱的课程压力较大，再加上专业课程的压力也不小，所以就形成了学业上的双重压力。其次就是美术专业学生的经济压力较大。我国高等院校中，学费较贵的专业之一就是艺术类院校。而且在上大学之前，专业课的学习也必须花费大量的资金。这样，学生在上学时可能还要考虑到家庭的经济问题，导致思想政治教育工作中出现一系列问题。最后就是美术学生的就业压力较大。近些年，高等院校艺术类学生的数量不断增长，但是就业形势却没有好转。这样，就造成了美术专业的学生毕业后就业会比较困难，再加上美术类大学生的文化课水平比较低，这样更是雪上加霜。

（2）学生思想特点。美术专业大学生的思想特点，主要可以归纳为以下几个方面：①美术专业学生的思想活跃、个性鲜明，但有的缺乏理想信念和集体主义。艺术类大学生由于专业课的原因，长期都受到艺术的熏陶，因此具有较高的艺术情操和充满浪漫主义色彩。他们的思想都比较活跃，能够想常人所不敢想，能够追求比较新鲜的事物，崇尚科学。这些虽能够培养美术学生的个性思想，却也使得他们在强调个性发展的同时，忽视了集体主义和社会主义的良好情操。②美术类大学生的感情十分丰富，但有的纪律性却不是很强。美术类专业的大学生长期受专业的影响，对各种事物都充满了热爱，同时也是爱憎分明，情绪容易受到各种事物的干扰。而且有的缺乏明显的纪律性，做事情习惯按照自己的习惯和爱好，学习不是很努力，学风也比较懒散。③美术类大学生比较注重实践，但是在工作中团队意识不强。艺术类大学生可以说是高中就学习自己的专业，在进入大学两年后都比较注重去社会上实践，希望在实践中提升自己的专业水平。但是，在实践的过程中又通常崇拜个人主义，有的欠缺团队观念，这也是由于他们的纪律散漫导致的。

二、加强师范院校美术专业大学生思想政治教育的重要意义

上面已经简要分析了美术类大学生的基本特征，说明加强他们的思想政治教育显得非常重要，主要可以总结出以下几点。

（1）加强师范类美术专业大学生的思想政治教育是社会主义社会的基本要求。美术专业的大学生是我国社会主义建设的接班人，重视他们的思想政治教育也是社会赋予高校的社会责任，是我国社会主义建设方向的重要保证。高校必须用科学的方法引导和帮助美术专业大学生，塑造他们的世界观、人生观和价值观，培养他们成为对社会有贡献的人。

（2）加强师范类美术专业大学生的思想政治教育是教育工作的基础。师范类美术专业大学生大部分都会在毕业以后从事教育工作，为人师表。因此，加强他们的思想政治工作是十分必要的。只有这样，这些未来的老师，才能够对他们的学生产生积极的导向作用，通过一言一行影响下一代。

（3）加强师范类美术专业大学生的思想政治教育是学生自身修养的需要。有的美术类大学生，由于种种原因，在思想上比较散漫，个人主义思想比较浓厚，而这些思想上的不足会对他们自身以后的发展带来很多的不利。因此，大学阶段的思想政治教育对他们本身来说是十分重要的，高校必须引起足够的重视。

三、新形势下加强美术专业思想政治工作的路径

总结历年的学生工作，我们发现师范类院校艺术生的思想政治教育工作必须要花足够的精力，应用科学的方法和技巧，发挥全员教育的作用。

（1）坚持将马克思主义思想政治课程作为主阵地。目前，我国高校基本上都开设了马克思主义思想政治课程，这也是高校主要的思想教育渠道，因此，必须坚持和加强。美术专业的大学生，在上马克思主义思想政治课程时，个别学生可能会表现出漫不经心和无所事事的态度，对这一课程不够重视。因此，高校必须加强教育，定时举办一些思想教育类的讲座，举办一些答疑活动，让美术类的大学生将理论和实践联系起来，帮助大学生探讨社会热点问题，树立正确的思想价值观。

（2）树立艺术育人的理念，完善实践育人格局。马克思主义思想中最重要的一块就是实践的观点，这也是马克思主义思想的根本特征。师范类高校要树立艺术育人的理念，艺术育人讲的就是学校从学生专业的角度来引导学生，在提高学生专业水平的基础上同时提高学生思想水平。实践育人指的就是美术学生在课堂上学习理论知识和实践经验，然后根据社会上的具体实践和学生个人特征对学生进行引导，促进他们形成高尚的品格、良好习惯和价值观。

（3）思想教育要体现专业特点。首先，营造良好的学习气氛，以培养学生的爱国思想为目的，以社会的基本道德为规范，深入进行思想教育。思想教育要结合美术专业的基本特征和现状，按照“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范进行教育。其次，充分调动美术专业教师的积极性，在教授专业课的同时对学生进行思想教育。老师是学生的向导，老师专业课的强弱会影响学生的学习，同时老师的思想政治水平也会影响到学生的思想变化。因此，美术专业的老师必须起带头作用，树立一个良好的榜样，积极引导好美术专业大学生。再次，高校要拓展美术专业的实践基地，把美术专业大学生的思想教育和实践联系起来，这样才能够使大学生印象更加深刻。在注重美术专业大学生的专业实践的同时，更要使他们的世界观、人生观和价值观得到深化。

总之，大学生的思想政治教育工作是高校教育中非常重要的一部分，而师范类院校美术专业大学生的思想政治教育工作又具有其特殊性。因此，必须根据他们自身的特征再结合专业的特点实施教育，采用科学的教学方法和方式，积极探索创新途径，才能够提高美术专业思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1]马丽,陈晓敏.试论基础教育改革与教师教育的发展[J].宁夏大学学报,2005(3).

大学思想政治教育专业篇（9）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0059-01

随着我国高等教育的迅速发展，艺术类高等教育也逐渐从艺术精英教育走向大众化和普及化。艺术类专业的大学生由于其受教育及个性方面的特点，在他们身上体现出与普通类大学生不同的特殊性。注重高校艺术类专业大学生的特点，加强思想政治教育是时展的需要，是深化教育改革、培养全面发展的社会主义建设者的一项重要措施。

一、艺术类大学生思想政治教育现状

1.学生工作重事务轻思想教育。目前，我国艺术类院校学生思想政治工作都能够严格按照中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》去执行，各高校都配备专门负责学生管理工作的辅导员。但随着我国高校的扩招，学生人数大幅增加，加重了辅导员的工作负担。同时，加上思想政治教育工作者还要承担许多管理性事务，如检查学生宿舍的卫生状况、学生课堂纪律和出勤情况；学生评奖评优工作、审核发放学生困难补助、安排学生勤工助学、组织学生参加各类文体活动、组织学生政治学习等工作。如此繁杂的事务，使他们疲于应付，难以保证有足够的时间和精力去从事深入细致的学生思想教育工作。

2.思想政治教育重形式轻内容。现阶段，艺术类高校学生思想政治工作存在着重形式轻内容的现象，特别是一些地方和高校对大学生思想教育工作的重视程度有所削弱，说起来重要，做起来往后靠；针对性、实效性差，教师、学生不感兴趣；形式主义、教条主义还很严重；教育方式单一，教学手段落后，覆盖面窄；学生管理工作存在很多漏洞；思想教育的队伍素质亟待提高等等；许多学生活动只为活动而进行，不能很好的产生思想政治教育工作，而有些活动学生对活动本身就有了抗拒的念头，更别谈进行思想政治教育工作了。

3.思想政治教育工作队伍素质有待加强。现阶段，艺术院校辅导员面临着诸多问题，如知识结构较为单一，工作年限较短，阅历经验不足，业务培训较少等。此外，队伍的整体敬业精神、服务意识也不强。随着我国高等教育事业的发展，辅导员队伍建设遭遇了诸多新的挑战，甚至已出现有些辅导员不能胜任本职工作的现象，这对高校思想政治教育工作产生严重的影响。因此，对于艺术类院校来说，更应加快辅导员队伍的专业化、专家化、职业化建设步伐，培养一支政治强、业务精、纪律严、作风正的工作队伍，尤显迫切而又任重道远。

4.思想政治教育环境有待提高。环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作用，良好的思想政治教育工作环境对学生的成长将起到积极的促进作用。搞好大学生的思想政治教育，不仅仅是高校领导和思想政治育工作者的事，而是全体师生共同的责任和使命，每一个老师不仅是知识的传授也应该是一个合格的思想政治工作者，所谓为人师表，应是全面的。只有这样，学生思想上的进步和道德水平的提高，才会有扎实的根基。从这个意义上可以说，作为一项系统工程，加强和改进大学生思想政治教育是全社会的共同责任。

二、艺术类大学生思想政治教育的对策分析

1.加强管理队伍建设。学校应逐步健全管理制度，理顺管理方法，完善激励竞争机制，为思想政治教育管理队伍提供一个良好的工作环境。学校可采取多种途径对辅导员开展有计划和系统性的培训，如短期培训班、工作座谈会、研讨会或报告会等，使其逐渐适应岗位的新要求。也可聘请有管理经验的专家介绍管理方法，不定期组织院际、校际间辅导员的工作交流，鼓励他们参加各种思想政治教育研讨，加强沟通交流，分享各自管理过程中的经验，增强辅导员的团队精神，取长补短，提高思想政治教育管理的整体水平。

大学思想政治教育专业篇（10）

近年，医学院校的中医教育受西医教育模式以及社会上存在的厚西医薄中医风气的影响，忽视或弱化了中国传统中医药文化的教育和熏陶，致使中医的特色优势逐渐淡化，一些独特有效的诊法疗法濒临失传。部分中医专业大学生存在悲观失望和较严重的抵触情绪，影响到学生专业课的学习，以至于他们进入临床后对运用中医诊疗技术治病缺乏信心。开展张仲景文化教育对解决中医专业大学生的上述思想问题，必定能发挥十分重要的推动作用。

首先，帮助大学生认清中西医各自的特色和优势。西医以现代科学为评价标准，注重微观、解剖解构式的思维方式，而中医深受东方哲学思想影响，注重从宏观和整体调节的角度思考问题，在医学模式、检验标准、价值取向等领域和现代西方医学有着诸多不同。通过张仲景文化教育，可以让中医专业大学生深切领会中医药文化的基本价值观念，认识到中医和西医两种不同的知识体系各自具有的特色和优势，学会从中医药文化的角度思考人类的健康问题。

其次，帮助大学生增强中医文化的自觉与自信。张仲景文化旨在使中医专业大学生改变重科技、轻文化的观念，唤起他们发展中医的自主意识，增强他们坚持和发展中医药文化的自觉性和自信心，从而推动在全社会形成“信中医药、爱中医药、用中医药”的浓厚文化氛围。

再次，帮助大学生树立献身医学的理想信念。医圣张仲景之所以能够取得如此巨大的成就，得益于他下定了献身医学、立志为民解除病痛的决心。张仲景文化是进行“理想、信念、励志”教育的绝佳教材，能够帮助中医专业大学生解决专业思想不牢固、奋斗方向不明确的问题。

二、有利于中医专业大学生立足整体，抓住本质，坚持辩证唯物主义的世界观和方法论

张仲景文化根植于中国古代哲学，包含丰富的朴素的辩证法和唯物论思想，处处贯穿着整体、联系、发展、运动的观点。在六经辨证论治体系中，张仲景抓住人体反应状态的本质特征，能动地将阴阳、寒热、虚实、表里等相互对立的概念运用到揭示外感热病发生发展的全过程。通过大量的临床观察与实验，张仲景提出人与四时气候的关系至为密切，脏腑之间是一个既相互联系又相互制约的不可分割的整体。他对当时疾病发生的情况和原因作了总结，指出人体发病的原因，是内在机能的改变、外邪的入侵或物理因素，并认为疾病发展的过程，是正邪双方在体内不断斗争的过程。可以说，其阴阳观、正邪观、标本观、病证观等，无一不体现出彼此间相互对立、相互依存、相互转化的辩证关系。

张仲景文化所包含的这些朴素的唯物主义和辩证法思想，时至今日仍然具有科学性，是指导中医诊疗的重要法则，能够潜移默化地影响大学生世界观的形成，使他们在从医的职业生涯中真正成为信科学、用科学、讲科学、普及科学的典范。

三、有利于中医专业大学生廉洁自律，仁爱为本，提高赤诚济世的医德修养

张仲景医德文化是张仲景文化的重要组成部分，它的形成深受以儒家“仁爱”为核心的中国伦理学说的影响。“仁爱”最显著的特点就是教人如何“做人”，如何在现实生活中实现其“修身齐家治国平天下”的理想。“仁爱”思想引入医学，“救命活人”“仁爱救人”就成为传统医德的一个根本指导原则，也是贯穿于张仲景医德文化的一条主线，是衡量医者一切动机和行为的最高道德标准。张仲景“上可疗君亲之疾，下可救贫贱之厄，中可保生长全”的精神境界、坐堂行医而全心为民治病的惊世之举、辞官归乡潜心研究医学的执着追求，均体现了其仁爱救人的医德风范。

“仁爱”思想与清廉正直作风是密切相关的。张仲景认为，一个负有救人、活命责任的医生，必须具有清廉的道德、正直的作风。他认为一味追逐名利的医生绝不可能成为一个好医生，告诫从医者学医的目的和动机要纯正，切忌急功近利。

“仁爱”思想与严谨的医疗态度、踏实的工作作风也是密不可分的。张仲景一针见血地指出了端正医疗态度的重要性，强调医生身上肩负的重大责任，病人生命安危所系。无论是临床行医还是组方配药、药物炮制加工，张仲景都详审周查，不放过任何一个环节，是当代中医专业大学生学习的典范。

“仁爱”思想也是现代社会倡导的“以人为本”思想的生动体现。现如今，医学技术高度发达，医疗器械十分先进，许多医生对器械检查高度依赖，而在医疗态度上却粗心大意，时常酿成医疗事故。要通过对张仲景文化的教育和张仲景生动事迹的展示，让学生明白，从医的路途充满艰难曲折，治病救人的高尚职业来不得半点虚假，既然选择了这条艰辛的道路，就应该具有不计名利、清廉正直、严谨认真、勇于奉献的精神，本着对病人高度负责的态度，不断提高自身的技术水平和医德修养水平，努力建立良好的医患关系，无愧于“白衣天使”这一称号。

四、有利于中医专业大学生开拓创新，精益求精，打牢传承发展祖国医学的良好基础

大学思想政治教育专业篇（11）

一、中国高等院校思想政治教育问题的相关研究

关于我国学者对中国高等院校思想政治教育问题的研究已经形成相对完备的学科研究体系，公开出版发表诸多思想政治教育学研究著述。研究主要从中国高等院校思想政治教育的理论问题研究和实践问题研究两方面体现。

第一，理论问题研究。学者们主要从中国高等院校思想政治教育的基本范畴和教育过程构成要素等方面进行了系统而深入的研究。在基本范畴层面，主要包括对中国高等教育思想政治教育的理论基础、历史发展、理论价值、学术地位、主要作用、理论本质等理论研究。如“以完整、准确的马克思主义科学体系为理论基础包含两方面的意思：一方面，要始终坚持以整体性的马克思主义科学体系为指导；另一方面，要始终坚持以马克思主义中国化的最近伟大成果为指导。”（1）在教育过程构成要素层面，主要包括中国高等院校思想政治教育培养目标、教育内容、途径方法、教育环境等理论研究。如“目前高校思想政治教育为教育对象制定的培养目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，使他们具有献身于中国特色社会主义事业的政治方向，较高的马列主义、思想、邓小平理论的理论素养，为人民服务的思想，良好的道德品质，健康的心理素质和高尚的审美情趣。”（2）大多学者认为教育内容应包括政治教育、思想教育、道德教育、心理教育等主要理论内容。关于研究的途径方法，目前思想政治教育研究的视角和方法呈现多样化趋势。从宏观论证到微观证明，从规范研究到实证分析，从人文科学的描述法、元理论分析、经济分析到自然科学的数学方法、建模方法等都有所涉猎。

第二，实践问题研究。关于中国高等院校思想政治教育的实践问题研究，其研究具体内容有所差别，基本都是围绕其实践的实效性进行研究的，研究思路大致为提出问题、分析问题进而寻找对策解决问题。中国高等院校思想政治教育存在的问题主要包括：教育理念、教育主体、教育内容、教育方法等等。如梁金霞的《大学生思想政治教育特点问题现状》、冯刚的《高校思想政治教育创新发展研究》、房晓梅的《当前大学生思想政治教育存在的问题及对策分析》、张秀荣和韦磊的《高校思想政治教育研究热点问题》、张苗的《工具理性视域下大学生思想政治教育现状分析》、邹楠的《当今大学生思想政治教育存在的问题与对策研究》、仲兆华的《当前大学生思想政治教育的主要问题及根源》等文章，都是从中国高等院校思想政治教育存在的主要问题层面进行探讨的。再如我国学者张再兴的《网络思想政治教育研究》、徐艳国的《思想政治教育政策环境论》、李伟的《加强和改进高校大学生思想政治教育工作的对策》、苏启敏的《价值反思与学生评价》、张秀荣和王瑞荪的《比较思想政治教育学》等文章，就是从解决中国高等院校思想政治教育存在的题维度来进行论述的。由于中国高等院校思想政治教育的传统教育方法侧重单向灌输和说教，缺乏灵活多样的艺术方法，收效甚微，因此必须建立起教育者与受教者地位平等的双向交流模式、隐形教育模式，采取教育途径多样性与多元化的手段，从而有效提高中国高等院校思想政治教育的实效性。由此可见，从宏观层面上看，我国学者对中国高等院校思想政治教育的相关理论研究和实践研究，为发展与完善中国高等院校思想政治教育理论研究做出了重要的贡献，同时也为本文将进行的中国高校外语专业学生思想政治教育研究提供了充分的研究基础。

综上所述，目前关于中国高等院校思想政治教育问题的研究，还缺乏充分的调查研究，大量的资料是重复的，新意不够。相关理论大多是对现实环境的客观性陈述、对面临问题的滞后性罗列以及对未来发展的理想主义式期盼。存在的主要问题包括：第一，许多重要概念没有做出明确区分和科学界定。现有许多含混不清的概念，如高校政治思想工作、高校思想政治工作、高校思想政治教育、高校思想教育、高校政治教育、高校政治思想教育、高校德育等等，这些概念没有进行明确区分和科学界定之前，无法建立统一科学的学科理论体系。第二，关于高校思想政治教育问题学术研究的应然程度较高，实证程度不够，仅仅依凭理论思考与逻辑演绎来构建应然性的原理原则，应结合实践进行科学的调查研究并进行多维度的实证分析。第三，理论研究方法不够丰富，目前研究方法虽多种多样，但基本上是囿于借鉴其他学科的常用研究方法。而且定性研究多于定量研究、经验问题研究多于理性分析研究、静态描述多于动态分析、宏观研究多于中微观研究。第四，在中国高校思想政治教育通过专业课进行渗透的研究方面，学者基本都意识到思想政治教育与专业教育相结合的重要性，但是在宏观层面研究较多，而在微观层面研究较少，具体措施或结合何种专业的研究大多不够全面或可操作性不强。

二、中国高校外语专业学生思想政治教育问题的相关研究

目前，关于中国高等院校思想政治教育问题的相关研究已形成专业化研究体系，但从结合高等院校学生专业背景的角度进行专题研究的成果数量却十分有限。主要集中在中国高等院校艺术专业背景、航海专业背景、医学专业背景等专业领域背景当中，艺术专业背景研究如我国学者何勇和程辽撰写的《职场需求下的艺术类大学生思想政治教育工作探析》、华东师范大学硕士研究生陈妍的学位论文《艺术类院校学生思想政治教育研究》、西南大学硕士研究生尹振永的学位论文《艺术类大学生思想政治教育的现状及对策研究》、辽宁大学硕士研究生陶思璇的学位论文《综合大学艺术类大学生思想政治教育研究》、山东大学硕士研究生孙传辉的学位论文《艺术类大学生思想政治教育中的问题与对策研究》、苏州大学硕士研究生徐彩萍的学位论文《艺术类大学生思想政治教育研究》、山西师范大学硕士研究生黄敬芯的学位论文《艺术类大学生思想政治教育工作探析》等；航海专业背景研究如大连海事大学硕士研究生郭海峡、邱爱红、刘思、刘明明、田沙沙的学位论文《航海类大学生思想政治教育实效研究》、《航海类大学生思想政治教育模式创新研究》、《我国航海专业大学生思想政治教育方法研究》、《航海类专业大学生思想政治教育的特殊性和改进对策》、《航海类专业大学生思想政治教育接受研究》等；医学专业背景研究如吉林大学硕士研究生刘汉君的学位论文《医学院校大学生思想政治教育研究》、山东大学硕士研究生刘蔚的学位论文《“90”后医学大学生思想政治教育问题与对策研究》、西南师范大学硕士研究生石春兰的学位论文《医学院校大学生思想政治教育探讨》、我国学者李久东等撰写的《医学类院校大学生思想政治教育工作研究》等。可见，其著述形式主要是以高等院校研究生学位论文为研究成果，偶尔散见于期刊等文献。这些结合中国高等院校专业背景的思想政治教育研究大都缺乏理论性和专业性，仅简单罗列各个不同专业背景的特殊性，并加以简要分析，分别指出高等院校中具有专业背景的学生在思想政治教育方面存在的一些共性问题，并试图阐述导致这些问题的根源和对策。

从外语专业背景进行的系统化理论研究就更为鲜见，只有河南农业大学硕士研究生代晓雅的学位论文《高校外语专业大学生思想政治教育现状及其对策研究》、河南理工大学硕士研究生王婷的学位论文《高校英语专业大学生思想政治教育研究》、西南大学硕士研究生姬喻波的学位论文《外语专业大学生践行社会主义核心价值体系的现状及其教育对策研究――以四川外国语大学为例》等数篇文章。

另外还有二十余篇期刊论文形式发表的论文。首先，如以概括中国高校外语专业学生的特殊性为出发点，分析并论述相应问题对策的文章《高校外语专业学生思想政治教育特征及其思路》（漳州师范学院学者项梅）、《外语专业大学生的特点及教育对策》（商应美等）、《外语类大学生思想素质教育刍议》（彭海）、《外语专业大学生思想行为特点及引导对策探讨》（河北北方学院学者段汝和）、《试论提高外语专业学生思想政治教育的有效性》（集美大学学者肖振南）、《外语专业女大学生思想道德教育策略分析》（苏惠芬等）、《新时期加强外语专业班级学生思想政治教育途径》（高荟等）、《外语专业学生思想政治教育工作模式研究》（黑龙江大学学者曲亮等）、《高职院校外语专业学生思想政治教育重心探析》（萧君虹）、《新时期外语专业学生思想政治教育工作探究》（伍廉松）等文章，这些文章主要阐述了中国高校外语专业学生思想政治教育现状，这些学者普遍认为中国高校外语专业学生具有专业学习背景、教育生活环境、社会生产生活方式等特殊性，并针对这些特殊性问题进行了一定的原因分析和宏观对策研究，但这些研究重复率较高，大多是对特殊性和对策进行宏观层面的罗列和泛化研究，没有深入研究导致中国高校外语专业学生思想政治教育困境的深层原因，也没有从微观层面出发给出具体对策和方法路径。

其次，如从中国高校外语专业学生思想政治教育工作角度进行论述的《入世后外语院校德育工作面临的挑战及对策》（北京外国语大学学者曹文泽等）、《关于外语院校实践育人模式的思考》（大连外国语大学学者李宝章等）、《外语院校德育工作实效性的影响因素及对策》（四川外国语学院学者陈洪丽）、《新媒体时代外语类高校思政工作创新策略研究》（西安外国语大学学者迟鸥）、《外语院校育人特点分析》（西安外国语学院学者刘伟）、《对外语专业学生思想政治工作的新探索――以成都理工大学外国语学院为例》（成都理工大学学者张钊等）、《加强独立学院外语专业学生思想政治教育工作探讨》（广东海洋大学学者谢睿萍）等文章，这些文章大多从高校学生德育管理工作的角度对思想政治教育问题进行研究，在中国外语类高等院校的管理层面论述了外语专业背景学生思想政治工作的主要特征和基本对策。

再次，如将中国高校外语专业学生思想政治教育问题放在时代背景、社会环境中进行研究，重点在于分析外在环境对思想政治教育的影响，强调解决思想政治教育问题途径的信息化和网络化。《网络时代外语专业学生的思想政治教育重心》（刘练）、《互联网时代外语专业学生的思政教育》（x睿萍等），这些文章虽然及时关注了中国社会转型期的信息化特征，并根据时代背景对中国高校外语专业学生的特殊性进行了合理分析，但并未将导致中国高校外语专业学生思想政治教育困境的根本原因及解决困境的对策路径与时代背景直接联系起来，也没有做出系统化专业化的深入研究。

第四，如通过对思想政治教育理论课程教学方面的论述来研究中国高校外语专业学生思想政治教育相关问题。《浅析外语院校思想政治理论课的困境与对策》（四川外国语大学学者张庆虹）、《形势与政策教育对外语专业大学生思想政治素质的影响研究》（闫春）、《大学英语教学改革的文化哲学研究》（张家政）、《涉外院校思政课教学改革探略》（笔者）、《浅析在外语专业学生中开展跨文化思想政治教育》（田雨）、《思想政治教育在英语教学中的渗透》（杜琳娜），这些文章大体分析了目前中国外语类高校思想政治教育理论课程面临的现实困境，从宏观层面提出一些相应对策路径。也从思想政治理论课和外语专业课的两种课程教学角度对中国高校外语专业学生思想政治教育问题进行研究，结合外语专业学生特点进行外语专业课程和思想政治理论课程相互渗透的教学方法。这对于改进中国高校外语专业学生思想政治教育教学现状有一定的理论参考价值和实践意义。但这些文章大多没有对导致中国高校外语专业学生思想政治理论课教学面临的现实困境的根本原因进行深入分析和探讨，提出的对策和路径不够全面具体，同时实际操作性不强。

综上所述，从整体上看，以上相关研究成果还是为进一步深入研究外语专业背景下中国高校学生的思想政治教育问题，提供了一定的理论研究依据，奠定了一定的理论基础，提出了部分值得深入研究的理论问题，具有一定的理论意义与实践价值。但在相关研究成果中还是缺乏权威性著作和系统性论述，经验问题研究多于学理性研究，静态描述多于动态分析，宏观理论研究多于中微观理论研究。现有研究成果大都是简单罗列中国高校外语专业学生思想政治教育面临的困境，泛泛分析导致这些困境产生的根本原因，进而从宏观层面给出相应对策和路径。因此，结合时代特征、社会背景对中国高校外语专业学生思想政治教育问题进行深入分析和系统研究、对其内涵做出准确解读、对其理论价值进行科学分析、对其困境及其产生根源做出详尽论述、对其调适路径和对策方法进行合理构建，具有重要的理论意义与实践价值。

参考文献：

[1]张耀灿.《思想政治教育学前言》，北京人民出版社2006.

[2]陈万柏，张耀灿.《思想政治教育学原理》，高等教育出版社2007.

[3]张秀荣，韦磊.《高校思想政治教育研究热点问题》，北京师范大学出版社2010.

[4]冯刚.《高校思想政治教育创新发展研究》，中国人民大学出版社2009.

[5]郑永廷.《思想政治教育方法论》，高等教育出版社1999.

[6]教育部社会科学研究与思想政治工作司.《思想政治教育学原理》，高等教育出版社2006.

注释：