班级劳动教育大全11篇

班级劳动教育篇（1）

德育与班级管理有着极其密切的关系。学生组成班级，要抓好班级管理：就要依赖学生、依赖学生个体的思想品德，而抓好了学生的思想品德，也能促进班主任的班级管理。良好的班级管理，不仅可以提高学生的整体品德，而且能很好地发展学生个体品德，因此德育与班级管理密不可分。

二、团队学生会教育。共青团学生会是学生们自己的组织，是学校德育工作中最有生气的力量。作为班主任要大力支持配合，协调一致，及时组织推荐本班中全面发展的优秀学生到学生会任干部工作，以他们的工作、行为去影响带动其他同学，并发动号召本班学生积极主动向学生会、团组织靠拢，让他们早日成为其中的一员。

三、劳动和实践教育。劳动是培养全面发展一代新人，提高民族素质，不可缺少的重要途径。只有通过劳动，学生才会体会到我们的劳动成果来之不易，才会懂得“粒粒皆辛苦”的真正含义，同时才会珍惜自己的劳动成果。如看到自己亲手打扫得干干净净的教室，自己才会爱护它，不会轻易乱扔果皮纸屑；自己精心出好的板报才会加以珍惜，不会去破坏它；自己亲手栽种的花草树木，看到生长得如此繁茂，才不会去折它毁坏它。通过劳动，能培养学生全面发展，提高他们的素质。通过劳动，能养成劳动习惯，养成热爱人民的感情。班主任应教育学生学会自我服务劳动和必要的家务劳动，积极组织学生参加一定生产和公益活动，在劳动实践过程中培养珍惜劳动成果的品德和习惯，发扬艰苦奋斗的光荣传统。同时通过劳动实践，学生开阔了视野，了解了社会，从而逐渐养成了自我教育的能力。

四、活动课教育。活动课是促进学生全面发展的另一重要途径。活动课要以培养学生的创新能力为核心，与校本课程相互融洽，有机结合，共同促进学生的全面发展。

活动课要在学校的统一领导下进行，班主任要积极组织。如学校组织的小发明、小创造等手工制作活动，各学科的兴趣学习小组等，以培养学生的动手动脑能力、科技能力和认识能力。根据职业学校的的特点，可以根据本班的专业开设相应的活动课：如会计专业可开设会计电算化操作，电子电器专业开设电视机拆装和维修，宾馆服务专业开设客房服务和餐厅服务等，以强化学生的实践操作技能。文娱比赛，合唱比赛，每年的田径运动会，趣味体育活动，新年联欢演唱会，国旗下讲话等活动，以提高学生的精神面貌和培养集体主义观念。通过这些活动，学生拓展了视野，接触实际，丰富了知识，增长了才干，给学生一个自由驰骋的天地。同时也发展了学生的个性特长，培养学生良好的品质。

五、班级集体教育。班级是一个集体，老师一定要利用集体的力量对每个学生进行教育。每个学生作为班级中的一员，是集体中的一分子，每人的一言一行、一举一动，无不时刻影响他人，也影响自己。教育学生每个人都要为班级添光加彩，爱护班级就像爱护自己一样，爱护班级的一桌一椅和任何物品。同学们生活在一起，就要像兄弟姐妹一样，和睦相处，互相帮助，一方有难，八方支援，从而使班级成为一个有机的整体，使之成为一种教育力量，去教育影响每一名同学。

六、班级环境教育。班主任要充分利用本班级的环境条件，有意识地、有组织地创设良好的班级情境来陶治学生品德。创设良好情境，一方面是硬件，即教室的环境。美化教室可以使学生在整洁、优美、安静、充满文化氛围的环境中学习。这不仅可以陶治学生的品德，还可以启迪学生对美的追求和向往，并能培养学生热爱班级的情感。如抓黑板报，班级卫生、教室的整洁等，使教室达到洁、齐、美。学生沐浴在这种环境中，自然能受到美的熏陶。于是，卫生工具乱了有人摆，讲台脏了有人擦。学生品德有了提高。

班级劳动教育篇（2）

在劳动课、义务劳动和各科教学中，学生了解日常生活与劳动的简单常识；掌握自我服务的本领和力所能及的简单劳动技能，逐步培养热爱劳动的思想情感和良好的劳动技能。这样为学生参加劳动奠定了基础，也为他们顺利进行劳动提供了可能，激发了兴趣，劳动积极性也大大地提高。

二、通过各项教育活动，结合学校德育，渗透劳动教育。

1、寓劳动教育子各科教学之中。

学校的各学科教学是对学生进行劳动教育的有效途径。因此我们老师结合自己所教学科的教材内容，针对学生实际，有意识地渗透劳动教育。如通过古诗《锄禾》，思想品德课《劳动光荣，懒惰可耻》等课的教学，成功地向学生灌输了“劳动光荣”“劳动成果得来不易”的道理。从而培养学生不轻视劳动，爱惜粮食的思想感情，在体育教学中，进行跑、跳、授，掷训练时，教师要求学生轮流护场，捡跳杆，拾垒球，做沙包等。既为学校节省了开支，又培养了学生劳动习惯。还通过音乐，美术等课教学活动，融劳动教育与教一学于一体，实现智能统一。

2、寓劳动教育于日常管理之中。

对学生学习和生活的日常管理，我们坚持有计划地对学生进行劳动习惯的培养和训练。学校订了《一日卫生常规》、《课前课后整理常规》，班级制定了《值周值日卫生制度》，分值日小组，轮流小组检查量化记评比，把竞争机制引进清洁卫生劳动管理。

这样，既将班级学生置于按时打扫校园清洁，随时注意教室整培警课后进行室内整理的公益劳动习惯培养之中，又将学生引导到保持清洁，珍惜大家劳动成果，相互督促齐抓共管的轨道上来。从而，在养成教育中增强了学生劳动观念，培养了劳动习惯，融劳动教育与日常管理于一体，实现了学用一致。

3、寓劳动教育于各种活动之中

学校活动丰富多彩，学生喜闻乐见。因此，在活动中对学生进行劳动教育也是一条不可多得的途径。让学生在玩中学，在乐中做，易于见效。常开展的活动有以下几种：

一是少先队活动。少年队活动也能渗透劳动教育。

如少先队大队部举行远足活动，让学生在远足中，亲身体验到了徒步远行的艰辛，也体会到了父母成大劳动的辛苦。中队开展野炊活动，让学生体验生活，品尝自己辛勤劳动所得的成果，享受成功的喜悦，还有定期举办珍惜劳动成果比赛，同学们讲的《一份爱心》《节约一分钱，支持灾区重建家园》等故事包含着学生热爱劳动成果的深厚感情。

班级劳动教育篇（3）

“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。陶行知先生创立了“爱的教育”，他倡导教师要“爱满天下，乐育英才。”教师要用真挚的爱去关怀每一位学生，用爱心营造一个和谐温馨的班集体，与学生同生活共成长，和睦融洽相处。良好的师生关系是班级管理的基石，班级管理好坏关键在于学生与班主任之间的情感关系如何。作为班主任，首先要构建和谐的师生关系，用真情感染学生，唤醒学生对班级的热爱，调动学生参与班级建设的积极性，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，形成一种“班级是我家，管理靠大家”的意识，增强班集体的凝聚力和战斗力。班主任要像父母对待儿女一样，以母亲慈爱之心去呵护学生，以父亲的宽广胸怀包容学生。小学生的身体和心理正处在成长关键期，他们如同幼苗一样需要阳光雨露的滋润，需要在园丁辛勤管理中才能健康成长。现在多数孩子具有一种逆反心理，我们在班级管理中要根据学生的心理特点，采取赏识教育，多鼓励少指责，多关心少冷漠。我们要主动亲近学生，关心学生生活冷暖，主动帮助学生解决生活、学习中的困难，要用大爱之心包容学生的缺点、错误，寻找他们身上的闪光点，帮助其改正缺点，发扬优点，让他们感知到老师的爱，感受到集体的温暖，增强自信，主动与老师、同学和睦友好相处，共同创建优良的班集体。我们应改变传统的“高压政策管理”，开启爱的教育，融洽师生关系，以亲和的姿态融入学生，以大爱的胸襟关怀学生，用真情开启学生的心灵，构建和谐班级群体。

二、开放活动形式，融劳心于劳力

班队活动是学生交往的舞台，是获取知识的平台，是发展能力的载体，组织开展班队活动是班主任工作的重要任务。陶行知先生提出的“劳力上劳心”对我们有效开展班队活动，提高学生智慧和能力具有一定的指导意义，劳力上劳心是让学生在“做中学”，在做中求进步。劳力与劳心分割的班队活动是不科学的，高效的活动是劳力与劳心的有机融合，因而，我们不仅要为学生提供活动的舞台，更要考虑活动的广度和深度，让学生在活动中既动肢体又动心智。我们在设计班队活动时要精心设计活动内容，开放活动形式，给学生充分锻炼的机会，让学生在劳力上劳心。今年的元宵节在新学期开学之后，我决定在全班开展一次“元宵联欢会”，以往的班级活动都是由我一手设计、操办，此次，我决定把活动的组织权交给学生，放手让学生自己组织活动。我让班干组成活动筹办小组，他们紧密合作，纷纷献计献策，设计活动方案，开展调查预算，调查学生喜欢哪些活动，喜欢什么奖品，预算活动费用，为了设计制作灯谜，他们有的上网搜索资料，有的到图书室搜集材料，为了装扮教室，他们还自制了彩灯、彩花，节省了费用。孩子们开动脑筋创新了以往单一的只有猜灯谜的元宵活动方式，还设计了欢乐游戏、快乐歌舞、乐器演奏等丰富多彩的联欢活动节目。在元宵节那天，孩子们展演了一场精彩的文艺演出。开放活动形式给了学生充分参与体验的机会，使得他们既出力又献智，既锻炼了身体，又发展了智力。

班级劳动教育篇（4）

一、劳动教育有利于培养学生良好的道德品质

对学生开展劳动教育，是少年儿童养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，能使学生树立劳动创造一切的观点，懂得劳动光荣、懂得自己的幸福靠劳动创造，热爱劳动和劳动人民，能促进学生良好品德的形成。我校从培养学生的学习习惯入手，教育学生热爱劳动工具、珍惜劳动成果，通过开展“争创爱劳动的小金星”和“妈妈的小帮手”活动，使每个学生都积极参加义务劳动，如打扫街道，种植花树，绿化校园，帮助烈军属、五保户老人干活；在家里做力所能及的家务劳动和自我服务性劳动，如整理床铺、洗衣、扫地、生炉子、做饭、洗碗筷等。他们在这些劳动中，树立了劳动观念和为别人服务的思想，同时在劳动中不断克服困难，也有利于形成坚强的意志，也使他们养成了勤俭节约、吃苦耐劳、勇敢诚实的良好美德。许多家长高兴地说，学校开展劳动教育，孩子显得懂事多了，学会了不少本领。有些班主任也反映，在班里主动为集体做好事的多了，爱护公共财物、珍惜劳动成果的多了。从这些实事看来，对小学生开展劳动教育，不但使小学生养成热爱劳动的习惯，自己的事情自己做，不娇气、不懒惰，还可以增强他们独立生活的能力和对家庭对社会的义务感和主人翁精神。

二、劳动教育有利于发展学生的智力

“劳动在智力发展中起着特别重要的作用。儿童的才智反映在他们的手指尖上。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的一段话。这段话形象说明了劳动在儿童成长中的作用。双手灵巧的孩子，热爱劳动的孩子，思维一般都清晰敏捷、喜欢钻研。由此看来，劳动不仅能为社会创造价值，而且能促进劳动者肌体发育、品质和意志的形成和知识的增长。在劳动时，由于中枢神经处于积极的状态，非常有利于发展学生的创造思维，劳动还可以丰富知识，发展智力。在劳动过程中，儿童学习正确的思考问题，这有利于逐步提高他们处理问题的灵活性。通过劳动，最容易形成正确的事物表象，在正确表象的基础上，就能形成正确的概论，进而进行正确的判断和推理。例如，儿童在劳动中，必然要通过眼看手摸，实际地感受到形状、重量、硬度、光泽、光度、温度和其他的物体特性，这就为思维和想象力的发展提供了有利条件。我校对五年级两个班进行了对比实验。在五年级一班，让他们从身边的自我服务劳动做起，进行劳动技能的训练和劳动习惯的培养，在校内开设了劳动课，在家中实行家务劳动卡片制度，教师和家长配合起来有计划地列出了劳动教育的内容，并经常通过“勤巧手”比赛激发少年儿童的劳动热情，劳动成了这个班常年坚持的活动之一。在这种具有独特性的活动中五年级一班的学生不仅劳动态度、劳动能力和习惯方面明显优于五年级二班，智力水平也明显高于二班。在作文中，一班学生写作的用字、用词量明显地比二班学生平均数高，而且内容充实、具体，文章的思路开阔，显得有深度，富有生活情趣。在镇组织的统一测评中，一班各科成绩好于二班。在“第二课堂”成果展览中，一班学生的科技手工制作成果比二班丰富得多。这些事实充分说明手指动作的每一进展都与大脑发育程度息息相关，尽早地让学生做一些手的复杂活动，抓好劳动教育，有利于发展少年儿童的智力。

三、劳动有利于学生的身体健康

小学生正处在长身体的时候，组织他们去参加一定的劳动，在不同的劳动中，使身体的各部分都能得到锻炼，增强肌体各器官的功能，使肌肉、筋骨得到锻炼，从而提高学生对疾病的抵抗力，达到强身健体的目的。在开展劳动教育中，我校有意识地安排那些体质较弱、平常不爱活动的学生参加力所能及的劳动和体育锻炼，经过一年多的时间，他们的身体逐渐强壮起来，有的成了优秀运动员，同时也开发了他们的智力，在文化课学习方面有了明显的提高。事实说明，劳动教育能促进小学生身体的健康发展。

班级劳动教育篇（5）

在多年来的班主任工作中，我们逐渐体会到：要使每名学生都能茁壮成长，在德、智、体、美、劳诸方面全面提高，班主任必须注重建立一个坚强的班集体。班级的好坏与个人成长的关系十分密切。在一个好班里，后进的学生也容易进步，在一个乱班里，较好的学生也会被带坏。班级管理是进行德育教育的重要前提。

可想而知，有序、积极、团结的班风自然会激发起学生的求知欲和高昂的学习热情；相反，无序、不团结的班级则会严重削弱学生的学习热情与办事效率，极易导致安于现状、不思进取的萎靡状态，甚至导致逐渐退步的情况的发生，师生关系也会处在冰封期，这并非危言耸听，小题大做，想想一个融洽的师生关系会给课堂效率带来多大的提高啊，所以说要进行德育教育，首先得搞好班级管理工作。

学校是德育的重要基地，班级也是不容忽视的一个阵地。在班级管理中，我是从以下几点进行的：

一、教书育人

教书育人是教师的天职，是教师义不容辞的责任。教书育人是班级德育工作最主要的方法和途径。我们在教学过程中主动、自觉地把教书和育人有机地统一在一起，结合本学科的特点，考虑学生的实际情况，做到因材施教，使学生在学习的同时，树立正确的人生观和世界观。在对学生进行授课的同时，我们做到为人师表，言行一致，起到带头作用，因为榜样的力量是无穷的。教师要重视人性化管理。班级管理要面对的是有思想的学生，要充分尊重学生的年龄和心理特点来组织活动，不好高骛远，要考虑学生的年龄特点和接受水平，在广泛征求学生干部意见的基础上提出意见，切忌想当然的个人主张，尊重不同学生的个性，说到尊重学生个性，并不等同于放任其发展，教师还是应当运用其职权，在某些方面应当对学生的错误行为举止加以批评与指导，逐步实现由扶到放。

二、娱乐育人

在学校除了教学占大量时间外，其次就是各种课外活动。我根据学生的特点，有组织有计划地开展丰富多彩的活动，使学生在活动中认识事物，提高思想意识。

在娱乐活动时，要有明确的目的和针对性，做到思想性、趣味性、知识性融为一体，并且要充分发挥学生的主体作用，让他们做活动的主人，使他们的聪明才智和创造力得到施展，在活动中受到锻炼，培养群体意识，并且还要注意发现学生的闪光之处，加以表扬，增强其信心。

三、劳动育人

“劳动创造了人本身”。现在独生子女越来越多，家庭对其要求的劳动越来越少，因此对学生进行劳动教育是必须的。在学校可以通过自我服务劳动，培养学生的劳动观点和技能，培养他们关心集体的思想和品质，通过社会公益劳动，培养他们的社会责任感和尊老受幼、为人民服务的道德品质。总而言之，通过劳动使学生树立正确的劳动观点，培养热爱人民、不怕累、艰苦朴素、助人为乐、爱惜劳动成果等美德。

四、环境育人

人的成长都离不开一定的环境。不同的环境对人的成长所起的作用也不相同。班级是教学的地方，首先就得有一个优雅的教育环境。班级应保持做到清洁、美丽、典雅，使学生赏心悦目，愿意在这美好的环境中接受教育，并且能够促使自己为班级的美好的环境而贡献自己的一份微力，去天天打扫它、珍惜它、守护它。久而久之，就能使学生耳濡目染，提高审美情操，那么环境育人也就收到了良好的效果。

五、要投入真挚的感情，爱如慈母

对于单亲家庭的学生，更应该关心他们的生活，对他们多一份爱心，多一些谈心接触的机会。从感情上贴近他们，精神上支持他们，学习上帮助他们，尽可能地传递给他们来自班主任的温暖，使他们感到并不孤单，养成良好的心理素质和健全的性格。

六、寻求科学的教育方法，管如严父

现在的学生，独生子女多，以“我”为中心的“自由”意识膨胀，周围的人往往是溺爱多于管教，对这样的学生如果运用强硬的手段去教育，意识薄弱的学生往往受不了，甚至出现问题。如果在对待他们的缺点、错误上，先让他们自己说出当时为什么要这样做，再由此而引导他们认识到其错误所在，让其自我反省，自我战胜，增强自省意识和是非观念，从而达到教育的目的。在生活和学习中，抓住小错不松手，大错自然就不敢抬头，要经常进行公德教育，让他们正确认识自己与别人和集体的关系，找准自己在班集体中的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识，严格自律，塑造自我形象。

七、经常口头询问、书面谈心，使师生之间亲如朋友

班主任一声和蔼可亲的问候，胜过许多空洞的说教，这样学生就愿意和老师说实话、亮思想。只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任如果赢得了学生，也就等于赢得了教育的成功。要创造良好的小环境，还必须重视班干部，领头雁的作用。班干部是一个班集体的骨干与核心。

班级劳动教育篇（6）

二、德育工作内容。

以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和思想品德课教材为主要内容。结合当前形势，做好十个方面的教育。

1、热爱祖国的教育。教育学生知道自己是中国人，尊敬国旗．国徽，认识祖国版图，会唱国歌，培养热爱家乡．热爱祖国．热爱社会主义的感情的民族自尊心．自豪感，逐步树立长大为建设家乡．振兴中华做贡献的理想，懂得“祖国利益高于一切”，爱护国家财产，立志保卫祖国。

2、热爱中国共产党的教育。学习老一辈无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗．艰苦创业．大公无私．坚持真理．全心全意为人民等高尚品质，培养热爱中国共产党的感情，知道中国共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。

3、热爱人民的教育。教育学生知道我国劳动人民在旧社会受剥削．受压迫，新社会人民是国家的主人，各族人民共同建设我们的国家，知道我国人民创造了中华文明，了解我国人民勤劳勇敢．自强不息．不畏．热爱和平等传统美德，培养热爱人民的感情；要尊重各行各业的劳动者，向先进人物学习，初步培养为人民服务的思想。

4、热爱集体教育。教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体．关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力，服从集体决定．遵守纪律．努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光，在集体中团结．谦让．互助．合作，关心他人，积极参加集体活动，学习做集体的小主人。

5、热爱劳动，艰苦奋斗的教育。教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，幸福生活靠劳动创造，要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动．劳务劳动．公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，学习老一辈艰苦创业的优良传统，初步培养吃苦耐劳．艰苦奋斗的精神。

6、努力学习，热爱科学的教育。教育学生知道学习是学生的主要任务，初步懂得建设祖国．保卫祖国离不开文化科学知识，从小把自己的学习与实现社会主义现代化的理想联系起来，启发学生的学习兴趣和求知欲望，培养勤学好问．刻苦努力．专心踏实．认真仔细的学习态度和良好的学习习惯。

7．文明礼貌．遵守纪律的教育。教育学生关心．爱护．尊重他人，对人热情有礼貌，说话文明，会用礼貌用语，不打架，不骂人，遵守学校纪律和公共秩序，讲究个人卫生，保持环境整洁。

8．民主与法制观念的启蒙教育。教育学生懂得在集体中要平等待人，少数服从多数，个人服从集体，在少先队组织里学习开展批评与自我批评，行使少先队员的权力，学习过民主生活。

9．良好的意志．品格教育。教育要诚实．正直．谦虚．宽厚．有同情心．活泼．开朗．勇敢．坚强．有毅力．不怕困难．不任性．惜时守信．认真负责．自尊自爱．积极进取。

10．辩证唯物主义观点的启蒙教育。引导学生学习怎样正确看待周围常见的事物，初步学习全面地发展地看待问题的方法。

三．德育工作途径

1．各科教育。

思想品德课是向学生比较系统地进行思想品德教育的一门重要课程。任课教师要以思想品德课教学大纲为依据，运用教材联系学生实际，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行为。

其它各科教学对培养学生良好的思想品德素质具有重要作用。任课教师要在全部教学活动中，注意培养学生良好的学生态度．学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯，要根据各科教学大纲中关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教学特点，自觉地．有机地在课堂教学中渗透思想品德教育。

2．校级．班级教育和各种教育活动。

每周举行一次升国旗仪式，定期举行主题班会等制度，并通过加强日常管理，建设整洁优美的校容．校貌，形成良好的校风，创造良好的教育环境。

班级教育是向全班学生进行经常性地思想品德教育和组织管理工作。班主任是班级教育工作的组织者和领导者。要全面了解学生．组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，建立和形成良好的班风，协调班级各方面的教育力量，保持教育的一致性。其它各科教师也要给予积极配合。

学校和班级要积极组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的教育活动和劳动．社会实践活动，寓思想品德教育于活动之中。

四、工作措施

搞好德育工作，必须有一支素质较高的德育工作队伍和良好的教育阵地。为此我们采取以下措施：

1、健全校内德育工作队伍。建立德育领导小组，明确职责，分工协作抓好德育工作。

班级劳动教育篇（7）

第二条本规定适用于中华人民共和国境内的企业和与之形成劳动关系的劳动者。

第三条企业必须开展安全教育，普及安全知识，倡导安全文化，建立、健全安全教育制度。

第四条国务院劳动行政部门依法对全国企业安全教育工作实施综合管理，并行使监察职责。

县级以上地方各级人民政府劳动行政部门依法对本行政区域内的企业安全教育工作实施综合管理，并行使监察职责。

第二章生产岗位职工安全教育

第五条企业新职工上岗前必须进行厂级、车间级、班组级三级安全教育。三级安全教育时间不得少于四十学时。

第六条厂级安全教育由企业主管厂长负责，企业安全卫生管理部门会同有关部门组织实施。

厂级安全教育应包括劳动安全文化的基本知识，本企业劳动安全卫生规章制度及状况、劳动纪律和有关事故案例等项内容。

第七条车间级安全教育由车间负责人组织实施。

车间级安全教育应包括本车间劳动安全卫生状况和规章制度，主要危险危害因素及安全事项，预防工伤事故和职业病的主要措施，典型事故案例及事故应急处理措施等项内容。

第八条班组级安全教育由班组长组织实施。

班组级安全教育应包括遵章守纪，岗位安全操作规程，岗位间工作衔接配合的安全卫生事项，典型事故案例，劳动防护用品（用具）的性能及正确使用方法等项内容。

第九条企业新职工应按规定通过三级安全教育并经考核合格后方可上岗。

第十条从事特种作业的人员必须经过专门的安全知识与安全操作技能培训，并经过考核，取得特种作业资格方可上岗工作。具体办法按国家有关规定执行。

第十一条企业职工调整工作岗位或离岗一年以上重新上岗时，必须进行相应的车间或班组级安全教育。

企业在实施新工艺、新技术或使用新设备、新材料时必须对有关人员进行相应的有针对性的安全教育。

第三章管理人员安全教育

第十二条企业法定代表人和厂长、经理必须经过安全教育并经考核合格后方能任职。安全教育时间不得少于四十学时。

本条规定的安全教育的教材由劳动行政部门指定或认可。安全教育应包括国家有关劳动安全卫生的方针、政策、法律、法规及有关规章制度，工伤保险法律、法规，安全生产管理职责、企业劳动安全卫生管理知识及安全文化，有关事故案例及事故应急处理措施等项内容。

第十三条企业安全卫生管理人员必须经过安全教育并经考核合格后方能任职。安全教育时间不得少于一百二十学时。

本条规定的安全教育由地市级以下劳动行政部门认可的单位或组织进行。安全教育应包括国家有关劳动安全卫生的方针、政策、法律、法规和劳动安全卫生标准，企业安全生产管理、安全技术、劳动卫生知识、安全文化，工伤保险法律、法规，职工伤亡事故和职业病统计报告及调查处理程序，有关事故案例及事故应急处理措施等项内容。安全教育考核合格者，由劳动行政部门发给任职资格证。

第十四条企业其他管理负责人（包括职能部门负责人、车间负责人）、专业工程技术人员的安全教育由企业安全卫生管理部门组织实施。安全教育时间不得少于二十四学时。

本条规定的安全教育应包括劳动安全卫生法律、法规及本部门、本岗位安全卫生职责，安全技术、劳动卫生和安全文化的知识，有关事故案例及事故应急处理措施等项内容。

第十五条班组长和安全员的安全教育由企业安全卫生管理部门组织实施。安全教育时间不得少于二十四学时。

本条规定的安全教育应包括劳动安全卫生法律、法规，安全技术、劳动卫生和安全文化的知识、技能及本企业、本班组和一些岗位的危险危害因素、安全注意事项，本岗位安全生产职责，典型事故案例及事故抢救与应急处理措施等项内容。

第四章组织管理

第十六条企业法定代表人和厂长、经理对本企业安全教育工作负责。

企业安全卫生管理部门负责组织实施安全教育工作。

第十七条企业安全教育工作应纳入本单位培训教育年度计划和中长期计划，所需人员、资金和物资应予保证。

第十八条企业应建立、健全生产岗位职工安全教育、管理人员安全教育、安全员安全教育和班前教育、事故教育、安全活动日（周、月）等项安全教育制度。

第十九条企业应建立健全安全教育档案。

安全教育档案由企业安全卫生管理部门管理或实行分级管理。

第二十条企业对于认真开展安全教育并在防止伤亡事故、减少职业病危害方面做出成绩的单位和职工，应予以表彰和奖励。

第二十一条各级劳动行政部门的劳动安全卫生监察人员有权进入企业，对企业安全教育制度、教育内容、组织实施情况等进行监督检查。

第二十二条劳动行政部门对于认真开展安全教育并在防止伤亡事故、减少职业危害方面做出成绩的企业和人员，应予以表彰和奖励。

第五章罚则

第二十三条凡未按本规定进行安全教育的，由劳动行政部门责令改正，并可按有关规定给予行政处罚；凡未按本规定进行安全教育而造成职工伤亡事故或严重职业危害的，由劳动行政部门按有关规定从重处罚。

第二十四条企业无理阻挠劳动行政部门及其劳动安全卫生监察人员行使监督检查权的，由劳动行政部门按有关规定处罚。

第六章附则

班级劳动教育篇（8）

班集体以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体，良好班集体是促进学生个体社会化的重要环境；是促进学生个性全面和谐发展的重要条件；是教育的重要手段。良好的班集体不会自发形成，而要在班级建设者的精心组织和培养下才逐步建立起来。根据学生管理工作的经验，针对中专学生的特点我总结了管理班级的几种方法。

1 形成良好的班风，抓常规建设

班风是一个班级特有的风貌，它是班级绝大多数学生的言论、行动的精神状态的共同倾向和表现。班风发端于舆论的形成，一个班级的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。班风的特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体同学自觉的坚持某种良好行为，就会在某个方面形成好的班风。优良的班风是班主任长期培养下逐步形成起来的，在实践中应做到以下几个方面的工作：

第一、强化集体观念抓舆论

集体舆论的监督能够锻炼同学的性格，培养同学的意志，能够培养同学好的个人行为习惯，能够培养同学对集体的自豪感和责任感。良好的集体舆论，既是班风建设的一个内容，也是班风的表现形式之一。因此，在班风建设中，要大造舆论，来强化班风的约束和激励作用，强化班级成员的集体意识。在班集体中端正自己的为人处事的态度，学习的态度；做任何事情都要以学校和班级的规章制度规范自己的行为；要具有集体责任感、社会责任感，做事要考虑后果，不能不负责任；在校期间认真学习本领，掌握各种技能，成为对社会有用的人才。

第二、明确目标抓导向

班级奋斗目标，是班风建设的一大支柱及导向。目标一旦确定，要牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为、努力的方向和工作的目标。在实现这一目标过程中，班风建设的内容就会不断得到充实和完善。开学初就应该向学生提出明确目标，班级要在学习和学校各项活动中争第一，最终目标是获得文明班级、优秀班级称号，并使每个学生在这个班级里都有所收获，有所提高。

第三、坚持“三化”抓常规

即坚持经常化、制度化、科学化抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径。我们知道，班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的。但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展而来。常规是班风的直接表现。因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校纪、班规、班约，使班风的形成有规可循、有章可依，从而中快班风建设的步伐。

第四、优化学风抓核心

学生的基本任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行。班风建设的成败，首先是体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目标、动机和动力的具体体现。因此，班风建设。必须以树立良好学风核心，促进良好班风的形成。

第五，发挥班级特长，班级特长是本班区别其他班的专长，班级专长给同学带来的集体荣誉感最强，使同学们有较强的自豪感，这样有利于良好班风的形成。

2 树立优质学风 抓日常规范

第一、学风建设的主要问题便是氛围的营造

那要怎么样才能营造一个令人满意所氛围呢？首先利用舆论的力量，管理者应该在班上极力营造学习的气氛。让同学们充分认识到当今社会这样的大环境下，学习也许是最好的出路。而一旦学习的目标定下来以后，同学们的学习积极性就自然而然提高了；其次要抓、狠抓考勤工作。中职生自制力比较差，有一部分学生通宵上网、玩电脑游戏耽误了自己的学习时间，于是逃课就成了必然。面对这样的情况，管理者考勤一定要严，如果不严格要求这些学生，带来的结果肯定是灾难性的。不仅这些同学认为可以我行我素，而且可能还会影响其他同学一起玩。这时教师应利用煽动性语言在班上宣传，只有好好学习才是最好的出路，进一步强化同学们的学习热情。只要营造了一个良好的学习氛围就不怕班级的成绩上不去，就不怕期末考试了。

第二、建立劳动意识，优化校园环境

现在大多数家庭都是一个孩子，家长对子女的期望很高，都是望子成龙，这就造成了家长只关系学生的学习，对其它方面的教育却往往忽视了。尤其是学生的自立能力、劳动能力方面的教育。有些同学在家里从来不干活，向来是衣来伸手饭来张口，到了学校学生就逃避劳动，不愿意干活。管理者要不时地对学生进行劳动教育，一个良好的环境是学习的重要保证，而且现代社会需要的是自强独立的人，懒惰和依赖别人的人是不被社会所接受的，要想在社会上立足必须依靠自己，不仅要学习好，各个方面都要好。从现在开始就要培养学生的劳动意识和劳动能力。班级每天安排值日生，每个学生都有劳动的机会，如果劳动态度认真教师给予表扬；劳动态度不认真的要批评，还要有一定的惩罚措施。班级有些外地的学生住在寝室里，教师要给予他们更多的关心，尤其是在生活方面，班主任要多去寝室检查，以督促学生搞好个人卫生，营造良好的生活环境以便于更好地投入到学习当中去。

第三、多与家长联系，实行双向管理

学生的进步，集体的成长，离不开教师也离不开家长。为了更好地全面了解学生的情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还有情感的交流。孩子进步了，家长也很高兴。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据学期教育教学计划，对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，给孩子做好榜样。并与家长交流一些教育孩子的方法，介绍一些教育方面的书籍。通过这些工作，使很多的家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

第四、积极开展活动，鼓励学生参与

学校根据学生的特点与实际情况组织各种各样丰富多彩的活动，如：技能节、高雅艺术进校园、参加社会公益活动等等。这些活动无疑会增长学生的见识，培养学生的能力，使学生能真正成为各方面全面发展的人才，而不是死读书本的人。但是有时学生对学校组织的各种活动表现的不积极，甚至有些学生觉得与自己无关，态度漠然。针对这种情况教师要积极加以引导，通过一些事例去激发学生，让他们觉得参加的各项活动对自己身心发展是十分必要的。

结束语

在班级管理工作中一定要做到“严、细、恒”，充分了解每个学生，对每个学生进行因材施教，发挥他的特长，改正他的不足。使培养出来的每个学生都能成为对社会有用的人。

班级劳动教育篇（9）

5.1劳动节幼儿安排计划范文1活动目的：

为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。

活动对象：全园幼儿。

活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。

活动口号：

十个手指动动动，什么活儿都会干!

活动过程：

一、且歌且吟——故事讲述篇

1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。

2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。

3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。

二、小鬼当家——劳动实践篇

(一)小、中班——我是快乐小帮手

1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。

2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。

3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。

(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等)4、各班每周评选出本周的“值日之星”。

(二)大班——劳动最光荣

1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。

让幼儿观察自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进行交流，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦，激发幼儿为父母分担家务劳动的热情。

2、通过调查，了解父母艰辛之后，想一想，如何去做，并与家长共同商量，定好家务劳动计划。

3、让幼儿根据自己定制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手!”的家务劳动实践活动。

每天在家做一些家务劳动，家长把孩子当天所做的家务记录下来。(发记录表)

4、周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。

(在记录表上进行评价)

5、每周一各班评选出班级“家务劳动之星”，实现家园共育。

(三)我能行——活动展示篇“我能行”

劳动技能大比武：(分年级组进行比赛、每班男女各10人)

小班：穿衣服比赛。

中班：剥毛豆比赛。

大班：上学准备。(整理书包)

5.1劳动节幼儿安排计划范文2一、活动目的：

1、通过开展以“我劳动，我光荣”、“我创造，我幸福”为主题的系列活动。

让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。

2、通过有计划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我光荣”、”我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。

3、通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

二、活动主题

“我劳动，我光荣”、“我自理，我能干”

三、活动内容

(一)绘画比赛

1、绘画主题：劳动最光荣

2、绘画形式：绘画表现形式不限，儿童画、国画、版画等均可。

每个班上交5件作品，可适当增加。

3、上交时间：最晚时间5月6日上交，逾期做自动放弃。

(二)我是劳动小能手

1、在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除。

2、能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等。

3、知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的饭碗里没有一粒剩饭菜。

(三)学唱劳动歌曲

1、各班音乐老师负责在本周学习有关“劳动光荣”的歌曲。

2、周五班队活动课，以班级为单位，举行“我爱唱歌更爱劳动”的个人演唱比赛。

四、活动要求

1、各校要组织好绘画比赛活动，将好的作品进行展览。

2、各校要切实布置好三个阶段的活动，让学生亲身体验劳动。

3、要制订好活动方案和安排，按时开展活动，要有详细的活动记录。

5.1劳动节幼儿安排计划范文3活动目标：

1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动。

3.感受到节日的快乐。

4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：安全教育挂图。

活动过程：

一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。

1.教师：小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

2.教师讲述"五一"国际劳动节的来历，让幼儿了解。

二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。

1.教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢?"

2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。

3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗?为什么不能这样做呢?

三、教师总结假期里要注意的安全事项。

(一)安全教育：

1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不单独走出家门。

若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。

3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。

4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。

5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏;

6.熟悉三个特殊电 话号码的用法。

(二)卫生保健：

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。

吃东西以前要洗手。

3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。

四、活动延伸：

请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。

5.1劳动节幼儿安排计划范文4活动目的：

1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。

2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。

3、体验人们互相关心的美好情感。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动对象：小班级全体幼儿。

活动时间：4月26日。

活动主要负责：各班班主任老师、副班老师和保育员。

活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!

活动开始：

室内教学：

一、导入：

谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。(教师可以小小透露引导是劳动节)

二、小朋友们出示PPT，给幼儿讲解劳动节的由来。

三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。

室内清洁活动：

一、教师带领幼儿到每班指定区域。

二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。

班级劳动教育篇（10）

班级活动是指在班主任的指导下，由学生自己组织的为实现班集体目标、利于学生综合素质提高的各种教育活动。班级活动是学校教育的重要组成部分，是班级集体教育的常见形式。它是通过学生群体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体通过学生群体进行自我教育的一种行之有效的教育方式。

一、班级活动也是课程

班级活动为学生描绘最有利于他们进步的蓝图，营造最能使他们发挥潜力的氛围，设置最让他们热情迸发的情景，创造与时俱进的教育，为学生的成长留下深刻的痕迹。它给学生带来了无限的乐趣，影响着每位学生的一生。使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，智慧、才干不断提高，知识文化不断丰富。因此说，班级活动是一门学问，更是一门课程。它是加强课上课下之间的联系，促进各学科知识沟通，注重生活实践体验，涉及范围广泛的综合课程。

1.班级活动提供了学生丰富多彩的内容和多种多样的形式

首先是那些有关班集体建设和班级管理的内容。活动的内容大体分为爱国主义教育、集体主义教育、科学人生观教育、文明礼貌教育和中小学行为规范教育等。活动的形式有参观、访问、听报告、比赛、游戏、实践、服务等。其次是对班级成员所进行的教育内容。①学习活动。内容为扩展学生的知识领域，提高学习积极性，提高学习能力和学习效果。主要方式有：作业展览、学习经验交流会、学习方法指导、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读、成立学习小组等。②文体活动。内容为能丰富学生的课余生活，活跃班级气氛，促进心理交融，增进团结，提高学生的艺术修养和身体素质。主要形式有：小型联欢会、歌咏会、诗歌朗诵会、故事会、庆祝节日活动、体育竞赛、各种文体兴趣小组活动等。③科技活动。内容为教师指导学生在课外开展科技活动，可以巩固和加深学生在课堂上所学的基础知识和基本技能，丰富和开阔他们的视野，满足学生的求知欲和多方面的兴趣爱好，从而培养学生的科学兴趣、志向和理想，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力以及实事求是的科学作风、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和敢于创新的精神。主要方式有：科技参观、科技班会、各种科技兴趣小组。④劳动活动。内容为针对目前中学生缺乏良好的劳动习惯和生活自理能力不强的情况，有计划地开展的活动，对于培养劳动习惯、树立劳动观念、端正劳动态度非常有益。主要方式有：自我服务性劳动、为他人的服务性劳动、社会公益劳动等。⑤社会实践活动。内容是有计划地、系统地、适当地组织学生走出校门，深入社会，考察风土人情，在广泛的社会实践中，接触工人、农民及社会各阶层人士，让学生正确地了解他人，培养社会责任感和义务感。主要方式有：参观访问、社会调查、社会服务、远足、游览等。

2.班级活动的价值体现

①让每位学生体验到学习的快乐。通过班级活动学生了解了许多知识，在快乐的活动中求学，在学中求乐。②让每位学生的学习更富有挑战性。生动有趣、新颖别致的活动形式能激发学生强烈的活动兴趣和参与欲望，在实践活动中，学生大胆探索，充分体现了学生自主学习、敢于质疑的意识和能力。③最大限度地开发每位学生的学习潜能。丰富多样的活动为学生提供了更广阔的施展才华的空间，张扬学生的个性，挖掘学生的潜能，培养学生的能力。④有助于学生人生观、价值观的体现。

二、班级活动体现了“以人为本”的理念，充分发挥学生的主体作用

1.班主任从班级活动的外在控制者转变为班级活动的共同参与者

在以往的班级活动中，班主任常常是以控制者的角色出现。班主任与学生间处于一种紧张关系中。这种控制有效地达到了对学生的一致性要求，但也抹杀了学生的多样化发展。新的社会背景和教育要求，要求班主任在班级活动中使自己从班级外的控制者走向班级活动中，成为班级活动的共同参与者，成为班级中的一员，与学生的平等相处。

2.班主任从班级活动中的绝对权威者转变为建议的提倡者

以前，班主任在班级活动中拥有绝对权威，对于班主任安排的活动，学生必须要执行。班主任成为班级中的“独裁者”，学生具有被动性。现在，根据学生个性发展的需要，要求学生成为班级活动的主动者，学生在一定程度上能自主支配自己的活动。这在客观上要求班主任必须从绝对权威上逐渐隐退。这种隐退并不是不要班主任，而是使班主任成为积极提倡者。班主任通过提供多样化的建议，引导学生多样化的发展。

3.让每位学生充分发挥主观能动性，培养自主意识

从设计、准备到活动的实施，班主任要充分听取学生的意见，允许学生出谋划策，改动计划或计划。当学生认为活动是他们自己设计时，参与活动时就格外认真。通过激发他们的活动热情，帮助他们不断发现自己的优势和需要，进而发现自我的使命，趋向自我实现。在整个活动过程中，扩大学生的参与面，使每个人都有用武之地，都能充分发挥自己的才能。在学生主动参与活动、主动创设活动、主动感受活动、主动完善活动中，让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题，最终学会自我教育、自主发展。

无数事实已经证明，“一次活动胜过多次说教”。各种生动活泼、富有情趣的班级活动能让每位学生扩大视野、陶冶情操、锻炼能力；它能拉近师生、生生之间的距离；它能让学生的集体观念、集体义务感、责任感、集体荣誉感、为集体服务的能力在班级集体中得到更好的发展，同时也为学生的个性发展和完善、为个性特长的发挥搭建了很好的平台。它是教育的艺术，更是艺术的教育。

参考文献：

[1]《教育艺术》[J].2011年全刊.

班级劳动教育篇（11）

一年一度的“五一国际劳动节”来临了，为了让幼儿对“五一劳动节”有更加深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动的情感，懂得尊重劳动人民，知道珍惜劳动成果。我园在五一假期前一周开展了“劳动最光荣”的主题教育。希望通过此活动，教育孩子们热爱劳动，从身边做起，从小事做起，也以此发挥家庭教育的力量，实现家园共育。

二、活动目标

1、尊重生活周围劳动人民，知道劳动成果的来之不易。

2、能尝试做一些力所能及的事，积极参与活动。

3、养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理。

三、活动主题：劳动最光荣

四、活动时间：2020年4月25日----5月5日

五、活动准备

1、通过相关视频资料播放，使幼儿萌发热爱劳动的思情感。

2、结合活动谈话：让幼儿懂得劳动的辛苦，尊重他人的劳动。

六、活动过程

(一)了解“劳动节”

1、介绍“五一”国际劳动节，了解五一劳动节的由来，初步理解五一劳动节的含义。

2、各班搜集各种有关劳动的图片，进行宣传。

3、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。

4、各班通过班级微信群向家长宣传五一劳动节教育思想，达到家园共育的教育目的。

(二)劳动实践

开展“我有一双小小手”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。

1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。

2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。(擦桌子、扫地、叠被子、分勺子、穿脱衣服)

3、用自己在幼儿园学到的本领，帮助家长做力所能及的劳动。

(三)幼儿分享

将自己在家的劳动经历与全班小朋友分享，充分展现“我能行”!

二、主题实践活动

培养自理能力

一、活动目的

1、知道5月1日是国际劳动节。

2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

3、在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。

二、活动准备

1、结合活动谈话：让幼儿懂得劳动的辛苦，尊重他人的劳动。

2、读报和收集关于社会新闻，关心身边的事。

3、大班幼儿积极参与制作宣传小旗。

4、创设环境：老师和幼儿共同收集材料，布置成人劳动成果展览会(可用实物也可用图片)，预备一些成人劳动的照片和图片。

5、预备一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼儿劳动之用。选择人物(如商店售货员，汽车的司机，厨房的厨师，马路上的警察)，带领幼儿观察成人的劳动。

三、活动方案

小班活动：《环保小卫士》

1、通过晨间谈话、集体活动进行有关：“我会自己洗手”、“我会自己脱衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理能力，逐步培养他们的劳动意识。

2、通过我是环保小卫士的主题活动，为我们周围的环境进行检垃圾的活动。

中班活动：《自己的事情自己做》

1、通过《自己的事情自己做》这一主题开展“我会自己叠被子”、“我会自己穿衣服”“我会自己叠衣服”、“我能自己擦椅子”“我会扫地等活动，以促进幼儿的自理能力，以及热爱劳动的快乐。

2、通过班级的各项活动后，进行年级组的自理能力竞赛活动，具体项目就是班级已经进行了的各项活动如：“叠被子“

“穿衣服“

““叠衣服

“

“擦椅子“

“

扫地“。

大班活动：《我是劳动小明星》

1、进行关于“五一”劳动节的教学活动

备选课程见后。

2、各班级充分利用“五一”劳动节的节日教育资源，进一步挖掘了潜在资源，开展“从小做个勤劳人”的德育活动，尊重并感谢劳动者，尝试体验成人的劳动。

3、以班级为单位包干院内、院外的不同区域进行灌溉花草树木、拔拔杂草等活动。

四、特别说明

1、此活动为下周的任一天或几天以班级为单位进行;

2、此活动需要挖土和浇水的工具，请教师们提前做好收集的准备。

友情提醒：