网络信息时代的利与弊大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇网络信息时代的利与弊范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

从烽火台上点火报警，到古希腊马拉松战役，派人长途奔跑，再延伸到人们驯化了的鸽子。我们从中看到了传媒在人类社会中的进步和发展，可这些传媒方式必经跟不上社会的发展。现在我们进入了信息时代，书籍、报纸、杂志、电视、广播、互联网都被广泛地利用。这些大众传媒满足了我们的生活需求，但是它给我们带来了好处的同时，也给我们带来了一些不良的影响。

就拿网络来说，不管是成年人还是青少年，终日沉迷上网聊天，网络游戏的人越来越多。以主观的角度分析，这并不算什么，不过是种休闲方式；但以客观角度分析，网络的危害的确很大。报刊上时常有这类新闻出现。很多家长、老师也都反对孩子上网。他们认为上网只会给孩子带来许多不良影响：耽误学习时间，从而导致成绩下降，视力下降。长期下去，会成瘾，并且不能自拔，也很难矫正，甚至会走上犯罪的道路。

前几个月，西安有个14岁的中学生，因迷恋网上游戏，成天逃学。一日，打游戏时，久久不能过关，最终喝农药自杀。

最近，也因网络而引起了一例扑朔迷离的事情：一个15岁的男孩（简称男孩A）和一个13岁的男孩（简称男孩B）引起的杀人案件。男孩A和男孩B是在网上聊天结识的，男孩A是以两个身份出现的，一个是以女孩的身份，另一个是以女孩的弟弟的身份（也就是自己性别的身份）。男孩A以女孩的身份在网上教唆男孩B去杀人，但是杀的这人不是别人，正是男孩A自己，他答应男孩B，杀完人之后，会给予很多好处，男孩B就信以为真。当他两人见面时，男孩B就照着男孩A的吩咐杀了男孩A。幸亏警方及时赶到，救了男孩A，才阻止了这场悲剧的发生。而男孩B还是一头雾水。一场由一个15岁的男孩自编自演的悲剧，目前还在调查中。而对这男孩教唆他人伤害自己的行为，目前也在分析中。这场因网络引起的悲剧，使两个同在一个城市的男孩从此不准见面。类似的事例还很多，在网络上，十有八九是匿名的。因为网络没有真实性，它本身虚拟性的世界使大家都想保护好自己，也有更多的人认为反正不是以自己真实的身份，对自己的言行可以不负责任，然而出了事情往往无人追究。这种不好的现象也使真正想学习的同学因受到家长的限制得不到宝贵的学习资源。

对于现在的信息时代来讲，这种高科技的好朋友还是利大于弊的。我们不用看报纸，上网轻轻一点，就能掌握最新、最快的资讯。在学习上遇到什么难题，也可以上网查找有关资料。但关键主要取决于我们自己，能否看清、辨别网络存在的利与弊，要认识网络、把握网络、驾驭网络。而不要因为我们不能在这虚拟的航海中正确航行，让这高科技朋友的出现成了一种美丽的错误。

篇（2）

信息时代需要越来越多的信息技术人才。为此，培养学生的信息素养，提高信息能力，信息技术学科不容小觑。

然而，信息技术学科被冷落的现象随处可见，被教师们误认为是小学科，可有可无。信息技术课，要么自习，要么被其他学科取代，导致学生信息技术素养的缺失，导致素质教育出现大的“缺口”。

下面，笔者结合学讲通过教学实践，谈谈“学讲”在信息技术教学中运用的体会。

一、重视信息技术课程，弥补对信息技术课认识的不足

只要听到“信息技术课”，人们就会立刻与网络游戏对等起来，认为网络游戏容易使学生沉迷，影响学生的学习……

毋庸置疑，这种担心不是多余的，虽然是对信息技术课的误解，但学生因网络游戏耽误学习，影响身心的案例的确数不胜数。但是，如果说计算机玩游戏还可以“令到即禁”的话，手机上玩游戏比计算机方便了许多，学生躺着玩、走着玩、上街玩、过马路也玩，吃饭玩、睡觉玩等，对游戏的迷恋程度简直无以言表。教师们、家长们对学生玩游戏、上网深恶痛疾，部分教师、家长认为在这种大环境下上信息课，是给学生提供更多上网、玩游戏的机会，对学生迷恋游戏推波助澜。

信息课与网络游戏不能画等号，虽然课堂上提到网络游戏，但绝不是让学生玩，而是让学生清楚网络游戏对身心的有害性，让学生学会文明上网。再者，信息技术课的主要目的是教给学生简单的计算机操作，旨在掌握信息技术，信息技术是现代人必备的素养，否则学生踏入社会将难以适应社会。

我们应克服思想上的担心和多虑，认识到信息课的主要目的和意义，为信息技术课堂有效教学保驾护航。

二、开展辩论活动，引导学生认清网络的利与弊

“网络是双刃剑”――有利、有弊。信息技术课堂教学的有效与否，直接关系到学生信息素养掌握情况的好与坏，以及对信息技术学科的重视度的高与低。在“信息技术的重要性”的章节中，开展“信息技术的利与弊”的辩论会，让学生结合身边的人或事，结合对信息技术的看法和体会，而展开激烈的辩论，让学生“讲出来”心之所想。

如坚持“利大于弊”的学生可以这样辩论：足不出户，打开计算机，利用搜索引擎，国内外的新闻立刻尽收眼底，国内外大事一览无余，各种咨询琳琅满目；利用网络，和远在其他省市、其他国家的亲友可以视频聊天，拉近距离，使距离因网络而没有了距离；利用网络，听歌、看电视及其他方面，网上购物非常普及，为物流发展提供背景和支持；在网上也可以寻医问病、得到法律方面的资助……互联网的发展，买书的少了，网络阅读成为时尚，既方便又省钱，名著、诗歌、散文、杂文、哲理小品文等应有尽有……

坚持“弊大于利”的学习，可以结合以下实例阐述：网络的确给人们的生活带来了方便，具有不可比拟的优越性。但同时，务必让学生认识到网络的虚拟性，以及上网对身心的有害甚至毒害。网络上，一些中小学生、高中生、大学生网络交友不慎；网上购物时，发现实物物品和网上宣传的大相径庭……这些都是信息技术课堂教师不容忽视的，教师应该让学生明白应用网络这把双刃剑，引导他们趋利避害，用其长避其短。

三、开展学讲活动，引导学生掌握信息知识和基本技能

信息技术知识教学，传统的信息技术课堂，教师以知识传授为主，如对于“页面的设计”的教学，教师不厌其烦地讲在“页面布局”选项中如何设计纸张大小，包括纸张的宽度、高度，页边距的上、下、左、右等如何操作，而“学讲”中，教师通过设计任务，让学生先“学进去”、再“讲出来”，与同学交流。

如教师设计任务：在word的“页面布局”中，将word的“纸张大小”的宽度和高度分别设置为19.6cm和27cm，页边距的上、下、左、右都设置为2cm.

然后，让学生打开word并进行设置，再把如何设置的，怎样操作的等和同学们交流、分享，起到相互补充、相互借鉴之效，使学生尝到探究学习的快乐。

在《走进网络》教学中，让学生结合身边的网络、信息受骗的事情，认识到网络世界、网络平台和现实一样，充斥着假、恶、丑。让学生讲一讲大家容易上当受骗的真人真事，如《爸爸，你在哪儿》的获奖信息，在浏览网页时，弹出一个小信息广告：亲爱的用户，您很荣幸成为了《爸爸，你在哪儿》第四季的场外获奖观众，奖品为一台价值4999的平板计算机，现金2998元，您要确定领奖的话，请登录官方网站……签订领取协议，协议一旦签好，就必须领取，24小时之内不领取，您就违约，要交违约金……看似合情合理，没有一点假的迹象，可是点了领取，签了协议，“客服”将一次次催打款，如果不继续打款，他们就会恐吓，你将会接到法院的传票……这样的骗局，让许多人财产受损。

当然，让学生讲一讲网络的优势，诸如获取信息的方便、快捷等，充分认识到网络的优劣、利弊，从而培养学生的信息素养，加深对网络的认识。

“学讲”是课堂的新改革、新举措，是主体地位的凸显，是自主学习、合作探究的有效运用，学生在这样的课堂上才会积极主动，对信息技术学科倍感兴趣，信息技术课堂才会绽放魅力。

篇（3）

“信息时代”（the information society）这个概念成形是在二战时期“人工智能”（artificial intelligence）开始运用的时候，同时也被称为“信息革命”（information revolution）。 然而，直到因特网的出现及公众应用（public-access）的时候，信息时代才真正形成。

由于不同人对于信息时代这一概念存在不同的态度和观点，要准确定义信息时代对高职教育的利弊是存有争议的。有些人认为信息时代为高职教育引入了多媒体课堂教学、新的作业批改和课外辅导、教学效果评估模式，另外，教师备课过程也受到信息时代的裨益而资源丰富化和成果保存易化、长久化。与此同时，远程教学（E-learning）作为一种新的教育自学模式，也大大丰富和补充了传统教学。然而，也有声称信息时代的多样兼娱乐性以及其easy access也使得学生的注意力极易于分散，带来了沉迷于网络的倾向危害，对于处于青年成长期的高职学生尤其如此。

一、信息时代的网络及多媒体技术的应用对高职英语教学的影响

（一）多媒体课堂教学

英语教学向来以听说读写四块为主，在信息时代以前，课堂教学多局限于老师带读、磁带听力，而资源的局限性又制约了教学效果，在一定程度上造成了哑巴英语、语音不纯等问题。然而，在多媒体技术运用于英语课堂教学后，ITCs的使用（Information Technology Communications）比如教学碟片、软件、程序、及语音教室等都大大改善了课堂英语的教学环境，弥补了传统教学模式（one-way lectures）的不足，尤其是在提高课堂中教师与学生、学生与学生间的互动性，学生参与教学的积极性这些方面，起到了显而易见的效果。比如说，在多媒体教室里，一对一（one student， one PC）的教学环境在把学生融入教学过程的同时，通过对电脑和教学软件的自主操作，激发了其学习的自主性，而趣味性教学软件如果配合教师安排的一定比赛、游戏活动，更提高了教学的积极性、参与性和互动性。

（二）教师备课

随着PPT（PowerPoint）在教学模式中的引用，教师的备课、授课模式也受到了很大的影响和改变。首先，PPT在课堂中的应用很大程度上代替了传统的粉笔板书，节省了时间，提高了效率，同时对教师备课质量也有了新的更高的要求。备课面实际上更广阔同时又更精细，正所谓要做到泛而专、形散而神不散，教师要付出更多的努力来达到更好的效果。有一点需要注意的是，PPT在一定程度上不利于教师与学生之间互动和交流，这也是PPT教学的一个缺点。

在信息时代的英语教学中，学生作业的载体不再只是作业本，内容也可扩充到Presentation with PPT（学生借助PPT的陈述报告）。随着BBS（电子公告板）和E-mail（电子邮件）的产生和公众尤其是青年人和知识分子中的广泛应用，它们也成为“作业本”的辅助形式和课后疑难解答等师生交流的有效形式。这样，教学活动即使在课后，无论时间和地点，都可以保证顺利交流， 极大地保证了教学活动的有效、便捷进行。

（三）教学评估

过去的高职教育的教学评估方式主要是试卷考试（Paper-based examination），然而ICTs的出现，使机考（computer-based examination）成为可能。以计算机为工具代替纸卷考试，用单独考试代替群体考试，一人一卷考试代替多人同卷考试，在高职各项考试尤其是计算机专业考试中已有应用。对于英语教学来说，不只是正式考试，English quiz（英语小测验）也在很大程度上裨益于ICTs。比如说，在课堂时间里新内容教学后，马上在语音室使用教学软件上的quiz或课后练习，对学生的知识巩固就有很好的效果。 转贴于

二、信息时代中远程教育(E-learning)对高职英语自学的影响

拥有无穷丰富资源、函阔各种来源渠道的远程教育，打破了学生只依靠教科书、笔记获取知识的惟一渠道，并为其提供了个性化的选择、灵活的操作空间、及时有效的反馈。也就是说，学生在远程英语教育中，完全可以成为学习的主人，自己决定学什么内容（新概念也好，走遍美国也好）、练什么口音（英音也好、美音也好）、听谁的讲座等等。事实上，英语远程教学并不只是学校授课的一种补充教育手段，它还是随时的、随地的、跨区域性的。对于高职学生来说，学习英语可以上各种英语学习网站，也可以下载或购买英语教学光碟、软件，还可以在网上做各种英语测试等等。由于网上资源的丰富免费性，学生还可以节省不少学习成本。同时可以把有价值的资料下载、复制、加工、打印出来，以便个人保存。

三、信息时代的潜危险

由于网络本身具有复杂、虚拟、娱乐、不稳定的特性，而高职学生多处于思想活跃的成长期，因此，对于丰富多样的网络世界，往往较容易被吸引。特别是一部分自制力不强、自觉性差的学生，更容易沉湎于网络的虚幻世界中，花费大量的时间上网聊天、玩游戏而不能自拔，甚至荒废学业。更可怕的是，网络世界存在一些不健康的、消极的价值观和文化思想，学生一旦沾染，对学习对其成长都是很大的威胁。我们只有在充分发挥网络教学积极效应的同时，也注重学生的人生观和道德观教育，言传身教，才能引导学生正确有效的学习、生活。更好地使网络服务于社会，服务于教学。

四、总结

正如一句英语谚语所说‘One sword has two sides’，信息时代的高职英语教学亦是如此。一方面，高职英语教学无论从教学手段还是教学时间和内容都受到信息时代技术的裨益，另一方面，由于网络的虚拟性、不稳定性和欠安全性，信息时代的高职英语教育也存在着一些潜危险。如何将信息时代技术与高职英语教学有效结合、取长补短，这就是我们高职英语教师需要身体力行的。

参考文献

[1]Armand， Mattelart 2005， The Information Society London.Thousand Oaks.， p.3.

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（广东外语艺术职业学院图书馆，广州 510640）

（Library of Guangdong Teachers College of Foreign Languages and Arts，Guangzhou 510640，China）

摘要：近年来，随着计算机技术的发展，电子阅读作为一种全新的阅读方式逐渐走入了千家万户。电子阅读有着传统纸质阅读无法比拟的优势，使用手机等阅读器能够使阅读随时随地的进行，深受广大年轻人的喜爱。然而，我们也应当认识到，电子阅读对于现代人阅读方式所产生的冲击也带来了一定的负面影响，对现代人思想意识和思维逻辑所带来的冲击也是非常巨大的。本文就从分析电子阅读的利与弊出发，对电子阅读的发展方向进行简单的探讨。

Abstract: In recent years, with the development of computer technology, electronic reading, as a new way of reading, is gradually going into millions of households. Electronic reading has the advantages that the traditional paper-based reading can not match. We can read anytime and anywhere by using mobile phones and other readers, so it gets the favorite of majority of young people. However, we should also recognize that electronic reading has also brought some negative impact on the modern way of reading, and its impact on the ideologies and logic of modern people is very great. This article starts from the analysis of the pros and cons of electronic reading to discuss the development trend of electronic reading.

关键词：电子阅读 网络阅读 纸质阅读 传统阅读 发展方向

Key words: electronic reading；online reading；paper read；traditional reading；development trend

中图分类号：TP31 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）32-0158-02

0引言

在我国的传统教育中，“读”始终被定位为“写”的附属品。然而，近年来，随着信息时代的到来，以及教学改革的不断深入，阅读逐渐成为了人们获取信息资源的首要途径，也逐渐被广大的教育者们所重视起来。信息技术的发展更为我们带来了新的阅读方式，即电子阅读。电子阅读以其方便、快捷等优势迅速受到了人们的关注，尤其是年轻人的喜爱。凡事有利有弊，电子阅读作为一种新兴的阅读方式，固然有着传统阅读无法比拟的优势，但是其也存在着一定的弊端。本文将从分析电子阅读的利与弊着手，进而对电子阅读的发展方向进行分析。

1电子阅读发展的现状

随着信息化时代的到来，我国的电子阅读潮流开始兴起，数字出版物广泛被大众所接受，有资料表明，2010年中国出版市场被博客出版、电子图书、数字网络期刊等各种数字出版占去很大一部分位置，电子出版物正在逐渐取代传统出版物的主导地位，将成为未来世界发展的主要形式，无论从阅读的内容、目的和结果来看，电子阅读与纸本阅读没有太大的差别，但它从获得途径来说，电子阅读要比纸本阅读容易得多，同时它也能节约成本，它可以节约一些实际纸张、墨水的成本。另外，它还具有多媒体的一些附带功能，可以集声音、图像、文字于一体，相对而言，更容易被大众所接受。显示器也好，书本也罢，本质上都只是文字的载体，哪种载体更具有优势，也就更容易被人们所接受。

2电子阅读的利弊分析

人们的思维方式主要取决于所接触的语言和文字，而阅读正是人们接触语言和文字的一个主要途径，阅读习惯也因此成为了影响人们思维方式和思想素质的一个主要因素。近年来，网络技术的飞速发展，使得电子出版物逐渐取代了传统的纸质书籍，在促进人们文化交流过程中起到了举足轻重的位置，使得传统阅读对人们思维方式错所产生的影响越来越小。

2.1 电子阅读的优势首先说来，电子阅读所使用的媒介，具有很强大的辅助功能，能够帮助人们找到并且快速的理解所需要阅读的内容，比如阅读过程中出现陌生的词汇，只要点击一下，就会出现相关的解释，这与翻阅《新华字典》相比，更加的简单和快捷。如果在阅读的过程中，出现了一些十分感兴趣的内容，则可以输入关键词进行搜索，便能够找到大量的相关书籍和文章，使读者的阅读内容有效的扩展开来。同时，在电子读物后面所附录的参考资料、人名索引、时间索引等内容，都可以通过简单的操作进行索引和查阅，能够帮助读者更加快速和简便的对知识进行吸收和消化，使读者的阅读效率得到较大的提高，一方面方便了读者的查阅，另一方面也增加了读者的阅读兴趣，不会由于遇到不理解的词语或者不明确的事件而使读者产生放弃阅读的想法。其次，电子阅读所表现出来的多样性，是传统阅读无法比拟的。电子读物使用更为丰富的表现形式将阅读的内容展现出来，除了静态的文字之外，还包含了动态的图片、声音以及视频等相关的信息，最为简单的例子就是网上看报，除了文字和图片，更包含了多种多媒体方式。电子读物为读者提供了读、听、看的全面阅读方式，增加了阅读的趣味性。比如电子版菜谱，改变了传统菜谱类数据抽象的文字，而是使用更多的实物图像和相关的视频，使读者似乎能够从画面中嗅到美食诱人的香味，这又怎能不让读者为之所吸引呢？第三，网络书店的出现，改变了读者的购书习惯。它根据读者购书的习惯以及他们的阅读喜好，定期更新相关的书籍，同时会自动向读者推荐其感兴趣的书籍和文章，读者不需要自己再去茫茫的书海中挑选就可以轻松的找到自己感兴趣的书籍。这种一对一的服务，也使得读者与出版社和作者之间的沟通得到了有效的加强，改变了传统的书籍约定俗成的规范，使读者的思想和意见能够充分与作者的思想相融合。

总得来说，电子阅读改变了人们传统的阅读习惯，也使作者能够摆脱传统思维和文章结构的舒服，阅读的内容可以由读者和作者来主导，没有固定的内容，也没有固定的顺序和形式，可以在文章中插入名词解释，以及相关的历史事件，同时也能够根据需要加入声音或者影像，使阅读的内容更加开阔和全面。

2.2 电子阅读的弊端任何事物都具有两面性，电子阅读为人们带来了诸多进步的同时，我们也应当认识到其自身存在的一些弊端：首先，长时间的阅读电子书籍，虽然在提高阅读能力、开阔眼界等方面有着很大的推动作用，其同时也会使读者对其产生依赖性，如果失去了电子阅读的媒介，则人们的阅读就会被迫停止，这时习惯了电子阅读的读者就无法适应传统阅读方式，这对人们，尤其是年轻人的心理会产生一定的影响。其次，阅读危机则是电子阅读引发的另一个弊端。在电子媒介出现前的漫长岁月中，通过读书,通过想象和思考来吸收、消化、充实知识,历来被人们当作一个十分重要的途径和一种必不可少的手段。以多媒体形式展现的网络信息和当年的广播电视一样对需要调动想象力的阅读带来了巨大的冲击。由于人们读书实践的减少，知识残障者越来越多,他们虽然读书识字,但却没有阅读能力。

3电子阅读的发展趋向

网络阅读还处于发展的初期阶段，具有网络阅读习惯的还只是少数年轻人且在整体上处于无序状态。因而网络阅读还有漫长的道路要走。尽管如此，网络阅读作为一种崭新的阅读方式已经走进人们的生活并给其阅读实践带来了深刻影响。网络阅读以网络及E-book等新的文本形式带来了阅读方式的变革。在屏幕上，阅读以文本片段、图像和界面的形式出现，人们使用鼠标作为一种操作机制来调整阅读进程，这样文本阅读就变成了超文本多媒体浏览。阅读方式和环境的变化随之带来了阅读内容的改变，传统经典阅读在慢慢的淡化，休闲、娱乐性阅读开始充斥人们的日常生活。究其原因，有人认为网络阅读本身即一种非经典阅读。阅读经典需要一种笨重的态度，必须放慢速度来感受那种丰富的精微；而网络阅读是种碎片式的、浮光掠影、浅尝辙止的阅读，人们在网上很难长时间集中注意力，只能是一种鼠标飞点的浏览性阅读，著名的“眼球理论”很好地说明了网络阅读作用于感官而非心灵的特点。更深入的看，这可能是现代生活节奏加快、人们心态浮躁使得快餐式速读化阅读风行的结果。尽管文字在屏幕和纸本上并无本质区别，但是人们阅读心理的变化使其阅读需求和行为发生了变化。而阅读本身就是一种认知过程，人们通过它探索未来和创造自我，在网络阅读环境中，信息接受方式和内容的变化必将使阅读者的思维方式、认知方式，乃至世界观、人生观发生变化，并最终改变其阅读和生活习惯。阅读习惯正是制约网络阅读普及发展的首要障碍。当一种新传媒诞生后，习惯于传统媒体方式的人们，自然会对新媒体产生心理隔阂。尽管人们阅读习惯的改变不是一蹴而就的，但的确是在发展变化的。笔者的调查证明了这一点。

其次，技术尤其是E-book的发展是网络阅读发展的又一大障碍。但是人类近现代史证明技术的发展是不可预计的，从石片、龟甲、竹帛到纸，书籍的形式一直在变。一份对学生电子阅读习惯的调查报告以及美国Texas教育局有关E-book的报告表明，E-book在高校的前途是相当光明的，它将创造一种全新的阅读。这样当电子图书的消费成本、数字化标准、知识产权保护以及阅读设备等阻碍其发展的壁垒消除，当电子纸张、电子油墨等全新的技术商品化时， 电子书和网络将可能成为知识传播的主要形式，网络阅读的比例将大大上升并逐步占据主导地位，这也是笔者调查中众多年轻人所认同的。

但是不可否认网络阅读自身还存在诸多阻碍其普及发展的缺陷和问题，其中最难克服的即其非经典化、文化积淀问题，而这却是书籍阅读之所长。那么在网络阅读比例上升乃至成为主流方式情况下，传统阅读将何去何从呢？英国情报学家K.J麦克格雷指出：“没有任何一种媒介可以完全取代另外一种媒介，总的情形是相互补充并逐步统一起来以解决一个特定的交流问题”。由此笔者认为，在经过漫长阶段，网络阅读蓬勃发展起来后，书籍也不会退出历史舞台， 即时、实用的信息乃至叙事文化信息的获取将大部分由网络阅读分担；而纯粹的文化积淀和思想整理的任务则由专门撰写的书籍阅读来完成。

4结束语

任何一种事物的产生，都有着独特的时代背景，其自身也存在着诸多的利与弊，我们应当能够正确认识电子阅读为人们生活带来的正面影响，同时也要正确认识其带来的负面冲击，在新时期随着信息化技术的不断发展，力求将电子阅读带来的负面影响降到最低，使电子阅读真正走入到人们的生活中，带给人们更多阅读的乐趣。

参考文献：

[1]徐超.电子阅读的关键点:内容+创新+运营[J].通信世界，2009，（42）.

[2]李涛.电子阅读时代的纸媒[J].新闻世界，2010，（S2）.

[3]赵娟.浅析传统阅读与电子阅读的利弊[J].山西青年管理干部学院学报，2003，（2）.

[4]王素芳.网络阅读的发展现状和前景探析[J].图书与情报，2004，（3）.

[5]刘培元.电子阅读，正向我们走来[J].信息技术教育，2007，（6）.

[6]郑松辉.网络数字化图书馆传统阅读型读者群服务[J].图书馆工作与研究，2004，（2）.

[7]黎风.电纸书:电信运营商主导下的电子阅读模式值得期待[J].记录媒体术，2010，（02）.

篇（5）

一、认清学生现状，使班主任工作有目的性

当今信息时代的学生，不复过去时代的单纯、听话。许多班主任接手新一届的学生时，常常感叹，现在的学生，似乎头生双角，桀骜难驯。这到底是怎样造成的呢？据笔者了解，大致有以下几种原因。

1.社会媒体影响学生认知行为方式的多样性。现在的社会，电视、广告、网络，无处不在，学生从一出生开始就会受到这些文化的影响。这样一来，学生对于知识的实用性追求可能远远超过了精神层面上的追求，对于图画音像的理解能力可能远远超过了文字的舒缓表达，对于友情亲情的看重可能远远不如对金钱物质的看重，这些因素，直接影响到今天的班主任工作的有序开展。

2.家庭教育和学校教育的作用逐渐弱化造成了学生成长的多面化。现今的社会，尤其是处于农村的家庭，学生家长的打工造成了子女留守在家的现象很常见。父母与子女的沟通一般依赖电话，教育依靠爷爷奶奶。这种隔代教育直接造成了教育的隔阂。这些原因，导致了家庭教育的严重缺失。

3.独生子女现状形成的同伴资源失缺导致学生的独立意识、集体意识、责任意识等发展滞后。现在的孩子大多为独生子女，没有兄弟姐妹，在家庭里唯我独尊，集万千宠爱于一身。由于父母及双方老人的百般呵护，学生的成长一直备受关注，导致学生无法独自面对生活。另一方面，缺少同伴，日常生活都是独自一人，集体意识不强。至于照顾他人，承担责任，也无法从日常生活中得到锻炼。

二、提升信息素质，使班主任工作有发展性

1.了解信息社会常见的知识。会发信息，会上网，能正确认识上网利与弊，对于网络上的新闻及热点话题能有所了解，善于掌握网络的风向与潮流。另外，还应了解在学生之中流行的游戏话题，站在同一个层面，班级的德育工作做起来就能游刃有余了。

2.会使用网络常见的交流方式。能使用QQ、MSN等聊天工具，能通过E-mail、微博、BBS等方式与学生进行沟通，知道网络流行语，能了解或者使用学生之中常见的火星文等表达方式。熟悉了这些内容，与学生的交流，就不再局限于当面谈话和电话交流了，德育的方式更多样了，沟通更便捷了。

3.具有信息的能力和积极健康的主观意识。对于学生之间流行的话题，了解它远远不够，还要有敏锐的处理能力。知道某一话题的流向，应该采用疏导还是堵塞方式。对于学生之间形成的消极悲观暴力等不健康的意识流向，要有个人强烈的主观意识，并及时进行制止。

4.最好能掌握熟练的信息知识。对于学生在上学生活中出现的信息问题，能及时解决，在学生心目中树立崇高的地位。在信息社会，“黑客”“大侠”往往会受到更多的尊敬。掌握这一手技术，于班主任工作的开展，大有裨益。

作为培养学生信息素养的教学、管理和研究主力军教师而言，老师更高层次的信息素养，无疑是教育教学中最大的助力。班主任工作更应如此。

三、注意班主任的常规工作，使班主任工作具有扎实性

1.用爱心做好日常工作的每一个细节。班主任应该深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。在每一个细节上去关爱学生，尊重学生，赏识学生。做学生的精神关怀者，关注学生的幸福成长。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱惜，对班主任的表彰看作是对自己的勉励。从而引起情感共鸣，自觉地将道德行为规范转化为自己的心理定势和良好的习气。在信息时代，这一点极为重要。

篇（6）

素质教育是一种以提高人们各个方面的素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。媒介素养是高校图书馆员素质教育的一个有机组成部分，两者的关系是部分和整体的关系，媒介素养教育的实施有利于高校图书馆馆员素质的提高，有利于素质教育更好的实现，是实现素质教育的一部分。

2有利于构建图书馆员和媒体之间健康的互动关系，建立馆员与读者之间的和谐关系

在大众传媒快速发展的今天，大众传媒的作用越来越大，几乎是我们接受信息的第一来源，任何时间、任何地点的任何人都在被媒介影响着。特别是博客、播客、网络视频电视、手机等如雨后春笋般出现，传统媒介如报纸、广播等受到了新媒介的压力，使人们随时随地不受限制地接触媒介。媒介在人们与真实环境之间所插入的“虚拟环境”也变得繁杂众多，馆员要把握好媒介的利与弊，合理利用好媒介。在新信息环境下，以网络为代表的新媒体已成为信息互动的主要平台，所以要引起馆员对新媒体的重视，主动接触新媒体，提高馆员自身的媒介素养，使读者得到及时解答和有力的指导。提高了馆员的媒介素养能力也就是提高了馆员的自我判断能力，学习如何合理地获取、利用各种各样的信息，辨别信息的真伪，有效地传播信息的能力。图书馆员要建立必要的心理防范意识和抵制的能力，从而避免不良信息的传播、避免大众媒体的不利影响，这样才能提高图书馆员与媒体之间的健康互动的关系，才能更好的为读者服务，营造图书馆美好的媒介文化氛围。

二、提高高校图书馆员媒介素养的方法、途径

1更新理念并自觉树立媒介素养的观念

随着信息时代的到来，图书馆员的服务对象趋向于复杂化、服务手段趋向于现代化，这就要求馆员不仅要有扎实的专业理论知识、过硬的业务素质和热心的服务态度，而且还应具备对媒体所传播的信息具有辨别真伪的能力。高校图书馆员应认识到媒介素养在学习、工作中的重要性，自觉树立媒介素养观念，增强运用媒介的意识，提高对新媒介学习的兴趣和动力。

2树立终身学习的观念

面对纷繁纵多的信息，图书馆员不仅要回避大众媒体文化的消极影响而且要提高批判地认知媒介信息的能力。馆员在学习中不能有满足之心，要树立终身学习的全新理念，不断摄取新信息，吸收新知识，使自己的知识结构新型化，掌握各种数据库的方法，熟练运用计算机和网络知识进行信息检索，不断地完善自我，超越自我。

3加强多种媒介的学习和开展丰富多彩的媒介知识培训

如今媒介信息时代的进步使媒介素养教育成为一种必然，高校图书馆馆员要加强多种媒介的学习，掌握各种媒介的特点。综合运用各种技术手段开发适合图书馆媒介运用的软件以实现信息的更好保存和传播；综合运用图书馆的现有资源进行文献的再生性开发，把分散的相关信息加以挖掘整合，编辑成新文献，实现文献的聚变。每学期图书馆可以聘请专家对馆员进行有关媒介素养的讲座，如有关媒介的基本知识、传播媒介运作原理的培训、强化网络知识和信息技术的培训、开展维普、超星、方正等期刊数据库的培训等。除此之外，还可以选派馆员轮流去省内外先进高校图书馆去交流学习，借鉴他们先进的技术手段和媒介运用经验来更好地推动图书馆事业的发展。

篇（7）

先前两次的教育模式质变都极大程度地推动了教育学的发展。从1999年第一所远程学院的成立至今，可以看到的第三次教育模式质变的步履是多么迅速，我们有理由相信其独特的科学魅力，将使未来的教育事业走向更高的层次。

论及网络多媒体教学的优势，方便快捷是人们的普遍反映。几年前，我们骑着自行车走几公里的路程去上学，有时候还睡意朦胧，于是就想如果能在家里上课该多好。几年以后，这种足不出户的教育形式成为现实而不是梦。我们是不幸的一代，曾几十年如一日乏味地坐在教室里，看着老师们在讲台上唱着独角戏；我们又是幸运的一代，当学历和文凭在一夜之间成为社会成员的能力标准时，我们认识了网络多媒体，甚至认识了远程教育。同时，方便快捷的受教方式使网络多媒体教学迅速普及、蔓延。

网络多媒体教学形式的诞生，意味着教师独角戏时代的结束。网络多媒体可以将文本、知识从抽象化的文字扩展为图象、声音、三维动画等多种媒体，使对象立体化，这就是信息时代的“超媒体”解读。这种超越平面甚至可以跨越时空的解读方式，使认知、阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学习的兴趣和效率。虽然在过去的十年间，多媒体相继扫荡了影视界、出版业、办公室等领域，在教育界的革命却迟迟不肯暴发，老师们仍然偏爱他们用惯了的粉笔与黑板，与计算机世界几乎“绝缘”，但是计算机还是进入了学生的生活，他们在这一方面已远远地青出于蓝。一旦网络多媒体开始席卷教育界，学生们将比教师更快地进入角色。为什么呢？因为当多媒体在教育领域还受到“冷遇”的同时，计算机及其孪生兄弟游戏机一起，在儿童乃至成人的游戏王国中大受欢迎，多媒体产生的立体感和趣味性是粉笔加黑板式的传统教学所不能比拟的。

网络多媒体教学使知识间的联结由线性结构转为网状，可以有多种联结组合方式与检索方式。在传统教学过程中，若需要一些资料或询问不理解的问题，只好在图书馆里抱起厚厚的一叠书本或者求助于教师。可以想象传统阅读检索方式需要付出的时间和精力，也可以理解教师的知识不是无限的，但是网络多媒体只需要几秒钟的时间就可以完整地给出所需要检索的全部内容。而且计算机绝对是一个“诲人不倦”的好老师，它有无限广袤的知识和“百问不烦”的耐心。从文本阅读走向超文本阅读，是阅读方式的变革，也是教育模式的变革。传统教学过程中，学生的工具是课本，学生必须强记所有的知识，在头脑里融会贯通，形成链接。而多媒体教育的工具是计算机网络，是超文本，每一级概念每一个知识点都在超文本中存在下一级链接，无疑，网络多媒体已代替学生完成了知识整理的环节。

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【文章编号】 1004―0463（2017）04―0057―01

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”培养学生良好行为习惯是学校德育工作的主要任务，思想品德课又是实现学校德育的重要途径。那么，怎样利用思想品德课促进学生良好行为习惯的养成呢，本文结合笔者多年的教学经验谈几点有效做法。

一、结合教材，让学生认清自我，完善自我

要让学生养成良好的行为习惯，首先要让学生认清自我，知道自身有哪些优点，又存在哪些缺点或有哪些不良行为习惯。那么怎样让学生认清自我，在教学过程中可结合七年级上册《认识自我》这课里介绍的认识自我的方法自我评价，设计问卷调查。

通过问卷调查让学生对自身存在的不良行为有了一定的认识，但要客观公正、全面地评价认识一个人光靠自我评价是不够的。俗话说：旁观者清，当局者迷。要让学生全面地认识自我，还必须结合教材中“认识自我”的另一种方法即他人评价法。在采用这种评价方法时，老师必须做好一定规范，绝对不允许在评价他人的过程中出现人身攻击的现象，但又要消除学生的思想顾虑，鼓励学生畅所欲言。总之，要让学生明白这么做最终目的是让每个人都能正确认识自我，为日后改掉不良行为习惯、完善自我、养成良好行为习惯做准备。

二、联系学生实际，开展实践活动，培养良好的行为习惯

信息时代的今天，网络已经成为人们生活不可或缺的一部分，但我们知道网络是一把双刃剑，有利也有弊。由于中学生的自控能力较差，容易上网成瘾，沉迷网络。针对学生的这一不良行为，我结合八年级上册《一念之差――拒绝网络的不良诱惑》这一章节的内容来引导教育学生绿色上网。首先，让学生上网搜索因沉迷网络而荒废学业，上网交友不慎而上当受骗，长时间上网而导致猝死等事例，然后在全班交流共享。当他们看到这些案例时，很多人或是沉默或是惊讶。自从学习该课的内容并开展了这样的活动后，班上沉迷网络，逃课上网吧的现象逐渐减少了。

早恋的现象在当前的学生当中也不少。如何引б煨匝生正常交往，针对这一问题，我没有一味地去强调早恋如何可怕和不好，学生不能早恋等道理，因为这只能适得其反，甚至引起学生的反感。在解决这一问题上我结合教材八年级上册《男生 女生》这一课在班上进行了一次辩论赛。全班分成正反两方，每方派出四位辩手就早恋的利与弊展开辩论。正反两方的所有同学利用一周的时间为本方搜集资料，最后辩论的结论显而易见，更重要的是这样的活动学生的参与度高、感触深、效果好。

三、课内外结合，促进学生良好行为习惯的养成

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要让学生养成良好的行为习惯，首先要让学生认清自我，知道自身有哪些优点，又存在哪些缺点或有哪些不良行为习惯。那么怎样让学生认清自我，在教学过程中可结合七年级上册《认识自我》这课里介绍的认识自我的方法自我评价，设计问卷调查。通过问卷调查让学生对自身存在的不良行为有了一定的认识，但要客观公正、全面地评价认识一个人光靠自我评价是不够的。俗话说：旁观者清，当局者迷。要让学生全面地认识自我，还必须结合教材中“认识自我”的另一种方法即他人评价法。在采用这种评价方法时，老师必须做好一定规范，绝对不允许在评价他人的过程中出现人身攻击的现象，但又要消除学生的思想顾虑，鼓励学生畅所欲言。总之，要让学生明白这么做最终目的是让每个人都能正确认识自我，为日后改掉不良行为习惯、完善自我、养成良好行为习惯做准备。

二、联系学生实际，开展实践活动，培养良好的行为习惯

信息时代的今天，网络已经成为人们生活不可或缺的一部分，但我们知道网络是一把双刃剑，有利也有弊。由于中学生的自控能力较差，容易上网成瘾，沉迷网络。针对学生的这一不良行为，我结合八年级上册《一念之差———拒绝网络的不良诱惑》这一章节的内容来引导教育学生绿色上网。首先，让学生上网搜索因沉迷网络而荒废学业，上网交友不慎而上当受骗，长时间上网而导致猝死等事例，然后在全班交流共享。当他们看到这些案例时，很多人或是沉默或是惊讶。自从学习该课的内容并开展了这样的活动后，班上沉迷网络，逃课上网吧的现象逐渐减少了。早恋的现象在当前的学生当中也不少。如何引导异性学生正常交往，针对这一问题，我没有一味地去强调早恋如何可怕和不好，学生不能早恋等道理，因为这只能适得其反，甚至引起学生的反感。在解决这一问题上我结合教材八年级上册《男生女生》这一课在班上进行了一次辩论赛。全班分成正反两方，每方派出四位辩手就早恋的利与弊展开辩论。正反两方的所有同学利用一周的时间为本方搜集资料，最后辩论的结论显而易见，更重要的是这样的活动学生的参与度高、感触深、效果好。

三、课内外结合，促进学生良好行为习惯的养成《思想品德课程标准》

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地球是我们人类的共同家园，是人类赖以生存的环境，是人类一切社会活动的载体。随着社会经济不断发展发，和生产力的不断提高。环境遭到了污染和破坏，出现了大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、沙尘暴等一系列环境问题。与此同时，随着科学技术的进步计算机的出现推动着人类社会进入信息时代，成为人们日常工作、生活和学习的重要工具。然而，在计算机技术推动人类文明进步的同时，它对环境也存在着负面的影响。在当今信息化时代，信息技术本身就代表着时尚与科技的先锋。因此，学生对计算机课很感兴趣。如果能在计算机课程的学习中渗透环保教育，将能对学生环保意识和社会责任感的培养起到潜移默化的作用。

一、计算机教学渗透绿色环保概念的必要性

计算机课程是青少年学生学习计算机知识的主要渠道，学习的过程将影响他们使用计算机的习惯，因此，在计算机课程教学中进行环境保护知识的渗透教育至关重要，通过学习可以提高青少年学生的环保意识，培养环保的使用习惯，促进环境保护，减少对环境的污染。

21世纪是信息化时代，计算机在各个领域普遍使用产生两方面的影响，一方面，提高了生产效率，节约物质生产中资源消耗，对环境保护产生了积极的作用。另一方面，计算机的电磁污染和废弃设备对自然环境的危害也很严重，废旧计算机的回收依然是目前世界上亟待解决的问题。所以在教学过程中让学生了解计算机应用对环境保护的利与弊，有助于提高他们计算机环保意思，从自身做起，自觉地发挥其对环境保护的促进作用，防止或减少负面影响。同时培养学生环保的使用计算机习惯。

二、计算机技术中的环保概念与内容

信息技术课程的教学是分成计算机基础知识、文字处理办公软件、程序设计、多媒体知识基础、计算机网络基础、数据库管理等几个教学模块进行的。其实在每一个模块的教学中，我们都可以适当地渗透环保教育。

（1）计算机系统组成的计算机硬件部分

举例说明计算机硬件的生产过程对环境的污染， 简单介绍计算机有哪些与环保标准相关的参数？（如：电磁兼容性）若参数不达环保标准有哪些危害？计算机电磁辐射所带来的危险，如何安全的使用计算机；硬件生产的高物耗和高能耗；各种与计算机相关的环保产品纷纷出现，他们有哪些特点绿色电脑的出现，并认识“能源之星”等环保产品标志；何谓绿色电脑？通过学习使学生了解在计算机硬件生产上的高损耗和高能耗，从而自觉节约能源，合理使用计算机，减少浪费，延长计算机的使用寿命。

（2）使用办公软件进行文字处理

引导学生体会使用办公软件进行文字处理的好处，能减少纸张浪费。

布置作业：使用所学办公软件制作一份与环境保护相关的电子报刊。目的是让同学们体会使用无纸化办公的便利之处，合理使用可大大减少纸张浪费。通过搜集资料，可自学一些环保的知识，进行有效的环保自我教育。

（3）计算机网络基础

引导学生体会互联网为人们工作生活带来的便利，并通过多渠道查找资料了解网络在环保工程中的应用。引导学生思考：计算机网络的出现对环境保护有些积极作用？让学生了解网络在环保方面的积极作用：网络的出现在一定程度上缓解了城市交通压力，网络进行信息交流可减少纸张浪费；电子商务减少人力、物力等。鼓励学生要合理利用好计算机网络节约能源、宣传环保等，为社会的环保事业尽一份力量。

三、计算机课堂教学中渗透绿色环保概念的方法

（1）培养学生良好的使用习惯

首先是要正常开关机，开机的顺序是，先打开外设（如打印机，扫描仪等）的电源，显示器电源不与主机电源相连的，还要先打开显示器电源，然后再开主机电源。关机顺序相反，先关机时必须先关闭所有的程序，再按正常的顺序退出。打印前要三思，对文档校对后再开始打印，可以双面打印。正确的使用键盘是鼠标，延长设备的使用寿命。经常通风，保证室内空气的质量。要求学生在使用计算机实验室的时候注意清洁卫生，提醒学生在课间休息不使用计算机的时候关闭显示器，告诉学生利用网络发邮件交作业可以减少纸张的浪费等。

（2）利用多媒体教学学习环保知识

利用多媒体教学，让同学们学习环保知识。例如在讲授word课程是，会将环保类文章让同学没自己排版。下载各类环保宣传片，同学们自己剪辑。在photoshop教学中，让同学自己制作环保宣传图片。不但深化环保意识，也大大提高同学的学习积极性。主题课的形式让一些学生在课堂上介绍制作的技巧与内容。在主题课上的交流，还会令学生在无形中接受更多环保知识。

（3）在课后作业中反映绿色环保知识。

布置课后作业，可以命题为谎报主题。例如，“绿色校园”与环境保护的网页或者制作一套以绿色环保为主题的ppt。登录学校的“绿色”网站，学习校园网上的环保小妙招。由学生自定题目，从图书馆、因特网上搜集资料。

在计算机教学中渗透环保教育。需要教师深度挖掘教材中所蕴含的丰富的环境教育资源，运用所学到的教学技巧、方法，利用课堂教学这个主渠道，把环境保护的有关知识适时、适量、适度地渗透到计算机教育内容中去。教师要不断学习环保知识，不断增强自我的环保意识，不断提高自我的环保素质。这样才能够在教学中更好地进行环保教育，培养出具有环保意识、行为和习惯的新世纪人才。

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一、问题的提出

目前，近年来每年都有超过700万元大学生毕业，就业形势不容乐观。而企业看重的是大学生的素质与能力，希望雇佣的大学生具备良好的实践能力、创新能力和沟通交流能力，因此具有一定社会经验的大学生备受企业的欢迎。

面对社会的需求，减轻家庭经济负担，发展自身素质，使得越来越多的学生选择走上了兼职的道路，走出校园、走向社会，获得实习经验，为未来的就业积累宝贵的经验。因此，越来越多的大学生进行兼职，而这也成为了大学校园是一项普遍现象，几乎每个大学生都有着做兼职的经历。同时，关于大学生兼职的各种问题也相继出现，逐渐受到社会和学校的关注，不少问题还受到了媒体的关注。

随着大学生兼职人数的增多，越来越多由大学生兼职引发的问题将会受到社会、学校、学生本人的关注。因此，如何平衡大学生的兼职的利与弊，使学生在完成学业的同时，能够获得一定的社会经验，保持大学生身体心理健康成长与发展，是关系我国发展壮大，构建和谐社会的重要事项。

二、选题背景及意义

针对目前大学生兼职现象的普遍，本文将以上海金融学院的在校大学生为研究对象，结合自身的兼职经验，设计相应的问卷及访谈提纲，研究上海金融学校大学生的兼职现状，了解兼职的好处与坏处，并研究其产生的原因，并提出相应的对策，帮助大学生在兼职过程中获得优异的兼职经验，避免不必要的伤害。

本文的研究将为研究大学生的兼职现状提供一手资料，能够让研究者深入研究目前大学生兼职的现状，并且根据现状，分析形成的原因，提出相应的对策，最后帮助大学生从兼职获得最大的收益。

本文的研究能够指导大学生在兼职的过程中，能够事先了解兼职的好处与坏处，更加理性地对待兼职，在选择兼职时更有选择性，对未来的求学与就业提供一定的参与与借鉴作用。

三、大学生兼职现状

（一）大学生兼职现象普遍，目的多元化

从目前的情况来看，大学生兼职是一件非常普遍的事情，很多大学生都有过兼职的经历，而且每个人兼职的目的都不尽相同。根据调查问卷得出调查结论得知，66%的被调查大学生至少从事过兼职，34%的被调查大学生从未从事过兼职。可以说，兼职已经成为了大学生学习和生活不可缺少的一部分。

从大学生做兼职的目的的调查结果可以看出，大学生选择做兼职的原因多种多样，主要集中在增加社会经验（20%）、满足自己的消费欲望（16%）、减轻家庭负担（15%）、受周围人影响（15%）、出于个人兴趣爱好（14%）、丰富人际关系（12%）、打发时间（10%）。由此可以看出，大学生兼职的目的多种多样。

从与部分被调查人的访谈中可知，选择不做兼职的原因是怕影响学习和找不到合适的工作。虽然大学生的自主时间较多，但是其学业也非常繁重，每个学期有期末考试，还有各种考证和考级，准备考研，因此不少学生怕兼职分散精力，耽误学习，而不会选择做兼职。另有大部分被调查大学生认为找不到合适的兼职工作，由于大学生知识储备和技能不足，无法找到符合本专业、或者有助于未来就业的工作，大多数工作是充当廉价的劳动力，否定了大学生的价值。此外，没有多余时间、担心受骗、父母不同意、怕工作太辛苦、工资低不稳定，也是影响大学生不选择做兼职的原因。

（二）大学生兼职工作种类多，技术含量低

从大学生兼职的工作种类的调查结果可知，大学生主要从事工作有促销员（22%）、家教（19%）、服务员（15%）、培训机构老师（13%）、家政服务（10%）、导游（11%）和技能服务（10%）。从调查结果可知，大学生兼职工作种类多，技术含量低。大学生的知识和技能都不完备，可从事的兼职工作不多，而且时间不充裕，可选择的兼职种类也不多，因此，大多数大学生选择了做促销员、家教和服务员，这类兼职的时间通常在晚上和周末，符合大学生的空余时间，不影响学业，对技能要求也低，这也就是成为大学生兼职的首选。其他兼职，如培训机构老师、导游、家政服务都是对技术含量要求低的工作，只需要大学生有着热情和干劲儿，一般都能胜任。除了极少数兼职，如翻译、会计和计算机对人员技能要求高。

（三）大学生获取兼职信息的渠道狭窄

我们调查得知，大学生寻找兼职的途径狭窄，主要集中于网站（32%）、同学朋友介绍（29%）、中介机构（27%）和海报或宣传单（12%）。目前，社会进入了信息时代，网络成为了人们主要的信息获取渠道，因此大学生在找兼职时，会第一时间借助网络，寻找合适的兼职，其效率与效果都比比较好。其次，大学生会选择通过同学和朋友的介绍，通过熟人介绍，对兼职的时间、要求和薪资都有着比较准确的了解，更容易成功。目前，中介机构也是大学生主要寻找兼职的渠道，需交一部分钱，才能帮助找到合适的工作，但是也有不少学生上当受骗。最后，海报或宣传单覆盖人群面窄，通过这种途径寻找兼职的学生较少。但是，在大学生获取兼职渠道的调查结果可知，大学生没有发挥学校和家长的作用，为其找一份合适的兼职，这能够促进大学生从事更有意义的兼职。

（四）兼职中受到的权益侵害

由我们调查可知，几乎每个大学生都受到过权益侵害，主要集中在无故延长工作时间（19%）、中介机构的陷阱（17%）、拖欠工资（16%）、虚假招聘（14%）、性别歧视（11%）、性骚扰（11%）、人格受到侮辱（11%）。

大学生在求职中属于弱势群体，在兼职过程中不可避免受到权益侵害，而且由于大学生法律意识薄弱，很容易忽视对自身权益的保护。最常见的权益侵害就是延长工作时间、拖欠工资，这是对大学生劳动力的压榨，违法劳动法相关条文。不少大学生因为求职心切，遭遇中介机构的陷阱、虚假招聘，骗取了大学生为数不多的生活费，但是没有为其找到兼职工作，而这些行为具有一定的隐蔽性，取证相对较难，大学生在受到侵害时，无法挽回自己的损失。此外，大学生在兼职过程中，可能会受到种种歧视，如性别歧视、性骚扰、人格受到侮辱，这都对大学生的身心健康产生不良的影响。

四、大学生兼职对策研究

（一）社会方面

1.完善相关法律

目前我国还没有关于大学生兼职的专门法律条文，但是大学生兼职为用人单位提供了劳动服务，就构成了事实劳动关系，应当受到《劳动法》《合同法》等相关法律的保护。但是有些用人单位以兼职大学生的劳动主体不合格，兼职工作关系既不属于全日制工作，也不属于非全日制工作为由，不适用劳动法，因而在侵犯兼职大学生权益时，为自己找借口开脱。因此，针对我国关于大学生兼职的法律条文的空白，国家、政府及相关机构应当确定相应的立法，确定大学生兼职的性质，劳动主体，劳动关系，确保大学生兼职在保护自身权益时，可以做到有法可依，保障自身权益。同时，国家应当开展相应的法律服务，兼职大学生作为弱势群体，可以请求相应的法律援助，解决大学生在兼职过程遇到的法律问题。

2.打击非法中介机构

中介机构作为求职市场上起到连接求职者与用人单位的桥梁作用，掌握了大量用工信息，能够为用人单位推荐符合要求的应聘者，为应聘者推荐合适的工作岗位，提高了招聘的效率，在一定阶段，产生了良好的效果。但是随着信息网络时代的发展，越来越多的招聘者和用人单位通过网络招聘信息，而中介机构的作用受到影响，于是，一些中介机构为了赚钱，无照经营，虚假用工信息，以各种费用为由收取求职者大量金钱，骗取求职者的金钱，一些求职者求职心切，为了更快地找到工作而上当受骗。大学生因为涉世未深，缺乏防范意识，因而上当受骗。非法中介扰乱了正常的市场秩序，必须要严厉打击并坚决取缔，因此，政府应当加大对非法中集的打击力度，肃清市场秩序，让大学生在找兼职的过程中，减少陷入黑中介的陷阱，避免有关损失。

（二）学校方面

1.加大对贫困大学生的资助，建立各种奖助学金

大学生兼职的主要目的是解决经济问题，赚钱生活费、学费、零花钱，购买各种学习、生活用品。特别是贫困大学生，家庭很艰难地筹集学费，生活费只能靠业务时间打工赚取，这不仅使得贫困大学生过早地背负生活的压力，而且也影响了学业的完成，很容易产生不良的心理。因此，学校应当加大对贫困大学生的资助力度，为贫困大学生提供助学贷款、助学金等，让每一个贫困大学生不因为贫困而失学。学校应当树立起积极的学习风气，让大学生了解到学业的重要性，好的学习成绩能够获得奖学金，足以支付生活费，这样贫困大学生就可以安心学习，不必为生活费而发愁，兼职打工虽然赚取了生活费，对学业还是有一定的影响。

2.成立兼职指导机构

学校在现有条件下，扩展勤工助学中心的职责，在为贫困大学生提供各类兼职的同时，可以开展一定的兼职指导活动，让兼职大学生认识到兼职的利与弊，学会如何规避伤害与风险。学校勤工助学中心可以与周边的用人单位达成合作关系，定期向他们输大学生，这样既满足了用人单位的用人需求，也可以为大学生提供安全可靠的兼职。其次，应当对用人单位的招聘信息进行审核，确保的信息真实，避免大学生上当。最重要的是，开展兼职指导活动，让大学生认识到在兼职过程中可能遇到的伤害，普及相关法律知识，在学生受到权益侵害时，可以提供一定的法律援助，解决学生的问题。

（三）学生自身方面

1.加强法律意识

改革开发三十多年来，我国一直朝着民主法制的社会发展，目前已经取得了一定的成果，但是相比发达国家的法律环境，我国还有很大的差距。大学生作为我国未来的社会栋梁，应当树立起法律意识，时刻以法律武装自己，尤其是在自身的权益受到侵害时，应当拿起法律武器保护自己。因此，大学生应当主动学习法律知识，而学校仅开设了一门法律基础课程，对于学习法律是根本不够的，大学生需要利用课余时间加强法律方面知识的学习，丰富自身的法律知识，提升法律素养。还应当多参加学校组织的各种法律讲座与报告，利用各种途径提高法律知识水平，当遇到违法行为或权益受到侵害时，可以诉诸法律，保护自身合法权益。

2.塑造正确的价值观