教师资格证考试总结大全11篇
时间：2022-10-09 12:49:27
教师资格证考试总结篇（1）
1、教师资格证面试结构化一题的分数是按照考生的表现决定的，结构化环节没有具体的分值。教师资格证面试成绩总分为100分， 面试环节中包括结构化面试、试讲、答辩三个部分，每个环节的打分是都是按照考生的表现决定的，没有具体的分数要求和合格线。
2、教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
3、2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。成考，自考，网络教育学历，需要毕业才能报考，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。
（来源：文章屋网 ）
教师资格证考试总结篇（2）
目前，我国的教师资格证实行国考制度，将考试具体分为两部分：面试与笔试，考试难度系数增加。面试作为教师资格考试的一部分，对师范生的考核有很大作用。
一、教师资格证考试制度的重要作用
2001年，我国开始全面实施教师资格制度。通过教师资格考试的筛选，一部分人进入教学领域。教师资格考试直接关系到我国教师队伍的整体素质、整体水平。因此，教师资格考试的信度与效度十分重要。要充分发挥教师资格考试的作用，就要推进教师资格考试制度的改革，促进教师资格考试制度的发展。
1.教师资格制度与教师资格考试制度
教师资格制度，是我国有关教师资格认定与教师证书发放、教师证书管理的法定职业许可制度。此项制度，提出了政府对从事教育事业的教职人员的基本要求，也赋予证书持有者进行教学活动的权利。我国公民要获得教师岗位，前提条件就是要通过教师资格考试，取得资格证书。
教师资格考试制度，是教师资格制度里不可缺少的重要部分。此项制度，对有意向进行教学活动的人员进行专业的考核与测试，考查其是否能够成为一名人民教师。教师资格考试制度，是教师资格认定的重要条件，必须以严格的考核为基础，对人员进行筛选。对教师职业道德与知识能力提出标准性要求，保证教师资格的平等有效性。
2.了解国内外相关研究的发展现状与发展趋势
我国国考背景下，教师资格面试训练的相关研究还不成熟，学界关于这方面的讨论与研究相对较少。从目前掌握的资料看来，大多数资料是与教师资格考试相关的政府文件，而以面试训练为主题的研究甚少。在国外，有关教师资格考试面试训练的研究，相对比较全面，但主要以介绍为主，很难真正达到借鉴经验的目的。所以，对基于教师资格国考背景下的面试训练进行研究是必要的，也是符合时代要求的。
3.研究方法
本文采用教育研究中经常使用的分析方法，通过文献分析与案例比较讨论，收集筛选有关内容，进行分析与深入研究，参照一定的标准，进行比较分析，进而更好地做好教师资格国考背景下的面试训练。
二、了解教师资格证国考的变化
2011年，教师资格“国考”出现新的变化，教师资格考试开始实行全国统考，在2013年正式开始推行，这是我国教师资格制度的重大改革。师范生也需要通过教师资格考试才能进入教学领域，大大提高了未来教师的入职门槛。面试，是国考制度中变化最大的一个环节。
1.教师资格证面试的目标与内容
教师资格证的面试，主要考核考生的职业道德与心理素质、仪容仪表与言行举止、教学的设计与实施评价等教学基本素质与技能；深入考查应试者是否有进入教学领域的资格。总结面试的要求，可以细分为五个方面，包括2个基本与3个侧重。2个基本指教育基本素养与技能，3个侧重指侧重教师后发力、基础力与实际应用力。明确这五点，对音乐师范生充分准备面试具有积极的意义。
2.教师资格证面试的方法与流程
教师资格证面试的流程，主要有抽题、备课、试讲、答辩等流程。考生要根据相关要求和规定，随机在计算机上抽取题目，然后有20分钟时间进行备课，面试时间20分钟。
三、注意面试细节与技巧
面对国考的大背景，在面试的时候要掌握一定的面试技巧，这对通过面试有一定的帮助。主要技巧有两点：第一，注意外部形象。作为一个求职者，要着装得体、举止大方，这是最基本的外部形象要求；同时，面试官会注意应试者的教师形象，如应试者的自信心、课堂表现力、人际沟通能力等，良好的教师形象十分重要。第二，把握关键回答问题。针对考官问题，直接回答自己的观点与见解，不要只是简单空洞地陈述事实，可以以教育学原理去说明，增加说服力。
四、如何做好教师资格证面试的日常训练
在国考大背景下，为帮助音乐师范生更好地通过面试，做好教师资格证面试的日常训练十分重要。日常的面试训练，包括动态学习、落实好理论与打好基础、加强课堂技能训练、促进良性互动等多个方面，教师应有针对地进行面试训练，有序地提高学生的学习积极性，推动其学习进程。
1.落实教育教学理论，打好基础促进学习
师范生应该懂得，想要具备最基础的教学能力与职业思想，就要打好教学理论基础。教学理论基础主要包括三点：第一，教师的职业课程，包括教育学、心理学等；第二，教育拓展课程，包括班主任工作与学生心理等；第三，教育政治法规。音乐师范生不要仅仅满足当下掌握的理论知识，要以教育为出发点，积极了解现下的音乐教育状况，跟紧教育现实。以更好地传授音乐知识为归宿，有效地把理论的音乐知识转化成自身的能力，可以举办音乐师范生教育沙龙或者讲坛，教育志愿服务等活动。
2.加强课堂技能训练，促进教学技能常态化
教师的课堂教育技能是教师教学能力的核心。对教师进行教学技能培训应越早越好。教学技能训练应进入师范生的课堂，分阶段实现目标，四年一体，不断增强实践。音乐师范生大一时期，可以以考查者的角色进入中小学，实地了解教师的工作内容与方法；大二时期，可以担任音乐教学助手，辅助教师教学；大三时期，凭借过去的经验，可以选择优秀的一线教师去模仿，学习他们的教学方法；大四时期，应该真正进入教学课堂实施教学，总结教学经验。音乐师范生加强课堂技能训练，促进教学技能学习的常态化，对应对国考、提高面试通过率有重要的作用。
3.建立良性互动训练系统，形成技能学习训练新环境
良好的技能学习环境和教师培养环境，有利于培育优质的师资力量。建立师范生之间良性的互动训练系统，形成技能学习的训练新环境，对提高师范生的教学能力有重要的意义，能加强师范生与其导师的沟通，促进师范生之间的交流，形成良好的互动。
五、结语
针对目前国内外相关研究的发展现状与发展趋势，本文在教师资格国考背景下，对面试训练进行研究，总结教师资格证考试制度的重要作用，提出注意外部形象、把握关键回答问题等两个面试技巧。针对音乐生，应总结、落实教育教学理论，打好基础促进学习；加强课堂技能训练，促进教学技能常态化；建立良性互动训练系统，形成技能学习训练新环境等三个训练方法。希望本文中提出的观点，能够为相关研究提供一定的理论依据。
参考文献：
[1]苏洁梅.师范生教师资格证“国考”的面试应对[J].广西民族师范学院学报，2015（6）：115-117，132.
教师资格证考试总结篇（3）
二三年八月二十八日
河南省教师职业素质和技能考试管理办法
为保证全省面向社会开展教师资格认定工作的顺利开展，根据教育部关于教师资格认定的有关规定，按照《河南省教育厅关于印发〈河南省实施〔教师资格条例〕细则（试行）〉的通知》（豫教人[2003]27号）要求，特制定本办法。
一、指导思想
教师职业素质和技能考试工作，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持依法治考、从严治考的工作方针，坚持科学、公正、准确、规范的原则，确保考试质量和信誉，促进我省教师资格制度的顺利实施。
二、组织领导
全省考试工作由省教育厅统一领导，每年春季、秋季各安排一次。省教师资格管理办公室负责组织实施高等学校教师资格申请人员的考试工作。中等职业学校（含实习指导）、高级中学、初级中学、小学及幼儿园教师资格申请人员的考试由各省辖市教师资格认定机构具体组织实施。
三、报名与报考
自愿参加考试的人员，在规定时间内直接向相应教师资格认定机构报名。
四、试卷命题及印刷、运送和保密
（一）试卷命题
1、命题的组织。考试由省教师资格认定机构统一命题、印刷。命题工作由省教师资格管理办公室组织进行。
2、命题人员的确定。命题人员原则上应当具有副高以上职称，业务水平较高，政治上强，要有强烈的责任感和事业心。原则上每个学科命题教师2人。
3、命题要求。
（1）试题来源紧扣教材，依据各类申请认定教师资格培训教学计划，章覆盖面达到100%，节覆盖面达到80%以上。
（2）坚持理论与实际能力考察相结合，偏重于教育理论的考察，客观题比重占40%，主观题比重占60%。
（3）命题难度兼顾应考对象的现实水平和培训工作的目标，注意梯次，难度适当，面向绝大多数。
（4）考试试卷实行综合试卷，分未修教育学、心理学人员考试卷、已修教育学、心理学人员考试卷两类。未修教育学、心理学人员的考试时间为150分钟，已修教育学、心理学人员的考试时间为90分钟。每套试题含五类题型：选择（单选）、判断、简答、案例分析、论述。满分100分，考试成绩按80%记入培训、考试总成绩。
①申请高等学校教师资格未修教育学、心理学人员考试试卷内容包括高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德和教育政策法规等四部分，已修教育学、心理学人员考试试卷内容包括教师职业道德和教育政策法规两部分。
②申请中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格未修教育学、心理学人员考试试卷内容包括教育学、心理学、教学技能、学生与团队管理、教师职业道德和教育政策法规等六部分，已修教育学、心理学人员考试试卷内容包括教学技能、学生与团队管理、教师职业道德和教育政策法规等四部分。
③申请高级中学、初级中学教师资格未修教育学、心理学人员考试试卷内容包括教育学、心理学、学科教材教法、教学技能、学生与团队管理、教师职业道德和教育政策法规等七部分，已修教育学、心理学人员考试试卷内容包括学科教材教法、教学技能、学生与团队管理、教师职业道德和教育政策法规等五部分。
④申请小学教师资格未修教育学、心理学人员考试试卷内容包括教育学、心理学、学科教材教法、教学技能、学生与少先队管理、教师职业道德和教育政策法规等七部分，已修教育学、心理学人员考试试卷内容包括学科教材教法、教学技能、学生与少先队管理、教师职业道德和教育政策法规等五部分。
⑤申请幼儿园教师资格未修教育学、心理学人员考试试卷内容包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教学法、教师职业道德和教育政策法规等六部分，已修教育学、心理学人员考试试卷内容包括幼儿卫生学、幼儿教学法、教师职业道德和教育政策法规等四部分。
（二）试卷印刷
全省教师资格认定教师职业素质和技能考试试卷由省教师资格认定机构统一格式，统一印制。
试卷及评分标准、参考答案在使用前属于国家秘密级材料。试卷的印制必须按照国家有关保密法律、法规执行，必须确保试卷的印刷质量。试卷的印制和封装必须实现全封闭操作。试卷按照每袋32份的标准封装。省教师资格管理办公室要指定专人负责全程监督试卷的印制、封装。指定专人保管试卷、参考答案和评分标准等。
（三）试卷的运转
1、各省辖市教师资格认定机构在考试前一天，指定3名以上工作人员，持介绍信，到省教师资格管理办公室指定地点领取试卷。运转试卷要有专车，且不得有押运人员之外的他人搭乘。
2、各省辖市教师资格认定机构要按照保密规定，设立保密室，指定专门保管人员，将领取的试卷封存在保密铁柜中。试卷开启前要有专人24小时值守。
3、教师资格认定机构指定的教师职业素质和技能考试考点，要指定3名以上工作人员，于开考当日开考2个小时前，到教师资格认定机构试卷保密室领取试卷。
4、考试结束后，由考点按照考生序号装订、密封后送至教师资格认定机构，教师资格认定机构于考试结束当日送至省教师资格管理办公室指定地点。
5、试卷在每次交接时，交接人员都要认真核对试卷类型、袋数，检查密封，无误后双方签名负责。试卷、参考答案和评分标准启用前，答卷在评卷结束前，任何组织和个人不得以任何理由启封。
五、考点设置
（一）设立办法
省教师资格认定机构直接组织的考试，根据当年考试人数，按照就近原则，在部分省辖市政府所在地委托一所没有承担培训任务的学校承担考试工作。具体地点由省教师资格管理办公室研究确定。
省辖市教师资格认定机构组织的考试，考点设置在省辖市政府所在地，可以根据报考人数等情况，确定若干所没有承担培训任务的学校承担考试任务。
（二）考点要求
1、考点设主考一人，副主考二至三人。省辖市教师资格认定机构指定的考点，考点主考和副主考均由各省辖市教师资格认定机构指定，并报省教师资格认定机构备案。主考是考点考试工作的第一责任人，应认真履行其主考职责。
2、考点应设立考务、保卫、医疗等小组，以保证考试工作正常实施。
3、考试期间考点内应划出考试区域，并设置明显的警戒线，无关人员不得入内。
4、考场应安全、安静，通风、采光条件良好，考场内除必备物品、文字外，不得留有其他任何物品和字迹。
5、每个考场考生数为30人。考生座位须单人、单桌、单行排列，间距80厘米以上。考场座号自讲台门口一列从前到后按竖“S”型粘贴。
6、每个考场内应配备2至3名监考人员，考场外设若干场外联络员。
7、监考人员由考点主考选聘责任心强，作风正派，有一定监考经验的教师、干部担任。参与培训办班工作的教师和有直系亲属参加本次考试的人员必须严格执行回避制度，不得担任监考工作。监考人员的名单应报当地省辖市教师资格认定机构备案。
六、考试实施
（一）考试守则
1、监考人员守则
（1）监考人员必须以高度负责的精神做好考场的监督、检查工作，严格维护考场纪律、制止违纪行为，确保考试公正、顺利地进行。
（2）监考人员必需佩戴规定标志，严格遵守考点作息制度，不迟到，不早退、不擅离职守，严格执行考试程序要求。在考场内应集中精力，严肃认真，终于职守，不得做与监考无关的事情。
（3）监考人员对试题内容不得作任何解释，但对印刷文字不清之处所提出的询问，应当众答复，试题有更正时应及时板书当众公布。监考人员不准暗示、协助或支持考生违纪、舞弊。
（4）监考人员要认真监督考生考试，制止考生违反考试纪律行为，不得隐瞒袒护，并必须如实地将违纪考生的违纪行为填入《考场记录表》，没收违纪证据，交考点办公室。监考人员对考生既要严格执行纪律，又要耐心热情，不能因为执行纪律而影响考场正常秩序。
2、考生守则
（1）凭“准考证”和本人身份证参加考试。
（2）自觉服从考务管理人员管理，不得以任何理由妨碍考务管理人员履行职责，不得扰乱考场及考点工作秩序。
（3）开考前15分钟入场；开考30分钟后不得入场；开考信号发出后方可答题；开考30分钟后方可交卷退场。
（4）考生入场，除携带答题必备的书写蓝、黑颜色的钢笔外，其他任何物品不准带入考场。严禁携带各种无线通讯工具如寻呼机、移动电话、电子存储记忆录放设备以及涂改液等物品入内。
（5）入场后对号入座，将准考证、身份证放在桌子右前方以便核验。考生领到试卷后，应在指定位置准确清楚地填写姓名、准考证号、考场号、座位号等栏目。以上项目凡漏填、错填或字迹不清的，试卷无效。
（6）在试卷规定的位置，按照要求答题。不得在试卷上做任何标记。遇试卷分发错误或试题字迹不清等问题，可以举手询问，但不得涉及试题内容。
（7）在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准抄传答案，不准将试卷带出考场。
（二）考试程序
1、监考人员集合
监考人员在开考30分钟前到达考点办公室，参加点名和接受主考临场指示，主考宣布监考人员所负责的考场，核对时间，领取试卷。领取试卷时应核对试卷的种类和考试是否相符，密封是否完好。检查无误后办理签收手续，带上座次表、草稿纸等，径直前往考场。
2、组织考生入场，核对考生身份
（1）开考前20分钟，监考人员先行进入考场，检查考场设施设备。
（2）开考前15分钟，组织考生入场，5分钟内入场完毕。
（3）核对考生准考证和身份证，宣读考试纪律。
3、分发试卷，准备开考
（1）开考前10分钟，监考人员当众启封试卷密封袋，核对试卷种类和数量，同时在黑板上注明试卷总页数、试题总数。
（2）开考前5分钟分发试卷，提醒考生检查试卷质量、填写试卷密封线以内个人信息，并声明开考信号发出前不得抢先答题。
（3）遇有试题更正时，要书写在黑板上，并提醒考生改正试题。
4、开始考试
（1）开考信号发出后，监考人员向考生声明可以开始答题，并说明30分钟后方可交卷退场。
（2）考试过程中，监考人员应维持考场良好秩序，并对考试基本情况做好记录。填写《考场记录表》，在缺考考生的试卷密封线外填写考生姓名、准考证号、考场号、座号，并在姓名栏前用水笔注明“缺考”。同时，参加考试人数及缺考人员姓名、准考证号也要一并填入《考场记录表》中。考试过程中出现的各种违纪情况，要如实记录在《考场记录表》内。
（3）考试最后15分钟时，监考人员要提醒考生，同时注意维持良好秩序。
5、考试结束
（1）考试结束信号发出后，监考人员指示考场内全体考生将试卷按顺序整理好放在桌上，并顺次收取考生试卷，核对数量无误后，允许考生顺次走出考场。
（2）监考人员监督考生退场后，在考场记录表上签署监考人员姓名，连同试卷一并装入试卷密封袋中，清理考场，关好门窗，径直将试卷送至考点办公室。
6、整理、送交试卷
（1）监考人员将试卷交至考点办公室后，主考和其指定的验收人员，要对试卷情况进行全面检查，并装订密封，签名负责。
（2）试卷的整理必须在30分钟之内完成。考点在全部试卷整理、装订完毕后，应立即指派3名以上工作人员乘坐专用车辆，将试卷送至当地省辖市教师资格认定机构。
（3）省辖市教师资格认定机构核对试卷数量无误后，于24小时内，指派3名以上工作人员乘专用车辆，将试卷送至省教师资格管理办公室指定地点。
七、评卷、成绩的登录、汇总与合格证书发放
（一）评卷
1、全省评卷工作由省教师资格认定机构统一组织实施。省教师资格管理办公室具体组织开展试卷的评阅、成绩登录工作。
2、省将成立评卷工作领导小组，指定专人负责试卷保管及评卷日常事务。并指定具有中、高级职称的学科骨干教师担任学科负责人，制定评卷工作守则等规章制度，以确保评卷的质量。
3、评卷教师应聘任从事本课程教学工作、业务水平较高、责任心较强、作风正派的教师。有直系亲属参加本次考试的教师必须严格执行回避制度，不得参加评卷工作。
（二）成绩登录、汇总
评卷结束后，省教师资格认定指导中心负责将卷面成绩分类、分地区登录，并报省教师资格管理办公室备案。各省辖市教师资格认定机构要根据安排，及时将本级组织考试部分卷面成绩领回。
教师资格证考试总结篇（4）
1.招聘单位：开封市祥符区高中、初中、小学、幼儿园和特殊教育学校。
2.招聘名额：
（1）义务教育阶段教师88名。其中：初中3名（英语2人，音乐1人）、小学78名（其中体育11人，音乐22人，美术15人，英语18人，科学10人，信息技术2人），特教专业7人（其中聋哑专业语文1人、数学1人；培智专业语文1人、数学1人、语训1人；特教专业理科1人；特教专业历史1人）
（2）非义务教育阶段教师39名。其中：高中24名（语文3人，数学2人，物理5人，化学3人，生物6人，地理3人，心理咨询1人，信息技术1人）、幼儿园15名。详情可见职位计划表。
二、招聘对象与范围
1.幼儿教师需具有全日制普通中专及以上学历，同时具有幼儿教师资格证。
2.小学教师需具有下列条件之一：
（1）全日制普通专科及以上学历，同时具有相对应专业的小学及以上教师资格证；
（2）祥符区户籍的全日制师范毕业生，同时具有相对应专业的小学及以上教师资格证；
3.初中教师需具有全日制普通专科及以上学历，同时具有相对应专业的初中及以上教师资格证；
4.高中教师需具有全日制普通本科及以上学历，同时具有相对应专业的高中及以上教师资格证；
三、报考资格条件
（一）具有下列资格条件的人员可以报考：
1.具有开封市辖区户籍；
2.遵守宪法和法律；
3.热爱教育事业，具有良好的品行；
4.报考中学、小学人员年龄35岁以下（1982年1月1日以后出生）。具有5年以上教师工作经历，现正在一线从事教学工作者，或者研究生学历的年龄可放宽至40岁（1977年1月1日以后出生）；报考幼儿园人员年龄30岁以下（1987年1月1日以后出生）。具有5年以上教师工作经历年龄可放宽至35岁（1982年1月1日以后出生）。
5.符合岗位要求的身体条件；
6.具备招聘岗位所要求的其他条件。
（二）有下列情形之一的人员不得报考：
1.刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员；曾受过刑事处罚、劳动教养、少年管教的、曾被开除公职的；
2.尚未解除党纪、政纪处分或正在接受纪律审查的人员；
3.曾在5年内公务员招录、事业单位公开招聘考试中被认定有舞弊等严重违反招聘纪律行为的人员；
4.国家和省另有规定不得应聘到事业单位的人员。
四、报名办法及要求
本次报名采用现场报名的方式进行。
（一）报名时间：2017年07月31日至2017年8月4日，上午8:30至12:00,下午14:30至18:00.
（二）报名地点：开封市祥符区教育体育局
（三）报名办法：
1. 2017年师范类应届毕业生凭本人身份证、户口本，普通话证、毕业证。学校出具的学历和专业证明等原件及复印件到报名地点报名；非师范类应届毕业生凭本人身份证、户口本，普通话证、教师资格证、学校出具的学历证明等原件及复印件到报名地点报名。
2.往届毕业生凭本人身份证、户口本，毕业证、教师资格证书、普通话证等原件及复印件到报名地点报名。
3. 留学回国人员凭本人身份证件、户口本，教师资格证书、普通话证、我国驻外使（领）馆教育文化处（组）出具的留学回国人员证明、教育部出具的国外学历学位认证书等原件及复印件到报名地点报名。
4. 在编人员报考的，须同时提供所在单位及主管部门同意报考的证明。
5. 报名时现场填写《2017年开封市祥符区教育体育局各中小学校公开招聘教师报名登记表》1份。
6. 报考人员应按报考流程进行资格审查、缴费并现场采集个人信息等。
7. 报名与参加考试时使用的身份证必须一致。报考岗位有其他要求的，须提供相关证件、证明的原件及复印件。要求教学工作经历的，需提供所在学校发放的相应年份原始工资表复印件并加盖单位财务章。
（四）报考人员每人只能选择一所学校一个岗位报考。
（五）本次招聘教师工作对应聘人员的资格审查贯穿于考试聘用的全过程。报考人员报名时提交的信息和提供的有关材料必须真实有效。凡发现报考人员与招聘岗位所要求的资格条件不符的，即取消考试及聘用资格，所缴纳的考试费用不予退回，由此产生的一切后果由个人承担。并作不良记录登记，5年内不准参加开封市祥符区教育体育局公开招聘教师考试。
（六）通过报名资格审查的人员，根据河南省相关文件规定缴纳考试费30元。
（七）各招聘岗位的招聘人数与报考人数的开考比例应达到1:3以上。报名人数达不到开考比例的，此岗位招聘核减直至取消。
（八）农村绝对贫困家庭和享受国家最低生活保障金的城镇家庭人员报考的，可免缴笔试考务费。拟免缴笔试考务费的报考者应提交以下材料：农村绝对贫困家庭的报考人员，提交其家庭所在地的县（市、区）扶贫办出具的特困证明原件和特困家庭基本情况档案卡（原件和复印件）；享受国家最低生活保障金城镇家庭的报考人员，提交其家庭所在地的县（市、区）民政部门出具的享受最低生活保障的证明原件和低保证（原件和复印件）。
五、考试
考试分为笔试和面试。
（一）笔试
笔试采取统一命题、统一组织、闭卷考试的方式进行。
1.笔试内容：
（1）教育基础知识、教育法规等。
（教育学、教育心理学、教育法规、新课程理念以及教师应具备的相关知识）
本次考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。
2. 笔试时间、地点见准考证。
3. 笔试成绩总分100分。
笔试成绩及进入面试人员名单张榜公示在人社局和教育局公示栏内。
（二）面试
1.根据笔试成绩，分学校、学科按拟招聘岗位1:3的比例从高分到低分确定参加面试人选。进入面试人员名单公示在祥符网上。面试采取模拟课堂的方式进行，满分100分。
2.报考同一学校同一学科，面试考场设置两个以上的，采取二次平均法对有关面试原始成绩进行平衡。
3.应试者持本人有效身份证、笔试准考证、领取《面试通知书》，并按照《面试通知书》中规定的时间、地点进行集合，参加面试。逾期不到的，视为自动放弃面试资格。因考生本人自动放弃而造成达不到面试比例的，从该岗位笔试成绩由高分到低分的顺序依次递补。
（三）考试总成绩计算办法：考试总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%;考试总成绩保留小数点后两位，成绩相同的，面试成绩高的优先。如果一个岗位参加面试的只有1人，本人面试成绩须达到本场平均分。最后结果张榜公示在人社局和教育局公示栏内。
六、体检和考察
根据考试总成绩，按照招聘人数1:1的比例从高到低确定参加体检和考察人员。进入体检和考察人员名单在祥符网公示。体检标准按照《河南省教师资格申请人员体格检查标准》，体检对象放弃体检或因体检不合格出现招聘岗位缺额的，可在同岗位应聘人员中，按考试总成绩从高分到低分依次等额递补。
对体检结果有疑问的，可提出复检。复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准。
公开招聘单位根据考试、体检结果等额确定考察人选，并组织考察。考察内容为：思想政治表现、道德品质以及与应聘岗位相关的业务能力和工作实绩等。
应届毕业生在考察前不能提供拟聘用岗位要求的学历证书、相应教师资格证书、普通话证书原件的，取消资格，按自动放弃处理并按规定递补。
考察阶段因考察不合格出现招聘岗位缺额的不再递补，因自愿放弃出现招聘岗位缺额的可以递补。
七、公示与聘用
根据体检和考核结果，确定拟聘用人员，拟聘用人员名单公示在祥符网上。如有弃权者依次递补。祥符网进行公示，公示期为7个工作日。
经公示无异议的，按照规定程序办理聘用手续。聘用人员最低服务期限为三年（含试用期）。由用人单位法定代表人或其委托人与受聘人员签订聘用合同。受聘人员在接到聘用通知后，必须在规定的时间内办理有关手续，到用人单位报到。对本人无正当理由逾期不报到者，取消其聘用资格。
受聘人员实行试用期制度，试用期满后由用人单位进行综合考核，合格的正式聘用；不合格的取消聘用资格。
八、纪律与监督
纪检监察部门要认真履行监管职责，对公开招聘中违反人事工作纪律及本规程的行为要予以制止和纠正，保证招聘工作的公开、公平、公正。
事业单位公开招聘考试工作，必须严格执行国家考试工作保密规定，各级参与考务工作的机构和人员应按照国家考试规定的保密范围签订保密协议，落实保密措施，严禁泄密。
事业单位公开招聘工作实行回避制度。招聘单位负责人和工作人员在组织实施公开招聘时，凡涉及有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系或者姻亲关系的应聘人员，应当回避。
九、记入诚信档案的情况
1.报名及资格审查时提供虚假信息的；
2.考试过程中有作弊行为的；
3.违背考试纪律要求的；
4.考察合格后无故自愿放弃的。
十、其他
（一）招聘相关公告在开封市祥符网。不另行通知本人，凡不能按规定时间、程序执行的，按自动放弃处理。
（二）未尽事宜，按照国家、河南省有关规定执行。
（三）本简章解释权归开封市祥符区公开招聘教师领导小组办公室。
附件：1、祥符区2017年事业单位公开招聘教师岗位计划表
教师资格证考试总结篇（5）
坚持公开、公平、竞争、择优的原则;坚持向农村学校适度倾斜的原则;坚持提高本区高校毕业生就业率的原则。通过公开招考，吸引优秀人才从教，进一步优化教师队伍结构，切实提高师资质量。
二、招聘要求
(一)政治思想表现好，忠诚教育事业，热爱学生，品行端正，遵纪守法，无不良行为记录。
(二)身体健康、心智健全，体检符合要求。
(三)具有教师的基本素质和教育教学能力，并取得相应教师资格证书(硕士研究生、博士研究生、招考条件中不限定需取得教师资格证书的全日制普通高校非师范类本科毕业生、职业高中专业课和实训指导教师可放宽至录用后二年内取得，未能按时取得的，解除聘用关系)。
(四)年龄在35周岁以下(1981年1月1日以后出生)。
三、招聘数量及学科
总招聘数量172人，全国知名高校优秀毕业生已招聘65人(高中招聘36人、初中20人、小学7人、幼教2人)，还需再招聘107人(含免费师范生1人)，大致计划如下：
1.普高(计划招19人)：政治、数学、物理、化学、生物、地理、信息。
2.职高(计划招18人)：
专业课教师：计算机、艺术设计(动画设计、数字媒体技术)、建筑工程管理、舞蹈、韩语、心理、楼宇智能(电梯维修与安装方向)、园林(艺)、机电一体(自动化)、电子商务、旅游、电气技术、会计学。
实训指导教师：会计、外贸、电子商务、数控、烹饪。
3.初中(计划招6人，其中稽东镇中特岗男教师2人)：语文(其中稽东镇中特岗男教师1人)、英语(仅限稽东镇中特岗男教师1人)、社会、信息。
4.小学(计划招46人，其中山区及偏远小学男教师特需岗位3人)：语文(其中安昌大和小学特岗1人)、数学(其中安昌大和小学特岗1人)、低段包班、英语、科学(其中稽东小学特岗1人)、音乐、美术(书法)、体育、信息、特殊教育。
5.幼儿教育(计划招18人，其中面向已有幼教工作经历的教师9人，免费师范生1名)。
具体各段及学科人数还可根据学校实际需求和报名情况进行调节。
四、招聘对象条件
(一)普通高中教师：
1.列入国家“211”工程的全日制普通高校2016届相应专业本科及以上毕业生。
2.柯桥区、越城区生源或户籍，全日制普通高校2016届师范类相应专业本科毕业生或已取得高中教师资格证书的全日制普通高校相应专业本科及以上毕业生。
(二)职业高中专业课教师：
1.全日制普通高校相应专业硕士研究生。
2.浙江省户籍，全日制普通高校相应专业本科毕业生。
(三)职业高中实训指导教师：
1.全日制普通高校相应专业硕士研究生。
2.浙江省户籍，全日制普通高校相应专业大专及以上毕业生，大专毕业生应获得浙江省技能大赛(浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省总工会等部门两家以上联合组织)二等奖及以上荣誉或获得职业资格二级(技师)及以上证书(人力资源和社会保障部门颁发)。
(四)初中教师：
1.全日制普通高校2016届相应专业硕士及以上研究生，列入国家“211”工程的全日制普通高校2016届相应专业本科毕业生。
2.柯桥区、越城区生源或户籍，全日制普通高校2016届师范类相应专业本科(小教专业除外)及以上毕业生或已取得中学教师资格证书的全日制普通高校相应专业本科及以上毕业生。
(五)小学教师：
1.全日制普通高校2016届相应专业硕士及以上研究生。
2.浙江省生源，列入浙江省高校招生当年第一批录取的全日制普通高校2016届师范类相应专业的毕业生。
3.柯桥区、越城区生源或户籍，全日制普通高校2016届师范类相应专业大专及以上毕业生或已取得小学及以上教师资格证书的全日制普通高校相应专业本科及以上毕业生。
4.全日制普通高校2016届特殊教育专业大专及以上毕业生或已取得小学及以上教师资格证书的全日制普通高校殊教育专业大专及以上毕业生。
(六)幼儿园教师：
1. 列入国家“211”工程的全日制普通高校2016届本科及以上毕业生以及全日制普通高校2016届学前教育专业大专及以上毕业生。
2.柯桥区、越城区生源或户籍，已取得教师资格证书的全日制普通高校大专及以上毕业生，非幼儿教师资格证书的，必须在两年内取得幼儿教师资格证书，未能按时取得的，解除聘用关系。
3.已取得幼儿教师资格证书，大专及以上学历，柯桥区或越城区户籍，并有两年及以上柯桥区或越城区持证幼儿园任教经历。(计划单列)
五、招聘工作程序
1.报名及资格审核：
(1)报名：分网上报名(绍兴市柯桥区教育体育网sxxjytyj.gov.cn)和现场确认两步。网上报名在2016年2月27日--3月2日，考生须如实填写报名表有关的所有栏目，报考志愿不填的考生，不予参加现场确认;现场确认时间暂定3月5日左右进行，需本人自报，不得代报，具体时间、地点另行在绍兴市柯桥区教育体育网上公告。现场报名时缴纳参加笔试相关费用(按省自考标准收费)。
(2)资格审核：毕业生现场报名资格审核时应携带：①推荐表和就业协议书的原件和复印件;②“招聘对象条件”证明材料：包括本人身份证、生源地证明(高考报名时的户籍证明或当年在本区参加高考进入高校就读的证明)、户籍和居住地的相关证明的原件和复印件;学历证明(国(境)外学历须提供教育部中国留学服务中心出具的境外学历、学位认证书);高校招生第一批录取的证明;师范类毕业生证明;教师资格证书原件和复印件等;其中，应提交教师资格证书原件的非师范类2016届毕业生，如报名时尚未完全取得教师资格证书原件的，可凭教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》的原件、复印件以及在2016年7月31日前取得教师资格证书的承诺书(现场填写并签名)参加报名，未能按时取得教师资格证书的，取消录取资格。③附加分证明原件和复印件;④《2016年绍兴市柯桥区学校新教师招考报名登记表》，网上下载填写后贴上近期免冠正面1寸照片;⑤报考面向已有幼教工作经历的教师，还需提供现工作单位同意报考的证明、柯桥区或越城区两年(累计达四学期)及以上持证幼儿园任教的养老保险参保证明。其中，现在柯桥区、越城区持证幼儿园工作的教师，工作时间可计算至2015学年结束。
毕业生现场报名资格审核时须签订遵守招考规则承诺书。
(3)岗位报名要求：符合条件的招聘对象可根据自己的志愿报考具体的一个专业岗位(个别特殊学历专业与招聘岗位不符时，可按相近专业填报)，考生所报考的岗位一经现场资格审定和确认，不得更改。每个岗位报名数原则上不低于1︰3(录用岗位数︰应聘考试人数)，若应聘人数低于1︰3的，则该岗位录用数适当调减到其他紧缺岗位，紧缺岗位应聘数较少时，比例可适当降低。
(4)由于山区及偏远学校教育管理的需要，设立山区及偏远学校男教师特需岗位5名，符合条件的男性招聘对象可自愿报名或自愿选择兼报。
2.考试及分值设置：
(1)笔试。笔试设置两块内容：一是教育基础知识(包括教育学、心理学、教材教法及新课程理念等，采用省教育考试院统一试卷测试)，满分为100分，按50%计入总成绩(报考职校教师、音体美专业教师按40%计入总成绩;报考幼教的教师按30%计入总成绩);二是对应学科专业知识(报考职校教师、音体美专业教师测试专业技能，其余的采用省教育考试院统一试卷测试，幼儿教师加试专业技能，具体方案在绍兴市柯桥区教育体育网另行公布)，每科满分为100分，按50%计入总成绩(报考职校教师、音体美专业教师按60%计入总成绩;报考幼教的教师专业知识按30%、专业技能按40%计入总成绩)。笔试时间为浙江省2016年上半年自考时间即2016年4月16日，各学科考试说明等详见“浙江教育考试网”。
(2)面试。根据笔试(含教育基础知识和专业学科知识)和专业测试成绩(平均每科原始成绩必须在省定合格线以上，否则不得列为面试对象)，从高分到低分按招聘学科岗位数的1︰3确定参加面试人员。其中，报考幼儿教育岗位的考生，先按参加笔试成绩(平均每科原始成绩必须在省定合格线以上，否则不得列为专业技能测试对象)，从高分到低分按招聘学科岗位数的1：3确定参加专业技能测试人员，再按上述办法确定面试人员。面试着重考察教师专业素质情况(专业理论素养、语言表达水平、应变能力等)，满分为100分，按50%计入总成绩。
(3)附加分。①国家奖学金获得者加2分，校级综合一等(特等)奖学金获得者加1分;②211工程大学应届本科毕业生在高中阶段获得五大学科(数学、物理、化学、生物、信息)竞赛省一等奖及以上的加3分;应聘职校实训指导教师，获全国技能大赛(教育部、人力资源和社会保障部、全国总工会等部门两家以上联合组织)前三名者分别加3分、2分、1分;③硕士研究生加2分，博士研究生加3分;学前教育专业应届本科毕业报考幼儿教师者加1分;④中共党员(含预备党员)加0.5分;⑤孤儿或低保户子女(有经民政部门当年度审核后提供的低保证)加2分。每项中的加分不重复计分，靠高计。①-④项附加分总分以5分为限。
附加分截止时间规定：各项附加分截止时间为现场报名确认的最后日。
附加分确定前在绍兴市柯桥区教育体育网上公示，公示无异议后计入最后总分。
3.体检、考察与录用：
(1)对象确定。先根据考生的总成绩 [总成绩=笔试(技能测试)100分+面试50分+附加分]分学科从高分到低分排序先后按招考计划1︰1确定体检、考察对象名单(综合成绩相同的以面试成绩高者优先，面试成绩再相同的，专业知识、技能成绩高者优先。其中，面试原始成绩必须在60分以上，否则不得列为体检、考察对象);再在报考(含兼报)山区及偏远等学校男教师特需岗位的所有对象中根据考生的总成绩分学科从高分到低分排序先后按招考计划1︰1确定体检、考察对象名单(方法同上)。所有确定为体检、考察对象的人员在绍兴市柯桥区教育体育网上公示。
(2)体检。体检按《浙江省人事厅浙江省卫生厅转发人事部关于印发<公务员录用体检通用标准(试行)的通知>》(浙人公[2005]68号)及人力资源和社会保障部、卫生部《修订<公务员录用体检通用标准(试行)>及<公务员录用体检操作手册(试行)>》执行。
(3)考察。参照《浙江省公务员录用考察工作细则(试行)》规定的内容和标准对应聘人员进行考察，并将参加笔试与面试时的表现列入考察内容。
(4)录用。
①对考察与体检均合格的应聘对象作为2016年柯桥区新教师录用。2016届毕业生见习期一年，历届毕业生试用期6个月。试用期(见习期)计入聘用合同期限内。试用期(见习期)满经考核合格的方可取得正式聘用资格，考核不合格则取消聘用资格。
②根据县委办[2013]9号文件精神及教师余缺和交流情况择岗分配，具体择岗学科与学校另行公布。
③自主择岗分二批：第一批面向全国知名高校优秀毕业生招考录用对象;第二批其他录用考生(山区及偏远学校男教师特需岗位单独择岗)：录用对象根据推出的学校及学科岗位，依据招考的综合成绩排名次序先后自主择岗(综合成绩相同的以面试成绩高者优先，面试成绩再相同的，专业知识、技能成绩高者优先)。
④对在考察、体检等环节中发生的缺额人员，在面试合格对象中按招考相应学科的总成绩从高分到低分依次递补。对择岗时出现自动放弃的不再递补。
免费师范生根据国家规定录用，但必须报名参加小学或学前教育相应学科的考试，根据考试综合成绩参加统一择岗录取。
六、招聘工作要求
1. 加强领导。新教师招考工作是一项政策性强、涉及面广和影响面大的工作，关系到广大毕业生的切身利益，关系到教育体育事业的改革与发展。招考工作要在区委区政府领导下，在区纪委(监察局)、区人社局的监督指导下进行。教体局成立局长为组长，分管副局长为副组长，相关职能科室负责人为成员的招考工作领导小组，负责组织实施招考工作。
2.严格程序。要坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则，规范操作程序，自觉接受相关部门和社会监督。各学校要统一思想，坚持原则，排除干扰，确保招考工作规范顺畅。要积极争取新闻媒体支持参与，加强政策宣传，加强对招考工作的及时报道，切实做到规范公开透明。
3.严肃纪律。成立由区人社局等相关部门组成的监督小组，对整个招考工作进行全程监督。对违反招考纪律的单位和个人，按有关规定严肃处理。为接受社会群众监督，设立监督电话：区人社局057584126031，区教育体育局057584126632 057584131531，咨询电话：057585686956。
绍兴市柯桥区教育体育局
教师资格证考试总结篇（6）
(一)招聘条件
1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义，热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，无违法记录。
2、符合《中华人民共和国教师法》的有关规定，取得相应教师资格证(报考职教专业课岗位和2016年全日制普通高校本科及以上毕业生报考中小学岗位的应聘人员，可暂不提供相应教师资格证和普通话等级证书，但须在录聘后2学年内取得)。
3、学历与专业要求：具备与招聘岗位要求相符的学历与专业，各岗位具体专业要求(详见附件1)，中学岗位须本科及以上学历，小学、学前教育岗位须大专及以上学历。全日制普通高校本科及以上毕业生所学专业与本次所有招聘岗位专业要求均不相符的，可以按教师资格证上的种类、任教学科报考相应的招聘岗位。
4、年龄30周岁以下(1986年3月8日及以后出生)。
5、身心健康，体检合格。
(二)招聘对象
临海籍全日制普通高校师范类毕业生、全日制普通高校非师范类本科毕业生;非临海籍全日制普通高校省级优秀本科毕业生、师范类校级优秀本科毕业生;全日制普通高校硕士研究生及以上毕业生。报考学前教育岗位，现在我市各幼儿园聘用半年以上(聘用期限计算至2016年3月8日，在全日制普通高校就读期间参加的社会实践、实习、兼职等不能计算为聘用期限)的临海籍毕业生，学历放宽到国家承认大专及以上，学历取得截止时间为2016年3月8日。上述对象须非我市正式在编教师。
临海籍是指具有临海市常住户口人员(落户截止时间为2016年3月8日)或被高校录取时户籍所在地是临海的2016年全日制普通高校毕业生。
有下列情况之一的不得报考：正在受司法机关、纪检(监察)机关立案侦查或审查的;受党纪政纪处分，处分期未满的;曾因犯罪受过刑事处罚的人员，曾被开除公职的人员，原为公务员、事业单位工作人员被辞退未满5年的人员;法律、法规规定不得招聘为事业单位工作人员的其他情形人员。
二、招聘岗位、人数(详见附件1)
招聘计划为3人及以下的岗位，报考人数不足招聘计划1：3的;招聘计划为4—9人的岗位，报考人数不足招聘计划1：2的(招聘计划为4人的，开考人数须达到9人);招聘计划为10人及以上的岗位，报考人数不足招聘计划1：1.5的(招聘计划为10-11人的，开考人数须达到 18人)，将酌情核减、调剂招聘计划，并招聘计划调整公告。
三、招聘办法及程序
1、报名
(1)报名时间：2016年3月8日——3月9日。
(上午：8：30—11：30 下午：2：00—5：00)，逾期不予办理。
(2)报名地点：临海市教育局大会议室(市区高埠路2号)。
(3)报名办法：现场报名、现场拍照。持本人身份证、户口簿、学历证书(2016年全日制普通高校毕业生提供《就业协议书》或《就业推荐表》)、相应教师资格证书(可暂提供国家教师资格考试笔试、面试合格证明，提供教师资格证书放宽到2016年7月15日，逾期取消应聘资格)及相应普通话等级证书等原件及复印件，报名考务费96元，填写《2016年临海市公开招聘新教师报名表》(附件2)，并贴上一寸近照。
报考学前教育岗位现在我市幼儿园聘用的需提供镇(街道)中心幼儿园任教证明。
留学回国人员报名时还须提供教育部中国留学服务中心出具的境外学历、学位认证书。
2、资格初审。对应聘人员进行资格初审，并在临海市教育网上公布初审合格人员名单。
3、组织笔试。笔试由省教育考试院和临海市教育局统一组织。笔试时间为4月16日。笔试科目为教育基础知识和学科专业知识，不指定复习用书。笔试成绩总分100分(教育基础知识占30%、学科专业知识占70%)。
4、确定面试对象。根据笔试成绩按学科岗位招聘需求数，从高分到低分原则上按以下不同比例分别确定面试对象(面试人数小数点后采用进一法，保留整数)：岗位招聘数1—2个按1：2.5;岗位招聘数3—5个按1：2;岗位招聘数6—7个按1：1.7;岗位招聘数8个及以上按1：1.5(岗位招聘数23-24个的面试人数为33人);岗位招聘数25个及以上按1：1.3。
各岗位笔试成绩折分比例如下：体育(含健美操，下同)、音乐、美术、计算机、学前教育及职教专业课岗位，笔试成绩占40%，其它岗位笔试成绩占50%。
面试对象在临海教育网上公布。
5、组织面试。面试成绩总分100分。面试成绩在面试点公布。体育、音乐、美术、计算机、学前教育及职教专业课岗位采用结构化面试加技能测试形式(结构化面试和技能测试成绩分别占面试成绩30%和70%)，其它岗位采用模拟上课(含答辩，英语学科须用英语上课与交流)。
面试结束后，总成绩在临海教育网上公布。
体育、音乐、美术、计算机、学前教育及职教专业课岗位总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%;
其它岗位总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%。
6、体检。市教育局统一组织对参加面试人员进行体检，体检费自理，体检参照现行《公务员录用体检通用标准(试行)》执行，在体检工作实施前，若国家有关部门对体检标准或程序出台新规定，则按新规定执行。面试对象不按规定参加体检或放弃体检，视作自动放弃应聘。体检不合格者不予列入考核。
7、验证。2016年7月15日(17时止)进行招聘条件与资格验证，2016年全日制普通高校毕业生须提供学历证书，应届师范类专科毕业生和报考学前教育岗位的毕业生还须提供相应教师资格证书(或有加盖认证机构公章的教师资格证书号的认定申请表)及相应普通话等级证书等原件及复印件(一式一份);报名时提供国家教师资格考试笔试、面试合格证明的往届毕业生须提供相应教师资格证原件及复印件(一式一份)，到教育局人事科审核，逾期的或不符合招聘条件与资格的均取消应聘资格。
8、考核。查阅面试对象人事档案，对面试对象政治思想等方面进行考核。要求面试对象须在7月31日前将人事档案(个人高校毕业档案)转到临海市教育局或临海市人才市场管理办公室，否则，逾期视作自动放弃。凡受到党政纪处分尚未解除的，考核为不合格。考核不合格者不予聘用。
9、确定拟聘人员。对体检和考核合格且总成绩和面试成绩均在最低控制分数线60分(按百分制计算)以上者，根据总成绩从高分到低分按岗位需求数1:1确定拟聘人员，若总成绩相等，以笔试成绩高的优先(以下同)，并在临海人才网和临海教育网上公示，公示期为7天。
10、择岗。拟聘人员在公示期满无异议的，确定为可聘用对象。择岗实行单向选择，根据可聘人员总成绩从高分到低分依次自主择岗。中小学体育、音乐、美术等岗位(设置小学预备岗位)择岗时，大专学历或小学教师资格证的只能择小学岗位。可聘用对象在规定时间内不参加择岗的视作自动放弃，从总成绩和面试成绩均在最低控制分数线(与上同)以上且体检和考核合格的应聘人员中，按该岗位考试总成绩从高分到低分依次递补，递补只进行一次。
11、办理录聘手续。市教育局将可聘用对象报市人力资源和社会保障局核准后，按规定程序办理录聘手续。根据《台州市事业单位公开招聘工作人员实施办法》(台政办发【2008】82号)规定，拟录聘人员办理录聘手续时，原户籍在农村的须办理为非农业户籍。
四、其它事宜
1、坚持宁缺勿滥原则。对应聘人数供大于求的一律实行从高分到低分择优聘用;对应聘人数供少于求的，实行末位淘汰，对未达到市教育局统一划定最低分数线的也不予聘用。
2、对报考职教专业课岗位和2016年全日制普通高校本科及以上毕业生报考中小学岗位的应聘人员一经录聘，必须在2学年内取得相应教师资格证书，否则予以解聘。
3、未按规定时间参加择岗和不服从调配的毕业生，视作自动放弃应聘，不服从调配者将在今后3年内不得报考我市教育系统各岗位。
4、考试违纪违规行为的认定和处理，按照《浙江省人事考试应试人员违纪违规行为处理规定》(浙人社发【2014】15号)执行。
应聘人员在报名、初审、验证等任何环节中提交的材料应当真实、准确、有效。凡提供虚假信息和材料获取报考资格的，或有意隐瞒本人真实情况的，一经查实，即取消报考及录聘资格。伪造、涂改证件或以其他不正当手段获取考试资格行为的，给予当次全部科目考试成绩无效和2年内不得参加相应考试的处理。新录聘教师在录聘后查实有弄虚作假行为的，一律取消其聘用资格，空余岗位不再递补。
5、新聘教师试用期为1年。新聘教师试用期满，由市教育局统一组织考核，着重考核教师职业道德、敬业精神、教育教学能力及履行岗位职责的实绩。职教专业课教师试用期内须到企业实习锻炼半年。经考核合格的，给予转正定级;考核不合格的，由学校报市教育局按规定程序审批后解聘，并报市人力资源和社会保障局备案。
6、为确保我市教师队伍的稳定，有利于促进新教师的专业成长，新录聘教师最低服务期5年。
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2016年临海市公开招聘新教师报名表
2016年临海市中小学公开招聘新任教师招聘岗位一览表
教师资格证考试总结篇（7）
1.市中小学教学研究室中学物理教研员1名(岗位等级：专技七级);
2.市中小学教学研究室中学政治教研员1名(岗位等级：专技七级)。
二、招聘条件
1.热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，身体健康。
2.年龄45周岁以下(1971年2月24日及以后出生)。
3.本科及以上学历，取得中小学高级教师职称，所学专业、所获职称、所持教师资格证与报考岗位学科一致，具有5年以上普通高中相应学科任教经历且至少从事两届高三年级教学工作。
4.具备扎实的教学基本功和较强的教科研能力，获得过省辖市(以下简称市)级优质课评比(或基本功比赛)二等奖及以上;近5年主持市级及以上教育教学课题研究并已结题;近5年作为第一作者在省级及以上教育教学类刊物上公开发表本学科专业研究论文2篇及以上，对提高本学科教育教学质量有积极的指导作用。
5.市级及以上学科带头人(含学科领军人物、名教师)或省特级教师。
6.未受过党(政)纪处分。正在接受纪律审查或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员，不得应聘。
7.无事业单位公开招聘政策规定的应当回避的情形。
三、招聘程序和方法
本次招聘工作按照报名和资格审查、笔试、专业技能测试、面试、体检、考察、公示和聘用审批等步骤实施。按照“事先告知、公开透明”的原则，在报名前通过宿迁教育网、宿迁人力资源和社会保障网、宿迁市考试鉴定网等网站向社会公布相关信息。
(一)报名和资格审查
1.报名和资格审查由市教育局组织实施。考生在报名和资格审查中遇到的问题可与市教育局联系。
2.报名时间、地点：2016年2月24日—2月26日工作时间，在市教育局(宿迁市太湖路261号)五楼504室报名。报名联系电话：0527—84389650、15161253918。报名人员需如实填写《宿迁市事业单位公开招聘工作人员登记表》(一式两份，见附件)，经现场资格审查通过后，办理报名手续。通过资格审查的考生需缴纳笔试费用100元/人，未按时缴费的，视为放弃。
3.报名人员也可通过委托他人代报名、传真或电子邮件等方式报名，同时提交各类证书(材料)的传真(复印)件或电子照片，且须最迟于领取《笔试准考证》的前一天提交原件备查，否则视为放弃。传真：0527—84389612，电子信箱：[email protected]。
4.考生报名时需提供近期正面免冠二寸彩色照片5张以及本简章要求的所有证件和材料(如身份证，毕业证，职称证，教师资格证，各类获奖、荣誉证书，相关教学实绩材料，任教经历证明材料等)的原件及一套复印件。未按时提供所有证件、材料原件和照片的，视为放弃。考生弄虚作假的，一经查实即取消应聘资格。
5.报名人员只能用有效期内的二代身份证选择一个岗位报名，报名与考试时使用的身份证必须一致，否则取消考试资格。
(二)笔试
笔试由市教育局组织实施。笔试内容以教科研能力素质为主。笔试时间、地点以《笔试准考证》为准，《笔试准考证》领取时间另行通知。考生未在规定时间内按时领取《笔试准考证》的，视为放弃。笔试成绩在宿迁人力资源和社会保障网、宿迁教育网上公布。
本次公开招聘中各环节的考试(含笔试、专业技能测试、面试等所有考试)，考生成绩不低于该项考试卷面总分60%的为合格，否则，取消其进入下一环节的资格。各环节的考试成绩均以百分制的形式计算、合成、公布。
(三)专业技能测试
笔试结束后，根据考生笔试成绩，从高分到低分按岗位招聘计划数6倍的比例确定参加专业技能测试人选。参加专业技能测试人数与招聘计划数之比不足6:1的，按实际进入人数组织专业技能测试。专业技能测试由市教育局组织实施。专业技能测试成绩当场告知考生。
专业技能测试内容：模拟课堂教学。专业技能测试时间、地点另行通知。
(四)面试
专业技能测试结束后，按笔试成绩占40%、专业技能测试成绩占60%的比例采用百分制计算考生总成绩，根据考生总成绩从高分到低分按岗位招聘计划数3倍的比例确定参加面试人选。参加面试人数与招聘计划数之比不足3:1的，按实际进入人数组织面试。
面试时间、地点以《面试通知书》为准，《面试通知书》领取时间另行通知，考生在领取《面试通知书》时需缴纳面试费用100元/人，考生未在规定时间内按时领取《面试通知书》的，视为放弃。
面试形式为：答辩。面试由市教育局组织实施。面试成绩当场告知考生。
面试结束后，按笔试成绩占30%、专业技能测试成绩占40%、面试成绩占30%的比例采用百分制计算考生总成绩。
(五)体检
根据考生总成绩(总成绩相同的，按面试成绩;面试成绩也相同的，按专业技能测试成绩;仍相同的，另行组织考试确定)从高分到低分，按岗位招聘计划数1：1的比例确定体检人选。体检人选名单在宿迁人力资源和社会保障网、宿迁教育网上公布。
体检工作由市教育局组织实施，体检标准参照《公务员录用体检通用标准(试行)》执行。体检费用由考生自理。
体检人员中的在职人员在领取《体检通知书》时须提供原单位同意报考的证明、原单位出具的无经济问题证明。未按时提供上述证明材料的，取消其体检资格。
(六)考察
体检合格人员由市教育局组织考察，考察参照《江苏省国家公务员录用考核实施细则》(2016版)执行。考察对象个人信用情况、违法犯罪记录情况纳入考察范围。
(七)公示和聘用审批
考察结束后，根据面试、体检、考察结果确定拟聘用人员。拟聘用人员名单在宿迁人力资源和社会保障网上公示7天。公示结束后3日内，招聘单位填写《宿迁市事业单位聘用工作人员审批表》(一式三份)报市人社局审批，办理人事关系接转手续。
被聘用的在职人员与原工作单位签有劳动(聘用)合同或各种协议的，由本人自行负责处理。
在体检、考察、公示、聘用审批阶段，因各种原因出现缺额的，在本岗位面试考生中按考生总成绩从高分到低分依次递补。聘用审批后，因各种原因出现缺额的不再递补。
四、纪律与监督
本次公开招聘工作严格坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，按照规定的程序、条件和标准进行，严禁弄虚作假、徇私舞弊。招聘工作接受纪检监察部门和社会监督，对违反考试、聘用纪律或工作失职失误造成不良后果的工作人员，一经查实，按有关规定予以严肃处理。
五、本简章由宿迁市教育局负责解释。
监督电话：
0527—84389678(市委教育纪工委)
点击下载>>>
宿迁市事业单位公开招聘工作人员登记表样表
教师资格证考试总结篇（8）
一、发现问题
电工上岗资格证书是电工作业的准入条件。为增强学生的就业竞争力,技工院校的机电一体化专业或电气类专业一般都会开设电工上岗资格证书的考证课程。在近几期的考试中,电工上岗资格证书考试及格率并不理想,主要是实操考核不及格。笔者通过观察了解考证情况发现,主要存在以下问题。
1.内容较多
实操考核有导线连接与配线、动力保护装置、电气仪表安全使用、防火防爆装置、电气安全及工具、触电急救等六大部分共30道考题。而另一方面,近年来,由于大学不断扩招及各方面的影响,技工院校学生的综合素质下降。部分学生的文化基础较差,学习兴趣不浓,学习积极性不高,有个别学生甚至是在家长的压力下才来校上课。内容多,而学生又不主动学成为了主要矛盾。
2.学生心理紧张影响操作
实操考核采取了操作加口述的考核方法、考评员和考生直接面对面的一对一的考核模式,学生在考核过程中很容易因为紧张的原因,造成操作错误或无法回答考评员的问题而导致被大幅扣分。
二、探索问题
针对考试内容多,而学生不能主动学、临考紧张影响正常发挥的现实问题,如果我们不改进教学方法,继续以老师讲课为主的传统讲授法教学,学生跟着老师讲课的思路学习,当被动的“观众”,很难调动学生的学习兴趣,今后下一批学生不可避免也会存在同样的问题。要想解决问题,让学生学得更好,就必须与时俱进根据学生的现状改进教学方法,采用更适宜的教学方法,提高学生的学习兴趣和积极性,煅练学生的表达能力、应试能力。我们通过实践发现,在电工上岗资格证书教学中合理地运用情境模拟教学法能够取得较好的教学效果。
三、实施过程
以实操考核内容的触电急救(第六部分)为例,说明情境模拟教学法的实施过程。触电急救教学要求学生掌握高、低压触电后正确脱离电源的方法、人工胸外心脏挤压法、口对口人工呼吸法等内容,并且在考核过程要求学生边操作、边口述,学生如果对考证内容不熟练或是临场紧张就可能导致被扣分。而采用情境模拟教学法恰好能解决以上学生存在的问题,具体实施过程为:准备工作教师情境模拟示范讲解组长情境模拟组员情境模拟小组讨论分享经验。
1.准备工作
在实施教学前,为便于老师管理掌握课堂的节奏及增强学生的团队协作能力,可按班级特点对学生进行分组,每组4到6人为宜。在分组时,注意学生的组合搭配,形成组内成员相互帮扶的良好状态。选取一位领悟能力、组织能力较好的同学为组长,负责配合老师组织协调本组同学的学习活动。
情境模拟教学法的关键是创设教学情境,同时为更贴近实际考场及记录学生的学习成绩,应按实操考场在教室布置好模拟考场及按实操考证试卷一比一制作好模拟题卡和模拟考卷。
另外,还需要准备展示板张贴评分标准,当学生在模拟考试情境中出现错误时能有章可循,避免在真正考证时犯同样的错误。
2.教师情境模拟、示范讲解
学生在学习本课程前未接触过触电急救,本环节肩负着传授触电急救知识技能和构建情境模拟教学法新教学模式两大任务,至关重要。如设计实施得当,对整个教学将有事半功倍的作用。
教师情境模拟示范讲解实施时需要有两位任课老师一起共同进行,一位老师模拟考评员,一位老师模拟考生。具体实施时按照考证现场实际进行,两位老师面对面就坐,学生可以在两位老师四周围就坐,以便观摩学习。由模拟考生的老师现场抽取好题卡交给模拟考评员的老师按题卡进行口述问题的提问和实操技能的考核。模拟考生的老师在回答口述内容和实操操作时要注意把完整的知识点和技能点融入当中,让学生对触电急救的知识和技能有较全面的认识。完成模拟考试后再对整个模拟考试过程中要注意的环节进行分析说明,对重要的知识点和技能点进行巩固。通过教师生动的模拟讲解,可以让学生在较为轻松的气氛下学习,激发学生的学习兴趣,并且让学生充分了解到考证现场的每个环节,增强学生应试的信心。
3.组长情境模拟
经过教师情境模拟示范讲解后,学生对考证模式和触电急救的考证内容有了初步的了解,但是听过的很容易忘记,看到过的可能会记忆深刻,做过的才能真正理解,因此,接下来要让学生模拟考生进行训练加深理解。为了让大部分的同学可以有多次的观摩学习机会,发挥组长小助手的作用,我们首先对每个小组的组长进行情境模拟考试。模拟考试完全按考试实际进行,在老师的监督下抽取题目,然后按题卡要求回答口述问题,回答口述问题后再进行实操考核。各组长在完成模拟考核后,老师分析学生的优点及存在的问题,帮助学生总结提高。
4.组员情境模拟
小组组员的模拟考试。在组长经过模拟考试后,我们采用组长模拟考评员、组员相互模拟考评和教师抽查三种方式配合进行。老师巡回观察学生的表现,及时进行指导,也能更好地掌握学生的学习情况。
5.小组讨论分享经验
小组讨论分享经验这个环节是情境模拟教学法的结尾环节,这个环节的目的在于让学生回顾模拟考试的过程,总结经验,把自己的学习心得体会和同学分享,理顺知识,升华思维。学生还可以把自己在学习过程中所观察到的情况进行反馈,共同提高。老师在学生讨论分享经验时,可以轮流到不同的小组参与交流、讨论,给学生提出论点、问题,引导学生去探索思考。对学生存在的问题,老师要及时进行总结分析,为学生释疑。
四、实施总结
教师资格证考试总结篇（9）
“以证代考”在我国高职院校中引进，不仅是贯彻了职业教育法和教育部颁发的《以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》等文件的精神实质，是大势所趋，同时，“以证代考”本身也是培养有用人才实用人才的有力途径，不仅能够提高高职院校在校生的动手实践能力，实务操作能力。
一、“以证代考”的优势分析
1.“以证代考”相比传统考试，更具权威性，考核内容全面，结果也更科学
首先，从考核题目出题来说，传统考试由授课教师出题，组考和阅卷存在随意性，使考核缺乏权威性，不能引起学生重视。而国家职业认证资格考试你是由国家权威部门统一命题，由实力雄厚制度完善严谨的机构、单位组织完成考试。试题命题权威，保存完好，一般不会出现泄题，同时也更易引起学生的重视。[2]
其次，考核内容设置上来说，传统考试虽然很多高职院校现在也逐渐实现了通过建设题库，随机抽题，但由于多方面原因，考核内容仍不能与社会职业岗位的要求相符，使考核内容存在片面性。职业资格考试命题，摒弃了出题教师的主观意见，完全结合考试大纲，结合社会职业能力需要。
再次，高职院校传统考试一般由任课教师阅卷，由平时成绩和考试成绩按一定比例共同决定最终该们课程的考核分数。这就存在几方面的问题，一是课程考核中比重的确定，存在一定的随意性和不可控性。不同任课教师对教材的重点把握程度理解存在差异，考核中题目设置分值就会存在差异。一是批卷过程中调整空间大。不同任课教师对平时成绩的把握可调整空间大，甚至批卷时打人情分，50几分凑及格等等。这些都会导致考核结果不那么科学。相比之下，国家统一的职业资格认证考试考核方式多样，标准统一，在命题过程中充分考虑当前社会各行业技能的需要，结果更科学。[3]
2.职业资格认证证书认可度高，有利于提高学校的教学质量和学生素质
通过对比传统考试和国家认证的职业资格考试，从考试命题内容，考核方式，考核结果及权威性上，均看出国家认证的职业资格考试都具有强大的优势。而在认可度上，与传统考试相比，很显然国家认证职业资格考试更加容易被认可。“以证代考”有利于提高学校的教学质量和学生的整体素质。
二、“以证代考”在课程定位和教学中的几点思考与建议
1.利用试点，带头确保稳步扎实推进，是“以证代考”模式实施的基本节奏
目前“以证代考”的实施过程中，在国家认证职业资格及其他证书的标准上与各高职院校的课程教学计划仍需进一步的磨合和衔接。在这样的情况下，在高职院校顺利推行“以证代考”模式的基本步骤恐怕还得通过试点，利用试点，带头确保稳步扎实的推进。例如，可选取那些本院校技术先进，经验成熟的王牌学科作为试点，在不断总结经验和教训的基础上，结合国家职业资格和社会技能证书鉴定认证工作的开展，最终，不断地推向其他课程，逐步延展。
2.课程设置合理，是“以证代考”能否成功的核心
课程设置上也应该有所调整。做好当前教育与国家职业资格认证的衔接，应改革课程设置，使其合理化。这是基础，也是“以证代考”能否成功的核心和难点。目前，国家认证资格的标准与本院校的课程教学并不完全对应，这正是高职院校做好“以证代考”教学模式的切入点。各高职院校应以国家认证为导向，合理的确定课程，确定那些学院课程教学计划的内容与国家职业资格证书和社会技能证书的标准基本相对应的、基本相对应的量度标准以上，尚未对应的内容，采取辅助教学资料的方式，合理融入具体教学过程中。
3.将“以证代考”融入学生的综合管理，是实现与教育对接的客观需要
教师资格证考试总结篇（10）
招聘工作由××县小学特岗教师招聘工作领导小组负责组织实施，具体工作由县教育局牵头，领导小组其他成员单位各司其职、协作配合。
二、公示报名资格初审的情况
由××县小学特岗教师招聘工作领导小组在××教育网站上对××县2009年小学特岗教师招聘报名资格初审的情况进行公示，告知报名者。
三、笔试
1、考务工作和准考证印制、发放由××县小学特岗教师招聘工作领导小组办公室具体负责。
2、笔试工作各环节均严格参照普通高考的各项要求执行。
3、笔试为分学科闭卷考试。
4、笔试成绩满分为100分，其中80分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。
5、凡不按规定时间领取准考证的考生视为自动放弃笔试资格。
6、笔试成绩最低分数控制线的确定：报名人数少于招聘岗位执行计划数的英语、音乐岗位，专招本科生岗位与非专招本科生岗位实行合并划线，以我县参加同专业笔试考试实考人数笔试平均分的80﹪为最低控制线；报名人数多于招聘岗位执行计划数的信息技术、体育、美术岗位，根据报考专业、岗位的不同，实行单独划线，笔试成绩的最低分数控制线为参加同一专业岗位考试实考人数的笔试平均分的80﹪为最低控制线。笔试成绩高于最低分数控制线的，方有进入该岗位面试的资格条件。
四、资格复审
1、由××县小学特岗教师招聘工作领导小组在面试前对进入面试的毕业生个人信息及其所持证件材料进行复审，采取审验原件、查阅档案、查看学校鉴定、政审等方式进行。若有资料不符或政审未通过的人员，则取消面试资格，并按照本县的岗位笔试成绩在最低控制线以上人员中从高到低依次递补；本县没有递补人员的岗位可由州从符合我县招聘条件的人员中递补。
2、凡不按规定参加资格复审和自愿放弃复审的考生视为自动放弃应聘资格。
五、面试
1、笔试结束后，分岗位和学科按笔试成绩从高到低，在笔试成绩最低分数控制线以上的人员中，以1：1.2的比例确定面试人员，如出现笔试成绩并列的情况，则一并进入面试。
2、面试以分学科说课形式进行，重点考察应聘人员的教育教学能力，当场评分。面试满分为100分。面试分数加笔试分数等于总成绩。
3、面试在××县小学特岗教师招聘工作领导小组的指导下，由县教育局具体组织实施。（1）成立××县小学特岗教师招聘面试工作领导组和监督组，抽取面试考官。面试测评考官的确定采取差额筛选办法，即由招聘面试工作领导组在相应学科教师中按1：3的比例选出政治素质好、业务能力强、公道正派的教师21名，组成测评考官库。面试当天上午，由监督组从测评考官库中，按学科抽取7名考官组成面试考官组;(2)面试考生实行代码制；(3)面试监督组对面试考生的组合顺序实行抽签。
六、体检和聘用
1、面试结束后，按总成绩从高到低确定拟聘人员。总成绩相同的，取得教师资格或教师资格“两学”考试合格证，参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校本科毕业生同等条件下优先招聘；优先条件无法确定的，按面试成绩从高分到低分的顺序确定；面试成绩仍相同的，则再次组织进行面试，按面试成绩从高分到低分的顺序确定，直至确定拟聘人员。
2、将拟聘人员情况报送省特岗办核准后，组织拟聘人员进行体检。体检合格后，向社会公示拟聘人员名单。公示时间为7天，无检举即可办理聘用手续，由县教育局与特岗教师签定《**省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师聘用合同书》。
3、如因体检不合格或其他原因出现名额空缺时，按总成绩从高到低依次递补。递补方法按上述确定拟聘人员的方法进行。
七、上岗前培训和岗位安排的原则及方法
对新聘用的特岗教师，由县教育局组织岗位前培训，并按以下原则由县教育局统一安排上岗：
1、由教育局和人事局根据《关于调整××县教育系统事业编制的通知》精神，在缺编、缺相应岗位专业教师的前提下，综合学校需求和办学条件的情况，确定拟设招聘专业岗位的学校，并排出具体的学校顺序（详见××县2009年特岗教师招聘学校排序表），进行统一分配。
教师资格证考试总结篇（11）
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）02-0031-03
一、“双证融合”考核模式的引入背景
在应用型本科网络工程专业人才培养过程中，学生通过各门专业课程的学习所最终获得的能力与企业要求学生应具备的实践能力和职业能力有很大差距，使校企合作这一应用型人才培养的有效途径，没能发挥应有的作用。前期对网络工程专业双证融合的校企合作模式进行了研究，但在最终出口即考核方式上仍需进一步深入研究，如何在考核方式上将“学历证”与“职业资格证”有效融合，使学生在专业能力、实践能力、创新能力、职业素质等方面满足我国网络行业的需求是必须解决的重要问题，从而进一步促进双证融合的人才培养模式的实施和推进。
目前我国在信息技术领域已建立了国家和企业两级职业资格认证体系，部级职业资格认证考试有国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合主办的计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试[1]，该考试分为5个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试，其中涉及网络工程专业的考试包括初级的网络管理员、网页制作员考试，中级的网络工程师考试，高级的网络规划设计师考试。此外，部级职业资格认证考试还有工业和信息化部主办的全国信息化工程师项目（NCIE）及人力资源和社会保障部主办的国家职业资格网络工程师认证考试（OSTA）。其中包含了系统集成工程师、综合布线工程师、网络安全工程师、网页设计师等一系列认证考试。企业资格证书主要有思科（Cisco）认证、华为认证、Red Hat认证、锐捷认证等。各类认证考试通过者基本具备了在计算机网络相关岗位从事相关技术工作的水平和能力。越来越多的企事业单位将认证考试通过与否作为评估毕业生网络技术水平的依据。职业资格证体系的成熟为研究、实践探索和实施“双证融合”的网络工程专业考核模式奠定了坚实的基础。
二、“双证融合”考核模式的考核原则
第一，综合考核学生在网络工程方面的知识、能力、技能和素质，改变传统上仅仅将期末笔试成绩作为学生最终成绩的做法。采取多样性的考核方式，除了笔试、大作业、学术论文撰写等方式外，特别强调实践能力和技能的考核，如实际项目的配置操作考核等。
第二，校内课程考试与认证考试进行科学合理的成绩置换。认证分析网络专业不同课程教学大纲与国家和企业两级职业资格认证考试大纲中各知识内容相互对应，并与相关认证考试培训机构或企业合作。对于培训机构和企业能够提供培训的课程，学生可以参加培训，通过认证考试后，认证考试成绩置换为校内课程的成绩及学分;未参加培训和认证考试的学生，仍然参加校内课程的学习并取得成绩和学分。
第三，引入相关企业参与制定考核内容和标准，提高就业适应性。企业技术人员和高校专业课教师共同研究制定考核内容和标准，考核内容尽量做到实用、先进、难度适中，考核标准尽量符合国家和企业认证考试的相关标准。同时严格实行教考分离，保证考核结果客观、公平。
第四，突出过程考核。加强教师对学习过程的控制，教师根据各阶段考核结果及时发现教学中存在的问题，有针对性地调整教学节奏和方法，提高教学质量。学生也能够通过阶段性考核结果，发现自己学习中的薄弱环节，及时加强训练和复习，提高学习效率。
三、“双证融合”考核模式的构建与实施
在双证融合策略的指导下，根据上述原则，进行网络工程专业考核模式的构建，既要体现学历教育重理论考核，又包含技能考核重实践的特点，这样才能使课程体系合理规划、有效融合。
网络工程专业“双证融合”考核过程中，主要考察学生的学习态度（学习的积极性、主动性）、学习能力（学习方法的合理性和有效性水平）、学习效果（独立完成课程学习内容、作业、实验项目的数量及质量和认证考试成绩）。考核按如下过程进行。
1.制定“双证融合”认证考试科目与专业课程成绩置换关系。详细规定职业资格认证考试科目与专业课程之间的成绩置换对应关系，认证考试成绩置换的主要是实践课程的成绩。对于难度较大的认证考试科目，如果学生通过认证考试可以置换多门课程的成绩，并记载较高的成绩。认证考试科目与专业课程之间的成绩置换对应关系如表1所示。
表1 认证考试科目与专业课程成绩置换对应关系
学生可以在毕业前多次参加认证考试，认证考试通过后按表1记载对应课程的成绩，并获得学分。
2.制定各专业课程的考核方案与标准。对学生在学习过程中的学习态度及表现、独立完成作业情况、实践操作水平、知识理论掌握情况等提出具体要求，安排各个阶段的考核时间和方式，并制定相应的考核标准。具体的考核方式包括学习表现评价、分阶段测试、网络设计能力考核、实际项目配置、在线操作考核、综合知识试卷考核。根据上述内容制定“网络工程专业“双证融合”考核办法及标准”，经过相关专家审查通过后，由教务处审批备案，并在开学初期向学生公布[2]。
3.实施“双证融合”过程考核并记录相关成绩。按考核方案执行各项考核任务，采取表格量化方式记录各项成绩数据，包括学生独立完成作业的时间及成绩、出勤及学习表现、与教师互动情况、课堂测验成绩、网络设计能力考核情况、实际项目配置完成情况、在线操作考核情况等，并待课程结束后一并归档。
学习态度及表现占学生期末总成绩的10%，主要考查范围包括学生的学习态度、出勤情况、完成作业或论文的质量及独立性、回答教师提问及与教师互动情况等。由于这类考核主观程度比较高，教师在考核过程中应紧紧围绕学生对知识的获取能力、学习积极性、交流沟通能力、基本素质等进行评价，尽量避免根据个人喜好评分。
分阶段测试考核占学生期末总成绩的10%―20%，在主要知识内容讲授完成之后，安排阶段测试，测试内容主要包括网络基础理论知识、网络故障分析、实践操作和应用。测试的形式包括笔试、撰写分析报告、实际操作、应用方案说明书等。
实际项目配置考核占学生期末总成绩的20%―30%，主要由企业提出多种实际项目供教师根据学校的实践教学环境进行选择，考核标准由企业制定，其考核成绩也作为企业录用毕业生的一项重要参考。考核内容主要包括常用的网络协议的设置、交换机的系统配置、路由器的常用配置及接口的设置、虚拟局域网的组建等。为了更好地让学生通过该类考核，网络工程实验室全天开放，给学生提供更多的实际操作机会，由学生管理，教师远程监控和辅导，必要时还定期请企业和培训机构讲师进行远程演示和辅导。
在线操作考核占学生期末总成绩的20%―30%，主要是采用网络在线考核系统平台，对网络管理、网络应用服务配置、网络维护等进行仿真操作，锻炼和考查学生实际动手能力。
对理论知识比较多的课程可安排期末综合知识笔试，全面考查学生对重要知识点的理解和掌握情况，试题的命题可参考国家和企业职业资格认证考试真题，使学生能够体验认证考试的试题难度，把握其考试重点。
4.最终成绩评定。根据之前制定的考核评分标准，对上述过程考核中形成的各项成绩进行汇总、量化、综合后形成学生的课程最终成绩。在具体实施过程中，根据不同课程的教学目标和要求，并结合企业建议，可适当调整各项过程考核成绩在总成绩中所占的比例，但要保证合理、公平、公开，及时通知学生。
通过认证考试的学生可选择按照表1中的成绩置换对应关系，置换相应课程的成绩，也可以选择采用上述过程考核成绩形成课程最终成绩。
四、“双证融合”考核模式的评分标准
由于“双证融合”的过程考核模式中考核方式类型较多，因此应针对不同考核方式、课程教学大纲和资格认证考试大纲的要求确定各考核项目的详细评分标准。同时充分利用企业对网络行业技术发展和市场需求的深刻理解，引入企业参与制定考核标准，使考核标准更能体现当今快速发展的网络技术领域核心的技术标准。
下面以实际项目配置考核和在线操作考核为例说明考核评分标准。
1.实际项目配置考核评分标准。实际项目配置考核的内容和评分标准由企业根据岗位工作需求提出，并吸纳国家和企业网络资格认证考试中一部分考核内容及标准。评分标准中侧重学生分析和解决网络实际问题的能力，选取了若干考核评价因子作为评分依据，具体考核评价因子及比例如表2。
表2 实际项目配置考核评价因子及比例
依据表2中的各项评价因子，教师对学生完成的实际项目配置成果给出评价，各项评价因子获得的分数之和量化为该实验项目的考核成绩，具体如下。
实际项目配置考核成绩 =
其中，S为实际项目配置考核成绩占总成绩的百分比;Ci为某实际项目配置所得百分制分数;Pi为相应项目的权重，由教师根据课程具体情况确定①。
2.在线操作考核评分标准。在线操作考核采用网络在线虚拟考核系统平台进行考核，学生使用该系统进行网络管理、配置等仿真操作，操作环境与岗位工作场景完全一致，主要考核学生实际动手能力。根据学生操作的速度、正确性、熟练度等评定成绩，具体考核评分点及计分标准如表3。
表3 在线操作考核评分点及计分标准
根据表3中的考核评分点，教师检查学生完成操作内容的多少，所用时间的长短，解决了多少技术问题等情况，对学生的在线操作给出评价并计分，全部评分点获得的分数之和量化为该次在线考核的成绩，具体如下。
在线操作考核成绩 = T×各次在线考核所得分数平均值（百分制）
其中，T为在线操作考核成绩占总成绩的百分比②。
五、改进措施
网络工程专业“双证融合”考核模式还处于探索和实施过程中，需要高校、企业及一些社会培训机构的多方参与。其在实际实施过程中存在一些问题，主要表现在教材的建设和教师队伍的建设上。
1.注重网络工程专业“双证融合”教材的建设。由于网络工程专业各门课程所使用的教材与国家和企业两级职业资格认证考试的辅导教材有较大差别，而且教材内容侧重不同，实施“双证融合”考核模式造成学生学习压力较大，因此在实践中急需编写课程教材与认证考试的辅导教材融合的新教材。新教材的内容应充分吸收认证考试大纲的重点内容，并邀请企业技术人员和社会培训机构教师参与编写。新教材甚至可以突破以往一门课程一本教材的传统，针对认证考试大纲的要求将几门课程内容合编为一本教材。
2.加强网络工程专业“双证融合”教师队伍建设。为了保证“双证融合”考核模式的实现，需要高水平的师资队伍的配合，只有提高教师队伍的理论和实践经验才能培养出高质量的人才。对于教师队伍的建设提出具体措施如下：（1）要求专业教师参加国家和企业级职业资格认证考试，持证上岗。（2）建立学校、企业、培训机构“三位一体”协同合作的双师型教学队伍培养平台。专业教师定期到校企合作培训中心听课，定期到企业锻炼，在企业中担任不同的岗位角色，注重帮助企业解决实际问题，同时提高教师指导学生创新创业的能力[3]。（3）急需国家调整高校评价指标和高校人才引进政策，将企业中真正有实际经验、能解决实际问题的人才引入到应用型本科教师队伍中来，提高网络工程专业课程教学水平。
高等学历证与职业资格证是两种类型的证书，各自形成了独立的知识体系，学历证体现的是专业水平，职业资格证体现的是能力水平，怎样使两个不同体系的水平形成叠加，互相支撑是研究的重点。我们在多年的网络工程专业“双证融合”教学实践以及调研的基础上，对高等职业教育本科层次“学历证”与“职业资格证”两证并行、相互融合的考核策略进行研究和实践，对课程各个考核环节中存在的问题深入分析，完善、优化了过程性考核流程及相应评价体系。探索并建立了课程“双证融合”考核评价标准，同时完善了毕业顶岗实习相关规范和标准。按学校、学院及专业群三个层级统一建设了一批校外实习基地，实现实习基地的跨学院、跨专业共享使用。上述研究成果为把握应用型本科网络工程专业的教学规律，建立科学合理的并具有一定操作性的考核模式和规范提供了参考。
注释：
①无故不参加项目配置考核的学生要取消其该门课程的成
绩评定资格;在每次项目配置考核中，各项考核评价因子
所得分数之和Ci低于60分的学生可以在一周内重新进
行考核，以两次考核的平均成绩为最终成绩。
②在每次在线考核中，考核评分点被评为“中”和“差”累计
达到3项的学生为未通过，必须重新进行考核;在线考核
可进行多次，始终不能通过在线考核的学生或无故不参
加考核的学生要取消其该门课程的成绩评定资格。
参考文献：
[1]李联宁.计算机等级考试的研究与思考[J].计算机教
育，2011，（19）.
[2]王健.应用型本科专业课程形成性考核评价标准研究
