教育探索是一本由黑龙江教师发展学院主办的教育期刊,1981年创刊,月刊。该刊严控学术质量,努力吸引高质量论文,为该行业领域发展建设与科研成果传播做贡献,欢迎大家踊跃投稿或订阅。本刊主要栏目有:德育研究、高等教育、基础教育、理论探讨、教师发展、比较教育、教育管理、职业技术教育、广告。
作者: 曲靖师范学院人事处; 云南曲靖655011; 西南大学教育学部; 重庆400715 陈正权; 全
以2000年至2017年间的CSSCI来源期刊和核心期刊中所发表的有关“教师发展”的文献为样本,从研究总体趋势、主题分布、功能取向、研究方法、研究主体与机构分布、文献被引频次等方面进行定量分析,显示我国高校教师...
作者: 赣南师范大学教育科学学院; 江西赣州341000; 华东师范大学教育学部; 上海200062 刘璐; 曾素林
研学旅行正处在大有可为的发展机遇期,近年来,中小学研学旅行逐渐成为研究的热点问题。现有研究主要集中在中小学研学旅行的内涵、构成要素、影响因素和推进措施等方面。这些研究虽然初步回答了相关的理论和实践问...
作者: 湖南科技大学教师教育大学生创新训练中心; 湖南湘潭411201 张进良
工业化背景下的传统学校教育存在教与学环境封闭、教学方式单一、优质教学资源匮乏、教学评价落后等四个弊端。虚实融合的智能化教与学环境、智能化的学习资源、无缝的学习方式、动态伸缩的学习型组织、多重角色的教...
作者: 淮阴师范学院教育科学学院; 江苏淮安223300 刘国艳
义务教育均衡发展政策实施以来,农村学校办学条件日益完善,师资队伍支持系统得以建立,经费投入机制得到有效保障。但农村教育的发展依然存在缺少农村社区的理解和支持、农村学校自身变革动力和能力不足、地方政府...
作者: 大理大学教育科学学院; 云南大理671003 王蔚辉; 刘晓巍
随着科技发展和人们生活水平的提高,中小学生使用数码产品的现象变得非常普遍。为此,对中小学生使用手机的时间与频率、年级与性别差异等方面展开实证调查很有必要。经数据分析发现,中小学生使用手机的时间近似于...
作者: 淮阴师范学院教育科学学院; 江苏淮安223300; 淮阴师范学院第一附属小学; 江苏淮安223001; 南京市丁家庄第二小学; 南京210038 王益富; 李洪兰; 叶敏
培养学生的科学思维能力,是社会创新发展和教育改革的内在要求。综合实践活动课无疑是贯彻素质教育和科学教育、培养学生科学思维和实践创新能力的重要依托。但目前综合实践活动课教学实施的外部保障不力,教学主体...
作者: 重庆市教育科学研究院; 重庆400015; 重庆市教育学会; 重庆400015; 重庆市实验中学; 重庆401320; 重庆市大渡口区百花小学; 重庆400084 吴乐乐; 贾毅; 吴龙龙; 柏杨
根据中小学教育教学城乡二元结构突出的实际,重庆市分层次、分阶段推进“卓越课堂”综合改革,不但构建了卓越课堂理念系统,诠释了基本内涵、形态、目标,构建了包括“调、整、减、增、改、革、扩、促”等8个维度...
作者: 延安大学教育科学学院; 陕西延安716000 杨文军; 张静
随着我国招生考试制度改革,普通高中的教学形式和学习形式也在不断变化。西北地区更多存在教育教学思想观念落后、走班模式少、没有可供学习的样本、师资条件匮乏、学校软硬件设施不完善等不利条件,因此我国西北地...
作者: 延安大学教育科学学院; 陕西延安716000 李军靠; 丁一鑫
新高考背景下,要求学生对所学内容做出选择、对自我发展树立认知,这就急需普通高中生涯规划教育进行补位,以充分发挥学生的主体性和自主选择权。为此,可以从提升生涯规划教育目标、完善生涯规划教育内容、丰富生...
作者: 广州番禺职业技术学院学院办公室; 广州511483 任岩岩
加强我国国际高端技能人才本土培养,要深化产教融合和校企合作,建立科学规范的行业职业标准,让本土标准成为世界标准;要发挥国家示范性职业院校的带动作用,以国际标准提升专业建设水平和学生培养质量;要学习、...
作者: 西南交通大学校长办公室; 成都611756 王斌; 高江波; 陈晨
面对工程教育的新革命,大学作为工程人才培养的主力军,应该明确什么是“新工科”、为什么要“新工科”、“新工科”培养什么人以及如何进行“新工科”建设。大学进行“新工科”建设,应做到:因需而动构建学科专业...
作者: 南京审计大学高教研究所; 南京211815 刘海燕
书院制改革以学生发展为中心,致力推进通识教育,提供自我教育平台,促进全环境育人。与西方住宿学院的内生发展路径不同,中国大学书院是一种建构的发展路径。作为新生事物,中国大学书院还面临诸多现实困境,包括...
作者: 北京理工大学教育研究院; 北京100081 赵辉; 张建卫; 李海红; 任永灿
一流大学组织文化对于世界一流大学建设至关重要。因为组织文化是组织成员所共有的精神文化体系,一流大学组织文化对世界一流大学品牌的树立和社会文化的建设具有重要作用。但当前一流大学组织文化建设仍存在不少问...
作者: 江苏师范大学传媒与影视学院; 江苏徐州221116; 苏州科技大学环境学院; 江苏苏州215009 匡艳丽; 林于良
将“互联网+”思维嵌入高校创新创业教育课程体系建设,有助于解决我国高校创新创业教育课程体系建设中存在的创新创业教育课程目标定位不准、创新创业教育课程体系设计不合理、创新创业教育社会支持体系不健全的问...
作者: 燕山大学外国语学院; 河北秦皇岛066004 王英杰
在从俄罗斯政府出台的政策、学校的实施部门、大学生科研活动的具体开展(分类、任务、目的、具体实施步骤、激励机制、评价原则)等方面对俄罗斯大学生科研活动进行全方位的介绍和分析的基础上,总结出完善大学生开...
作者: 上海交通大学马克思主义学院; 上海200240; 中国地质大学马克思主义学院; 武汉430074 张涛; 陈军
高校思想政治工作具有政治、价值、实践等三重指向,具有为高校培养社会主义事业的建设者和接班人提供政治保证、为高校坚持和贯彻立德树人的办学宗旨凝聚价值共识、为高校发挥促进全社会思想文化建设的作用指明实践...
作者: 南通大学马克思主义学院; 江苏南通226019 彭美贵
教育青年认知、认同社会主义核心价值观,向其展示信仰之美、崇高之美,要求在缜密思考与审慎分析社会主义核心价值观的本真意蕴及其对青年信仰教育的价值引领的基础上,深入探讨社会主义核心价值观与青年信仰教育之...
作者: 河北大学教育学院; 河北保定071002 梁明伟; 高梦旭
情感教育法是少年儿童信仰教育中十分重要的一种方法,是一种“基于情感、在情感中、为了情感”的信仰教育方法。注重主体性与适应性的结合,强调知、情、意、行的内在统一以及立足现实与着眼未来是情感教育法的基本...
作者: 贵州师范大学教育科学学院; 贵阳550025 杜尚荣; 王笑地
当前,中小学教师培训存在理论与实践脱节、培训目标侧重教师的知识与技能而忽视个人修养、任务型教师培训造就诸多“培训专业户”、教师参与度不高等问题。中小学的教师培训应从关注教师的知识与技能转到关注教师的...
作者: 东北林业大学信息与计算机工程学院; 哈尔滨150040 李禾
PCK理论要求高校教师具有多元且均衡的知识结构、丰富的认知体验、较强的总结与反思能力。PCK~E域下高校教师的自我发展策略是:加强对学科专业以外的知识的学习,使自身的知识结构保持均衡;加强与学生的交流,有意...
作者: 北京师范大学文学院; 北京100875 罗文平
不同的教学语言运用取向会导致完全不同的课堂教学效果。“平面化”教学语言表现为内容的单一性、对象的直线性、方式的重复性;“立体化”教学语言表现为多向性、多层性、互动性。实现教学语言“立体化”的路径:一...
作者: 包头师范学院教育科学学院; 内蒙古包头014030 魏军
在教育治理现代化视域下,管理层面要在多元主体、共同参与、协商解决的基础上实现对小学教育质量的保障,这就涉及小学教育管理的政策及标准问题。这些政策标准主要包括小学教师管理、小学教育基础设施管理和小学教...
作者: 山东师范大学教育学部; 济南250014 张雅慧
教育的“精准扶贫”是我国新时期针对贫困家庭子女所受教育的公平和质量问题提出的要求,“精准扶贫”的实施需要有配套的扶贫方案。农村学前教育发展中存在学前教育机构匮乏、家长教育意识淡薄、经费投入不足、学前...
作者: 重庆第二师范学院; 重庆400065 彭燕凌
教师轮岗制度的实施是解决我国城乡师资配置失衡、推进义务教育均衡化的重要途径;,从2012年起,我国22个省份相继在县域内建立教师轮岗制度,在实施过程中初见成效,.而利益群体制度认同差异化、轮岗制度设计亟待...
作者: 广州番禺职业技术学院管理学院; 广州511483; 广州城市职业学院; 广州511483 陈诗慧; 张连绪
美国、德国、日本等发达国家在高校创业教育生态系统建设上积累了丰富的经验,形成各自的特色。当前,我国高校创业教育存在“生态位”角色缺失、创业教育政策因子缺位以及创业教育生态系统运行基础薄弱等非生态现象...
作者: 台湾东华大学花师教育学院; 台湾花莲97401; 湖北师范大学教育科学学院; 湖北黄石435002; 深圳大学师范学院; 广东深圳518060 佘丽; 李璐; 邓李梅; 海鹰
融合教育是当今世界的趋势。20世纪70年代以来,新西兰全面改革国内教育制度,积极推进融合教育并形成独具特色的运行机制,其融合教育服务的广度和质量都走在世界前列。新西兰在法律制度、组织架构、课程体系、师资...
作者:
黑龙江省会计学教育研究基地是依托哈尔滨商业大学会计学院建立的。会计学院现已建成基础雄厚、前景广阔的部级特色专业、省级重点学科和重点专业,拥有会计学博士学位、会计学硕士学位和MPACC(会计硕士专业学位...
作者:
东北农业大学继续教育学院是集成人教育、网络教育、职业教肯、管理干部培训四个办学方向的二级办学单位,国家重点建设职业教育师资培养培训基地,黑龙江省农业和农村基层干部培训基地,黑龙江省现代教育技术中心。