摘要：教师教育课程作为教师学问的重要内容,是教师专业发展过程中的重要支撑。然而,教师教学国际调查(TALIS)在最新一轮的调查中发现,教师教育课程设置未能满足教师的多样化需求,尤其是在教授特殊学习需求的学生、ICT教学技能等方面。若要教师教育课程精准对接教师多元需求,须从避免全球标准化评价过度渗入、谨防管理因素过度介入、建设精准助推系统三个方面着手。首先,教师教育课程应避免全球标准化评价过度渗入。当前基于国际比较的全球标准化学生测试项目对我国教师教育课程产生了较大的影响.

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