谈高校专任教师助力大学生高质量就业

摘要：随着国际形势和国内形势的不断变化，叠加常态化疫情的新形势，高校就业工作面临着巨大的挑战，大学生所面临的就业形势更为严峻。高校专任教师助力大学生高质量就业，是落实立德树人根本任务的必然要求，是推进课程思政建设的有力抓手，是当前就业形势所需，也是高校专任教师所能。高校应以三全育人以及课程思政的大力推进为契机，配以一系列政策和机制，积极引导、激励专任教师牢牢树立就业育人理念，充分立足教学岗位，将助推就业工作充分融入到课程教学、学业指导等的全过程、全方位，为大学生顺利就业、充分就业、高质量就业付出应有之力。

关键词：高校；专任教师；大学生；高质量就业

总书记多次强调，就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社会稳定的重要保障，必须抓紧、抓实、抓牢。大学毕业生是就业队伍的主力军，做好大学毕业生的就业工作是实现经济持续健康发展、民生改善和社会大局稳定的重要保障。高校专任教师作为立德树人的主要参与者，需要充分认识到助力大学生就业的重要性与必要性，应牢牢立足教学岗位，将其充分融入到课程教学、学业指导等的全过程、全方位，为大学生顺利就业、充分就业、高质量就业付出应有之力。

一、高校专任教师助力大学生高质量就业的必要性与可行性

（一）落实立德树人根本任务的必然要求

助力大学生高质量就业，是高校育人工作的重要组成部分，是专任教师的职责所在，更是贯彻落实立德树人根本任务的必然要求。高校专任教师应努力成为总书记所期望的有责任与担当的教书育人、立德树人的“好老师”，成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，致力于传播知识、传播思想、传播真理和塑造灵魂、塑造生命、塑造人，不能止步于仅做一名“教书匠”。高校就业工作，不仅仅关系到学生个人的未来，也关乎到学校的发展、社会的稳定以及国家的未来。作为育人工作的主体之一，协同做好就业工作是高校专任教师义不容辞的责任与使命。

（二）推进课程思政建设的有力抓手

全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。高校专任教师作为课程思政建设的主力军，需要充分发挥好课堂教学主阵地作用，将对大学生人生观、世界观、价值观等的培育贯穿于知识传授和能力培养全过程。协同促进大学生高质量就业，可以成为推进课程思政建设的有力抓手。因为高校就业工作，不只是需要着力提升大学生就业竞争力，更需要牢牢树立起“就业育人”的理念，要始终把立德树人作为就业工作的出发点和落脚点，致力于帮助学生树立正确的成长观、职业观、就业观、劳动观，厚植他们的家国情怀，培育他们的工匠精神。

（三）当前就业形势所需

1. 高校毕业生人数逐年递增。自 2011 年至 2021 年的十年间，全国高校毕业生人数呈现出逐年递增趋势。据统计，2022 届高校毕业生规模达 1076 万人，同比增加 167 万人。这一方面意味着高校所面对的毕业生群体越加庞大，另一方面也寓示着高校毕业生就业竞争的压力越来越大。一年一度的最难就业季依然会“如期而至”。

2. 毕业生和家长就业期望值升高。特别是发生新冠肺炎疫情以来，很多家长和学生本人对工作期望值越来越高，就业观念从“要找到一个饭碗”到“要找到一个金饭碗”的转变日趋明显，大多数未就业学生有着非一线城市、著名企业、机关事业单位不进的想法，这也是每年考公考编考研人数只增不减的主要因素之一。与此同时也意味着毕业前几个月或是毕业后几个月待就业群体会增多，这给高校就业工作带来了更大挑战。

3. 毕业生与用人单位供需匹配度不高。当前高校毕业生就业难的背后，是用人单位招聘也难，究其最主要的原因在于高校毕业生与用人单位的供需关系存在一定程度的脱节。高校毕业生在校期间所学，有着“重硬实力、轻软实力”倾向和“理论浅、实践弱”的两难境地，这就导致毕业生高质量就业难、稳定性就业少以及适应岗位的周期延长、胜任岗位的节点延迟等情况发生，同时也降低了用人单位录用高校迎接毕业生的体验感与获得感。

4. 疫情线下招聘会骤减，“互联网 +”就业模式不够成熟。疫情常态化给高校毕业生就业带来更大的挑战，很多企业经济效益受损甚至停工停产，导致用人单位岗位需求量减少，“僧多粥少”的难题加剧。与此同时，校园线下招聘会数量大幅度减少，企业进校园宣讲、毕业生与用人单位面对面等供需双方直接交流沟通的机会减少。虽然“互联网＋”通过其自身的优势，对传统就业双选模式进行了优化升级转型来促进大学生精准就业，但当前“互联网＋”就业模式存在着建设和应用不够充分、就业指导服务范式不够科学等现实之困。

（四）高校专任教师所能

1. 高校专任教师有着提升毕业生与用人单位匹配度的优势。专任教师经常性开展的学术研究、校企合作等，从某种程度上而言就是一种与社会实际、企业所需相对接的过程。专任教师可以做到结合实际有针对性地提升在校大学生的知识储备与技能素养，增强他们的就业能力。比如专任教师在开展横向或纵向课题研究过程中，对于积极参与的学生可以加强指导，帮助他们提升学用结合度，增强实践能力与应有能力。此外，大多数高校开设顶岗实习环节，一方面为在校生提供了很好的接触社会、认识企业、了解岗位的机会，另一方面也为企业积累了一定的人才储备，是一种“双赢”机制。如何让这种“双赢”机制产出最佳效应，专任教师也发挥着很大的桥梁纽带作用。

2. 高校专任教师有着引导学生树立正确就业观、择业观的优势。专任教师一般都有着扎实的专业知识积累和高水平的专业技能，对本行业的就业环境、前景和方向有着较为全面的理解与认识，在本专业学生群体中有着较高的威信。专任教师如果能在授课过程中适当融入行业内前沿发展信息、企业信息的介绍，加强职业生涯规划、“先就业，再择业”观念的引导，以及自身经历、校友或行业翘楚等的就业事例的讲授，会在潜移默化中帮助学生逐渐树立职业规划理念、形成主动探索行业信息的动力、优化自身就业观的思维习惯等。

3. 高校专任教师有着与辅导员、班主任形成就业合力的优势。国内大部分高校的就业推进工作主要由校就业主管部门以及二级学院协同推进，辅导员、班主任是一线就业工作主力，其中有些班主任就是由专任教师担任。专任教师加入就业推进工作队伍，能与辅导员、班主任形成一种优势互补的良好态势，三者或者二者能在就业政策、就业程序、行业资讯、企业资源、岗位信息等多方面做到取长补短、各尽所长，成为毕业生顺利就业、高质量就业的坚强后盾与强有力保障。

二、高校专任教师助力大学生高质量就业的途径探索

（一）良好的氛围与政策引领

1. 高校对三全育人以及课程思政的大力推进。高校需在全校范围内牢牢树立起全员参与就业育人的理念，要充分发挥出包括专任教师在内的各方育人主体的积极作用，产生全员、全过程、全方位育人的协同效应，积极构建三全育人大格局，助推专任教师主动参与到就业工作中来。同时，高校需在全校范围内进一步夯实就业育人理念，引导并鼓励专任教师乘借大力推进课程思政的东风，将就业育人与课程思政进行深度融合，立足第一课堂主阵地，积极培育学生的国家情怀、社会视野，引导学生将个人职业生涯与国家发展、社会需求结合起来，鼓励他们到脱贫攻坚一线、到基层、到西部、到祖国和人民需要的地方就业。此外，帮助大学生树立正确的劳动观也是重中之重。大力弘扬劳模精神、工匠精神，引导大学生树立起辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，鼓励他们在脚踏实地工作中实现梦想、收获幸福等，也应成为课程思政中向大学生传授的重要内容。

2. 高校一系列政策、机制的引导和激励。当前，国内高校基本上都有负责招生就业工作的职能部门，辅导员等学生工作一线队伍是开展就业工作、帮助大学生顺利就业的主力军。高校需在传统就业工作模式的基础上，进一步做好顶层设计，通过出台一系列政策、机制来引导和激励专任教师积极、主动、自觉参与到就业工作中，让专任教师与一线的就业工作队伍形成合力，共同促进就业工作更快更好地适应疫情常态化新形势。比如，将就业工作与年终考核机制、职称评审、日常评奖评优等联系起来，提升专任教师参与就业工作的热情；积极宣扬或表彰就业工作突出的专任教师，借助榜样力量加强师德师风建设，弘扬奉献精神，增加专任教师参与就业工作的自觉性；加大系统化就业工作的培训与指导，帮助专任教师深入了解当前的就业新形势、新特点、新政策等，提升他们参与就业工作的专业性等。

（二）明确的定位与能力提升

1. 要努力成为学生树立正确就业观的引导者。树立正确的就业观念是所有就业指导工作的前提和基础。从新生阶段开始，高校专任教师就需要结合课堂教学、企业实训等过程，有意识性向学生灌输什么是正确的就业观念。同时，还可以以大学生职业发展课程的开设、学校举办的双选市场、校友专题讲座等为契机，引导大学生正确认识到当前严峻的就业形势，帮助他们进一步端正就业态度，摒弃消极心理和逃避态度，增强积极应对与勇于挑战的自信与决心。

2. 要努力成为学生把握最新就业动态的宣传者。让学生尽早把握最新的就业形势、政策等，有助于让他们更好地明确职业目标，尽早做准备。当然，这也要求高校专任教师自身必须要紧跟时代步伐、主动掌握前沿信息，这样才能给到学生最好的信息传达。

3. 要努力成为学生学会职业规划的引导者。虽然，大部分学生都学习过职业生涯规划方面的相关课程，但是到了毕业季，面临就业去向选择的时候，他们还是不善于去运用已学的知识来确定职业目标、做好职业规划。这也就要求对大学生职业规划的指导，不能仅仅停留于课堂上，还需要采取一定的措施加强和巩固职业规划的相关知识和运用技巧，对于特殊个体还可能需要“个性化”的指导与帮助。

4. 要努力成为学生就业心理问题的疏导者毕业生在就业过程中出现焦虑、恐慌、迷茫、失落等情绪是经常有的事情。专任教师在助力毕业生就业过程中有时需要身兼多职，帮助学生疏导心理问题、走出情绪困扰。当然，必要的时候，在学生需要专业帮助的情况下，还需要转介到校内外心理中心以获得更好的帮助。所以，心理健康教育相关知识的储备对高校专任教师也是必须的。

5. 要努力成为学生精准就业的服务者。想要做到精准就业需要高校专任教师尽己所能、尽己所长提前做好很多功课。比如对学生基本情况、就业意向的把握，对一定领域内用人企业需求信息的了解等，这需要专任教师平时就要做个有心人，日积月累去储备足够多的信息资料。当然，更需要一定的专业知识和技能，为做到“精准”二字奠定扎实的基础。

（三）五“心”的融合与情感共鸣

这里的五“心”是指爱心、责任心、关心、细心、耐心。其中，爱心是所有工作的前提和基础。责任心是在爱心基础之上，让专任教师助力就业的工作举措更加规范有序，竭尽全力去帮助面临就业困难的同学。关心则是在爱心和责任心基础之上，需要多一些行动力和执行力，为就业指导和帮扶工作奠定好感情基础和沟通桥梁。细心需要专任教师在日常工作中做个有心人，善于及时发现学生所面临的难题或困境，便于及时介入。耐心则是不管是在跟学生的交流过程中，还是在处理问题的过程中都需要有的状态。

（四）四“力”的付出与同频共振

这里的四“力”是指笔力、眼力、脚力、脑力。当代大学生群体日新月异、各具特点，这对于高校专任教师自身的就业指导知识储备、技能掌握等都提出了较高的要求，做到勤学善思笃行是做好工作的必要条件。总书记在全国宣传思想工作会议上曾指出宣传思想干部要不断增强“脚力、眼力、脑力、笔力”，对于高校专任教师而言，也是需要用好这四“力”，来更好地为毕业生就业工作助力。综上所述，在当前疫情常态化形势下，大学生面临着严峻的就业形势，高校就业工作压力较大，专任教师有能力也有必要充分做好穿针引线工作，协同引导学生突出就业“重围”，帮助学生在“危”中找到适合的就业之“机”，共同助推大学生实现高质量就业。

作者：许纯昕 单位：江苏航运职业技术学院