高校足球教学思考3篇

高校足球教学篇1

1高校足球教学训练开展的重要性

在我国教学事业不断改革的背景下，高校足球运动的开展模式也在不断创新。高校足球作为高校体育中最重要的运动之一，这项运动不仅能够增强学生的体能，还能加强学生与学生之间的交流和合作，因此，在这样的背景下，高校体育教师要对高校足球教学训练进行有效性的研究，不断地提高高校足球运动的教学质量。此外，开展高校足球教学训练活动，还能培养健全的人格。因为，足球不仅可以教会学生基本的运动技术，还可以培养学生的意志品质，经常参加足球运动的学生，他们的综合素质较高。在高校足球教学训练的过程中，如果学生热爱足球，他就会积极主动地去接触足球，对相关的足球知识进行学习，所以要想提高学生参与足球运动的积极性，激发学生对足球运动的兴趣，就要采用多元的方式及方法提高学生对足球运动的认识。

2高校足球训练中所面临的问题

2.1没有健全的体育设备

在实际的高校足球教学训练过程中，由于经济因素的限制，相关的体育设备并不健全，这对高校足球教学训练活动的开展造成了严重的影响。教学场所和体育设备是开展体育活动的必备条件，如果缺乏相关的体育教学硬件设施，不仅会对体育教学的质量造成严重的影响，还会对学生的全面发展造成影响。在足球运动的开展过程中，必需具备相应的专业设备及足球场，只有这样才能激发学生对高校足球教学训练的兴趣[1]。

2.2没有足够的经费来源

在高校体育教学的过程中，要想保障高校足球教学训练活动的顺利开展，就要有足够的经费。但是，在我国实际的足球训练教学中，相关的体育教师不仅没能对教学内容进行多方面的考虑，还不能对高校足球教学训练中的经费进行合理的使用，这就会导致学生对足球的训练失去了兴趣。同时，在高校足球教学训练活动的开展过程中，足球场地的建设、足球教练员及裁判员的培训与选拔等都需要巨大的资金投入。但是，由于我国高校体育教学经费来源单一，主要依靠学校的行政事业经费，这不仅对高校足球教学训练活动的开展造成了影响，还对我国体育在社会中的发展造成了严重的影响。

2.3没有足够的师资力量

由于我国高校足球运动起步比较晚，在实际的教学过程中，师资力量相对薄弱。大部分高校足球教练没有足够的经验和专业技能，不能对学生在实际训练中的问题进行分析。同时，部分高校的足球教练都是由体育教师担任，所以他们不能根据学生发展的情况来开展高校足球教学训练活动。同时，我国高校足球教练员普遍存在“数量少、学历低及年龄老化”等问题，这并不能提高高校足球教学的质量[2]。

3高校足球教学训练的有效性探究

3.1加强对学生的日常训练

在高校足球教学训练活动中，要想不断地加强学生的身体素质，首先就要加强对学生的日常训练。主要是指人体在活动中所表现出来的力量、耐力及灵敏度等机能,加强对学生的日常训练，可以激发学生的潜能，不断地提高学生的身体素质。学生的身体素质是开展高校足球教学训练活动的保障，高校体教师可以在平时的训练中，不断地提高学生的身体素质。例如，体育教学活动中,教师一般都是以跑步、伸展运动等形式来训练学生的身体素质,这样的形式过于单一乏味，不能激发学生对足球运动的兴趣，这个时候高校体育教师要想提高足球专项训练的质量，就要适当改变现有的教学模式,提高学生的身体素质。教师可以在提高学生身体素质的训练中添加“游戏”的成分,激发学生对相关活动的积极性。如教师可以变“集体跑步”为“分组竞赛跑步”,这样的教学模式和活动在调动学生对高校足球教学训练积极性的同时,又能加强学生的体能，进而为促进学生的综合发展提供保障[3]。

3.2创新自己教学方法

在我国教育事业不断改革的背景下，高校体育教学的教学观念虽然进行了一定的创新，但是，在实际的高校足球教学训练活动中，受传统教学方法的影响，高校体育教师并没有对自己的教学模式进行全面的创新，这不利于提高高校足球教学的质量。因此，在这样的背景下，相关的体育教师一定要对自己的教学方法进行分析，根据实际的教学情况不断进行创新。

3.3加强足球文化建设

足球运动的教学应该与时俱进，要想更好地发展高校足球运动,在提高足球专项训练的有效性的同时，还要对时展的潮流进行分析，学习先进的理论知识，为高校足球教学训练活动的顺利实施提供保障。所以，这就要求体育教师根据时展的潮流和学生发展的需求，对足球文化教学的内容进行分析，掌握足球运动发展的最新动态,加强对学生理论知识的指导。例如，教师在对学生进行理论知识教学的过程中，可以将训练法和比赛法有机结合在一起，这样不仅能够加强学生对足球文化的理解，还能提升学生的学习兴趣。与此同时，由于足球文化是高校足球教学训练过程中的重要组成部分,所以高校体育教师要根据学生发展的实际要求，对足球文化的内容进行分析和创新，加强学生对足球运动的了解,营造出一种积极向上的氛围,进而不断地提高训练的效率,为高校足球教学训练活动的顺利实施奠定基础。

3.4加强开展足球日常训练

足球作为一项技术性很强的运动项目，需要经过长时间的训练，才能够使学生彻底掌握。而高校学生往往有着比较丰富的业余时间，所以就可以由教师引导学生在课余时间开展适当的体育运动，从而提高学生的综合素质。首先，在课间时，可以引导学生进行一些比较简单的动作训练和技巧训练。而在大课间及进行课外活动时，则可以引导学生之间进行一些比赛活动，使他们能够通过比赛提高自己。这样就能够有效地提高学生对足球的学习兴趣，并能够对学生起到锻炼的作用。需要注意的是，在引导学生进行训练时，要避免对他人造成伤害，如出现意外情况，也需要伤者能够及时做好自我防御措施。

4结语

综上所述，在我国教学事业不断改革的背景下，高校体育事业要想得到飞快的发展，就要加强对高校足球教学训练活动的重视，不断地分析其中的问题，采取有效的措施激发学生对高校足球教学训练活动的兴趣，加强学生对足球运动的了解，从而为促进我国足球事业在社会中的发展提供一定的有利条件。

作者:赵鹏 单位:武汉体育学院足球学院

高校足球教学篇2

足球运动是最受大学生欢迎的体育运动项目之一，不仅能培养大学生的团队协作能力，提升大学生的身体素质，还有助于增进大学生之间的友谊。但足球运动本身属于一项竞技类体育运动，大学生在参与足球运动的过程中，一旦自我保护不当或技术不到位，便容易出现运动损伤现象。因此，如何采取有效途径避免安全事故的发生，已经成为现阶段高校足球教学过程面临的重要挑战。

1高校足球教学过程中潜在安全因素

1.1学校方面的因素

当下足球运动广泛受到关注，大学生参加足球运动，有助于更好地锻炼身体素质及心理素质，培养团队协作能力。虽然足球运动已成为诸多高校必修的体育运动项目之一，但由于高校对足球运动的重视程度及支持力度不足，导致足球实际的教学效果并不理想。首先，高校常忽视对大学生足球运动的安全知识普及和运动安全技能指导，因此大学生在足球教学过程中的安全意识以及自我保护能力较低，导致在足球教学过程中常发生安全事故，严重影响了高校足球教学的正常开展。另外，在足球教学过程中，高校由于缺乏安全管理制度和相应的安全执行规范，导致大学生在足球教学过程中很难形成较强的安全意识，最终导致在实际足球教学中出现一系列安全隐患，对实际的教学质量及效果造成了不利影响，阻碍了足球运动在高校体育教学中的发展。

1.2教学缺乏合理性

足球运动教学尤为注重科学性、合理性，需要制订完善的足球教学训练计划，提高足球教学效率和教学质量。在高校足球教学开展过程中，体育教师既是足球教学的引导者，又是足球教学的组织者，教师对足球教学整体流程的管理，既是高校足球教学顺利进行的重要前提条件，也是足球教学课堂能够顺利开展的关键因素之一。但是，在高校足球教学过程中，针对一些不合理的教学内容，部分体育教师没有采取科学的组织手段或使用的教学方法比较落后等，严重制约了足球教学在高校体育教育中的发展。不合理、不科学的教学方式，限制了足球教学的科学性，对大学生的人身安全带来较大的隐患，不利于足球运动在高校中的推广。

1.3落后的足球教学场地设施

在高校足球教学过程中，不仅需要体育教师具备较高的足球运动素养，还要求学校具备合适、完善的足球教学场地设施。完善的足球场地设施是高校足球教学活动顺利开展的重要基础之一，而足球运动场地设施的好坏，也会对高校足球教学实际效果带来直接影响。但是，在现阶段的高校足球教学中，足球教学场地设施落后的现象屡见不鲜，主要是由于高校对足球运动场地设施建设方面的资金投入较少，没有对足球教学场地设施进行及时更新，而落后的场地设施也是造成足球教学安全隐患的主要因素之一。在高校足球教学开展过程中，球衣及专业的足球运动鞋都是大学生自行准备，但由于大学生自身经济条件限制等原因，常出现足球教学必备品准备不理想或不符合足球运动标准等，导致运动过程中存在安全隐患，如在足球训练中因足球运动鞋不符合标准，导致大学生脚部受伤的现象屡见不鲜。

1.4准备活动不够充分

在高校足球教学过程中，大学生之间要进行激烈的对抗，且整个过程运动量较大，为降低剧烈运动对大学生身体造成的损伤，在进行运动之前体育教师需要引导大学生进行相关的准备活动。准备活动的主要目的是让大学生的身体处于兴奋的状态，进而逐渐适应即将进行的激烈运动，避免大学生因剧烈运动而出现身体不适的现象。然而在高校足球教学过程中，由于体育教师对准备活动的重视力度不够，导致很少有大学生在进行足球训练之前进行准备活动，甚至还有些体育教师认为训练前进行准备活动可有可无，导致准备活动的随意性较大。而在进行准备活动的过程中，体育教师的引导力度不足，不能及时纠正大学生错误的活动动作，导致准备活动不符合足球运动实际规定要求。如果大学生没有做好充分的准备活动，在足球训练过后肌肉会出现酸痛的现象，甚至会导致肌肉损伤，存在较大的安全隐患，这就严重削弱了大学生对足球学习的兴趣，不利于高校足球教学活动的开展。

2高校足球教学中提高安全性的对策

2.1合理设置教学内容

在高校足球教学过程中，应根据足球实际的教学内容，对足球教学方式进行创新及改革，采用多样化的足球教学方式，保证足球教学的合理性及高效性。另外，对足球教学内容进行合理设置，让大学生掌握足球运动安全准则，增强大学生足球运动安全意识，从而有助于在实际教学过程中避免安全事故的发生，提高足球教学的安全性。在实际教学活动中，高校体育教师可以根据具体的教学内容针对大学生开展一些安全教育活动。例如，在足球对抗过程中，开始之前教师可以为大学生讲述抗过程中潜在的安全因素，增强大学生安全意识。为提升大学生的重视程度，教师可以为大学生讲述一些与对抗相关的安全案例，进而加强大学生对安全因素的重视力度。另外，教师还应对一些对抗技巧进行详细分析，帮助大学生更好地掌握足球对抗技巧，降低安全事故发生的概率，提升高校足球教学的安全系数。

2.2强化大学生的身体素质

足球对抗过程中，对大学生的身体素质具有较高的要求，如果大学生没有较强的运动能力及身体素质，在实际足球对抗过程中，容易出现受伤的情况。对此，在高校足球教学过程中，为进一步提升教学安全性，教师应当注重强化大学生的身体素质。例如，通过鼓励或者引导大学生进行一些高强度的体育训练，增强大学生的肌肉耐力及爆发力，从而提升大学生的身体素质。在足球教学过程中，为强化大学生的身体素质，应为大学生营造一个良好的教学环境。例如，当大学生的肌肉力量得到强化后，其自身的韧带组织就趋于稳定，且具有较强的柔韧性，有助于帮助大学生做大幅度的动作。同时，在具体的足球教学过程中，教师也应引导并鼓励大学生对局部肌肉组织进行强化，特别是容易受伤的部位，提升这些部位肌肉的耐性，进而为足球高效率教学奠定坚实的基础。

2.3教师做好示范动作

在开展高校足球教学时，为了让大学生的动作更加规范，教师应通过正确的示范动作，帮助大学生掌握足球运动技巧及安全技能。在进行足球教学过程中，教师还应加强对大学生的安全知识教育力度，让大学生体会到安全运动规范在足球教学中的重要程度。另外，为全面提升大学生对足球运动安全规范的重视程度，教师还应综合分析每位大学生的实际身体素质情况，结合每位大学生具体身体状况，制订针对性的教学方案，最大程度地强化其足球安全防范意识。例如，在实际足球教学过程中，教师应细心教导大学生如何检查自己的鞋带及护膝等，并做好相应的示范工作，这样有助于强化大学生对相关检查动作的理解。另外，教师还应为大学生详细讲解足球规则，在实际足球教学过程中，及时纠正大学生的错误，并为大学生示范正确的做法，进而增强大学生的安全操作意识，有助于规避更多的足球安全风险。在进行足球教学之前，教师应引导大学生规范地进行热身运动，为即将进行的激烈足球对抗奠定基础。在进行热身运动时，教师应做好示范动作，发挥模范带头作用，及时纠正大学生的错误，让大学生养成激烈运动前进行热身运动的良好习惯。

2.4避免环境方面的安全因素

在高校足球教学过程中，高校应注重完善基础足球运动场地设施，为大学生营造一个良好的足球教学环境，其中最重要的教学环境就是足球运动场地，高校要保证足球运动场地的安全性以及平整性，为足球教学正常进行奠定坚实的基础。对于一些足球教学场地中出现的问题，教师应及时采取有效措施进行解决，避免大学生在教学过程中出现安全问题。另外，教师应当根据实际的天气情况，对所制订的教学方案做出合理调整，降低安全问题发生的可能性。

2.5提升高校体育教师的教学能力

在日常高校足球教学过程中，教师应对足球教学过程中存在的安全因素进行详细分析，并制订出针对性的应对措施及方案，进而提升足球教学的安全性。另外，在进行足球教学过程中，教师还应不断对自身的教学方式进行创新，并积极引进新的教学方式，着重提升自身的教学能力，进而将足球教学内容的实际价值充分地展现出来。在新时代背景下，高校体育教师不仅要对足球教学内容做到全面、充分的掌握，而且还要对一些教学安全准则进行不断的学习，熟练掌握足球训练中的安全问题，引导、组织大学生开展更加合理、科学、安全的足球运动。

3结语

在进行高校足球教学过程中，存在很多安全因素，如果不及时采取措施进行解决或者规避，将会严重影响足球教学安全性，提高大学生的身体健康。为保证大学生安全地进行足球运动，教师应着重对可能出现的安全问题进行分析，并及时采取有效措施进行防范，进而保证高校足球教学顺利、稳定、安全地进行。

作者:杨学伟 单位:昆明医科大学海源学院

高校足球教学篇3

引言

足球是一项重要的体育运动类型，同时也在高校体育教育中占有至关重要的地位，通过高校足球教育可以有效锻炼学生群体的身体协调能力，促进高校学生的成长发育。同时，在足球运动中的跑动过程也能够促使高校学生拥有良好的身体平衡能力、锻炼学生的肺活量，从而提高其身体健康程度。而为了进一步促进高校足球教学工作的顺利进行，则需要教师在展开高校足球教学工作阶段进行深层次的探讨研究，致力于在教授学生足球知识的同时强化足球实践技能教学，从而让学生群体形成良好的足球技能，促进大学生体育学科综合能力得到提升。所以，有必要加速推进高校足球教学的改革创新，并且基于终身体育的理念之下逐步构建新颖的足球教学模式，以此促进高校足球教学工作条理分明地进行，切实锻炼大学生群体良好的足球能力，提升足球教学工作的实效性。

一、高校足球教学改革的重要意义

在高校教育工作中，足球教学是其中重要的组成部分，同时也是高校体育的最为关键性内容，通过足球教学的过程可以锻炼学生群体的体育综合能力，促进学生群体保持健康的状态，以此达到良好的人才培养效果。而为了进一步提升高校足球教学的效果与水平，必须要在新时代背景之下积极推进高校足球教学工作的改革创新，从而逐步在高校足球教学中摸索出新颖的教学路径与方法，提升高校足球教学的水平与实效性。总之，高校足球教学改革的重要意义体现在如下两点。一是满足综合性人才培养的需求。伴随着我国社会日新月异的发展，新时代中国特色社会主义建设事业持续性向前推进，而社会对于人才的要求标准也开始逐年提升，不但需要人才具有良好的专业能力，同样也需要拥有优秀的身体素质以及综合性技能。所以，对于高校人才培养工作提出了全新的要求，需要高校在展开专业知识培养的同时注重对于学生群体的体育技能培养，这样不但可以促进人才培养工作的创新改革，同样也能够帮助大学生群体形成良好的身体素质，更加适应当前社会发展阶段的人才需求。所以，积极推进高校足球教学改革成为一项至关重要的措施，在展开足球教学改革阶段能够逐步打破传统的足球教学模式，并且让学生在持续不断的参与足球锻炼中养成良好的体育锻炼习惯、艰苦奋斗精神、积极乐观精神、团体主义精神等，而这也是促进大学生群体学习与成长阶段必要性的一环，所以需要积极推进高校足球教学的改革创新。二是适应新时代教学要求的改变。在新时代背景之下，对于高校体育教育提出了全新的要求，不但需要摸索新颖的体育教育模式，也需要基于终身体育的理念之下展开教育思考，进而向学生传递终身体育的理念。所以，需要在新时代背景之下积极推进高校足球教学的改革创新，从而促使高校足球教学能够更具条理性与层次感，并且在提高教育工作质量与水平的同时摸索出一条全新的足球教育道路。除此之外，传统的体育教育模式在当前新时代背景之下存在一定的滞后性，其在教育模式以及教育观念方面与现实性需求方面存在较大偏差，在新时代背景之下高校足球教学更加注重对于学生身体综合素质以及精神品质的锻炼，所以需要积极促进高校足球教学的创新改革，以满足新时代背景下的教学需求，切实促进高校足球教学条理分明地展开，并且形成对于大学生群体的综合性、全面性培养。

二、高校足球教学改革的必要性

足球教学是高校教育工作中的重要组成部分，不但促进高校体育教育条理分明的展开，而且形成对于大学生群体身体综合素质的有效锻炼，从而促进大学生群体以更加饱满的精神状态完成专业知识学习，达到提升高校人才培养质量的目标。而在当前新时代背景下，积极推进高校足球教学的改革创新也成为一项必要性任务，不但与高校人才培养质量之间具有密切关联，同样也决定了高校的教育水平。高校足球教学改革必要性主要体现在如下两点。一是高校足球教学方法传统落后，缺乏时代感。在当前高校足球教学工作中，方法相对比较落后是显著的问题类型，主要表现为高校在展开足球教学工作中仍然沿用传统的教学方法，即以任务型教学模式为主，因此导致高校足球教学过程流于形式，无法激发学生对于足球的兴趣，在一定程度上降低了足球教学的效果，对于锻炼学生群体的足球综合技能并无任何益处。在实际中，一部分教师群体在展开足球教学过程中，往往缺乏科学的设计规划，同时展开足球知识教学以及技能教学也更加倾向于单纯为例完成教学任务，因此导致整个教学过程循规蹈矩、因循守旧，在完成必要的知识教学之后教师通常会给学生自由活动时间或者是自由练习时间，而这种方法显然会导致学生的参与积极性不足，与当前时展背景下的教学要求之间大相径庭，所以无法取得良好的教学效果。所以，有必要加大力度推进高校足球教学改革，通过教学改革的过程逐步创新高校足球教学方法，确保高校足球教学与当前时展之间充分契合，助力提升高校足球教学质量与水平。二是高校足球教学内容缺乏新意，重复性较强。高校足球教学内容存在一定的滞后性、缺乏新意等显著的问题，主要表现为一部分教师在进行足球教学时，往往只是单纯地进行重复性教学，并且希望让学生通过重复性的练习形成良好的足球技能，然而这种方法不但无法取得良好的效果，也会在一定程度上降低高校足球教学的水平，同时对于高校足球教学各个环节与流程的顺利展开造成影响。在实际中，主要表现为当前高校足球教学内容大多数仍然停留在足球的运球、传球、打点、射门等基本内容方面，对于足球战术、战法等方面的教学则相对较少，而重复性的教授如上方面技能，则会导致学生群体的积极性不足、动力较差，让学生感受到高校足球教学内容缺乏新意，因此而失去对于高校足球课程学习的积极性。所以，有必要在新时代背景之下积极推进足球教学的改革创新，并且逐步在高校足球教学中融入新颖的教学内容，杜绝重复性较强的问题产生，进而保障高校足球教学工作取得良好的效果。
三、高校足球教学工作现状调查——以福建省武夷学院为例

（一）调查设计

本次调查旨在了解与研究高校足球教学工作展开情况，并且通过调查研究的过程分析当前高校足球教学中所存在的不足，从而在后续的教学工作中坚持问题导向，逐步设计更加完善的教学模式，推动高校足球教学工作实现创新改革。数据调查阶段在福建省武夷学院学生群体范围之内发放调查问卷，通过调查问卷反馈了解本次研究一手数据，通过对于数据进行分析与统计，研究当前高校足球教学中的问题。在问卷调查期间，共计发放调查问卷500份，回收调查问卷497份，其中有效调查问卷496份，回收率99.4%，有效率99.80%，随后针对调查问卷结果进行了整理、统计与分析。

（二）调查结果分析

在问卷调查中分别针对学生的体育足球学习兴趣情况、体育课堂参与情况、课堂内容创新性情况等进行了调查研究，通过如上方面调查结果反馈当前高校足球教学中存在的不足。调查结果如下。

1.高校学生群体足球学习兴趣情况调查统计结果

在数据调查阶段，对于福建省武夷学院内部学生群体参与体育课程学习阶段足球学习的兴趣进行了调查研究，调查结果如下表1所示。根据表中数据可以了解到，当前福建省武夷学院内部学生群体对于体育足球学习兴趣浓厚的人数为79人，占比为15.93%；对于足球学习兴趣较好的学生人数为116人，占比为23.39%；对于足球学习兴趣一般的学生人数为168人，占比为33.87%；对于足球学习过程没有兴趣的学生人数为133人，占比为26.81%。而如上数据则反馈出当前高校学生群体足球学习兴趣不足的问题，在其中对于足球学习兴趣一般及没有兴趣的学生人数占比超过55%，学生群体中体育足球学习兴趣浓厚的人数占比仅仅为15.93%。所以，在福建省武夷学院展开体育足球教学中如何激发学生群体的学习兴趣成为一项至关重要的教育任务。

2.高校学生群体足球课堂参与情况调查统计结果

在数据调查阶段针对福建省武夷学院内部学生群体足球课堂参与度情况进行了调查统计，统计结果如下表2所示。根据表中数据可以了解到，在展开足球课堂知识学习阶段能够积极参与的学生人数为109人，占比为21.98%；偶尔参与课堂的学生人数为141人，占比为28.43%；不太参与体育课堂的学生人数为171人，占比为34.48%；从不参与课堂的学生人数为75人，占比为15.12%。如上数据统计结果反馈出当前福建省武夷学院内部学生群体对于足球课堂学习积极性与动力不足的问题，主要表现为当前学生群体参与课堂的人数占比相对不足，在其中能够做到积极参与课堂的学生人数仅仅占比21.98%，其他学生群体则明显表现出在课堂中的参与度不足，而缺乏课堂参与则会导致学生群体的体育足球专业知识、专业技能等方面无法得到提升，因此也降低了高校足球教学的效果，对于福建省武夷学院体育学科教育的改革创新也无法起到促进作用。

（三）福建省武夷学院体育足球教学存在的问题

在数据调查阶段针对福建省武夷学院足球教学工作的展开现状进行了调查研究，发现在其中仍然存在一定的问题，同时也由于这些问题的存在会影响到足球教学的效果与质量，对于学生体育综合能力的培养也会造成一定的局限与阻碍。总结来讲，福建省武夷学院体育足球教学中存在的问题包含如下几点。

1.学生体育足球兴趣相对不足

福建省武夷学院展开体育足球教学工作阶段，学生对于体育足球学习的兴趣不足是其中一项较为显著的问题类型，同时由于该项问题的存在会导致足球课堂教学氛围不浓厚、教学效果较差、教学效率不足的问题产生，降低高校足球教学效果与质量。根据如上数据统计结果可以了解到，学生群体对于体育足球学习兴趣浓厚的人数仅仅占比15.93%，该人数占比显然并不利于充分调动学生群体参与足球学习的积极性与动力。同时学生学习兴趣不足的问题若是持续性存在，则有可能导致教师在足球教学中所投入的诸多教育精力付诸东流，同时由于缺乏对于足球的兴趣爱好也会导致学生并不重视足球学习，从而在思想之上忽视足球知识以及技能的学习过程，这样既降低足球教学的效果，也不利于高校足球教学工作的改革创新。

2.学生足球课堂参与度较差

通过对于福建省武夷学院体育足球教学工作展开现状的调查研究发现，当前学生群体存在足球课堂参与度比较差的问题，而课堂参与度较差则会降低足球课堂教学的效果与水平，不利于培养学生群体的足球综合技能。在实际中，也会出现一部分学生群体不愿意参与到课堂中，即使学生群体在教师的要求之下参与到足球知识的学习或者足球技能的锻炼之中，但是由于学生群体为被动参与，因此无法取得良好的足球教学效果，对于锻炼大学生身体综合素质、提高学生群体足球综合技能也并无任何益处。根据如上数据统计结果可以了解到，学生群体能够积极参与课堂的人数占比仅仅为21.98%，而这一数据显然反馈出学生群体参与课堂积极性不足的问题，因此会对于教学效果造成一定的局限，影响到学生群体体育综合能力的培养。

四、福建省武夷学院足球教学改革创新的策略

（一）融入终生体育理念，培养学生足球学习兴趣

在福建省武夷学院展开足球教学工作中，为切实实现足球教学工作的创新改革，需要致力于在其中融入终生体育理念，以终身体育理念为引导实现对学生群体足球学习习惯、足球学习兴趣的有效培养，进而激发学生参与足球学习训练过程的积极性与动力，达到提高大学生群体足球综合能力的目标。在实际中，教师需要围绕终生体育理念展开教学设计规划，切实拓展体育课堂教学范围，并且加强学生对终身体育理念的了解与认知，从而使之能够逐步端正对待足球学习的态度，更加积极地参与到每一次的足球锻炼之中。此外，教师也需要充分基于学生的个体化差异，根据学生的兴趣爱好、性格特点、体育基础等方面因素而设置个性化引导模式，这样既可以满足学生体育足球的学习需求，也有助于激发学生体育足球学习兴趣，从而促进学生群体更加优质地完成在高校中的体育学科学习任务，形成良好的体育学科综合能力，提高身体综合素质。

（二）组织课堂足球活动，强化学生课堂参与度

为保障福建省武夷学院体育足球教学的顺利展开，教师需要在课堂教学中积极组织多元化的足球活动，通过足球活动的形式激发学生参与课堂的积极性与动力，达到提高学生课堂参与度的目标。在实际中，教师需要注重根据学生的体育基础情况适当性设置足球练习游戏，让学生在足球课堂中通过相互合作、互相配合的过程进行足球运动热身，随后注重教授学生标准化的足球技能，同时向学生传授丰富的足球专业知识。在完成课堂知识与任务之后，教师也需要组织学生群体以班级为单位展开足球比赛，通过足球比赛的形式激发学生参与足球练习的积极性与动力，这样既能够形成浓郁的学习氛围，通过小型比赛的形式锻炼学生的体育合作能力、竞争意识，进而促进高校足球课堂教学取得良好的效果，同时也以此为契机推动高校体育足球教学的改革创新。

（三）创新足球课堂内容，强化学生足球综合能力

着重创新足球课堂教学内容也是高校足球教学中的重要任务，通过该项措施可以形成新颖的课堂形式，并且让学生通过持续不断的练习形成良好的足球综合能力，以此取得良好的教育效果，促进高校足球教学工作质量得到提升。在实际中，教师需要综合利用多媒体教学手段，将微课视频资源及相关资源等融入其中，通过这样的形式可以让学生了解到更为丰富的足球知识、足球技巧，从而对于学生足球相关技能的锻炼起到积极的促进作用。随后教师也需要在高校的范围之内周期性组织学生参与足球相关交流活动、友谊赛等，这样既能够让学生接触到丰富的足球知识，同时也能端正对于足球学习的态度，达到提高学生足球综合能力的教育目标。结语综上，在高校展开足球教学工作阶段，需要在教学中创新思考，致力于完善各个教育流程、保障教学环节的通畅衔接，以逐步达到良好的教学效果。所以在研究中以福建省武夷学院为例，细致分析了足球教学中存在的不足，并且针对其中问题提出相应的教育对策，从而有效促进高校足球教学工作的改革创新，助力提升高校足球教学效果与水平。

【参考文献】

[1]徐强强.基于“个性化”的高校足球教学改革实践研究——以东华大学为例[J].冰雪体育创新研究，2021(9):128-129.

[2]刘庆旺.应用型人才培养模式下的高校足球专业教学改革探究[J].冰雪体育创新研究，2021(11):2.

[3]陈鹏.组合训练法在高校足球教学中的应用研究[J].冰雪体育创新研究，2020(8):2.

[4]王金东.组合训练法在高校足球教学中的应用分析[J].教育研究，2021,4(10):80-81.

[5]杜雅楠.高校足球教学改革与创新路径研究[J].学生•家长•社会：学校教育，2021(7):2.

作者:张兆祥 单位:福建省武夷学院体育部