企业暑期实习总结大全11篇

企业暑期实习总结篇（1）

这次的实习工作对于我绝对是个挑战。向来认为自己不适合做销售，也对销售有种畏惧的情绪。但我的工作偏偏就是销售，更具挑战的是公司是做亚麻环保地板的推广的。我对于一些传统地材都一无所知，何况是这种新型的材料呢？

就这样，将信将疑的我参加了公司的培训。公司安排的产品培训和销售培训非常正规，让我在三天之内迅速的成长成为一名有模有样的亚麻地板销售员。这三天也改变了我之前对于销售员的看法。事实上，作为一名优秀的销售员并不是死缠烂打或者坑蒙拐骗的。优秀的销售员平等地与客户交流，了解客户的需求并从这些需求中找出与自己产品的结合点。优秀的销售员不仅对自己产品非常了解还要对同行业其他产品也很熟悉，知己知彼嘛！优秀的销售员还会很注意形象，因为他在客户心目中是和产品的形象联系在一起的。如此种种，三天时间我完全投入到了产品的世界里去了，感觉自己像是一个在地材行业做了很多年的老销售员了。这样的感觉一直伴随着我整个实习过程，这样的感觉也让我在见客户时增添了不少自信。直到有一天，有个设计师居然问我做地材行业多少年了……

我们要见的客户大多是杭城一些设计院的设计师。这对我来说又是一个挑战，虽然很喜欢看一些关于室内装饰的节目但对于室内设计师的世界我又是一无所知。从一开始觉得设计师都会很怪异，很有个性，很难相处，到后来居然觉得设计师很普通，很平常，很无聊，再到最后我终于清醒的认识到设计师就是份工作，唯一特殊的是这份工作需要艺术和创造力，但这不意味着设计师的性格也会这样。接触的大多数设计师都是和善、友好的。

短短一个月的实习已经接近尾声，经历的点点滴滴都还清晰可见。坐过的公交车，去过的写字楼，找过的loft,打过的电话，拎过的公文包，发过的名片还有经理和前辈的教诲……太多太多可以留下回忆，忘却的是每日奔走的辛苦和劳累。我想在多年以后回忆起这短短的暑期实习我仍然会会心的笑，感谢了解了那么多不曾经历的世界，感谢付出了那么多的努力，感谢公司同事带来的欢声笑语，感谢设计师认真的听产品介绍…….涉世不深的我们一定会把这第一次入世的感觉好好珍藏。

企业暑期实习总结篇（2）

企业对于人才的需求不仅是有扎实的理论知识，也要求有一定的人际沟通、自我推销、团队建设等能力。面对企业如此全面的要求和人数庞大的毕业生队伍，企业如何了解学生，选择优秀毕业生呢？学生又如何了解企业所需，有的放矢地推销自己？企业与学生双方的需要催生了暑期培训生或称之为暑期实习生。

暑期培训生是指有实力的企业在暑期招募的认同本企业文化的在校高年级大学生，企业向他们提供实习机会，并对他们进行对口职业技能教育。暑期培训生教育是一种新型的职业教育模式，便于企业深层次地了解学生，也便于学生对企业有一个全面的认知。这将为学生毕业后他们间的就业双向选择打下基础。企业之所以这样做，其根本目的是适应人力资源发展需要，是适应现代社会职业人才培养需要，是人才竞争的需要。这也是国家职业教育发展过程中的一种非官方性的探索。近年来，暑期培训生逐步被各类企业所认可，且有成规模发展的趋势。

当前，暑期培训生教育还处于一种自发摸索状态，借鉴德国双元制职业教育模式，探索适合暑期培训生教育的新思路很有意义。

二、暑期培训生现状分析

有能力实行暑期培训生项目的企业会对申请成功的学生进行专业的培训及指导，学生也会利用机会充分挖掘自身的潜力，明确自己的职业规划及定位，在暑期实习的同时，可进一步了解企业的工作环境、业务生产工艺流程、企业发展方向及企业文化等。

（一）暑期培训生的招募

实施暑期培训生教育既要有企业的需求，也要有学生的申请。招募是暑期培训生教育的重要环节，暑期培训生教育项目往往在每年的7、8月份举办，招募一般会提前在5、6月份进行。

有需求的企业会通过各种途径招募暑期实习学生。最常见的一种途径就是通过企业官网、专业人才招聘网等媒lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临体暑期培训生的招募信息，这是一条主要途径；另一种途径是通过合作密切的高校在校内定向招募信息，这是一条辅助途径。招募信息一般包含专业、年级限制、成绩要求、岗位要求、培养方向等信息，以便学生根据要求报名。

近年来进行的暑期培训生教育项目越来越受到学生的认可。暑期培训生的招募俨然是就业招募的翻版，同样是“千军万马争过独木桥”，往往也需要网络申请、投递简历、筛选、笔试面试等环节。在招募过程中，企业要考察学生的教育背景、专业学历、项目经历等，结合主要课程成绩以及笔试面试中的表现择优录取。

2、3年级的学生一般会根据自己的职业规划及定位搜索相应的实习机会，他们更倾向于申请自己向往的公司。部分学生会通过已进入职场的校友引荐获取实习机会。目前，也有学校主动举办公益暑期实习招聘会为学生提供暑期实习培训机会的，如广东外语外贸大学国际工商管理学院就举办了多次这样的活动。详见图1。

（二）暑期培训生的培养

调查发现，在当前校、企未充分合作进行暑期培训生教育的情况下，各类企业对暑期培训生的职业教育的做法不尽相同。

1.职业教育系统的建设。

大中型企业对暑期培训生的培养比较规范。这些企业往往会对培训生的招募人数、专业、培训计划方案、岗位职责、法律风险防范及拟使用的部门有明确的要求。如上海某银行对暑期培训生教育制定了详细的规定文件，有明确的使用规范。对培训生进行人性化管理，注重个人发展，注意解决好培训生与正式在职员工间的矛盾，设定了合理的薪金范围，建立了合理的成长激励机制，特别是为他们建立了实习档案，承诺优先录用他们为正式员工。培训生入职后，这些企业首先会对学生进行短期的企业文化、安全等方面的培训，其次会为学生配备帮带师傅，对学生在工作中进行职业培训。企业一般优先以学生的专业类别安排对口岗位，当然有时也会根据学生的兴趣要求安排相应岗位，这种情况相对较少。暑期培训结束时，诸多企业会给暑期培训生建立实习档案并添加到本公司的人才库，表现优异的学生在毕业时将优先被企业录用。

小企业也会吸收实习生。调查发现，大企业能更好地遵守法律法规，能主动与培训生签订短期协议，规范双方权益；而在小企业中，不签订实习协议的并不鲜见，同样存在不少学生不重视协议，出现纠纷后学生利益难以保障现象。许多学生暑期从事以勤工俭学为目的短期务工，大中型企业中的这部分学生没有被纳入暑期培训生的教育中。小企业中，以暑期培训生进入的和从事暑期务工的学生所接受的职业教育几乎没有区别。

2.培养目标。

大中型企业在进行暑期培训生教育项目时更多的是关注对未来员工的挖掘，对企业文化和技术的宣传，表现出长远战略需求，而不是简单的人才培养。小型企业使用暑期培训生时更多关注学生对企业当前利润的贡献lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临。目前，暑期培训生职业教育并未规范，所以许多大中型企业也存在利用暑期学生的短期人力资源赚取利润的简单目的。

（三）师资情况

师资是左右暑期培训生教育项目质量的重要因素。各类企业一般会给每位学生配备帮带师傅。大企业中职业指导师傅往往是岗位能手，拥有丰富的知识和娴熟的技能，师徒配置上采用的多是一对一方式，一般会签师徒帮带协议，明确职业指导师傅的责任，并会根据不同岗位制订出培训计划、方案、目标及考核要求，这是对培训生和师傅双方的督促，目的是减少培训生的惰性，也避免师傅不倾心传授技能的可能。培训结束后，指导师傅需要向企业提交帮带报告，包括学生的实习情况、个人优势及其他特质等。有些小企业虽然也会给实习学生配备帮带师傅，但缺少相关文件制度，且因为以利用学生的人力资源赚取利润为目的，师傅很少能做到倾心传授技能。

校企合作在诸多校、企间做得非常成功，但是暑期培训生职业教育方面的校企合作还是空 白。所以帮带师傅对学生的学习情况、学校的专业设置情况了解较少，学校的一线教师也未能带领学生在暑期深入企业与企业帮带师傅共同对学生进行指导。

三、“双元制”职业教育模式

德国科技变成生产力的比率为80%左右。即大学里的研究成果的80%左右可以直接转换成产品。这完全得益于德国政府重视职业教育以及民众崇尚技能的结果，而作为德国职业教育体制中最核心的“双元制”教育模式功不可没。“双元制”教育也是公认的成功职教模式，在全球享有很高声誉。

所谓“双元制”是指企业与职业学校共同完成学生的职业教育。如果“双元制”职业教育是一架马车，那么企业和职业院校就是马车的两个轮子。学生每周有三天时间在企业做学徒，两天时间在学校学习理论知识。教学过程与生产过程紧密结合，能使学生所学知识技能与企业生产实际高度融合。学生具备企业学徒和在校生的双重身份。在学习的过程中，学生会参与到企业的某些项目中，这些项目也可能是大学教授研究的课题。所以，学生毕业后在企业完全具备独当一面的能力。并且，企业会根据自身利润情况给学生发放一定的费用。因此“双元制”院校的学生比起普通大学的学生没有任何经济负担。“双元制”职业院校最lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临大的优势就是有超过90%的毕业率和就业率。学生毕业的时候，如果企业和学生双方互相满意，学生就可直接进入企业。联邦和州政府均有专职机构负责制定政策法规和职业标准规范。各行业企业和职业院校共同组织职业教育，各类行业协会作为第三方专职负责本行业职业教育的考核并颁发资格证书。

德国的大型企业如奔驰、西门子等都有自己的职业培训机构，每年都会招收数量众多的学徒工，而中小企业或特殊行业的职业培训会由州政府和工商联合会等部门联合设立的“跨企业培训中心”组织实施，所以中小企业也会有数量不等的学徒工。

四、暑期培训生教育的“双元制”思索

德国的“双元制”教育虽然广受推崇，但别国完全照搬复制的却很少。暑期培训生职业教育尚需结合现状，吸纳“双元制”职业教育的优点，探索适合暑期培训生的“双元制”教育。

（一）制度规范的设想

暑期培训生的职业教育是一种新生的教育，处在摸索阶段，制度规范还是空白。制定健全的法律法规，规范参与方的权利义务，规范组织、师资建设、考核及教育标准等，有利于暑期培训生教育有法可依。当前，部分校、企可通过合同协议的形式规范合作方的权利义务。这样的暑期培训合作组织“船小好调头”，可在合作过程中根据实际情况完善协议。从长远看，需要对暑期培训生的职业教育制定管理规定，规范其发展。

对于企业，需要相关鼓励发展暑期培训生职业教育的扶持政策。如对吸纳暑期培训生较多的企业给予一定的税务优惠，在职称评定、荣誉称号等方面给予倾斜。鼓励企业成立长效的培训管理机构，制定企业职业教师的管理规范和标准。让企业能看到从事暑期培训生职业教育的好处，愿意从事这项工作。

对于学校，要调动其积极性，主动参与暑期培训生职业教育，将其在“评教评建”中体现出来。制定高校教师参与暑期培训生职业教育的鼓励政策。

对于学生，政府要确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，形成崇尚技能的社会氛围，出台相应的引导和鼓励政策。创建便捷完善的职业资格认证环境，且与一线技能相融合，让学生看到技能和文凭在择业中同等重要。也要让学生在生产培训中获得合理报酬，提高学生将理论知识用于实践的积极性。

对于师资，鼓励优秀教师和工程师参与暑期培训生的职业教育中，让他们毫无保留地传道授业，将其培训业绩与职称评审、职务晋升等挂钩。

对于考核，要让权力与义务对等，要制定企业、学校及教师和学生多方的完善考核标准。创建多方参与的或由第三方主导的专业考核委员会，以便对学生技能及校企教学情况进行评定考核。

（二）校企合作的思索

当前，有关暑期培训生职业教育的校企合作还没有拉开序幕，但具有“双元制”职教优点的暑期培训生教育将是目前及未来经济社会发展的需要。

第一是校企间结成联盟，形成行业联盟、集团，实施暑期培训生职业教育。校、企可以通过一对一、一对多、多对一、多对多的形式，特别是在优势专业方面组成暑期培训生职业教育合作组织，校、企间可以进一步通过整个专业或班级成建制式合作进行暑期培训生职业教育，进行深度合作。

第二是暑期培训生招募的目标性要强，校、企可根据不同专业在特定校企中招募。在校生可在学校和企业间多个暑期轮回学习，在学校学习理论，在企业进行实践操作，或参与到项目中，通过实践检验所学理论，发现并反馈不足；通过理论指导实践，提高发现和解决问题的能力。

第三是教师和工程师可以在校、企间岗位交流。让教师集中在暑期与学生深入企业，学习一线技能，再融合课堂知识教给学生。让工程师走向讲台，传授技能知识，指导学生的就业及学习方向等。

第lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临四是共同进行科学研究。企业可以资助学校的科研项目，学校亦可参与企业项目，让学生在暑期集中参与，结题后可以通过企业转化为成果，互利互惠，提高科研转化能力和效率。

第五是共同开发校本教材。教师和工程师可以在暑期交流中共同开发培训、实训教材，让课程内容与职业标准对接，让生产过程与教学过程对接，将生产实践中的技能要求反映到教材中，提高培训的效率。共同开发人才培养标准，共同进行专业设置，让培养出来的学生更“接地气”，学以致用。

第六是在暑期生培训中发现学生兴趣，引导学生培养兴趣或及时改变培养方向。以就业为导向，将就业工作前移，根据学生的兴趣和技能进行专业指导。让学生及早树立就业目标，找准技能发展方向，在暑期培训中有针对性地进行技能培养，使得技能优秀的学生毕业后可随即投入工作。

五 、结束语

李克强总理在2014年2月26日主持召开的国务院常务会议中确定了加快发展现代职业教育的任务措施，要求确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。由此可见，职业教育已经被提升到国家战略层次。校企合作培养职业人才将是一种颇受追捧的方式，目前暑期培训生职业教育将也是有益的探索。

参考文献：

[1]张小雷.中德企业参与职业教育的比较研究[D].沈阳：辽宁师范大学；2008.

企业暑期实习总结篇（3）

活动的目的：是让大学生有一个了解社会的学习机会，接触实际，了解社会。增强劳动观点和社会主义事业心、责任感，并能够观察经济活动、识别和分析社会经济问题，借以实际地运用学过的专业知识，也希望能带来一些启示，培养初步的实际工作能力和专业技能。

基本要求是：深入到社会经济单位的内部;再是参与性，必须亲自参加调查研究。

1. 实践时间：XX年7月16日—XX年8月27日

2. 实践地点：xxx省xxx市中国人寿保险公司

3. 实践内容：本专业范围内的工作及保险方面的相关内容

公司中国人寿保险股份有限公司xxx分公司隶属于中国人寿保险股份有限公司，是xxx寿险市场上最大的专业公司，公司拥有员工 3000 余人，下设 10 个经营单位，所辖机构50个，服务网络遍布城乡。20xxx 年公司实现保费收入 4.8 亿元，占xxx地区寿险市场 70% 以上。总承保金额 920 亿元，共为 1072 万人次提供保险保障，累计给付 6.5 亿元，为xxx的经济发展和社会稳定做出了积极贡献。先后获得国家 和省市级荣誉80 多次，连续六年被省公司授予“先进单位”;连续八年获省市“守合同、重信用企业”和“消费者满意单位”;连续四届被省委、省政府授予“最佳文明单位”;连续两届被中央精神文明委授予“全国创建文明行业先进单位”。公司现已发展成为市场占有率高、专业人才多、技术力量强、机构网络全、运作经验丰富、偿付能力充足、服务质量优良的现代化一流商业寿险公司(20xxx年企业年报)。

4.实践过程：

我要参加实践的单位在我市xxx西路上，那个高高耸立的人寿保险形象企业。在朋友的介绍下，我来到了保险公司，参加本学期的暑假实践活动，xxx月xxx日上午我见到了xxx科长，她一看上去就让人感觉到非常老练，也是代表现代职业女性的素质，更让人信任。今天就开始上班了，此行目的是对保险工作进行了一次深入细致的调查。

这是我第一次到保险公司参加社会实践活动，更多的是向前辈学习和自我努力。我国的保险事业已经发生了翻天覆地的变化，人们的保险意识得到了很大的提高，保险队伍的素质得到了加强。在政府的正确领导下，在中国保健会的监督指导下，人寿保险公司的业务得到了很大发展，各项工作取得了一定成绩，是与党的保险政策分不开的，是与全国保险人的辛勤工作分不开的，我在公司里能够深深的体会到了保险工作的重要性和必须性。业务人员忘我的工作精神和精湛的业务水平给我留下了深刻的印象。

我开始去的时候，因为没有参加上岗的业务培训，就先被分在后勤营销科，主要负责公司业务所需单据表格、各个科室的正常材料供给，次工作随说简单，但又重要，因为每天各科室的材料和工作能否正常工作，最先是由才开始的。具备负责认真的态度和良好的保险知识，提供有误的单据，是违规行为，重则是无法律保护的白纸，所以齐全、正确的单据证明和核实，成为我们科室的重中之重。还需要有执着的敬业精神，一丝不苟的工作态度和刻苦钻研的学习精神。

在实践调查中由于工作需要，我要在许多个部门中进出，不仅仅在工作上能帮上忙，也学习到了很多专业知识，大家都很喜欢帮助新人，不懂的地方指导新人成了公司的不成文的规定，所以新来的员工能很快的适应岗位，在这过程中我对保险工作有了更加深刻的了解和认识，深深的感到保险作为一项社会公益事业对于国家和人民的重要性，对于即将加入wto的中国来讲，保险业既是一个新兴产业，也是新世纪拉动中国经济增长的主要因素。对于我们普通百姓来说，必须加强保险意识，真正的理解“人民保险，利国利民”的含义。

对于中国保险公司市场营销的现状，有几点看法和体会：

现阶段我国的保险企业大多数还处在一种推销或者说推销营销转变的阶段,营销观念还处于萌芽状态,在这种情况下来研究保险营销及创新则应首先了解保险市场的营销现状。

近年来,新险种开发较多,但仍不能适应保险市场需求。为在业务竞争中取得优势,保险公司不断开发新险种,尤其是寿险险种。但从市场需求来看,保险产品的创新思路狭窄,形式单一。比如在抵消通货膨胀因素的保单设计方面,难以适应保险市场的需求。与险种单一的状况相吻合,保险产品的同构现象十分严重。据有关资料分析,我国各保险险种结构的相似率达90%以上。这样一种状况不仅使各保险公司在一种低水平上重复“建设”,无法构造自身的优势,而且导致过度竞争,造成社会生产力和资源的浪费。

要有层次的理解保险营销概念，其与保险市场有关的人类活动,现阶段我国的保险市场处于较高的垄断地位,新的营销观念尚处于萌芽状态,保险营销人员整体素质不高,极不适应保险消费市场需求,必须寻求创新。要求：

(1)注重经营关系,留住顾客;

(2)突出营销中的文化含量和品位,建立企业文化和塑立美丽的形象。

保险并非等于保险推销。保险营销的重点在于投保人的需要,是围绕满足投保人的需要而进行的整体营销,即从搜寻保险市场上的需求一直到完成险种设计以及对投保人投保后的服务等一整套营销活动。而保险推销的重点则在于保险产品本身,主要是为了销售保险产品而进行的活动。具体表现为:保险营销不仅仅包含保险推销,而且还包括保险市场预测、设计新险种、协调保险企业的内部环境、外部环境以及经营活动的目标,促进保险企业在竞争中取胜等内容;保险营销还是一种注重长远利益的保险企业活动,也就是在注重促销的同时还注重树立保险企业的形象,为保险企业的发展作出预测与决策,而保险推销则侧重于短期利益,是一种为获得眼前的销售利润而采取的一种行为。虽然保险营销和保险推销都以盈利为目的,但保险营销是通过投保人的满意而获得利润,而保险推销则是通过直接的销售来获得利润,所以,从营业员的角度来看,营业员要与顾客很好地沟通以保持密切的联系,淡化卖保单的商业行为,强化作客户永远朋友的服务行为。从保险企业的角度来看,保险营销要求保险企业建立一套远比保单推销复杂的营销系统,来完成包括调查分析、实际营销、售后服务在内的一系列活动。大学生暑期工地实习报告5000字

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企业暑期实习总结篇（4）

按照“以岗定学，以需定给”的原则重组教学内容，以典型工作任务为载体设计学习情境，开展“行动导向”教学，即学生在完成工作任务的过程中，学习理论知识，训练专业技能，实现“教、学、训”一体化。近三年，对动物营养与饲料、畜禽繁育技术、兽医临床诊疗技术、养猪与猪病防治、养禽与禽病防治、养牛与牛病防治等专业核心课程进行了“行动导向”课程改革。教学实践证明，“行动导向”课程能更好地训练专业技能，提升自学能力，增强团队协作，培养职业特质。

2以建设精品课程为目标，加强教学资源建设

优质的教学资源是提高教学质量的保证。近三年，以建设精品课程为目标，加强课程教学资源建设，取得了一定的成果。兽医临床诊疗技术课程被评为河北省省级精品课程；动物解剖、畜禽繁育技术课程被评为院级精品课程，每门课程都有完备的教学资源，包括教学组织设计、授课计划、工作任务书、课件、习题、试题库、拓展性学习资料等，学生可利用校园网进行预习、复习和检验学习效果，实现了优质课程教学资源共享。优质的教学资源可促进学生自主学习，树立终身学习的理念。专业课教师要开发课程学习型课件，收集或开发视频资料，向合作的养殖企业、饲料企业和兽药企业索取技术手册和产品宣传材料。将上述自主学习型教学资源提供给学生学习，并不定期检查学生的学习效果，讨论其中的关键问题。由于高职的使命是培养高端技能型专门人才，所以学校要提供开放的实践场所，供学生自主学习并训练实践技能。本院的综合养殖场和兽医院对学生开放，学生可利用课余时间自主训练实践技能，是课堂教学的有力补充。

3以干导学，暑期顶岗实习，强化实践技能培养

在实践环节的组织上，打破学期和假期的界限，暑假安排学生到畜牧业企业顶岗实习。暑期顶岗实习是一种灵活的顶岗实习模式，学生可利用在校期间的两个暑假，到两家企业进行顶岗实习，是毕业前顶岗实习的有力补充，如第一暑期到养殖企业实习，第二暑期到动物医院实习，毕业前到兽药企业实习，可以丰富专业技能，拓宽就业面。暑期顶岗实习打破了先学理论知识再进行实践的学习模式，尤其是大一学生在没有学习专业课的情况下到企业进行顶岗实习，先学习实践技能，再回到学校学习相关理论知识。这种先“习”后“学”、“以干导学”的学习方式，在很大程度促进学生自主学习，在教学过程中，学生可带着问题来学习相关课程，学习更有针对性，学习效果更好。在顶岗实习的组织上，学生通过“双向选择”确定顶岗实习单位和具体工作岗位，统一组织召开实习动员大会，讲明实习目的、内容、要求、实习方式及注意事项，提高学生对顶岗实习重要性的认识，由专业课教师给学生进行岗前指导。一方面从企业选聘理论水平和技术水平较高、热心人才培养工作的技术能手作为专职指导教师，具体负责顶岗实习的组织管理和技术指导。另一方面，从校内选派经验丰富、责任心强的专业教师，负责学生顶岗实习期间的管理和与企业的沟通协调，定期到企业指导，并经常通过电话、网络与学生和实习单位取得联系。保证每名学生有专人负责，从工作、学习、生活等方面进行全方位指导与管理。实习结束后召开暑期顶岗实习经验交流会，参加顶岗实习的学生，将实习过程中遇到的关键问题、操作技能、积累的经验、总结的教训、企业需要改进的方向、实习心得体会等写成暑期顶岗实结，在会上交流、讨论，促进学生相互学习。

4以技能考核为主，平时考核与期末考核结合，改革考核方式

根据毕业生工作的需要选取考核内容，工作岗位需要学生会做什么，就考什么。建立每门课程的理论试题库、技能试题库及相应的考核标准。考核形式上主要有笔试、口试、技能操作、总结发言、书面报告、论文，其中以技能考核为主。将课程平时考核与期末考核结合，加大平时考核的比例，课堂上对学生完成学习任务的情况当场打分，这样有效地调动学生平时学习积极性，防止搞考前突击。

5以校企合作为依托，共建“生产性”实训基地和“专兼结合”教学团队

企业暑期实习总结篇（5）

大学生活即将结束，面临当今社会人才众多，在大三下半年出来实习有助于在今后在社会上的立足和增长社会经验。

经过了这一个假期的理论学习，使我对广告设计和平面设计有了大大的了解，也对于这个专业有了一个大概的学习和掌握。在应凭广告方面的单位实习，还是比较尴尬的，因为没有多少实践经验，平时学习的也都是理论，怕对实际操作陌生。

但又考虑到以后毕业可能就从事该行业的工作，因此我相当珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，找出自身的不足。这次实习的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。

通过实习我认识到：仅仅靠在学校所学的理论知识是远远不够的，需要我们去实践，走进广告公司，将所学理论与实践相结合，这也是我这次实习课程的目的

实习时间：

2011 年7月xx日—— xx月xx日

实习单位：

原野新之助广告公司

实习内容:

4月1日，我从人才市场应聘进入到了原野新之助广告有限公司进行了为期1个月的实习活动，进行学习。公司不大，但业务量繁忙。主要经营实习报告网提供 shixi.exam8/的业务有：商场广告设计、喷绘广告设计、会务庆典、礼仪、vi和logo设计以及墙体广告、cis策划导入等几部分组成。

从我进入公司至离开，公司员工稳定在10人左右，其中稳定的长期客户有10家左右，其中包括中国银行、建行、工行等，以及一些外资企业的会务，有德企慧鱼，舍弗勒等。还包括一些未知客户群，有商场活动，公司庆典，开幕式等，同时经纬公司还承揽一些政府会务布置，大型活动，如郑和航海节的开幕式，武港码头有限公司成立的开怒视等。据我所知公司效益良好，处于稳步上升时期.公司内部设置为:老板即公司总经理，负责整个公司的统筹与管理;下设客户服务部、礼仪部、创作部、执行部等。因为公司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，实习期间，我也得以参与了数个客户的文案、创意、客服等方面的任务，获得很多难得的学习和锻炼的机会。

企业暑期实习总结篇（6）

衡量一个国家的大学生占人口的比例一般采用“适龄青年入学率”,即18到22岁的适龄青年有多少上了大学。现在国内的适龄青年入学率只有22%,但是很多大学生却仍然找不到工作。最近公布的数字,09年7月份大学生一次就业率是72%到73%,那也就是说到7月份为止,我们还有27%左右的大学生还没有找到工作。其实我国22%的大学入学率并不高,甚至还没十年前的菲律宾、泰国高。那时他们的大学入学率就已经超过了30%。韩国的适龄青年入学率更高达80%以上。为什么他们就能找到工作呢?

我们走访了很多企业,企业说我们要招人,但是招不到需要的人;大学生说我们削尖脑袋也找不到工作。在大学生就业难的这个现象中,存在着这样的矛盾。大学生经过那么多年的学习和训练,家长花了那么多钱,国家给这么多钱来培养大学生,大学生自己也付出了那么多的努力,就业难的症结究竟在哪里呢?

现在越来越多的人,包括我自己在内,认为大学生就业难是因为我国的大学教育和市场需求不太吻合。　很多企业说我们要招人,但是招不到我们需要、满意的人,同时大学生又找不到满意的单位。还有个现象就是大学生跳槽非常普遍,好不容易找到一个工作,一年以后相当部分又换了一个工作,因此,现在很多企业不愿意要大学生,因为招来后凳子没坐热就跳到别的地方去了。大学生就业不稳定。

中国的经济一日千里的变化,但课程相当部分还是“精英教育”的方式,培养学者、工程师、科学家、教授的方式,我们的教材和教学方法没有及时地改进。1977年高考的时候,只招收了27万大学生,是现在的二十分之一。当时毕业的大学生当然比较容易分到一个比较好的工作。当大学招生扩大二十倍以后,要保证每个人都有这种机遇是不太可能的。

可话又说回来,现在企业找不到满意的大学生,并不是因为大学生的书本知识不够,而主要是因为他们是为人处事、解决问题的能力不够。很多企业认为大学生没有经验,能力差,特别是待人接物的能力、处理问题的能力、对环境的适应能力太差。所以,企业觉得很多大学生短期内训练不出来,不是他们想要的人才。这些问题,即使是大学改革了,教材变了,这些能力在课堂上学到吗?我很怀疑。让老师在课堂上讲,同学们下面听,参加考试的培养方式,是解决不了这些问题的。

怎么办?

那么怎么办呢?我想,如果这些企业需要的能力在大学里学不到,能不能找到别的方法,跳出大学来考虑,在大学之外来培养大学生的这些能力。据我了解,很多国家是通过把学生逼到社会上去学这些能力的。大学生都是聪明人,是社会的精英,让他们走出社会,碰了几个钉子后,慢慢都学会了。而这些钉子最好是在上学的时候去碰。不要等到毕业找工作的时候在去碰,那是就有点晚了。

他山之石

其他国家具体是怎么操作的呢?主要通过大学生暑期实践来解决。美国每个暑假几乎所有大学生都出去打工,工作要自己找,学校可以帮忙介绍,这叫做“暑期实践”(Summer Intem)。实际上,找暑期工的程序跟找工作很相像。也得投简历,有的企业还要面试。这种方式的另一个好处是,学生从一进大学就开始了找工作的训练。美国的暑假长达3个月。我们当时去美国上学时认为老师真懒,暑假竟然有3个月。现在体会到不是美国老师懒,而是逼着学生勤奋,给学生时间让他们出去实习,接触真实社会,了解现实世界。

我们试想一下,假如中国大学生的几个暑期能很好地利用,一个暑假到农村去,到村委会干3个月,真正了解农村的情况。第二年到一个民营小企业打工,去看看小企业是怎么运转的。第三年到一个大型的国企或政府部门去实习,看看自己是否喜欢国企的工作,　是否适应在政府部门就业。有了这样的几次实践活动,四年中什么都接触一下,大企业、小企业、农村、国企、政府都了解了一些。知道不同的部门的工作情况。这样不但可以提高自己的待人处世的能力,也对了解整个社会有了更深的了解。　现在很多大学生盲目地去报公务员,当了公务员后又后悔。一些大学生老想到大企业去,去了后才知道只知道自己只是一个小小螺丝钉。很多大学生不愿意到小企业去。经过实践,可能发现那里才是理想的地方。　在小企业中才能充分展示自己的才能。没准几年后,自己还有机会当老板。

中国大学生有这些经历后,第一能更清楚了自己的地位,不再盲目好高鹜远。很多大学生总觉得自己很了不起,通过暑假实习,他了解了任何一个工作都是从小事做起的。碰了几鼻子灰后,就学乖了。对实习生,人家对他的要求不高,做点错事,别人可以原谅。但出去工作后就不一样。第二,对社会有所了解,知道各行各、业在干什么,能清楚自己喜欢什么,等到毕业找工作时,他的心理期望值就没有那么高。第三促进了社会和企业对大学生有了更多的了解。在国外,很多的大学生实际上在暑假实习时就找到工作了。因为他表现不错,实习单位就直接跟他签约了。所以第三年第四年的暑期实践对国外大学生非常的重要。

我的建议

要大规模地开展大学生暑期实践活动,需要各方面的支持与配合。为此,我提出如下建议:

第一,大学生的暑期实践应该成为大学教育的一部分,作为大学生的一门自选课程给予一定的学分;

第二,延长大学生的暑期时间,从2个月延长到3个月。

第三,发动全社会来帮助大学生。大规模地吸收大学生做暑期实践,需要全社会的帮忙。在国外,政府有一系列包括税收政策在内的优惠政策配合大学生的暑期实践。企业也把吸收大学生暑期实践当成自己的一个责任。我国的企业界正在讨论企业的社会责任,应该把吸纳大学生实践当成我国企业的最重要的社会责任之一。鼓励企业在暑期尽可能多的招收大学生来实习。社会舆论要对做得好的企业给予报道,各地也可以出一些排行榜。

企业暑期实习总结篇（7）

二、暑期社会实践与专业实践相结合的重要性

(一)有助于提高大学生的专业素养，促进全面发展

要让大学生参与到融入专业元素的暑期社会实践过程中，让他们走出校园，深入企业，服务社会，以更形象更直观的方式认识所学的专业，通过理论与实际的结合，对实际生产技术有感性的认识，使理论知识得到充实、印证、巩固、深化，有利于对后续课程的理解。同时，意识到自身水平与工作要求之间的差距，以便今后有针对性地提高自身素质和能力。

(二)有助于整合教育资源，实现企业和高校的共赢

暑期社会实践是架起学校和社会的一座桥梁，实现了高校教育手段和教育模式的多样化。通过高校与社会的良性互动，一方面，可以动员社会各界的力量，整合各种教育资源，为高校学生提供社会实践平台，有效促进学生将书本知识转化为实践能力。深入了解学生素质、高校人才培养理念、目标、模式是否与社会需求相一致，从而优化高校办学方向。另一方面，学生将企业遇到的技术难题带回学校，作为研究课题，寻求解决方案并反馈给企业，为企业提供有一定适用性的项目策划方案和专业化的模式、机制，共同促进双方和谐发展，实现共赢局面。

(三)有助于培养适应当代社会主义市场经济的人才，促进学生社会化

大学生在社会实践中，面临的人际关系不再是简单的师生和同学关系，而是直接接触到各个级别、各个年龄段、各种文化层次的社会人，这就需要通过实践培养学生的社会交际能力、组织协调能力，以处理好各种错综复杂的人际关系，完成社会角色的转变。同时，在实践过程中，学生能够认识到自身发展和社会需求之间的差距，使他们产生一种紧迫感和危机感，从而促使他们较客观地去认识和评价自我，摆正自身和社会的关系，处理好自身和他人的关系。

三、暑期社会实践与专业实践结合的路径和方法

(一)注重与实践单位的合作，使实践基地阵地化

高校应积极建立长期稳定的实践基地，在学生实习、培训、就业、科研等方面开展长期、紧密的合作，共同致力于培养和打造优秀工程技术人才。高校根据教学计划和人才培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的学生到企业进行实习，企业将优先满足学生在专业实习和毕业实习等方面的需求，每年暑假接纳学生开展科技、文化等服务活动。同时，学校根据单位的要求培养符合规定的人才，每年邀请企业参加校内毕业生供需洽谈会，并为企业输送德、智、体全面发展的学生，真正实现学生得技能，学校得发展，单位得人才的三赢局面。

(二)加强社会实践师资队伍建设，使社会实践专业化

为确保社会实践的深入开展，就必须建立一支业务精、能力强、勤思考、善研究的校内外、专兼职相结合的专业指导队伍，邀请学科专业的教师和博士、硕士研究生广泛参与，使社会实践与他们的科研项目有机结合。在精心组织、认真督导、全面总结的基础上，不断研究新情况，解决新问题，随时调整工作思路，创新工作方法，适应时代要求，变活动的简单组织为工作的专门研究，使社会实践常做常新。

(三)充分挖掘学校资源，搭建社会实践平台

随着国家对教育投入的不断增加，近年来，各高校纷纷建立起现代化的具有学科优势的实验室，社会实践教学的很多内容可以利用实验室来完成，充分利用现代实验室资源，对专业实践过程进行仿真和模拟。同时，将教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”与社会实践相结合，致力于改革工程人才培养的传统模式，以一些专业技能大赛、创业大赛、学科竞赛等形式给学生创造实践机会，培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。

企业暑期实习总结篇（8）

一、改革背景

 

机械工程类专业的生产实习是一个非常重要的工程实践环节，是学生在校学习期间从基础学习向专业学习过渡，具有承前启后意义的重要实践环节。生产实习与其他实践环节显著不同的是，学校内一般无法提供相应的实习环境和条件，学生必须走出校门，进入企业，结合企业实际生产过程进行实习[1，2]。

 

我国高校机械类专业传统的实习模式是，由学校组织学生以班级为单位，到与专业对口的国有大中型企业的生产现场去看、听、问、学，在此基础上要求学生完成实习报告。这种实习模式在过去的计划经济时代对人才的培养曾经发挥过重要作用。但是，目前我国社会已经逐步进入市场经济时代，特别在江浙地区私有企业和股份制企业如雨后春笋般成长壮大。

 

在这样的经济环境下，传统的生产实习模式很难继续有效地发挥作用。国内许多高校机械类专业传统的实习情况已经表明，该实习模式都会不同程度地影响企业的正常生产，因此已经不再继续受到大多数企业的欢迎，致使生产实习过程流于形式，实习效果很不理想。另外从实习的时间跨度来看，接受学生实习的企业都反映目前的三周实习时间不够，除去企业安全教育和学生适应实习岗位的时间，学生真正用在实习上的时间其实不多，导致学生在实习期间不能很好地深入了解生产现场的专业知识[3]。

 

美国高等工程教育将实习和专业人才培养的任务留给较完善的企业工程师培训体系来完成。这种模式在本科阶段忽略了工程实践能力的培养，已经引起教育界的高度重视。目前美国许多著名大学都面临着上世纪40年代以后最大和最深刻的调整，逐步使工程教育从科学向工程回归[4]。

 

在上述背景下，宁波大学机械工程系近年来在机械工程专业的生产实习课程方面开展了分散型生产实习模式的改革工作，把班级分散为若干小组，每组学生少则几人，多则十几人，这些学生分别分派到宁波周边机械行业的中小企业，结合企业的生产实际进行实习。并且，把生产实习学分与毕业实习打通使用，突破性地把实习总学分改革为8学分，这在机械类本科专业很少见到。并且把八周的实习时间设置在第七学期，可以与暑假打通使用，这样实习的时间跨度可以长达四个月。

 

二、宁波市实习环境条件分析

 

改革开放以来，宁波经济发展非常迅速，经济体制改革也比较彻底。目前在宁波经济的所有制结构中，个私企业、股份制企业、外商和港澳台投资企业共占宁波经济总量的80%以上，为宁波社会经济发展做出了重大贡献[5]。

 

然而，这些企业中的大部分属中小型制造业企业，技术创新和高技术产品开发能力不强，技术力量比较薄弱，有些企业甚至连具有本科学历的工程师都没有。这些企业迫切需要大量高素质人才来充实工程师队伍。然而，由于这些企业目前还处于艰苦创业阶段，许多应届毕业生或具有一些经验的工程技术人员并未将这些企业放在视野之内，因此这些企业纷纷找到宁波大学，希望动员毕业生到他们企业去工作，或者安排学生到他们企业去实习，以便向学生提供了解企业，培育感情的机会。

 

对于一些实力比较雄厚、已经进入辉煌发展阶段的企业，特别是一些台资企业，面对新的国际市场竞争的挑战，也不得不未雨绸缪，加强高素质人才的储备。这类企业对教育历来非常关心，对工科专业大学生的生产实习也非常理解和支持，并将校企合作培养人才看作是企业的义务，因此也希望通过生产实习的方式潜移默化地影响学生，吸引优秀潜在的未来雇员。

 

在宁波大市范围内，这样的企业有成千上万家，仅在宁波大学附近的庄市镇、五里牌开发区和甬江镇等就有上百家，这是宁波大学机械类专业实习模式改革与创新得天独厚的优越条件。

 

三、跨暑期工作型生产实习模式的实施方案

 

鉴于生产实习对机械类专业学生培养的重要性，结合宁波市工业企业的实际情况，以学生的就业为导向，学院组织教师进行了以就业为导向的跨暑期工作型实习模式的改革与创新，并分别得到浙江省高等教育教学改革研究项目的立项支持和宁波大学的重点立项支持。

 

跨暑期工作型生产实习模式的核心是校企合作，针对学生就业竞争能力、工程实践能力和创新素质的培养，安排学生在暑假期间进入合作企业，顶班顶岗，边工作边实习，在实际生产环境下真刀真枪地实习。其具体工作包括以下几项。

 

1.生产实习总体方案。在暑假期间，将学生分成多个实习小组，分散到学校周边且与学校合作关系密切的中小企业，在实际生产环境中顶班顶岗地进行生产实习，为后续专业课学习、毕业设计和未来就业做好准备。

 

2.实习准备与安排。实习准备与安排由学校、企业和学生共同参与。首先由学校与足够数量且专业比较对口的企业建立稳定的长期合作关系。在每年5～6月份由这些合作企业提出短期工作岗位数量、性质、要求等计划，并对企业的性质、业务及发展前景等情况加以概略的描述。学校将企业所能提供的工作岗位情况向学生公布，由学生根据自己的特点和兴趣提出应聘申请。学校根据企业的需求和学生的应聘情况进行初步匹配，并在每年的6～7月份安排企业对学生进行面试，通过双向选择的方式确定学生的实习企业。学生也可以通过自己联系的方式确定实习企业，但须经学院指导教师审查与批准。

 

3.实习动员与实习教育。实习动员与实习教育由学校和企业共同承担。在派遣学生进入企业实习之前，首先在校内集中进行实习动员和实习教育，向学生宣讲生产实习的目的、意义、要求、组织纪律以及人身安全等注意事项。在学生进入企业之后，由企业相关负责人向学生进行企业的详细介绍，并再一次进行动员和教育。

 

4.实习时间。在每年的7月上中旬(即暑假开始后)，已经找到合适的短期工作岗位并与企业签订了生产实习协议的学生根据约定的时间陆续进入企业开始实习。实习时间规定不少于8周，学生可根据自己的意愿和企业的需要适当延长实习时间。

 

5.实习对象。实习对象以刚结束大学三年级学习、即将开始大学四年级学习的大学生为主体，其他年级的学生也可以根据自己的实际情况申请参加实习。

 

6.实习指导。实习指导由学校和企业共同负责。学校安排数量足够、经验丰富、工作认真负责的实习指导教师，定期与企业和学生取得联系，了解学生实习进展情况，并对学生进行巡回指导。企业安排经验丰富工程技术人员或高级技术工人对学生进行日常工作安排与实习指导。

 

7.实习内容。实习内容不局限于传统观念上的专业技术，学生的实习工作岗位可以是多种多样的，但应是企业生产经营所必须的，如计算机辅助产品或零部件设计，产品质量检查与控制，生产工艺或工装设计，企业市场调研，企业质量体系论证，产品加工或装配，机床操作加工，等等。这些工作所涉及到的专业技术和非专业技术知识都是作为一名现代工程师所必须了解和掌握的，也是学生应该通过实习而获得的。

 

8.实习考核。实习考核由学校和企业共同负责。企业根据学生的实习情况对学生思想品德、专业知识、工程实践能力、工作表现等多方面进行综合评价与鉴定，并填写考核表。学校根据企业对学生的考核与鉴定以及学生所递交的专业实习报告和实习过程总结报告，决定学生的生产实习成绩以及是否可以获得相应的学分。

 

四、实施效果与优越性

 

本实习模式在宁波大学机械设计制造及其自动化专业中进行了全面实施，开创了校企双赢的局面，受到学生和企业的普遍欢迎。经过调查，参加这种全新模式生产实习的毕业生在就业市场上充分显示了其就业竞争能力，就业率接近100%，每年都有10%左右的毕业生中直接应聘到所实习的企业就业;71%的学生认为通过这种实习后，学习目的更加明确，学习劲头更足;多名学生通过实习写出了具有一定水平和较大参考价值的论文，其中有三篇获得了宁波大学大学生科研论文奖;21%的学生得到了企业所支付的工作实习报酬，解决了部分经济问题;带动了认识实习、毕业设计、工程训练等实践环节的协调发展，正逐步形成以就业为导向的科学的实践教学体系。

 

理论分析和实施效果表明，以就业为导向的跨暑期短期工作实践型实习模式与传统的实习模式相比，具有以下显著的优越性。

 

1.学生方面。该模式有利于学生在自己动手的实践中，把学到的书本理论在生产实际中进行验证。同时经过实践，他们会在最后一年的在校学习期间针对实习时遇上的问题开展有目的的学习。另外通过实习，他们可以得到企业发放的临时工资，更重要的是他们得到了一次寻找就业单位的机会。他们可以在实习过程中了解社会，了解企业的生产管理流程(包括企业的技术现状，产品现状，管理现状，对人才、技术和产品的需求，目前所面临的问题和挑战，未来发展前景和趋势，等等)。同时在工程实践中学习，向企业家学习，向工程技术人员学习，向工人师傅学习，学习各种在课堂上和书本中学不到的专业技术知识以及现代工程所包含的非专业技术性知识(如政治、经济、环境、法律、美学、人际关系学等方面的知识)，通过实际工作重新认识和评价自我，发现自己的长处和短处，分析和发掘自己的职业兴趣，培育团队协作精神，这样在毕业时就会具备较强的就业初期竞争力。

 

2.实习企业方面。该实习模式为企业提供与高级人力资源密切接触的机会，企业可以充分展示自己的实力和魅力以吸引优秀潜在的未来雇员，同时考察和评估潜在的未来雇员，最终使企业优先从具有短期专业工作经验的大学生中招募最满意的人才。该模式还可以为企业提供短期、廉价、高素质劳动力，解决企业对技术力量或劳动力的临时需求问题，帮助企业进行一些专门项目的研究或解决一些专门问题，为企业创造一定的价值。另外，我们要求学生在实习结束时要在企业管理、技术开发等方面给实习企业提出合理化建议，这对企业的发展也是有益的。

 

3.学校方面。通过该实习模式进一步调动了学生的学习积极性，提高了学生的实践能力和教学质量，在一定程度上也提高了学生的就业率。由于学生和实习企业都互相熟悉，到实习企业就业后也能在一定程度上避免学生的就业初期跳槽现象。另外通过学生的实习和就业，学校与企业的联系更加密切，这为建立校企合作组织、强化学校的服务地方职能也带来很多方便。

 

五、结语

 

本文以“创新之根在实践”为理论基础[6]，以就业竞争能力的培养与提高为目标，以适应社会经济发展状况及其对高素质工程技术人才的需要为约束条件，从理论上对生产实习的重要性、生产实习模式改革与创新的必要性和跨暑期工作型生产实习模式的可行性进行了系统的研究，系统研究实施了以就业为导向的机械类专业大学生跨暑期工作实践型生产实习模式，并对该模式的优越性及其实施过程中的一系列问题进行了分析与研究。

 

在生产实习模式创新的基础上，通过试点研究和全面实施，形成了一套与之相匹配的实习方案和实施方法，开发了便于学校、企业和学生之间进行沟通与信息交流的实习信息服务网站。实践表明，所形成的实习方案和实施方法具有科学、系统、可操作性强等特点，并在实习安排、实习内容、实习考核和校企合作方式等方面具有明显的创新性。

 

企业暑期实习总结篇（9）

研究生不同于本科生，研究生的学制一般为两年到两年半，本科生学制一般为四年。本科生在四年的学习时间里，没有繁杂的科研任务，课业负担也相对轻松，所以他们有足够的时间和精力在大一暑假、大二暑假甚至大三暑假从事社会实践的相关活动。而对于研究生来说，两年的时间里，课业繁重，科研压力也相对较大。他们需要做实验，看paper，完成相关的科研任务，通常因为项目所需暑假也要继续留在实验室工作。因此，对于研究生，特别是工科类研究生来说，研一暑假和研二暑假能参加暑期社会实践的人数少之又少。而入学前的这个暑假，学业尚未正式开始，前一阶段的学习刚刚结束，相对空闲时间较多。因此，为了给研究生提供更多的接触社会、服务社会的机会，提高研究生的综合素质，我们提出了准研究生利用入学前的暑假开展社会实践活动。

二、准研究生社会实践工作的开展与实施

研究生入学前的暑期社会实践让准研究生在入学前的暑假深入社会开展社会实践，使他们提前了解学科前沿、行业现状，提前步入社会、了解社会。

（一）工作开展流程学前暑期社会实践不同于在学研究生的暑期社会实践，由于参加社会实践的准研究生们来自不同的学校，与他们联系和下发社会实践通知成为工作开展的重点。另外，在参加社会实践过程中，教师与学生的及时沟通是保障社会实践工作有效开展的重要因素，尤其是学生递交了实践报告后，教师给学生的及时回复及点评，会让学生深受鼓励。为使该项活动有效落实，每年的3月份，在确定了当年新录取的研究生名单后，系学生党总支即准备了“给研究生新同学的一封信”，信中对新生们明确提出参加暑期社会实践活动的要求，对社会实践活动的形式提出适当建议，对实践活动完成的时间安排及完成形式等给出要求，并指定暑期社会实践活动的联络老师。为确保通知发放到每一位新生手中，采取纸质版和电子版双管齐下进行发放。要求负责社会实践联络的老师保持自己的联络方式畅通，对于学生提出的疑问和提交的报告及时给予回复和反馈，尤其是做得好的学生，及时给予表扬和鼓励，这无疑是一股强大的正能量，为学生圆满完成研究生阶段的学业开了一个好头，具有非常积极的意。

（二）准研究生社会实践开展情况以浙江大学某系近三年来开展的准研究生学前暑期社会实践开展情况为例，准研究生参加情况如表1所示。从表中看出，参加入学前社会实践的研究生的人数逐年升高，并且形式多样。

（三）准研究生社会实践活动的总结及经验交流为及时总结准研究生暑期社会实践活动开展的成效，交流经验，鼓励先进，进一步推动学前暑期社会实践活动向长效化、规范化方向发展，每年在研究生新生始业教育阶段，在全系范围内开展准研究生暑期社会实践活动的评优工作，并进行大会总结和经验交流。评优工作由系学生思政工作负责人牵头，由辅导员、主要学生骨干组成评委，根据学生社会实践的工作内容、完成情况、服务社会情况及个人的收获和体会等各方面进行评比，评选出分获一、二、三等奖的学生各若干名。召开总结大会，对准研究生参加学前暑期社会实践活动总体情况进行总结，对于乐于奉献、服务社会等表现优秀的学生提出表扬及奖励，对提交的报告中出现的问题和不足，如敷衍了事、调研中的抄袭等行为提出严厉批评，这对于树立榜样，避免今后的学术不端行为也起到积极的作用。并邀请表现优秀的学生进行经验介绍，学生会站在不同的角度向大家展示不一样的社会实践经历与思考，以社会为着眼点，以充分实现自身价值为目标，脚踏实地。这正顺应了社会实践的初衷，也与浙大的求是精神不谋而合。同时，为使研究生新生从进校开始就认真思索自己今后的发展及职业规划，在总结大会上，特别邀请两三位高年级的优秀学长进行经验介绍，他们通常较早地做好了自己的职业生涯规划，在学习中很好地将学业和职业目标有效结合，在学习之余，寻找合适的实习单位和岗位，增加自己的工作经历和阅历，为实现自己的职业目标增加砝码。学长们根据自己的收获向研究生新同学们就如何有效规划、寻找实习单位的时间和方式等提出积极的建议，令新生们受益匪浅。

（四）准研究生社会实践的成效经过暑期社会实践的锻炼和学习，准研究生的综合素质得到较大提高。从新生们的活动小结和交流展示中，我们看到了社会实践给他们带来的收获和意义。他们有的在生产实习中，增长了才干，锻炼了能力，学会了将所学付诸实践，同时又学会了融入企业文化，与同事协同合作；有的在社会调研中，更加深入地了解了社会和民情，看到了社会存在的问题，加深了自己对社会现象的思考，并由此产生了自己独到的见解和建议；有的在深入贵州、青川进行山区支教等教育活动中，实践了“服务社会、奉献社会”的诺言，他们不仅锻炼了自己吃苦耐劳和解决问题的能力，更重要的是，读懂了社会赋予他们的责任感以及他们在社会中扮演的重要角色。

参加了暑假在贵州省毕节地区大方县牛场苗族彝族乡果宝小学支教一个月的一位2011级硕士研究生在她的社会实践报告中写道：“这一次山区支教的经历，让我体验了一回一名真正教师的生活，跟山区的学生们在一起，过着朴素而宁静的生活，不断洗涤着在喧嚣的城市中已经焦灼的心。虽然生活条件有些艰苦，但却依然每天幸福着，感受山里人的真诚和淳朴，享受与他们在一起的简单的快乐。我要感谢大山，感谢学校的老师和孩子们带给我的这一次别样的经历，让我受益匪浅。”而在参加了GE中国总部的OneWeekJobShadowProgram的一位2010级硕士研究生写道：“个人而言，OneWeekJobShadowProgram仅是走进GE的开端之旅，GE毋庸置疑是令人非常尊敬的企业，一周时间我已然深入而震撼地了解了这个企业界的巨擘，当然也并非所有文化都与自己所期待的绝对理想匹配。不论今后是否成为GE的雇员，这都是一次难得的经历和感悟。几句话与各位共勉：学校和企业虽有不同，但踏实做事、诚恳做人是永恒的品质，而很多时候适当的Aggressive会让你学会更高效地乐活学习、乐活工作。最后，一言以蔽之：Learn&thinkglobally，thenfuturewillbeyours。机遇是把握在自己手中的，哪怕是500强领袖企业的HR也并不可怕，相信自己，谁都可以做到。”

企业暑期实习总结篇（10）

作为一名大二学生，在暑假期间有幸进入广东金业企业实习，很感谢公司的领导，让我了解到有关金融方面的知识，也将所学的知识应用到实际工作中，锻炼自我，培养自己吃苦耐劳、团队合作的精神，为以后的学习、生活、工作中积累经验。在此次实习过程中，从公司基层做起，自己体会其中酸甜苦辣，只要付出努力，成功离我们并不遥远！

二、实习内容

二十一世纪是知识迸发的时代，只有真正掌握知识，懂得利用金融工具的人才是真正轻松的成功者，同样是挣一万元，懂得利用金融交易，只需鼠标轻轻点击，胜过你打一年甚至是几年的苦力，通过谢经理对金融知识与生活经济关系的讲解，开始了我们暑期实习的序幕。

公司对我们的实习没有做太多的强调，只是希望我们熟悉企业文化，了解公司具体业务及其运作模式，掌握公司黄金t+d业务交易流程、影响因素、软件交易系统等等。通过对公司业务的了解，进行市场客户问卷调查；一对一的家访；组织理财讲座；到证券公司实地了解；制作宣传单并派发；总结自身对此业务的掌握程度，面对困难与同事一同探讨，虚心向公司领导请教，逐步深入，从一无所知到学会跟客户交流，不会操作广东金业分析系统软件到虚拟操作。所有的这些实习内容对于我而言是十分必要而有用的，不论在学习还是为人处世上，都让我学会从点滴做起，不断积实习报告网 http://shixi.exam8/累，从无到有只在于自己的坚持。我坚信终有一天会有“零”的突破！

三、个人对实习过程中的看法

（一）问卷调查表

1、完善调查表（调查表设计简单、内容不全）

2、明确市场定位，细分市场，由点到线再到面的调研。

3、定点摆摊，培养团队意识、组织能力，有利于达到宣传作用，效率高！

（二）讲座的看法：

1、整体布局比较随便，没有形成让整个会场的人在各个位置

听到或是看到，给与会人员对比较重点的信息了解不全。

2、缺少交流，买东西太随便，不是说要买什么贵的东西，最重要一点，也要有一定的食物培养氛围，其实这也是交流会的而一个特色！

3、如果侧重于讲座，讲解知识点时，使用一台笔记本电脑，屏幕太小，说到交叉点时，比较难理解。建议：用投影仪比较直观、明了，更具説服力！

企业暑期实习总结篇（11）

为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们实践队决定走进温州民营企业的发展源地温州乐清，走进当地的大小民营企业，采访企业中的历届大学毕业生与企业老总，向他们收集更多更全面的第一手资料。

在15天的实践时间里我们走访了大量的企业，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况;并且我们走访的企业基本包括了各个行业(制造、销售和服务等)以及各种规模(有正泰、德力西等大型企业，也有以劳动密集型为主的小型企业)，共收回了大约3000份有效问卷。因此我们有理由相信这次得到的调查结果是具有相当的可信度的。

我们的问卷主要涉及了以下几个方面：

1.针对现在工作情况设问

2.针对工作满意度的设问

3.是针对自我效能感即工作胜任状况的设问

4.针对自我期许和对企业的期许设问

5.针对就业信息和就业途径设问

6.大学期间的活动锻炼对就业的影响

7.企业的用人标准和学校教育的优劣势

8.在校的职业生涯规划对就业具有多少程度的影响

经过我们的统计初步得到了以下结果：

一、工作情况

目前大学生选择工作日渐趋于理性，能够从实际情况出发选择适合自己的工作，例如：对工作方向的选择、对工作岗位的选择等。现在已经逐渐渐形成了为自己选工作的良好态势，而不是以前的为专业选工作。至目前我们统计所得出的结果显示，约有34%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业没有什么联系，只有38%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业联系比较密切。而且从现在的社会发展观察，目前有相当一部分大学生在毕业后选择先找一份工作，找到自己立足社会的经济来源，再找最适合自己的工作。据我们从3000份调查统计得出：没换过工作的毕业生大约只占38%，而大约有42%的在职大学毕业生换过2份以上工作。

二、工作满意程度

半数以上的毕业生表示对自己现在的工作满意，只有约5%表示对自己现在的工作不满意。

其中，在对现在工作最满意的方面选择中被调查者大都选择了与同事的和睦相处这一项，而对现在工作最不满意的方面中我们预先设计选项较高的薪水一项则出乎我们的意料。

从中我们不难发现现在对薪金的要求大学毕业生也趋于理智，能够对自己做出较为理智的判断，不是一味的偏低，也没有过度的追求高工资。在我们进行调查的过程中，有一位学姐曾经这样说：最开始的时候希望自己的月薪有1500就满足了，500寄家里，500自己用，500存起来。经过这几年在社会的摸索，对工资已经没有太大的要求，只要证明自己的价值就行了。

三、自我效能感即工作胜任状况和自我期许以及对企业的期许

约97%的毕业生表示能够胜任现在的工作，但是实践能力差和缺乏一定的专业技能成为了毕业生工作压力大的主要原因，相应的超过半数的毕业生表示在企业中最希望能得到专业技能的提高，而希望得到晋升和出国深造总共只占了21%。由以上可以看出，被调查的毕业生在自己的职业生涯中更注重是自身素质于专业技能的提高，而不是简单的只是为了暂时的利益。

从中我们深深体会道作为大学生的我们必须重视实践能力的提高，多参加社会实践和做与自己专业相关的兼职工作，不能再只局限于书本和课堂，而是要做到专业知识与实践相结合，争取日后能早日适应社会。

但在重视实践能力培养的同时在大学里我们应该积极学好专业知识，掌握专业技能是为自己创造好的就业条件的重要条件。

四、就业信息和就业途径

通过调查毕业生在毕业时最关心的信息分别是自己所学专业的就业形势以及用人单位的用人标准，分别达到了36%和20%，这说明大学毕业生希望与招聘单位能有一个沟通的机会。另外求职技巧也成为了一个关注的热点，这说明在学校里开设就业指导课和就业指导讲座的确是很有必要性。他们表示，通过专门的就业讲座、就业指导网站和校园招聘大会的形式能比较容易获得当时的就业信息。但他们同时表示校园招聘大会实际效用不大(与招聘单位反映的情况一样)，渐渐兴起的网络求职和传统的人才招聘市场是毕业生的主要就业途径，而效仿国际的通过熟人介绍的方式就业亦占有一定的比重(这可能我们在温州做调查的局限性：在温州部分的民营企业是家族企业，可能导致了通过熟人介绍的方式比重过高)。

五、大学期间的活动锻炼对就业的影响

从问卷结果显示，约67%的毕业生在大学期间曾担任学生干部，而表达能力(凸显于人际交往与业务洽谈)，实践能力(凸显于实际业务操作)，交际能力(凸显于与领导同事交往及业务洽谈)的锻炼成为日后工作收益最多的部分。由此可见积极参加学校的各类活动，锻炼自己的能力有着非常重要的意义，通过担任学生干部则，可以让自己得到各方面的能力锻炼，累积到日后工作所需要的经验。

六、企业的用人标准和学校教育的优劣势

58%的毕业生认为企业在招聘人员最看重的是个人的综合素质，另外还有20%的人认为是专业知识。而实践能力的创新和专业知识和技能的培养被认为是学校现在最缺乏的方面(与上面可以互相印证)，学校名气已不在是影响就业的主要因素，唯文凭论已向用文凭论转变，而唯人才论则逐渐兴起。相应的实践能力的创新、专业知识被认为是与他人竞争同一岗位的优势所在，同时吃苦耐劳精神这个中华民族的传统美德也成为了一个优势因素。如今在职场上，个人的素质已成为影响求职的主导因素，只有在学校打好基础，努力提升自己的内涵与修养，才有可能找到自己满意的工作(命运其实一直掌握在自己手中)。

七、职业生涯规划对就业的影响

通过问卷结果的统计，我们看到半数左右的毕业生表示在大二、三开始考虑就业问题，大概10%的人大一就开始考虑，剩下的人则在大四或毕业时才开始考虑。

经过了这次的暑期社会实践考察我从中体会到现在的大学生最缺乏的是实践，但是在各高校中的实践机会却是少之又少，而这恰恰说明了我国内地高校与国外高校的差距所在了。在现实高校教育体制不可能有太大的改革现状下，我们在校大学生应该多多利用大学生活的空闲时间走进社会多多实践，培养自己的实践能力;在培养实践能力的同时我们应该扎实自己的专业基础与其他相关知识，为在踏入社会与自己的职业生涯前多做准暑期社会实践xx年的暑期实践活动已接近尾声。回顾短暂而又充实的实习实践生活，大学生总会有很多感触。通过不同方式的暑期锻炼，大学生不仅认识了社会、锻炼了能力，而且体会到了不一样的实践经历。

近年来，企业对大学生的实践能力的要求越来越重视，是否参加过社会实践成为企业选聘人才的一把尺子。面对激烈竞争的就业压力，大学生也主动走出象牙塔，参与到暑期实践中去。除了传统的实践途径外，今年的大学生暑期实践的途径还有很多，呈现多样化的特点。

以往总觉得暑期实习只是参加学校或者院里组织的一些服务团，今年突然发现身边的同学参与社会实践的方式多了，有的通过联系企业兼职去了，有的还到四川当志愿者了。王雪是重庆工商大学大三的学生，她所在的学院组织了18支暑期实践分队，带领着几百名学生分赴全国各地进行暑期调研并提供必要的服务。有的到贫困山区支教去了，有的深入农村了解民情，等等。

传播学专业的硕士研究生罗辑这个暑假也忙得不亦乐乎。真没想到我也能在这么重要的会议上行使自己的否决权。挂职四川省广安市邻水县广电局局长助理的罗辑刚一上任，就连续参加了几次局里的高端会议，会上她还有否决的权利。今年暑假，重庆工商大学向邻水派遣16名研究生挂职邻水教育局、国土资源局等13个局局长助理以及邻水鼎屏镇等3个镇镇长助理。以挂职的形式进行社会实践，这在重庆高校中还是第一次。

据了解，在各大主要的招聘网站上，一些跨国公司以及国内的知名企业都会实习兼职的信息，通过对应聘的大学生层层筛选，企业选择专业对口、有一定能力的大学生参与到企业生产经营的第一线。这也为大学生参加暑期实践提供了良好的途径。

以往，大学生参与暑期实践存在不在乎具体的实践过程的现象，参加服务团只为了宣传、评奖，到企业也只是走个过场。今年，笔者发现，大学生开始转变观念，开始注重实习的质量，重视实际过程，切身参与其中，认知社会、感受民生，以求提高自己实践能力。