游戏活动总结大全11篇
时间：2023-01-06 05:51:14
游戏活动总结篇（1）
（一）策划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动策划书；
（二）宣传。将此次主题班会的策划书上传到Q群共享，让同学们清楚班会的活动方式，了解游戏规则。在班会举行的前四天，在班里宣传此次班会的主要内容；
（三）报名。游戏选择：将同学们所报的游戏进行分组，并制作各项比赛名单和号码牌，构思布置会场；裁判报名：自由报名；
（四）活动开展。主持人开场白——辅导员致辞——比赛人员就坐（同学们按照手中的号码牌入座）——比赛开始，本着友谊第一，比赛第二的精神，同学们展开激烈的角逐终极*，决出三项比赛的冠军；
（五）颁奖。辅导员给三项比赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书；
（六）总结。辅导员做活动总结，并宣布活动结束。
二、完成情况
（一）策划书按时完成并上交到辅导员处；
（二）宣传、报名也顺利完成；
（三）所有同学都能参加本次活动，对每种益智游戏的好处都有了大概的了解。因事先没有与课室管理员沟通，导致在预定的时间内未能准备好活动开展的场所，活动推迟半个小时举行。虽推迟，但是比赛依然有秩序的进行，并圆满结束。
三、成绩、缺点以及经验
（一）基本上都能够按时按质的完成每一项工作。这具体表现在工作的完成情况
（1）在活动开展前一天，所需物品买齐，比赛名单如期交至班长，号码牌制作完成
（2）对于课室晚开门这个意外，班干部们不惊不慌，冷静处理，第一时间通知同学们活动推迟半个小时，并在课室开门15分钟后布置完会场，说明了班干部们工作认真，在其位，谋其职
（3）报了名没有来参加的同学，一律不给予加此项活动的分数，由于人数不够，游戏难开展，班长果断改变游戏方式，使得整个活动如期开展下去，并角逐出三项游戏的冠亚季军
（二）虽然按时的完成了此次的活动，但在工作中也出现了许多错误。例如：工作分配不均，个别班干对工作不积极；没有提前通知管理员来开教室，导致活动不能按时开展；
（三）在此次活动中有成绩也有不足，我们应该发扬优点，改正错误，特别是细节问题。积累经验，在下次的活动中做得更好。
四、今后应该努力的方向
游戏活动总结篇（2）
一、变完整游戏为不完整游戏，激发幼儿创造力
为了能够更好地吸引幼儿主动参与到游戏中，并通过游戏培养幼儿的创造力。本学期中，除了一些趣味性的完整游戏之外，我增设了不完整游戏。如说一说“我认识的秋天”。教师先起头：秋天到了，服装店里，新上了很多漂亮的外套、毛衣，还有帽子；大马路上，盖了一层“薄被子”，走上去，软软的……幼儿跟着接话，有的说，秋天来了，妈妈把衣柜里的衣服都换成厚厚的了；有的说，秋天来了，有的小朋友摇树，小树的“头发”都掉下来了，这样不好；还有的说，秋天来了，扫地的阿姨变得好辛苦……正逢秋季到来，利用这样适宜的游戏环境，不仅能引导幼儿多观察，提高创造力，而且还有利于幼儿语言表达能力的锻炼，实现多种能力的共同发展。
二、突破游戏形式，关注游戏导入、过程和评价
“良好的开端是成功的一半。”为了激发幼儿的游戏兴趣，让游戏更加有趣，更加实在，在下学期我将一改之前游戏形式化的错误，更加精心地设计游戏的导入，先声夺人，调动幼儿的游戏积极性和主动性。如，特意设置突发事件作为游戏的导入，或者设置相关场景导入，在吸引幼儿注意力的同时，讲解游戏，指导玩法，提高游戏效率。
游戏活动总结篇（3）
在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，
让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我）说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。开始时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。
此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴
趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
二、教育区角游戏
教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角游戏开展情况
首先，教育区角游戏的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如《我们身边的科学》的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在《我找到了春天》主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。
其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品；在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关；通常建构区是根据主题而定。
三、晨间自选活动版权所有!
除了角色游戏和教育区角游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；喜欢
玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。
不论是角色游戏、教育区角游戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，如：以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建经验吗？你游戏玩的很开心，把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗？”由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快？”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了。”“你学习了什么新本领？”“为了使下次
游戏活动总结篇（4）
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号：1009-8631（2010）06-0115-01
一、前言
体育游戏是从游戏中派生和发展而来的一个分支，它既不同于一般的体育运动，也不同于一般的娱乐游戏。它是体力活动与智力活动的相结合，以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的锻炼方法。
一个完整的体育游戏应包括：游戏的名称、目的、方法、规则、注意事项（要求），以及场地器材，结果（奖罚）等。从以上各方面可以看出体育游戏具有特定的内容、情节、形式、规则和要求。因此在体育教学中我们要做到合理的选择与运用体育游戏，就要充分体现出这些特点，就要紧紧围绕体育游戏所要达到的目的来进行。
二、体育游戏的选择
（一）内容的选择
1. 根据活动对象的特点合理的选择
由于不同的年龄，不同的文化程度的人在思维方式和接受方式上存在着较大的差异，体质和体能上也有着很大的区别。因此，我们在选择体育游戏时就应考虑到各年级、各层次学生具体的特点，应有所不同，有所侧重。因此，从体育教学过程的总体来说，年龄大的，也就是高年级在选择体育游戏时，应该侧重于“体育”：年龄小的低年级学生的体育游戏“游戏”成分偏重一些。
我们在选择体育游戏时，亦应考虑到不同的性别这个问题。在大学和高中的教学中，尤其应该注意，经过青春期的发育，男生和女生生理心理结构上都存在着较大的差异，对此我们应该有清楚正确的认识。例如：选择某一个游戏，会受到很多男同学的喜爱，在活动中，他们兴趣盎然；同是这个游戏，用于女生时，她们却无精打采，因此我们必须在教学过程中，进入深入细致的观察，从而总结出适合不同性别的体育游戏，合理地选择运用于教学中，使男女生都能够从体育游戏中受益。
2. 根据体育游戏所要达到的目的选择
在体育教学中，我们安排某个体育游戏，这个游戏要达到什么目的，这在选择体育游戏时就应该明确，这一切，又都需要紧紧围绕体育教学的目的、任务来选择、制定。因此在选择体育游戏时，我们就需根据具体的、某次课的教学任务来着重安排不同的奔跑类、跳跃类、投掷类、体操类、角力类等游戏，从而达到预期的教学目的。例如一次教学课的任务是跳跃技术的学习，我们就可以安排如下一个游戏：
名称：行动一致
目的：发展弹跳，提高跳跃能力。培养团结协助的精神。
场地：相隔10-12米画两条平行线，分别作为起跳线和终点线。
方法：将游戏者分为人数相等的若干队，成纵队排列，站在起跑线后；各队队员的右手扶前一个人的右肩，左手握托后一队员向前抬起的左脚，成纵队单足站立；发令后，各队在排头的带领下，用单足向前跳跃，以队尾先到终点线为胜。
规则：1.出发前要作好队列排列准备并在出发口令后，方可进行。
2.必须按规定方法跳跃，中途队伍脱节为失败
要求：各队员间不得用手相互推搡
结果：输队每名队员就地做5个单足跳
3. 根据教学的环境合理的选择
场地条件也是合理选择体育游戏的一个因素，如果运动的场地比较大，我们就可以选择一些活动范围大的游戏，反之，就要缩小活动范围。总之，只有根据具体的场地条件来安排体育游戏，才能达到合理性。
（二）时间的选择
1. 根据不同的季节在选择体育游戏时，也应有所不同。
在冬季，由于天气寒冷，身体不易发热，肌肉的粘滞性较强，因此就应该选择一些活动量较大密度较高的体育游戏，这样不仅能使学生的身体很快地活动开来，提高他们上课的积极性，而且可以避免在教学过程中发生象肌肉拉伤等一些事故。
夏季，天气炎热，气温较高，在选择体育游戏时，就应该安排运动量较小、趣味性浓厚、时间短并紧凑的一些游戏，避免安排冗长、运动量大的游戏，这样就可以减少学生在高温下过多的日晒，从而提高学生上课积极性，集中他们的注意力，进而解决夏天难上体育课的老问题。
在春秋两季节，气温较温和，这样选择体育游戏的余地就很大，在这两季节安排体育游戏，运动量较冬夏两季要适中。
2. 根据教学课的不同部分合理选择
体育游戏一般都应安排在课的准备部分和结束部分来进行，在有些情况下，也可安排到基本部分。
在课的准备部分，由于是课的开始，安排选择的体育游戏就担负着集中学生注意力、提高学生上课积极性、使学生尽快进入体育教学状态、为实施教学任务而做的一般或专项准备活动的目的。因此，在安排体育游戏时，就应该根据以上的几个特点来合理地加以选择。
在课的结束部分，安排体育游戏的目的主要是兴奋的转移与放松。我们选择的游戏应该是活动量不大、趣味性较强的一些具有放松身心意义的游戏。
三、体育游戏的运用
在体育游戏的具体运用上，要达到合理性，也就是说取得良好的活动效果，达到预期的目地，除选择好体育游戏外，还应注意以下几点。
（一）场地、器材的准备
场地的规定、器材种类和数量的多少，都应该根据游戏内容和性质、游戏者的人数等具体情况来决定。一个体育游戏，如果参加的人数恰当、场地的大小也合适，学生就会表现出高昂的积极性，活动的效果就会很好。因此，我们在上课前就应该对场地、设施等因素规划好，从而为体育游戏原则的顺利进行作好准备基础。
（二）组织教法的实施
1. 讲解对体育游戏的顺利进行，获得良好的活动效果来说至关重要。讲解要简明扼要，重点突出。应特别对游戏的方法、规则、及要求要讲解清楚。在安排一个新的游戏时，为了便于使学生理解和掌握游戏进行的步骤和方法，还可以结合示范进行讲解。总之，讲解的目的是使学生会做游戏。
2. 裁判工作是保证体育游戏取得良好效果的重要环节之一。裁判一定要公证、准确，否则会影响学生参与的积极性。当游戏结束时，应认真的进行总结和讲评，公正而客观的评定游戏的结果，对学生在整个游戏过程中的表现进行讲评。
3. 教师在游戏活动过程中对出现的问题总是要及时加以补充说明、引导，使游戏正确而顺利地进行；教师应对违反规则和不遵守纪律的行为及时制止并进行教育；教师还应注意观察、判断活动者的体力与精神情况，调节好游戏的密度和运动量。
（三）组织纪律性的贯彻
游戏活动总结篇（5）
游戏是由情节、活动方式、规则和结果等要素构成的群体活动。它分为智力游戏和体力游戏两大类。作为体育中的游戏，是以身体活动为主，所以也称为体育游戏或活动性游戏，这里统称为游戏。游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在体育教学训练中被广泛应用。但是在选择与运用游戏时应注意以下几个问题：
一、游戏的选择
选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑针对不同素质的提高，教材内容应多样化。
1、选择一般身体发展的作为准备活动的游戏（如“钓鱼钩”等）。
2、选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏（如“迎面接力跑”）。
3、选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏（如“找朋友”等）。
4、选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏（如一些限制性的练习，练习拍球时可选用运球接力比赛的游戏；消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游戏等）。
为了能更好地完成体育教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想政治教育。在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平；注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。
二、场地器材的准备
认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。在规划场地时要充分考虑好安全问题，以免受伤。场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作，可在体育教师的指导下，由游戏者去完成，如要事先规划场地、或准备器材的应放在不妨碍体育活动的地方。使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
三、游戏的讲解
评价一堂体育课的好坏要看学生对体育活动的理解好何，要让学生理解，老师就得做到精讲精练，这样学生才能把各种动作做到位。游戏也是这样要做好游戏达到效果就要看教师的讲解好何，教师要做到精讲精练要注意以下几点：
1、首先应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
2、讲解游戏的顺序为“游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果。
3、讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
四、游戏的领导
游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行；及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员，对于违犯纪律的行为，应根据不同情况进行教育；教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地，或者进行轮流活动和短时间的休息（休息时，可评定学生在执行规则方面的情况，提示游戏者要遵守规则，注意安全和研究战术等）。如发生偶发事件应及时进行教育。
五、评判工作
裁判员在裁判游戏过程中，一定要严肃、认真、公正、准确。只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至会发生互相争执。裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。
游戏活动总结篇（6）
游戏活动在小学教学内容中占有较大的比例，特别是低年级，游戏活动占总学时30%。为此， 在教学中要充分发挥游戏活动的组织形式。通过活动全面锻炼学生的身体，培养儿童正确的身体姿势，提高基本活动能力。通过游戏培养儿童的思维能力，发展想象力，创造力。培养学生的团结合作、遵守纪律、勇于进取、活性乐观的思想品质。那么由于游戏活动有跑、跳、投等活动方法，有集体对抗和个别竞争的组织形式，为此在活动过程中要注意以下几点：
一、注意思想性的教育过程
教育家曾说过“少年儿童在游戏中成长，在体育游戏中得到教育。”教学大纲中明确小学体育教学的任务之中，也强调要通过体育教学，对学生进行思想品德教育。培养健康的心理素质，进行爱国主义教育、社会教育和集体荣誉感的教育。教育在进行游戏活动的整个过程，结合游戏的特点，有针对性进行团结合作，为集体争光，遵守纪律，尊重对手，尊重裁判，勇敢顽强及不怕挫折等健康的心理品质教育。避免出现投机取巧、污辱对方、损坏器械等负面影响。
二、注意与主教材的搭配
在教学活动中的游戏活动安排，要考虑到循序渐进的教学原则，在游戏的难易程度上，与运动量的安排要与主教材相结合进行搭配，如学习内容是比较难的教材，则游戏活动最好选择简单些；学习内容是比较紧张激烈的，则游戏活动要安排轻松愉快性质的，给学生的身体与心理起到放松的作用，游戏活动是主教材的延伸与运动量的调节作用。所以游戏的选择与活动的方式要与主教材相呼应，对主教材的学习内容起到复习、巩固、提高的作用。从一节课的运动量安排方面，游戏活动还要直到调节作用，运动量较大的主教材，要选择运动量相对小些的游戏 ；运动量较小的问题，就要选择运动量稍大的游戏活动。
三、要考虑场地教具的使用及组织形式
一节体育课不宜使用过多的教具，组织形式也要简捷，不宜过于繁琐，场地不宜使用的过大，不利于老师指导。那么在进行游戏时，就要结合主教材组织形式的进行游戏活动，防止和避免出现分组的混乱和不必要的队伍调动，浪费宝贵的时间，在进行游戏内容安排时，要结合场地与器材搭配游戏的活动，使现有的场地器材充分的发挥作用，直到事半功倍的效果。
四、注意游戏活动的总结
大部分的游戏活动，都具有一定的对抗性，具有较强的竞争性，通过对抗与竞争的手段，激发练习的主动性与积极性，从而达到游戏活动的目的。但在激烈的竞争与对抗情况下，学生的练习积极性，在老师的讲解与示范及教具的吸引下，学生极易产生高昂的练习热情。在练习过程中就产生了违犯游戏的规则，不能够按老师的讲述方法进行练习的现象，并时有出现严重违反课堂纪律的现象。此时，教者要及时的对活动进行总结，如有必要可游戏中途停止，进行规则的重申，纪律的要求，方法的讲解，防止出现偶发事件。在一次或一轮练习结束，教师要有游戏的总结。
五、区别对待、创新方法与投机取巧
在游戏活动的过程中，有时会出现思维机敏的学生，在练习过程中，他们的练习方法有独到之处，或提高练习次数，或缩短练习时间，或动作方法有所创新，但又没有违背游戏的规则，及老师提出的游戏要求。此时，老师要慎重的考虑，是否他将游戏的形式及方法进行更新，具有创新意识，使游戏活动更加科学合理，不要认为练习方法与自己讲述的不同就是错误的。采取独断专行的办法则可能就抹杀了儿童的创新意识的天性，要与练习过程中的投机取巧相区别对待。
总之，游戏活动，它是练习种过中的一种特有的组织形式，是四季都能安排的一种活动。是学生们都爱有参与的一种活动。教师如能认真的组织好游戏活动，会给教学活动增添无限的光彩。
【参考文献】
[1]杨军.小学体育在新课改下的教学创新分析[A]. 第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C]. 2016
游戏活动总结篇（7）
游戏是一种娱乐性很强的活动，也是一种有组织的活动。为了能更好地提高教学质量，为正处在身体发育时期的少年儿童打好健壮体格的基础，也为了响应全民健身运动，提高整个中华民族的健康素质，我们充分利用体育游戏的特点进行体育教学。但是，如何把体育游戏的魅力充分地展示给大家呢？
一、游戏活动的多样性
一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而我们应该传授给学生至少两种以上的游戏方法。例如，在“黄山和泰山” 游戏中，最基本的方法是两排学生面对面站立，一排为“黄山”，另一排为“泰山”。当老师给出的口令为“泰山”时， “黄山”队的学生追“泰山”队，反之亦然。当学生适应这种基本活动后，我们可以把游戏的方法稍作改变，以跑道的两边边线为界，学生成两路纵队向前慢跑，一路为“黄山”，一路为“泰山”。当教师给出的口令为“泰山”时， 名为“黄山” 的这一队学生向“泰山”那一队“追捕”，但不准出界；还可以让两排学生背对背蹲下进行游戏，或者面对面站立轻轻地握手进行游戏……这种多样化的方法能够保持游戏的新鲜感，同时提高学生的反应能力。
二、游戏活动的趣味性
在体育游戏的教学中，我们要善于举一反三地变换游戏方法，这样不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏的趣味性，而且还能调节游戏的运动量，甚至有助于培养学生的集体主义精神。如在游戏“逮小鱼”中，可以指导学生改变“渔网”的大小，小鱼逃跑的路线等改变练习的难度。又如在游戏“穿过小树林”中，可以把树林设成直线式、曲线式或圆形式等进行游戏活动。另外，可启发学生多动脑筋，鼓励学生自己根据游戏规则要求自己，进行适当的改编，从而培养其不断创新的能力。如在进行游戏“单脚跳接力”时，可以让学生离地20厘米拉橡皮筋，其他学生依次跳过去；也可以在场地上每隔30或50厘米，画一个半径为20厘米的圆圈，进行跳圈接力（类似于我们小时候玩的“跳房子”游戏）等。
三、游戏要有互补性
在进行新的体育活动时，一般需要较多的时间进行讲解示范，练习密度也偏低。为了使一节课达到一定的锻炼目的，在搭配游戏活动时，教师应选那些时间短、密度大、情绪高的游戏来弥补，如“分腿腾越”搭配“猎人打野鸡”的游戏。反之，前一个体育活动不需要较多的时间，则搭配一个时间长、规则多、难度大的游戏，如“立定跳远”搭配“二垒球”游戏。这样的难易结合可以使两个活动在时间上互补，避免出现平均使力、争抢时间，效果却不佳的尴尬局面。
四、游戏过程的严密性
（1）讲清游戏的内容和活动顺序。在活动过程中，人们可以创造性地设计游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验。按照游戏活动的名称、目的、方法、规则和顺序等一一讲解清楚，然后再请参加者提问，对不明白或有疑义的地方再重点讲解。其中，方法和规则是重点，也是游戏能否顺利进行的保障，必须特别强调。
（2）做好游戏时的组织和引导工作。作为教师，要适时对游戏活动中出现的问题加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为进行及时制止，并予以教育。同时，教师要关心参加者在游戏活动中的身体状态及变化情况，适当调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。
（3）当好裁判。任何一种教学活动，都要能有公正、准确、有序的基础才能顺利进行。体育教学也不会例外。我们可以请学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去，在学生的允许下，教师才可担任裁判。因此，我们的活动既要让学生玩得开心，又要在严格的规则中玩游戏。
游戏活动总结篇（8）
针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的游戏计划,做到每月新开一个游戏主题,每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,特别是卫生环境卫生教育。现将具体情况做法总结如下:
一、增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。
大班的老师们为了让幼儿能积极主动参与到创造性游戏活动中,每天利用下班时间为幼儿制作了许多较有趣的游戏成品、半成品材料以吸引幼儿参与活动的兴趣。如:春天到了,服装店新开张,进了羊毛衫、毛线裤;鲜花房开出迎春花、桃花、柳条;生活劳动区给春装钉钮子;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;鲜花房开出荷花;语言区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、划拳猜字、识字分类、插小花等等。这些活动吸引着幼儿,幼儿识字兴趣提高了,识字量也增加了。小剧场里也内容丰富多彩,制作的《狐假虎威》、《小蝌蚪找妈妈》的头饰,幼儿用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、性道具。由于我们大班级的老师们创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。
二、注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。
游戏活动总结篇（9）
目前幼儿园体育游戏活动当中，幼儿身体、动作都得到相对的发展。如能与民间游戏相融合，可以充分发挥幼儿探索精神，提高运动能力。幼儿教育《纲要》中提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿自主参与。”为了适应当前幼儿教育发展的需要，我园根据实际情况，提出把“民间游戏引入幼儿园教育的研究”这一课题，充分挖掘民间体育游戏的精华，通过改革与创新使其变为适合幼儿年龄特点的体育游戏，弘扬民族文化。
二、课题界定与研究依据的理论
1.课题界定
所谓“民间游戏引入幼儿园教育的研究”就是在民间体育游戏调查、收集的基础上，以游戏理论为基础，将民间体育游戏改变或创编成适合当今幼儿园教育的体育游戏。
2.课题提出的理论依据
课题提出是依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，它突出了游戏在幼儿园教育中的地位，强调开展丰富多彩的游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，并提出游戏的具体要求。
三、研究的目标、内容、方法
1.研究目标
（1）了解民间游戏的内涵，继承我国传统文化，喜欢并遵守民间游戏活动，能从中获得愉悦的体验。
（2）构建具有本园特色、符合各年龄特点的促进幼儿社会性发展的民间游戏课程。
（3）进一步转变教育观念，让幼儿在与自然资源的亲密接触中发挥想象创造力。
2.研究内容
（1）以幼儿户外活动中民间游戏的开展为切入点，选择并丰富幼儿户外游戏的学习的内容。
（2）探究在幼儿民间游戏学习的过程中，教师、同伴、环境互动中的指导策略与方法，提升幼儿户外活动的有效性，促进教师专业成长。
（3）指导家长利用家庭资源开展民间体育游戏活动。
（4）让教师成为废旧物品的开发者，使其尽可能多地探索教育资源的途径和方法，将其充实到民间游戏中。
3.研究的对象和方法
（1）研究对象：我园小一班、小二班。
（2）研究方法：
a.调查法：用问卷调查法收集适合各年龄班幼儿开展的民间游戏资料。
b.实验研究法：开展适合各年龄段的民间游戏，研究游戏在幼儿发展中起到的作用。
c.观察法：主要是随时记录幼儿在游戏中的表现，以便教师更好地知道幼儿或对游戏进行改进。
d.经验总结法：主要是将在游戏开展过程中或过后得到的经验总结出来，写成论文，以便指导。
四、课题研究的实施步骤
第一阶段：课题研究准备阶段（2013年5月—2013年8月）
主要任务是拟定课题研究计划，确定课题组主要参与成员，搜集课题研究的相关资料；注重研究者自身专业素养的培训与提高，为后继的课题研究顺利开展创造必要的条件。
1.梳理和总结过去优秀教研工作的基本经验，了解现状，寻找新的切入点。
2.组建课题组，以及子课题研究内容，撰写课题研究计划。
3.广泛搜集资料，组织学习相关理论和教师培训。
4.修订完善方案，做好开题工作。
第二阶段：课题研究实施阶段（2013年9月—2015年12月）
本阶段是课题的具体实施阶段，主要是组织实施课题方案，收集来自实践点的反馈信息，主要从以下几方面入手：
1.开题论证，组织课题组成员学习研究方案，明确分工职责。
2.召开课题组成员会议，制定本阶段研究目标。
3.进行阶段性成果总结和交流。
第三阶段：课题总结评估阶段（2016年3月—2016年5月）
1.整理资料，总结经验，修订不足，撰写专题研究报告。
2.整理归纳有关资料，汇编民间游戏集，制作民间游戏VCD光盘。
3.做好结题准备。
五、预期的研究成果和形式
研究报告、整理民间体育游戏集、教师研究论文、民间游戏VCD光盘。
游戏活动总结篇（10）
关键词 体育游戏课 准备 组织与教学 注意事项 讲评
体育游戏是一项深受广大青少年喜爱的体育活动项目，是中学体育教材内容的重要组成部分。要上好一堂体育游戏课不仅需要教师熟悉教材，认真备课，还必须在游戏课的组织和教学上下大的功夫。下面就体育游戏教学的实际谈几点体会。
一、游戏课的准备
（一）选编钻研游戏教材，制定教学计划
教师首先要根据教学任务和学校场地，器材设备，以及气候等实际情况，选编一些适合于学生的年龄、性别、生理、心理、能力等特点的具有可接受性和趣味性较强的游戏教材。其次，教师要全面研究游戏，如游戏的任务、内容、活动方式、规则等。对学生情况也应全面分析，除分析协作技术，体力和品德教育外，还应注意学生的生理，心理动态。
（二）场地器材简便实用
对游戏课的场地器材，要力求简便实用，并尽可能与原有的教学和课外活动设备相结合。若必须使用其它场地器材的游戏，也应在课前准备好。同时在课前布置场地器材时，还要确实做到场地整洁、界线分明、器材稳固、场地、器材分配合理，并注意安全卫生。
二、游戏课的进行
（一）讲解与示范
游戏的讲解与示范有自己的特点。讲解要根据“精讲多练”的原则，向学生讲清游戏的名称、内容、方法和规则。讲解有情节的游戏时教师要深入到游戏情境中去，讲解要有感情，语言要简明扼要，生动形象。
游戏的示范有完整的游戏方法示范和单纯的动作示范。在新游戏教学中，教师应先完整示范，后单纯示范，使学生形象地，全面地了解游戏的做法，激发学生的兴趣，使其在欢乐愉快的情境中掌握单个动作，以便更好地掌握完整的游戏方法。
讲解和示范的方式是多种多样的，要根据教材的难易程度和按不同的对象而有所区别。对于角色情节复杂的游戏，可选接受和活动能力强的学生配合教师，结合讲解做实习示范。
（二）分组和引导人的选择
对抗性游戏一般要分组，分组的原则是时间快，各组实力相当。分组的方法有教师分配法、报数法、点将法、自由结合法等，但最好以原来的学习小组或锻炼小组为单位，在人数和实力方面，必要时可做适当调整，这样花费时间短，组员之间相互了解，有利于配合。如果原来教学班是以健康或技能分组，可采用强弱配合和相互调剂的分组法。
不分组游戏。一般要求选出一至两个或更多个游戏引导人，选引导人的原则是学生能胜任，有利于游戏的顺利进行，对学生有教育作用。一般都由教师指定那些基本活动能力强或体育积极分子当引导人。有时为了教育学生和树立学生的自信心，也可有针对性的选纪律性差、惰性大、体质弱活动能力差的学生当引导人。以正确的活动行为引导和改变其原来的不良行为，给差等生创造锻炼机会，以提高其学习和锻炼的兴趣，发展其活动能力。
（三）应注意的事项
游戏进行的过程中应注意下列几个问题：
1.游戏开始前，要根据游戏活动内容的任务、性质有针对性地指导学生做准备活动。如跑的游戏要多做下肢活动，跳跃和投掷的游戏要多做上肢、下肢和上下肢协调配合的活动，或做一些针对性强的专门性练习，以便有效地动员身体全面的进入运动状态。
2.游戏开始后，教师要站在一个能看到全场情况的地方，观察指导，督促大家执行规则，遵守纪律。必要时，教师应深入到游戏中，担当角色，激发学生的活动积极性。充分运用所学过的知识和所掌握的技术，培养其在规则允许下的创造精神。
3.在一些以巩固和提高某项基本技术、动作为目的的游戏中，教师要特别重视技术协作的规范化，在完整游戏前，可先把游戏中的主要技术动作按正确的要领练习几次。必要时要 进行指导示范，纠正错误，强化正确技术动作，强调规则要求，使游戏进行的更好。不分组游戏若在进行中发现多数人有错误动作，或有不遵守规则现象，也应宣布游戏暂停，纠正后再继续进行，不要将错就错，敷衍了事。
游戏活动总结篇（11）
【活动时间】 2010年8月3日上午8：30-11：30。
【活动地点】 黄江中学青少年体育俱乐部。
【活动主办】 黄江镇志愿服务中心。
【活动负责】 服务中心人事培训部。
【活动摄影】 服务中心宣传外联部（借用：陈宏杰、香汉明负责）。
【场地提供】 黄江中学。
【媒体支持】 黄江镇电视台(待定)。
【活动人数】 预算140-160人（黄江镇大学生120-130人，志愿者30-50人。）。
【活动器材】 香汉明负责:音响（无线咪）、凳子、绳子、游戏资料卡。
陈宏杰负责:计时表、哨子、乒乓球、参加者姓名胸牌、志愿者马夹、t恤、帽等。
【活动总责】 陈宏杰、香汉明。
【活动主持】 高刚。（要求：全面详细了解活动的目的意义，活动流程，活动幕前幕后的工作人员，仔细
观察及留意活动过程中各小组的情况。）
【活动签到】 苏秋梅、刘建霞、。（要求：主动开展签到工作，有情况及时同活动总负责人沟通。）
【胸牌派发】 谭秀媚、陈寒英、蔡晶。（要求：主动开展签到工作，有情况及时同活动总负责人沟通。）
【活动接待】 杨汉南、陈明富、罗海蓉。（8：20-8：45在黄江中学门口接待参加活动的志愿者、大学生，
8：45分后回到活动场地参加活动。）
【志愿者督导员】
第1组：陈思源。第2组：罗文光。第3组：秦振林。第4组：刘长清。第5组：陈运花。
第6组：方少彬。第7组：刘建军。第8组：李祥均 第9组：张艳娜 第10组：韦伟
上述10名工作人员需要佩戴志愿者工作证、穿着志愿者马夹或t恤，角色是协助各小组选出小组队长及协助小组顺利开展活动。
【志愿者督导员要求】
10名工作人员必须清楚活动开展的流程、活动内容，明白游戏的玩法，紧记及与组员分享游戏的目的意义，全力配合主持人对活动的开展，调动小组成员参与活动游戏的气氛，留意小组成员的个人表达能力、性格，备好笔记本或小本子和笔，对每一个游戏开展的一些记数或现象作出记录，及时将记录交给活动主持人，让主持人在每一个游戏结束开始下一个游戏前对前一个游戏作出简单扼要的人或事物作出总结。）
活动流程：（时间拟定，活动跟着拟定方案灵活开展）
一、签到环节
1. 8：30-8：45------签名报到，【（志愿者签到派胸牌、本次活动不派发志愿者马夹、帽，大学生签到
派胸牌。志愿者、大学生现场分组，在活动场地用告示牌或各小组的志愿者督导
员站好位置公示。）】
二、分组、介绍环节
2. 8：45-9：00------活动主持人对活动目的、流程进行简单的介绍。然后开始进行此活动的幕前幕后
的工作人员介绍。
介绍活动总负责人、主持人、各小组的志愿者督导工作人员、（陈宏杰、香汉明、
高刚、陈思源、罗文光、秦振林、刘长清、陈运花、方少彬、刘建军、李祥均、
张艳娜、韦伟、苏秋梅、刘建霞。）全部介绍完毕后负责各小组志愿者督导员到分
好的小组处协助顺利开展活动，苏秋梅、刘建霞在分组时也一齐去参加分组参加
活动。
三、活动环节
3. 9：00-11：30-----活动游戏时间。
主持人要求10小组排队为纵队或按分好组别自行排列成队，开始进行第一个游戏。
9:00-9:10第一游戏：《热身之旅》
(一)、游戏目的：
a) 安排活动初期，打破参加活动人员之间隔膜。
b) 打破组员初期或间中出现的沉闷气氛，增加组员的互动。
c) 令全体参与者对活动有一个新鲜感，增加活动的吸引力。
(二)、人数：不限。
(三)、所需时间：5-8分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：无。
(六)、游戏操作：
a) 主持人邀请两名或多名工作人员出场示范。
b) 视活动人数，要求参加活动人员排成两个或三个纵队（宣传效果）或按分好组别自行排列成队，站在身后的队员慢慢用手捉住前面队员的双耳耳坠，随着主持人的口令轻轻揉搓。
c) 主持人请各小组成员全体向后转。同样地随着主持人的口号为前面组员轻轻揉搓他的双耳耳坠。
d) 志愿者督导员协助主持人将小组成员快速排了队形。
e) 技巧变化：可以要求各小组围成一个圆圈或纵队，身后的队员用手抓住前面队员的双肩，随着主持人的口号轻轻为队员进行按摸，同样地转过身来为刚才同自己按摸的组员进行按摸。既解除疲劳又打破队员间的隔膜及增加活动的气氛。
(七)、注意事项：有些女队员对此游戏可能有抵触行为，因些主持人在开展前要解除此种顾虑。表述游戏的目的和用意）。
(八)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
4. 9：20-9：50------进行第二个游戏和第三个游戏。.
9:10-9:20第二游戏：《我的自传》
（一）、游戏目的：
a) 热身破冰阶段帮助组员彼此认识和了解，增强组员的默契。
b) 让组员思考个人的性格特点，提升自我认知的能力、表达的能力。
c) 志愿者督导员评估组员状态的渠道
d) 加强志愿者督导员综合素质培训。
（二）、介绍内容：我是谁，来自哪里，在哪里工作，我是兴趣爱好是什么等等？
（三）、人数：10-16人。
（四）、所需时间：10-15分钟。
（五）、场地要求：室内外均可。
（六）、器材：乒乓球一个。
（七）、游戏操作：
a) 主持人向所有组员介绍游戏的内容规则（要求要大胆讲、大声讲等），每组员自我介绍时间为30-50秒钟。
b) 所有组员围成一个圆圈坐下，第一位介绍完毕后将乒乓球抛向地下，乒乓球弹向那一位组员就到其自我介绍。
c) 志愿者督导员需参加活动及协助主持人、小组成员推动游戏顺利开展，注意时间。
（八）、注意事项：
a) 主持人在开始此游戏前应与各组员订立清晰的契约，鼓励组员多介绍自己，避免人身攻击。
b) 注意控制时间，游戏中途提醒一下还有多少时间。
c) 志愿者督导员需注意个别组员声音细小的自我介绍，鼓励组员积极投入，带动游戏气氛。
d) 志愿者督导员需耐心对待一些组员的过于主动（指其讲话多影响其他组员的自我介绍或不配合志愿者督导员对活动的引导，脱离团队合作精神。）
(九)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
(十)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员进行记录，将记录上交活动总负责人。
9:20-9:40第三游戏：《我们是最棒的》
（一）、游戏目的：
a) 培养团队精神。
b) 产生小组领袖，提升解决小组问题的能力。
c) 提高组员的思考能力，增强小组之的沟通配合，协调解决问题的能力。
d) 小组辅导员评估组员状态的渠道。
e) 加强志愿者督导员综合素质培训。
(二)、人数：10-16人。
(三)、所需时间：10-15分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：无。
(六)、游戏操作：
a) 组员通过上述游戏《我的自传》对小组成员认识后，从中选取小组的队长、队伍的名称、队伍的口号、队伍的口号动作。
b) 志愿者督导员需引导组员配合小组队长完成主持人对小组的工作完成。
c) 活动主持人宣布开始各组的比赛。10名志愿者督导员对10个小组进行评分（十分制）后上交主持人。
d) 活动主持人宣布各组的比赛得分及名次。
（七）、注意事项：
a) 游戏进行时，需注意各小组的讨论进度，志愿者督导员需提前准备好一至二个方案在小组成员在规定的时间内想不出时提供使用。
b) 志愿者督导员需积极调动小组的活跃气氛，提醒组员时间问题。
c) 小组在完成小组的队长、队伍的名称、队伍的口号、队伍的口号动作时志愿者督导员要鼓励小组全体成员大胆展现。
(八)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员进行记录，将记录上交活动总负责人。
(九)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
9:40-9:50第四游戏：《异想天开》
（一）、游戏目的：
a) 为活动营造轻松、愉快的氛围。
b) 锻炼组员的反应能力。
c) 提高组员的思考能力、创意思维，培养解决问题的能力。
d) 小组辅导员评估组员状态的渠道。
e) 加强志愿者督导员综合素质培训。
(二)、人数：10-16人。
(三)、所需时间：10-15分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：无。
(六)、游戏操作：
a) 在活动主持人介绍游戏的玩法、举例后，志愿者督导员协助队长迅速组织组员开展游戏。开始前需问一次全体组员是否明白，若有不明白的让明白的组员讲解一次，若有遗漏则补充后开始。
b) 游戏内容：假如你有一元钱的硬币，你能说出你能用来做什么用途吗？每个组员只说一次，时间
充裕的循环再来一次，每个组员所说的用途不能相同。
（七）、注意事项：
a) 游戏开始前，倡导想法可异想天开，万紫千红、各组员作好准备。
b) 游戏进行时，需注意各小组的组员思考时间、及抢答现象。
c) 志愿者督导员需积极调动小组的活跃气氛，提醒组员时间问题。
(八)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员，用途次数进行记录，将记录上交活动总负责人。
(九)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
9:50-10:20第五游戏：《怪兽过河》
（一）、游戏目的：
a) 促进团队迈向高绩效，培养团队合作精神。
b) 提高组员的思考能力，增强小组之的沟通配合，协调解决问题的能力。
c) 训练小组成员时间管理、目标管理能力。
d) 小组辅导员评估组员状态的渠道。
e) 加强志愿者督导员综合素质培训。
(二)、人数：10-16人。
(三)、所需时间：30-40分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：绳子或粉笔或胶布（作河界使用）。
(六)、游戏操作：
a) 以故事的形式介绍开展，增加游戏的趣味性。
b) 告诉各小组成员，你们是一支探险的小组队伍，现已置身于南美洲的热带森林中，忽然冲出一大群持刀的土著人，在双方语言不通的情况下，一场冲突眼看就要发生，在队员焦急万分的时候，森林精灵现身告诉队员，只要回答得上精灵提出的问题正确答案，精灵就可以用法力帮助队员度过这个危险。
c) 精灵的问题是：前面有一条大河，共有12或至16个人，但只能用4个脚、4个手到地一起过河，并且是一起过河，不能分开。请问这16个人用什么办法才能安全过到河的对岸呢？
d) 志愿者督导员不参与游戏。
e) 志愿者督导员需至少知道一种或两种过河的办法，在最后时间时协助小组成员顺利完成游戏。
（七）、注意事项：
a) 一定要提醒注意安全，注意避免游戏过程中跌伤。
b) 留意组员是否出现“男女授受不亲”初期反应。
c) 注意观察和提醒男女在互相尊重下的合作。
d) 注意小组成员违规的动作。
e) 让小组成员遵守游戏规则是游戏成功的关键。
(八)、讨论问题示范：
a) 志愿者督导员在小组游戏结束时快速组织小组成员进行游戏总结。（下列问题分人分开去提问）
b) 在小组中决定过河的方法是如何产生的？你有否提过建议？
c) 当你的意见和别人的不同时，你有何感受？
d) 你是否满意自己在小组中与其他参加者的合作？为什么？
(九)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员进行记录，将记录上交活动总负责人。
(十)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
10：20-11：10第六游戏：《智脱樊笼》
一、活动目的：
a) 体验表达、倾听与反馈三个沟通环节的真实意义。
b) 训练组员收集、筛选、整理信息的能力。
c) 提升科学决策、团队合作和主动参与的素质。
二、 人数：10-14人所需时间：45-60分钟。
三、 场地要求：室内、户外。
四、 器材：资料卡，凳子、橡皮筋或绳索。
五、 活动操作：
1、 告诉组员，大家在一次太空旅行时被外星人逮住了，囚禁在牢笼中，牢笼三面环墙，只有一扇引力门可供出入。门外有机械守卫看守，大家要通过各自手上的信息卡所提供的不同资料找出逃离的办法，不然就会成为外星人的食物。
2、 向组员发放资料卡，第一次文字正面朝上，让他们自行选择，每人一张在规定的时间内（60秒）自行阅读。卡片回收前不能与他人交流自己手中卡片的信息。
3、 回收卡片后，组员可以在小组内讨论卡片上的信息并找出逃离的方法，赶快尝试逃离。
4、 若组员在通过讨论、尝试还是逃离不出及时间有一定时间时，将卡片再次发放，60秒后回收，之后组员再进行讨论找出逃离的方法。
5、 或适当进行逃离方法的提示。
六、 讨论问题示范：
1、 是什么信息支持你们用这种方法逃离呢？
2、 还有其他逃离的方法吗？
七、注意事项：
1. 在组员阅读卡片时不能让其交谈或交换卡片阅读。
2. 要注意多次逃离失败时，学员有无产生放弃情绪。
3. 记录好组员商量逃离方法时的表现和有代表性的言语。
附：智脱樊笼的十三张信息卡资料
a、 碰到引力门的任何一点老早会触发机械守卫行动。
b、 假如机械守卫行动了，你们必须回到引力门后。
c、 不要做无谓抵抗，你们不可能打倒机械守卫的。
d、 碰到围绕引力墙的任何物件都会触发机械守卫行动。
e、 必须放松脚步，任何因跳跃、身体跌下或大力踏步造成的地面震荡都会触发机械守卫行动。
f、 有人走到引力门后，机械守卫就会行动，但昨天尝试逃走时却发现直到有两个人在门后时，机械守卫才会行动。
g、 机械守卫奉命监视你们，他们是由一些看起来像毛毛虫、多足及拥有和人类一样手臂和手掌的外星生物做成。
h、 那些外星生物大约有2米高，身体分一节节，每节体积约有一个大小，节数越多，年纪块越大。
i、 你略懂外星虫人的语言，你曾听到领队的外星虫人说那些机械守卫需要修理，因为最近一次电子风暴使他们会偶尔失灵。
j、 不要说出你所知道的关于弄停机械守卫的方法，直到有人问还有谁知道外星人的事，或者导师说还有多少时间。你知道一个秘密：有方法可令机械守卫失灵，你偷听到领队的外星虫人对手下说：“若机械守卫坏了，只要用手指着他说出四字词语，使他完全停顿，它就可以拿去修理了。”另一个虫人说：“那密码太容易了，但我忘了。”带领的虫人听到后气得跳了起来。
k、 机械守卫体内置有语言翻译器，他们明白你们的说话，但他们不会说话。
