语文上册教案大全11篇

语文上册教案篇（1）

教学目标

1.知识与能力：1明白现代转基因的概念。2把握文章思路。

2.过程与方法：体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。

3.情感态度与价值观：培养学生对高科技的兴趣

教学重难点：1文章的思路。2本文的写作手法。

教学难点：现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。

教学方法：自学讨论法

课时安排：一课时。

教学过程：

一、导入

以转基因生产的猪、兔、羊等图片来导入，吸引学生的眼球，提高学生对转基因的兴趣。

二、整体感知

1.什么是转基因?

提示：科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。

“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性。

2.你知道现代利用关于基因的科技有哪些?(学生自由发言)

3.整理文章思路。

第一部分，从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起，然后引出利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿，通过作比较突出了实施这一科学技术的重要性。

第二部分(“其实……不同物种间操作”)是介绍“绿色基因革命”(即转基因技术)的本质特征。同以往的植物杂交和嫁接技术相比，转基因技术的优势有很多。

第三部分(“自然的生物……再也不会是烂糊糊的样子了”)是说明现代转基因技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。这一部分紧紧围绕上文中“现代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。

最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景，切合了“绿色基因革命”这一主题。

二、精读课文

带着问题阅读课文。

1.现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别?

提示：这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。

其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。

2.利用现代转基因技术生产的农作物有什么特点?

提示：产量高，具有较高的抗病性能等，例如：转基因大豆、西红柿等。

3.本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法?

提示：举例子，如从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具有抗腐烂的特性;打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓，使草莓也产生抗冻剂，从而避免霜冻的侵害。举例子的说明方法把比较深奥的知识介绍得通俗易懂。

作比较，如同以往的植物杂交和嫁接技术相比。

三、交流活动

结合资料讨论1997年出生的“多利”以及转基因食品的优缺点。

四、课堂小结

现代转基因技术是高科技的产物，这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。为了能更好地普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，这样不仅能引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质及其可行性。

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语文上册教案篇（2）

最新人教版一年级上册语文教案1《语文园地五(第一课时)》语文教案

教学目标

1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2.能按结构归类，通过归类巩固认字;

能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点)

3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

(重、难点)

4.了解笔顺规则，正确书写汉字。

5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

(难点)

6.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备

1.课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。

(教师)

2.生字卡片。

(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢?(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。

大家有信心取胜吗?(有)那我们就出发吧。

2.课件出示闯关图。

设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。

二、分层闯关，巧学夯知

1.趣味识字。

(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。

(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。

(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗?(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。

(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。

(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。

2.我的发现。

(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。

(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。

播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧!满树的红苹果多可爱呀!仔细看看，你还发现了什么?对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗?

(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。

(4)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。

(5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦?聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗?

(6)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。

(7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗?

(8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。

(9)小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧!我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人!

3.字词句运用。

(1)导学：请学生读要求。

(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗?(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗?(出示书上的音节)指生读。

(3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里)

(4)打开书，同桌比读。

(5)游戏：小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。

4.书写提示。

(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦!他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗?可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法)

(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)

(2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢?(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。

(3)学生汇报，师板书。

(4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方?(先撇后捺)

(5)拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗?和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。

5.日积月累。

(1)过渡：小朋友们你们真棒!一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧!(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)

(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。

(3)借助拼音，读准古诗。

(4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。

今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。

(5)指导朗读。

①老师范读。

②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。

③注意诗中的停顿。

④学生与同桌一起练读。

(6)练习背诵古诗，看谁背得快。

(7)谈谈读古诗后的体会。

设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。

三、课堂小结，拓展延伸

小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧!

设计意图：激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。

最新人教版一年级上册语文教案2《语文园地五(第二课时)》语文教案

第二课时

一、检查背诵，复习古诗

1.过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗?我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗?

2.指几名学生背诵，全班齐背。

3.小结：小朋友们背诵得可真好!这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗?

设计意图：孔子云：温故而知新。对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。

二、初读故事，整体感知

1.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。

读不准的做上标记。

2.教师范读，要求学生听准读音。

3.同桌一起读故事，注意读音。

4.教师指导朗读。

5.朗读比赛。

设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。

三、复述故事，拓展思维

指导学生按下面的提问进行复述。

课件出示：

1.老公公叫谁来帮忙了?(老婆婆)

2.老婆婆叫谁来帮忙了?(小姑娘)

3.小姑娘会怎么说呢?(来了来了)

4.接着谁来了?(小狗)

5.小狗会怎么说呢?(汪汪汪，来了来了)

6.小狗喊谁?(小猫)

7.小猫会怎么说呢?(喵喵喵，来了来了)

8.猜猜看，后来怎么样了?(萝卜拔出来了)

小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢?对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大!

设计意图：利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。

四、指导表演，感受道理

1.指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：

(1)拔萝卜的动作和表情。

(2)喊人的动作和对话。

(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。

2.个别小组上台表演。

设计意图：通过表演可以提高学生的语言表现力，激发学生学习的兴趣。

五、布置作业，分享收获

回家把这个故事读给你最喜欢的人听。

设计意图：孩子都愿意把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。

教学反思

这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会起到事半功倍的效果。

刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。创设情境的做法尤为适用。本次语文园地的教学就利用孩子最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》创设了“羊羊小队PK赛”的情境，让学生进行闯关游戏，极大地调动了学生的学习兴趣。学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固音节、区分结构等教学任务，取得了较好的效果。

所以在低年级的语文教学中，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。

最新人教版一年级上册语文教案3《影子(第一课时)》语文教案

设计说明

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

课前准备

1.生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。

(教师)

2.预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、游戏引入，出示课题

1.课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么?有什么感受?

2.教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。

再回到课内交流。

预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。

3.板书课文题目：影子。

(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字?

4.多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。

“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

设计意图：爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。

二、熟读课文，自主识字

1.导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。

他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

2.导问：怎样才能把课文读好呢?

预设：

(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……

(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

3.教师组织学生自由读课文。

4.创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗?(生试读)

(2)开火车，引导学生个别读。

(3)去掉拼音再读生字。

导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)

(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。

(5)教师进行激励性评价。

设计意图：根据一年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字兴趣。

三、方法指导，集中识字

1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

2.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧!

3.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

(1)预设：

生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。

生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。

生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，--×在后面。

(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?

预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

(3)学生继续汇报。

预设：

生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。

(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢?

(5)教师追问：你怎样记住“朋”字?

预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。

(6)学习新偏旁“月”。

导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字?

(7)学习女字旁。

导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了?请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

4.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了!

5.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗?请在小组内试试。

(组内互读，互相评价)

设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。

四、整体感知，引发思考

1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么?

2.根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?

设计意图：为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。

五、指导写字

1.出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的?和“左”比较，有什么不同?(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。

)

2.教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。

强调第三笔是竖。

3.教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。

4.练写。

(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)

5.展示学生作品，提出意见和建议。

设计意图：通过对比观察，学生发现了“在”字与“左”字的区别，强调了学生书写时的易错之处，避免了学生写错字现象的发生。教师示范板书“在”字的笔顺，带领学生一笔一笔地写下来，不仅提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好字的热情。

最新人教版一年级上册语文教案4《影子(第二课时)》语文教案

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

1.教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。

看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗?

(1)游戏：开火车。(看拼音读字)

多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。

(2)游戏：捉迷藏。(读词)

多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子　左右　小黑狗　好朋友　前后　它们)

导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗?指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。

2.过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。

二、再读课文，深入理解

1.教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

2.组织学生边读边画。

3.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。

影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。

(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。

(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗?

②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了!试一试吧!

③教师及时评价。

预设：读得真好!听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了!

④全班一起来读读这么可爱的影子吧!

(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗?

多媒体课件出示句式：

①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。

影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。

(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?

预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。

(8)指名读句子，并及时评价。

(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

4.质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

预设：

影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?

5.过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。

多媒体课件演示动画，教师旁白：

太阳在左，影子在右;太阳在前，影子在后。

影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。

6.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

预设：

随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。

影子的长短、大小会变化。

影子是追不上的。

我们可以做手影游戏……

7.教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!

(1)齐读。

(2)组与组比赛读。

(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读!

8.指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗?

设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到影子的变化，结合生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力得到了发展。

三、指导书写生字

1.过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。

它们是谁呢?

2.多媒体课件出示“后、好、我”。

指名认读、组词。

3.学习生字“我”。

(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。

(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。

(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。

4.学习生字“后、好”。

用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。

5.引导学生观察：写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?

预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。

6.练写评比。

生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。

7.组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

设计意图：学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。用多媒体课件演示“后、好、我”的笔顺，用动态的书写让学生留下鲜明的印象，更好地达成指导学生认真观察生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以鼓励为主，激发学生写好字的愿望。

四、拓展创新，发展语言

1.过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧!看，这是什么?

教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学?(学生做手影游戏)

2.拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

3.画影子。

要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

设计意图：做手影游戏极大地调动了学生的好奇心，激发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。

板书设计

教学反思

1.朗读是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。

课中可以创设多种读的途径，进行朗读训练。如，从对影子的有趣出发，个别读、评议读、男女生比赛读、范读、讨论读、组与组之间比读、用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

2.合作互助，理解感悟。

请学生先看完动画，再进行小组交流。在交流中，他们的创新思维、求异思维得到了培养，他们自主发现、自主实践，激发了探求知识的热情。学生回答除了课文中的内容外，还说到“随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化”“影子的长短、大小会变化”“影子是追不上的”……并且在接下来的“手影游戏”中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达提供平台，让他们真正成为课堂中的主人。

最新人教版一年级上册语文教案5《项链(第一课时)》语文教案

设计说明

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!

在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。

课前准备

1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。

(教师)

2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;

童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、感受美

1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2.引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。

设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。

二、领略美

1.课件播放课文内容和朗读动漫。

2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3.标出自然段。

4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。

三、集中识字

1.出示本课生词卡片。

师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2.师：选择你喜欢的生字记一记。

3.师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4.师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：

形声字：蓝、笑、和、活、金

数笔画：又、向

加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活

减一减：又(叉)、白(的)

形近字：娃--挂、贝--见

换一换：着(看)

反义词：笑--哭

同音字：向--象、又--右、和--合

师随机引导：

挂：做动作“挂”。

5.指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置;

再仔细看老师范写;学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。

(2)和：认识新偏旁“ “。

(3)学生练写”的“”又“。

6.去掉拼音读一读。

7.师：都学会了吗?接受挑战吧!

(开火车检验词语卡片)

(开火车检验生字卡片)

设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。

四、布置作业，课后延伸

语文上册教案篇（3）

xiě xiè xuě xué ěr

2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiě niè xuě ué ěr

二、拼读音节

1.出示音节：

2.对比两组音节，你有什么发现？

3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)

三、拼读音节，认识生字

1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？

2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？

è sè xuě huā

夜 色 雪 花

3.卡片出示生字：雪。

这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？

预设：“雪”：雨点落到倒山上。

4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌，认识生字

1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)

4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

语文上册教案篇（4）

R( ) Q( ) F( ) D( )

二、看拼音写词语。(12分)

t! c1o h4o q0 l0n j& ch6ng sh0

lu^ tuo zh(n b8i w6i qi2ng m@ f5ng

f5ng j!ng y#u m7i sh) y8 k& hu2ng

三、组词。(12分)

蜂( ) 辨( ) 枝( ) 尘( )

峰( ) 辩( ) 技( ) 尖( )

四、填上适当的词。(8分)

( )的麦田 ( )的枝叶

明亮的( ) 高兴地( )

五、选词填空。(8分)

再 在

1.我每天早晨先刷牙( )洗脸。

2.他( )教室里写作业。

保护 爱护

3.我们要( )学习用具。

4.小壁虎尾巴断了能( )自己。

六、把下面的句子补充完整，并加上标点。(9分)

1.__________________________高高挂在天上( )

2.____________________________写作业( )

3.______________和____________在一起学画画( )

七、造句。(10分)

1.永远-

2.怎么-

八、在括号里填上合适的词。(6分)

一( )歌 一( )桥

一( )虎 一( )话

一( )牛 一( )画

九、默写课文《静夜思》，标点也写上。(8分)

____________________ _____________________

____________________ _____________________

十、写字。(6分)

十一、看图写话。(13分)

提示：这是在什么地方?有谁?他们在干什么?干得怎么样?

【参考答案】

一、 g n b l r q f d

二、体操 好奇 邻居 诚实 骆驼 准备

围墙 蜜蜂 风景优美 树叶枯黄

三、参考：

蜜蜂 分辨 树枝 灰尘

山峰 辨论 技术 山尖

四、略

五、1.再 2.在 3.爱护 4.保护

六、略

七、略

八、首 座 只 句 头 幅

九、床前明月光，疑是地上霜。

语文上册教案篇（5）

（ ） （ ） （ ） （ ） 　（　 ）

yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ　 zhuānɡ jia

（　 ） （　 ） （　 ） （　 ） （ ）

二、把表格写完整。（6分）

字

音序

音节

共几画

雹

感

三、写出带有下列部首的字。（8分）

亻（ ）（ ） 木（ ）（ ） 艹（ ）（ ）

刂（ ）（ ） 扌（ ）（ ） 纟（ ）（ ）

讠（ ）（ ） 女（ ）（ ）

四、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。（12分）

人（　 ）（ ） 加（　 ）（ ） 采（　 ）（ ）

半（　 ）（ ） 奇（　 ）（ ） 路（　 ）（ ）

生（　 ）（ ） 青（　 ）（ ） 令（　 ）（ ）

包（　 ）（ ） 本（　 ）（ ） 间（　 ）（ ）

五、填上合适的词。（6分）

一（　 ）树 （ ）的树叶 （ ）地操纵

一（　 ）雹子　 （ ）的小花　 吃得（ ）

六、把能搭配的词语用线连起来。（6分）

数 图画　 洗 出来

种 星星　 看 干净

画 葫芦　 造 准确

七、选词填空。（3分）

1.　 的 　 得

小马听了松鼠（ ）话，吓（　 ）不敢过河了。

2.　 喝　 渴　 治　 沿

（1）叶子上生了蚜虫，你要赶快（　 ）。

（2）小鸟口（　 ）了，飞到井（　 ）上想（　 ）水。

八、排列句子的顺序。（5分）

（　 ）小芽钻出了地面。

（　 ）蓖（bì）麻开花了。

（　 ）蓖麻越长越高。

（　 ）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。

（　 ）蓖麻结果实了。

九、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（6分）

1.　 像　 向

我们要（　 ）雷锋叔叔学习。

秋叶（　 ）那飞翔的小鸟。

2. 在　 再

小林进步很大，不但不（　 ）迟到了，还经常做好事。

同学们（　 ）海边等候日出。

3. 做　 作

这是语文（　 ）业本。手工课上，王老师教我们（　 ）风筝。

十、读下面一段话，按要求做题。 （5分）

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

1.这段话一共有几句？

2.这段话中都写了哪几种颜色？

3.这段话中写的“一眼望不到边的黄澄澄的稻子”像什么？

十一、默写。（8分）

山行

十二、阅读短文，回答问题。（15分）

（一） 冼(xiǎn)星海在巴黎

一九二九年，二十四岁冼星海，因为参加学生运动，被誉为学校开除了，他在远洋轮船上找了一个工作，就趁这个机会到时去法国巴黎(lí)，实现他学习音乐的愿望。

在巴黎，冼星海的生活很艰苦。他在饭店洗碗，在理发店扫地，还帮别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。

在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。

后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，她们给冼星海很多物质上的帮助和精神的鼓励。冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。还得了荣誉奖。

1.用动词填空。（5分）

(　 )地 (　 )孩子 (　 )电话 (　 )乐谱 (　 )提琴

2.用“　 ”画出冼星海生活艰苦的句子。（2分）

3.你认为冼星海是个怎样的孩子？写一写。（1分）

（二）读下面一段话，再回答问题。

早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳兴有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。

1.这段共有　 句话，写了早晨 的景色。（3分）

2.表示颜色的词语有　 、　 。（2分）

3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（2分）

松鼠(　 )　 露水(　 )　 黃莺(　 )

十三、看图写话。（10分）

一气之下

要求：仔细观察画面，展开想像，先练习说话，再写下来。

参考答案：

一、

zǎo chén　 wēn nuǎn　 diào yú　 méi huā sēn lín

（ 早晨 ） （温暖 ） （ 钓鱼 ） （ 梅花）　 （ 森林 ）

yáo yuǎn　 lán tiān　 hán lěnɡ　 yóu yǒnɡ　 zhuānɡ jiɑ

（ 遥远 ） （ 蓝天 ） （ 寒冷 ） （ 游泳 ） （ 庄稼 ）

二、

字

音序

音节

共几画

雹

B

bɑo

13

感G

ɡɑn

13

三、

亻（你）（他） 木（林）（材） 艹（草）（花）

刂（到）（利） 扌（打）（扫） 纟（约）（纪）

讠（说）（话） 女（好）（如）

你一定还有更好的答案吧！

四、

人（认）（认识） 加（架）（衣架） 采（菜）（种菜）

半（伴）（同伴） 奇（骑）（骑马） 路（露）（雨露）

生（胜）（胜利） 青（清）（清楚） 令（冷）（寒冷）

包（跑）（奔跑） 本（体）（体育） 间（简）（简单）

五、

一（棵）树 （嫩绿）的树叶　 （随意）地操纵

一（阵）雹子　 （美丽）的小花　 吃得（很饱）

你一定还有更好的答案哦！

六、

数 图画　 洗 出来

种 星星　 看 干净

画 葫芦　 造 准确

七、1.的 得 2.治 渴 沿 喝

八、

（2）小芽钻出了地面。

（4）蓖（bì）麻开花了。

（3）蓖麻越长越高。

（1）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。

（5）蓖麻结果实了。

九、1.向 像 2.再 在 3.作 做

十、1.四 2. 白、蓝、黄 3.铺了一地金子

十一、

山行

远上寒山石径斜,

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

十二、

（一）

1.扫 看 守 抄 拉

2.他在饭店洗碗，在理发店扫地，还经别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。

在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。

3.略

（二）

1.五 森林

语文上册教案篇（6）

听力部分34%一、圈出你听到的字母或音节：16%(1)b p (2) ui iu (3)er ei (4) ci chi(5)yun yuan (6)chōnɡ zhōnɡ (7)jǔ jǚ (8) lián lán二、圈出你听到的词语：12%(1)机场 广场 (2)什么 怎么 (3)写字 鞋子(4)傍晚 夜晚 (5)荷叶 荷花 (6)风景 美景三、在你听到的句子后面打“√”：6%(1)国庆节的晚上真是美极啊! ( )国庆节的晚上真美啊!( )(2)风姑娘送一片落叶给燕子。 ( )风姑娘送一片叶子给燕子。( )(3)天黑了，小海星怎么傍晚不回家? ( )天黑了，小海星为什么不回家?( )基础能力 61%一、拼拼音，找找词，写序号：8%(1)傍晚 (2)放声 (3)办法 (4)本领(5)姑娘 (6)送信 (7)怎么 (8)铅笔bàn fǎ zěn me běn lǐng qiān bǐ( ) ( ) ( ) ( )fànɡ shēnɡ ɡū niɑnɡ sònɡ xìn bànɡ wǎn( ) ( ) ( ) ( )二、读下面的字，按要求填空：7%1、过：共( )笔，第1笔是( )。2、阳：共( )笔 ，“ ”在第( )笔。3、姑：共( )笔，部首是( )，我还会写“女字旁”的字( )。三、一字开花，写序号：8%(1)乡 (2)大 (3)心 (4)不(5)里 (6)回 (7)平 (8)公四、找出下列带点字的反义词，将序号填在( )里：5%(1)短 (2)哭 (3)前 (4)少 (5)黑1、明明认识了很多字。 ( )2、动物园里的猴子尾巴很长。 ( )3、爷爷养了一只大白鹅。 ( )4、我家的后面有一条小河。 ( )5、弟弟开心地对我笑。 ( )五、找到好朋友，连一连： 8%圆圆的 河水 一杯 小河清清的 荷叶 一面 绿茶扁扁的 小草 一条 大伞绿绿的 尾巴 一把 花鼓六、排列句子，并加上标点(写序号)：12%1、①尾巴 ②的 ③松鼠 ④好像 ⑤ 伞 ⑥一把2、①白鹅 ②游来游去 ③两只 ④在池(chí)水里3、①荷叶 ②把 ③当作 ④凉帽 ⑤小朋友4、①在白纸上 ②我 ③用 ④彩笔 ⑤画画七、根据课文内容，对的打“√”，错的打“×”：5%1、猫妈妈一心一意钓到了大鱼。( )2、重阳节，古人登高赏风景。( )3、一个夏天的夜晚，小山羊让小熊住在了家里。( )4、公鸡的尾巴好像一把扇子。( )5、三名歌唱家想教蝉本领。( )八、请按要求归类:8%国 钓 用 识先外后里的字 先外后里再封(fēnɡ )口的字表示动作的字 翘(qiào)舌音的字一年级上册语文期末检测卷(参考答案)认真写字，卷面整洁：5%一、圈出你听到的字母或音节：16%(1)b (2) iu (3) ei (4) ci(5)yuan (6)chōnɡ (7)jǔ (8) lán二、圈出你听到的词语：12%(1)机场 (2) 怎么 (3) 鞋子(4)傍晚 (5)荷叶 (6) 美景三、在你听到的句子后面打“√”：6%(1)国庆节的晚上真美啊!( √ )(2)风姑娘送一片落叶给燕子。 ( √ )(3)天黑了，小海星为什么不回家?( √ )基础能力 61%一、拼拼音，找找词，写序号：8%(3)(7)(4)(8)(2)(5)(6)(1)二、读下面的字，按要求填空：7%6 一 6 1 8 女三、一字开花，写序号：8%(3)(4)(7)(8) (1)(2)(5)(6)四、找出下列带点字的反义词，将序号填在( )里：5%(4)(1)(5)(3)(2)五、找到好朋友，连一连： 8%圆圆的 河水 一杯 小河清清的 荷叶 一面 绿茶扁扁的 小草 一条 大伞绿绿的 尾巴 一把 花鼓六、排列句子，并加上标点(写序号)：12%1、 321465。 2、 3142。 3、52134。 4、 21345/23415。七、根据课文内容，对的打“√”，错的打“×”：5%√ × √ × √八、请按要求归类:8%用 国 钓 识

语文上册教案篇（7）

一、单项选择题(每小题2分，共40分)

1.暑假里，小明在“目前我国境内已知最早的人类”所在地进行了实地考察，仔细观察下图，那么他应该去 ( )

2.下列有关右图的叙述，正确的是 ( )

①已经能直立行走 ②已经使用人工取火

③开始使用磨制石器工具 ④过着群居生活

A.①② B.①②③④

C.②③④ D.①④

3.班上有两位同学针对原始人使用火的情况进行了激烈的讨论，下列说法中错误的是

( )

A.北京人使用天然火，但不会管理火

B.山顶洞人会人工取火

C.原始人用火来取暖、照明、烧烤食物

D.火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步

4.黄河是我们的母亲河，它孕育了一代代辛勤聪颖的中国人。距今约6000多年，生活在黄河流域的原始人类是

( )

A.山顶洞人 B. 半坡人 C. 河姆渡人 D. 元谋人

5.一个河姆渡原始人猎获了一头野猪后要将猪腿剁下，他使用的工具应该是( )

A B C D

6.关于炎帝和黄帝的传说，班里展开了激烈的讨论，下列讨论正确的是 ( )

A.右图人物教人农耕、发明医药，开辟市集，号称轩辕氏

B.传说都是不可靠的，完全是古人的想象，没有任何依据

C.这些传说说明当时黄河流域出现了文明曙光

D.相传黄帝在阪泉之野打败炎帝，炎黄走向联合，他们被称为“人类始祖”

7.民主就是体现大多数人的意愿，下列制度中最能体现民主的是

( )

A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.等级制

8.在原始社会，人们获取食物后必须公平分配，根本原因是

( )

A.大家相互团结，相亲相爱 B.原始人生产能力极其低下

C.人人都能吃饱，不在乎分得多与少 D.当时人们道德水准高，没有必要计较什么

9.王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是　 ( )

A.我国历史上第一个王朝的建立者是禹 B.禹建立夏朝，从此分封制取代了禅让制

C.汤起兵灭夏，建立商朝 D.周武王率大军伐纣，灭商建周

10.将夏桀、商纣归为一类的标准是

( )

A.他们都建立了一个新的王朝 B.他们都重用人才，改革内政

C.他们都以残暴统治著称 D.他们都轻徭薄赋，爱民如子

11.学完西周的相关历史，请你猜一猜，周武王姬发的王位由谁来继承

( )

A.长子姬诵 B.大功臣姜尚 C.长女大姬 D.四弟姬旦

12.在西周，受封的诸侯对周王负有的义务有

( )

①交纳贡品 ②交纳赋税 ③派兵作战 ④服从命令

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

13.春秋时期的越王勾践励精图治，发愤图强，终于成为霸主。与之相关的成语是( )

A.卧薪尝胆 B.一鸣惊人 C.退避三舍 D.朝秦暮楚

14.商鞅变法法令中，直接促进封建经济发展的措施有

( )

①奖励生产 ②奖励军功 ③推行县制 ④承认土地私有

A.①② B. ②③ C.①④ D.③④

15.伴随铁器、牛耕的开始使用和推广，我国的历史舞台上哪一阶级出现了

( )

A.奴隶主阶级 B.奴隶阶级 C.平民阶级 D.地主阶级

16.下面关于甲骨文的叙述正确的有

( )

①商朝刻写在龟甲和兽骨上的卜辞称为甲骨文

②甲骨文是一种比较成熟的文字

③甲骨文内容对研究商朝的历史有重要价值

④甲骨文和今天的汉字有渊源关系

A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④

17.关于右图的说法正确的有 ( )

①它用于祭祀商纣王 ②它是目前世界上已发现的最大青铜器 ③它是西周青铜器的代表作 ④它是商代青铜文化的杰出代表

A.①②③ B.①② C.①②③④ D.②④

18.我们经常提醒要“加强修养，约束自己”，使自己的言行符合社会规范。最早倡导这一意识的思想家是 ( )

A.墨子 B.庄子 C.韩非子 D.孔子

19.战国时期的都江堰，消除__________水患，灌溉大片农田，使 平原变得“水旱从人，不知饥馑”。

( )

A. 岷江 成都 B. 珠江 华东 C. 淮河 江苏 D. 黄河 中原

20.春秋战国盛行“钟鼓之乐”，关于曾侯乙编钟的说法，正确的是

( )

A.曾侯乙编钟的材料是铁、铜、铅的合金 B.编钟是一种装饰品，制作精美

C.编钟是用于祭祀祖先的礼器 D.曾侯乙编钟出土于湖北随县

二、材料分析题。(60分)

21.阅读材料(18分)

材料一：春秋形势图 材料二：战国形势图

回答问题：

(1)根据材料一并结合所学知识回答：

春秋时期的第一个霸主是谁?(2分)他能够首先称霸的最主要原因是什么?(2分)

(2)仔细观察材料二，写出图中A、B、C、D所代表的国家名称。(8分)

A B C D

(3)图中A国在外交上利用什么手段对抗其它六国的联合?(2分)

(4)出现材料一和材料二的形势，是因为西周的哪一制度?并写出该制度的主要内容(4分)

22.阅读材料(20分)

材料一:卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记•商君列传》

材料二：把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理;保护土地私有，挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。

——《史记•商君列传》

材料三：令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金!”有一人徙之，辄予五十金。乃下令。

——《资治通鉴》

回答问题：

(1)仔细阅读材料一，“卫鞅”是谁?“孝公”是哪国国君?(4分)

(2)仔细阅读材料二，回答下列问题

①材料二中的变法从哪一年开始实施?变法体现了哪家学派的思想?(4分)

②概括材料二反映了变法中哪些措施?(4分)

③根据材料二回答，当时的一位平民想要成为贵族，最合法的方式是什么?(2分)

④由于法令规定：“宗室非有军功者，不得为属籍(享受特权)”，触犯了旧贵族利益，这位政治家惨遭车裂而死。那么他变法是成功还是失败了?为什么?(4分)

(3)结合材料一、二、三，说说对我们有哪些启示?(2分)

23.阅读材料(24分)

材料一：“当仁不让于师。”“己所不欲，勿施于人。”“仁者爱人。”

材料二：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”

材料三：子路性子急。有一次子路问孔子：“听到了好的事情就马上实行吗?”孔子回答：“不行，有父兄在世，怎么听到了就马上实行呢!”冉有性子慢。问这同一个问题时，孔子就很肯定地回答说：“听说了就要实行!”

材料四：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”

“大成若缺，其用不弊;大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辫若讷”

“柔弱胜刚强”

“人法地，地法天，天法道，道法自然”

材料五：开学初，同学们没有适应初中的学习生活，自习课吵吵闹闹，上课插嘴，抄袭作业。为此，班干部开了一个会，寻找解决的方法。

学习委员：我认为应该好好教育他们，告诉他们这些行为是不对的，是不光彩的。

纪律委员：我认为要好好教训那些不守纪律的同学，每违反一次纪律罚抄班规5遍!

生活委员：我觉得不用教育也不要惩罚，人总会长大的，长大了，自然就不会吵吵闹闹的了。

回答下列问题：

(1)材料一中的话是哪位思想家说的?(2分)根据材料一，概括他思想的核心?(2分)

(2)概括材料二的政治主张(2分)

(3)仔细分析材料三，材料三反映了孔子怎样的教育主张?(2分)

(4)阅读材料四，材料四是哪位思想家的名言?(2分)概括他的主要思想。(2分)

(5)材料三中“学习委员”“纪律委员”“生活委员”分别代表了百家争鸣中哪家思想?并写出代表人物。(10分)

学习委员 纪律委员 生活委员

代表哪一家思想 儒家 法家

代表人物 孟子

主要思想 顺应自然，无为而治

注意：请将所有答案写到答题纸上

人教版七年级历史上册期中考试题目参考答案

一、单项选择题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 C D A B B C A B B C

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 A D A C D C D D A D

二、材料分析题

21.9分

(1)齐桓公

任用管仲为相，进行改革

(2)

A秦、B楚、C齐、D燕

(3)连横

(4)分封制

“授民授疆土”(周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯)

22.10分

(1)商鞅;秦国

(2)公元前356年;法家

推行县制;承认土地私有

奋勇杀敌，获取军功

成功;因为变法使秦国富强起来，为以后兼并六国打下坚实的基础

(3)要有创新精神;改革不是一帆风顺的，要不怕牺牲，勇于斗争;做人要诚实守信。(答到一点即可)

23.11分

(1)孔子;“仁”

(2)为政以德

(3)因材施教

(4)老子;事物有对立面，对立双方能够相互转化，顺其自然，以柔克刚

学习委员 纪律委员 生活委员

代表哪一家思想 儒家 法家 道家

代表人物 孟子 韩非子 老子、庄子

主要思想 施仁政于民，“民贵”“君轻” 法治，中央集权 顺应自然，无为而治

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语文上册教案篇（8）

1、看拼音写字，或给划线字注音。(10分)

诱huò( ) 训jiè( )头晕目xuàn( )bènɡ( )溅 宽shù( )

啜( )泣 收敛( ) 痴( )想 绽( )开 忍俊不禁( )

2、按要求填空。(5分)

①、 ，志在千里 ， ，壮心不已。

②、《过故人庄》描写农村优美风光的诗句是： ， 。

③、《紫藤萝瀑布》的作者是 。

3、修改下列病句。(4分)

①、通过爸爸的鼓励，使我最终走下了悬崖。

②、中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

4 、仿照示例，以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话。(2分)

示例：妈妈 妈妈

我深信你还活着 我深信你还活着

深信地震只能 深信地震只能

击碎钢筋水泥

击不碎你坚强的心

5、四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来衢州治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送

他一本《繁星•春水》，并在书的扉页写下了 一段赠言：

这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美

好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。

你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：(2分)

6、综合实践活动。(10分)

国务院办公厅l月8日发出“限塑令”，规定从6月1日起，所有超市、商场、集贸市场 等商品零售场所将一律不得免费提供塑料购物袋。学校就此组织了一系列活动，请你也参与这一活动。

(1)【活动一：开展调查】“限塑令”生 效首日，他们对某超市使用塑料购物袋及无纺布袋销售情况进行了调查，数据如下，请读表后答题。(4分)

时间 塑料袋使用量(只) 无纺布袋销售量(只)

5月25日(星期日) 10852 0

6月1日(星期日) 905 500

①调查表反映的情况可以概括为一句话：(2分)

______________________________________________________________________

②这个调查结果说明什么?(2分)

_________________________________________________________________________

(2)【活动二：口语交际】在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(4分，注意简明、连贯、得体)

______________________________________________________ _______________________

_____________________________________________________________________________

(3)【活动三：广告宣传】为了让更多人了解并自觉执行“限塑令”，请你为这次宣传活动拟写一条公益广告。(要求：紧扣主题，新颖独特，生动形象，语言简洁，不超过l5个字)(2分)

二、现代文阅读(33分)

(一)(15分)

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

7、找出描写“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。(6分)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”?(2分)

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

9、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?(3分)

_________________________________________________________________________

10、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对?请说出你的理由。(4分)

____________________________________________________________________ _____

_________________________________________________________________________

(二)灾难中，我们并肩而立(18分)

5月12日14时28分，这一刻让整个中国为之伤恸。

汶川大地震，这场波及大半个中国、影响数亿人的灾难，已经造成了万余人遇难。

每一个数字的背后都是一个鲜活的生命，每一个生命的逝去都是我们共同的哀伤。而遇难者的数量，还在不断增加。

我们不能挽回灾难，但面对突如其来的灾难，万众一心、举国救援的一幕幕，汇集成令人动容的感人画面，凝聚成撼动人心的精神力量!

这一刻，人们看到了中国的应急速度——一在汶川地震后不到半个小时，胡锦涛总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。l 6时，民政部从西安中央救灾物资储备库紧急调拨5000顶救灾帐篷支援四川灾区;中国地震局启动一级预案，l80人的救援队伍迅速集结飞往灾区;中国红十字会总会紧急向灾区调拨救灾物资……

这一刻，人们记住了总理的泪水。“只要有一线希望，我们就要尽全部力量救人，废墟下哪怕还有一个人，我们都要抢救到底。”不顾余震危险，温家宝总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。当他踩着泥泞，攀上瓦砾，看到抢险人员解救两个被困在废墟下的孩子时，流下了热泪：“听爷爷的话，一定要挺住。”

这一刻，为了灾区人民的生命，救援行动以分秒计算，援助人员成倍增加。道路损坏，桥梁全部倒塌，车辆无法通行，但挺进汶川的救援之旅没有停步，成都军区700多官兵冒雨日夜前行，济南军区救援部队凌晨徒步开进……

这一刻，500多次余震把400多万成都市民逼上了街头，但5月12目的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。当夜，威都街头无数个献血点和医疗站，前来献血的人排队站满整条街……

这一刻，成灌高速路上，数百辆出租车拉着应急灯奔赴都江堰灾区。没有人给他们一分钱，更没有任何人有过要求和命令。出租车司机却甘愿冒着莫大危险前往灾区救援……

这一刻，唐山市组织了医疗队和抢险队从抗震纪念碑启程，赶赴四川灾区……

没有人希望灾难发生，但灾难来临之际，往往考验着一个国家的国民素质。在猝不及防的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融。这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。

曾经有过同样伤痛的唐山人，在互联网贴吧里的深情留言代表了所有人的心声：“告诉灾区人民：我们和你们在一起。”

是的，我们在一起。灾难固然让我们伤痛，但也让我们空前团结。灾难中，每一位受灾群众都不孤单，因为我们是血脉相连的大家庭，我们在一起，心心相连，手手相扣，并肩而立。

(选自2008午5月14日《人民日报》，略有改动)

11、联系上下文，具体评析下面加点词语的作用。(6分)

①不顾余震危险，温家宝总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。

②500多次余震把400多万成都市民逼上了街头，但5月l2日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。

12、文末画线句说：“这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个“奥秘”是什么?(3分)

13、这篇文章令人感动，请从本文主体部分的选材和结构两个方面作简要分析。(6分)

①选材：

②结构：

14、根据你的所见所闻，请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。(30字左右)(3分)

这一刻，

三、文言文阅读。(34分)

(一)诗词赏读(4分)

阅读李商隐《夜雨寄北》一诗，回答问题。

君 问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

15、短短一首小诗内涵丰富，既有现实中的情景，也有想象中的情景，诗中表示对未来情景的想象的诗句是： ， 。

16、读诗词，感受诗中所表现的画面是一种重要方法。在本诗中，现实情景我们可用“巴山夜雨图”来概括，未来想象情景我们可以用( )图来概括。请在下面四项中选择出你觉得最贴切的一项。

A.共话当年图 B.剪烛西窗图 C.分别重逢图 D.夜雨话旧图

(二) 童趣(18分)

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有物 外之趣。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。心之所向,则或千或百,果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观, ,为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

17、在文中横线处填入相应的原句 (2分)

18、综合全文来看，物外之趣是指 。(2分)

19、解释下列句子中加点字词。(6分)

①明察秋毫：( ) ②作青云白鹤观：( )

③怡然自得：( ) ④方出神：( )

⑤项为之强 ( ) ⑥徐喷以烟( )

20、翻译文中划线句子。(2分)

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。

21、仔细阅读全文，简要谈谈“我”能得到这种物外之趣的原因是什么?(2分)

22、古人说，“清灯有味忆儿时”，你的童年一定也和沈复一样有很多值得回味的童年趣事。请简述一件你认为最有趣味的童年趣事与我们分享，30字左右。(4分)

(三)课外文言文(12分)

愚人食盐

昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰“有盐乎?” 母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此?” 愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。” 愚人食盐不已，味败。(口味败坏)，反为其患(害)。天下之事皆然，过则非惟(不仅)无益，反害之。

23、解释加点字。错误!链接无效。

(1)食：食之，甚美( ) 母已具食( )

(2)益：乃益盐( ) 过则非惟无益( )

(3)薄暮至家 ( ) 天下之美味咸在盐中( )

愚人食盐不已 ( ) 天下之事皆然( )

24、译句。错误!链接无效。

所以美者，缘有盐故。

25、这则寓言的寓意是(请用原文语句表达)：错误!链接无效。

七年级(上)语文第一单元测试——JSEZ参考答案

3、①、删掉“通过”或是“使”②、将“将来”放在“成为一个出色的美术家”前面。

4、(2分)答案示例，摧毁房屋桥梁，摧不毁你顽强的意志。

5、(2分)答案示例：奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的 苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。

6、(1)①“限塑令”执行后，塑料袋使用量大幅下降，无纺布袋销售量上升。

②“限塑令”得到了有效执行。

(2)本题4分。称呼l分，劝说内容2分，语言连贯、得体1分。“劝说内容”要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务;②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的;③执行“限塑令”也是每个公民的义务。④还可以有偿提供竹蓝子、无纺布袋等，增加收入。(答到以上任意两点即给2分，其他合理的劝说内容也可。)

(3)例：(1)小小塑料袋，室息了整个地球!(2)地球：别把我装进这白色的牢房!

7、小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。

8、先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。

9、“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合适。

10、略

11.①表现温家宝总理争分夺秒，迅速赶赴地震灾区，指挥抗震救灾，与人民并肩而立的崇高精神。 ②一个“但”字，语意转折，把成都市民虽遭余震威胁却不顾个人安危，心系灾民、献血救人的优秀品质展现在读者面前。

12.心与心的关怀和交融或心心相连，手手相扣，并肩而立(3分。答出并肩而立得2分，其余l分)

13.选材：选取地震发生后的多个典型材料和生动细节，反映从中央到地方，军队到百姓，官员到群众，万众一心、并肩而立抗震救灾的感人场面。 结构：文章连用6个排比段，反复强调“这一刻”有无数国人与灾区人民并肩而立，从而形成强烈的情感冲击力。

14.例如：校园中，老师和同学们纷纷慷慨解囊，踊跃捐款，为灾区群众献上一份爱心。15、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 16、B 17果如鹤唳 云端

18.超出事物本身的情趣。

19.①鸟类秋天生出的细微羽毛，比喻微小的事物。②景观。③安适、愉快的样子。④正在，刚刚。⑤通“僵”，僵硬 ⑥用

20.夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。

21.有敏锐的观察力和丰富的联想能力。

语文上册教案篇（9）

28、尺有所短 寸有所长

内容

理解课文

课型

新授

教学目标

1、 认识7个生字。有感情朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。学习书信的格式和写法。

2、 通过理解重点词句理解课文内容。

3、 能正确的看待自己和他人。

重点

读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。

难点

读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。

关键

理解重点词句

教学准备

教师

多媒体课件

学生

教材

环节时间

教学内容

师生活动

复案

一揭题导入：

1分钟

出示课题，生齐读

二检查预习

5分钟

1、生字

2、四字词

3、明确本文是书信格式

1、自读生字

2、哪些字需要提醒注意？

字音：“匪”读三声

3、说一说预习中明白了哪些四字词语的意思？

4、齐读生字

5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处？（书信）

书信是人们之间沟通的一种方式，本文是谁写给谁的一封信？（板书：张国强 柯岩）

6、简介柯岩

三自学课文

5分钟

四、全班交流

14

1、依照阅读提示的问题自学

1、完成前两个问题

2、小结，理解课题的含义

3、信封的格式

5、小结：这节课我们认识了柯岩老师，懂得了“尺有所短寸有所长“的道理，还学会了书信的格式，收获多不多？用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。

1、 自读阅读提示，看看要求我们自学时需要完成哪些问题？

2、 汇报，教师：（出示要求）

1）、想想信中主要讲了什么问题

2）、自己对这些问题有什么看法和体会。

3）、注意书信的格式，学习书信的写法。

学生：

3、 学生带着问题读文思考

1、 学生交流，教师随机点拨

（1） 提出问题

（2） 生谈看法

（3） 引导：柯岩老师是怎样看待这个问题，又是怎样帮助张国强一步一步分析的？抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会

生交流对课题的理解，结合生活实际说

1、 教师引导对照两封信，观察格式有什么相同之处？书信一般情况下都包括哪些格式？

2、 师板书：称呼、正文、结尾、署名、日期

3、 观察，写信时注意哪些格式？

教师随机提醒：

称呼：第一行，顶格，后面加冒号。

正文：开头空两格，先写问候的话。

结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写，“身体健康”之类的话在后另起一行顶格写

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：另起一行写在署名下面。

四巩固练习

12分钟

1、选择正确字音

受益匪浅()

⑴fēi⑵fěi

2、把成语补充完整

年逾（） （）

患难（） （）

形（）影（）

3、填一填

书信的格式一般包括（）、（)、()、（ ）、（）五部分。

4、书信格式改错

五总结2

六作业1

生谈收获

作业：写信交流成长中的困惑。也可以发电子邮件，出示老师的邮箱地址

板书设计

28*尺有所短 寸有所长

张国强柯岩

？ 嫉妒

语文上册教案篇（10）

第一课时

一、读拼音，写词语。

1.pó

pó（

）做的gāo

bǐng（

）十分好吃。

2.全家都jìn（

）在lán

huā（

）的香气里。

二、给加点字选择正确的注释。

新鲜：①没有变质；②没有枯萎；③（空气）经常流通，不污浊；

④少见的；罕见的。

1.摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜。（

）

2.

我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。（

）

3.

市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。（

）

4.

当时的电视机对于农村人来说十分新鲜。（

）

三、用关联词将下列句子合并成一句话。

1.我对什么花。我不懂得欣赏。

2.不来台风。我可以收几大箩。

3.这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。

第二课时

一、理解句子，选择正确的答案。

1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

句中的“浸”字说明（

）

A.桂花香味浓郁。

B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。

2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

句中的“又”字说明（

）

A.“我”不止一次想起故乡。

B.“我”第二次想到故乡。

二、读句子，写出人物的心情。

1.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（

）

2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”

（

）

3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

（

）

4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

（

）

参考答案：

第一课时

一、1.婆婆

糕饼

2.浸

兰花

二、1.②

2.③

3.①

4.④

三、1.我无论对什么花，都不懂得欣赏。

2.只要不来台风，我就可以收几大箩。

3.即使这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

第二课时

一、1.A

2.A

二、1.担忧来台风

语文上册教案篇（11）

花之歌

课型

略读课文

授课

时间

1课时

教学

目标

1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2.掌握作者描写景物的方法。

3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。

教学

重点

1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。

2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。

教学

难点

通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（

）分钟

一、师生谈话，导入课题。

1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。

谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。

（板书课题：花之歌）

2.

纪伯伦简介，学生初步了解。

新课

教学

（

）分钟

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

【出示课件2】

苍穹

坠落

孕育

冠冕

赠予

祭献

摇曳

旖旎

馥郁

凝视

琼浆

婆娑

心驰神往

顾影自怜

孤芳自赏

3.

指名读词语，相机解释词语意思。

（二）读懂文意

1.在文中，作者将花比作了什么？

（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 ）（板书：大自然的话语

星星

诸元素之女

礼品

婚礼的冠冕

生者赠予死者最后的祭献）

2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？

（花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。）

三、再读课文，深入分析。

1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。

以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。

2.教师范读课文。

【出示课件3】

将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?

（花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。）

【出示课件4】

“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”请你用自己的话说说这句话的意思。

（“我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。）

【出示课件5-7】本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一说。

（文中综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅大自然美丽和谐的图画。）

预设：“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。”这些句子都是比喻句。

“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞手法的作用。

”

“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。”这些句子都是拟人句。

“冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”这组句子是排比句。

四、分组探讨，体悟感情。

1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？

（学生结合课文讨论，教师巡视）

2.学生反馈汇报，教师指导：

这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。（板书：仰望高空

对光明心驰神往）

小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

五、对比阅读，学会想象。

1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方？

（想象奇特）

2.说一说你学到了什么？

（学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。）

通过对比阅读使学生认识奇特想象的好处，引导学生在今后的写作中合理运用。

板书

内容

大自然的话语

星星

花之歌

诸元素之女

仰望星空

礼品

对光明心驰神往

婚礼的冠冕

生者赠予死者最后的祭献

课堂作业新设计

一、给下列字选择正确的读音。

坠（duò

zhuì）落

祭（sì

jì）献

凝（yí

níng）视

朝（cháo

zhāo）露

仰（yǎng

yáng）望

哲（zhé

zhè）理

二、按要求写句子。

1.我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句）

2.芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句）

三、选词填空。

孤芳自赏

心驰神往

顾影自怜

我总是仰望高空，对光明

；我从不

，也不

。

【答案】

一、zhuì

jì

níng

zhāo

yǎng

zhé

二、1.我是星星。

2.难道芳草不为我优美的舞姿鼓掌吗？

三、心驰神往

顾影自怜

孤芳自赏

课后反思

《花之歌》通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然美丽和谐的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。既写出了花的成长与芬芳，又袒露出了花的凋谢命运，纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。

在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。

最后通过对比阅读总结写作方法，为今后的习作奠定基础。由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。

备课素材

【作者介绍】

纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾兴办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，自己被逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。

纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》（1905）、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品经常流露出愤世嫉俗的态度或表示某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》（冰心译，

1931）。从20世纪50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。

【与文章相关的资料介绍】

浪之歌（纪伯伦）

我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。

清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是她把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。

我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。

潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。

曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们

死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。

夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我面容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。

这就是我的生活；这就是我终身的工作。

雨之歌（纪伯伦）

我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。

我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。

雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世

人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

课后作业

基础积累大巩固

一、辨字组词。

冠（

）

增（

）

凝（

）

寇（

）

赠（

）

疑（

）

浆（

）

仰（

）

孤（

）

桨（

）

抑（

）

狐（

）

二、在括号里填上合适的词语。

（

）的礼品

（

）的风光

（

）的眼睛

（

）的琼浆

（

）的小草

（

）的叫声

阅读能力大提升

三、读下面一段话，完成练习。

我在原野上

，使原野风光更加旖旎；我在清风中

，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我

；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我

。

1.选择合适的词语填在句子中的括号里。

2.用“

”画出这段话中写花的作用的句子。

3.用“

”画出这段话中写外界关注花的句子。

思维创新大拓展

四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。

例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

参考答案：

一、冠军

日寇

增加

赠予

凝视

可疑

泥浆

船桨

仰望

压抑

孤单

狐狸

二、贵重

美丽

明亮

美味

顽强

动听

三、1.摇曳

呼吸

察看

凝视

2.