家校共育读书活动总结大全11篇

家校共育读书活动总结篇（1）

一、活动时间

2009年6月―2010年12月

二、活动内容：此次活动有以下五项：

(一)广泛开展创建“书香校园”系列读书活动

1.“书香校园”读书交流活动。大力倡导师生共读、亲子共读、生生共读，通过共读活动，培养爱读书、多读书的习惯；

2.“书香校园”读书实践活动。通过读书与工作、学习、日常行为相结合，与学生的行为习惯养成、环保、安全、健康相结合，寻找突出事例，做到学以致用；

3.“书香校园”系列读书活动。在学校统一领导下，各学校关工委可开展各种主题的读书征文、演讲比赛、读书竞赛、知识讲座、推荐好书、图书交流等活动，或成立文学社团、培养小记者队伍，以点带面开展系列读书活动；

4.积极参与“读书笔记展览”、“最美的读书照片”征集活动。鼓励学生将读书笔记、读书心得体会及一些关于爱书、读书的照片邮寄到德育中心，我们将择优在新闻媒体中刊出或进行展览展示；

5.书香校园优秀读物推荐。德育中心将邀请专家学者推荐适合学生与教师阅读的书目，形成“学生阅读文库”与“教师阅读文库”，并以图书巡展、图书推荐等形式让广大师生及时阅读到最新、最好的课外书籍。

各校可结合本校实际，参考上述活动的要求，选择其中一种或者多种形式开展读书活动，使建设“书香校园”的意识深入人心，并以教师的读书带动学生的读书，形成师生互动，共同成长的良好氛围。届时将表彰一批读书活动开展好的学校，授予“书香校园”荣誉称号。

(二)评选校园“阅读之星”

各校推荐适合学生阅读的书目，指导学生阅读，并以阅读课外书目的册数和撰写读书心得的篇数检验学生的阅读情况和效果，定期组织专家、学校领导等评出校园“阅读之星”，荣获“阅读之星”称号的学生，颁发给证书，以各种形式进行表彰。

(三)编辑出版《福建教育系列丛书》

鼓励教师积极撰写教育教学专著、教学心得体会、教学随笔、读书指导体会等，将由首都师范大学出版社每年提供20个书号，供《福建教育系列丛书》使用，为我省教师教育专著的出版，为学习型教师队伍建设提供平台(具体办法另行通知)。

(四)组织“书香校园”大讲坛活动

邀请省内知名专家、学者、学科带头人、名师工作室负责人到部分县(市、区)学校作专题报告，以互动形式探讨读书问题，分享读书心得，引领读书方向。

(五)援建“爱心示范图书馆”

针对我省部分学校图书资源匮乏，学生课外阅读无书可读的现状。凡积极参与“书香校园”活动的学校，德育中心与省读书援助协会将协助建立“爱心示范图书馆”，按照教育厅提出建立“省级示范图书馆”的要求配置图书，满足师生阅读的需求。

三、工作要求

(一)提高认识，加强领导。各级教育部门和学校要充分认识到“书香校园”创建活动对促进学生全面发展和提高教育教学质量的重要意义，将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立活动领导小组，加强组织和领导，认真组织师生多读书，特别受赠书学校一定要用好书，发挥捐赠图书育人助教的作用，大力营造知书达理、好学求进的书香校园氛围。

(二)认真部署，深入开展。建议各级教育部门和学校要认真研究部署抓落实，精心制定活动方案，以本次活动为契机，深入开展丰富多彩的“书香校园”活动，在全省中小学中形成爱读书、读好书的热潮，使学生在活动中受益。

(三)总结经验，及时表彰。各学校要积极探索和总结创建“书香校园”的有效做法和典型经验，对涌现出的先进单位和个人进行表彰；要加大宣传力度，扩大舆论影响，促进读书活动的深入开展，促进良好的校园育人环境的形成。凡受图书捐赠的学校未组织学生阅读或搁置不用，今后不得再申请捐赠。

“书香校园”读书活动具体由省教育系统关工委德育中心、福建省读书援助协会组织实施。请各地教育系统关工委和学校把开展读书活动情况报给省教育系统关工委。

家校共育读书活动总结篇（2）

1.建议在家庭购置图书架，设置图书角，有一定的藏书量，为孩子创设良好的读书氛围。

2.家长和孩子共同拟定家庭读书计划，并按照计划开展家庭读书活动，让读书成为家庭的一种生活方式。

3.保证每天的阅读时间，低年级孩子每天的阅读时间不少于半小时，中年级不少于1小时，高年级12小时，每晚进行亲子共读。

4.阅读方式灵活多样，家长、学生可一起读，边读边交流，也可分别自主阅读，然后进行亲子之间的好书推荐;在阅读过程中，要积累读书成果，可以写读书笔记、读后感、书评等，还可制作读书剪贴本、手抄报等。

5.经常到书店读书、购书，让读书成为一种休闲时尚。并以书代物奖励孩子，让书籍成为孩子生命中最珍贵的礼物。

6、为调动孩子读书的积极性，请及时将亲子共读计划、故事、感悟、经验等上传到每个班级建立的亲子共读博客。

7、市新教育实验领导小组办公室将在寒假期间通过《日照日报文教周刊》上的新教育专栏，连续刊登书香家庭建设的案例、亲子共读的故事及共读体会、随笔等。

8、 新学期开学后，每个班级要展出本班的读书成果，学校将开展优秀读书成果展评活动。

家长朋友们， 爱孩子，就陪他一起阅读吧!

书香家庭活动方案二一、评选条件和办法

1.有良好的读书环境，家庭阅读气氛浓郁，

2.对学校、班级读书活动的积极参与和支持。比如，读书活动开展、班级图书角创建工作等。

3.每年有一定的资金定期为孩子购买一些有益的书籍、报刊。

4.家长能教育并引导孩子多读书，读好书，坚持进行家庭读书活动，并进行多种方式的亲子共读。

5.家庭有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。一、二年级学生至少20册;三、四年级学生至少25册;五、六年级学生至少30册。

6.家长做孩子读书的榜样，每年读书15本获得书香家庭金奖荣誉称号，家长每年读书8本获得书香家庭银奖荣誉称号

二、推荐方式

1.采取家长自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行。

2.各班级先进行初评，名额不限。

3.学校对评选出来的书香家庭召开表彰大会并颁发证书，对书香家庭先进事迹通过经验交流大会等各种渠道予以宣传。

三、报送要求：

各班主任于5月28日前，将班级书香家庭汇总表上交学校教育处。

xx小学

书香家庭评选具体要求

1. 班级按照书香家庭评选方案进行评选

2. 将班级评选上的金奖和银奖书香家庭的相关信息填写到书香家庭汇总表，周三上午将汇总表的电子版发到xx，主题写清xx班书香家庭汇总表

3. 评选上的书香家庭彩喷一张家庭读书小报，要求：

(1)彩喷一张A4纸大小

(2)内容包括：父母和孩子共同读书照片，父母和孩子读书的故事

(3)题目：家长自拟

(4)排版合理、布局美观

(5)周三下午3:00上交教育处

(6)六一活动展出，鼓励班级家长多参与.

书香家庭活动方案三亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

一、活动目标

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展亲子阅读，书香威海活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设书香校园、书香班级、书香家庭。

二、活动对象：一年级全体学生及家长

三、活动口号：

快乐读书，快乐成长

四、实施步骤：

1、启动阶段。(10月上旬)

下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。

2、初步实施。(11月份)

教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。

3、读书交流。(12月中旬)

1)教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。

2)有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。

3)年级组进行说故事比赛。

4、总结和延伸。(11月下旬)

1)评比书香家庭和阅读明星。(各班5名)

2)各班上交3篇亲子阅读心得体会。

五、指导亲子共读的具体方法：

许多家长说：我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。由此，我们发出了每天共读半小时，书香拉近两代心的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：

1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要2030分钟就可以，关键在于持之以恒。

2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。

3、读后共联。

阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长(思想理念，教育的方法等)是与孩子一起活动中共同成长。

六、书香家庭评选标准：

1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。

2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。

3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。

4、家庭成员有突出读书成果(包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等)。

5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。

6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

7、阅读过教师推荐的书籍。

七、阅读小明星评选标准：

1、热爱读书。

2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。

家校共育读书活动总结篇（3）

1、根据教育局读书教育活动计划，我们召开会议，认真研究制订读书活动方案。并正式确定今后的读书教育活动以读书节为载体进行，并制定出比较详尽，又切实可行、便于操作的读书节暨读书教育活动方案。整个方案主要分为活动目的、活动主题、活动内容、活动要求、活动步骤、人员分工等五个方面。同时，为了更好地指导学生读书，学校文学社制定了《我们的节日》一书的导读计划，指导三－六年级老师开展导读工作，提高学生阅读、理解能力。

2、本次读书教育活动，我们以第一届“读书节”的形式来展开活动。我们利用教师例会、国旗下讲话等时间向全校师生宣讲《共建和谐家园》读书教育活动的意义，做到动之以情、晓之以理。三月初，我们召开了读书教育活动专项工作布置会，进行工作布置。包括读书活动领导小组组长、副组长，大队辅导员，各校区德育员，三－六年级年级组长，艺术、宣传、信息技术、文学社、话剧社负责人，语文教研组长，图书老师，总务主任等十余人参加了会议，明确了各自在此次读书活动中的职责。同时利用国旗下讲话时间进行读书节暨读书教育活动启动仪式。在仪式上，德育分管校长向全体师生宣讲了此次读书教育活动的意义，在活动形式上，要求各班级结合中队活动、故事会、知识竞赛以及调查等道德实践，配合宣传栏、墙报、黑板报等形式，组织开展集知识性、趣味性和教育性于一体的有新鲜感、有吸引力的活动。鼓励全体学生积极参与到“共建和谐家园”读书教育活动中来。

3、读书是需要氛围的，营造读书氛围对激发师生读书的兴趣起着很大的作用。我们在教学楼走廊外墙上悬挂宣传读书教育活动的标语，如：“弘扬节日文化，共建和谐家园”、“彭埠一小第一届读书节”等横幅。每个班级的黑板报宣传《共建和谐家园》读书教育活动的重要性，介绍读书的方法。不少班级开辟了富有特色、富有童趣的读书心得交流栏。语文教研组长则把学生集中在一个大教室，指导学生读书方法及如何撰写征文等。

家校共育读书活动总结篇（4）

1、书香校园读书活动是学生个体和谐发展、生命成长的需要。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”终生学习，是21世纪的通行证，个体的全面发展，可持续发展，离不开自主学习。

2、是实施素质教育的需要。营造浓郁的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息。通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。

4、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

（一）基本要求

加强组织领导。要将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立创建活动领导小组，制定专项工作计划和规章制度，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。师生员工对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在98％以上。

（二）创设良好的读书环境

1、学校图书馆和图书室向全校师生开放，我南北校区经过教育强区检查后购置了一部分新图书，现有图书已达到65册万，而且图书种类齐全。能保证全校师生的阅读。

2、每个班级设置图书专柜，布置好图书角。按照学校制定的《图书管理制度》，为每个班级配置图书，并定期更换。为班级营造书香氛围。

3、让学校每一面墙壁都飘满书香，加强文化长廊建设，记录学生的读书活动和读书体会，使之成为书香长廊，为师生展示读书成果提供平台。

4、构建多元化的读书网络，建立“个人书橱”“班级书柜”“学校阅览室”“电子阅览室”，使师生的读书成果能够互相交流，资源共享。

5、开展小手牵大手活动，召开学生家长座谈会，向家长宣传开展全民阅读活动的意义和目的，通过学生的阅读带动家长的阅读，推动整个社会阅读活动的开展。

（三）举办“书香校园”系列活动

1、举办‚书香校园读书论坛，开展读书交流活动。邀请一些知名学者、专家或作家来校，为师生与家长举行专题报告会或者做讲演、讲座，也与师生与家长进行互动与探讨。

2、开展 “我读书，我快乐”的演讲活动。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟，增强师生们对阅读与人生的认识。

3、“书香校园”读书征文活动。以“我与好书”、“书香伴我成长”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。

家校共育读书活动总结篇（5）

学习目标：

1.加强学习。在假期中认真阅读《提高课堂教学效率的策略与方法》、《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》、《智慧锦囊》、《细节决定成败》和《新课程小学作文教学概论》这五本书。

2.通过读书，了解最新教育动态，转变教育观念，提高教育教学能力。

3.通过读书，强化自身修养，使自己成为更富内涵的教师。

4.积极撰写读书心得，积累相关的教育教学经验，从而形成自己独特的教学风格，全面提高教育教学质量。

学习内容：

1.制定学习计划，从而更好地开展暑假学习。

2.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与略读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，写好批注。

3.在阅读过程中，将读书与反思相结合，积极撰写读书随笔，并每周一次以“博客”的形式进行，不断促进自己的专业成长。

4. 充分利用网络资源，进行网上电子阅读，开阔自己的视野。

5. 在经典读物中汲取营养的同时，把真正优秀的读物为己所用。

6. 对自己的读书体会进行梳理，完成3篇高质量的读书心得。

7.假期结束前，针对两个月的暑假读书活动撰写一份总结。

暑期读书总结

两个月的暑期学习让我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我学到了很多教学中的相关理论，下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

以前的我，在课堂教学中最关注的就是学生上课是否认真，知识点是否掌握，教学目标是否达到，效果怎样?等方面的问题。而阅读了《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》一书，才知道课堂教学的理想应该是让学生经历美好的生活，学会幸福的生活。记得有位哲人曾经说过：“没有幸福的教师，就没有幸福的学生”“快乐的教师带给学生快乐的生活。”由此可见，教师教学的幸福不仅涉及我们自己的生活质量，而且直接影响学生的学校生活质量。

随着课改的实施，“自主学习”越来越受到老师们的关注。在《提高课堂教学效率的策略与方法》一书第十一章——“提高自主学习效率的策略与方法”这一内容中，我了解到了五种值得借鉴的方法，分别是：“Ji活身心，引发自主学习的内部需要;开放课堂，创设自主学习的外部条件;师生互动，构建自主学习的调控机制;学会学习，教会学生自主学习的策略;多元评价，改革自主学习的评价体制”。

《智慧锦囊》使我感受到小说选文的精短美妙;《细节决定成败》使我牢记“天下无易事，需要细心人。”这句至理名言;《新课程小学作文教学概论》使我明白开放的作文教学，可以让孩子享受到写作的快乐……

总之，这次读书活动，极大地丰富了我的精神世界，强化了自身修养，使自己的生活变得更加丰富多彩。

暑假读书活动方案二

为进一步丰富学生暑期文化生活，引导广大中小学生多读书、读好书、善读书，推动“书香校园”和“学习型家庭”建设，在全社会形成“以读书为乐”的文明风尚，为创建全国文明城市创设良好的氛围，经研究，决定开展临海市中小学生“阅读好时光”暑期读书系列活动。

一、活动时间

20xx年7月——2019年9月

二、活动对象

全市各中小学学生

三、活动项目

1.“亲子共读一本书，我与孩子共成长”亲子共读共写活动

各学校结合实际，通过开展亲子共读主题班队会、亲子共读主题征文比赛等形式，将阅读培养成为学生的日常行为规范。

2.“好书我推荐”交流活动

下学期开学后，各校各班组织“好书我推荐”主题班队会，对本校本班阅读成果进行汇报总结，各学校要将此次阅读活动总结(包括图文)发送至邮箱，教育局将从中评选优秀做法向全市中小学推广。

3.结合“春泥计划”要求和夏令营安排，开展城区孩子与农村留守孩子手拉手赠书共阅活动。教育局将联合文明办、市新华书店开展向农村边远学校、留守儿童赠书活动。

4.“实践助成长”暑期阅读实践活动

学生在阅读的基础上，走访身边榜样人物，积极吸取正能量。今年是世界反法西斯战争70周年，各学校团委、大队部要结合暑期社会实践、假日小队活动形式，通过参观爱国主义教育基地等实践形式，提高阅读内涵，丰富假期生活。

四、工作要求

1.各校要切实做好中小学生“阅读好时光”暑期读书系列活动的组织工作，在学期结束前开展“阅读好时光”活动启动仪式，通过国旗下讲话、学期结束典礼、《暑期致家长的一封信》等不同渠道,积极广泛地进行宣传与发动，确保活动顺利开展。

2.各校要创造条件，开展暑期阅读大讲堂活动，通过名家、专家、作家集中讲座，校园网、家长微信群、老师辅导讲座等形式进行读书活动专题指导，指导学生开展阅读活动。

家校共育读书活动总结篇（6）

过去的一年，全体唐小人凝心聚力、砥励前行，留下了一串串奋斗的足迹。学校坚持“同真教育”的办学理念，探索“真爱育人 润泽心灵”德育教育模式，构建“真知启人同，情智共生”本色课堂教学模式，孕育并开发德育、智育、体育校本课程，使学校成为学生素质全面发展的摇篮，师生生命共同成长的家园。

一：常规常在自然向上创新提升向阳生长

1、读书积淀文化，书香润泽校园我校围绕“阅读启智

翰墨飘香”主题，创设同真书香文化，结合“红领巾阅读计划”推广品牌活动，不断推进深耕阅读工作，主要从营造氛围、特色课程、社团活动、拓展传承、亲子体验和激励评价等方面入手，大力倡导“悦读启迪智慧，书香润泽校园，读书积淀文化”，为师生和家庭的精神成长构建一片理想的文化沃土。（1）置精选书目，创书香氛围建筑同真阅读长廊，学生可以在长廊驻足阅读。学校开设“红领巾邮局”阅览室，精选书目，重视质量，每月更新，配有诵读教师、学生局长管理，引领导航。开设红领巾图书角、绿色流动书吧，班班都有“读书角”，学校每学期持续为各个学段班级添置适合的图书，有优秀的儿童文学作品、简单易读的儿童绘本、经典传承的传记小说和感悟人生的名家散文。我们让学校每一个角落都有文字的影子，每个班级充满文学气息，师生在潜移默化中受到文化的熏陶。（2）展社团风采，培书香素养学校以“展示个性、培养兴趣、拓宽知识、开发潜能”为宗旨，成立了“三青鸟文学社”和“棒棒唐之声”广播社团,为孩子们搭建文学熏陶和自我展示的平台。让孩子在经典中感悟文学魅力，在品读中领略语言的丰富内涵，突出听、说、读、写、演、思的训练。（3）润经典无声，诵四季书香四季读书节感悟一年四季的变化共分为春、夏、秋、冬四个主题，全校师生、家长共读共赏。暮春时节，开展了“诵读千古文 争做博学少年”春季诵读活动；欢乐一夏，开展了“跟着课本游中国”假日读书活动；丹枫迎秋，开展了“漫步金秋书海之棒棒唐朗读者”读书活动。让孩子在季节中感悟生活，让书声成为校园里最动听的音乐，让书香成为家庭最芬芳的味道。

(4)重激励评价，拓书香留痕

“你读，他读，我也读”是一种氛围，老师的示范阅读有着强大的磁力，孩子们有了个性见解。“你写，他写，我也写”是一种衍生，老师的创作引领有着巨大的魔力，孩子们用稚嫩的文笔续写学校特色魔幻小说《龙族精卫》或是创编属于自己的童话绘本。假日里制作阅读计划，在爸爸妈妈的怀抱里，共同经历着书籍带来的喜怒哀乐；和爸爸妈妈一起制作DIY个性书签，完成“幸福阅读卡”，在写写画画中总结读书收获，享受美好的亲子时光。结合“书香家庭”、“书香班级”等评比，使亲子共读和师生共读更有力量。

2、匠心点亮童心

劳动创造乐趣学校推行润心劳动教育，采用“学劳结合”结合的方式，劳动教育作为育德、育智、育美、育体的一个重要载体，让劳动服务生活。

(1)垃圾分一分变废为宝，让劳动创意生活

①创意DIY之最美小盆栽同学们的创意DIY

萌翻小盆栽无限创意绽放异彩。有用废旧物品裁剪成漂亮的花盆；用彩笔、泡泡泥等材料装饰花盆、种上喜欢的小植物；用小泥人、小卡片装饰花盆，插上了写给老师的祝福卡，提前将手工小盆栽作为教师节礼物送给老师。各班同学将亲手制作的作品集中摆放在展台，参与活动的同学还可以领取一张唐家墩小学新学期劳育星抽奖券，参与开学典礼抽奖环节。

②创意DIY之变废为宝我最棒本学期学校开展了“践行环保新时尚，变废为宝我最行”的垃圾分类教育实践活动。全校33个班1400多名用破旧床单、废旧报纸、布头等材料剪成“环保球”，收集牙膏盒、喜糖盒、鞋盒做成“超酷机器人”，用废旧材料制作的纸盒作品变成了课本剧的道具，用废弃的玩具和饮料瓶制作了机器人吸尘器和电动小火车，孩子们制作的“纸质花瓶”装扮校园书吧，五年级6班的胡宁同学发现教室窗台上的花容易因忘记浇水而枯死，就进行创意科技制作，利用废弃的可乐瓶和导管发明了一个智能浇花器。我们以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，不断提升学生的劳动技能，不断提高学生的实践创新本领。

(2)别样年级技能争霸赛，让劳动提升生活学校以别样的方式在六个年级开展不同主题的“生活小达人”劳动技能赛。一年级“我的书包我做主”整理书包能手赛；二年级“我的小手真能干”自理能力大比拼；三年级“自己动手为书本穿新衣”巧包书本技能赛；四年级“一针一线小绣手”为纽扣安新家；五年级“小小厨房，大大创意”厨艺显身手；六年级“巧手弄芳华”手工花艺创意赛。孩子们在劳动中创造乐趣，在劳动中放飞快乐。

二：打造同真教师团队 丰盈同真课程

润泽情智课堂在“同真”理念引领下，学校进一步厘清课程与学校学生核心素养之间的关系，努力构建“同真”课程体系，积极探索课程建设的路径和方向。并围绕“立足课堂，提升素养”的主题，开展丰富的教学实践和校本研修活动，有效促进学生学业成绩与教师专业成长。

1、推进课题研究

构建“同真”课程体系在省“十三五”课题《基于核心素养的本色教育研究》的引领下，继续开展“基于核心素养的本色教育学校课程体系架构”的研究。

学校在原有的课程基础上构建了五星校本课程和GBTI班本课程，开设了《力翰科学》、《航模科技》、《音乐剧》、《英语剧》、《啦啦韵律操》、《快乐足球》、《琼声合唱》、《创想绘画》等41个特色项目，全校87%的学生参与课程学习，综合素养得以全面提高。

2、关注学科素养

磨砺“同真”教师团队（1）同读教育专著，提升文化素养。给教师赠送书籍，组织教师开展读书活动，加大阅读感悟的分享交流力度，真正引导教师与学生共读经典同背经典，陶冶情操，涵养性情，专业化发展的同时生命品质得以提升。读书分享会让大家共享美好阅读时光，点燃了读书激情，营造了书香校园。（2）加大培训力度，丰富研修形式进一步完善校本教研体系，坚持把培训、教研和教学改革贯穿于课程建设的全过程，形成全方位、多层次的教研格局，做到人人参与，立足课堂，以研促教，以教带研，边研边教，大家共商学情，讨论学案，展示成果，传递信息，培育专业精神，发展专业能力，形成浓厚的研究氛围，积极构建特色鲜明的校本教研体系。（3）坚持接龙研课，提高学习效

率语数学科教师以年组为单位，以小切口的研究主题为载体，进行“说课——上课——研课再上课”的接龙研讨，让不同观点的碰撞、不同方法的比较，实现相互学习、彼此促进、资源共享，达到以“课例”研究推进教学的成效。

4.（4）携手结对共建，促进均衡发展与学校结对共建的小学教研室段娟老师，4次来到唐小给予指导。课堂导航、教师沙龙、专家讲座多种形式的研修充分调动起老师们的研讨热情，全体数学教师更深刻地认识到小学数学教学的重要性。学校季萍老师在活动中表现出色推选在全区执教研究课《解决问题》获好评。

2019年11月21日，余莉华副校长执教《独领风骚的古代技术创造》一课，斩获《湖北教育》第一届“教研名师”称号。2019年11月，王萍老师获江汉区首届诵读名师提名奖。

2019年10月，学校承担的“十三五”教育科研课题《基于核心素养的‘同真教育’综合实践课程开发与实施研究》通过总课题组专家鉴定，圆满顺利结题。2019年12月，我校数学教师乐建红、陈静、韩凤参加编写的《魅力数学》正式出版。余莉华副校长、陈丽娟老师的文章刊登于2019年08期《湖北教育》。三、常抓安全工作，为师生保驾护航

学生安全教育是学校工作的头等大事，是保证学校其他一切工作正常开展的前提，根据教育局的要求，力求做到安全工作“人人有责、时时有责、处处有责”：

1、期初利用开学典礼对学生上好安全第一课，按要求配备了保安人员，学校实行全天24小时封闭式昼夜值班制度，学校重点、要害部位配置安装了摄像头等监控设备，实施了全天24小时监控管理，做到了人防和技防的有机统一。

2、利用周会、班会、队活动、活动课、学科渗透等途径，采取板报宣传、宣传册、张贴标语、举行主题班会、安全报告会、应急演练等形式开展丰富多彩的安全教育活动，使学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防震、防煤气中毒等安全知识和技能教育，并为每位班主任和每个班级印发了《校园安全“十六”防》的宣传册，使之安全教育常态化。

3、我校把定期召开家长会作为一个长效机制，本学年成功召开了两次校级家长会及校级家长委员会议，印发“告学生家长的一封信”，与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。建立了“学校—社会—家庭”

三结合教育网络。此外，学校不定期对学生所带的利器，刀具进行检查清缴，及时消除安全隐患，强化治理，创造良好的工作环境，保证教育教学工作的正常开展。

4、学校每期以校为单位进行多次防火，防地震的安全应急演练，学生在应急演练活动中提高了自我防范和自我保护意识。为广大师生的学习生活提供了保障。

5、学校积极配合防疫部门对学生进行体检和预防的工作，杜绝流行病在学校发生，周末请卫生防疫第三方到校对各个教室进行消毒。

四、加强后勤服务，为学校工作提供保障

1、每学期初及时发放了办公用品;检修了楼梯道和各教室照明设施的情况;

维修了学生损坏窗户玻璃;及时修剪花草树木;做好开学典礼和校内运动会的准备等。

家校共育读书活动总结篇（7）

*年3月市委常委在学习贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（即中央8号文件）时，要求市关工委把“中华魂”主题教育读书活动，作为对青少年进行思想政治教育的一个重大课题。这一年市关工委在市直实验小学、实验初中和实验高中进行了试点。*年中关工委《关于开展“崇尚真善美，学做诚信人”主题读书活动通知》下达后，市委要求读书活动上台阶，要在城区所有中、小学和各乡、镇、场中心学校推开。这一年全市59所中、小学，68690名学生参加了“中华魂”主题教育读书活动，取得了较好的效果。我们选送到省的征文，小学组获二等奖1名，三等奖8；初中组获二奖1名，三等奖8名；高中组获二等奖1名，三等奖8名。参加省关工委主办的“崇尚真善美，学做诚信人”主题教育读书活动演讲比赛，获得了小学组和高中组2个第一名，小学组、高中组4个第二名，小学组、初中组、高中组11个第三名，7名教师获优秀辅导奖，被省关工委推荐出席全国关工委表彰会议，在人民大会堂领取了《中华魂》主题教育读书活动“优秀组织奖”奖牌。*年市委在研究关工委工作时，明确提出要真正打好“中华魂”主题教育读书活动这张名牌，冲出孝感，在全省争位置，全国争名次。成立了以市委分管副书记为名誉组长，关工委主任为组长，关工委所有副主任、组织部长、分管教育副市长为副主任，有关单位负责人为成员的“中华魂”主题教育读书活动领导小组。建立了由市关工委主办，市教育局、共青团市委承办，学校校长和共青团支部书记具体组织的责任制体系，形成了一级抓一级，层层有人抓的工作格局。

在“中华魂”主题教育读书活动中，市关工委充分发挥主导作用。主要是调查研究，制定方案，组织活动，指导工作，检查进度，总结评比。*年市关工委制定的《关于“中华魂”主题教育读书活动工作方案》，要求全市各级各类学校和共青团组织高度重视这一活动的开展，列入青少年思想道德教育的整体规划，联系实际，制订措施，抓紧抓好抓落实。学校要把开展“中华魂”主题读书活动与创建“和谐校园”、评选“文明校星”的活动结合起来，纳入班级管理和班主任工作之中，并作为考核的重要指标。*年3月4日总书记在看望全国政协委员时提出要引导广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”社会主义荣辱观。3月6日市关工委召开主任会议学习，一致认为胡总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，精辟地概括和彰明了社会主义荣辱观的基本内容，体现了中华民族的传统美德与现代文明精神的有机相结合，是构建和谐社会的内在要求，是加强和改进青少年思想道德教育的重要教材。决定把对青少年“八荣八耻”社会主义荣辱观教育纳入”中华魂”主题教读书育活动，统一布置，统一要求，统一检查，统一落实，统一评比，统一表彰。下发了《关于把“八荣八耻”社会主义荣辱观教育纳入“中华魂”主题读书活动的通知》，要求全市各中、小学校和共青团组织，采取灵活多样的形式和方法，把“八荣八耻”社会主义荣辱观教育和“中华魂”主题教育读书活动有机地结合起来，同时开展，同步推进。通过学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，升华《中华魂》主题读书活动中出现的人和事；阅读《中华魂》主题教育读本，加深对“八荣八耻”社会主义荣辱观内函的理解。

开展《中华魂》主题读书活动最具体、最突出、最困难和最关键的问题是要有读本。*年，市关工委在充分调查研究的基础上，多次与财政局、教育局和共青团市委的领导共同产商议，决定采取财政拨一点，教育局、共青团出一点，学校、团支部挤一点，“五老”队伍赞助一点，社会捐赠一点的办法解决。市教育局机关和离退休老干部慷慨解囊，自觉捐款，一次性解决了刘家隔镇全镇中、小学《中华魂》主题教育活动所需读本。市补习学校的老师出钱购买读本300册，学校出资*元，一起送到边远湖区红旗小学。教育局关工委在该校举行了隆重的赠书仪式，红旗小学的少先队员为出席会议的市关工委、教育局关工委的领导和补校负责人、教师代表敬献了红领巾。市人大、市政协离退休老同志为马口镇捐赠了读本660册。福星镇福星中学和福星小学的全部读本均是福星科技股分公司支付了。*年市关工委计划发行读本在*年4000册的基础上翻一番，预定了8000册，结果是翻一番还转了一个弯，最后发行10010册。今年“两会”期间，福星科技总裁谭功炎，亲自找到市关工委主任邓万斌同志，他说：“公司发展得益于党的政策好，福星科技要回报社会，愿为关心下一代作出一点贡献，*年年全市《中华魂》主题教育读书活动所需读本由我们赠送。”为此，市关工委主任会议决定，*年年《中华魂》主题教育读书活动命名为“福星杯”，到时每一册读本将加盖“福星科技赠阅”的图章。

领导重视，机构健全，责任明确，指导及时，具体问题能够得到解决，保证了读书活动的顺利进行。*年年全市322所中、小学校和28个共青团基层支部，组织了有14万名中、小学师生和1.2万名共青团员参加的“中华魂”主题教育读书活动。

方法灵活形式多样推进读书活动纵深发展

《中华魂》主题教育读书活动每年一个主题。当年的主题是由中关工委根据党的工作中心和对青少年进行政治思想教育的实际提出的，编写的读本具有很强的政治性、思想性和针对性，是对青少年进行政治思想教育的好教材。市关工委始终把这项活动拿在手上，当作工作的重点来抓。从制定方案、宣传发动、征订读本、活动开展到检查督办、解决困难、交流经验、总结评比，事事都从调查研究中拿出办法，项项都要亲身体验，具体指导。

三年来，我们注重发挥各中、小学校和共青团基层组织的积极性、主动性、创造性，摸索出了很多行之有效的开展读书活动的方法。有的学校充分发挥课堂教学主阵地作用，采取列入课表的办法，把“中华魂”主题教育读书活动引进课堂，引进教材，政治老师讲意义

，语文老师指导写心得体会。有的学校安排每天放学前“10分钟必读”时间，由班主任老师组织阅读和讲解。有的学校开展“八荣八耻”和“中华魂”主题读书活动知识竞赛。汉川一中要求学生人人会背诵“八荣八耻”，个个写“中华魂”主题读书活动心得体会，举办了“八荣八耻”演讲比赛，出版了“中华魂”主题读书活动优秀征文集。市实验小学低年级语文教研组把“八荣八耻”改编成童谣，让学生背诵。里潭乡请退休老教师李良恒为“八荣八耻”谱上民歌曲调，以唱助记。还有更多的学校则是通过升旗、晨会、橱窗、校刊、黑板报、主题班会等多种形式，宣传“八荣八耻”社会主义荣辱观和“中华魂”主题教育读书活动“八荣八耻”的内容。全市各级各类学校和部分乡、镇、场共青团组织，广泛地开展了“中华魂”主题读书活动征文评选和演讲比赛。通过层层筛选，*年年全市从8万多篇征文中评出优秀征文205篇。其中小学组70篇，初中组90篇，高中组28篇，青年组17篇。优秀演讲选手39名小学组9名，初中组11名，高中组10名，青年组9名。所有征文和演讲都以“八荣八耻”社会主义荣辱观为红线，紧紧围绕“团结互助友爱，共建和谐社会”这个主题，讲述了他们学习“八荣八耻”的深刻体会，弘扬了发生在他们身边的好人好事，内容丰富，情感动人。在全市“中华魂”主题教育读书活动演讲决赛中，市实验高中高三学生张达演讲的《互助互爱撑起一个完美的“人”字》、高二学生龙敏、秦哲双人组合演讲的《澄清双眸，寻找和谐之美》，青年组李桃林演讲的《青春如歌，爱心无限》赢得了听众长时间热烈的掌声。

这些形式和方法，生动活泼，学生喜闻乐见，既不占用教学时间，又营造了强烈的氛围，使学生时时、事事、处处都在“中华魂”主题教育读书活动的熏陶之中。

联系实际学用结合转化读书活动精神成果

在深入学习，感知理解的基础上，各中、小学校和共青团组织，着力引导青少年学生从小处着眼，从身边事做起，明辨是非，分清善恶，识别美丑，以名人为榜样，向英雄人物学习，把在“中华魂”主题教育读书活动中所受到的教育落实到自己的行动中去，做到知行统一。

家校共育读书活动总结篇（8）

一、学校与家庭沟通

为了让“书香家庭”成为名副其实的“书香家庭”，学期伊始，学校就积极与各个家庭结对子。

首先，学校向“书香家庭”推荐阅读好书。适合孩子年龄和心理成长的书，才能让他们感兴趣，也才能真正滋养他们的精神。因此，我们学校利用校信通短信，向家长推荐适合孩子阅读的书籍。鼓励学生每人带一本课外书到学校，利用课余时间,让孩子每天多读课外书，增加孩子的阅读量。带头参与到读书活动中，常和学生交流、探讨读书心得，尽量引导学生感受读书的快乐。

根据孩子的年龄特点和认知规律、阅读兴趣，开始给孩子们推荐整本书，我们先后推荐了《童年》、《唐诗300首》、《名人传》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《爱的教育》、《昆虫记》等等。今年的主要目标就是培养孩子们的读书和写作兴趣。孩子们怕写作，主要是觉得没什么可写，不知道怎么写，我要引导孩子多观察周围事物的变化，帮助孩子积累素材。

二、倡导亲子共读书活动

其次，积极倡导亲子共读活动。2016年3月，开学之初利用家长会，老师讲解班级微信的好处，并一一介绍了加入班级微信的方法，建议家长开通微信。班级微信就是学校和家长、学生互动交流的平台。家长朋友可以互相交流，在教育孩子时出现的疑惑和问题，也可以通过微信了解孩子在校的学习情况，同时也可提出班级建设意见或建议。

我校一直要求亲子共读好书，每天都布置有读书任务，要求每天读书半小时，并由家长签条，督促孩子读书。充分利用校讯通向家长们发送短信，或通过家长会讲解课外阅读的重要性，让家长重视孩子的阅读，为孩子阅读

提供有利的条件，督促孩子坚持每天阅读课外书不少于30分钟。兴趣是最好的老师，家长要给孩子树立良好的榜样，多和孩子一起读读书，并跟孩子交流读后感，以自己的读书热情去激发孩子的读书兴趣，并全程记录共读全过程，把读书感悟写在微信上。

三、活动反思

本次“书香家庭”评选活动从制定方案、宣传发动到评选结束，历经两个多月的时间。从上报材料来看，差距较大，总体效果不是很理想。主要表现在：

（1）家长的重视程度和在准备材料方面存在一定差距。不能否认，本次活动的出发点是正向的，但家长对此次活动的认识和重视程度却千差万别。有自始至终就非常支持重视且按学校制定的实施方案真正付诸行动的，如五年级冯晨好家庭、六年级冯玉霖家庭他们申报材料的内容和时间上就能证明。

但大部分家庭的申报材料，是在学校或班主任的督促提醒下才做整理和准备的。缺少了评选细则中的好几项内容，如亲子读书计划、亲子共读相关记录、孩子的读书心得或小练笔等等。还有部分家庭虽然重视，但在准备材料方面没有经验，无从下手，也有的家长在编辑材料方面有一定难度，不会把图片、孩子证书的影印件等整理到一个文档中。

（2）在活动的开展中，我们也遇到了很多困惑。有的家长对这项活动认识不够，有些家长因实际困难不能与孩子一起读书；有的家长坚持的时间不长，一天、两天可以，一星期、两星期还行，可是时间长了就坚持不下去了。有的家庭藏书数量还远远不足，条件差一点的甚至没有孩子的读书角，读书体系还不够健全，书香家庭的读书氛围还不十分浓厚。

（3）作为学校，我们能体谅不同家庭的不同表现，因为家长在文化程度、工作性质、工作条件等方面存在着较大差异，所以决定了在申报材料方面的参差不齐。

（4）作为家长，也应总结反思一下自己在此次活动中的表现，真正为孩子的读书、成长，为争创“书香家庭”尽到心力了吗？是心有余力不足？还是根本就没有参与意识和竞争意识？如果每位家长能跟孩子换位思考一下，也许您就不会“己所不欲，勿施于人”，而对孩子苛刻要求或求全责备了。

四、活动收获

（1）不可否认的是，通过“书香家庭”活动的开展，我们发现孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强了，亲子共读，丰富了家庭文化生活，读书活动让不少学生家长放下扑克，丢掉电视，离开电脑，和孩子一起走进了书乡，每天晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长和孩子的视野都开阔了，孩子的识字量增加了，阅读能力也提高了。

（2）通过这次活动，我们还评出了优秀“书香家庭”。六年级的冯玉霖家庭光荣的被学校授予“书香家庭”称号，并颁发了《书香家庭》证书。家长感言，说这一次的活动，再次重温了他们童年的读书梦，让他们再次感受到了书香的魅力。“书香家庭”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅。

家校共育读书活动总结篇（9）

青少年校外教育是社会主义教育事业的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。加强校外教育工作是青少年素质教育的要求，也是知识经济时代的要求。深入贯彻党的十精神，全面落实《中共中央办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的有关要求，突出服务青少年这一主题，以青少年社会教育为主线，准确把握青少年校外教育场所育人的功能，不断提升青少年校外活动场所建设和管理水平，强化素质拓展的理念，整合资源，树立品牌意识，创新工作载体，重公益聚人气，为青少年素质提升服好务。

一、校外教育活动的内容

1.教育教学活动的内容研究

通过研究，总结典型经验、体现校外教育特点、做到教育性、知识性、趣味性、时效性相结合。综合实践活动，整合素质。

2.教育教学活动目的研究（总目标与阶段目标、每次活动目标）

校外教育一切活动都要服从教育方针总目标。但每一项活动都要重视情意与思想教育目标，知识、技能教育目标，能力目标，认知与非认知目标以及个性培养。通过校外教育促进青少年儿童个性的和谐发展。

3.教育教学活动说明与介绍研究

校外教育具有其自身的教育内涵，需要将所设各项教育活动展现给青少年学生及广大家长，要重视“说明”与“介绍”的科学性、可接受性。使校外教育教学逐步走向规范，有章可循，有规程可依。

4.教育教学活动准备研究

校外教育有自己的参考纲要和纲目，也有自己的教材、讲义及声像资料，活动是经过充分准备的。在时空选择与组织要求方面是有序的，设备、器材、工具上也是有要求的，这些都要进行科学研究，以利于发挥最佳效益。

5.教育教学活动过程研究（整体――过程――反思）

校外教育不仅从活动教学结果显现，更重要是体现在教育过程上，教育教学活动是科学的活动系统教育工程。

6.教育教学活动重点与难点研究

校外教育是通过活动产生效果，所以如何使活动中的重点突出，教会青少年学生做事；如何使难点突破，教会青少年学生创造，这是要着力加以研究的问题，通过研究可以总结经验、升华理论、发展规律。

7.教育教学活动参考资料研究

校外教育没有统一“大纲”和教材。活动内容又是可变的动态的，所以研究教学参考资料至关重要。按照“三个面向”指示，教学要进行改革，适应当前文化形式要求。

8.教育教学活动教法研究与学法研究

校外教育有自身的一套规律，有一整套独特的活动方式，除了课堂教学的共性要求以外，各项活动都有独特的教法，这就要求加强总结与研究。校外教育活动要想达到“教是为了不教”，必须开展学法指导。校外教育通过活动全方位、全时空开发青少年学生大脑潜能，促进少年儿童身心发展，使知识发展过程经过第一次飞跃即从感性认识上升到理性认识。更重要的是实现更为复杂的第二次飞跃，提高反思的能力即悟性。悟性高的青少年学生学什么都快，整体素质好。学法研究至关重要，学法指导在校外教育已成为必须开设的内容。

二、为青少年提供更多更好的校外体验平台

公共图书馆作为社会公共文化教育机构，应利用自身的资源优势，在为家庭教育、学校教育提供优质服务的同时，也可以因地制宜地开展校外教育活动，为青少年提供更多更好的校外体验平台。丰富的馆藏资源为广大青少年学生提供了丰富的知识源泉。德国思想家布尼茨认为：“图书馆是全人类的百科辞典”。这个“百科辞典”是广大青少年学生获得知识的源泉，它可以通过丰富的馆藏文献资源来帮助学生巩固和提高所学的知识。青少年学生从接受正规的学校教育开始，课本知识往往不能满足他们更广泛的求知欲，他们渴求更丰富的知识。

三、开展丰富多彩的读书活动

1.教给学生读书方法，开展读书指导活动

“授人以鱼，只食一餐；授人以渔，却终身受用。”掌握知识是成才的基础，而学会获取知识的方法才是关键。伏尔泰指出：“大多数人不会读书。”因此，教师不仅仅要教会学生知识，还要教给学生读书的方法，激发学生的读书兴趣。课内的阅读方法渗透。叶圣陶先生说过：“阅读是吸收的事情，从阅读中可以领略人家的经验，接受人家的心情。”语文课就是指导阅读方法的好典范。教师通过让学生初读、自由读、精读、感悟读等多种形式，提出不同的阅读目标及方法，既教会了语文知识又渗透了阅读方法。以教师为榜样，推荐好书。青少年学生具有较深的模仿能力，他们愿意效仿好的事物。教师在学生心目中更是神圣、高大的形象。阅读指导活动促进了学生广泛阅读课外书的兴趣，使学生在读书中长知识长智慧，同时也极大地提高了学生的语言表达能力和写作能力。

家校共育读书活动总结篇（10）

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家民政部《中华慈善事业发展指导纲要（2011-2015年）》的通知精神，2011年中华慈善总会印发了《关于做好宣传推广工作的通知》，并确定天津市为全国首批“慈善文化进校园”试点城市。经市文明办、市教委、市慈善协会协商认为“慈善文化进校园”活动是培育和践行社会主义核心价值观，在青少年中普及慈善理念，弘扬中华民族优秀传统文化的一项有益尝试，三家决定共同主办，在我市部分区县中小学开展试点工作，并成立了活动组委会和办公室，共同下发了《关于开展“慈善文化进校园”暨慈善读本宣传推广活动的实施意见》，对“慈善文化进校园”活动进行了总体规划和部署。

二、抓好试点，扎实推进

第一批选定5所试点校（3所中学2所小学），经过半年多的工作，在总结经验的基础上，第二批又扩展了32所学校。试点工作主要抓了这样几个环节：

一是启动。2012年3月29日，在宝坻区尔王庄镇程泗淀中心小学举办了“慈善文化进校园”暨《慈善读本》捐赠启动仪式。时任中华慈善总会会长范宝俊出席仪式，为鼓励我们做好这项工作，向天津捐赠了《慈善读本》。

二是推动。同年11月份召开了“慈善文化进校园”活动总结推动工作会议，总结推广了第一批试点学校的做法和经验，确定每个区县各有一所中小学作为试点学校，全市试点学校增加到了37所。

三是观摩。2013年4月12日，在本市河北区增产道小学举行“慈善文化进校园”试点校现场观摩活动。

四是交流。同年12月，召开“慈善文化进校园”情况交流会和赠书活动。海河中学和南开中学的代表分别在会上作了发言，介绍本校开展“慈善文化进校园”的经验和做法。作家张建云先生向所有试点学校的同学捐赠了《解读弟子规》。

三、创新形式，不断深化

为了使“慈善文化进校园”活动更贴近实际，更生动形象，更能吸引学生参与，2015年我们确定以我讲身边慈善故事为载体，将“慈善文化进校园”活动引向深入，并以此为契机将参加“慈善文化进校园”活动的中小学扩展到200所。

“慈善文化进百校”暨我讲身边慈善故事活动于7月9日启动。在爱心企业的支持下，我们筹集了30万元善款，购买《慈善读本》，捐赠给试点中小学，同时聘请原天津人民广播电台高级编辑、主持人孙家才，到多所学校为中小学生讲慈善故事，培训慈善故事骨干。各区县在组织试点校开展我讲身边慈善故事活动的基础上，通过层层评选，将主题鲜明，积极向上，表演生动的优秀慈善故事作品推荐上来参加全市评选比赛。通过市文明办、市教委、市慈善协会、市儿童图书馆、华夏未来少儿艺术中心、《慈善》杂志社和有关专家组成的评委公开评选，区县推荐的32个慈善故事分别获得了一二三等奖和优秀奖。今天大会上我们将对获奖的慈善故事进行表彰，并推荐几个优秀作品进行展演。

四、慈善育人，成效显著

家校共育读书活动总结篇（11）

大家上午好！“丙年有庆猪辞岁，子夜无声鼠报春。”2020年的春节已悬悬而望，在此，提前祝大家鼠年吉祥，万事如意。

实验小学从书记翩翩的新城书院，到如今蒸蒸日上的百年实小，戮力进取的实小人从未停止过前行的脚步。“任当百年·雅致一生”的办学理念已深入人心。立三尺讲台，奉毕生真情；育四季桃李，予终生受益。

一、履职情况

（一）抓好党建葆活力，不忘初心担使命

学校围绕立德树人根本任务，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，始终把“队伍建设、教育教学、德育工作、脱贫攻坚”等作为党建工作重点，以党建促业务，提升社会满意度。

1.强化政治担当，加强组织领导。

学校党总支以高度的政治站位，扎实开展党建工作。优化班子结构，落实主体责任；加强制度建设，规范组织生活。切实落实“三会一课”制度，按时开展革命传统教育、红色教育等主题党日活动，组织召开专题民主生活会,党建工作规范有序。

2.优化工作思路，打好脱贫攻坚战。

结合教育扶贫工作，控辍保学、学生资助等工作深入开展，网格大走访4000多户，贫困学生“结队帮扶”走访1200人次。积极履行帮扶单位及个人的帮扶责任，积极与坪坝镇前进村、三湾村党支部开展支部共建，凝聚脱贫攻坚合力。我校“公益性食堂+种养植专业合作社+贫困户”结对帮扶模式已有效运行一年，销售总额已达80万元左右，切实解决了农户生产容易销售难的问题。

3.深化理论武装，狠抓主题教育

读原著悟原理，坚持自学和集中研讨相结合，有计划地通读《关于“不忘初心、牢记使命”论述选编》，跟进学习党的四中全会精神等最新理论。学习讨论广泛深入，党总支及各支部开展党员集中学习20余次， 40余人次交流发言并进行交流讨论，彼此启发、共学共进。以问题为导向，检视整改促发展，坚持“回头看”，自觉对标对表。

（二）严抓教学求质量，夯实生命之基

我校紧紧围绕“红色城口，多彩教育”理念，以狠抓教学常规为靶心，以开展多彩活动为中心，以深化课堂改革为重心，以提升教学效率为核心，稳扎稳打地开展教育教学工作。

1.严抓常规提升教学质量。每学月开展一次教学常规督查, 切实加强教学过程的监控, 狠抓过程管理，重视结果运用，调动教师工作积极性。

2.深化课堂改革提高课堂效率。课堂是实施课程改革，进行教科研的主阵地，因此，我们以课堂为平台，以“学本课堂”改革为契机，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展“学本课堂”教学改革，上汇报课、展示课、合格课高达140多节次。

3.艺体展演促进全面发展。每年一届的“六一“艺术活动周已经成为了实小一张靓丽的名片。足球啦啦操、排第演奏等专项比赛活动，也成为我校的传统项目，为校园增添了无限生机与活力。

   4. 课后服务点亮课余生活。2019年秋季，1900余学生参加了课后服务，由社团活动和作业辅导两部分组成。学校精心设置了排笛、足球等特色课程，合理安排了专业教师承担社团教学。3：30课后服务既解决了孩子无人照管的难题，又发展了学生个性，真正促进了学生全面发展。

（三）搞好教研提素质，多重举措树名师

1.强化学习，提高教师师德水平。传达学习国家、市级、县级教育工作会精神，扎实开展《教师职业道德规范》、《共产党员廉洁自律准则》等学习活动，营造浓厚的学习宣传氛围，加强教师廉政建设，切实提升教师的师德水平。

2.整体布局，形成课题研究规划。多个国家、市级课题结题。今年，市级课题《群文阅读教学促进学生“语言的建构与运用”的素养实践探索》《利用“快乐读书吧”实现课外阅读课程化的实践探究》，已立项开题。

3.加强培训，提升教师业务水平。采用“走出去、请进来”以及山东网络研修的模式加强教师业务培训，并注重本校教师的辐射引领作用，浓厚的教研氛围为教师们搭建了专业成长的平台。通过国培送教下乡、互助共进、共同体跟岗体验，提升教师的专业水平。

4.勤于读书，共建书香校园。读书是最好的修行。我校以创书校园为抓手，以经典诵读为根柢，结合 “开口即美”朗诵大会、“树人杯”展示活动等，开展了一系列读书学习活动。书香缕缕浸校园。

（三） 丰富德育课程，孜孜不倦育学子

1.寓教于行，求精树雅。坚持国旗下讲话，落实“传统节日”，创新主题队会等德育课程；巩固“精雅教育”成果。丰富完善“经典诵读”育雅言、多彩活动促雅行、德育课程树雅志、社团活动展雅趣“四维”雅文化教育体系，将德育课堂系统化、课程化。持续推进家校共育，形成教育合力。

2.创优争先，提升品质。学校以创“学本课堂”“教师读书修身”“智慧课堂”“落地式家校共育”“群文阅读”“钉钉‘未来校园’”“学生社会综合实践研学旅行”“三点半课后服务”等八个示范、试点学校为抓手，不断创新工作方法、延伸雅育内涵，全面提升了教育质量和学校的办学品质。

3.力学笃行，行必致远。持之以恒地探索社会实践的新路子。行课期间以家庭成员、班级小组为主体开展活动式、体验式的实践教育；寒暑假依托社会服务机构组织开展红色之旅等市外研学旅行；每年春季学期与巴山红乡实践基地合作开展为期一周的实践教育。形成了精雅社会实践活动特色课程。

（五）实抓安全保障，努力创建平安校园

我校坚持“加强教育重预防”、“巡查整改消隐患”、“公开透明受监督”的安全管理主线，确保了全校师生安全。定期开展心理健康、劳动、预防近视等教育活动，确保师生健康平安。

二、存在的问题及原因

尽管经多方努力，但仍有诸多困难制约着我校的飞速发展。如因学校处于交通要道带来巨大的安全压力、一校两地带来的管理难度较大，管理不够精细化系统化、因学校正处于建设期所带来的公用经费不足、因长期存在借调、长病假人员致使教师明显不够、大班额现象仍然严重等等亟待解决的问题。

三、下步工作打算

（一）持续推进“雅致”校园创建。以“浸经典·闰童心”为主题文化，初步定义为“言行相宜，志趣风雅”，从文化打造、校园绿化、特色活动等方面创建“雅致”校园。

（二）持续完善“精雅”教育课程。以排笛课程启雅韵，以经典诵读蕴书香，以足球课程强体魄，以社会实践开视野，以德育课程育雅行，完善精雅教育课程体系。