教师培训中心后勤大全11篇

教师培训中心后勤篇（1）

1.1 要认真教好音标，严格把握音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音语调的好坏，打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。

1.2 在课堂上要求学生要做到五勤：眼勤、耳勤、口勤、手勤、脑勤。

眼勤：勤用眼睛注视老师，认真观察老师发音口型、舌位，观察老师板书。

耳勤：勤用耳朵听准老师发音、朗读、讲解，专心听同学们发音和回答问题。

口勤：大胆开口，认真模仿老师口型，大声回答问题，积极参加课堂活动。

手勤：在看老师的同时，用手书写或边读边练习写。

脑勤：勤用脑子指挥自己的学习活动，去想、去学、去记。

1.3 要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句的重音、节奏、音变、连续以及语调 知 识 ，加强学生的朗读技巧训练。朗读技巧的培养不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能加强。

2 不能狭义的理解听力教学训练

说到听力教学，学生头脑中反映的景象往往是在语言实验室里，老师坐在讲台上，学生头戴耳机的情景。然而实际教学中更要注重的是45分钟的课堂教学，教师要最大限度的使用英语，学生自觉视听并有效参与活动。

2.1 要采用灵活多样的方法提高学生听的领会能力和辨析能力。如单项性听和整体性听相结合的方法，分散训练和集中训练相结合的方法，理解和反应相结合的方法。同时要坚持听写训练，养成学生良好的听力习惯，可以适当开展以“Duty Report”等活动，提高学生的听力训练兴趣。

2.2 在课堂安排上，可充分利用课前 5 分钟或每节课的复习时间，让学生听有关 ，材 料 ，作为“ 热身运动 ”或利用课 堂 教学结束前数分钟安排训练听力 。

2.3 在内容选择上，充分挖掘并利用教材中的听力材料，不要轻易放弃，在内容的呈现上，应遵循听、说、读写的教学顺序，做到先听后说，先说后读，先读后写，或者把材料中的相关内容改成听力材料。

2.4 与课本配套的同步听力及练习册，目标测试中的听力练习。

3 排出听力问题的技巧和方法

目 前 ，初中生的心理控制能力有较大的提高，但是，他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶段就应强调培养良好的心理素质，并掌握听力问题的技巧和方法。

3.1 要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要予以重视。

3.2 教师在课堂上要创设一个轻松和谐的气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。

3.3 告诉学生带着问题听。有些学生特别是初一、二的学生，材料听了两遍，结果一脸茫然，根本没有听进去。因而我告诉学生先浏览一遍题目并带着问题听，效果果然有所提高。

3.4 要集中注意力。听力训练有别于其他训练，其特点是所听内容在规定时间内听完后不会再现，特别是在考试中，不可能中途停下反复去听，这就要求听力训练时保持头脑清醒，注意力高度集中。但注意力集中不等于紧张害怕，平时在组织听力训练时，我经常提醒和指导学生的听力方法，使其养成良好的听力习惯。

教师培训中心后勤篇（2）

Xx，男，46岁，汉族，本科学历，小学高级教师，中共党员，现任Xx市Xx民族小学党支部书记、副校长。

二、主要专业技术工作

2009年度，深入学习实践科学发展观，不断转变工作作风，改进工作方法，改正自己存在的缺点，工作上团结协作，方法上开拓创新。在德、能、勤、绩、廉等方面不断完善自己。担任六年级安全与生活教学、学校党务、安全工作、群团组织和师生思想政治工作、法制学校创建、校园环境综合治理、Xx市卫生单位、Xx市文明单位，Xx省爱路护路宣传教育示范学校，全国民族团结进步模范集体创建等管理工作，牢记宗旨，武装思想，保持先进，尽职尽责，严格自律，创新工作。

模范守纪，以身垂范。我认真坚持政治学习，不断增强事业心和责任感，发扬奋发向上、勇于负责、勤勉敬业的精神，继续加强学习党的十七届三、四、五中全会精神，深入学习实践科学发展观，不断深入学习和模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，热爱教育，热爱学生，诚实守信，团结同志，热心助人，热情服务，模范遵守社会公德，以身作则，为人师表，树立人民教师的良好形象。

追求卓越，创新工作。不断加强学习业务知识，2009年4月，参加了“Xx省Xx市灾后重建幼儿园园长培训班”；2009年6月，参加了“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训；2009年7月，参加了“2009年西部十二省（Xx）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训；2009年8月，参加了“教育技术培训教程”培训；2009年11月，参加了“Xx省省级小学数学骨干教师”培训，不断更新观念，虚心向有经验的教师学习现代教育理论和现代科学的教育教学方法，向优秀管理人员学习现代科学的管理经验，在管理方面狠下工夫，思想政治工作耐心细致，安全管理，科学规范，做到制度保证，措施到位，进一步明确和落实各类人员安全工作一岗双责制度，层层落实安全目标责任，与各类人员签订安全目标责任书，加强日常检查与督促指导，把安全工作抓紧抓细抓扎实，还和二分部教师一起指挥交通，对师生负责，为师生营造安全氛围，为学校发展保驾护航。

锐意进取，成效显著。勤于学习与施教，勤于思考与总结。创新思路，敢于实践，以解放思想的理论勇气，实事求是的科学态度，顽强拼搏的优良作风，与时俱进的创新精神，百尺竿头，更进一步。分管党务、安全等工作，开动脑筋，开拓创新、认真负责，扎实工作，规范管理，取得了多项荣誉，爱路护路工作被推荐表彰为“Xx省爱路护路宣传教育示范学校”，为学校荣获国务院第五次表彰的“全国民族团结进步模范集体”荣誉作出了积极的贡献。

三、主要成果、贡献及著述

分管党务工作，被Xx镇党委表彰为《灾后重建先进党支部》，科学发展观活动受到区委组织部、教育局、Xx镇党委的高度评价；和全体行政、教师并肩携手，团结协作，没有发生一起重特大安全责任事故，安全稳定、争先创优工作表彰为“Xx区先进单位”，爱路护路工作被推荐表彰为“Xx省爱路护路宣传教育示范学校”，学校被国务院表彰为“第五次全国民族团结进步模范集体”等。

2009.4.23《科学育儿为幼儿的终身发展奠基》文章，在Xx市灾后重建幼儿园园长培训结业演讲词在“中国儿童少年基金会网站”刊登；

2009.5《在美术教学活动中传承民族文化的实践研究》参加Xx区校本科研课题优秀成果评比获得“壹等奖”；

2009.5.6《灾后重建Xx市50余幼儿园园长受训》新闻稿，在《Xx新闻网Xx频道》刊登；

2009.5.14《Xx：Xx民族小学开展紧急疏散演练》新闻稿，在《Xx新闻网Xx频道》刊登；

2009.7.16《武大师生灾区传深情温暖Xx学子心》新闻稿，在《Xx新闻网Xx频道》刊登；

2009.9撰写论文《探索有效教学方法培养学生自学能力》在Xx市小学数学优秀论文评选中荣获Xx市“壹等奖”。另有多篇新闻稿件被Xx新闻网Xx频道》采用，“让廉洁植根师生心田”、“教师礼仪与有效沟通”等博文被“小学教师之家共享教育资源”采用。

四、培养人才情况

2009年12月16日，参与指导教导副主任Xx在1.3班上的《认识钟表：整时的认识》、Xx老师在2.1班上的《观察物体：对称》、Xx老师在3.1班上的《数学广角：搭配组合》教研课，实践新课程理念，创新教学方法，让学生通过仔细观察、动手操作，合作交流，成果分享等方式，培养学生的探究意识和创新精神，教学效果好。并对教师进行了《解决问题与小学数学教学》培训讲座，提升教师素质。12月29日，指导美术教师Xx《杯子设计》汇报课，效果好。

五、参加学术活动情况

2009.4.16—20日，参加“Xx市灾后重建幼儿园园长培训班”培训；

2009.6.6——10日，参加了在北京中华女子学员举行的“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训；

7月26—28日，参加了在Xx市举行的“2009年西部十二省（Xx）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训；

8月18—20日，参加区师培中心“教育技术培训教程”培训；

11月5—12日，参加“Xx省省级小学数学骨干教师”培训；

六、学习与进修

参加了“Xx省Xx市灾后重建幼儿园园长培训班”学习，“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训，“2009年西部十二省（Xx）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训，Xx区师培中心“教育技术培训教程”培训和“Xx省省级小学数学骨干教师”培训等，自学了“邓**、江**、论科学发展”等书籍。6月10日，参加了在北京中华女子学院举行的“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训及考试，获得了《中国幼教园士》称号；参加了Xx区师培中心进行的教师师德规范学习培训及考试，取得了优异的成绩。

七、奖惩情况

2009.5《在美术教学活动中传承民族文化的实践研究》参加Xx区校本科研课题优秀成果评比获得“壹等奖”。

2009.6.6——10日，参加了在北京中华女子学院举行的“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训，荣获“中国幼教园士”荣誉称号；

2009.9撰写论文《探索有效教学方法培养学生自学能力》，在Xx市小学数学优秀论文评选中获得“壹等奖”。

教师培训中心后勤篇（3）

中图分类号：G674 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）010-00-01

后勤工作是高职院工作的重要组成部分，其承担着为全校师生员工生活和学习提供后勤保障的重任，关系着全校的稳定和发展大局。然而随着高职院校的不断发展，学校对后勤人才要求越来越高。因此，在当下，建设一支高素质的后勤人才队伍，适应高职院校发展显得尤为必要。

一、我校后勤人才队伍现状

我校是省属苏中地区最大的工科类高等职业院校，也是扬州地区唯一一所示省级示范性高等职业院校建设单位。目前，我校后勤现有职工85人，其中管理岗6人，占后勤职工人数的6.7%，其他专技岗位1人，教师专技岗1人，其他为工勤岗位。高级工占25%，技师占后勤职工总数1.2%。年龄男55周岁以上66%，女45周岁以上占35%，35周岁以下人员只占3%。大专以上学历占30%，其他70%。从数据可以看出，后勤队伍呈现学历低，年龄大，结构不合理。自2007年以来，后勤系统基本没有进人，因而，造成了当下后勤“青黄不接”，严重制约了后勤的健康持续发展。

二、我校后勤人才队伍建设存在的问题

欠缺服务意识。在我校中，很多人对自身工作存在认识不足，认为自己的岗位不如学校其他部门的重要，自认低人一等，职业认同感低，更谈不上服务理念。干多干少一个样，缺乏竞争意识和危机感。因此，服务意识较差，工作被动，甚至有出工不出力的现象。

学历层次偏低、年龄偏大。在由于历史的原因，后勤队伍中学历层次低、年龄偏大。从我院的统计数据看，我们可以发现后勤队伍中高中文凭以下人员占后勤队伍总数的75%，有的甚至只有初中学历；大专以上学历人员只占10%；年龄在在55周岁以上的达到70%，35周岁以下的仅占4%左右。

缺乏对后勤职工的培训与教育。由于受到后勤队伍自身、年龄结构等特点的影响，后勤职工自我培训和学习的能力相对比较低，再加上后勤工作，繁琐、量大，培训经费紧张等原因，虽然有职工岗前培训和岗位再培训，但是受条件制约，后勤人才无论是在内外两个方面培训和教育都有欠缺。

三、加强后勤人才队伍建设的途径

1.强化服务意识，增强职业认同感

高职院校后勤工作中，服务是永恒的主题，仍应坚持“三服务二育人”的宗旨，即为教学服务、为科研服务、为师生服务，管理育人、服务育人。在做好服务工作的同时，让后勤职工对自身的工作不断提升职业认同感。首先要认可自己工作、认可自己的职业，才能作好服务，才能做好育人工作。

逐渐壮大后勤人才队伍

一方面受减员增效政策影响，后勤队伍基本没有进新人，另一方面高职院校现有一批人员在未来几年也即将退休，后勤人才队伍将出现断层现象。为了保证后勤人才队伍，需要引进一批有学历有能力的管理人才来壮大后勤队伍，保持后勤队伍的健康持续发展。

拓宽进修渠道，提升员工学历层次。

随着高职院校的快速发展，后勤队伍的素质已跟不上学院的发展，学校须采取激励措施，拓宽进修渠道，激励员工参加各种形式的教育学习，替身自身的学历层次，更好服务与后勤发展。

2.加强对后勤职工教育与培训

针对目前我校后勤以工代管现象。通过请进来，走出去方式加强培训。首先，就是有组织地请有关专家进行培训。管理人员，重点从管理理念、方法、法律法规等方面进行培训；普通服务人员，则以服务理念、态度等方面为主要培训内容；其次，采取“以会代训”的方式进行培训。通过周工作例会、月工作例会等，不断提升管理工作水平。再次，有计划地组织部门职工有针对性外出考察学习别人的先进管理理念和工作方法，借鉴其他高校后勤管理工作方法理念，做到为我所用，

3.丰富后勤文化，强化后勤职工的认可度

后勤文化是传承后勤精神的载体，是发扬良好工作作风、形成团队合力，强化育人的重要阵地之一。多开展后勤职工参与的文体活动。丰富高职院校后勤文化，不仅要引导后勤员工树立正确的人生观、价值观、服务观，还要应在各种场合地适时适景的宣传后勤工作。让师生员工都感受到后勤工作不可或缺、不可替代。同时，应注重对后勤员职工的人文关怀，尊重、理解后勤职工，关心他们的生活，解决他们的后顾之忧。只有这样，后勤职工才能做到全心全意为师生服务，从而，有效增强后勤职工对自身和工作的认同感和归属感。

综述，高职院校应通过以上途径，强化以人为本的管理观念，加强后勤人才队伍建设，构建满足后勤健康发展需要的人才基础，确保后勤保障服务上水平，上台阶。从而适应高职院校发展需要，符合时展要求。

教师培训中心后勤篇（4）

为适应未来一体化卫勤保障军队卫生职业发展需求，借鉴外军经验，军医培养应强调学历教育、任职教育与军事职业发展相结合，体现全科医学人才培养目标，将医学及军事职业教育贯穿全程，在知识结构上突出军事及作战理论、联合卫生勤务、医学及军事医学知识，在能力发展上强调预防保健、专业救治、应急救援、卫勤组织指挥与管理能力，在素质养成上加强军事、身体心理、卫勤专业、信息等素质。培养起点是五年制本科学历教育，按照专业技术职称和岗位成长轨迹，可划分初级、中级、高级医学人才三个阶段。

1.1初级军医人才职业发展目标(学历教育及毕业后教育)培养军政素质过硬，军事及专业适应性强，掌握医学基础理论、基本知识、基本技能，具有执业医师资格，具备基本的预防保健、卫生联勤保障及卫生服务能力的通用型医学人才。

1.2中级军医人才职业发展目标(初晋中任职教育)培养军政素质过硬，掌握基本的军事理论与技能，了解医学专业发展前沿，具有应急救援和解决复杂战时救治问题能力，具备一定的卫勤组织管理能力，熟悉战时卫勤的组织体系、医疗后送体制等救治程序和规则，能够胜任卫勤分队队员岗位职能，军事、卫勤和战救技术相结合的多能型医学人才。

1.3高级军医人才职业发展目标(中晋高任职教育)培养军政素质过硬，掌握军事、卫勤相关理论与技能，具备创新发展能力和一定的领导能力，能够同时胜任卫勤指挥和专业技术岗位职能，军事、卫勤和战救技术相结合的复合型医学人才。

2明确军医分阶段渐进式职业发展路径    

军医应实行阶段性培养，把医学职业教育和军事职业教育分阶段地融人卫勤任职发展中，形成逐级渐进式职业发展培训制度，明确职业发展的基本路径。第一阶段，学历教育完成必要的军事适应性教育、医学及军事医学教育、卫勤基础教育，毕业后教育是军事医学规范化培训，最终获得执业医师资格和能力，具备基本的军事医学职业素养。这个阶段为初级专业技术职称、上尉军衔，重点是具备执业医师资格和能力，是基本的职业素质养成，医师规范化方式尽可能和国家政策吻合。第二阶段，进行军事医学、卫勤的任职教育，参与卫勤保障实践，属于中级培训，要求具备部队基层工作和卫勤分队工作的基本能力，借鉴美军卫生人才毕业后在军队医疗中心轮转的经验，到部队基层卫勤分队服务一年，再进行半年左右的院校教育，促进职业发展。该阶段人才具有中级专业技术职称，少校、中校军衔，应达到具备机动卫勤分队队员的基本资格。第三阶段，可根据自身发展需要，参加两个方向的高级任职培训，一是管理干部培训，培养卫勤领导岗位(队长、院长)人才；二是专科规范化培训，成为具备高级职称的专科医师(表1)。

 

3建立院校一部队一军事职业教育有机融合的卫勤教育培训机制    

院校教育、部队训练、军事职业教育是军医职业发展必不可少的三个部分，而军事职业教育起到有效贯通和统领人才职业生涯发展各阶段的作用，重点是将军事职业教育融人到院校教育和部队实践训练中，通过机制和体系设计，实现军医人才的融合式、职业化培养。一是建立大学和部队联演和联训机制，明确统一的训练成效考评标准，解决培训质量评价和认证问题。二是建立部队和大学联合的双向任职制(“双师制”)，实现大学教学工作由校外和校内指导教师共同负责，基层部队优秀指挥员到院校任教官乃至任职，大学有计划、有针对性地组织教员到军兵种部队代职、调研、参加演练，不断改善知识结构。三是严格落实训用一致制度。逐步实现送学培训与分配使用挂钩。建立军医大学本科生(包括直招人伍和国防生)毕业分配配套制度，首先分配到区域卫勤保障机构进行规范化培训，同时区域卫勤保障机构派人到部队代职顶岗，适应国家新医改政策要求，解决毕业生在部队职业技能薄弱问题。四是完善干部交流使用制度。多岗位轮换、多任务历练已成为各国军队军官职业发展的制度化措施。应建立稳定的区域卫勤保障机构与部队之间人员流动政策制度，如部队代职、岗位轮换等。

4超前设置以能力为中心的卫勤和军事医学课程    

教师培训中心后勤篇（5）

教育教学显成果

2011年3月，民勤职专组织08级781名学生参加了武威市中职学生20个项目的技能大赛，并承办了武威市教育局委托的农艺、养殖、农村电工、农业机械等12个项目的竞赛事宜。经过理论测试和技能操作两个环节的激烈竞争，民勤职专共有464人获奖；4月，民勤职专选派4名学生代表武威市赴兰州参加园林植物修剪、狗胃切开手术两个项目的比赛，最终两名学生夺得动物外科手术二等奖，一名学生夺得园林植物修剪三等奖……这些成绩既是对民勤职专教育教学成果的有力展示，又是对民勤职专教育教学改革的充分肯定。

成果一：教学改革显特色

“职业教育与普通教育不一样，职业教育就是就业教育，不论学生的学习基础好坏，我们都要让学生在现有基础上有一个长足的发展。”校长辛俊林信心十足地说。为此，民勤职专展开了全面的教育教学改革，以提高学生的综合素质和技能。

近年来，学校逐步深化素质教育，积极研究职业道德教育、文化基础教育、职业能力和身心健康教育的途径、模式和方法，培养学生的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力。学校还构建了“一三五”课程体系，即夯实“一个基础”（文化课和专业课基础），做好“三个服务”（为“三农”服务、为经济结构调整和技术进步服务、为就业再就业服务），实施“五大对接”（专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接）。

为了突出职教特色，民勤职专在具体的教学中也进行了一系列改革，包括改革教学内容，对相关课程进行优化、整合，增加专业技能课等，使课程结构体系更有针对性、应用性和实践性。此外，民勤职专还做了自编实习实训教程的尝试。学校根据当地对专业技术人才的需求状况，组织实践经验丰富的专业教师和技术人员自编技术含量高、实用性强、能对口就业的补充教材，将专业培训同本地经济建设对人才的需求相结合，强化了学生的实践操作技能。

成果二：师资建设出成效

民勤职专十分重视教师队伍建设，近年来始终把培养“双师型”教师作为教师队伍建设的一项重点工作，并专门安排专项资金用于教师学习培训和进修，鼓励教师继续学习。辛俊林解释说：“所谓‘双师型’教师，就是既能进行实践操作，又能进行理论教学的教师。”

学校通过继续教育、省级专业课骨干教师培训、“国培计划”、英特尔未来教育培训、现代教育技术培训、市县高考研讨会、校本课程编写、业务自修、与兄弟学校相互交流等形式，将请进来与走出去相结合，让教师分期分批参加培训、学习。同时，学校还鼓励语、数、外、理、化教师积极发挥特长选学第二专业，要求各专业教师考取专业技能证。

三年来，民勤职专已选送了10名教师参加部级骨干教师培训，20名教师参加省级骨干教师培训，50名教师参加市级骨干教师培训。专任教师中，中高级职称教师有93人，专任教师学历达标率从建校初的35%跃升到现在的95.1%。其中“双师型”教师39人，占专业教师的40%以上。“双师型”教师中有38人被评为省、市、县级骨干教师、学科带头人等。2009年至2011年，民勤职专教师在省、市、县级刊物116篇，参加论文竞赛获省级奖励32人次，市级奖励52人次，有18人次获省、市、县级“优秀教师”、“优秀班主任”称号，教师队伍的综合素质和教学实践能力也有明显提高。

成果三：实训基地具规模

2011年8月，建筑面积4300平方米、总投资680万元的民勤职专实训楼建成并投入使用，从根本上解决了教室、实训室短缺的问题。学校不但可以开足、开全各专业的实习实训课，而且为学生实习实训、农村劳动力转移培训、农民科技培训、再就业培训等提供了稳定的实验实训场地。

联合办学是中等职业教育的一项优良传统，也是开展多层次、多形式办学的一种有力措施。在教育教学改革过程中，民勤职专推行了紧密型联合办学模式，通过加大与地方企业（公司）联合办学、加大与地方行业联合办学、建立中职学校与高职院校对接人才培养模式实验基地等，不断完善职业教育体制机制，促进职业教育质量、规模、结构和效益进一步优化，增强了职业教育的吸引力，提高了职业教育服务经济社会的能力。

民勤职专现已与山东滨州技师学院、淮安市创新电子器件厂、福特服饰有限公司、经纬教学设备有限公司等高职院校和企业实行联合办学；与甘肃省工业职业技术学院共同建立了“中高职对接人才培养模式研究实验基地”，为两校合作交流提供了一个新的平台，为学校的专业建设、实习实训、学生培养等提供了更广、更宽的渠道。

民勤职专目前已创建了勤锋沙产业示范园区联合办学实验区，建立了园艺、养殖和种植等12个校外专业实训基地，2011年民勤县政府又为民勤职专划拨了专业实习实训基地建设用地80亩。学校计划用1～3年的时间建设好汽车运用与维修、土木工程、农业机械等工科类专业实训室，并在此基础上申请成立民勤县职业中专职业技能鉴定所，力争到2013年能够进行部分专业中、初级技能鉴定，从而增强办学活力，促进学校的跨越式发展。

开展德育出妙招

民勤职专十分重视德育工作，确立了“德育兴校，爱心育人”的德育宗旨，学校还为开展好德育工作想出了很多妙招，包括建立预防青少年犯罪活动室，展出预防青少年犯罪的各类资料；建立德育室，展出学生各类活动的图片、学生的书画作品；开展模拟法庭进校园活动等，从而形成了科学的、立体化的德育体系，使学校的德育工作由粗放式转入了精细化的轨道。

第一招：模拟法庭进校园

书记员：本庭现在开庭审理被告人王五故意伤害一案，请旁听人员保持安静，现在宣读法庭规则：

一、在案件审理过程中应关闭手机；

二、未经允许不得录音、录像和摄影，经允许可以摄影的人员不得使用闪光灯；

三、不得随意走动和进入审判区；

……

这不是法院的审判记录，而是民勤职专组织的一次模拟法庭进校园活动的演出剧本。民勤县委、县政府《关于进一步做好预防青少年违法犯罪工作的意见》发出后，民勤职专作出了积极响应，为增强法制教育的参与性、趣味性，引导学生学法、懂法、守法、用法，提高学生的法律意识，进一步推动学校的法制教育和心理健康教育，创建安全和谐的校园环境，学校政教处、团委组建了民勤职专中学生模拟法庭，并成立了以校长辛俊林为组长，党总支书记、副校长季永峥和副校长叶勇为副组长的“中学生模拟法庭”进校园领导小组，开展了首次模拟法庭进校园活动。

这次模拟法庭进校园活动采用的剧本与学生的生活实际密切相关，是结合一例因同学之间的争吵而导致故意伤害的案件编写的。剧本编写完成后，学校政教处、团委还组织相关专业人员对剧本进行了严格审核。为模拟法庭表演专门挑选的12名演员更是充分利用课余时间熟悉剧本，抓紧排练。经过一个星期的精心筹备，由学校政教处、团委主办，09级23班承办的民勤职专首次“中学生模拟法庭”进校园活动顺利开展。

在对此次活动进行评价时，民勤职专政教处主任潘竟华说：“模拟法庭进校园活动是中学生学习法律的第二课堂，这样的活动不仅能提升学生学习法律的兴趣，增强同学们学法、懂法、守法、用法的意识，对预防青少年违法犯罪、构建安全和谐的校园环境也有积极意义。”

第二招：家校联教建平台

家庭是学生生命的摇篮和成长的驿站，家长是孩子的启蒙者和人生的第一导师。随着人们对家庭教育的认识越来越深刻，家庭教育逐渐被提到了一个重要的位置。民勤职专的学生主要以农村学生为主，大部分学生离家较远，所以教师很少进行家访，对于问题学生，教师常采用给家长打电话的方式与家长联系，而对于严重违纪的学生，则请家长来校协助管理，学校与家长的联系很大程度上受到时间和空间的限制，而且往往是学生已经犯了错误才告知家长，教育效果很不明显。

为了充分发挥家长在学生管理方面的作用，探究学生的心理活动及思想行为，使家校沟通更具时效性、持续性和普遍性，民勤职专采取了一系列措施，建立起了家长与家长、家长与学校、教师与家长之间相互沟通的对话平台。

其中，家长联盟教育活动开展得最为有声有色。民勤职专办公室副主任李玉仁介绍说：“家长联盟教育活动其实是学校联合家长，以家长与家长、家长与老师相互交流为主要方式，从根本上预防青少年违法犯罪的一种教育手段。”

据李玉仁介绍，家长联盟教育活动是以年级组为单位开展的。为使此次活动取得良好的教育效果，各年级还成立了活动组委会，由本年级联级领导及各班班主任、优秀学生家长组成。家长联盟成员的推荐由各班班主任负责，每班推荐出两名学生家长为联盟成员。家长联盟成员的确定还要尽可能体现出代表性：依家长的文化层次分，要有高中、中专、大学学历层次；依家长的职业分，要有干部、农民、老板、小本生意人、在外务工人员等；依家长的年龄分，要包括老、中、青不同年龄阶段；依家庭环境分，要有组合家庭学生家长、单亲家庭学生家长等。

2011年7月初，民勤职专首次家长联盟活动顺利开展，家长代表在联盟活动中相互交流家庭教育的成功经验、点滴做法，在活动中增长了见识，也认识到了家庭教育和学校教育整合一致的必要性。

据了解，民勤职专计划每年举行两次这样的家长联盟教育活动。

第三招：心理健康是关键

在民勤职专的教学楼内，贴着“健心室”三个字的一间教室引起了记者的好奇。这间教室与普通教室一般大小，但是陈设却让人眼前一亮。黑板及其上方“跳出情绪怪圈，把握人生节奏”、“学会自控愤怒， 提升人格魅力”的横幅鲜明而醒目，教室中间陈列的沙袋和不倒翁也表明这是一间用于宣泄情绪的教室。潘竟华笑着说：“这儿的沙袋已经换了好几个了，平时学生们情绪不好，需要发泄的时候就会到这儿来。”民勤职专的学生们需要调节情绪时，除了到健心室来，还可以找心理咨询老师倾诉。

“心吧”是民勤职专的学生们都熟悉的地方之一，这是一间布置得极为温馨的小办公室，心理辅导老师常爱英说：“学生有什么问题就会到这儿来找我们聊天，我们总共有三个心理咨询老师，现在和很多学生都是要好的朋友。”除了对学生进行心理咨询与辅导，“心吧”还设置了“悄悄话信箱”，收集学生的心理问题并进行有针对性的指导。

为做好学校的德育工作，预防青少年违法犯罪，民勤职专还专门成立了预防青少年违法犯罪工作领导小组，制定了《民勤职专预防青少年违法犯罪工作实施方案》，充分利用校园之声广播、国旗下讲话、手抄小报、黑板报、周会、班会等对学生进行宣传动员，为学生的健康成长营造了一个良好的环境。

“我们对学生的评价不是以成绩为唯一依据的，学生的学业成绩只占综合素质评价的30%，而思想品德所占比例与学业成绩的比例相等，另外，学生的专业技能和特长各占到20%。”辛俊林说。

教师培训中心后勤篇（6）

高校后勤工作的宗旨是“三服务两育人”，决定了高校后勤文化的本质内涵是育人为本。在第23个教师节来临之际，总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话中，突出强调了把教育摆在优先发展的战略地位，大力发展教育事业，突出强调了坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这“四点希望”不仅是对教师的殷切希望，也为高校后勤职工提高自身思想道德素养、提高服务育人水平指明了方向。中共中央政治局常委李长春在华中科技大学调研时也指出，高校后勤管理和服务是教书育人的重要组成部分，是全方位育人的重要环节。充分肯定了高校后勤在服务育人中的地位和作用。高等教育的根本任务是培养适应社会主义建设需要的高素质人才，决定了高校后勤既要服务又要育人的性质。实践证明，后勤职工既是服务者又是教育者。大学生在校的学习和生活中，大部分时间离不开后勤服务工作。后勤职工的思想作风、工作态度、一言一行，都对大学生有着直接的影响，起着春风化雨，润物无声的教育作用。这种教育对学生的成长、世界观、人生观的形成和价值取向产生着深远的影响。从这个角度讲，后勤工作是没有讲台的课堂，后勤职工是不上讲台的老师。高校后勤文化建设只有紧密结合培养人才这一中心工作，坚持其正确的方向与导向，坚持育人为本、德育为先的服务理念，寓教育于全心全意为师生服务和高尚的职业道德中去，才能塑造良好的后勤形象，使后勤文化建设开展得更自觉更广泛。

几年里，我校后勤将文化建设与学校的中心工作相结合，与为师生优质服务相结合，与提高职工的整体素质相结合，建立了利于提高后勤服务质量和水平、利于减轻学校和学生生活负担、利于降低后勤服务成本、利于学校发展与稳定的四利于为内容的后勤工作目标。后勤各部门全面实施《公民道德建设实施纲要》，强化整体的制度建设，完善了岗位职责和规范标准，通过活动、评比、制度等多种方式和途径，弘扬后勤精神和后勤文化，强化服务育人理念，使后勤人树立了与学校教育事业同呼吸的价值观念和勤俭自强、艰苦奋斗、敬业奉献等道德规范和行为准则。近几年后勤系统按照“优质、高效、卓越、创新”的服务目标，突出改革为教育服务和以师生为本的特色，紧紧抓住服务质量和服务态度两个核心问题，扎扎实实地开展了以“敬业爱岗，奉献育人”为主题，以“文明用语，优质服务”为切入点的大型主题教育活动，通过后勤“窗口”的文明服务和礼貌待人，陶冶人、教育人；通过听取师生的意见要求，解决师生的实际需求，提高了服务质量，提升了师生的满意度，也为塑造良好的后勤形象奠定了基础。

以职工培训为重点，提高队伍素质

随着高校后勤改革的深入，高校后勤服务的空间和领域扩大了，新设备、新技术、新工艺在后勤领域的广泛使用，师生更重视追求丰富多彩的服务内容，无疑对后勤职工提出了新的更高的要求。后勤文化建设必须了解后勤职工文化需求的新变化，探索适应新形势下高校后勤职工文化活动的新模式，促使职工在后勤文化建设上参与、献策、出力、共融，满足后勤职工学习新知识、新技能的需要，使后勤文化建设更加适应新形势，更加贴近职工的思想实际。

我校从实际出发，把职工培训作为后勤文化建设的重要内容，职工技术协会的成立正是一种内涵发展的有利尝试。成立四年来充分利用这个载体，开展了计算机培训、电工电梯工培训、聘任取证培训、多媒体教室管理培训、财务培训、审计培训等等，既是对本职工作的促进又使得职工们多了一技之长。后勤系统还注意充分发挥自身的业务专长和优势，针对工作需要和师生需求，组织全校各学院、各部门进行房管房改政策培训、消防知识培训、健康讲座等，收到较好效果。通过开展一系列的职工培训，带动提高了后勤职工的业务理论和实践能力，学与用、知与行统一，成为后勤岗位的行家里手。后勤的科学化管理水平逐步加强，建立了学校地下管网综合管理系统，自制研发了职工住房管理网络办公平台，改善工作流程，提高了服务水准，文化效应在转化为经济效益和社会效益中得到了体现。2007年我校后勤启动了《网络环境下的后勤管理模式探讨》、《从后勤管理人手，探索建设节约型校园规划与可行性研究》两项研究课题，在计算机技术、网络技术等硬件条件已经具备的条件下，如何把日常业务管理提升到科学化的高度，加强节能管理规划，做好校内资源合理配置等，是我们研究与探讨的主要内容。这不仅有利于先进管理模式的引入和后勤队伍专业素质的培养，提升后勤文化和竞争力，也有助于后勤服务的科学管理与和谐校园的构建。

以文化活动为载体，凝聚后勤力量

高校后勤文化外在表现为高校和谐后勤的形象，内在表现为高校后勤的向心力、凝聚力。随着我国市场经济的深入发展，文化生活更加繁荣，后勤职工对后勤文化活动的内容、形式等都提出了更高的要求。为丰富后勤职工文化生活，振奋精神，凝聚力量，展示风采，提高素质，我校后勤系统根据行业特征，每年开展多种不同形式的文化体育活动。举行了演讲比赛、棋类赛、摄影展、卡拉OK大赛、拔河比赛等等，积极组织职工参加学校体育运动会、女工运动会和广播体操、太极拳表演。配合学校中心工作，如党员先进性教育、迎奥运活动、节能宣传周等，开设教育园地橱窗专栏，组织义务植树等各类活动。举办了两次“同心同路同行一工大后勤汇展”，用真实的照片资料见证了学校软硬件环境建设，校容校貌焕然一新的发展变化；用难忘的镜头记录下后勤干部职工在平凡岗位上默默奉献勤奋敬业的生动瞬间，起到了很好的教育效果。在后勤改革五周年之际，举行了“真诚奉献，共创和谐”后勤系统改革五年回顾周开放日，组织后勤系统离退休老同志座谈会、后勤系统五周年成果演讲

比赛、后勤系统开放日、后勤系统五周年总结表彰大会等一系列活动。展示后勤形象，凝聚后勤力量，增强了后勤职工的集体荣誉感和参与意识，也增进了后勤与全校师生的相互了解，促进了后勤文化建设的开展。

以改善环境为基础，营造文化氛围

校园是师生生活和大学精神、文化、学术活动的载体，是构建自然和谐的校园环境，提升校园文化品位和文化建设的重要基地。学生主要活动范围是学校，校园的环境质量与学生息息相关，并持久地产生直接影响。维护和改善学校办学条件，造就安全、整洁、优美、协调的景观与环境，为师生员工提供健康、文明的工作、学习、生活和休憩场所，既是体现服务育人和人文关怀的一个层面，也是后勤文化建设的基础性工作。

近几年我校用奥运精神带动校园文化建设，以申办奥运为契机，以把我校建成国内一流教学研究型大学为目标，全面加强校园环境整治和绿化美化，倡导绿色生活方式，逐步摸索出了建设校园环境的新模式。经过几年不懈的努力，校容校貌焕然一新，校区内的绿地、花木、喷泉、雕塑构成了天然和谐的优美画卷，校园林荫路旁精心设置了可供师生休憩、学习的长椅，安装了不锈钢羽毛球网架，烘托了校园文化氛围，陶冶了师生情操。全校教职员工关爱校园、保护环境、追求健康，形成了构建和谐优美校园，营造绿色生活的浓厚氛围。“创建绿色工大”让环保走进每个工大人的心中，已成为我校环境建设工作的主题。2006年我校荣获了首都绿化美化先进集体称号。

教师培训中心后勤篇（7）

二、组织与实施

根据校本研修存在的问题，结合体育教研组长培训需求调查结果分析，设计培训项目，组建温州市首期中小学体育教研组组长策划专题研修班。培训历时一年，分四次集训，共计90学时。

1.确定适宜的培训目标

根据体育教研组长培训需求分析，结合体育教研组功能和研修实际，确定以下三项培训目标。第一，开拓视野。以策划理念和实践结合为主线，帮助体育组长转变观念，更新知识，准确把握新课程中的问题和研修主题结合，培养一批有策划理论水平、有学科知识的“前瞻性”的体育组长。第二，创意研修。以教研组交流与研修活动实践为形式，帮助体育教研组长进一步加强教研组建设，创新设计活动，丰富研修方法，开发组员潜能，确保每一次教研组研修活动的质量，培养一批具有组织和策划能力的“思辨型”体育组长骨干。第三，拓宽技能。以组长论坛与策划能力训练为基础，提高策划研修活动的能力和观课评课的能力，培养一批有研修活动实施能力、教学评价能力的“全能型”体育组长。

2.设置合适的培训内容

根据“提升策划能力”的主题，结合培训目标和体育教研组长培训需求，设计五个培训课程模块，分别是研修活动策划理论模块：具体内容有《培训方案解读》《组长与学科素养提升行动》《研修活动策划的理论与实践》《对话研修活动策划案例》《体育教学（研修）案例研究》《从实践层面谈体育课程改革与组长专业发展》。研修活动计划设计模块：具体内容有《体育教研组计划策划的思考》《主题研修活动计划策划的思考》《学期计划与主题方案整合的思考》。研修活动实践模块：具体内容有《主题研修方案研读（分六组自主研读）》《围绕“做什么？怎么做？有效吗？”讨论汇报主题研修方案》《单元教学实践研修》《同课异构教学实践研修》《小学体育单元教材“文本解读”——以跪跳起为例》。教研组长论坛模块：具体内容有《务本求实，开展体育组工作》《和谐同心，一路同行——艺术体育教研组工作思考》《小学体育技巧教材“文本解读”研修活动实施方案》《以球健体，以球启智》《与其看天，不如看地——教研组建设与思考》《做好体育工作，促进教育发展》。培训作业模块：具体内容有制定一份学期研修活动计划、策划一份主题研修活动方案、主持一次主题研修活动实践（或深度参与活动，撰写活动建议和反思）、完成一份参与培训学结。

3.采用多元培训形式

采用两种结合和两种方法的多元形式。第一种结合是集中学习和自主研修相结合。“工学矛盾”是困扰教师继续教育的难题之一，故采用集中学习和自主研修相结合的培训方式，集中学习有70 学时，自主研修辅以20 学时的作业驱动，具有灵活的操作性。第二种结合是理论学习与研修实践相结合。体育教研组长已经具备一定的组织、管理、沟通能力，但是策划理论和研修活动实践相结合能力比较欠缺，通过策划理论学习和研修实践相结合的培训形式，提高体育教研组长策划研修活动的能力，具有符合实际的合理性。

第一种方法是“学研训一体化”法。从体育教研组长需求出发，以“学中思、研促训、训助研”为指导，聚焦校本，结合活动，贴近课堂，整合校本研修活动、研究主题活动和训练策划管理进行培训，找准体育教研组长策划实施校本研修活动中的重难点问题，实现校本研修实践与策划培训研究的统一，体现体育学科的独特性。第二种方法是任务驱动法。人的学习需要一定的任务驱动，只要有任务，自主研修才能真正动起来。通过完成“四个一”作业任务过程中，结合“培训课程”的专业引领，有效的将学习内容结合实践予以强化、内化，提高培训的实效性。

4.组建优秀师资团队

优秀的培训师资团队是有效培训的重要保障。本方案根据培训目标和培训内容主题，设计了“隐形师资”和“显性师资”。“隐形师资”是指研读两本书，“显性师资”是聘请在省内外校本研修策划专家及教科研专家、优秀教研组组长、特色教研组团队、一线骨干教师等各方在校本研修方面有研究特色的教师组成授课师资团队，培训团队源于实践、贴近一线研修，实在、实效、实用，为有效培训提供良好保障。

5.制定合理管理制度

培训管理制度由教学管理、考勤管理和作业管理三个方面组成。第一，教学管理方面：在培训期间必须认真参加全部培训活动，完成授课老师和班主任布置的作业；师训员担任班主任，负责安排培训内容、落实研修实践、收集整理档案材料、评价考核、沟通和协调班级的日常事务。第二，考勤管理方面：集中培训期间，一般不准请假，如遇特殊情况必须持单位证明，向班主任提出书面申请；迟到或早退一次作旷课一学时计算，未履行请假手续，属旷课。对各种原因累计缺勤超过总课时的30%以上者，将取消培训资格，培训期间的考勤情况作为考核的依据之一。第三，作业管理：按要求完成“四个一”的培训作业。作业要求整洁、规范，规格要统一，如超出规定期限将不予登记评价；不得抄袭、复印、上网抄袭他人作业，违者不得参加结业考核。

6.确定弹性考核标准

培训考核内容由考勤要求、作业要求和过程表现三个部分组成，等级为优秀（20%）、良好（30%～40%分）、合格（30%～40%）、不合格（10%以下）。考勤要求：满分40分。体育教研组长必须按规定完成所有课时的学习任务，无故缺课一学时扣2分，因故请假一学时扣1分。作业要求：动态给分。必须按时完成“四个一”作业，每一个获得优秀9—10分、良好7—8分、合格6分。过程表现：满分20分。视在参加学习过程中的主动性和积极性而定，由班主任评价。经以上三项内容考核合格后予以结业。不合格者不予结业，并将培训情况以书面形式反馈给所在单位和当地教育局。

三、效果与思考

1.培养了体育教研组长的策划意识和能力

培训之后，体育教研组长们普遍认为收获了许多，特别是对“策划”这一概念有了比较深入的体会。体育教研组长们反映：在参加培训之后，有教研组活动，就想到“策划”一词，一切活动方案先行，先策划方案后组织实施，“策划”已经深入人心。

培训一直坚持把策划理论学习同策划学期研修计划和主题研修计划紧紧联系在一起，还付之于“单元递进教学”和“同课异构”的研修实践跟进，有效的提高了体育教研组长的研修活动策划和实施能力。在市校本培训调研中，一位组长的教研组研修“策划先行、实践跟进”做法受到了市局领导和专家好评，认为教研组长的“策划”意识和能力对有效开展校本研修有着非常重要意义，并指示其它学科参照学习。

2.初步形成了教研组长培训的特色雏形

第一，培训目标具体化。将有效目标明确化和具体化可以使体育教研组长易于理解、便于接受。所以，在策划实施培训方案中制定明确的培训目标至关重要，也非常关键。本项目培训目标具体，指向明确，如创意研修目标设计：以教研组交流与研修活动实践为形式，帮助体育教研组长进一步加强教研组建设，创新设计活动，丰富研修方法，开发组员潜能，确保每一次教研组研修活动的质量，培养一批具有组织和策划能力的“思辨型”体育组长骨干。目标指向中小学体育教研组长的实际需求，清晰、合理、适宜，为有效培训指明方向。

第二，培训内容主题化。培训需求是培训的现实起点，培训目标是预期终点，那么，培训内容就是起点和终点的连接线路，“主题化内容”指向目标才能使“线路”最短。在明确、具体化的目标指引下，本项目培训内容紧扣研修活动策划主题，设置了研修活动策划理论模块、研修活动计划设计模块、研修活动实践模块、教研组长论坛模块、“四个一”作业模块等五个课程模块。培训内容设置围绕“提升策划能力”主题，切口小、有深度、重实效，符合教研组长需求。

第三，培训形式多元化。选择适宜培训形式是体育教师有效培训重中之重，是发挥研修主体积极主动参与研修的有效手段。结合体育教师特质，本项目采用专家讲座与组长对话相结合、分主题讨论与分小组汇报交流相结合、研修活动案例研究与研修计划设计相结合、主题研修与教学实践相结合、并辅以作业驱动等多元培训形式，充分调动体育教师听、说、读、写、思、练多项参与，达到主体积极主动、深度参与的目的。

3.思考了后续培训改进的方向

教师培训中心后勤篇（8）

当前，我们要抓住党校迁建的大好时机，着重做好以下两个方面的工作：

第一、努力做好迁建项目管理，力争前期建设有新成效。要强化迁建的速度与效率观念，抓紧时间落实好基本建设资金的筹集和使用管理以及基本建设财务管理，认真贯彻财务制度，严格执行财经纪律，加强基建造价控制，建立健全工程概算、预算控制体系，提高校园迁建的进程。

第二、科学完善迁建责任分解，力争顺利迁建有新保障。要在迁建项目启动之后及时与上级主管领导沟通，定期召开各部门的联系会议，从后续项目审批、监管等方面全方位地跟踪检查，科学完善迁建工程项目质量监理制、工程招标制、竣工结算审计制;此外，还要建立和健全项目施工、操作、结算变更管理制度，严把工程计价、实地勘验关，防止虚假工程量和虚假变更单的产生，避免出现成本高估现象。

二、加快资源整合，创新培训思路，力争干部培训有新亮点。

由于种种历史原因，当前的干部教育培训存在资源分散的现象，主要体现在三个方面：一是重复交叉培训，投入大见效小;二是培训主体资源分散，许多硬件设施跟不上;三是行政人员编制太多，高素质专业教师不足。要以党校为核心，对教育培训资源进行有效整合，破解过去条块分割、资源分散的难题，形成“大教育、大培训”发展格局有助于改变以往各自为政的教育培训体制，实现教育资源的最优化;此外，还应该根据不同层次、不同类别干部的特点，拓展培训思路，创新培训方式，某些层次较高或专业性较强的班次，可委托上级党校或高等院校培训，使优质外部资源为我所用，体现干部培训的开放性。总之，要想加快资源整合，创新培训思路，力争干部培训有新亮点，具体而言，必须做好以下几个方面的工作：

(一)有效整合干部培训需求，力争干部培训有新资源。要加强与组织、人事、司法部门、统战部门及其他有关部门联系，把相关部门的培训任务整合到党校承担的全县干部教育培训计划中来，积极争取县领导与各部门支持，整合教育资源，根据各部门的办班需求，统一计划、整合经费、统一由党校和行政学校负责，使党校真正成为我县党员干部主阵地、主渠道。

(二)合理设置干部培训课程，力争干部培训有新内容。根据不同班次进行必要的调整，多联系××社会发展的大局来思考问题，研究问题，尤其是领导干部专题研讨班，研讨专题的确定、课程设置一定要围绕××实际，使其研讨成果能为党委、政府决策服务。

(三)大胆创新干部培训方式，力争干部培训有新时空。为了进一步提高干部培训的质量和效果，针对干部教育培训中工学和学用矛盾比较突出的问题，在培训方式上要有一定的灵活性。要进一步发挥发挥中央党校远程教育网及宁波干部学习网的作用，继续开设网上学院培训班，有效延伸干部培训链。

三、适应函授转型，广辟办学渠道，力争函授教育有新拓展。

函授学历教育是党校(行院)教育的重要组成部分。长期以来，党校函授教育很好地发挥了它的社会效益。当前，由于面临中央党校停办函授教育的新形势，为了满足干部群众终身教育的需求，我们必须适应函授转型，广辟办学渠道，力争函授教育有新拓展。具体而言，要做好以下两点：

(一)积极开展社会合作办学，力争函授办学有新渠道。我校(院)要积极开辟新的办学渠道，继续深化与嘉兴学院等全日制国民教育系列大专院校合作办学，扩大国民教育招生规模，积极实现党校学历函授教育顺利转型，尽可能多开设符合我县成人教育需求的实用专业，努力把函授教育继续办下去，而且要办好。

(二)努力提高函授办学特色，力争函授办学有新品牌。目前，整个社会的学历层次已明显提高，大专、本科的生源已近枯竭，众多办学主体之间竞争又很激烈，继续开办大专、本科班也比较困难。明年我校(院)将开展调研，了解党政机关学历状况、社会生源状况、联合办学单位状况等，探寻开办更高学历班次的可能性。将针对××县经济社会发展需求，着力引进一批对口的研究生学历函授课程，并在此基础上强化函授教学水平，逐步形成我校的函授教学品牌，进一步提高我校的社会影响力。

四、完善科研制度，增强科研实力，力争科研水平有新提升。

要坚持“教学立校、科研兴校”的指导思想，以努力为县委、县政府科学决策做好服务为中心目标，完善科研两大机制，增强科研实力，力争科研水平有新提升。

(一)努力健全科研奖励机制，力争科研工作有新动力。

要对原有科研管理制度进行调整与完善，健全科研考核奖励机制。在发挥榜样激励作用，培植科研“大户”、培育科研带头人的同时，要本着“打破均衡、拉开档次”的原则，继续按照科研成果大小实行不同档次的奖励，从而充分调动和激发了全校教职工的科研热情，确保科研工作不断出成果、上水平。

(二)努力推动科研手段创新，力争科研工作有新成果。党校的科研工作必须能够为教学服务、为提高教师队伍素质服务、为县委、县政府及有关单位和部门的决策服务。党校的职能定位决定了党校的科研工作必须能够出高质量的成果。为此我们将组织一定力量，对县内重大课题进行搜索和遴选，同时对重要课题攻关。我们将始终把握“县级党校科研工作要立足县情”的原则精神，切实加强与县内有关部门的联系，围绕本地经济发展的热点难点问题，结合县委、县政府的重大课题分配，组织教研人员进行调研，确保调研时间、课题、人员的落实，同时，积极推动科研手段创新。一是要每个月定期召开一次科研信息交流会。二是要积极尝试开展科研拜师活动，通过科研拜师活动争取使教师队伍中没有科研成果空白人。三是要积极组织社会调研活动，每个专兼教师全年调研时间不少于15天。

五、抓好队伍建设，提升队伍素质，力争队伍建设有新特色。

《中国共产党党校工作条例》要求党校教育要围绕党和国家工作大局，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。党校要很好地完成这一历史使命，必须教育者先受教育，提升党校队伍素质，加强党校队伍的建设：

(一)继续加强“阳光党委”建设，力争领导班子有新形象。

领导班子是全校教师队伍的领头羊，抓好队伍建设首先要抓好领导班子自身建设。党校领导班子今年变动很大，在班子建设上，要想树立起党校领导班子新形象，获得全校教职工的信赖与支持，就要进一步把思想建设放在首位，全面贯彻落实科学发展观，不断解放思想，更新观念，继续以深入推进“阳光党委”建设为契机，时时处处以身作则，严格要求，不断加强党风廉政建设，在财务决策、工程招标、教师进修、干部选聘等重大事务上做到公开、公正、公平。坚持严格执行有关制度，在对外接待、基层调研、外出考察、接受宴请等方面自觉执行有关规定，每月向全体教职工通报一次全校各项支出情况，自觉接受教职工监督，

(二)继续实施人才强校战略，力争教师水平有新提升。教学质量是立校之本，提高教师队伍的素质和能力是提高教学质量的关键。要通过制定和实施人才强校战略，努力打造“学习型”的教师队伍，造就一批政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才。要着力完善培养机制，继续招聘高学历人才，补充新鲜血液，优化学科结构;继续鼓励教师在职进修更高学历，提高自身素质。同时，还要积极开展形式多样的校内教研活动，组织教师参加校外各种教研学术活动，坚持定期集中学习研讨制度，力争教师的整体水平有新提升。

六、强化服务意识，注重科学管理，力争后勤服务有新突破。

党校后勤工作是党校工作的重要组成部分，是党校一切工作的基础和保障。为此，党校后勤工作要从党校工作的大局出发，牢固树立为教学科研服务的宗旨，着眼于党校事业长远发展的需要，做好以下两个方面的工作：

(一)深化后勤服务观念创新，力争后勤改革有新共识

教师培训中心后勤篇（9）

2培训时间与方法

培训为期3周,以集中授课为主,约80学时,临床实践为辅,约20学时。授课教师均由主治医师或主管护师以上职称的人员担任,临床带教主要由护士长或科主任负责。

3培训内容

有空勤科建设标准,航卫保障制度,航空生理知识,各专科疾病的诊治与医学鉴定,飞行员心理健康的维护与治疗,航空性疾病的诊治、鉴定及护理,空勤科的工作特点与管理,特殊检查(离心机、低压氧舱、前庭功能、立位耐力等)的试验方法与健康教育和空勤科护理工作制度与工作模式等内容。

4结果与体会

4.1提高了认识,转变了观念来自全军各联勤医院的护理管理骨干此前均从事普通医学护理工作,对航空医学护理工作的认识比较空泛,甚至认为飞行员所患疾病与一般病人的重症程度无法比拟,护理工作的难度会更小。培训后,当她们了解了飞行员的工作环境、作战任务、生理负荷、心理负荷及所承担的航空卫生保障任务时,充分认识到航空护理工作者肩负的责任重大。飞行员是未来高科技战争的主要战斗力,他们的身心素质能否适应、符合各型战斗机的飞行训练及作战要求,卫生保障是重要环节。因此,航空护理工作者不仅要为住院飞行员提供专业化的护理服务,还要为飞行员的预防保健及康复训练提供针对性的指导。思想认识的提高是护理工作角色转变的前提,也是做好航卫保障工作的基础。

教师培训中心后勤篇（10）

二、工作目标：

通过培训使教师进一步提高师德修养，掌握现代教育教学理论和现代教育技术，充实文化知识和学科知识，增强教科研能力，提高教师队伍的整体素质和任职能力。

三、培训内容与方法：

本期培训主要采用专题讲座、自学自练、观看录像、研讨交流的方法进行。

1.师德培训。以《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，积极组织教师参加职业道德和心理健康培训，强化教师自身修养，坚持依法施教、依法办学。

2.专题讲座内容为：追寻名师成长的足迹，重在引导教师树立理想，苦练内功，提高自身的专业素质，做有思想的教师。引导教师拓宽视野，厚实知识背景。

3.每位教师认真读一本教学专着或教学杂志，完成XX字左右的学习笔记，同时加紧对所任学科的专业知识学习，争取在教师专业技术测试中取得优异的成绩。

4.分学科组进行各学科的教材解读，主要将小学阶段教材内容分类梳理，分类讲解，重在引导教师掌握各类内容在各个年级教学时的度。

5.观看录像主要观看名师的课堂教学录像，并做到在观看之后研讨交流，进行课堂教学点评。

四、培训组织与实施：

1.加强领导，建立组织

学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调与考核。

2.做好培训情况记载。包括：参培教师出勤、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等。

3.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

4.考核。及时将教师的学习笔记、听课记录、课件、学习体会等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。

教师培训中心后勤篇（11）

在得知自己要来市委党校参加师资班培训后，内心很是激动，为了确保这次培训能够取得实实在在的效果，于是自我提前明确了“为什么来参加培训，培训中要学什么，回去之后如何干”的培训目标，经过短短5天地培训，感触甚是良多，下面我将参加这期培训班的心得体会汇报如下。

一、铭记参训目的，我们为什么来

参加这次培训，作为分管办公室和后勤的副校长，我的参训目的就是来学习咱们市委党校先进的教学管理和后勤保障经验，以便在提升我自身综合素质和履职能力的同时，要达到以下三个方面的目的。

一是提升培训班级管理经验。强化班级管理是保障培训班次取得预期目的的重要手段，也是参训学员学到知识的有力保障。而以往在办班过程中，由于参训学员与班级管理人员大多熟悉，甚至有时还存在同学、亲戚或朋友等诸多关系因素的干扰，管理人员不想管、不愿管、不敢管的现象时有发生，因此有时出现班主任没人愿当，班级管理出现散慢现象，严重影响了培训班次的质量。

二是提高参训学员后勤保障。后勤是培训班要达到预期效果的重要保障，而由于我们县委党校的培训受培训班次不经常，培训时间不确定等因素的影响，我们的后勤保障时断时续，有时会出现因紧急办班而导致后勤服务人员手忙脚乱、不知所措现象的发生，严重影响到培训班次的质量。

三是加强外出培训协调经验。外出培训是当前加强理想信念教育、接受红色党性实践教育的一项重要手段，而我们县委党校由于还没有举办过这样的培训班次，在这一方面我们的经验还是一片空白，如果举办我们将无从着手，因此这也是我们参加这次培训要急需学习的一个方面。

二、认真参加学习，我们学到什么

通过短短一天的课堂教学和三天的现场教学，我受益非浅，主要有“严、实、强”等三个方面的体会。

一是措施明确，班级管理突出“严”。无论在开班议式上陈克俊常务副校长的讲话、杨永平副校长的要求，还是班主任燕姝澐老师在平时的要求上，均对政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等“六大纪律”结合这期培训班提出了明确要求，并时刻进行提醒，有效防止了违反纪律现象地发生。

二是服务周到，后勤保障突出“实”。从庆城到华池，从华池到庆阳、从庆阳到会宁、从会宁返回定西，无论是坐车、吃饭、住宿等一应后勤保障做的让人均无可挑剔，特别是班主任燕老师真诚的待人之道给我留下深刻的影响，我们渭源的学员在私下议论时，都赞不绝口。

三是多方衔接，综合协调突出“强”。短短三天时间，我们先后参观了5个教育实践基地，住宿2个酒店，吃饭8次，然正是因为燕老师突出的组织协调能力和丰富的工作经验，为我们的这次培训提供了有力的服务保障，有很多方面值得我们借鉴和学习的地方。

三、做到学以致用，回去如何运用

学以致用是我们这次参加培训的主要目的，因此在今后的工作中，我将从以下三个方面入手，为我们党校培训工作做出应有的贡献。