健康宣教论文大全11篇

健康宣教论文篇（1）

[中图分类号] R193[文献标识码] B[文章编号] 1673-7210(2010)05(c)-131-02

健康是人全面发展的基础,是经济社会发展的必要保障和重要目标,也是人民群众生活质量改善的重要标志。近年来,我国在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的过程中,高度重视提高全民健康素质[1]。2008年1月,卫生部3号公告了《中国公民健康素养――基本知识与技能(试行)》(以下称“健康素养”)。为全面落实公告的基本精神和各项要求,大连市疾病预防控制中心健康教育所将“健康素养”作为2008年度健康教育的一项重要内容。从思想上提高对“健康素养”的认识程度,从工作上加强对中国公民健康素养――基本知识与技能的宣传力度,推动健康教育工作深入开展。

1 具体做法

1.1 提高思想认识

应该重视“健康素养”宣传普及。2008年1月,卫生部3号公告后,大连市疾病预防控制中心健康教育所立即组织专业人员进行了学习,又积极派人员参加了上级举办的“健康素养”培训班,及时传达会议精神,组织专业人员开展讨论,以强化思想认识,提高专业技能。通过本次的学习讨论,专业人员认识到“健康素养”是中国健康教育工作历程中具有里程碑意义的一件大事,需要健康教育专业人员从思想上高度重视健康素养,在实际工作中宣传健康素养,全力以赴做好“健康素养”的宣传普及,这就为开展“健康素养”的宣传普及打下了思想基础。据了解,区、市、县疾控中心健康教育部门,还专门印制了数万份“健康素养”宣传单,发放到辖区内的社区、学校、企业、医院,力求将中国公民健康素养――基本知识与技能宣传普及到辖区的每一处人群。在本年度大连市健康教育讲师团讲座活动中,重点安排了宣传介绍“健康素养”的专题讲座内容。讲座开展了20场,受教人数近4 000人。

1.2 树立创新思维

应该扩大“健康素养”的覆盖面。2008年5月12日是大连辖区普兰店市吴姑城举办庙会的日子,这天约有20万人到场,我市疾病预防控制中心健康教育所与普兰店市疾控中心健康教育专业人员,利用庙会人群集中的有利时机,开展健康教育科普知识宣传活动。健康教育专业人员在现场悬挂两条横幅――“普及卫生防病知识,提高市民健康素质”、“开展亿万农民健康促进行动,建设社会主义新农村”,摆放多种宣传资料和数块宣传板,引来游客驻足观看。专业人员围绕“健康素养66条”现场组织开展了健康素养知识有奖问答,并为答对者发放了纪念品。此次活动在宣传“健康素养”的同时,还宣传了慢性病、传染病、烟草危害、碘缺乏病等相关科普知识,并结合当时的手足口病疫情,发放了“行动起来,积极预防手足口病”等多种宣传单、小册子及农村居民健康教育读本宣传品20 000份,效果良好。

2 讨论

2.1 健康素养是健康教育的重要内容之一

健康教育与健康促进是卫生保健的先导,是卫生事业发展的战略举措,是一项低收入、高产出、高效益的保健措施,是提高广大群众自我保健意识和能力的重要渠道[2]。建国以后,特别是改革开放30年来,我国健康教育事业获得了长足的进步,在改变群众不良卫生习惯,提高健康素质方面发挥了巨大的作用。但是,在健康教育工作中的知识宣传方面,始终缺乏统一的宣传内容,导致健康教育专兼职人员在开展宣传教育时没有遵循的标准,几乎都是结合本地实际情况和宣传主题来确定内容,这就使全面了解和掌握受众健康知识知晓率不可避免地受到影响。“健康素养”的,是在吸收前人智慧的基础上,提出更为科学也更加适合现代社会需要地维护健康基本知识和基本技能[3]。它有益于提高公民健康素养,增进公民健康素质,经专家反复研究、反复筛选而确定的“健康素养”虽然只有66条,但在我国健康教育的发展历史上具有划时代的意义。健康教育工作者乃至医务工作者必须把“健康素养”的传播普及当作己任,进一步强化思想认识和专业技能,并在工作中努力加以实践,推动健康教育工作再上新台阶。

2.2 全方位多渠道传播“健康素养”

宣传普及“健康素养”,应当坚持采取全方位多渠道的原则。健康教育在长期的实践过程中,积累了多种行之有效的宣传手段,这些手段都可以运用到“健康素养”的传播之中。其原则应该是调动一切可以调动的积极因素,发动一切可以发动的社会力量,采用一切可以采用的宣传手段,充分发挥广播、电视、网络等大众传媒的作用,采取专题、专栏、讲座、橱窗、宣传版、知识竞赛、发放宣传材料等形式,扩大宣传范围,增强宣传效果。2009年,“健康素养”公告后,国家举办了中国公民健康素养促进行动启动仪式,国家卫生部编印了多种公民健康素养书刊,各地也纷纷采取多种多样的方法,开展宣传工作,为健康素养的普及奠定了基础,但其力度和范围还远远不够,必须加大宣传,深入开展普及,努力扩大覆盖面,力求将中国公民健康素养――基本知识与技能宣传普及到全区的每一处人群,并通过健康素养的宣传普及来提高公民的文明素质,从这个意义说,健康素养对于精神文明建设又有着非常重要的作用。

2.3 “健康素养”的宣传普及应长期坚持

健康是人全面发展的基础,关系到千家万户的幸福,公民的健康素养水平与能力,直接影响到全民族的健康。因此,健康素养的宣传普及是健康教育工作的一件大事,是健康教育与健康促进工作的着眼点和主要任务,必须长期坚持。通过坚持不懈的努力,把健康素养宣传到社会的每一个角落。坚持宣传普及工作的长期性,就要加强领导,从落实科学发展观、坚持以人为本、建设社会主义和谐社会的高度,把宣传普及健康素养工作纳入单位的重要议事日程,搞好协调与安排,为提高公民健康素养创造良好氛围。坚持宣传普及工作的长期性,就要结合本地实际,在各项健康教育活动中,大力弘扬健康素养的基本知识和技能。要以建设健康城市、国家卫生城市、卫生村镇、健康街道、爱国卫生先进单位、亿万农民健康促进行动等为平台,并结合爱国卫生月、世界卫生日、世界无烟日等活动,有计划地向群众宣传健康素养的基本知识与技能,进一步强化广大群众的健康生活意识。坚持宣传普及的长期性,还要采取相应的手段予以督促,可以采用经验总结、学术讨论、检查评比、考试竞赛、效果评价等方法检测宣传学习的效果。特别是效果评价,是健康教育工作长期形成并卓有成效的一种科学评价方法。通过效果评价,掌握效果最佳的宣传方法,找到工作中的问题,制订相应的措施,保证健康素养的宣传落到实处,推动群众自发形成科学、文明、健康的生活方式,促进我国公民健康素养水平的提高。

[参考文献]

[1]中华人民共和国卫生部.中国公民健康素养[M].北京:人民卫生出版社,2008:30.

健康宣教论文篇（2）

【中图分类号】R173 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）02-0767-01

健康宣教是指通过个体化宣教方法使需要帮助的患者了解康复知识，引导患者养成良好习惯，形成健康行为，达到最佳健康目的[1，2]。医院健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病， 促进健康的科学[3]。我国每年人工流产手术达1300万例，人工流产低龄化趋势明显。每年流产女性中，13―15岁低龄女性也屡见不鲜。重复流产率较高。重复流产对女性的生殖健康造成很大伤害，人工流产次数越多，流产并发症和后遗症发生率越高。研究数据显示，对于重复流产大于三次的女性，并发症发生率将高于34.62%。重复流产还会带来生育能力受损的远期危害，研究表明在继发性不孕不育女性中有88.2%的人做过流产手术，经历过重复流产的女性在正常生育时发生流产的几率是无流产史者的2.5倍，早产率是1次人流者的5.44倍。人工流产是意外妊娠的一种补救措施，并不是一种避孕方法。

1 临床资料

自我院实施优质护理服务开始，我科护士对人工流产病人及家属开始进行健康宣教，随机抽取健康宣教前后各100名人工流产患者，对100名健康宣教患者根据患者年龄、文化程度、婚姻状况及接受能力采取针对性宣教，再将两组患者进行对照分析。

2 健康宣教方式

2.1 单独咨询

单独咨询：即一对一宣教.我院有单独咨询室，这种宣教方式主要针对未婚先孕的女性，更有利于保护患者的隐私，可根据患者的接受程度进行宣教，这样更贴近患者需求，患者也更容易接受，宣教也更容易达到理想的效果。在宣教时要有同情心，要认真倾听，态度热情，语言周到，不能轻视病人，更不能斥责挖苦她们，要对她们表现出理解和宽容。通过语言沟通使她们得到精神上的放松，更有利于接受手术和术后的康复。

2.2 集体宣教

集体宣教：我院有专门的集体宣教大厅、宣教人员，平常在宣教时可借助电视科普宣教内容、模型，每日集体宣教2次，宣教内容有流产病人的术前、术中、术后的注意事项及避孕方法的正确选择，宣教过程中可采用宣教与互动相结合，鼓励患者积极参与，使她们能熟练掌握术后注意事项及避孕方法，使她们明白流产可能出现的并发症，包括近期的、远期的并发症。在日后生活中应积极采取避孕措施，避免非意愿妊娠及以后妊娠合并症的发生。通过集体宣教可使患者信任我们，使患者消除对环境的陌生感，消除对流产手术的恐惧、紧张，解除术后顾虑，增强对手术者的信心，能坦然的面对手术，配合医生顺利的完成手术。

2.3 发放宣传册

发放健康宣教宣传册：健康宣教册内容有术后注意事项和避孕方法的选择，在对患者做完集体宣教或一对一宣教后将宣传册交予患者，目的在于使患者更容易记忆。为了增加宣传手册的生动性、直观性，可以采用健康知识结合相关科普图片的形式，图文并茂，采用生活性的语言，尽量少采用科学深奥、过度专业的词汇，以便于所有患者都能理解掌握。

2.4 电话随访和定期复查

电话随访和定期复查：病人术后15天、1月、3月、6月、1年定期到院复查并做好记录，不能到院复查者我们电话随访。随访内容包括患者恢复情况及避孕方法的选择等。

3 讨论

健康宣教活动通过有计划、有组织的健康宣教过程， 以人做为服务对象， 通过一定教育手段的实施， 使人们具有自我保健能力，可以依靠家庭及自身能力达到保持健康的目的，而不需要单纯依靠医疗机构[4，5]。健康宣教前后各100名人工流产患者的调查情况表如表1所示。通过此次统计数据调查可以发现：开展健康宣教后，流产病人对护士满意度有了明显提高，从90%提到了99%，对护士的服务工作给予了充分肯定。患者对避孕的常识知晓率也大幅度提升，由80%增加到了99%，这对于避孕工作的开展是十分有益的。重复流产率，由没有开展健康宣教的43%降低到了13%，取得了很好效果。健康宣教的开展增进了流产患者对护士的信任，同时也加强了她们的责任感，调动了进一步专业学习的主动性，使护士的专业知识和业务能力得到了进一步提高。这充分表明，健康宣教活动对人工流产患者取得了积极的效果，有必要进行大规模、持续的开展。

4 结论

健康宣教是对人工流产病人心理护理的一种重要途径，也是建立良好护患关系的有效方法。健康宣教一定程度上还可以最大程度地降低重复流产率，提升患者满意度。健康宣教的重要意义在于预防重复流产的发生，通过对患者避孕知识的宣传，人们可以借此认识到流产的危害和预防措施。从这个意义上说，健康宣教是降低重复流产的重要方法，通过健康宣教还可以促使护士熟悉病例和大量的学习材料，提高了护士的学习积极性，提高了理论知识水平和业务素质。

参考文献：

[1] 黄秀凤，杨晓涛，卢英荣.健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响[J].现代护理，2003，9（4）：256-257.

[2] 武侠.住院患者的健康宣教及其重要性[J].内蒙古民族大学学报，2011，3（2）：93-94.

健康宣教论文篇（3）

当供给人体脑部的血流发生障碍的时候卒中就发生了，包括血管阻塞（缺血性脑卒中）和血管破裂出血（出血性脑卒中）。结果，脑细胞无法获得维持正常活动的氧供和营养。一部分脑细胞将会受损伤或者死亡。每个发生卒中的患者表现轻重不一，部分卒中的病因可能不明确，其症状取决于受卒中影响的脑部区域和受损的严重程度。卒中最常见的症状包括：突发一侧肢体（伴或不伴面部）无力、反应迟钝、感觉沉重或麻木、一侧面部麻木或口角歪斜、失去平衡、步行困难、单眼、双眼视物模糊或向一侧凝视、缺乏平衡感、吞咽困难、言语困难（包括言语模糊、不能找到合适的单词表达或理解其他人的言语含义）、意识障碍或抽搐、既往少见的严重头痛、呕吐。

健康宣教卡，顾名思义，即把患者的病情及治疗方案设定制作成个体化小卡片发给进行宣教的患者，使之能比较详细、透彻的了解自己需要知道的病情，及医护人员对病情所采取的措施，以及注意事项[1]。全国生存的脑血管患者高达700万人，而其中有2/3留下不同程度的残疾[2]，由于许多患者和家属缺乏疾病相关知识和自我护理的能力，使本病出现并发症，因此，做好患者的健康教育就尤为重要。我科通过对120例脑卒中患者采用健康宣教卡配合其他宣教方式，有针对性的为患者实施个体化的健康宣教，取得较好效果，现将护理体会介绍如下。

2资料与方法

2.1一般资料 2009年07月～2010年12月我科收治脑卒中患者120例，其中男78例，女42例，年龄32～87（平均59）岁，出血性脑血管病患者49例，缺血性脑血管病患者71例，入院时昏迷患者32例，神志清楚88例，言语不利38例， 120例患者均有不同程度的肢体偏瘫或肢体无力。

2.2方法 对120例脑卒中患者采用健康宣教卡配合其他宣教方式，有针对性的为患者实施个体化的健康宣教，观察患者及家属对宣教内容的掌握程度，是否取得满意效果。

2.3具体措施 对入院患者由责任护士负责健康教育，发放健康教育卡片，于患者入院和出院时发放满意度调查表，评价患者对护理服务的满意率。

2.3.1健康宣教卡的具体内容 包括科主任、护士长、主管医生、责任护士、病区环境及管理、疾病知识、疾病辅助检查及治疗知识、护理知识（饮食、休息与肢体功能锻炼方法）、药物的种类、作用及注意事项，再配以温馨的护士寄语。

2.3.2方法 健康宣教卡主要包括入院、住院、出院3大方面内容。 在患者入院时迅速建立良好的护患关系是有效完成健康教育的基础，而良好的护患关系的建立在相互沟通、理解尊重，支持配合的基础上[3]，因此作为责任护士，第一时间热情接待患者，耐心细致的对患者及家属提出的问题答疑解惑，以真诚的态度、精湛的技术、优良的服务应的患者信任。进行详细的入院指导，再将健康宣教卡挂于床头，以便患者和家属随时阅读。当患者病情发生变化、调整治疗方案时，将相关教育内容在相互沟通制成健康教育小处方贴在健康宣教卡的背面，让患者可以及时了解病情，调整配合治疗、护理方法，掌握正确的饮食，活动方案，科室也会定期开展健康知识讲座、播放视听教材，以利于患者获得更多的知识。患者出院时，由责任护士向患者讲解出院后的健康及饮食需要，给予功能锻炼方面的指导，并发放健康随访卡。

3结果

3.1健康宣教卡适合脑卒中患者疾病的特点 脑卒中患者病程长，年龄大，记忆力差，护士口头宣教后，常不能给患者留下深刻印象，而使用通俗易懂的书面文字并有指导性质的健康宣教卡，有利于患者的记忆。另外由于危重患者的陪护更换频繁，对他们的宣教难免遗漏，健康宣教卡的应用可以很好的解决此问题。由于患者和家属能够较好的掌握疾病相关知识，使患者可以尽快接受有利于健康的生活方式，达到提高生活质量，使患者早日康复的目的。

3.2提高了护士主动学习的积极性和健康宣教的能力 自从建立了健康宣教卡，护士责任感增强了，学习热情增加了，为准确、详细填好一张卡片，要翻阅多种书籍，从而督促护理人员不断的钻研专业理论知识，同时，护士在宣教时，要根据患者接受能力与文化修养有针对性的进行健康宣教，使护士在宣教的过程中不断完善沟通技巧，提高了宣教能力。

3.3提高了患者对护理服务的满意度 责任护士时时刻刻的进行健康宣教，在加之针对不同患者、不同病情、不同疾病的各个阶段的健康宣教卡的发放，会增加患者对我们护理工作的满意度[4]。患者可以利用空闲的时间仔细阅读，增进健康意识，健康宣教卡也可供多人阅读，使家属也可以参与到健康教育中来，从而加强了护患沟通，提高了患者对护理服务的满意度。

3.4有利于健康宣教的连续性 护士可以把握健康教育时机，利用为患者做治疗的短暂空隙进行检查、评估、教育，根据教育卡的内容，评估患者掌握的程度。当责任护士休息，代班护士只要查看宣教卡便可知患者的教育进程及内容，可为患者实施连贯教育，保证健康教育贯穿在患者住院的各个阶段。

3.5有利于科室护士长的量化管理 护士长在检查时，可以根据对患者的评估，量化责任护士的健康教育程度及工作能力，也可及时发现教育内容的不足而及时补充。

4讨论

随着医学模式的改变，健康教育已成为现代护理工作的重要内容之一，贯穿于护理工作的全过程[5]。健康宣教卡为患者提供个体化的健康教育，针对性强，提高了患者保健知识水平，有利于疾病康复和预防复发[6]。因此健康宣教卡的使用收到了良好效果，值得推广。

参考文献：

[1]刘国蓉，夏咏梅.健康教育卡的设计及应用[J].现代医药卫生，2006，22（17）：36.

[2]吴爱喜，殷开军.脑卒中的护理体会[J].实用中西医结合临床，2009，9（2）：79-80.

[3]海萍，张顾芬.以健康教育为切入点，建立新型护患关系[J].护理研究，2002，（10）：583.

健康宣教论文篇（4）

健康教育是使公共卫生体制不断得到完善的重要内容，还是儿童保健工作的关键。随着婴儿活动能力的日趋增加，其在日常生活中不断的与外界感染源相接触[1]。所以，此时期内对婴儿的保健与教育可以直接影响着以后的成长。本研究中主要在社区中应用新型健康教育手段，对于婴儿家长参加儿童保健工作所产生的效果进行了探讨与分析，获得了显著效果。现报道如下：

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2013年5月～2014年4月在我社区居住的120位婴儿家长，随机的把其分成观察组与对照组，每组60人。其中男性婴儿家长为42人，女性婴儿家长为78人，其年龄为25～33岁，平均为（27.2±4.1）岁。所有婴儿中，男性婴儿为65人，女性婴儿为55人，其年龄为2个月～17.5个月，平均为（7.8±2.1）个月。两组家长与婴儿在性别以及年龄等方面进行比较都没有明显的差异（P>0.05），具备可比性[2]。

1.2方法 对照组：对婴儿家长实施传统教育宣传，即在社区中粘贴相关的宣传画，且定期的制作板报，同时在日常生活中，不断的向婴儿家长灌输疫苗防疫的重要性以及接种疫苗所需的注意事项等。观察组：在对照组的前提下，对婴儿家长实施新型教育宣传，①对社区中实施健康知识宣传者进行统一的、全面的与系统的培训，其培训内容主要为接种疫苗所需的注意事项、具体实施手段、调查问卷发放与儿童健康知识等；②健康教育内容主要包括对婴儿生长发育情况、母乳喂养的必要性、接种疫苗的关键性、常见儿童疾病的预防、儿童营养均衡指导、接种疫苗前后所需的注意事项体积接种疫苗可有效预防的传染病等进行监测；③健康教育形式往往根据婴儿家长的职业、年龄与文化程度的不同而采取相应的教育方式，例如，在社区中发放健康宣传手册与粘贴宣传画的信息传播方式，抑或者是一对一的对婴儿家长实施儿童保健指导的教育方式等[3]。

1.3统计学方法 本组实验所得数据采用统计学软件包（注：SPSS17.0）进行研究，其中计数资料以及计量资料，分别行x2、t进行检验。当P

2 结果

两组中的婴儿家长在经过健康教育宣传以后，观察组婴儿家长掌握健康知识的概率为91.5%，而对照组婴儿家长掌握健康知识的概率为56.5%，观察组要明显的比对照组高，其存在着一定的差异，具备统计学意义（P

3 讨论

儿童处在婴儿期时，其有着较快的生长发育速度，随着婴儿活动能力的日趋增加以及各方面能力日趋增强，其在日常生活中不断的与外界感染源相接触。所以，在此时期，合理有效的健康教育与卫生保健，对于儿童健康成长具备着至关重要的作用[4]。在儿童成长的过程中，家长掌握保健知识的程度，则直接影响着儿童的生活质量。

本研究中主要在社区中应用新型健康教育手段，对于婴儿家长参加儿童保健工作所产生的效果进行了探讨与分析，获得了显著效果。研究结果表明：两组中的婴儿家长在经过健康教育宣传以后，观察组婴儿家长掌握健康知识的概率为91.5%，而对照组婴儿家长掌握健康知识的概率为56.5%，观察组要明显的比对照组高，其存在着一定的差异，具备统计学意义（P

综上所述，在社区中，对婴儿家长实施健康教育宣传，既可以使婴儿家长更加充分的儿童健康知识进行了解与掌握，还可以使接种疫苗的积极性与主动性得到提升。

参考文献：

[1]袁浩实，兰毅芳，章淑兰，等.健康教育在儿童保健系统管理中的应用[J].中国健康教育，2009（1）：64-65.

[2]罗永哲，王玉梅，张文远，等.社区保健服务提高城市婴儿母乳喂养率的尝试[J].河北医药，2009，70（9）：22-25.

健康宣教论文篇（5）

【中图分类号】R194.3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0032-01

为了探究在普外科健康宣教活动中，品管圈活动的应用效果，文章选取了我院2014年1月～2015年1月收治的普外科病患126例，对其进行观察分析。

1 资料与方法

1.1 临床资料

本次研究对象为126例普外科病患。在126例病患中，男76例，女50例，年龄范围为25～59岁，平均年龄为36.9±2.2岁。将2014年1月～2014年8月收治的普外科病患63例作为常规组，2014年9月～2015年1月收治的普外科病患63例作为品管组。

1.2 方法

对常规组病患采用常规护理方式进行疾病知识的健康宣教。对品管组病患应用品管圈活动进行健康宣教，具体方法如下。

1.2.1 培训、成立QCC团队

对普外科护理人员进行QCC相关知识的培训指导，并对培训效果进行全面考核，最终明确品管圈成员。在培训结束后，成立品管圈组织，确定健康宣教质量改进的活动课题，明确陈雪梅为健康宣教为“圈长”。

1.2.2 找出问题，制定对策

组织圈内成员对普外科健康宣教工作存在问题进行分析研究，找出主要原因：健康宣教重视度不够；护理人员人力不足，健康宣教能力偏弱；个人能力因素导致教育无法到位等。

待查明原因后进行针对性策略的制定。在经过全员讨论后得出结论：健康宣教工作进行中较为有效的方式为应用宣教路径表，以此帮助实现健康宣教的标准、具体化，有效避免宣教活动的随意性。

1.2.3 具体实施

第一，制定宣教路径明细。普外科护理人员需对病患的具体健康宣教需求充分了解，制定好相关的胃肠、乳腺、甲状腺等病患的健康宣教资料。将所有资料交由品管圈成员审定，将其转换为相关路径表。

第二，组织培训。将宣教路径作为重点组织护理人员进行相关业务学习培训，确保护理全员掌握科学有效的健康宣教方式。与此同时，对护理人员的沟通能力进行提升加强[1]。

第三，责任护士将宣教路径表挂于每个病房，并与其解释沟通，获取病患理解支持。护理人员每日依照路径表中要求对病患及家属进行科学全面的健康宣教，同时对宣教质量进行科学评定，不断改进完善自身工作，以此确保健康宣教的科学有效性。护士长在每日查房时，对病患行为予以观察，并对其进行询问，以此掌握病患健康知识掌握度，询问责任护士宣教路径实施进展。每月进行健康宣教质量检查时，护理部均需对病患进行抽问，对健康宣教中存在问题进行妥善解决，从而有效提升护理质量。

1.3 观察指标

对两组病患的健康宣教质量进行对比观察，分析研究其护理效果。

1.4 统计学分析

研究中所得到的相关数据采用SPSS 12.0统计学数据处理软件进行处理分析，各项参数以均数±标准差（x±s）表示，采用t和x2 检验，以P

2 结果

两组病患的健康宣教质量对比如表1所示。

通过对表格的对比分析可知，对普外科病患应用品管圈活动进行健康宣教护理后，其无论是遵医、疾病知识掌握、主动咨询还是服务满意度均要明显高于常规组，且存在差异明显，（P

3 讨论

品管圈活动简称为QCC，主要是指由相同、相近工作场所的人群自主组成，全体成员集思广益，依照科学的活动程序，对自身的工作环境进行全面改善的活动。之所以在普外科健康宣教工作中应用QCC，主要原因是健康宣教护理工作本身就是由一些临床护士负责，其工作性质较为相似，因此极为符合QCC活动开展的圈员要求。健康宣教工作的直接实行者为一线护士，其自身对于普外科基础教育工作流程极为熟悉，能够为QCC活动的顺利实施提供帮助。QCC的实施能够帮助有效提升护理人员的工作积极性，将其心中潜能充分激发，进一步提升护理质量，增强护理人员成就感。另外，健康宣教质量与工作人员的绩效奖金直接关联，护理人员为了对其中存在的各类问题妥善解决，势必会自发组成合作团体。整个团体的目标相同，参与性则较高[2]。如此一来，整体的健康宣教及护理质量便能够得以提升。

在本次研究中发现，在对品管组普外科病患健康宣教时实施QCC活动后，其整体的宣教质量明显比之前未实施QCC活动的常规组要高。病患的遵医行为、相关的胃肠、甲状腺等疾病知识掌握度明显有所提升，且存在差异极为明显化。由此可见，QCC活动的应用能够帮助有效提升健康宣教质量，调动护理人员的工作积极性，促使其积极参与宣教[3]。病患的护理满意度进一步提升，则能够在增强护士自信心的同时，将其管理能力进一步加强，妥善解决日常工作中的各类难题。

参考文献

健康宣教论文篇（6）

【摘要】

目的：为正常分娩产妇进行相关健康指导。方法：对2014年1月~2015年6月在我院正常分娩96例产妇实施反馈式健康宣教，观察效果。结果：产妇理解接受宣教内容，有效提高产妇自理能力，无明显并发症，产妇及家属满意度高。结论：有效的健康宣教有助于产妇减少并发症顺利分娩，促进母婴健康，值得临床应用推广。

关键词 正常分娩；健康指导；反馈式健康宣教；体会

【中图分类号】R714.3【文献标识码】B【文章编号】1674-9561（2015）07-0155-01

随着人们健康意识的不断提高，对产妇进行相关健康宣教更具有十分重要的意义，研究对2014年1月~2015年6月在我院正常分娩96例产妇实施健康宣教的方法，体会如下。

1资料与方法

1.1一般资料：2014年1月~2015年6月在我院正常分娩96例产妇随机分成两组，观察组48人，年龄21~36岁，平均（ 28.2±2）岁本组进行责任护士健康宣教。对照组48人，年龄22~38岁，平均（ 27.5±2.2）岁，本组给予常规护理。以上产妇皆是足月正常分娩，皆为母婴同室产妇，所有产妇的文化程度在初中以上，两组产妇的年龄文化程度等基本情况相比较，其差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性方法：

1.2方法：对照组：本组产妇给予常规护理加健康教育，对产妇及家属讲解新生儿与产后的护理相关知识。观察组：本组产妇采用反馈式健康宣教。健康宣教流程：①分娩前，将产后的健康教宣教方法及必要性进行详细的讲解，为以后的护理打好基础。②反馈表，其内容为产妇的产后护理、母乳喂养、新生儿的护理及出院指导。并对进行评估：4分：独立完成；3分：完成较好，但需要他人帮助；2分：完成困难，知晓一定的相关知识，但需与家属一同完成；1分：无法独立完成，且对相关知识不知晓。③健康宣教：于产后的第1、2天向产妇讲解生儿的护理、母乳喂养等知识；于产后的第3天向产妇讲解自我护理等知识，于产后的第4天向产妇讲解出院的相关知识。④反馈：每天依照反馈表来判断产妇对相关知识的掌握程度，对产妇不理想的地方进行重点指导。

2宣教内容

临产期健康宣教：指导产妇分娩减轻阵痛有5个方法，包括调整呼吸法，按摩法，压迫止痛法，适当走动，这些方法不但能促进分娩，也大大增强了对疼痛的耐受力，使产妇要对分娩有正确认识消除精神紧张，抓紧宫缩间歇休息，也可看书或听音乐令自己放松下来。按顿进食、喝水，使身体有足够的能力和体力。分娩后健康宣教①产后护理：指导产妇在产后缓解疼痛感，讲解子宫收缩疼痛不可避免性，促使产妇有足够的睡眠，并讲解产后排尿的注意事项及早排尿有助于防止产后出血及促进子宫复旧。指导家属协助产妇进行早期的下床活动及活动的益处。②新生儿护理：告之产妇及家属新生儿的生理特点并教会产妇与家属正确地为新生儿穿衣服及换尿布等护理知识，增强亲子关系，指导产妇以积极的态度去认识，考虑新生儿的需求。

③母乳喂养：向产妇说明母乳喂养的重要性，指导正确的母乳喂养方法，使产妇对母乳喂养引起足够的重视，并消除产妇对母乳喂养的顾虑，实施有效的母乳喂养。④出院指导：指导产妇产褥期相关知识，注意饮食，卫生，运动，避孕的健康指导等。

统计学处理：应用spss 18.0软件进行统计分析，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

3结果

观察组产妇的自理能力评分显著高于对照组，观察组产妇母乳喂养相关知识、对新生儿的护理情况及出院指导的掌握情况显著好于对照组，其差异均具有统计学意义（P＜0.05），见表。

4讨论

采取反馈式健康宣教对传统的健康教育做了一定的改革，这种健康宣教主要的优势包括：①护士进行健康教育再反馈，这样可更好地了解产妇对相关宣教知识掌握的情况，了解产妇的恢复情况，有助于护理工作的顺利开展；②护士和患者之间每天的沟通交流时间有所增加，产妇和护士间关系也就会向更加和谐的方向发展；③使用反馈式健康教育，使产妇切实地感受到护士较强的责任心，满足产妇自身对知识的需求，在无形中降低产妇内心的不适感受，促进产妇角色早期的成功转换。本研究结果显示，观察组产妇的自理能力显著提高，满意度，母乳喂养相关知识的掌握率、对新生儿的护理情况及出院指导的掌握情况显著好于对照组，其差异具有统计学意义（P＜0.05），本研究的结果与其他相关研究所得的结论相符。综上所述，反馈式健康宣教能够提高产妇的积极性与主动性，有效提高了产妇的自理能力，值得在临床中推广与应用。

参考文献

健康宣教论文篇（7）

将学习宣传新时代中国特色社会主义思想引向深入。按照“两学一做”学习教育常态化、制度化要求，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，坚持不懈学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是把学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，作为党委理论学习中心组和党员干部学习的重中之重。运用好《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等重要读本，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作全力提升理论学习质量和理论宣传效果。

全力提升理论学习质量和理论宣传效果。开展“厚植理论沃土行动”。以学习贯彻新时代中国特色社会主义思想为主线，抓好党委理论学习中心组建设，推动《学习规则》的贯彻落实。制定理论学习安排计划，坚持理论联系实际，注重运用中心组学习（每月一次）、集中培训（每月两次）、个人自学（每月不低于三次）等行之有效的做法，开展开放式、研讨式、参观式学习并写下心得体会。制定《关于加强和改进领导干部理论学习考核工作的实施意见》，建立以讲促学、以考促学、以用促学“三促”长效机制。大力抓好全市卫生健康系统“学习强国”“舒兰资讯”平台的推广使用，将覆盖率和活跃度等情况纳入到意识形态工作责任制考核内容。在4月25日前建立10个全系统学习型党组织建设示范点、5个基层宣讲工作联系点。积极组织一线理论宣讲， 10月1日前各单位组织开展一次“理论创新和辉煌历程”主题宣讲活动，把理论宣传阐释与新中国70年伟大成就展示紧密联系起来，并优选出5个优秀宣讲点、10个优秀基层宣讲员，以上所有活动要组织好签到簿、课件和影像资料的收集归档工作，及时上报局党办。

二、扎实开展庆祝新中国成立70周年宣传活动

举办庆祝新中国成立70周年大型歌咏汇演，组织开展“我和我的祖国”“你好新时代”主题征文、演讲等宣传活动，激发卫生人爱党、爱国、爱社会主义的使命担当。开展纪念“五四运动”100周年活动，教育引领新时代青年为舒兰经济社会各项事业高质量发展贡献青春力量。

三、进一步推动意识形态工作责任制落实

进一步推动意识形态工作责任制落实。严格执行《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》，贯彻落实中央市委关于意识形态工作决策部署。把意识形态工作纳入党委理论学习中心组学习计划，加强文化、舆论、宗教等意识形态阵地管理，做到守土有责、守土尽责，坚持正确的政治导向。

建立健全重大事项请示报告、述职述责等各项制度。强化自检自查、专题督查和反馈整改工作，推动党委意识形态工作主体责任、“第一责任人”和“一岗双责”制度的落实。坚持问题导向，以省委、吉林市委巡视巡察发现的意识形态问题为重点，建立意识形态工作问题清单，推动相关问题有效整改。

强化网络意识形态安全。进一步落实网络意识形态工作责任制，形成严密的信息审批流程，全面改善网络舆论生态，净化网络空间。

四、参与做大做强高质量发展的主流舆论

为发挥市电台、市电视台、“舒兰”“舒兰资讯”等主流媒体作用，全市卫生健康系统积极做好平台的推广使用，每月择优报送新闻1-2篇。市卫生健康系统将继续加大“舒兰卫生”微信公众平台国家政策、健康资讯和各单位工作动态的宣传力度；各卫生健康单位全年至少上报12篇以上工作信息或有价值的新闻线索，抓好整体设计，利用好新媒体传播网络，加大信息传播覆盖面，形成立体、融合、多轮宣传攻势。单位稿件在国家、省、地区、本市媒体刊登的，年末考评中酌情考虑给予加分。

五、着力提升社会主义核心价值观建设水平

学习贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》，广泛开展群众性主题教育。充分利用烈士纪念日等重大历史事件和重要时间节点，加大宣传教育力度，做好革命遗址、遗迹烈士纪念设施的保护和利用。充分利用老黑沟惨案遗址等爱国主义教育基地、完颜希尹家族墓地等历史遗迹，组织开展参观和教育活动，坚定爱国信念，激发报国情怀。

加大“扫黑除恶”专项斗争社会宣传力度。扎实推进三大攻坚战，增进全民共识。全市卫生健康系统大力抓实扫黑除恶专项斗争重点工作落实。

健康宣教论文篇（8）

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.375 文章编号：1004-7484（2014）-03-1493-01

基层卫生院健康教育是以卫生院管辖区的人群为教育对象，以促进全面的健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动。它作为初级卫生保健的第一要素，是基层卫生院护理的工作重点，是护士必须掌握的工作。也是广泛开展卫生院健康教育是提高全民健康水平的一种较好途径。健康宣教是一项低收入、高产出、高效益的保健措施，是全球推进“人人健康”的核心策略。实现人人享有初级卫生保健重要环节[1]。

1 卫生院护理健康宣教育工作的现状

1.1 卫生院护理健康教育职能不完善 在社区与卫生院护理工作中，护士与社区及卫生院管辖人群的联系最为密切，这一特点决定了护士是社区及乡镇卫生院健康宣教的主力军。然而，目前社区卫生服务站和乡镇卫生院医生和护士的工作职责不够明确，许多护士能够完成并且适宜由护理人员来承担的项目健康教育是由医生来承担的。护士的工作就是简单的取药，打针，输液等基本的护理技术操作工作，加之卫生院临床医师较少，工作较忙，健康宣教工作仅仅挂在口边而未深入细致的开展

1.2 卫生院护理健康宣教的内容与方法无标准无系统性 由于我国的社区与基层卫生院护理健康教育工作起步晚，没有形成科学有效的系统。没有相应的配套措施，也没有较成型的健康教育程序及职业规范，而且理论和体制方面又不够完善，可参考的护理文献及书籍又少，使得社区护理健康教育仅仅停留在应付检查的表面工作上，很难深入。社区及卫生院护理健康教育由于缺乏严格系统的考核管理体系，对护士的健康宣教资格准入与审核制度及监控机制尚不完善，严重制约了社区及卫生院护理健康教育的发展[2]。

1.3 卫生院护理健康教育人力资源配备不足 我国卫生院从事健康教育的护理人员往往是经过短期培训或未培训先上岗人员，学历、职称结构偏低，专业结构也不合理。虽能满足社区和乡镇卫生院的基本卫生服务，但要使社区护理真正承担医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育六位一体的任务，还是远远不够的。加之近年来随着农村合作医疗的不断推进，住院病人和门诊就诊者快速增加，使护士忙于应付大量的护理常规工作，再加乡镇卫生院所承担的管辖区较分散，实行户户上门进行健康宣教的任务重使护士没有足够的精力从事健康教育活动。

2 卫生院护理健康教育的发展对策

2.1 将健康教育纳入卫生院护理服务项目中 我国的卫生院卫生服务起步较晚，护理教育更是十分欠缺，在健康教育培训方面整体水平不高。目前绝大多数卫生院护理人员没有接受过较系统、规范的有关健康教育方面的课程训练，在实践中缺乏相应的理论指导，因而采用的方法较简单，停留在一般性的卫生宣传上，且内容泛化，难以满足不同人群对健康的关注和需求。抓健康教育人才培养已迫在眉睫，势在必行。应加大健康教育人才的培养与政府资金人员的投入[3]。

2.2 加大健康宣教工作的实施力度

2.2.1 加强健康宣教心理指导 情绪对健康和疾病有着非常明显的影响，愉快和乐观的心情，会使患者有良好的抗病能力。健康教育就要对患者进行心理指导，通过交谈了解患者心理、家庭和社会等方面的情况，针对患者的个体差异，如文化层次、认知能力、社会地位的不同，进行恰当的心理疏导和疾病健康教育，以解决患者的情感障碍，树立战胜疾病的信心，积极配合和参与治疗。

2.2.2 加强饮食指导 合理的饮食有利于改善患者的各种代谢，保持高营养的均衡性，增加抗病能力。对患者来说饮食治疗是最基本最重要的治疗。应根据其标准体重、营养状况、工作性质计算日脂需热量，饮食应定时定量，有规律。

2.2.3 增强运动指导 适当运动和劳动可促进人体的新陈代谢，体育运动和健康的娱乐活动可以缓解患者的紧张情绪和心理压力，使患者保持心情舒畅。

2.2.4 健康宣教要有目标性，因人而异，因病而异，分步实施 根据患者的性别、年龄、职业、文化程度、生活特点的不同而进行不同层次、不同内容的健康教育。对初次住院患者，宣教的重点是基础知识，对反复住院的患者，重点是讨论影响疾病控制不稳定的原因；对勤于应酬的患者，告诫避免饮酒、高脂类饮食；对于生活不规律者，告诫其劳逸结合，保证睡眠。对于生活贫困的患者，反复告诫饮食对血糖的影响。

参考文献

健康宣教论文篇（9）

【中图分类号】R156 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0013-02

Multimedia health education in emergency observation by infusion in patients

Fu Qinghua Quan Hongmei He Fang

（Mianyang City three hospital emergency department）

【Abstract】Objective： To investigate the multimedia health education in emergency observation application effect of infusion in patients. Methods： 300 patients with emergency infusion were randomly divided into experimental group and control group， with 150 cases in each group， the health education content of each groups is same. the experimental group mainly teaching by professional nurses through the multimedia. The control group by professional nurses conventional random oral education and health manuals. For effect evaluation of health education to patients discharged before the selfdesigned evaluation criteria. Results： the degree， master of nursing work satisfaction was significantly higher than that in control group， experimental group health education knowledge （P

【Keywords】multimedia，health education，application

面对社会需求，医学模式的不断转变，为满足患者更多地了解自身疾病相关知识及预防、治疗方法和技能的护理服务需求，积极向患者传授疾病预防和健康保健知识，形成人们科学的健康意识和健康行为，提高生存质量，有力地推动护理现代化的进展，真正达到维护和促进人类健康的目的。我科留观输液区充分利用计算机、电视等多媒体的功能，用文字、图像、声音、动画等多种形式制作成图文并茂的多媒体健康教育软件，将健康教育内容更形象、更生动、更有效地展现给患者。给患者营造了一种轻松温馨的氛围，丰富了健康宣教的内容，改善了表达方式，增加了宣教信息含量，使患者进一步得到系统、全面、规范化的健康教育，从而提高健康教育质量。自2013年1月～3月，我科对150例留观输液患者实施多媒体健康教育，患者乐于接受，应用效果良好，患者满意度也明显提高。现总结经验如下：

1 资料与方法

1.1 临床资料

健康宣教论文篇（10）

【中图分类号】R599 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0535-01

为了解我县饮水型地方性氟中毒防治知识的普及状况，以便为健康教育工作提供科学依据。依照《2012年中央公共卫生专项资金地方病防治项目地方性氟中毒健康教育技术方案》的要求，于2012年9月对我县3个乡镇3所中心小学在校学生和学校所在地的家庭主妇进行了饮水型地方性氟中毒健康教育基线调查，并于11月份对其三个乡镇所辖所有小学在校学生通过知识讲座、发放宣传单、媒体宣传、征文比赛等形式开展了饮水型地方性氟中毒健康教育，随后12月开展了饮水型地方性氟中毒健康教育效果评价。现将评价结果报告如下。

1 资料与方法

抽取项目乡3个所辖中心小学1所，每所小学调查五年级学生30名；学校所在地村1个，家庭主妇15名。

方法：采取试卷答题的方式，健康教育问卷为《项目技术方案》中小学生饮水型地方性氟中毒健康教育调查问卷，人数不足时可在邻近班级或者学校补足。

健康教育措施：①大众宣传：协调县电视台在全县范围内播放饮水型地方性氟中毒防治知识的科普片和防治宣传知识。②学校教育：学校安排一节饮水型地方性氟中毒健康教育课；开设宣传专栏；张贴宣传画；发放宣传单；开展饮水型地方性氟中毒防治知识作文竞赛。③社区宣传：由村医组织家庭主妇开展饮水型地方性氟中毒防治知识讲座；发放宣传单；在乡镇府、村委会张贴标语；利用“赶集”时间设立健康知识咨询点。

2 结果

小学生健康教育效果 干预前调查学生90人，知识知晓率40.74%。干预后调查学生90人，知晓率为91.85%。健康教育后小学生饮水型地方性氟中毒防治知识知晓率平均提高51.11%。（见表1）

家庭主妇健康教育效果 干预前调查家庭主妇45人，知识知晓率为29.63%。干预后调查家庭主妇45人，知晓率为85.19%。健康教育后家庭主妇饮水型地方性氟中毒防治知识知晓率平均提高55.56%。（见表2）

健康宣教论文篇（11）

[中图分类号] R473.5[文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2009）05（a）-154－02

在全国30多家医院的随机调查中，近半数患者对就医过程表示不满意，在护患纠纷起因中，护患沟通不畅排在首位，在护患沟通不畅的案例中，大多是因患者对诊疗规律和医学知识了解不足所造成的误解。近几年，我院糖尿病专科通过对患者的健康宣教来改善和构建和谐护患关系取得良好效果，现分析如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

2005年1月～2007年1月，在我科住院的糖尿病患者100例，其中，男性71例，女性29例；年龄41～79岁；文化程度：文盲9例，小学文化21例，中学文化48例，中学以上文化22例。

1.2 方法

1.2.1 重视患者的第一印象：为了使患者的就诊途径简单化，我科采取优质服务一条龙，从进我科门诊到入院病区都有专科护士陪送到病房，并介绍病区环境，进行详细的入院宣教，在当日让患者能接受到基础的糖尿病知识，如：低血糖有关知识、饮食、运动方面知识，使患者减少因知识缺乏而出现的各种误解，细心、周到的讲解给患者留下了良好的印象，取得了他们的信任。

1.2.2 详细的住院宣教：责任病房护士对所管病房患者的病情分别做出评诂，正确的评价有利于促进患者健康教育工作，其目的是测定患者达到学习目标的程度。以便修订原有的计划，改进健康教育工作，并提出护理问题，做出详细计划，进行健康宣教。

1.2.3 出院宣教：为患者准备出院卡片，详细记录所用药物的用法、用量以及与医院的联系方式。为患者做详细的出院指导，出院及社区范围的随访定期复查，并在之后的任何时间来我科咨询都要求热情接待。

1.2.4 宣教前要了解宣教对象的受教育层次、情感需要、性格特点、心理状态、年龄等有针对地进行。在宣教中根据患者特点分析出影响护患关系的几种类型：①对自身疾病缺乏足够认识的患者：不听劝阻暴饮暴食，血糖居高不下。②突然病情加重的患者，疑惑、恐惧、担忧的心理突出。③糖尿病经常急性发作的患者，对治疗与护理的要求较高。④文化程度低，对医疗费用较计较，对健康宣教知识不理解。⑤文化程度较高，对疾病知识了解多，考验护士的业务能力。

1.2.5 要求护士以主动与患者交流疾病知识为开端，以全心全意为患者着想的服务态度，语气轻松，热情周到，进行健康宣教。针对患者的病情和心理特点具体分析，与患者进行交流。

健康教育是指导患者学习掌握有关疾病防治知识，提高自我保健和自我护理能力的非药物治疗手段。接受综合健康教育服务的患者对疾病基础知识、自我保健能力、疾病控制明显优于对照组，大大拉近了护患关系。

1.3统计学处理

采用χ2检验。

2 结果

见表1。

表1 实验组与对照组结果比较[n％]

与对照组比较，*P

3 讨论

在健康宣教中，护士的自身素质和业务水平大大提高，能灵活运用沟通技巧与患者进行有效交流，得到患者的理解与信任，构建出和谐的护患关系，同时成为辅助治疗的有效手段，为我科创造了很高的社会效益。在宣教中，要求护士做到：①扎实的理论基础，丰富的专科知识和较强的业务能力。②有很好的沟通能力，富有同情心和亲和力。③有较强的责任心，对待患者能够做到热心、耐心、细心，能理解健康宣教的重要性。④要求护士做到语言通俗易懂，语气轻松活泼，盈造和谐气氛。我们细致周到的健康宣教，赢得了广大患者的信任，患者满意度很高，并且得到了他们的理解和支持，护患纠纷很少发生。在临床工作中向患者介绍疾病健康教育内容，使护士进行教育时能很快找到切入点；多元化的教育形式吸引患者主动参与，各班护士利用不同的工作场景对患者分头进行教育，体现了健康教育的团队精神。更重要的是体现了健康教育质控和反馈机制，更利于护士随机调整教育侧重点及教育策略。实施健康教育，从心理上缓解压力，正确对待疾病，增强战胜疾病的信心，尤其是在临床工作中，面对患者的层次不同，对疾病的认知差异很大，要重视负性情绪对疾病的影响，保持良好的心态，才能真正做到预防和控制疾病；通过健康教育，护患及病友相互交流，可接受疾病，提高自我承受能力，调动患者及家属的积极性及从医性，护患和谐，减少纠纷。

总之，健康教育实现了医疗、护理、康复一体化服务，拉近了护患关系，更有助于患者树立正确的对待疾病的态度，深入了解疾病知识，改正不良生活习惯。

[参考文献]

[1]米光明.医院健康教育[M].北京:中国医药科技出版社,1999:12.