安全教育课后反思大全11篇

安全教育课后反思篇（1）

中图分类号：G623.8 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.216

1 引言

在当前的小学体育教学中，仍存在较多的课堂常规问题，使得体育课堂教学也发生了较大改变。由于小学生大多是6～12岁的未成年人，其思想还未独立，自我约束力也较弱，故很难约束自己认真上完一节体育课，这就要求教师采取有效的方式，抓好小学体育课堂常规，以提高教学效果，实现教育目标。

2 关于小学体育课堂常规的意义分析

体育课堂常规主要包含：集合整队、师生问好、清点人数及出勤、准备活动等内容[1]。这些内容既是维持正常体育课程的有效手段，在教学中也有其自身的特殊意义。

2.1 集合整队、师生问好的意义

在体育课程开始后，集合整队是最早的课堂常规。对小学生来说，集合整队能够将玩耍中的孩子聚集起来，且有利于号召注意力不集中的学生，而师生问好则有利于学生礼貌、礼节的培养。

2.2 清点人数及出勤情况的意义

该环节是体育教师管理课堂的一种有效手段，通过点名方式，教师能够较快认识学生，并让学生受到关注。在师生较熟悉之后，则采取清点人数的方法取代点名。检查学生的出勤情况，则能有效预防小学生由于擅自离开课堂而发生意外。比如，某位教师在课开始时先对人数进行了清点，在课中又集合对人数进行了一次清点，下课时再清点了一次，如果学生人数变少，就及时找出是谁缺席、为何缺席等，有效降低了学生由于缺席而发生意外的可能。

2.3 安排见习生的意义

在体育教学活动中，经常会有许多较调皮的学生装病而不出勤，若安排他们做一些力所能及之事，便能大大减少该类现象的发生。同时，安排见习生做相应的事，有效体现了“区别对待”的原则，在小学体育课堂常规中必不可少。

2.4 宣布课堂内容及要求的意义

在开始上课时，教师一般会向学生介绍本课学习的内容及任务，以便学生能够明确学习内容与目标，并做好心理与思想上的准备。比如，在上《立正、稍息》该节内容时，教师在完成了集合整队、清点人数等课堂常规后，则应向学生讲明本节课的任务是明白什么是立正、稍息，并能做好这两个动作。除此之外，教学还要利用相关要求对学生的行为进行约束，以促进课堂教学活动的顺利进行。

2.5 准备活动的意义

“成功是留给有准备的人。”课堂教学要想取得良好的效果，也要有充足的准备。与其他课程教学不同的是，体育教学的实现需要活动全身大部分肌肉，属于一门脑力和体力相结合的课程。在体育教学中，准备活动能够有效降低身体肌肉的粘滞性，使人体温度升高，然后促进人体在循序渐进的过程中接受运动技能。同时，在接受运动技能的过程中，只有做好充分的准备活动，才能顺利完成难度与强度均较大的练习。除此之外，做好充分的准备活动，还能降低伤害事故的发生率。教师可在教学活动中适当创新课堂常规的形式，只要达到教学目标即可。比如，有位教师曾经这样进行准备活动：在冬季上体育课时，学生大多怕冷而不愿意出去，教师便喊出一句话“老师今天设置了几个藏宝点，谁能找到就属于谁。”老师话刚说完，学生便活跃地开始寻宝旅程。待学生跑得满身大汗时，教师才宣布本节课的内容是“耐久跑技术”。由此可见，合适的准备活动既能提高学生的参与积极性，又能促进教学目标的实现。

2.6 安全教育、检查的意义

在小学体育课堂常规教学中，开展安全教育及安全检查活动是不可或缺的环节。因为小学生的安全意识较弱，故教师应通过安全教育反复强调安全的要求，学生经常听则容易记住，进而大大降低了伤害事故的发生概率。比如，教师在每堂课开始之前强调“上课期间，不能跑去楼顶玩”“不能和同学打架”等，学生在听多了之后便能在脑中有较深的印象，不仅能自己做到，还能有效监督身边同学的行为，对于降低安全事故的发生率具有重要意义。

3 关于小学体育常规的若干思考

在小学体育教学中，教师怎样开展体育课堂常规才能提高学生的兴趣及积极性，是小学体育教师当前面临的一大课题。以下是对小学体育课堂常规的若干思考：

3.1 根据学生兴趣进行课堂教学

“兴趣是最好的老师。”故教师应在平时多关注学生的兴趣爱好，教学时尽量选用与学生兴趣爱好相符的教学内容及教学方法，以提高学生遵守课堂常规的参与性与积极性。比如，小学生喜欢玩，教师在进行教学时将死板的内容转化为游戏，这样就能提高他们的参与性。

3.2 广开言路，加强创新

在小学体育教学中，教师应根据教学实践广开言路，加强创新。比如，积极收集可行性较高、效果较好的课堂常规，并应用于自己的教学中；经常向经验较丰富的教师学习，倾听他们的建议，并进行自我反思。在学习有效课堂常规的同时，还应加强创新，以满足不断发展的课程要求。

3.3 实行“教学三维反思”

教学反思是教师进行自我认识、自我矫正及自我超越的一个过程[2]。课前、课中及课后反思，称为“三维反思”。课前反思怎样根据新教材特点及小学生特点进行课堂常规；课中反思如何将着眼点与学生的发展联系起来，课堂常规有利于学生发展与否；课后反思要不要形成自己的教学风格，课堂教学的三维目标是否已落实。

4 结束语

总之，小学体育课堂常规的实施，对于提高体育教学效果及质量有着重要意义，且直接关系到小学生的学习积极性及体质锻炼，是小学生接受运动技能的重要途径。此外，在实施小学体育课堂常规时，教育者可根据实际采用多样化的方法或形式进行创新，以适应不断变化、发展的教学要求与目标，促进我国体育教学事业的进一步发展。

参考文献：

安全教育课后反思篇（2）

一、德育工作

1、加强教师职业道德建设。

（1）本学期学校开展了“师德教育”活动。强化教师职业道德教育，修改和完善《学校师德考评细则》，进一步规范学校教师的职业道德行为。

（2）学校认真抓好学校师德考核工作，坚持以正面教育为主，针对学校教师在行风中存在的问题，加大整治力度，抓好典型，以点带面，推动学校师德教育工作的开展。

（3）学校召开了学校师德教育经验交流会，学习推广师德标兵特别是本校师德标兵的先进经验，充分发挥典型示范作用，推动学校师德工作的深入开展。

2、加强学校教师队伍建设。

（1）进一步完善学校校本培训工作，探索学校校本培训的新方法、新途径，作好实验学校的典型示范作用。加强学校校本研究工作制度建设，制度并完善的校本培训制度，这样做极大地促进老师综合素质的全面提高。

（2）加强学校制度管理。进一步完善学校教师考核管理制度，调整学校教师考核方案，制定 校本培训管理制度，达到既让教师满意，又要切实可行。

3、加强学生思想道德建设，强化学校的育人功能

（1）为了加强学校育人队伍建设，学校建立以校长为核心，以分管德育的教育主任、大队辅导员、思品课教师及班主任教师为骨干的德育工作网络，从不同角度教育和影响学生，强化学校各部门各学科任课教师的工作“责任”。

（2）发挥课堂教学主渠道作用。学校结合新课程计划，开设品德与生活、品德与社会、思想品德教育课程以及法制与国防教育课程，注重在教学环节上的德育渗透。学校还将运用学生身边的题材开展法制研讨课，深化学生的法制观念，加强自我保护意识，并指导学生的守法行为，坚决杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。

（3）加强班队主题活动。开展“读爱国主义书籍”“观爱国主义影视片”“唱爱国主义歌曲”“讲抗日英雄故事”“写爱国主义影视征文”等系列活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高首先素养。同时，学校还将以“感恩教育”“生活教育”为主题，结合重大传统节日如“教师节”等，开展一次“在体验中成长”主题活动，强化学生的自主教育。

二、教学工作

（一）贯彻新课程理念，促进“有效备课”。

1、开学初，我们组织全校教师认真学习以《贯彻新课程理念，促进“有效备课”》为主题的学校新学期专题讲座，进一步明确备课要求，完善学校备课制度，指导教师采取读、画、查、写、研等五环节进入新学期的备课。

2、改革备课方式，采取集体备课、协作备课、独立备课、整合备课、反思备课等五种形式达到备课的创新。

3、改革检测备课方式，改终结性考核评价为过程性督促评价，采取在说课中检查备课，在平时听课中反映教师备课，在自我反思、年级及学科组评课中反思备课，在随机抽查中检查备课，从而提高教师备课能力。

（二）改革课堂教学方法，促进学生自主发展

1、加强理论学习，吸收新的教学信息，采取以自学为主，以集中学习为辅的学习方式，做好专题讲座和业务辅导，写出万字学习笔记。

2、加强教师应用现代化教育技术的培训，要求教师努力提高教学艺术，善于运用现代教学技术，注重学科知识与信息技术教育的整合，提高教师课堂教学机智。

3、组织教师深入研究课堂教学方法，做好四方面的研究，即，研究怎样在教学过程中贯彻新课程理念，使教学活动变为学生的活动，研究教师怎样成为学生学习活动的组织者、指导者、支持者与帮助者，研究怎样采用自主、合作、探究的学习方式，研究怎样在课堂上建立一个宽松的人性环境。

4、加大常规教学管理力度，采取听、看、反馈、考核等综合性听课研讨模式，开展年级组互相听课活动和年级组“同课异构’研究反思活动，引导教师观看新课程新课标教学录像，教师与业务领导共同研究新课标案例，进行案例分析，进一步落实教学常规，提高教师教学能力，从而提高课堂教学效率。

经过近一学期来的行动推进，学校“主题多样，课例多种；视角统一，观点共识”特色化“同课异构”校本教研活动已经日趋成熟，推动的学校校本教研的开展，取得了较好的教育教学效果。

（三）积极开展新课程研究，大力推进新课程改革

1、认真实施《新课程改革课时计划》，组织全校教师参加新课程改革专题讲座、研讨活动。指导教师进行“课改研讨课”，举行教学设计大赛、教学反思（教育故事）交流研讨会，领导带头做新课程新教材示范课，促使教师自觉地投入到新课程改革活动中来。

2、深入开展教研活动。

（1）开展教育科研八个一活动，使教科研成为教师成长的助推器，凝聚教师、调动教师积极性的胶合剂。在活动中，学校做好了资料的收集和储存工作，并把教师活动总结、感悟、反思、评析等材料装订成册。

（2）开展好常规性研究、提高性研究和前沿性教学研究工作，以“备课拉动、课题带动、案例推动、教材促动”为主要方式，实现教学资源共享，不断探索课程改革方法，积累教育科研经验，丰富课程资源，从而提高教师的教学机智和教科研能力。

（3）建立学校校本教研新模式，让教师在“同伴互助、专业引领、教学反思”的过程中实现专业化发展。认真研究和总结近年来教学研究工作，为会议交流和今后教学工作的开展提供有益经验，使学校教育教学水平再上新台阶。

三、体育、艺术、卫生工作

1、加强学校体育工作

（1）进一步做好《学生体质健康标准测试》学生数据储存工作，解决《学生体质健康》标准实施过程中的测试、卡片填写及统计中的不规范的问题。

（2）加大投资力度，解决学校测试器材短缺的问题。

（3）开展了学校冬季跳绳、踢键子等体育活动，全校教师和学生全员参与，体现了全员健身的宗旨，提高了师生的身体素质，丰富了教师和学生的课余生活。

（4）学校坚持做好学校体育运动设施的安全检查工作，确保学生活动安全。杜绝了不安全的因素。确保学生在活动中的安全。

2、加强艺术教育工作

加强音体美教师的业务素质建设，积极参加全市音体美教师的基本功竞赛、优质课、优秀论文评选工作。

四、学校总务工作

提高防范意识，维护学校的安全稳定。

（1）高度重视安全稳定工作，继续把其纳入学校日常工作的重要议事日程。继续实行责任追究制度，校长是第一责任人，层层落实责任。

安全教育课后反思篇（3）

新课标要求体育教学一定要按照学生实际需要的原则，对教学内容进行选择和确定。而传统的体育教学内容，是我们数代体育工作者，用多年的心血，又经过多年的实践总结出来的结晶，而且在体育教学实践中也取得了令人可喜的巨大成就。所以，在今天的体育教学新课程改革中，我们是不能将那些传统的教学内容不假思索地全盘否定的。我们应该以传统的教学内容为框架，并对其加以延用、改良、变化，应该根据新课标对其进行选择、取舍、优化、组合，让必修课中那些技术性偏难的项目通过规则的简化、技术的简化、战术的简化降低难度，降低要求。对选修课中的教学内容，可以根据学生的实际需要，进行自愿选项与能力分层，以便教师和学生的自主选择。只有这样，我们才能承前启后，继往开来，培养出更多、更好的体育人才。

二、开发全新教学内容

体育新课改十分注重新教学内容的开发。作为一名体育教师，在新课改中也应成为一名急先锋，积极地参与教学改革。我们可以旧瓶装新酒，就是运用旧的教学场地、旧的教学器材开发新的教学内容；可以根据学校的实际情况，选用校本教材，开发出当地的传统体育项目并将其发扬光大；可以开发一些既能适应学生身心健康发展，又能同学生的具体生活相联系的教学内容，做到课内课外相结合；可以让学生根据自己的兴趣和爱好，按照自己的所需来选择器材，积极而自觉地参与锻炼，发展学生的爱好和特长，让其特长得到长足的进步。只有这样，我们的体育教学才能取得显著的效果。

三、充分发挥学生的想象力

给学生留有一个想象创造的空间是所有教育工作者冥思苦想的问题，也是摆在体育教师面前的一个课题。我的做法是，平时，要多关注一些与体育教学相关的新的理论思想，通过新的报刊杂志或互联网接触一些与体育教学相关新理念，并将这些新思想、新理念贯穿于我们的体育教学中。实践是检验真理的标准，实践证明，放开手脚，让学生亲自动脑，让学生亲自动手，让学生亲自尝试，让学生亲自探究，是发挥学生想象力和创造能力的最佳途径。例如，我们举行一次爬山比赛，将学生分成若干小组，看哪个小组的队员最先爬到山顶，爬山路线由小组决定。这样做，既给了学生一个想象创造的空间，又发挥了干部的组织带头作用，也开发了小组成员集体的智慧，可谓一举三得。

四、用成功的喜悦激发学生的兴趣

每一个体育教学工作者都知道，在某一项体育活动中，学生一旦依靠自己的努力获得了成功，他们的喜悦之情是溢于言表的，他们会对成功的表现产生积极的情感体验，同时也会对此项体育活动产生更大的兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”这番话恰恰验证了这一现象。在体育教学中，那些体育差生，他们的自卑感十分强烈，在上体育训练课时，他们不愿意与大多数的同学一块参加体育活动，总是躲在被人遗忘的角落里，或者藏在同学们的身后，不愿抛头露面。但是，只要我们降低他们的学习标准，使他们与其他同学一样能够很容易获得成功的机会，那么，他们参与的热情就会极大地高涨，参与的积极性就一定会极地大提高。所以我们的体育教学一定要因人而异，因材施教，让所有的学生都能饱尝成功的喜悦，进而激发他们的学习兴趣。

五、重视体育设施安全

调查显示，在当前的中学体育活动中，运动损伤是学校体育安全的一个最薄弱的环节。对这一安全教育的问题，有的学校的领导、体育教师、学生以及学生家长还没有引起足够的重视，他们对体育活动中实施安全教育的重要意义的认识还没有上升到学校教育、家庭教育、社会教育、法律教育的高度。所以，有些学校领导和体育教师安全意识不强，对学生缺乏责任感，对体育活动中的预防伤害事故不重视，再加上相当数量的学生缺乏运动安全保健方面的知识，又没有自我保护的能力，尤其是农村中学体育场地条件差，设施也不健全，诸多原因造成了学校体育活动安全事故的频发和多发，在社会上产生了极坏的影响。因此，作为一名体育教师，应该责无旁贷地建议并协助学校建立健全体育设施，创造良好的体育环境，要树立“体育安全无小事”的意识，要本着对祖国、人民、学生、家长高度负责的态度，确保学生的身体安全，把学校体育活动的安全工作做实、做好。

安全教育课后反思篇（4）

德育工作在学校工作中有第一位的重要意义，是学校工作的首重，是教育工作的第一要务。在准备工作中，我们坚持“以德治校”的大方向，建立健全了学校德育工作组织机构，制定了切实可行的德育工作计划。在实际工作中，坚持养成教育。通过手抄报，黑板报，广播站，升旗仪式，班会等相对稳定的德育教育形式强化学生的德育意识。通过不懈的坚持，我校校风校纪有了很大的改观。学校呈现出一派欣欣向荣的景象。

1、学校认真贯彻落实《未成年人思想道德建设实施纲要》，重视德育工作，不断加强师德建设，强化学生的养成教育，真正落实“德育为先，育人为旨、教学为主”的办学思想，真正落实“学会做人、学会学习、学会合作、学会生存”的培养目标。

2、加强理论学习，不断提高教师的政治素养和师德师风修养。一学期来，我们组织教师认真学习了《》，《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》和十七大精神以及中央领导人讲话精神等，并写出了深刻的心得体会。全体党员带头学习，带头立足本职工作践行“三个代表”重要思想和科学发展观，使全体教师的政治素养和师德师风修养发生了很大变化，教师的敬业精神更强了，对学生付出的爱心更多了，教育效果也明显提高了。

3、强化学生养成教育，培养学生的良好习惯。我们重视对学生的养成教育，通过领导“国旗下的讲话”、践行“五个一”、班会课的德育讲座及行为礼仪教育，广播宣传榜样典型等活动，使广大学生的行为举止、文明礼貌、精神面貌焕然一新，使学校班风、学风、校风有了明显的改善。

4、抓好学生法制教育工作，使师生知法守法。学校聘请法制副校长，到学校对学生进行法制教育宣传，通报社会治安情况，通报青少年犯罪情况，并对青少年犯罪心理和预防进行讲解，使广大师生做到了警钟长鸣；通过邀请上长洲水电站领导到校讲解安全知识，使广大师生认识到了学校所处的环境安全形势，掌握了各种安全知识，懂得了各种自救方式方法；学校通过办法制手抄报，出以法制内容为主题的黑板报、校广播站播放法制内容等方式，深化了法制教育的内涵。

5、加强德育队伍建设，提升德育工作品位。

一是继续抓好我校青年班主任培训班工作。采用多种形式的班主任会议，学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高的目的。二是以班主任量化管理为抓手，进一步完善班主任工作考核制度，鼓励先进，营造良好工作氛围，班主任工作的积极性得到进一步提高，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。

6、创新工作方法，狠抓德育常规管理。

一是进一步完善“每周文明班级评选”制度，严格值勤，严肃执法，利用每周一的升旗仪式，进行班级常规工作检查的总结与表彰，大大提高了班级常规管理的有效性；二是继续抓好“午休”管理，成效颇显，有力的保证下午课堂的教学落实；三是加强突出问题的整治，先后进行了班级包干区卫生检查、校园周边环境卫生检查、校园周边食品安全的检查、两操的检查、学生就寝的检查等。广大家长对学校从严入手的做法给予了高度的评价，也促进了学校的保学控辍工作，使学校呈现出了班风好、学风浓、校风正的良好氛围。

二、教学工作

1、加强教学常规管理，提高课堂教学质量。

第一、认真制订教导处、教研组和备课组的工作计划，有效地防止教学工作的主观性和随意性。坚持期中、期末考试质量分析报告，各教师进行总结和反思，提出明确的改进方向和工作措施，确保工作的有序推进。

第二、落实一日教学常规，加大对教学各个环节的监督和调控。学校对教师教案每星期检查一次，提出有效地改进措施；对学生作业每月检查一次，提出教师的作业布置、批改及效果上都要有针对性等。同时对教师公开课、优质课等的教案进行检查。

第三，深入开展“家长开放日”活动，家长可以每天与教师班主任沟通、交流；每星期确定一天“校长开放日”，这天，家长可以及时的与校长（或校行政）进行有效的沟通和交流；这些活动开放了学校的教学工作及工作方法，也加强了家校的联系，更好地促进了教师教学工作的有效整改。

第四、抓好平时教学状况监测，加强教学工作过程管理。加大对课堂巡查力度，学校组织教导处人员定期或不定期对各年级、各班级的重点学科进行巡堂检查，课后及时反馈，通过多种途径保证课堂教学质量的落实。学校主管教学的副校长和教导主任经常下到老师办公室和老师交流教育教学情况，及时听取教师们的意见，发现典型及时表扬，发现问题及时指出改进。同时，校行政经常深入各班听随堂课，和老师们共同探讨课堂教学。尤其是对青年教师更是特别关注，跟踪帮扶，狠抓薄弱环节的整改。由于抓好了对平时教育教学的过程管理，学校各项工作扎实。

2、以课堂教学为主渠道，以党员示范课为榜样，以骨干教师优质课为表率，以年轻教师公开课为舞台，努力提高课堂效率，加快教育教学改革步伐。

3、坚持以“老”带新，加强对青年教师和骨干教师的培养。

根据上级指示， 安排年轻教师和年轻班主任参加暑期市级培训，回来后进行体会介绍，共同提高。对新教师和新班主任，学校有针对性地制定了“自我钻研与拜师学艺相结合”的方法，举行了“拜师结对”活动，发挥优秀教师的“传、帮、带、扶”作用，帮助青年教师和新班主任迅速成长，加强了对青年教师和骨干教师的培养。

4、抓好“平安校园”的巩固、深化工作。我们千方百计建立完善安全管理制度，做好责任状的签订工作，及时宣传，构建学校、家庭、社会安全工作网络。加强学生法制道德教育，能及时消灭偶然性的不安全隐患。学校经常组织安全检查；经常开展自查自纠；经常开展交通安全、防火、防盗、防溺水、防食品中毒、防雷击的教育活动。本学期没有发生安全事故。

5、营造浓厚的学习氛围，增强教师的自主发展能力。

（1）继续加强教师远程培训工作，促进知识更新和师德水平的提高。学校采取集中培训、分组研讨、个人自学相结合的多种方式，要求教师不断学习更新，自我提高。要写心得，写反思，由学校定期检查或不定期检查。

（2）强化教学研究，促进教师相互学习，共同提高。一是每周一次的集体备课活动，正常并富有成效。二是听课、评课活动更好的促进了教师间的交流合作。教师相互评价，共同反思，促进了不同学科间的沟通整合；三是教学“比武”，公开课、优质课的开展，促进了课堂教学水平的全面提高。

（3）引导教师自觉进行教学反思，促进教学实践最优化。学校要求教师课后要结合实际总结思考，写好教学反思。找出成功的经验和存在的不足，提出改进措施，以便更好的提高。这一措施收到了很大实效，使教师能够吸取经验，取长补短，为上好后面的课奠定了良好的基础。

（4）积极做好信息技术与课程整合的培训工作。充分利用多媒体及远程设备，在全校进行信息技术与课程整合的培训工作，有力地促进了课程改革的实施。

6、教师爱岗敬业，师生关系和谐。全体教职工能履行和遵守职业道德规范，树立以身立教、爱岗敬业、热爱学生的精神，在办学经费紧张、人员较少的情况下，教师能坚守岗位，全身心投入教育改革中，教师的工作积极性得到充分的调动。

三、加强师资队伍建设，提高教师水平，为学校再发展准备力量。

教师队伍是学校工作的核心因素，造就一支高水平高素质的教师队伍是学校的需要和目标，学校一向重视教师队伍的建设，把教师队伍建设置于各项工作之首。

1、 加强了党员队伍建设。切实发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。学校党总支开展了党员示范课，为教师公开课、优质课起了带头和模范作用。学校党总支通过上党课及召开入党积极分子座谈会等形式进一步加强了队伍的思想建设，进一步强化了党员队伍的带头作用。

2、强化了干部队伍建设。学校的年轻行政领导大多是教学一线的骨干，他们大多承担着繁重的教学任务。但在行政领导岗位上，他们都做得有声有色。他们认真履行了职责，也提升了自己，给学校各部门工作带来了生气。

3、进一步加强了师德师风建设，树立了良好的职业形象。我校把教师的职业道德建设作为一项重要工作来抓。学校根据制定的政治理论学习计划，坚持按制度、计划、组织教师开展政治理论学习活动。继续坚持教师职业道德教育和师德师风教育。建立和完善师德考核档案，学校年终对教师的学习情况及师德师风进行综合检查并记入教师业务档案。增强教师责任感，危机感，使全体教师爱岗敬业，乐于奉献。

4、 强化了学校教师队伍建设。青年教师是学校的未来。充分发挥青年教师的聪明才智，给学校工作带来了勃勃生机。本学期，继续通过师徒结对的形式促进青年教师的成长。通过党员上示范课、年轻教师上公开课、骨干教师上优质课、活动中比出了智慧，比出了水平，比出了精神风貌；展示了他们的才智，展示了他们的形象，更展示了他们积极向上的风采。

四、提高后勤工作质量，为教育教学服务。

1、认真搞好后勤保障工作。 通过对总务干部和后勤人员的培训，进一步让他们明确责任，转变工作作风，为教育教学服务；严格财经纪律，努力创建节约型学校。学校进一步规范办学行为，坚持收支两条线，规范的完成了各项收费，认真做好年度预决算，合理使用资金，坚决抵制不合理的开支，一学期来未向学生乱收一分钱，学校账目做到了年清月结，手续齐全，保证了教育教学的顺利进行；

2、高度重视安全工作

安全无小事，时刻不能松懈，我校成立了综合治理领导小组，安全工作领导小组。学校层层签订了安全责任状，健全了安全工作制度，如《安全责任书》、《综合治理责任状》等，分时段、分职责，责任落实到人；学校建立了护送制度，安排教师护送，明确了责任。学校将教师安全工作纳入教师工作量化；学校进行了以学生养成教育为重点的安全教育，使学生增强了安全意识；学校还定期开展安全专题教育和心里健康教育。

3、积极抓好计划生育工作。加强了计划生育法律法规和晚婚晚育常识的宣传教育，做好育龄妇女查环查孕工作，杜绝政策外怀孕；加强流动人口的计划生育管理。

4、毫不松懈地做好校园综合治理工作。制定了突发事件应急处置预案，把安全的教育和管理放在更加突出的位置，加强校园日常安全保卫工作，坚持抓好“防火、防爆、防盗”工作和学生防伤害、防群伤事故的教育管理，坚持定期不定期开展校园安全隐患排查，并作好记录，维护了校园的安全稳定。

五、对今后工作的建议

1、要“想得到”。要求全校教职工要多动脑筋，想办法，出主意，要勤于思考，增强工作的主动性、预见性和创造性。

安全教育课后反思篇（5）

校本研修的核心要素是专家引领、同伴互助、自我反思。离开教育专家先进理念和教育理论的正确引导，以校为本的同伴互助和自我反思只能是在同一水平上的低层次重复，难以取得较大的收效。

为确保校本研修的科学性和实效性，我们在课题实验学校开展了开辟多条培训途径实现专家引领的实践探索。

（1）依托“国培计划”，选派教师参加陕西省校本研修骨干引领者培训、陕西省中学教研组长培训班、陕西省高中新课程骨干教师省级研修项目培训班、陕西省农村中小学教师远程培训、西安市校本研修骨干引领者培训等培训活动。

（2）依托西安市“阳光师训”活动，组织教师参加学科专家报告会、名师示范展示课等培训活动。

（3）组织教师参加西安市普通高中新课程培训、中考报告会、高考报告会、新课标培训等培训活动。

（4）组织教师参加区教育局主办、区进校承办的“教育专家大讲堂”活动。

（5）参加灞桥教师进修学校组织的中考、高考培训会、学科培训活动、农村教师专业技能培训班、中学班主任培训班等培训活动。先后聘请陕西师范大学教授罗增茹、《中学政治教学参考》主编康维铎、陕西省教育科学研究所政治教研员夏波等专家为老师做专题培训。

（6）实验学校聘请教育专家走进学校为老师做专题报告。西安市第三十四中学先后聘请了张文质先生、贾玲副所长、曹永川校长、等多名专家来校为全体教师做专题报告。五环中学、庆华中学、东城一中、第六十四中学、宇航中学也先后聘请了多名教育专家走进校园为老师做校本研修专题培训。

此外，为解决工学矛盾，弥补专家培训的不足，各实验学校组织教师观看网络视频讲座和示范展示课，通过网络学习进一步提升理论素养。

2.开展多种教研活动落实同伴互助

学科教研活动是教师专业成长的催化剂，开展学科教研活动，有利于教师同伴互助，互帮互学，共同提高。为此，我们以教研组为依托组建校内学习共同体，开展丰富多样的教研活动。

（1）创设教研氛围，在同头课教师中开展集体备课。

以年级组为单位，组织同头课教师有效开展集体备课。通过分头研读教材、收集整理资料、集体研讨分析、编写教学提纲、专人书写教案、商议修改教案等教研形式，实现集思广益、资源共享、均衡教学、节约时间、共同提高的教研功效。目前，集体备课形式在六个课题实验学校中已经达成共识，并取得了良好的收效。

（2）组织“三课”活动，在观摩研讨中共同成长。

以教研组为单位，充分发挥省、市、区教学名师的示范带动作用，有计划地开展教学名师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课“三课”活动。通过组织教师听课、讲课教师说课和教学反思、听课教师评课议课、教研员点评总结等形式，肯定教学亮点，指出存在问题，提出教学建议。这种教学研讨活动，不仅使参会教师明辨是非，达成共识，而且通过教研员的评价、引领，促使全体教师共同提高。

（3）实施“磨课”教研，在反复打磨中提高技能。

依据庆华中学微格录播室的便利条件，课题组在该校尝试了“磨课”教研活动。利用学校“无人”录课室的独特优势，组织青年教师积极参与录课活动。

（4）开展教学评优，在竞争与合作中体验成功。

为配合灞桥区组织的“学校――片区――全区”层层推荐的三级教学评优活动，各实验学校在教研组评比推荐的组织上，开展了校内教学评优活动，把参评教师个人奋斗与教研组集体献计献策结合起来，创设竞争加合作的良好氛围，促使中青年教师在教学实践中大胆创新，体验成功。

3.发动教师全员参与推进自我反思

自我反思是实现教师专业成长的主要途径。美国教育心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭窄的经验，至多只能成为肤浅的知识。他提出著名的教师成长公式：经验+反思=成长。我国著名教育家叶澜教授也说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见自我反思在教师专业成长中的重要作用。

为扎实有效地开展校本研修，促使教师在自我反思中快速成长，庆华中学以“学校助力，在反思中成长”为题，在全校教师中开展了以自我反思为主要形式的课题研究实践探索。通过探究，总结出教师自我反思的四种形式：撰写教学日记进行反思、利用教学录像进行反思、撰写教育叙事进行反思、通过一课多备进行反思。

（1）撰写教学日记，剖析教学问题。

教学日记是教师积极、主动地对自己教育教学活动中存在的具有教育价值的经验或问题案例等进行批判性剖析的真实的书面记录和描写。

（2）研究教学录像，提高教学技能。

通过教师研究自己授课的教学录像，重新认识自我，发现教学问题，寻求解决方案，是改进教学方法、提高教学技能的有效途径。

（3）撰写教育叙事，更新教育方式。

安全教育课后反思篇（6）

（1）建立教研组长、备课组长听课制度，掌握体育课教学中的情况，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。

（2）建全教研组与备课组教研活动制度。要求各教研活动要有活动计划，而且要认真记录每一次活动情况。抓好教育理论学习，有计划有目的地开展体育学科专题研究，围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。

（3）认真总结本学科行之有效的经验，进行交流、宣传、推广，组织本学科教师参加有关的继续教育学习。建立教师参加校本课程教研制度。

（4）健全对话交流制度，在确定的时间里，按制定的活动计划，有准备、有安排、有步骤地开展内容丰富、形式多样的研讨交流活动。这样，可促进教师对校本课程的全面交流，促进教师对课标的自觉学习、对教材的深入理解，可提高教师们教学的预见水平及教研水平。

二、编写校本教材，让教师在与文本对话中提高专业水平

首先要做好“校本教材”的资料收集，探索体育校本课程的编写。还可以聘请学生担当品味师，不断修改。当然，由于受到教师水平及时间的限制，存有许多的不足之处，但对于教师来说，校本教材的开发意味着一种机会，即教师都有机会得到发展，教师在参与校本开发的实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提高教师的归属感，形成课程意识、掌握课程技术并加快专业发展的进程。

三、抓住核心因素，让教师在自我反思中起步

在制订校本课程教研组计划和备课组计划的同时，积极培养反思教学的意识，自觉把自己作为研究对象，研究、反省、思考、探索能解决自己问题的教学理念、教学行为以及教学效果等要素，促进教师不断地更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平，促进专业发展，向“反思型”教师迈进。

要建立反思制度，引导教师积极进行教学反思。可本着“实行个别化设计，倡导创新设计，注重教学反思”的原则，着重强调检查教师所写的教学反思笔记、课后随感等内容。同时，通过改革课堂教学评价方法及创设案例、论文评比交流，以促进教师积极进行教学反思，从而提高教师的教学反思能力和水平。

四、倡导团队精神，让教师在同伴互助中成长

教师互助合作是校本研究的标志和灵魂。校本研究在强调教师自我反思的同时，提倡开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调合作、共同分享、互相学习、彼此支持、共同成长。

（1）开展集体备课活动。在这个时间里，按制订的活动计划，有准备、有安排、有步骤地开展内容丰富、形式多样的研讨交流活动。其中最主要的内容之一就是开展集体备课研讨活动。可以年级为单位确立备课组，在备课组中，通过研究课标、学生、教材，查找资料，并要求高质量地完成初备的基础工作。在此基础上，由主备人说课、备课组成员讨论及评议，充分发挥集体备课力量，让教师们畅所欲言、各抒己见，再进行全面修改，促进教师对教材的全面交流。每位教师再结合自己的风格和本班学生实际补充修改调整。最后，还要求对教学效果进行全面反思，找出成功之处与不足，作好记载，以利不断提高教学水平。

安全教育课后反思篇（7）

2专业课理论教学应与实践相结合

大学教育与中学教育存在很大差异，中学主要是基础理论教育和应试教育，而大学生所学知识是为日后工作打下专业基础，归根结底是培养大学生解决问题和分析问题的能力。这也决定了专业课理论学习必须与实践相结合。教师可以将自己的研究成果融入专业课的教学中，介绍给学生们研究方法、研究思路以及最新的研究成果等，让学生们了解教师的科研内容研究方向，同时为学生搭起了理论与实际之间的桥梁，提高了学生学习专业理论课的兴趣，无疑对专业课教学质量具有积极的影响。如在《煤矿安全规程》学习关于防止煤与瓦斯突出的规定时，教师授课的重点应该是各条防突规定的依据是什么，为什么这样规定。这就需要分析大量现场事故案例，事故案例分析生动逼真，激发了大学生学习的积极性，对所学专业知识产生了亲近感，产生了兴趣，兴趣是学习的最大动力，有了兴趣就能更好地学好专业课，从而提高了专业课教学质量。从目前的学生特点来看，很多专业的大学生都没有在厂矿实习的经历，在专业研究方面缺少实践经验，以至于对所学理论的理解和认识不透彻。学校如果在讲授理论知识前，组织学生到厂房或车间实地参观学习，让他们带着学习任务到一线生产去体验工作环境，在实践过程中，针对理论学习中的问题进行自主探索和研究，从而透彻理解各种理论性的概念和学说。回归课堂后再继续学习一整套理论知识，学习效率和对理论知识的运用能力就会大大提高，教学效果也会明显改善。这也是各高校设置大学生认识实习和毕业实习的目的所在。

3注重教师自身专业修养

不同教师之间在知识结构、教育智慧、思维方式、认知风格等方面均存在差异。本科院校应该秉承培养有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师的要求，建立每个教师师德档案，制定师德管理办法，把师德表现同行政奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等挂钩。另外，作为教师，也应该注重自身的专业修养，要利用各自差异这种资源优势加强交流，激活教学智慧，积极探索教育内容、方法、先进教育理念崭新的呈现方式。要懂得运用教课技巧，不断提高教课水平。要树立终身学习的理念，坚持专业学习，多参加学校组织的教育实践活动，掌握行业动态，力求为学生传达行业前沿的技术和理念。

4教学反思摸索提高专业课教学质量的方法

安全教育课后反思篇（8）

二、工作目标

以新课程为载体，以促进每个学生的发展和教师的专业成长为宗旨，改进和完善教学研究制度和工作方式，形成教学、研究、师训一体化的教研工作新机制，提升学校的教学质量与办学品位。

三、主要工作

(一)以课堂教学为主线，全面提高教学质量。

本学期，我校将继续加强各学科、各学段教学策略的研究，体现课程功能观，在备课、上课、评课、反思各环节中的整合，使学生得到全面和谐的发展。加强课堂教学监管力度，积极开展课堂常规抽查制度，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式。全学期学校进行二至三次大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查,及时了解每位教师的课堂教学情况。开展全员性听课评课活动，加强个性化学科教学模式的研究，推动教师教学方式和学生学习方式的转变。引导学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力和信心。

(1)备课：组织教师利用网络资源，积极探索教学，研究教学方法，在备课中力求突出重难点、解决策略、设计意图、课后反思。要求教师及时认真写反思，向40分钟要实效。

(2)继续抓好“说、上、评”和教学反思：深入课堂听课，及时评课，从听课入手，提高教师讲课水平，突出课堂教学的改革研究。

(3)加强理论学习，苦练基本功。每周一次集体教研，解决教学中的疑难问题。

(二)以校本教研为重点，不断提升教学研究水平。

本学期，校本教研活动注重教师讲课、评课及组织教研活动的能力，培养学生语言表达能力、朗读能力。加强教研组的管理力度，充分发挥教研组的作用，积极开展集体备课，同年级组备课，确定集体备课的时间，充分发挥集体智慧，取长补短。通过相互交流、相互切磋，强化对教材、教法的探讨，切实提高全体教师的科研意识和教学水平。

(三)以教师培训为纽带，开展丰富多彩的教学活动。

积极组织教师参与各种培训活动,给教师创造条件，主动参与中心组织的各类听课、培训活动，并要求教师认真做笔记，提高学习的针对性和价值度。本学期校本培训要做到①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

安全教育课后反思篇（9）

1、加强学习，提高政治业务素质。一学期来，我们始终坚持每周一校委会例会制度，班子成员带头抓学习，提高政治、业务理论水平，提高岗位工作能力，不断丰富知识修养，端正办学思想，转变教育观念，改进工作方法，并积极带动教师开展政治、业务学习，在教师中营造讲学习的良好氛围，使教师在学习中提高素质。在学习方式上，采取集中学习与自主学习相结合的学习方式，讲求学习效果。本学期，每人写心得体会3篇，学校办学习专栏2期。

2、重视师德师风建设。一学期来，我们广泛开展爱岗乐业、为人师表的教育，引导广大教师弘扬高尚师德和奉献精神。校领导每天准时到校，为全校教师起到了表率作用，教师**等，关注学困生，为他们补课，耐心进行教育。与此同时，学校还积极开展教师间的交流探讨活动，使教师树立了正确的学生观，尊重、关心、爱护学生，经常和学生沟通感情，建立和谐融洽的师生关系。4月份我校陈校长和**老师参加**街办举办的“贯彻新思想，提升新境界”群众宣讲大会。我校**老师获得一等奖，并被推荐参加市“最美灞桥人”宣讲团。**老师获得“最美灞桥人”称号。

3、认真落实教学管理工作。注重过程管理，规范教师行为，使之充分发挥榜样的力量，影响带动学生良好习惯的养成与形成。为此，本学期，我校结合实际，完善了《教师工作量化考核细则》，把教师的日常教学活动、一日教育行动、办公室宿舍卫生状况等方面都纳入管理范围，对教师进行全方位的考核。制定了《教学质量指标及奖惩措施》，对教师的教学进行管理。

 4、学生德育工作方面。我们以班级建设为重点，落实好学生的常规教育，努力使良好的班风促进良好的校风、学风的形成。为提高此项工作效率，学校于5月召开了家长会，校内召开教师关于“班级管理经验交流”研讨活动。通过活动承载，各班主任进一步提高了认识，加强了班级管理，重视了学生养成教育，使学生在极短的时间里统一了思想，形成了共识，着力打造温馨和谐的校园。

学校少先队组织开展了丰富多彩的教育活动，让学生在活动中受教育。进一步规范了升旗仪式，提升国旗下演讲的教育含量。学期初，利用两周时间结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》《社会主义核心价值观》要求，各班召开了主题班会，主要规范了校风校纪，班风班纪；规范了上下楼梯纪律，听课纪律；规范了课间纪律，规范了集会、早、下午自习纪律等。我们先后组织开展了“爱我秦岭，保护秦岭”、“法制第一课”、学雷锋月、“植树节”、“科技之春”等宣传教育活动；组织观看爱国主义影片、消防演练活动等多次大型活动，学校组织了精神进课堂、安全教育等板报5期。开展了 “扫黑除恶”、“清明祭英烈”、“绿书签护苗2019”的主题班队会；开展了“庆六一接收新队员暨第五届校园艺术节”、“我们的节日——端午节”等系列教育活动，组织全体师生走进大唐芙蓉园的研学旅行活动。使学生即受到了教育又提高了自身综合素质。

在中心校举行的庆祝建国七十周年合唱比赛中，我校获得三等奖；六一中队陈凯乐同学被评为区级三好学生。

二、以教学工作为中心，以教育科研为引领，全面提高教学质量

1、加强学习，树立新的理念。

为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，积极组织教师参加上级的学科培训和校本培训、在这一学期里，副校长参加市教育局组织的校长任职资格的学习培训；**等10多名教师参加了区上组织的教材辅导培训。各种培训回来后在对学校全体教师进行培训，把先进的理念带给了学校的其他教师，带进了课堂，使大家受益匪浅。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，积极参与大学区的教研活动，并对自己的教育教学过程进行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到要转变自己的教育观念，在教学中要接受新的教学方法，将理论联系到实际教学工作中，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受教育的挑战。

2、开展丰富多彩教研教学活动，营造和谐教研氛围。

一是我校承办红旗中心校大学区以“积极的课堂我崇拜，自主的课堂我主宰”为主题的大学区调研活动。在组织开展教研活动时，我校充分重视骨干教师的示范引领作用和新教师的培养。我校**老师和**老师在这次教研活动中的讲课和研讨受到大家的一致好评。

二是组织教师开展教材研讨活动。在学期初，我校开展了教材研讨活动，通过对教材进行认真仔细的分析研讨，大家对教学中普遍感到困惑的问题达成了共识，并在教学中充分应用，开阔了教师视野，提高了教师把控教材的能力和教学水平。

三是开展质量分析，在第一次月考和期中质量检测后，各任课老师通过精心准备，对所带学科认真进行质量分析，在全校教师会上，分别从答卷基本情况，班级学生情况，答题的好的方面，存在问题等具体详细的进行分析，并对后面的教学提出了可行的措施。

四是重视教后反思，培养教师自觉教学行为。针对现在教材特点，我们积极提倡教师进行教后反思，为引导教师，学校除要求教师每节课的教案后面要写出每节课的教学反思，而且精心设计了表格，每月填写一次，做到月反思自己阶段性教学行为。教师现在能自觉进行反思，每天课间，办公室内充满了教师们互相研讨、争鸣的声音，创建了和谐的教研氛围。要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，教研时写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内都要上一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。

五是由**老师负责的《小学生阅读兴趣的培养策略研究》区级课题已经结题。

通过努力，我们切实做到了让老师切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师提高了反思能力，自觉调整教与学的行为，提高课堂的教学效能。

3、狠抓教学常规工作，重实际，重实效

我校建立健全了教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对教师的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的高效课堂教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

三、其他工作

1、五月份通过了灞桥区教育局组织的“素质教育校校行”检查，获得好评。一学期来，我校在师德师风，学生素质，教育教学，校园文化建设等方面成绩优异。

2、在中心校举行的“庆祝建国七十周年大合唱”比赛中，学生的大合唱获三等奖，教师的舞蹈《迎酒欢歌》获得优秀表演奖。

3、在师生中开展积极向上的活动，如 “最美教室评比”、足球联谊赛、校园艺术节，普法教育活动很有成效。增强学校凝聚力和向心力。通过一系列活动的开展，活跃了校园文化生活，增强了学校的凝聚力。使每位师生都能感受到集体大家庭的温暖。

4、进一步加强了安全工作。认真开展了每月的安全自查自纠工作，落实学校关于安全工作的各项举措。安全教育做到每天讲、每天落实，决不松懈，各班主任都能高度重视学生安全教育和安全管理，确保了师生身心的绝对安全。积极开展了消防与地震安全演练活动，提高了学校、师生安全应急处置能力。坚持值班护校，保证校产的安全。本学期，无不安全事件发生。

5、积极开展了“优秀学生”， “感恩征文”评比活动，引导学生德、智、体、美、劳全面发展，加强了薄弱学科建设。本学期共评选出优秀学生40名，优秀征文15篇。

6、严格财务管理，坚持收支两条线制度，坚持校务公开制度。树立勤俭办学的思想，开源节流，把有限的经费用在刀刃上。

四、存在的不足

虽然我们在平时的工作中尽了很大的努力，但在某些因素的影响下，还是未能达到目标。

1、学生思想、行为和个别教师的工作责任心等有待加强。

2、教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等需要我们去不断自我认识、自我提高。

3、教师课前准备重视不到位，对教材挖掘不到位，重难点把握不准，突破不够，同时对知识点延伸拓展不到位，学生知识掌握出现盲点，教学效率不高。

五、下学期设想：

1、努力提升校园文化建设的水平，我校要多方协调，争取上级以及村委会的支持，加新校建设步骤。不断改善教学条件。

安全教育课后反思篇（10）

体育教学应根据学校的场地设施、师资等实际情况，尽可能多地安排学生选择的运动项目开阔学生的眼界。在体育教学中，学生在教师的指导下，掌握一些运动技能，从而激发学生对体育锻炼的热情，让学生参与到体育锻炼和竞赛活动中去，在体育实践中感受到体育活动带来的快乐和享受，使学生懂得体育活动要按照人体生理的基本规律，根据年龄、性别、体质等方面来进行体育锻炼促进学生的终身体育锻炼意识和能力。

课外活动是学生参加体育锻炼的重要途径之一。在课外活动中学生可以根据自己的兴趣爱好选择适宜的运动项目合理安排运动量运用“全面、经常、渐进”的体育锻炼原则让学生参加到体育活动的设计和决策中提高学生的终身体育锻炼意识和能力。

《体育教师教育》读书心得体会（二）《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。

这本书特别适合于在第一线工作的体育教师，因为书中的内容都是来自实验区体育教师自己积累的经验，是发生在第一线教师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。具体心得如下：

一、争做反思型教师

在这本书中，不论是实施策略还是具体措施中都提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。

体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思――更新――发展――再反思――再更新――再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：

1、要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施。

2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。

3、经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。

4、要进行系统的理论分析。帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。

二、深化师生教育观念改变

这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。

掩卷深思，作为中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。

要引导学生去积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。当然也要让学生知道体育是中考科目之一，分数也很重要，要计入中考总分的。

三、师生间的德育渗透

1、学生需要的品德教育。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最开心？通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手；什么人最让大家敬佩？是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。

更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。应该是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。

2、教师应具备良好的情感

教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

体育教师的具体情感包括：

一、热爱之情（包括对体育教育事业深切的热爱和对学生真挚的热爱）。

二、期待之情（教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力）。

三、愉悦之情（教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义）。

四、宽容之情

宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。

让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中积极进取，为我校的体育教育贡献力量！

《体育教师教育》读书心得体会（三）教学问题的关键，不只是操作模式的优劣而已，教学好不好的关键是：老师的教学操作够不够细腻。

竞争激烈的校园，优胜劣败的班级，最缺乏的就是这种将低成就的孩子也能轻松的德戏码。复制这一带上来的戏码。复制这一套”合作学习”的经营模式并非难事，难道是老师诚心的诱导、细腻的观察、及时地伸出援手、及时的给予幽默鼓舞。

没有任何一个学生是完全靠老师教会的，其实孩子教孩子更容易。教育不必太傲慢，老师也不必太往脸上贴金。大部分有效地学习都是孩子自己的体会和同学间相互的影响。对不少学生来说，孩子教孩子比老师来教更容易，合作学习更具成效。

影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等；二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做反思型实践者”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。

反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思――更新――发展――再反思――再更新――再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。

首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。

其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。

安全教育课后反思篇（11）

学校工作更是如此，更应该支持老师的创新精神，为社会培养出更多更好的人才服务。

我们成立了校长任组长，副校长、教导主任为副组长的教育创新工作领导小组。

校长、副校长负责制定《学校教育创新工作远景规划》、《近期工作目标》。把教育创新工作，作为学校工作的重中之重。鼓励教师的创新精神，在工作中不断呈现亮点，使需诶下管理水平和教育教学质量不断提升。

健全制度，规范管理，确保特色管理和特色教育的实施。

1、建立了《领导定期研究工作制度》。每月研究一次工作；期中进行一次督导小结;期末总结表彰。

2、建立了《校长室、德育处、教导处、教研组分级管理制度》。

3、建立了《评价激励制度》。

在庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会北师大座谈会上的讲话。教育工作者要坚定理想信念，坚守道德情操，具备扎实学识，怀有仁爱之心,做到“经师”和“人师”的统一。

在讲话中指出：“好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的传播者，帮助学生追梦，筑梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量”。的讲话给了我加大的鼓舞，使我认识到了做一个好老师的责任和义务的重大。

在信息时代的好老师应该是自己所知道的必须大大要超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处事、生活、育人的智慧，即授人以鱼，又受人以渔，能够在各方面给学生以帮助和指导。自己在工作中时刻按照座椅好老师的标准努力工作。

学校党政采取切实有力措施不断完善体制机制，努力建设高素质一流教师队伍，营造优秀教师不断涌现的良好教育生态。要引导支持广大教师带头践行社会主义核心价值观，争做党和人民满意的好老师，做中华民族“梦之队”的筑梦人。

1、学的讲话精神，开展做一个好老师的大讨论。

2、加强课堂教学改革，构建生态课堂。

3、帮扶学困生，做学生的良师益友。

坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构投身到课改中去。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

构建德育反思的教学模式

德育反思课的六个板块

新闻播报—名言导航—分组汇报—个人反思—希望之星—激励点评

（一）新闻播报

教育学生收听收看新闻关心国内外大事，对提高我们的认识，增长知识，开阔眼界

是大有好处的，所以我们养成经常听广播的好习惯。每节课上选派1-3名学生，从各种媒体上选择能够传递正能量的新闻，向班级同学做介绍，与同学共同分享。（二）名言导航

格言、名言都是经过锤炼的语言精华，好的名言警句不仅有助于培养学生的高尚道德修养，鼓励学生努力学习、热爱生活，提高学生的写作能力，结合反思课的主题，每个小组指定一名学生选自己最喜爱的名言，谈感受，与同学们分享。

（三）分组汇报

由各小组值周组长，根据反思课的主题要求进行汇报，有助于培养学生的观察，概括和总结的能力，通过学生的总结汇报，教师能及时地掌握思想、学习和活动情况，促使良好的班风和学风形成。

（四）个人反思

首先培养学生自我反思的意识，提高自我反思重要性的认识，教育学生自我查找思想、学习、言行等存在的问题，寻找根源，自我认识，自我醒悟。不要人人过关，轻描淡写，使学生从心灵上受到启迪。

（五）希望之星

评选希望之星目的是鼓励学生不断进步，使优生更有，学困生变优，对于学困生，要发现他们生上的闪光点，挖掘、激励，调动他们的潜能，鼓励他们不断前进。

（六）激励点评

教师帮助学生设计反思课的内容，点评反思课是充分发挥教师的主导作用，抓住精彩之处进行点评，点评的语言要准确，精炼，高度概括。既要指出存在的问题，又要提出如何改正的意见和建议。

德育反思课安排在每周五的第五节课，由班干部组织，根据德育反思课的模式结合班级实际情况安排具体内容，使德育反思课形式生动活泼，内容丰富多彩。

预习引领、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、激励评价。

（一）预习引领

预习是教师教学和学生学习的准备，是学好新课程的基础，也是培养学生学习能力的重要途径。

1、清楚地向学生交代预习的要求和目的，安排充足的预习时间。

2、教师在备课的同时要指导学生备学，根据学生的年龄特点和学科特点教会学生预习方法，做到授之以渔。

3、把学生预习的内容作为常规作业来检查，要认真评价学生的预习。

（二）明确目标

制定学习目标，实现学习目标，再制定新的学习目标，这就是学习成功最快速的方法。

1、学习目标要具有适当、明确、具体，既不要过大，也不要无解，符合学生的实际。

2、学习目标要突出学习重点，在突出重点的同时分解和化解难点。

3、制定一些个性化（层次化）的目标，考虑不同学生的能力。

（三）分组合作

分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生学尚未解决的问题。

1、把握讨论的契机

（1）在新知探究过程中，通过讨论学生敢于发表自己不同的见解，充分体现了学生的主体作用。

（2）在知识的重点、难点处组织讨论。通过讨论让学生主动学习，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而攻克教学的重、难点。

（3）在寻找问题方法处组织讨论。由于学生思维能力的差异或者是思考问题的角度不同，在解决问题的方法上也可能会有所不同。通过讨论相互之间得到启发，能比较顺利地寻找出解决问题的方法。

2、要精心设计讨论的题目

（1）设计讨论题目要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律，既要有一定的深度和难度，又要有挑战性，还要有讨论的价值。

（2）设计讨论题目应难度适宜，同时，讨论题目不要过于抽象，应设计在学生的最近发展区。

3、加强讨论的引导

（1）教师要抓住讨论的契机及时引导，在提出问题的同时，鼓励学生寻找尽可能多的不同答案，而不是唯一的正确答案。

（2）创设良好的课堂氛围。做到使所有的学生受到同样的对待；学生中的自相矛盾的结论、错误的结论、肤浅的观点，进行分析，用合适的语言更正。

（3）要让全体学生参加讨论，避免冷落学生的某些问题。

（4）要训练学生和教会学生如何倾听别人的意见，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点，怎样清楚地表达自己的意见等。

（5）在讨论过程中，一旦讨论出现离题现象，教师要引导学生注意讨论的题目。

（四）反馈总结

所谓课堂反馈和点评，就是学生在充分自学、探究、讨论的基础上，各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充认知规律，实现知识的整合。

1、坚持激励性、公平性、适时性、灵活性、因人而异、全员参与、程序化、效能性等原则。

2、展示的内容应要有具有典型性，突出重点，解决难点。

3、各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析

4、展示的形式：采用口头展示、书面展示、肢体语言展示、实物模型展示都可以。

（五）巩固提升

1、各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习，相互补充。

2、在教师的指导下，学生对学过的知识进行再组织和梳理，这样可以帮助学生加深对已学知识的综合理解，促进记忆。

3教师也可以在穿插巩固这一环节中有针对性的对学生进行拓展训练。

（六）激励评价。

1、建立学生自我表现评价机制，实施发展性评价。

按照老师所制定的小组，小组成员都被赋予特定的职责，如：小组长、科代表、记录员等。主要目的发挥学生自己、小组成员间的相互督促、相互帮助、相互影响的功能，以拓展评价的时空，促进学生自主成长，教师要及时把控学生的评价结果。

2、建立小组合作互评评价考核机制，实现多元化评价机制。

课堂评价机制的本质是充分调动学生学习积极性，最大效率地提高学习交流效果，提高各种能力，形式上却还是需要具体的“分数”来实现，一般而言十分制是最佳效果。“打分”可以从小组板书，积极程度、参与程度，帮扶程度、正确率、能力拓展、纪律及综合表现来实现。每节课每小组满分十分，课堂当堂打分，学生展示在黑板上，老师也应记在本子上，定期进行总结、评价，有利于以后的教学。最后纳入学生年终总评。这样，全方位，多角度的对学生进行评价，使得评价透明，公开，公正，还给学生一个良好的成长环境。

1、制定了切实可行的工作措施

1、把安全教育工作作为学校工作的重点内容，坚持常抓不懈。

2、开展群众性的安全教育活动，形式多样，内容丰富多彩。提高安全意识。

3、德育处、后勤、卫生教师、值周学生组成联合检查组，每天对学校安全工作进行定时检查，做好记录，作为考核班级的重要内容。

4、加强安全教育宣传工作，利用板报、广播、班会、等多种形式对学生进行教育，形成人人关心安全教育的良好氛围。

5、遇有突发事件，及时上报、妥善处理，不隐瞒和漏报。

6、值班工作： 值班人员能够及时到位，有记录，值班人员对学

校重点部位掌握清楚，火警、盗警、派出所电话。单位负责人联系电话等已贴在值班室明显位置。收发室电话可打外线。2、加强安全教育

定期进行安全工作会议，经常性地抓好校内设施、消防、饮食卫生等安全工作，教职工大会上经常讲安全工作，提高安全防护意识和自我保护意识。通过这些有效的措施，有力地提高了学校的防范能力，使各部位的安全守护做到了全天侯、全方位不失控，确保了学校教育教学、生活秩序的稳定。