科研进度安排大全11篇
时间：2023-06-16 16:56:07
科研进度安排篇（1）
[中图分类号]F276.44 [文献标识码]A [文章编号]1000－7326(2010)05－0084－06
一、引言
我国高科技创业的发展表现出明显的阶段性和地区差异，统计结果显示，大部分省(区)市和地区的高科技创业在1999年后活跃程度明显提高，省际和区域差异在1999年以后则迅速扩大；东部的高新技术企业数和产值分别是中部的4.6倍和3倍；是西部的4.3倍和4.4倍。在市场经济建立和完善的过程中，国家逐步通过863计划、火炬计划以及多种创业政策组合支持高科技创业的发展，地方政府积极投入资源和进行制度创新进一步激励了地方高科技创业活动，同时也扩大了高科技创业的地区差异。正如Wennekers and Thurik(1999)所认为的，基于创业的微观层面对创业的总体成长层面进行研究是不够的，目前的研究仅仅认识到不同的静态制度属性对高科技创业可能产生促进或制约作用(Bjornskov and Foss，2006；目Freytag and Thurik，2007)，缺乏进一步剖析制度安排如何影响高科技创业的动态机制。由于制度环境深刻影响着高科技创业的发展，从制度一行为一结果的逻辑来审视中国高科技创业发展的历程，借助制度演进论的分析框架探索中国高科技创业表现出不同阶段的制度原因，就具有相当的理论和现实意义。中国高科技创业的发展及其地区差异是如何形成与演变的，市场和政府这两种制度安排方式在这一演变过程中扮演了什么样的角色?本文将借助制度经济学中的制度变迁理论对这一主题进行阐释。
二、政府、市场与高科技创业的制度变迁
North(1990)将制度描述为个人或组织“博弈的游戏”并将之划分为正式制度和非正式制度。一个社会的制度框架由基本的政治、社会和法律依据的准则组成，这为生产和分配建立了基础，如果组织要获得支持和合法性就必须遵照它们。H制度环境塑造了政治、社会和经济激励的结构，因此限制了个人和组织可供选择的战略选择范围(DiMaggio&Powell，1983；Scott＆Meyer，2006)。对于新成立的组织，制度环境创造、限制了创业机会，因此影响创业进入率的速度和范围(Aldrich，1990；Gnyawali&Fogel，1994；Hwang&PoweH，2005)。制度环境进一步决定了获得认同和社会政治合法性的进程，这对于新创组织克服“弱性”是非常重要的。因此，国内外学者普遍认同，制度环境与企业进入行为、高技术创业的发展紧密相关。其中，Saxenian(1994)关于硅谷和128公路两个地区创业活动差异的研究是学者们广为引用的重要依据。
在处于转型经济阶段的中国，制度环境更是促进创业，特别是高科技转化的重要因素(Ahlstrom＆Bruton，2002；Smallbone＆Welter,2006，Meyer＆Peng，2005；Peng，2003；Busenitz等，2000；Manolova等，2008；吴敬琏，2000；李新春等，2004。不仅如此，影响中国地区创业差异的制度环境有着鲜明的特色。比如，谭劲松等(2009)认为制度环境主要包括宏观的政治气候、政策法规以及地区的市场环境。虽然，市场和政府――这一对无形之手与有形之手常被理解为资源配置的两种方式，但其实这二者是中国市场经济的制度结构中两个不同的活动领域，是两种基本的交易方式和制度安排。因此，本文考察的制度环境包括市场和政府两个方面。
进一步地，我们认为，我国高科技创业的实践历程呈现出显著的制度变迁特征，制度安排在高科技创业发展和地区差异产生和进一步扩大的演变中发挥了重要作用。政府在最初的制度缺失状态下为高科技创业建立合法性基础，主导制度供给并不断完善制度环境，最终依赖于政府支持向市场激励的转变。本文将这个过程归纳为三个阶段：
首先，建立合法性的制度安排阶段。20世纪70年代末以来，以信息技术、生物技术、新材料等高技术为中心的新技术革命浪潮有力地冲击着全球，在改革开放的宏观背景下，我国对于发展高技术产业给予了前所未有的高度重视。1978年3月召开的全国科学大会对于我国恢复受“”破坏的科学技术事业具有极其深远的意义，发展高技术产业的战略目标定位于提高包括经济实力和军事实力在内的综合国力，采取的是军民结合，以民用高技术为主的发展方针，但技术商品化和技术改造活动仅仅局限于一些科研院所和大型的国有企业，真正意义上的高科技创业活动几乎空白。此时，对高科技创业的市场需求是隐性的，制度缺失抑制了高科技创业的产生和发展，具体表现为产权保护缺乏、政府干预和市场缺位。高科技创业实质是企业家的创业精神以及非企业家型技术人员的不断创新(李新春，2003)，而产权激励对于具有专用性资产性质的高科技创业尤其重要。从制度经济学上追根溯源。高科技创业表现为开发技术创新的企业家精神的一个装置，这个装置的有效运行本身依赖于提高效率方面的制度安排，主要体现在对智力劳动的激励和降低风险的机制安排上。产权制度是创业活动的决定因素，产权制度所决定的报酬结构引导创业精神在生产性和非生产性活动间的分配(Minniti，2008)，产权保护水平会从创业家报酬激励的角度制约创业行为。一些学者从单独的影响因素――产权的角度出发检验了制度要素与创业活动之间的关系(Djankov等，2002；McMillan和Woodru2001；Desai等，2003taI)。在一些关于中国法律和经济发展的研究中，Allen等(2002)采用La Porta等人(1998)的法律指标来研究中国的法律体系，发现中国的法律体系是不完善的。我国在建立市场经济的过程中，制度缺失是初始的制度形态，政府越位和缺位的现象普遍。政府可以通过价格机制来改变市场的成本收益结构而成为善意的“帮助之手”，也可以通过行政和法律手段，鼓励、禁止和规范某些市场行为的同时使用强制力来实现自身利益，由此成为“掠夺之手”(grabbing hand)。政府在高科技创业发展早期对企业过多“指手划脚”的干预行为以及制度不完善，从市场效率的角度严重抑制了高科技创业发展。市场机制的缺位是制度环境缺失的明显表现，市场需求增长意味着更多创业机会和创业成功，企业家对市场的良好预期 和声誉考虑必然引导其生产性创业活动，因此市场缺位会通过企业声誉机制对高科技创业活动的出现和发展产生制约作用。上述分析表明，制度缺失严重抑制了高科技创业活动，建立高科技创业的制度合法性存在客观诉求。对于高科技创业而言，仅仅存在市场需求以及技术要素市场是不够的，关键还得依赖于政府建立并完善产权保护等制度环境，才能激发高科技创业的涌现。
在改革开放初期，对高科技创业最重要的措施是启动并实施了“863”计划；1988年，国家确立了私营经济的法律地位，旨在加快高技术产业化进程的“火炬计划”开始实施，此后，我国高科技创业进入快速发展轨道，各地高新区成为新创高科技企业的突出载体。相应地，这一时期表现为高科技创业的供给主导型制度阶段。在这一阶段中，中央政府通过各种科技计划、建立高新区、提供优惠政策等方式，为高科技创业的发展提供了有效的制度供给，多种创业政策组合进一步促进了高科技创业规模；高科技创业在追求效率和先动优势的同时，面临制度合法性的约束，政府通过不断提高民营企业地位、建立高新技术开发区以及由此壮大的创业群体。向潜在的创业者形成示范效应的同时形成一种信号价值，逐步建立起我国高技术创业的制度合法性。同时，高科技创业的发展也带来了地方经济的繁荣和政府财政收入的增长，这种制度创新为政府和市场同时带来的报酬递增强化了制度创新机制，形成制度创新的良性循环，激发了市场和政府双方的积极性。
其次，政府支持的制度安排阶段。政府支持的制度安排在具体的实施过程中表现出多种形式，制度供给可以来源于中央政府和地方政府，依据制度安排的着力点在于直接资金投入和营造创业环境的不同，可视为一种投入结构。在开发区建立的过程中，中央政府对高科技企业实行优惠政策，逐步削减创业活动的进入壁垒、降低创业行为所需支付的成本，以激励创业行为的发生以及技术和产业的向前推进，这被视为对创业活动实行高支持路线(vanStel等，2007)。从中央政府主导到地方政府主导的制度安排变迁，将对高科技创业及其地区差异的扩大产生重要的影响。地方政府高度介入的过程是中央政府权威扩散的过程，权力结构在改革中逐渐松动，特别是在财政体制改革后，地方政府获得的事权和财权使其具有制度创新的动力和承担制度创新所需的能力，从而使地方政府具有制度创新的内在动机和物质基础。随着地方政府介入程度的深入，地方政府为本地区经济变量发展所进行的制度安排会更多地向该地区利益转移。从而明显扩大了地区差异性。
在政府花费巨资设计并建立起推动高科技创业发展的制度后，随着该制度的推行，单位成本和追加成本都会下降，这就意味着高科技创业家可以在政府制度的“保护圈”下以较低的成本进行高科技创业，同时政府部门也能从这种制度设计中享受到政策租的好处。因此，随着这种最初的制度影响的深化。特别是政府对高科技创业予以直接的资金投入会导致政策租金对创业家的吸引力超过创业家对熊彼特式创新租的关注，从而逐渐将企业家精神从以高科技为特征的生产性创业向以寻租为特征的非生产性创业过渡，这样势必会获得比高科技创业更多的报酬递增。Peng(2003)认为，转轨经济中存在“裙带主义”或“关系交易”，在这种制度环境下，不成熟的市场环境导致政治权力渗入市场交易以及创业企业的逆向选择行为，长期而言，这种制度安排将诱使生产性创业向非生产性创业转移，企业和个人的寻租行为一定程度上偏离了中央政府制订和实施众多优惠政策原本的意图，现实中表现出对市场作用的挤出效应。对高科技创业企业而言，尽管制度安排已制约到高科技创业的健康发展，然而，对于中央政府而言，这一制度安排已使其从高科技创业的发展中获取多方面的政治租金，这种报酬递增的路径依赖会促使中央政府在一定程度上保持现有的制度安排方式，而不是继续优化制度环境；同时，高科技创业企业本身能力有限，也无法突破现有的制度安排。这一阶段中对固有制度安排的突破，依赖于地方政府的高度介入，从而体现为高科技创业发展的中间扩散性制度阶段。随着中央政府和地方政府在直接投入和实施政策优惠的措施达到临界水平，会发生边际效用递减，可以预测，政策施力与高科技创业和发展之间可能存在倒U型的关系，这还有待在未来的理论和实证研究中进一步检验。
最后，市场激励的制度安排阶段。高科技创业在经过20年的发展以后，中央政府不当介入或过度介入的制度安排相对于完全市场竞争机制来说是无效的。一个典型的例子是。各地高新区、开发区的优惠政策已逐渐趋于一致，相关的实证研究也发现优惠政策对高科技创业发展的作用并不显著(李新春等，2004；隋广军等，2005)，这进一步表明，中央政府对高科技创业的推动作用正在逐渐减弱。Saxenian(1994)从地区竞争的角度揭示了政府政策推动与市场在高技术创业发展上功能性作用的差异。李新春等(2004)通过实证研究认为，政策因素有着不可忽视的激励或压抑创业与创新功能的同时，市场的力量在深层次发挥作用。因此，高科技创业的发展最终要依赖于政府干预向市场机制的转变。在这一转变突破的过程中，地方政府逐渐取代中央政府成为制度安排的“第一行动集团”，在一定程度上有利于在原有制度基础上引导市场机制的竞争，但最终还是有赖于真正体现市场机制的微观主体――高科技创业企业成为制度安排的“第一行动集团”。当市场机制成为高科技创业的制度主体之后。高科技创业家才能在真正的意义上完全专注于生产性创业，追求对熊彼特式创新租的获取而非追求政策租金。设立引导市场机制的竞争，政府资本不再直接参与高科技项目的投资，引导高科技企业的话语权与所占股权相挂钩，从而使制度环境对企业家精神与智力劳动提权激励与保护。与上一制度阶段中企业通过政策寻租来获取递增报酬所不同的是，在这一阶段，高科技创业企业的市场竞争优势，将会是企业获得报酬递增的收益，这种新的内在制度正好满足高科技创业家正确行为的预期，市场竞争主导的内在制度可以实现新的制度路径依赖，从而在真正意义上促进高科技创业的健康发展。所以，高科技创业的发展最终表现为需求诱致性制度阶段。
自20世纪末以来，鉴于高新技术产业对于增强国家综合国力的作用和意义，国家更加重视高新技术创业的发展，在这一市场激励阶段，政府政策已出现明显地向市场机制引导过渡的含义，例如，国家在资金直接投入的基础上，逐步建立多种模式的支持机制，除了直接投入的“科技型中小企业技术创新资金”以外还建立了创业投资资金、创业孵化资金和担保资金等创业融资渠道。而非传统意义上的优惠补贴等直接的激励模式；并且不断加大创业投资业的扶持力度，或是以促进科技成果转化等方式间接为高科技创业完善市场环境等。尽管，在Puffer等(2009)的实证结果中发现，在俄罗斯或者中国这类国家，因为非正式制度的嵌入，企业家无法完全信赖国家正式制度，这些国家的创业者会在正式与非正式制度之间选取一个合理的平衡点以适合自身的情况，但是，中国市场化程度不断完善的事实表明，政府对高科技创业的作用正越来越多地体现在创业环境和市场环境的优化中。比如，我国部分区域特别是 东部地区逐步建立了较为公平的市场秩序、较为完善的基础设施、持续发展的金融市场等。世界银行《2008中国营商报告》也指出，通过地方政府的改革，如原先排名靠后的重庆等地的营商环境快速提升至较为满意的水平，天津、北京、上海等地与中西部地区的营商环境指数差距进一步拉大。高科技创业活动在中国发展20年后，部分地区的市场化水平已达至初步完善状态，政府政策的制订使通过真正意义上的市场激励手段来推动高科技产业的发展变为可能，从而形成局部均衡中的最终制度形态。
基于以上分析，本文提出了我国高科技创业的制度变迁模型，如图1所示：
从高科技创业的供给主导型制度阶段，到中间扩散性制度阶段，再到需求诱致型制度阶段，尽管表现为制度主导的“第一行动集团”逐步由中央政府过渡到地方政府，再过渡到市场机制，但是每一步制度变迁的实现都离不开政府的推动。此外，就高科技创业地区差异的形成而言，可以清晰地看到三个制度变迁过程及三个“第一行动集团”的转变，是导致目前高科技创业地区差异形成及扩大的根本原因。因此，在很大程度上，本文所建立的高科技创业的制度变迁模型对高科技创业及其地区差异现象形成了一个完整动态的理解，显而易见，政府与市场由始至终都是其中两种基本的制度安排方式。
三、结论与讨论
科研进度安排篇（2）
3、组织协调全院科研课题的申报、评审、管理，以及院内科研成果的鉴定、推广和应用，审核学科建设和科研经费使用情况。
4、组织安排全院学术活动，包括举办院内和院际间学术交流、学术讲座和有关学习班等。
5、负责全院学术论文的管理，定期做好登记、统计、评癣推荐和汇编整理工作。
6、组织安排医、技、药、检实习生和下级医院进修生的带教工作，负责与各高等医学院校进行教学和业务交流。
7、制订医务技术人员年度进修学习计划，根据全院业务开展需要，联系、安排、审定各类专业技术人员外出进修学习。
8、协助院领导审批安排医务技术人员外出参加学术交流和各级医学会会议，派遣医务技术人员外出讲学，并做好学分登记。
9、制订医务技术人员的培训计划，并统筹安排和具体实施。
10、负责实施住院医师规范化培训和医师轮转调配工作。
11、负责与广东医学院在科研教学工作方面进行沟通和联系。
一、在院长及分管院长领导下，负责医院教学与科研工作。
二、制定每年教学计划及实施方案，负责安排全院的本、专科的临床教学及毕业实习教学工作。
三、负责组织医院科研计划的制定、实施检查和成果鉴定、申报奖励及成果推广应用等工作。
四、会同人事科制定卫生技术人员继续教育计划并负责培训考试工作。
五、做好年度接受进修计划，办理进修人员进离院手续，掌握进修人员的学习及出勤情况，督促检查科室进修培训计划与进修讲座的安排落实。
六、根据需要选派业务技术人员外出参加学术会及学习班，并办理相关手续。
科研进度安排篇（3）
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0168-02
一、引言
统筹，即统一筹划的意思，概括地说，就是“统筹兼顾，适当安排”。统筹法是科学的工作方法，是用数学原理安排工作进程的方法，其目的是合理利用时间，优化各种资源，提高工作效率。该方法在各行各业均有广泛的应用，并且具有显著的效果。本科毕业设计是高等理工科院校教学计划中的重要组成部分，但在市场经济的条件下，大学生在进入四年本科时间的最后半年时，由于找工作、考公务员、考研、实习等因素导致本科毕业设计的质量和效果不佳，工科专业的本科毕业设计大都要求有实验数据，学生没有足够的时间对科学研究方法、步骤和技巧进行了解和思考，只能跟随指导教师做一些辅工作，对试验的前因后果了解甚少，这样势必将毕业设计应付了事，达不到毕业设计的要求。为了使教师在这门实践教学中能达到培养学生的目的，又能使学生从容地处理就业和答辩的压力，笔者根据实践经验认为将统筹安排引入本科毕业设计会起到良好的效果。
二、统筹安排
1.方式与方法。先调查需要完成的任务要经过哪些步骤，需要什么物品，各个步骤之间的关系，调查各步所需要的时间，做到整个任务的整体把握。其次查出解决问题的主要矛盾，统筹兼顾。最后进行总结，以便积累经验，不断改进，相互交流。
2.作用和意义。能够改变工作思路和方法，不仅可以提高工作效率，完成工作任务，达到事半功倍的效果，而且可以愉悦身心，快乐地工作和生活。
三、在本科毕业设计中运用统筹安排的具体做法
1.指导教师在学生与选题之间的统筹安排。带本科毕业设计的教师的专业大都不同，大多数与学生的专业有一点相关，但不是完全一致，这时指导教师就需要将学生的选题进行统筹安排。例如我院的学生有应用化学和材料化学，如果导师的专业是偏药物合成，若直接让学生进行合成，可能会由于学生的有机化学基础达不到导师的科研层面，导致学生做实验费劲，指导教师指导起来也不省力，这样导师必须将课题进行简化，以利于相应专业的学生进行自行的实验。
2.学生在本科毕业设计和找工作、复试时间上的统筹安排。在本科设计的时候，正好处于学生考研复试、找工作实习的阶段，很多学生为了找到好工作都要先去单位实习，提前进入工作状态，这样就耽误了很多毕业设计的时间，等到答辩前的半个多月回来匆匆的做一点实验来应付毕业答辩。而在现在的市场经济条件下，如果不让学生出去找工作实习，学生会埋怨指导教师不近人情，但是如果都放学生出去实习，毕业设计根本保证不了。此时可以运用统筹安排进行处理，不考研的学生可以在大四上半学期进行实验，下半学期可以找工作实习，上半年考研的同学，在考完研的寒假期间将毕业设计的思路和方案拿出来，等到大四下半年回校后，抽出时间复试，剩下的时间进行本科设计，如果考研分数不达标需要找工作，那学生可以根据课题的时间安排来抽时间找工作，不能大段时间的进行实习。当然这点必须在学生对本科设计的路线比较清楚、能够预计自己的实验该如何进行为前提。
3.教师在所有学生之间的统筹安排。一般来说一个教师带本科毕业设计的学生在3～5人之间，那么这些学生的能力和特长教师应该有全面的了解，哪个同学较适合做哪个课题，应该做到统筹安排，不能所有的学生做一个课题，也不能每个学生的课题难度差别太大，每个学生课题需要的时间也应该做到合理安排。
4.学生对毕业设计以及今后工作方向的统筹安排。大四的学生在做毕业设计的同时应该养成一种严谨的工作态度，应该与自己今后的工作方向相联系，应该在这短短几个月的时间中注意培养自己的创新能力，培养解决问题的能力，这点对以后踏上工作岗位也是很有益处的。
5.毕业设计的质量与工作量的统筹安排。毕业设计教学是学校教育工作的重要组成部分，直接关系到学校教学水平的高低，导师对本科生的毕业设计教学质量要有准确定位，所以导师在安排毕业课题时应该做到学生能保质保量的完成，不能图快没有质量，更不能将很多的实验加到没有科研经历的本科生身上，这就需要教师将工作量和质量进行适当安排，如尽可能的让每个学生的实验看起来像一个小科研项目，要有目的地做实验，实验完成后必须要得到一定的结论，这个结论不论是成功的还是失败的。
四、结语
毕业设计是教学计划中的一个重要组成部分，主要是以学生为主体、指导教师参与的一门综合实践课程，是培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能分析、解决实际问题的一个重要环节。在某种程度上讲，毕业设计是其他各教学环节的继续和深化，它具有其他教学环节所不能代替的作用。它是检验学生在大学四年中所学知识和技能的直接手段和途径。因此，每一位学生和指导教师都必须从思想上高度重视，教师要有高度的责任心，充分调动学生参与毕业设计。学生应该充分发挥主观能动性，全身心地投入到毕业设计工作中，只有这样才能够使毕业设计的质量得到提高，从而达到提高人才培养质量的目的。
经过几个学期的研究工作，我们发现充分地运用统筹安排，学生能够圆满地完成毕业论文，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的毕业设计模式，改变了传统毕业设计模式对学生的束缚，提高了学生毕业设计的主动性和积极性。毕业后学生很珍惜自己的这段毕业设计时光，他们认为，这段时间自己发挥自己的能力解决了一个又一个的问题，达到了培养自己分析问题、解决问题的能力。因此，我们建议在本科毕业设计课程中应该充分地利用统筹安排的方法，以达到提高该课程质量的目的。
参考文献：
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[7]陈婷婷.应用化学专业毕业设计模式的改革与实践[J].中国电力教育，2013，（13）：162-163.
科研进度安排篇（4）
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、深入学习贯彻党的十精神，广泛学习和掌握履行岗位职责、做好领导工作所需的经济、政治、文化、科技和社会管理等方面知识，不断提高贯彻落实科学发展观的能力和水平，为建设繁荣富裕文明和谐的幸福提供坚强的精神动力和思想保证。
二、学习安排
理论学习坚持个人自学与集中学习。全年安排集中学习不少于24次，其中集中研讨交流不少于4次。中央重要文件、会议精神，要及时传达、学习和贯彻，与专题理论学习穿行。
2014年“四型”机关学习学习，重点包括6个专题的内容：
第一专题：进一步认清形势、努力推动质监事业的科学发展。
时间安排：第一季度。
学习形式：集中研讨1天。
第二专题：学习全国、全省和市“两会”精神，全国质检工作和全省质监工作会议精神，切实把思想和行动统一到会议决策部署上来，全面落实“抓质量、保安全、促发展、强质检”工作方针，不断创新谋划发展、解决问题的举措和办法，不断提高质监工作水平。时间安排：第二季度。
学习形式：集中研讨1天。
第三专题：贯彻落实中央“八项规定”，省委、省政府30条规定，市委、市政府20条规定，市局党组研究制定《加强作风建设的意见》，进一步加强新形势下质监干部队伍思想、工作和生活作风建设，坚决克服形式主义、，力戒铺张浪费，整治庸懒散奢，提高质监服务能力，提升部门形象，加快质监事业发展。
时间安排：第一、二季度。
学习形式：集中研讨1天。
第四专题：认真学习十八届中纪委第二次全会精神，讲话精神，以及省、市纪委全会精神，充分认识保持党的纯洁性和极端重要性和紧迫性。结合质监工作实际，研究提出加强党风廉政建设的措施和要求，着力营造质监系统风清气正的政治生态。
时间安排：第三季度。
学习形式：集中研讨1天。
第五专题：坚持开展专题调研，着力解决影响质监事业发展的突出问题。针对质监事业发展中的重点、难点和热点问题，认真设计调研题目，深入调查研究，体察民情、体验民生、体会民意，学习借鉴先进经验，进行理论思考，形成调研成果，推动突出问题的解决。
时间安排：全年。
学习形式：结合个人工作实际，安排3-5天。
第六专题：学习领会中央和全省经济工作会议精神，把握中央关于经济形势的判断和对2015年经济工作的新要求。认真总结2014年度质监工作，科学谋划2015年主要工作思路和重点任务，为实现质监事业又好又快发展奠定坚实基础。
时间安排：第四季度。
学习形式：集中研讨1天。
上述学习专题根据需要可作适当调整。
三、几点要求
科研进度安排篇（5）
一、会议对象
2021年度江苏省现代教育技术研究立项课题（淮安市及周边地区）主持人或重要成员1-2名。
二、会议主题
规范课题研究过程，丰富课题研究成果。
三、会议时间
2021年5月28日（全天），上午8:30前签到。
四、会议地点
江苏涟水经济开发区实验学校（涟水经济开发区盐河路与兴业路交界处）。
五、活动形式
专题讲座、课堂观摩、科研沙龙。
具体活动安排详见活动日程安排表。
六、其它说明
1.相关课题组及时通知相关人员，按时参加开题会议，对照江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所相关规定及课题研究、开题会相关要求，认真做好活动安排及相关工作。
2.会议不收取任何费用，由江苏涟水经济开发区实验学校提供会议当天中午工作餐，车费、住宿费自理，开具发票回原单位报销。注意出行安全。
3.进入校园务必配带口罩，出示健康码，严格按照江苏涟水经济开发区实验学校防疫要求，配合检查，如检查不通过者请勿进入校园。如为近期从中高风险地区返苏或为该类人群密切接触者严禁参加本次会议。
4.联系人：薛林，电话：13915122168。 附件三：江苏省现代教育技术研究2021年度课题开题报告会方案
江苏省现代教育技术研究2021年度课题开题报告会（连云港市）
会议方案
一、会议对象
2021年度江苏省现代教育技术研究立项课题（连云港市及周边地区）主持人或重要成员1-2名。
二、会议主题
规范课题研究过程，丰富课题研究成果。
三、会议时间
2021年9月28日（全天），上午8:00前签到。
四、会议地点
连云港市城南中心小学（连云港市赣榆区经济开发区宁波路西首）。
五、活动形式
专题讲座、课堂观摩、科研沙龙。
具体活动安排详见活动日程安排表。
六、其它说明
1.相关课题组及时通知相关人员，按时参加开题会议，对照江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所相关规定及课题研究、开题会相关要求，认真做好活动安排及相关工作。
2.会议不收取任何费用，由连云港市城南中心小学提供会议当天中午工作餐，车费、住宿费自理，开具发票回原单位报销。注意出行安全。
3.进入校园务必配带口罩，出示健康码，严格按照城南中心小学防疫要求，配合检查，如检查不通过者请勿进入校园。如为近期从中高风险地区返苏或为该类人群密切接触者严禁参加本次会议。
4.联系人：尚修涛，电话：13815689703。
附件三：江苏省现代教育技术研究2021年度课题开题报告会方案
江苏省现代教育技术研究2021年度课题开题报告会（苏州市）
会议方案
一、参会对象
2021年度江苏省现代教育技术研究立项课题（苏州市及周边地区）主持人或重要成员1-2名。
二、会议主题
教智融合，课题引领“适合的教与学”
三、会议时间
2021年7月5日上午8:30前签到，时间一天。
四、会议地点
苏州工业园区星港学校飘一路校区（苏州工业园区飘一路9号）。
五、活动形式
课堂教学案例展示；专家点评；专家讲座；课题组领取开题报告书。
（备注：具体活动安排详见当日“开题活动日程安排表”）
六、其它说明
1.相关课题组及时通知相关人员，按时参加开题会议，对照江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所相关规定及课题研究、开题会相关要求，认真做好活动安排及相关工作。
2.会议不收取任何费用，由苏州工业园区星港学校提供会议当天中午工作餐，车费、住宿费自理，开具发票回原单位报销。注意出行安全。
3.进入校园务必配带口罩，出示健康码，严格按照苏州市防疫要求，配合检查，如检查不通过者请勿进入校园。如为近期从中高风险地区返苏或为该类人群密切接触者严禁参加本次会议。
4.联系人：吴伟；电话：13912617165。
附件三：江苏省现代教育技术研究2021年度课题开题报告会方案
江苏省现代教育技术研究2021年度课题开题报告会（盐城市）
会议方案
一、会议对象
2021年度江苏省现代教育技术研究立项课题（盐城市及周边地区）主持人或重要成员1-2名。
二、会议主题
教育技术课题研究，促进教师专业发展
三、会议时间
2021年7月5日（全天），上午8:30前签到。
四、会议地点
滨海县东坎街道中心小学（盐城市滨海县育才中路200号）
五、活动形式
专题讲座、课堂观摩、科研沙龙。
具体活动安排详见活动日程安排表。
六、备注说明
1.相关课题组及时通知相关人员，按时参加开题会议，对照江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所相关规定及课题研究、开题会相关要求，认真做好活动安排及相关工作。
2.会议不收取任何费用，由滨海县东坎街道中心小学提供会议当天中午工作餐，车费、住宿费自理，开具发票回原单位报销。注意出行安全。
3.进入校园务必配带口罩，出示健康码，严格按照滨海县东坎街道中心小学防疫要求，配合检查，如检查不通过者请勿进入校园。如为近期从中高风险地区返苏或为该类人群密切接触者严禁参加本次会议。
4.联系人：王大海，电话：15061158818
附件三：江苏省现代教育技术研究2021年度课题开题报告会方案
江苏省现代教育技术研究2021年度课题培训会（镇江市）
暨江苏省第二批网络名师工作室授牌仪式活动方案
一、活动时间与地点
1．活动时间：6月15日9:30开始（一天）；
2．主办单位：江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所；
2．组织单位：镇江市教育信息化中心；
3．承办单位：丹阳市信息中心、丹阳市丹凤实验小学；
4．活动地点：丹阳市丹凤实验小学（镇江市丹阳市丹金路308号）
二、参会人员
1．2021年省级信息化重点和立项课题主持人；
2．2020年省级信息化课题主持人；
3．各辖市区信息化课题项目负责人；
4．江苏省第二批网络名师工作室领衔教师
三、活动议程
1．镇江市课题项目负责人介绍2021年省信息化课题的申报情况和阶段要求；
2．现场直播展示课题研究课；
3．丹阳市丹凤实验小学校长就如何通过信息化课题研究促进学校发展经验介绍；
4．镇江市教育信息化中心领导讲话
5．江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所领导讲话
6．江苏省网络名师工作室负责人讲话、授牌
7．参观校园、经验交流
科研进度安排篇（6）
1．教室内部的学习氛围
幼儿园是幼儿每天生活时间最长的一个地方，其中很多活动都是在教室中进行的，因此幼儿园的教室环境能不能给幼儿安全感，能不能让幼儿遵守纪律，能不能增加幼儿的探究欲望和探究材料等等，这些都是幼儿园教学管理中亟需处理的问题。在教室里幼儿可以进行多种多样的活动，其中有的活动需要和老师相互配合，也有幼儿随意选择的一些活动，为了更好地融合这两种活动，就需要平衡两者之间的关系。因此需要调整各个区域，而且还要提供一些切合实际的资料，在对幼儿教学进行管理的时候，需要根据幼儿园的实际情况，调整各个年龄阶段中教室的空间安排，还有各个区域的空间安排和资料供给。对上述几方面进行规定，其中有各个年龄阶段的班级教室，需要安排基础的学习范围，各自学习环境中需要什么样的资料。要根据幼儿的不同发展状况，确定幼儿园所需要的实际操作材料。哪些实际操作资料需要老师进行安排，这些都需要各个班级的老师进行创作和思考。
2．幼儿在外部的运动环境
户外的活动场所能够更好地锻炼儿童的身体素养，促进幼儿健康成长。但是，由于幼儿年龄太小，十分好动，容易发生一些安全问题。因此，在带领幼儿在户外进行活动时，要考虑到进行什么样的运动和怎样安置那些器械设备，要避免因处置不当而引起对幼儿的伤害。
二、科学地安排休息时间
每天都要为幼儿安排适当的休息时间，只有休息时间变得科学合理之后，幼儿才会更好地感受到秩序和安全的重要性。幼儿每天的休息时间要根据幼儿园的实际情况，进行合理安排。
1．在时间编排方面，把相关的学习活动安排到一起
每天的学习生活都有很多的内容，而且每个内容都有自己的特点，不是单独的个体，因此需要把这些相关的学习活动安排在一起。比如教室里面的一些学习活动项目，其中有老师组织的一些教学活动，还有老师组织小组为单位的学习活动以及幼儿自己选择的活动，这些活动都是不需要调整休息时间或是彼此进行转换的。
2．合理处理日常生活之间的过渡时间
过渡的过程需要根据实际情况进行合理的安排和调整，不然会让幼儿感到手足无措。比如幼儿在吃完早餐后的过渡时间比较多，有的幼儿吃饭速度快，还有的幼儿需要更多的时间才能完成早餐，那么早餐之后就需要给迅速吃完早餐的幼儿安排适当的活动，例如可以让幼儿看漫画、图书等。上午的时候，可以在户外进行一些活动，当幼儿进行户外活动之后会感觉到疲惫，这时就要注重幼儿返回教室后的活动安排，进行深入研究，从而制定出更加合理完善的活动安排，首先是要考虑到喝水方面的问题，再者就是考虑到让幼儿坐下休息，组织一些相关的调节活动，但是不能安排大声吵闹的活动，最后还要注意不能给幼儿安排难度较大的智力活动。因为这个时候，很多幼儿在运动过后都会感到饥饿，如果听一些轻音乐或是小故事，能够有效地放松幼儿的身心。
3．根据实际情况，对日常活动进行适当的调整
比如有的幼儿园的活动范围不够大，不能让所有的幼儿一起进行早操活动，而是让不同年龄阶层的班级分开进行早操，这样会耗损很多的时间，从而推后了早餐的时间。鉴于这种情况，幼儿园就要根据不同年龄阶层的班级进行课间操活动。还有的幼儿园，绿化工作不到位，绿化不充分，但是夏天的温度比较高，夏季在户外进行活动，阳光比较强，照射比较严重，这时就需要对户外活动的时间进行适当的安排，就要选在上午进行，但是这样又会把每天常规的安排给打乱，夏季就要适当地把下午的活动提前，这样就推迟了当天的活动，那么怎样合理地安排这些时间，就需要管理人员认真地了解各项实际情况之后，进行妥善处理。
三、不断加强在教育科研方面的管理
在幼儿园中，教育科研具有重要的意义，教育科研的质量和幼儿园的教学水平有着密切的关系，只有不断地提升教育科研的质量，才可以更好地提升幼儿园的教学水平。因此，幼儿园的管理人员要不断地加强教育科研方面的管理，通过科研质量的提升来强化教学水平，用这种方式促进师生彼此间的相互成长。
科研进度安排篇（7）
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（a）-0205-01
课程表是高校展开教学活动的指令性文件，如何科学、合理地编排课程表，满足高校教学的人性化、合理化需求，是当今高校急需解决的问题。随着当今高校教学的多元化发展趋势，研究性课程的教学方法已经被许多高校所采纳。这种大班授课、小班讨论的教学方式，能够充分调动学生的学习积极性，拓展学生的思路，形成了多元化的评价方式，取得了良好的教学效果。
在高校的教学任务实施过程中，教师是教学与科研的主体，学生是学习过程的主体。在研究性课程课表编排的过程中，必须达到两者之间的平衡，激发两主体之间的积极性、创造性，才能切实发挥高校研究性课程的教学优势。“以人为本”的管理理念正是解决研究性课程课表编排是否符合人性化、合理化的途径，它是指现代科学管理强调以人为核心，充分发挥人的主观能动性为管理的目的，进而提高管理功效，实现预定目标的方法。
课表安排应该统筹兼顾教室、学生、教师、专业班级、校区等各种因素，研究性课程的编排更是要将以上的各种因素进行合理、科学地整合，系统地规划，充分发挥人的主观能动性，以教学质量为优先同时兼顾教师的一些合理要求，使得课表的编排体现出科学、合理、质量优先、以人为本的特点。
1 影响研究性课程课表编排的客观因素
研究性课程的教学模式突破了一般课程的教学模式，采用教师大班讲课和学生小班研讨相结合的方式。鉴于这种全新的教学模式，在课表编排上，首先要考虑的是研究性课程的教室安排是否能够统一。因为研究性课程组的每位教师都有2～3个小班，如果讨论周的每个小班教室都不相同，不便于记忆，教师每次上课都需要查看自己在哪个教室上课，有可能引发教学事故。其次，研究性课程的大班和小班教室容量的安排也需要合理设置。大班课程学生人数较多，需要大教室，但小班研讨课程基本是30～40人/班，用大教室，不仅浪费教室资源，教学效果也会受到影响。如果将小班课程安排到小教室或专门的研讨教室将更为合理。再次，同一专业同一年级不同课程的研讨周次应该合理设置，尽量不出现重复的现象，如果所有的研讨周次都是那几周，势必影响教学效果，学生要在集中的几周准备几门课程的研讨材料，压力太大反而会使他们敷衍了事，研讨过程中产生搭便车的现象，影响教学质量。
2 影响研究性课表编排的主观（人为）因素
2.1 从教师角度出发
首先在平行专业担任一门课的教师，最好让其在同一天上完同一进度的课程，那些既有大班理论又有小班讨论课的教师在上课时间的安排上尽量集中，过于分散会导致精力分散，影响教学质量。其次，学分较大的研究性课程在教学时间的安排上应注意保持适当的间隔，如隔天排课，这样编排有利于教师备课和准备研讨的问题，也给予学生相对的时间去消化所学的知识和准备新的研讨内容。另外就是要使每位教师的教学工作量尽量平衡，照顾到年老、体弱、怀孕的教师，课程编排不宜过于集中或分散，教室安排不宜过高，有研讨课程的教师，小班研讨课的地点尽量集中在一个固定的教室，这样更有利于教学活动的顺利开展。
2.2 从学生角度出发
（1）同一年级段的研究性课程门数应尽量控制在2～3门之间，如果研究性课程数量过多，容易给学生造成压力。学生没有充分时间去做课外调研，完成教师布置的过程性作业，使教学质量大打折扣；（2）主干课程，特别是学分较大的研究性课程应尽量安排在学生精力充沛，注意力集中的时间段。在一周的学习周期中，周五是一周的最后一天，学生的情绪都比较懒散，不宜安排研究性课程或主干课程，另外还需要注意理论课程与实践课程应交替安排，理论课程要安排在研讨课程之前；（3）课表编排完成之后，应及时听取学生的意见并科学分析，合理改善，真正做到“以人为本，以生为本”。
3 研究性课程课表运行与监控机制
课表能否正常运行，关键在于是否正确落实教学任务，在构建课表监控机制方面，主要包括以下几个方面。
3.1 教学督导监控课表运行情况
每学期开学初，教学督导要根据公布的课表对教师上课情况进行检查，包括一般课程和研究性课程，特别是针对研究性课程的编排与上课情况进行监督，看看是否有亟待解决的问题。如：研究性课程的小班研讨课是否有漏排漏点的现象，研究性课程的讨论周次是否与教学任务落实相符，教师是否有擅自调课、停课、换教师的情况。也可以监控现有的教学资源能否满足教学任务的需求，如：选修课的教室是否会由于选修人数的增加而容纳不了，需要更换教室。
3.2 教师监控课表运行情况
教师是教学的主体，也是监控课表运行的主体。每位教师都要对每学期的课表编排进行监控。主要检查课表有否按照教学计划落实教学任务，负责研究性课程的教师更需要对研究性课程的安排做详细核对。包括大小班周次安排是否严格按照教学方案执行，小班研讨课的学时是否准确，教室安排是否合理。
3.3 学生信息员监控课表运行情况
学生信息员是教学质量监控的第三只眼，他们也是监控课表是否正常运行的主要群体。
他们身处于学生之中，能够迅速地掌控第一手资料。监控课表编排是否合理，包括所有的理论课、实验课以及研究性课程。主要监控课程安排是否能促进学生的学习效率，提高学习积极性，特别是研讨课的周次安排是否科学合理，有利于学生查找资料，展开讨论。学生信息员对教学课表的严格监控，能够协助教务部门更好地组织教学管理工作，体现“以人为本”的教学管理模式。
参考文献
科研进度安排篇（8）
要求“同课研究”做好四个结合，一是与全区相应学科网上教研主课题相结合，二是与“班班通”设备的使用水平检验相结合，三是与“英特尔未来教育”课程培训检查相结合，四是与新课程标准相结合。
“同课研究”时间安排，语文6、7、8周，数学9、11、12周，外语13、14、15周。
这里需要说明一点，由于“十一”长假的冲突，我们实验中学的“同课研究”时间进行了调整，从而影响到了全区语文网上交流的时间。现将原定于第八周周二（10月27日）两点半的语文教师交流时间，推迟到第九周周二（11月3日）下午两点半。请各校通知语文教师。
2、在“同课研究”基础上，开展优质课竞赛。时间安排在16、17周。
3、同课研究，优质课竞赛，要求全程录像，挂在网上供交流观摩。
科研进度安排篇（9）
1. 教务处巡课常态化。在上学期教务处巡课基础上，加大巡课力度，规范巡课制度。根据学校领导干部值班安排，将教务处所有人员合理分成4个巡课小组，每天对三个年级的课堂教学情况进行巡查，从早读、上午和下午的正课一直到晚自习，将发现的问题如实记录，第二天整理好巡课记录在群里公示，指出发现的问题，规范课堂教学秩序。
2. 常规赛课活动按时完成。根据学期初教务处安排的本学期赛课计划，9月份骨干教师示范课，10月份新进教师展示课，11月份备课组赛课，12月份新进教师过关课。新进教师熟悉了课堂教学思路，部分年轻教师成长较快，已经基本胜任学科教学。
3. 集体备课稳步推进。教务处所有干部集思广益，总结了集体备课中容易出现的问题，进行了恰当的部署：确定了各备课组集体备课的时间和地点；备课组长每周末提报下周集体备课的主备人和课题；教务处每天巡课领导在巡视课堂过程中检查集体备课情况，核实集体备课老师是否人员齐、主备人及课题是否与上报的吻合，了解集体备课各位老师的参与情况。集体备课后要求备课组长及时上传集体备课的成果：包括制定好的学案、课件、习题等。每周教务干事高倩都整理公示各备课组长提交的成果，作为备课组长考核的依据，帮助备课组长养成积累教学成果的好习惯。
4. 教案、听评手册检查规范化。每个月末安排一次教案和听评手册的常规检查，为了更加公平合理，各科教务干事牵头，合理安排各备课组长共同参与，交叉检查其他学科。在检查过程中，备课组长了解了其他学科备课和听评课的情况，相互学习，共同提高。教案和听评课的常规检查，督促老师们好好备课，及时参与听课和评课，促进年轻老师较快成长。
5. 教学服务不断优化。本学期张倩倩负责教材的发放、存放保管、整理记录，保证了各科教学需要的教材的顺畅使用，为以后教材征订提供准确数据。学期初，教案、粉笔等教学用品提前准备，保证了教学工作的顺利开展。为确保老师们手头有充足的教辅资料，学校与邮政报刊书店签订合作协议，备课组长可以随意根据教学需要从书店给老师们拿教辅资料，教务处做好登记，服务于教学。需要集体征订的英语听力资料、俄语教辅资料，教务处积极协调代领商，给学生提供质优价廉的产品，既有效服务于教学，也避免了学校经济上的损失。刘菲菲主任负责学科网、北京四中网校等资源的服务，为老师们提供优质电子产品。
6. 青蓝工程有序进行。在主任的领导下，旨在帮助高一高二新进老师成长的青蓝工程按计划启动，在帮助年轻老师不断适应教学方面起到了重要作用。今年新进教师很多，有的学科一个师傅要带好几个徒弟，师傅的压力比较大。但新进教师的学习热情比较高，一个学期下来，大部分老师基本上能胜任本学科教学工作。
7. 大型考试安排有条不紊。在的指导下，主任迅速掌握了安排大型考试的工作思路和方法，期中考试安排有条不紊。期末考试高三市级统考的安排也比较顺利。期中考试监考任务重，老师人手不足，在校长的大力支持下，教务处刘菲菲主任合理调度，保证了期中期末考试的正常进行。
8. 督促教师业务提升。本学期为鼓励老师们研究高考真题，提升教科研能力，庆云校区与德州校区共同举办高考题说题大赛，安排老师们组队参赛。经过认真组织，庆云校区取得了不错的成绩，借此机会，我们教务处积极协调，为所有老师提供2020年各地高考真题，要求老师们积极做题，并于学期末组织了教师业务考试，考查老师们对高考真题的掌握情况，从考试成绩来看，大部分老师认真做了高考题。研究高考真题，有助于老师们把握高考方向，提升研究水平，提高教学业务水平。外语学科外出学习收获颇丰，俄语老师参加山东省组织的教研活动，许秀芹老师做了主题报告，展示了我校小语种教学的成就。
二、创新工作思路
在校长的指导和支持下，教务处本学期在常规教学管理工作之外，积极开拓创新，在以下几个方面有所突破。
1、语文、英语开始了大阅读的探讨。在校长的指导下，教务处积极组织高一高二语文、英语学科，开展“读书角”活动，为各班购买了多种语文、英语方面的期刊，利用边角时间，组织学生开展阅读活动，拓展学生视野。阅读能力的提高，有利于学生较快理解各科知识，对应各科学习都有促进。
2、语文、英语学科的演讲比赛等活动如火如荼。本学期在教务干事王国朋、高倩组织下，高一高二语文分别组织了“经典诵读”“辩论赛”等活动，反响很好；高一高二英语组织的“英语演讲”“单词大赛”激发了学生学习英语的热情。
3、综合评价招生开始探索。孙校长积极协调各种资源，由教务处徐晓磊主任牵头组织研究综合评价招生的探索，计划于今年寒假开始积极参与“研究性学习”活动，为综合评价招生打下良好的基础。为配合综合评价招生录取，为学生进入更理想的大学助力，刘菲菲主任认真研究综合评价系统填报，指导各年级做好综评填报工作。
三、问题与不足
1. 巡课活动效果良好，但是课堂上也发现了一些问题：部分老师学习目标每次都会书写到黑板上，但是目标未必实用；部分老师对学生关注度不够，管理方式简单粗暴。
2. 集体备课的成果还可以进一步优化。个别老师备课不精细，学案制作存在问题较多，集体备课没有把课件、学案彻底优化，导致在课堂上使用时需要修改。
3. 赛课活动中，部分老师听课不到位，评课不积极，存在应付现象。
4. 青蓝工程因为年轻老师太多，教务处监督力度不够，效果打折扣。
5. 网络阅卷管理存在技术不熟练问题，导致考试成绩部分失真。
6. 教案和听评课等常规检查需要进一步规范，作业批阅检查本学期未进行，使得部分老师忽视作业批改。
7. 四清工作检查监督薄弱，需要合理安排。
8. 关注常规检查较多，工作创新较少，教科研相对薄弱。
四、下学期工作措施
1. 进一步推动361高效课堂教学模式，通过集体备课加大对学习目标和当堂检测习题的研究力度，高一高二以备课组为单位，开展“备好一堂课”活动，以教师个人备课教案的质量作为教案考核的主要指标，由备课组长组织集体备课教研时确定主备人的备课课件、学案质量得分，督促每个老师备好课。
科研进度安排篇（10）
(二)会议分类及组织?
第一条 全厂会议归纳为四类：?
1.厂级会议：主要包括党政领导(扩大)会，全厂干部会、全厂班组长会、全厂党员大会、全厂团员大会、全厂职工大会，全厂技术人员会以及各种代表大会。应分别报请党委或厂部批准后，由党、政、工、团等办事部门分别负责组织召开。?
2.专业会议：系全厂性的技术、业务综合会(如经营活动分析会、质量分析会、生产技术准备会、生产调度会、安全工作会等)，由分管厂领导批准，主管业务科室负责组织。?
3.系统和部门工作会：各车间、科室、支部召开的工作会(如车间办工会、科务会、支部会、车间(科室)职工大会等)由各车间科室、支部领导决定召开并负责组织。?
4.班组(小组)会：由各党、工、团小组长或行政班组长决定并主持召开。?
第二条 上级或外单位在我厂召开的会议(如现场会、报告会、办公会等)或厂际业务会(如联营洽谈会，用户座谈会等)一律由厂办受理安排，有关业务对口科室协作作好会务工作。
(三)会议安排
第三条 例会的安排。?
为避免会议过多或重复，全厂正常性的会议一律纳入例会制，原则上要按例行规定的时间、地点、内容、组织召开。例行会议安排如下：?
1.行政技术会议?
(1) 厂长办公会：?
研究、部署行政工作，讨论决定全厂行政工作重大问题。?
(2)厂务会：?
总结评价当月生产行政工作情况，安排布置下月工作任务。?
(3)班组长以上干部大会(或全厂职工大会)：?
总结上季(半年、全年)工作情况、部署本季(半年、新年)工作任务，表彰奖励先进集体、个人。?
(4)经营活动分析会：?
汇报、分析工厂计划执行情况和经营活动成果，评价各方面的工作情况，肯定成绩，揭露矛盾，提出改进措施，不断提高工厂经济效益。?
(5)质量分析会：?
汇报、总结、上月产品质量情况，讨论分析质量事故(问题)、研究决定质量改进措施。?
(6)安全工作会(含治安、消防工作)：?
汇报总结前季安全生产、治安、消防工作情况，分析处理事故，检查分析事故隐患，研究确定安全防范措施。?
(7)技术工作会(含生产技术准备会)?
汇报、总结当月技术改造、新产品开发、科研、技术和日常生产技术准备工作计划完成情况，布置下月技术工作任务、研究确定解决有关技术问题的措施方案。?
(8)生产调度会：?
调度、平衡生产进度、研究解决各车间科室不能自行解决的重大问题。?
(9)科务会：
检查、总结、布置工作。?
(10)车间办公会：?
检查、总结、布置工作。?
(11)班组会：?
检查、总结、布置工作。?
(12)班组(科室)班前会：?
对先天工作进行讲评，布置当日工作任务和注意事项。?
2.各类代表大会?
(1)职工代表大会：?
(2)车间(部门)职工大会(或职工代表小组会)：?
(3)党员代表大会：?
(4)团员代表大会：?
(5)科协会员代表大会：?
(6)企协会员代表大会：?
3.民主管理会议?
(1)工厂管理委员会：?
(2)厂长、党委书记、工会主席联席会：?
(3)生产管理委员会：?
(4)生活福利委员会：?
4.论文、成果会。?
(1)科协年会：?
(2)企协年会：?
(3)政治思想政治工作研究会年会：?
(4)厂qc成果会：?
(5)科技成果会：?
(6)信息会：?
(7)企管成果会：?
第四条 其他会议的安排：?
凡涉及多个车间(科室)负责人参加的各种会议，均须于会议召开前××经部门或分管厂领导批准后，分别报两办汇总，并由厂办统一安排，方可召开。?
第五条 厂办每周六应将全厂例会和各种临时会议，统一平衡编制会议计划并订印发到厂领导和各车间、科室及有关服务人员。?
第条 pnb0凡厂办已列入会计计划的会议，如需改期，或遇特殊情况需安排新的其他会议时，召集单位应提前2天报请厂办调整会议计划。未经厂办同意，任何人不得随便打乱正常会议计划。?
第条 pnb0对于准备不充分、或重复性、或无多大作用的会议，厂办有权拒绝安排。?
第八条 对于参加人员相同、内容接近、时间相适的几个会议，厂办有权安排合并召开。?
科研进度安排篇（11）
(二)会议分类及组织?
第一条 全厂会议归纳为四类：
1.厂级会议：主要包括党政领导(扩大)会，全厂干部会、全厂班组长会、全厂党员大会、全厂团员大会、全厂职工大会，全厂技术人员会以及各种代表大会。应分别报请党委或厂部批准后，由党、政、工、团等办事部门分别负责组织召开。
2.专业会议：系全厂性的技术、业务综合会(如经营活动分析会、质量分析会、生产技术准备会、生产调度会、安全工作会等)，由分管厂领导批准，主管业务科室负责组织。
3.系统和部门工作会：各车间、科室、支部召开的工作会(如车间办工会、科务会、支部会、车间(科室)职工大会等)由各车间科室、支部领导决定召开并负责组织。?
4.班组(小组)会：由各党、工、团小组长或行政班组长决定并主持召开。
第二条 上级或外单位在我厂召开的会议(如现场会、报告会、办公会等)或厂际业务会(如联营洽谈会，用户座谈会等)一律由厂办受理安排，有关业务对口科室协作作好会务工作。
(三)会议安排
第三条 例会的安排。?
为避免会议过多或重复，全厂正常性的会议一律纳入例会制，原则上要按例行规定的时间、地点、内容、组织召开。例行会议安排如下：
1.行政技术会议
(1) 厂长办公会：?
研究、部署行政工作，讨论决定全厂行政工作重大问题。
(2)厂务会：?
总结评价当月生产行政工作情况，安排布置下月工作任务。
(3)班组长以上干部大会(或全厂职工大会)：?
总结上季(半年、全年)工作情况、部署本季(半年、新年)工作任务，表彰奖励先进集体、个人。
(4)经营活动分析会：?
汇报、分析工厂计划执行情况和经营活动成果，评价各方面的工作情况，肯定成绩，揭露矛盾，提出改进措施，不断提高工厂经济效益。?
(5)质量分析会：?
汇报、总结、上月产品质量情况，讨论分析质量事故(问题)、研究决定质量改进措施。
(6)安全工作会(含治安、消防工作)：?
汇报总结前季安全生产、治安、消防工作情况，分析处理事故，检查分析事故隐患，研究确定安全防范措施。
(7)技术工作会(含生产技术准备会)?
汇报、总结当月技术改造、新产品开发、科研、技术和日常生产技术准备工作计划完成情况，布置下月技术工作任务、研究确定解决有关技术问题的措施方案。
(8)生产调度会：?
调度、平衡生产进度、研究解决各车间科室不能自行解决的重大问题。
(9)科务会：
检查、总结、布置工作。
(10)车间办公会：?
检查、总结、布置工作。
(11)班组会：?
检查、总结、布置工作。
(12)班组(科室)班前会：?
对先天工作进行讲评，布置当日工作任务和注意事项。
2.各类代表大会
(1)职工代表大会：?
(2)车间(部门)职工大会(或职工代表小组会)：?
(3)党员代表大会：?
(4)团员代表大会：?
(5)科协会员代表大会：?
(6)企协会员代表大会：
3.民主管理会议?
(1)工厂管理委员会：?
(2)厂长、党委书记、工会主席联席会：?
(3)生产管理委员会：?
(4)生活福利委员会：
4.论文、成果会。?
(1)科协年会：?
(2)企协年会：?
(3)政治思想政治工作研究会年会：?
(4)厂qc成果会：?
1
(5)科技成果会：?
(6)信息会：?
(7)企管成果会：
第四条 其他会议的安排：
凡涉及多个车间(科室)负责人参加的各种会议，均须于会议召开前××经部门或分管厂领导批准后，分别报两办汇总，并由厂办统一安排，方可召开。
第五条 厂办每周六应将全厂例会和各种临时会议，统一平衡编制会议计划并订印发到厂领导和各车间、科室及有关服务人员。
第条 pnb0凡厂办已列入会计计划的会议，如需改期，或遇特殊情况需安排新的其他会议时，召集单位应提前2天报请厂办调整会议计划。未经厂办同意，任何人不得随便打乱正常会议计划。
第条 pnb0对于准备不充分、或重复性、或无多大作用的会议，厂办有权拒绝安排。
第八条 对于参加人员相同、内容接近、时间相适的几个会议，厂办有权安排合并召开。
第九条 各部门会期必须服从全厂统一安排，各部门小会不应安排在全厂例会同期召开，(与会人员不发生时间上的冲突除外)应坚持小会服从大会，局部服从整体的原则。
