幼儿园运动会项目大全11篇
时间：2022-04-25 16:56:38
幼儿园运动会项目篇（1）
幼儿园体育教育主要是针对3～6岁的儿童进行增强体质，提高身心健康的教育活动。现阶段，幼儿园的体育教育不仅关系千千万万幼儿的身心健康发展，还关系着幼儿园是否有效的建设与发展。由于目前幼儿园体育教学形势不容乐观，为了使幼儿体育教育得到很好的改善，笔者做出了以下研究。
一、幼儿园体育教育现状
（一）幼儿体育教育缺乏重视，体育教育师资队伍力量较弱
据官方数据统计，我国幼师多以中青年教师为主，教师队伍呈现年轻化的趋势，女性的比例超出了90%；大部分幼儿教师采用聘用制，人员流动性较大；幼儿园教师基本上是中专幼师专业毕业，本科及本科以上幼师较少。幼师是幼儿体育教育的实施者和实践者，其自身的体育知识和职业技能直接影响幼儿体育教学的质量和水平。从对幼师的选拔角度来说，对幼师的要求局限在才艺上，重视幼儿智力的开发，而忽视幼师在体育教学中专业知识、技能的培养，直接导致当前的幼儿体育教学缺乏科学的指导。此外，幼儿教师对体育价值的认识比较浅。相关人士对幼儿教师的体育价值取向进行过调查，调查的内容是体育对身体各方面的影响，其中主要包括身体、智力、创造力、情感等。幼儿教师认为体育对身体的影响可以达到95%，对于智力的影响可以达到37.5%，对于创造力的影响可以达到11%，对于情感的影响可以达到24%。由此可见，幼儿教师普遍认为体育活动对身体的影响是比较大的，却没有认识到体育对幼儿智力、情感、创造力会产生较大的影响。
（二）体育活动时间少，内容单一
笔者通过对所生活地区的幼儿园进行调研发现，室外体育活动达到两个小时以上的幼儿园达到30%，甚至有15%的幼儿园每天达不到一个小时的体育活动时间。若遇到夏、冬季的雨雪天气，每天活动到两个小时的幼儿园所占比重将会下降，室内如果没有建设体育活动场地，幼儿的体育活动时间将更少。随着社会的不断发展和进步，幼儿园体育活动的内容也发生了较大的变化。在20世纪80年代，我国幼儿园体育活动的内容主要可以分成三种类型。第一种是基本动作，包括走、跑、跳等基本的活动；第二种是基本体操，其中包括徒手操、队列练习等；第三种是体育游戏。这里所说的体育游戏和普通的游戏不同，其主要目的是提高幼儿的身体素质水平。进入21世纪以后，幼儿园体育活动的内容发生了一定的变化，活动类型依据是三种。第一种是体育游戏，其中包括走、攀登等多种练习内容；第二种是基本体操；第三种是运动器械活动。在一些条件比较好的幼儿园中还有轮滑、足球等体育运动。由此可见，我国幼儿园体育活动的内容正在逐渐趋于完善。但在实际实施的过程中，由于各种因素的影响，仍存在幼儿园体育活动内容单一的问题。
（三）体育教育环境不理想
幼儿园是学前教育的主要场所，幼儿园体育教学的环境是幼儿教学环境的重要组成部分。宽敞的户外场地、安全的户外器材是幼儿户外活动的保证。但是，从目前我国幼儿园体育教育的建设来看，幼儿园的户外体育活动主要是以集体和分散的形式组织开展的。有相当一部分幼儿园的体育场地的建设不达标，缺乏室内运动场地的建设，体育器材数量较少，质量参差不齐，种类单一，在幼儿园体育教育建设上投入的经费较少，不能很好地满足幼儿体育活动的需要。除物质条件之外，幼儿体育环境还应当包括社会心理环境的建设，体育课堂的氛围、幼儿园和幼儿家庭之间体育的交流等会对幼儿的体育教育产生积极的作用。
二、幼儿园体育教育发展对策
（一）教师队伍培养
首先，对于师范类院校，要加强对师范生体育专业知识和技能的培养，提高他们适应新环境的能力，缩短上岗教育的实习期。其次，转变观念，让更多的社会、体育人士重视和关心幼儿园体育教育事业。提高幼儿园工资待遇水平，加大幼师专业毕业生投入幼儿园实践、教学的比例，加强非幼师专业教师的专业学习要求和技能，经常安排教师进修调研学习幼儿体育教育，建立幼师体育专业技能和教学效果的评价标准机制，通过不同的形式调动幼师体育教育的积极性，提高幼儿体育教学和专业知识技能，建立高水平的师资队伍。
（二）丰富幼儿园教学内容
在幼儿园体育教育的过程中应遵守下述的原则。第一，坚持“幼儿健康第一”的原则。第二，改善体育活动硬件设施，因地制宜地调整体育运动场地，划分不同活动区域。第三，完善幼儿体育课程体系，丰富幼儿体育教学的形式。第四，积极营造体育课堂的氛围，发挥教师、家长在体育教育中的重要引导作用。根据相关的调查发现，幼儿园在开展体育教学的过程中对专项体育运动项目不够重视。在所有的幼儿园体育活动中，专项体育运动项目占的比例为27%。鉴于此，幼儿园应加强对专项体育运动项目的重视。所谓的专项体育运动项目就是指幼儿园应根据学生的兴趣爱好开设舞蹈、足球、武术、高尔夫等专项体育项目。由于这项专项体育活动的成本比较高，幼儿园在开展专项体育项目时，应加强和家长的沟通。现在，很多家长都会为学生报兴趣班，幼儿园可以和家长沟通改变培养学生兴趣的方式，由幼儿园代替兴趣班。此外，在开展专项体育运动项目时还应加强和社区体育的联系，充分利用社区的体育设施，为幼儿提供较为宽敞的运动场地。
（三）幼儿园体育教学管理的改善
在逐步改善幼儿园体育物质环境的基础上，健全幼儿园体育管理机制，根据各年龄段幼儿身心状况的不同，确立有效的、具体的幼儿园体育教育目标。比如，通过分大、中、小班制订不同的目标。大班在目标制定上倾向于增强体质，培养意志力；中班、小班的教学目标倾向于激发儿童兴趣，发展儿童参与、观察、交流合作的能力。幼儿体育教育管理的建设还应该使有关幼儿园的体育法规、理论文件真正有效地落实在体育教学中，落实在幼儿体育发展的目标上，加强幼儿园体育的研究，鼓励和支持高素养、高水平、高学历的教育人士投入到幼儿体育教育的研究中，使幼儿园体育课教学方法、组织形式走向正规化，使幼儿体育教育走向科学化。
总而言之，幼儿的学前期是生长发育的关键时期，幼儿体育教育对学前儿童的发展具有重要的价值和作用，为了促进幼儿身心健康的全面发展，本文从现阶段幼儿园体育教学的现状出发，提出对我国师资队伍的建设、幼儿园教学质量、幼儿体育教学管理等方面的改革并认为它们对幼儿体育教育的发展尤为重要。
参考文献：
[1]周毅，庄弼，辛利，等.儿童早期发展与教育中最重要的内容：动作教育与综合训练[J].广州体育学院学报，2014，34（6）：108-112.
幼儿园运动会项目篇（2）
关键词
幼儿篮球 适宜形式 实践 体育教学
《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力”。 为此，无数幼教工作者为下一代的健康成长，努力探究各项活动。篮球运动是美国的詹姆士・奈史密斯博士受儿时“石头上的鸭子”（Duck On A Rock）游戏的启发，在综合美式橄榄球、长柄曲棍球、英式橄榄球、足球等球类项目的方法与原则的基础上发明的，属于同场对抗的命中类技能与体能类项目，是深受人们喜爱的一项运动。作为一种全身运动，它有助于参与者培养团结友爱的集体主义精神和严格的组织纪律性；培养勇敢顽强、机智果断的意志品质；培养敏锐的观察力、判断力和反应能力；能够促进人体速度、耐力、灵敏、协调性等多方面素质的全面发展，改善和提高人体器官系统功能，也有助于参与者丰富自己的文化生活，陶冶情操，促进身心和谐健康发展。为此，在幼儿园开展适宜的篮球运动是一项不错的选择，其所涉运动技能的多样性与所包含的多重教育价值，都值得在幼儿园教育中予以尝试和推广。
浙江省幼儿体育协会，致力于各项体育活动在幼儿园开展而进行科学研究、培训、指导、组织表演，以期推动幼儿体育活动的有效展开。经过调查研究，组织浙江省首届幼儿篮球表演大赛，检验幼儿体育协会所设计的幼儿篮球运动环境、内容与形式是否适宜，以期更有效的推动幼儿篮球在幼儿园的开展。
幼儿篮球是指在遵循成人篮球运动的基本规则的基础上，根据幼儿的年龄特点和体能发展水平，简化篮球运动技术与理论而形成的一种幼儿体育运动形式。组织者将根据幼儿年龄特点，设计适宜的幼儿篮球运动环境、适宜的幼儿篮球内容与形式，包括设计适合幼儿使用的篮球场地、篮球架、篮球等硬件设施，及相适宜的活动内容、方式、要求，并根据幼儿的认知理解能力与心理承受程度，在一定范围内修订篮球比赛规则，开展适宜幼儿的运动。
一、表演大赛的基本情况
浙江省首届幼儿篮球表演大赛是2014年新增加的浙江省幼儿体育大会的其中一个项目。主办单位是浙江省体育总会、浙江省妇女联合会、浙江省教育厅关工委、浙江省学前教育研究会等等十二个单位，承办单位是宁海县体育局、宁海县教育局宁海县体育总会。协办单位是宁海县实验幼儿园。比赛时间是2014年5月30―31日，地点是宁海。
参加本次表演大赛的队伍、人数及项目情况见下表。
从上表可见，参加本次表演大赛的幼儿园有十一所，与幼儿体育大会的其他项目差不多。
每个幼儿园的实际情况不同，参加的项目各不同，其中有5所幼儿园参加了所以项目的比赛，其余幼儿园参与了部分项目。主要原因是本次比赛时间安排造成的。由于碰到六一节，很多幼儿园其地方有活动，导致其不能参与。其实在预报名时，队伍是不少的。事实上，参与的总人数还是不少的，这样的规模，也有助于我们组织比赛，尤其这是第一次。
二、表演大赛的内容及要求
表演大赛设了四大项目，是为了鼓励幼儿及幼儿园的参与，多设奖项，因此，又设了若干小项（共10个小项）。为了便于了解，表演大赛的内容通过文字和视频的形式在协会的网络平台上。具体如下：
（一）个人表演项目（小篮球标准直径为20厘米）
1.拍球（一分钟拍球计数）。
① 单手拍一球（高度20厘米）
② 双手左右交替抬腿胯下拍一球
③ 双手拍双球（高度20厘米）
2.10米绕杆往返运球计时（左右手交换运球。杆距为2米。进行中，何处掉球，捡回球回掉球处后继续。）
3.45秒投篮计数（框高1.8米，投篮线离篮柱距离为2.5米）。
（二）集体表演项目
1.10人14米运球接力（用一只球，计时）。
进行中，何处掉球，捡回球回掉球处后继续；运动员人球过13米后，以任何方式交接；以最后一名队员，人球一起过线停表。
2.10人依次三步上篮投篮（起步线距篮柱5米。前一人出手投篮后第二人出发，三分钟计数）。
3.10人45秒投篮（框高1.8米，距离2.5米。以10人依次参加45秒投篮数之和计算集体成绩）。
（三）自编花式篮球操表演
自编一套花式篮球操，时间为3分―3分15秒，音乐自选，场地大小不限。评分参照幼儿基本体操和特色体育评分，结合篮球特点设编排5分、完成5分，总分相同，编排高者列前。
（四）小场地比赛
1.场地、器材、时间。
①场地长18米，宽9米。
②框高1.8米，小篮球标准直径为20厘米。
③每场3节，每节时间5分钟（毛时间），节间休息2分钟。
2.参赛人数、服装。
①5人对5人比赛，男、女不限。
②服装统一，深、浅各一套，号码必须是4-15号。若只有一套，再准备一套不同颜色的号码。
3.比赛通则。
①第一节，跳球开始比赛，后二节交换发球。
②每小节可暂停一次，暂停时间30秒，死球可换人。
③比赛结束时比分相等，比赛延续，先进球一队为胜。
④运球：单手运球，持球队员允许二次运球，超出二次作违例。
⑤带球走：持球队员在进行运球、传球、投篮时可跑或走二步，超出二步作违例。
⑥犯规：比赛时队员出现推人、拉人、撞人等违反体育道德的判作犯规。每个比赛队员可四次犯规，第五次犯规退出本场比赛（换人）。投篮犯规不罚球，发界外球，进一球为二分，积分多为胜。
⑦在每节比赛后2分钟暂停，停表。
⑧其他规则待定，未尽事宜，领队、教练会议上商议（组委会解释）。
4.比赛方法：采用分组循环，按照胜一场得2分，负一场得1分计分排名。
三、表演大赛结果与分析
（一）个人表演项目
从表1一分钟拍球的三个项目表中发现，参加表演幼儿的篮球基本技术中的运球水平相当的高。通常，打球的都会讲到球性或球感，这三项充分反映出孩子不仅有良好的球感，而且水平之高，让很多幼儿家长和幼儿教师觉得无法比拟。尤其后两项技术，是有难度的，但表演的结果是令人兴奋的。通常理解男孩子会更喜欢篮球，但表演结果显示幼儿园女孩子的表现不会比男孩差，每项参与者平均数女孩高于男孩。
目前幼儿园玩球是最普通的内容，要求也相当的低，小班5次以上，中班10以上，大班20次以上就可以了。其实，孩子的潜力是很大的，主要是大部分幼儿教师对篮球不了解，她们自己不喜欢、不会选择合适的球，也不会合理的教学指导，因此减少了孩子锻炼的机会。导致我们的认识――打球是很难的，孩子无法完成。这项表演充分说明，孩子是有能力和潜力的，能够掌握好篮球的运球技术和投篮。从表1中，可以看到幼儿在一分钟拍球中单手和双手平均都能够达到168次以上，胯下拍球平均达到35次。表2中10米绕杆往返运球中男孩平均达到11.68秒，最高7.7秒。我们可以对照一下，国家的幼儿体质标准中10米往返平跑的数据，就知道，孩子在运球的情况下能够达到这个速度，非常的强。6岁幼儿（男）10米折返跑的标准：9.4～8.0得1分；7.9～6.9得2分；6.8～6.3得3分；6.2～5.8得4分；小于5.8得5分。这也充分说明孩子的控制球能力的出色和良好的协调性。从表3可见，45秒投篮男女平均达到9个，最高进29个，也就是说，一秒多进一个。这样的正确性是成人也难达到的。一方面说明孩子有良好的力量素质，另一方面也反映出孩子出色的投掷准确性和个体良好的协调性。
项目1成绩的数值让幼儿得到满足；项目2中球、障碍、人的综合让幼儿得到刺激；项目3的命中让幼儿体验惊险。因此幼儿在个人项目中的表现看，在广大幼儿中开展这三项活动是没有问题，是幼儿的能力范围内的，是适宜的。
（二）集体表演项目
集体项目的目的是幼儿园小朋友进行合作配合完成表演。 集体项目1的技术要求是最基本的运球控制能力，需要每个幼儿快速前行，同时进行合理的交接。 交接的好坏直接影响集体的成绩，参与的10支队伍，都表现出良好的合作，发挥较高的水平。这个项目，在孩子中开展是适宜的。
集体项目2注重技术，这个动作本身存在一定的难度，可以说很多幼儿女教师都不会做。因此在表演时，我们的关注点在于是否投进。通过表演，孩子的表演让我们惊讶，我们的担忧也是多余的。尤其宁海县实验（闻裕顺）幼儿园的小朋友，在3分钟时间里进了108个球，在我观察中，不进的球不会超过10次，也就是说每个小朋友最多只有一次没进。其余投的球都进了。小朋友的动作太漂亮，准确性太高了。其实其他队伍的表现也是相当的高，毕竟这个动作有技术难度。孩子的表现让我们认识到，经常运动和有效的指导，孩子完成难度动作也是可行的。
集体项目3是在个人项目3上的多人重复，孩子的表现都不错。
从集体项目来讲，项目1是适宜，体现出合作，项目2、3还是倾向个人，是个人的累加，且项目2难度偏大。针对幼儿喜欢游戏的特点和集体项目的特点，设立合作性球类游戏。如按照一定队形传接球游戏或两两合作持球游戏。
（三）自编花式篮球操表演
幼儿操节是幼儿园体育活动的主要内容之一，根据幼儿年龄特点，每个幼儿园在每天的晨间活动中多会做几套操――徒手或轻器械。球是孩子受欢迎的器械之一，很多幼儿园都编球操和游戏进行锻炼，尤其晨间活动中。 为此，本次表演活动把自编花式篮球操作为一个项目进行表演。表演中，孩子们把篮球的基本技术和队形、音乐融合在一起呈现出来。
为了充分发挥每个幼儿园的特色，我们规定时间为3分钟到3分15秒，没有规定音乐、队形及动作要求。评分标准参照浙江省幼儿体育大会特色体育评分标准――编排和完成各占一半。7个表演队伍，表现都很出色，尤其前二个队伍，充分表现出幼儿篮球的活泼，蓬勃向上。各队根据自己的特点，设计出具有相应音乐风格、融入独特的篮球技术动作，结合舞蹈动作，再根据音乐的段落，把动作放在相对应的队形中将它表现出来，给人以活泼、欢快、优美、轻松自如的感受。之所以有这么好的表现，是因为表演的7支队伍中有三支队伍前几年都参加了幼儿体育大会特色体育表演，有一定的经验和基础，形成一定的梯队建设。
在欢快、优美的音乐伴奏下进行的趣味篮球活动，不仅可以激发幼儿对音乐节奏的强烈共鸣，而且对幼儿的活泼开朗性格的形成也极为有利，更主要的是它能预防和纠正一些幼儿的不良体态。使幼儿保持挺拔、精神，身体各部位的灵活性得到发展。因此，这项表演无疑最适合在幼儿园开展。
（四）小场地比赛
本次小场地比赛有六个队参加，根据幼儿年龄的特点，在要求上进行了调整（包括――场地、器材、规则）。由于时间关系，分两组进行分组循环，共六场比赛。从下表的得失分就能够看出，对抗赛能够进行，而且比赛很激烈，也很顺利。除个别队特别强以外，始终控制着球，其他队的比赛都有来有往，表演赛有模有样，很精彩。
注：分两组进行，按照胜一场得2分，负一场得1分计得分。*为一小组，其余队为一小组
我们了解到，有些幼儿园开展篮球特色活动，教师根据幼儿掌握篮球基本技术的前提下，成立幼儿篮球队，进行基本技术与素质的学习与训练（包括拍球的“手型手法”“步型步法”“手感球感”“行进运球”“障碍运球”“投球”等）并进行简化的篮球对抗活动（包括“传接球”的配合、“过人假动作”“二打一”“场上的跑位”等）。为验证对抗性篮球活动能否在幼儿园开展，特尝试进行小场地表演赛。
孩子的健康、快乐是我们关注的，活动时的安全更是我们所关心的。对抗与安全之间存在着某种不可分割。但是，对抗是孩子体验成功、快乐、成长的好手段，无论个性品质的培养，还是社会性培养，或者说运动技能的提高。
通过尝试发现，其实我们的担心是多余的。各队的表现相当出色，他们之间配合默契，互相合作，对抗队之间规则意识强，不随意推拉。进攻有章法，防守也不乱阵脚。而且表演有很大的观赏性，无论教练，还是家长、裁判，都为他们叫好。六场比赛没有出现受伤等问题。其实，孩子比成人守纪律，讲规则。只要指导人员在开展这类活动时，把要求交代清楚，孩子们能够有序进行活动的。
从上述结果可见，基本技术是基础。宁海县实验（闻裕顺）幼儿园两场表演进球得分70，表演赛中，球权基本他们控制，是他们有扎实的基础做后盾。因此，有了良好的技术基础，再进行对抗活动，就得到了保障。
通过本次表演，为我们提供了好的范例，为我们推广积累了经验。因此，有了一定基础，再开展对抗活动也是适宜的。
四、对各队教练或领队、工作人员的访谈结果及分析
十一个幼儿园中有十个幼儿园是男教师在教学和指导，没有男教师的幼儿园只有一个。 因此，篮球活动给男教师在幼儿园充分发挥自己的特长提供了机会，男教师是推动幼儿园篮球活动的主力军。
十一个幼儿园中，有三个幼儿园曾经参加过浙江省幼儿体育大会的特色表演的篮球表演。在他们幼儿园，有广泛的篮球活动基础 ，并逐渐形成自己的篮球特色活动。这三个幼儿园结合篮球活动的课题研究，把篮球作为园本课程进行推广和普及。
十一个队伍中，有一个男教师是带班教师，孩子从中班开始进行篮球活动，本次表演大赛是来检验自己的试验成果。孩子的表现让其欣慰，其他队的表现也让其感触很深，更加确认其在幼儿园推广篮球活动的目标。
十一个队伍中，有一个队伍进行篮球活动仅一个学期，在其中一项表演中就获得一等奖。收获让其得到肯定，同时其他队的表现是他今后努力的方向。
每个被访者都认为这是一个让孩子很好展示的平台，参与篮球活动，孩子喜欢、家长支持、幼儿园园长提倡、教师热情投入。大家都期望，这个平台越做越好。
本次表演大赛中不管是教练还是领队及工作人员，觉得表演是可行，同时对孩子的表现可以用惊讶来形容。孩子们表现太优秀，四个项目所表现出来的技能水平很高，有些技能是家长和教师无法想象的。
十一个幼儿园中，部分幼儿园组织过家长篮球活动或亲子篮球活动。他们，通过这一手段来推动幼儿篮球活动的开展。
另外被访者，对表演大赛的组织、内容、规则等各方面提出了意见和建议。如集体项目选择体现合作性；项目设置应根据幼儿年龄特点，强调游戏化；表演项目操作性、公正性要强化，尤其规则制定，应有效开展篮球活动，而不是制约等。
五、小结
（一）结论：本次表演大赛中的内容在幼儿园是适宜开展的；本次表演大赛教练、领队及家长觉得是可行的；本次表演大赛，孩子的表现是优秀的。
（二）建议：根据幼儿年龄特点，创编好的球类游戏活动进行推广；在幼儿园中进行篮球活动的培训和指导，提高幼儿教师的幼儿篮球技能，从而科学开展幼儿篮球活动。幼儿园要加强对家长的引导，通过亲子活动，认识篮球活动对孩子的有效作用，推动幼儿篮球的开展。
参考文献
[1]张炎，关于培养幼师男生创编幼儿篮球游戏的思考《江苏科技信息》，2013.3
[2]万丽，信息技术环境下培养幼儿篮球活动的实践与思考，《读与写杂志》2012.2.196
[3]邱燕，在幼儿园开展篮球运动的价值与策略《学前教育研究》2011.5.58-60
[4]陈楚彬，“帽子式”运球――幼儿篮球教学方式新探《教育导刊》2010.4.39-41
[5]齐风华， 篮球活动促进幼儿协调性发展的研究《南北桥》2012.2.19-20
幼儿园运动会项目篇（3）
1幼儿啦啦操的发展
在2016年全国啦啦操委员会和全国大学生体育协会再次联合出版了全国第二套啦啦操规定套路和示范套路将幼儿啦啦操列入其中后，幼儿啦啦操开始逐步走进大众的视野，学校幼儿啦啦操的学习和举办、各种培训学校幼儿啦啦操的表演、幼儿啦啦操教师的专门培训等等，使得幼儿啦啦操让更多的学校、教师、家长等知道和了解了幼儿啦啦操是什么。幼儿啦啦操动作简单、节奏欢快、变化较少、编排简易、参与人数多，成为各个幼儿园举行活动的首选。由于啦啦操运动项目在近十年的快速发展，已经使啦啦操运动项目走向正轨，因此幼儿啦啦操的发展有了明确的目标和前进的方向，在2017年首届全国幼儿啦啦操锦标赛在清华大学体育馆举办，标志着幼儿啦啦操已完全可以以独立赛事存在于啦啦操运动赛事之中，同时越来越多的单位和学校开始主动投入到幼儿啦啦操的学习和教学中，开启幼儿啦啦操发展的新方向。幼儿啦啦操的发展对啦啦操项目的发展无疑是举足轻重的，它填充了啦啦操项目在幼儿阶段的空缺。
2幼儿啦啦操对幼儿身心健康发展的影响
幼儿阶段是人成长的关键时刻，幼儿身心健康的好坏很大程度上影响了其将来的自身发展。幼儿在幼儿园期间对知识的要求并不太高，而大都集中在培养良好的性格、与人交流以及动手能力上。幼儿时期的孩子需要在不断地鼓励下才会有一个良性发展，但是并不是所有的家长都会对自己的孩子有一种舞蹈上的规划，也不是所有的小朋友都适合去学习舞蹈，如果在幼儿园期间进行比较难的舞蹈，可能不小心会对某些孩子带来一些自卑感，如果进行一些简单的舞蹈又会显得没有章法或是形成不了该幼儿园的特色。因此，幼儿园应该寻找简单同时又有一定风格的舞蹈活动作为该幼儿园的特色项目，并且可以推广出去和各个幼儿园进行互动或是举办幼儿园之间的交流比赛，从而进一步扩大幼儿的交流活动、促进幼儿身心健康的发展。
3学前教育专业开设幼儿啦啦操课程的优势
幼儿园运动会项目篇（4）
1、在幼儿园开展乒乓球特色活动，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园保育和教育的主要目标是促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质、培养参加体育活动兴趣，促进身心和谐发展。”乒乓球运动中既要有一定的爆发力，又要有动作的高度精确，要做到眼到、手到和步伐到，对人的反应、灵敏、平衡、协调都有很好的锻炼作用，是促进幼儿身心发展的优秀体育运动项目。
2、在幼儿园开展乒乓特色活动，符合我国的国情，有着广泛的群众基础。乒乓球是我们中国的国球，在我国有着悠久的历史，在多次奥运会上我国乒乓球运动员都包揽了乒乓运动的所有冠亚军，深受男女老少的喜爱，是一项极易普及和开展的运动项目，具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。曾蝉联三届世界杯乒乓球冠军的庄则栋说过：“乒乓球运动是全身运动，可快可慢，可长可短，很文明，有乐趣，不枯燥，符合男女老少运动”。在幼儿园开展乒乓活动，能激发幼儿的运动兴趣，强身健体，培养幼儿独立思考、独立解决所遇到困难的能力，还可以让幼儿进一步领悟乒乓精神的内涵，感受国球精神的巨大力量。
3、在幼儿园开展乒乓特色活动，符合我们农村幼儿园开展的条件。因为乒乓运动对场地要求简单，随处可以找到乒乓球运动场地，不需要高档的地方，不要门面，不强调楼层，投入可以说是最小的。方便快捷，一块球拍，一张球台，一个对手，便能组织一次活动，是一项极易普及和开展的体育运动项目。乒乓活动的开展也不受天气、季节等因素的影响，刮风下雨全没有关系，高温低温也不受什么影响，是一种全天候的运动项目。科学告诉我们，只有持之以恒的运动才能最大限度的有益健康。乒乓运动能切实保证《幼儿园教育指导纲要》规定的体育锻炼的时效性，更符合在我们农村幼儿园开展。通过乒乓特色活动的开展，将带动我们农村幼儿园各项工作的全面发展。
4、在幼儿园开展乒乓特色活动，符合幼儿运动发展的需要，对幼儿身心发展极其有益。球类活动对于增强幼儿体质，发展身体动作的协调性、团队的合作精神，都有十分积极的作用。打乒乓需要手脚协调，手眼协调，手脑协调；需要思维敏捷，反应迅速，判断准确；需要注意力集中，要具有坚持性和拼博、合作的精神，这些都有助于幼儿心理素质的提高和强身健体意识的提高；同时打乒乓球是一项全身运动，有助于提高幼儿身体素质，促进幼儿体能发展。乒乓游戏活动更能激发幼儿的活动兴趣，并在活动中自我调节、自我完善、自我提高，促进幼儿遇事独立思考，独立完成，并大胆进行创造尝试，促进幼儿全面和谐发展。乒乓活动具有娱乐性、竞技性、易普及、低危险的特点，锻炼全面，运动量合适，有趣，综合锻炼效果好，对肢体，心肺，反应，灵敏，协调及大脑起到很好的锻炼作用，有利于幼儿身心的健康发展。
因此，我们就选择了在幼儿园开展乒乓特色教育活动。那么，幼儿园如何开展乒乓特色活动呢？
一、加强学习，提高认识
1、加强对教师的培训学习。教育要先行，教师是关键。只有让教师发自内心的认同所从事的工作，教师才能真正把工作做好。因此要组织教师学习现代教育理论，明确幼儿园特色建设的指导思想；组织教师学习教育科研和信息化方面的有关理论，引导教师转变观念，确立起“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的意识，主动、积极地参与特色教育研发；聘请专家学者到园讲座；组织教师到外地参观学习，参加有关特色培训；利用园本培训的方式，组织教师之间进行乒乓球基本功训练；每学期有一到两次有关乒乓系列教研活动，说课、上课、评课，让教师在相互交流，相互借鉴和专家的指导过程中提高乒乓教学的水平。
2、争取家长的理解、支持和参与。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与”。在开展乒乓特色活动中幼儿园不仅要求自身的主导性更加特出，而且还要主动争取家长的理解、支持和参与。通过召开家长座谈会、家长开放日、发告家长书、请家长观摩幼儿园活动、开展有关乒乓亲子游戏活动，如《看谁投得准》、《乒乓板运球》等，使家长认识到开展乒乓特色活动对增强幼儿体质，促进幼儿多元智能的全面发展具有十分重要的意义。从而使家长与幼儿园达成共识，促进乒乓特色活动顺利、有效地开展。
二、强化管理，落实保障
1、成立幼儿园特色活动领导小组。成立以园长为组长，教研组长和骨干教师为核心的乒乓课程及实施领导小组，明确责任，各司其职。乒乓活动的开展能引起教师的高度重视，再加上领导的大力支持，一定开展得丰富多彩、生动有趣。
2、完善特色教育的管理制度。一是考核机制，做好特色教育的规划统筹、目标的制订以及幼儿园特色建设的方向，建立相应的考核、评估制度。二是激励机制，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策。建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的教师和幼儿，给予名誉和物质奖励等，以激发教师、幼儿创特色的积极性和创造性。三是经费保障制度，幼儿园要在不同阶段，根据幼儿园特色建设需要投入一定的资金作为保障，使特色工作得以顺利进行。
三、注重整合，系统入手
1、幼儿园将根据特色建设的总体目标系统规划，分别制订各年龄段的目标规划，突出重点，分步实施，全面推进。小班主要以培养幼儿对乒乓运动的兴趣爱好为主；中大班幼儿在培养兴趣爱好的同时，采用游戏的方法初步学习握板、颠球、打吊线球、对打等的动作要领，坚持每天练习，提高幼儿的技能，培养幼儿动作的协调性，锻炼幼儿良好的独立、自信、顽强等意志品质。加强各阶段的衔接工作，凸显特色活动的优越性。汲取精华，不断改善，努力达到活动的目的。
2、加强对特色活动的日常教学管理，将乒乓特色活动根据幼儿的年龄特征落实到幼儿园一日活动的每一环节。每学期开学初就将乒乓活动列入班级教学计划中，每周有一至两节是关于乒乓活动的园本课程，每节活动的开展都能在教师的备课本中体现出来。在活动中，教师观察了解每个幼儿，发现存在学习困难，及时帮助纠正，因材施教，多做面对面的交流，尽量发挥孩子的主观能动性，使之产生学习乒乓的兴趣。如开展乒乓品德教育、乒乓游戏活动、乒乓教学活动、乒乓技能训练等。把乒乓活动根据幼儿的年龄特征，渗透到幼儿园课程的五大领域中去。如科学领域，带领大班幼儿探索《乒乓球为什么跳得高》；中班幼儿开展《怎样让乒乓球沉下去》、《乒乓球站稳了》；小班开展《乒乓球滚色》等活动；语言领域，组织幼儿学习由我们教师自己根据幼儿的年龄特点创编的儿歌，如大班幼儿学习的儿歌《学乒乓》、《快乐乒乓》、中班的《乒乓球真有趣》、小班的《乒乓歌》等；健康领域，让小班幼儿玩滚乒乓球、投乒乓球，中大班幼儿玩颠球、运球等；艺术领域，中大班幼儿学习《乒乓操》、《乒乓球小制作》，小班幼儿《装饰乒乓球》等；社会领域，幼儿了解乒乓球的历史、观看乒乓比赛的录像、知道一些乒乓球运动冠军等。通过五大领域的探索活动，孩子们置身于乒乓世界，探索乒乓奥秘，与乒乓共成长，进一步激发幼儿喜爱乒乓活动的情感。所有活动始终把培养兴趣、提供机会引导幼儿发现和感受运动中的乐趣为主要目标，让幼儿在乐趣中学习，让兴趣作为指导幼儿开展乒乓活动的最好老师。
3、体能训练和技能训练相结合，促进幼儿全面发展。在乒乓活动实施过程中，为了更好地探索乒乓球运动对幼儿身心发展的促进作用，我们根据幼儿的身心发展特点和乒乓球运动的需要创设了体能和技能两方面的训练内容。体能训练是以培养幼儿腿部力量和身体的灵敏性为主，主要有滑步、交叉步、小弹步、小跳步、快速启动等项目。技能项目以掌握正确的基本动作、熟悉球性为主，有托球、颠球、打吊球、对墙击球、上球台练习等项目。通过这些项目的训练来培养幼儿的身体素质及自信心、坚持性、灵敏性等心理素质。为了调动幼儿兴趣，我们把每次活动的时间一分为二，前半部分为体能训练，后半部分为技能训练，有动有静，动静交替，促进幼儿全面发展。在整个训练过程中，能充分利用游戏的方法来加强对幼儿的训练。如在体能训练时结合动物走、跑、跳的比赛来加强训练；在技能训练时我们采用游戏的方法，如《喂小动物（乒乓球）》、《滚球比赛》、《谁的小球跳得多》等，通过游戏来吸引幼儿对乒乓活动的兴趣，从中感受乒乓活动的乐趣，促进幼儿的全面发展。
四、营造氛围，形成合力
1、营造特色教育氛围。我们要努力使幼儿园环境成为幼儿园文化的载体，将特色教学内容贯穿于教育的整个过程，要积极营造幼儿园乒乓特色氛围，让幼儿园成为幼儿体育加美育的场所，让幼儿的特色活动能够得到充分展示，从而培养幼儿的自豪感、自信心，使特色教育活动成为幼儿品行塑造的人文沃土，健康成长的幸福乐园。如为每位幼儿准备一个乒乓球、一块球板，在户外创设乒乓区域、开设乒乓专用室、开辟乒乓专栏，楼梯走道以及各班级开设乒乓区角，展示、悬挂有关乒乓球手工作品、图片等，努力做好教育环境的布置及美化，浓厚的乒乓特色氛围，对幼儿有较强的感染力和教育作用，幼儿园的品味将得到很大提升。
2、充分利用家庭资源。利用宣传橱窗、家长开放日等家园活动，向家长讲解、演示我们的特色教育内容和成果，使家长进一步了解幼儿园的特色活动内容，取得家长的最大支持与配合，让特色活动深入每个家庭。让家长也应尽可能地和孩子一起运动，这不仅有利于家长身体素质的提高，更重要的是它可密切家长与幼儿之间的关系，增进感情交流和家庭的乐趣，有利于家庭和谐、美满。让家长和孩子一起欣赏电视上直播的乒乓球比赛；有条件的家长还可带孩子去比赛现场，感受乒乓大赛的气氛和明星的风采，以便孩子热爱乒乓运动，这样充分利用家庭教育资源，我们的乒乓特色活动能起到事半功倍的效果。
3、以课题带动特色。以“幼儿乒乓活动课程的实践与研究”市级课题为突破口，加强乒乓特色课题的研究力度，提炼幼儿园特色发展经验，提高幼儿园乒乓运动整体研究的能力与水平，确保乒乓特色活动的正常实施。确立乒乓活动园本课程体系，如制定各年龄段幼儿的乒乓活动计划、确立各年龄段幼儿乒乓活动的目标、教师乒乓儿歌汇编、各年龄段幼儿乒乓教学案例集；编排中大班幼儿乒乓操；观看有关乒乓比赛的录像等。全体教师积极参与，积累资料，总结经验，撰写好教育论文，以课题研究为基点，推动特色教学的进一步发展。
4、邀请专家引领。邀请乒乓特色方面的专家学者来园作专题讲座、现场指导，力争把幼儿园的特色做优、做强、做美，铸成特色卓越的乒乓球活动教育品牌。
幼儿园运动会项目篇（5）
中图分类号：G616 文献标识码：A
Inappropriate Behavior in Kindergarten Parent-child Games
LUO Zelin
（College of Education Science and Technology， Huanggang Normal University， Huanggang， Hubei 438000）
Abstract Parents and teachers have some inappropriate behavior in kindergarten's parent-child games. Parents generally instead of children， break the rules， ignore safety， overprotect children， focus on results； for teachers， the pre-training for children and parents is not full ，ignore children's interests and development， focus on the appearance， occupy the time for other educational activities， focus on results.
Key words kindergarten； parent-child games； inappropriate behavior
1 家长在亲子运动会中的不适宜行为
（1）代替幼儿。在推小车的亲子游戏中，要求幼儿坐在小车上，家长推着小车绕过障碍走到终点，让幼儿装上5个果子（海洋球），再绕过障碍到达起点。规则是孩子负责装运果子，家长不能代替。但是在比赛过程中，许多家长根本没把这个规定放在心上，一看到孩子拿不到“果子”或是把“果子”掉到地上，便急忙帮幼儿将“果子”直接放在小车里。这个游戏的目的是训练幼儿手的小肌肉动作发展和手臂力量的，如果整个游戏过程都是家长代替幼儿去“装果子”、“捡果子”，幼儿便失去自己动手的机会，也就得不到任何发展小肌肉动作的机会，这个游戏也就没达到应有的目标。
（2）带头犯规。亲子运动会中，有一个项目是“小袋鼠”将皮球投到“袋鼠妈妈”的大口袋里，这个运动会项目可以促进幼儿投掷能力的发展。每位妈妈扮演“袋鼠妈妈”，小朋友站在妈妈对面稍远的地方，将身旁筐子里的皮球逐个投到妈妈的大口袋里。这个项目的规则是“袋鼠妈妈”和“小袋鼠”之间有固定的活动范围，不能超出界限；谁投到袋子里的皮球多谁获胜。比赛过程中，许多幼儿不能准确地将球投到妈妈的口袋里，这时，妈妈们就主动走到幼儿面前，让孩子把球直接放进了口袋里。这样一来，妈妈们不仅带头破坏了规则，使得幼儿们也学会了不遵守规则，并且没能有效促进幼儿投掷能力的发展。
（3）忽视安全。在两人三足的游戏中，要将孩子的一只脚和家长的一只脚绑在一起，比赛中家长和幼儿要协调一致、配合得当才能顺利完成任务。在快速行走的过程中，由于家长和幼儿在行走速度和行走幅度上有较大差距，如果家长一味追求比赛结果，走得太快，没有跟随幼儿的速度和幅度，很容易将幼儿拽倒，自己也跟着摔倒。再如某个比赛项目要求家长抱着孩子跑到终点，有好几个家长只顾着第一个冲到终点，而忽略了怀中的孩子，抱着孩子跑，身体协调性本就不如空手摆臂，再加上跑得太快，很容易摔倒，这样即使赢得了第一名，以家长和孩子受伤为代价就得不偿失了。
（4）过度保护。在骑自行车的比赛中，家长担心孩子刚学会骑车比较危险，担心骑得太快会摔倒，担心和其他小朋友相撞不安全，或是直接让孩子不要参加这个项目。在其他的游戏活动中，如果孩子不小心摔倒，家长不仅赶忙冲过去扶孩子，检查有没有受伤，甚至没什么大碍也会让孩子停止游戏。当两个幼儿发生冲突时，家长只保护自己的孩子而不是让其认识到错误。上述都是家长过度保护幼儿的例子，这样的保护会使幼儿得不到身体锻炼的机会、面对困难坚持不懈的优良品质、自己解决问题的方法、与他人友好相处的技能，反而会使孩子变得任性、骄纵、胆小……
2 教师在亲子运动会中的不适宜行为
（1）指导不充分。运动会准备阶段，老师们都会事先带领幼儿熟悉运动会比赛项目，找来相关体育器械预演和练习每个项目，让幼儿掌握玩法、规则等，还有的教师会把运动会比赛项目简介、幼儿分组分配情况张贴在教室门口供家长参阅，但这并不意味着教师对幼儿和家长的指导已经充分完备，教师应该通过家长会等形式讲解运动会中的安全注意事项、每个运动项目的规则、幼儿和家长需注意的其他问题，并让家长意识到运动会的根本目的和意义所在，这样家长们在比赛过程中就不会只注重比赛结果，而忽略规则、优良品质的培养。
（2）忽视幼儿的兴趣和发展。幼儿园在组织亲子运动会时，应让所有幼儿参与进来，有展现自己的机会，但实践中仍然存在一些问题，如能力强的幼儿多参加几个项目，能力弱的只有一个项目；在具体安排哪些幼儿参与哪些比赛项目时，没有考虑和询问幼儿的兴趣和感受，老师们只是按照家长是否有空、哪个孩子能力更强来安排。如推小车的比赛中，老师选择了跑步速度较快、个子较高的6个幼儿，但这6个孩子是否愿意参加这个项目呢？其他运动能力弱的幼儿如果总是得不到锻炼和运动的机会，他们的运动能力和自信心何时才能提高呢？
（3）注重形式，忽略本质。一般运动会都要求幼儿、教师、家长穿上统一的服装，这样可以增强可视性、美观性，但有的教师在运动会前将大部分精力放在服装、道具、口号、发言稿等形式上，忽略了运动会的本质是促进幼儿身心发展以及团结合作、勇敢坚强等精神品质，更好地理解友谊、竞争等概念。例如有位老师将一套小蜜蜂的服装买来给幼儿当班服，但是这套“蜜蜂”服没有袖子，春秋季节穿会生病，这样只注重一时的美观和外在形式，忽视幼儿健康也是不可取的。还有的教师将重点放在出场操的编排上，为追求整齐划一只挑选个子一样高的幼儿，这些都使得运动会有“作秀”倾向，表面华丽，却偏离了初衷。
（4）影响正常教育活动。 很多幼儿教师占用集中教育活动时间和游戏活动时间排练团体操、练习运动会比赛项目，适当的熟悉和练习是必要的，但是像这种枯燥功利、干扰正常教育活动的行为就不可取了。一整天都是团体操和各种体育活动，会耽误其他领域教育活动的开展，不利于幼儿身心全面发展。另外游戏是幼儿最基本的活动，占用幼儿游戏时间，并让幼儿做超负荷的、枯燥的练习是有害身心发展的。
（5）注重结果。有的亲子运动会设置了奖项和奖品，但这些奖项只颁发给第一名的孩子，导致大部分幼儿没有奖品和荣誉，会产生失望、自卑等不良心理，甚至出现幼儿回家后跟家长要奖品的现象。所以，幼儿园应该综合考虑，最好设置多种类型的奖品和奖项，让每个幼儿都体会到成功的喜悦，毕竟幼儿园的运动会重在参与，不同类型的奖项可以体现幼儿不同的特长和优点。让个别幼儿参与多项有优势的项目，而实力差的幼儿只能参加一个项目，这也是教师注重结果，而忽略过程的体现。
本文系黄冈师范学院青年科研基金项目《幼儿园户外活动中教师指导行为研究》的阶段性研究成果；本文系黄冈师范学院教育学省级重点学科资助成果之一
参考文献
幼儿园运动会项目篇（6）
六一是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，我园一改传统的庆六一文艺晚会，为庆缤纷六一，展幼儿风采，享成长快乐，设计了幼儿园庆六一儿童节方案。
一、指导思想：以贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神为指针，以全面推进素质教育、学习关爱他人、增强幼儿体质、展现艺术风采为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识、审美情操及乐于助人的优良品质。
二、机构设置：为了加强对六一活动的组织领导，我园成立活动组织委员会，以研究、协调、指导各项活动的开展，委员会名单如下：组长：*** 副组长：*** 成员：***
三、活动主题：庆缤纷六一，展幼儿风采，享成长快乐!
四、活动口号：以人为本，面向世界，为终身教育做准备!
五、活动要求：
1、有情趣、有童趣、有朝气;
2、大胆创新、立意标新、形式多样、内容健康向上;
3、加强体育锻炼、享健康人生;
4、弘扬传统美德、爱心永驻心田;
5、紧跟时代步伐、展现艺术风采。
六、活动内容与时间安排
(一)小手撑绿荫、童心慰童心玩具义卖活动
活动时间：5月27日上午9：00---11：30
活动宗旨：幼儿园是幼儿学习的小环境，只有和家庭、社会紧密联系在一起，才能为幼儿提供真实、丰富、生动的学习大环境，组织义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关心和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验奉献和给予的快乐。
这次活动是拓展幼儿教育的途径，丰富幼儿教育的资源，融入幼儿教育的全过程之中，成为纳入幼儿园教育中的一支独立的教育力量的具体行动，这也是我园一贯坚持的教育观念和追求目标。
活动程序：
1、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中拉开帷幕
2、吴园长宣读义卖倡议书-《小手撑绿荫，童心慰童心玩具义卖活动》
3、义卖活动正式开始
4、捐赠仪式，孤儿院负责人致感谢词
5、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中结束
(二)我运动我健康我快乐趣味运动会
活动宗旨：健康的心智寓于健全的身体，为此保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成为幼儿园的首要任务，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展趣味运动会，体现健康、快乐、智慧、合作的精神，通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品志，增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素质教育的一个方面。
活动时间：
小班运动会：5月30日下午2：30-4：00
中班运动会：5月31日上午9：00-11：00
学前班运动会：5月29日上午9：00-11：00
活动程序：
1、园长致开幕词
2、伴着运动员进行曲的乐曲声，小运动员入场
3、奏国歌、升国旗;奏园歌、升园旗
4、主持人致词，宣布运动会开幕
5、幼儿体操表演(小班：韵律操冰淇淋宝宝中、学前班：动物操世界真美好大班：韵律操
6、运动员退场，主持人宣布比赛开始
7、活动开展
8、主持人宣布比赛成绩，颁发集体奖
9、主持人宣布运动会闭幕
(三)童心童画幼儿绘画手工作品展活动时间：6月2日全天;作品展地点：四楼大厅
活动宗旨：一位教育家曾经说过：儿童的智慧就在手指尖上，儿童的手部越灵活，大脑也就越聪明。为了发展幼儿的动手操作能力，我园结合六一儿童节，让幼儿通过折、撕、剪、贴、画等方法制作手工作品，开展我的小手真能干幼儿绘画手工作品展，让幼儿在制作过程中体验成功、分享快乐。
(四)各年级组围绕活动主题开展丰富多彩的活动
1、小班：半日开放教育教学活动活动时间：5月31日下午2：304：30
活动宗旨：小班幼儿入园快一年了，他们在幼儿园学会了什么?为了让家长深入了解幼儿在园的生活、学习情况，全面了解幼儿园的教育教学，增进家园之间的沟通与交流，小班年级组开展半日开放教育教学活动，组织早期阅读、游戏教学、艺术活动、幼儿操作等丰富多彩的活动，让家长充分感受我园教育的先进性与科学性，体会我园教师不变的信条一切为了孩子，为了孩子的一切。
2、中班：别说我小，我会做的事情可不少学生存、学做人半日开放活动活动时间：5月29日下午2：304：30
活动宗旨：中班幼儿已形成了初步的自我意识，具有一定的自我服务能力，动手能力也有了明显提高。抓住中班幼儿的这些年龄特点适时地对幼儿进行学生存、学做人的教育，会为幼儿的后继学习和终身的发展打下良好的基础。为此，我园安排幼儿与家长一起动手做汉堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包饺子等，不仅让幼儿学会做力所能及的事情，体验劳动的快乐，从小初步树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的意识，而且让幼儿在活动中充分感受亲子情、师生情、家园情。教育无处不在，教育无时不在，我们正是以《纲要》的教育理念指导我们的一切行动。
3、大班、学前班合唱比赛活动时间：6月10日上午9：00-11
活动宗旨：《纲要》中明确指出，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。而音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。
幼儿合唱是培养幼儿集体意识的重要途径，我园以六一儿童节为契机，为幼儿搭建展现艺术风采的舞台，提供互相交流合作、分享的机会，从而培养幼儿初步的分工合作的社会精神与团队意识，同时促进幼儿审美力、表现力、听音的发展等音乐素质的提高。
附：幼儿园庆六一系列活动时间表
时间内容负责人
5月27日上午9：00-11：30小手撑绿荫、童心慰童心全园玩具义卖活动***
下午休息
5月28日上午9：00-11：00趣味运动会
下午休息
5月29日上午9：00-11：00学前班趣味运动会***
下午2：30-4：30学生存、学做人中班半日开放活动***
5月30日上午9：00-11：00大班趣味运动会***
下午2：
5月31日上午9：00-11：00中班趣味运动会***
下午2：30-4：30小班半日开放教学活动***
6月1日全天休息***
6月2日全天童心童画幼儿绘画手工作品展***
幼儿园六一儿童节活动方案2017二
活动目标：
1、使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过儿童节的乐趣;
2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性。
活动时间：20xx年6月1日上午8：oo11：20
活动对象：幼儿园全体幼儿、全体教师、各班幼儿家长
活动地点：幼儿园大操场及各班活动室活动主
活动方案及具体时间安排：
一、庆祝大会
各班幼儿统一穿幼儿园的园服，按指定位置坐好，幼儿在前座，家长坐在孩子后边。(小托班幼儿家长与幼儿一起)参赛小选手规定位置。
1、入场8：00 8：40之前完成
主持人开场白 迎 六 一联欢祝词 {播放背景音乐《如果你感到幸福你就拍拍手》}
2、 园长及各方代表发言8：308：40
(1) 园长讲话
(2) 幼儿代表(男女各一名)发言
(3)家长代表发言
3、 升旗奏国歌8：409：20
4、幼儿体操节表演9：009：30
(1)大班器械操表演 (滑稽表演桌别林)
(2)中班徒手操表演 《健身娃娃》
(3)豆豆班模仿操表演 《动物模仿操》
(4)苗苗班班亲子操《猪都笑了》(家长与幼儿一起)
主持人预祝孩子快乐健康成长
结束后 (幼儿进班休息，入厕，洗手，喝水)9：309：45
各班进行我运动，我健康，我快乐户外体育亲子游戏
二、幼儿各班亲子户外体育活动9：4510：40
(一)各班在指定区域进行户外游戏
(二)各班教师与保育员负责亲子游戏的组织和器械、道具
(三)由家委会担任裁判和评委颁发奖品
1、小班幼儿亲子户外体育游戏竞赛
2、中大班幼儿亲子户外体育游戏竞赛
三、奖品发放，幼儿回活动室10：4511：20
1、互动游戏
幼儿与家长进行击鼓传花游戏，表演或说唱后进行摸奖。
(奖品为幼儿喜欢的贴画，小手工制作，幼儿喜爱的小玩具等)
2、分发幼儿园迎六一的纪念品
1、幼儿园给每一位幼儿发放一瓶饮料，一瓶酸奶。
2、园里发放幼儿庆六一生日小蛋糕。
幼儿园六一儿童节活动方案2017三
【活动目标】
1、开展庆祝六一系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过节的乐趣。
2、家长在参观与参与幼儿的庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的理念从中使自己对如何教育孩子有所启发，学习科学的育儿方法，了解家园共育的重要性。
3、向家长、社会展示幼儿园的六一活动进一步塑造本园的良好形象。
【活动主题和宣传口号】
1、活动主题：挑战自我展风采，快乐童年过六一
2、宣传口号：展风采， 庆六一、我运动、我健康、我快乐
【活动准备】
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)，张贴相关宣传标语
2、以班为单位家长和教师作好参加亲子活动的准备
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
4、各班老师准备好幼儿绘画作品，提前粘贴到指定位置。
5、提前布置好活动场地，检查场地的安全，并专人负责，制定详细的安全活动预案。
【活动倡议】
1、目的:为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的六一儿童节，倡议本园全体家长和全体教师积极为幼儿创设欢度六一的节日环境与氛围，鼓励全园家长和教师共同积极参与六一节的各项活动。
2、时间:5月25日至5月30日活动准备。5月31日上午8:0011:30进行活动。
3、对象:本园全体家长、教师和幼儿。
4、办法:通过致家长一封信的形式向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体家长和教师对此次庆祝活动的配合与支持。
5、地点：幼儿园各班教室、大操场。
【活动内容】
活动一：开场：园长、家长代表、幼儿代表讲话。
1、入场8：00以前完成 ：各班按指定位置坐好，主持人开场白(穿插幸福拍手歌) 。
2、园长讲话和各代表发言8：008:30(园长、幼儿代表、家长代表发言)。
3、评选优秀家长，发放荣誉证书。
活动二：幼儿早操活动展示。
(1)目的：通过户外体育器械的展示、体现家园共育的良好合作关系，培养幼儿环保意识、创新意识，从而达到我运动、我健康的乐观心态。
(2)要求：每班在规定时间内将本班幼儿的早操向家长展示，展现幼儿的自我风采。
1)小班徒手操、模仿操表演。
2)大班、中班绳操、徒手操表演。
3)时间：5月31日上午8:30分9:10。
活动三：快乐童年过六一，亲子趣味运动会
(1)活动目的：通过设计一些新奇有趣的小游戏，培养幼儿与人合作的快乐，从而度过一个快乐、难忘的六一儿童节。实现我运动、我张扬、我快乐、我健康的宣传口号。
(2)活动要求：要求幼儿和家长能积极、大胆地参与此项活动，进一步感受到六一儿童节的快乐，并使他们体验亲子活动的乐趣。
(3)游戏内容：各班根据本班幼儿的运动发展水平和现有能力进行专项体育项目表演赛，此项活动邀请家长一起参与，家长和幼儿同台竞赛。要求安排好场地及器械，注意安全。
(4)活动形式：面向全体幼儿，在幼儿园大操场进行。
(5)活动时间：5月31日上午9：1010：20。各班教师准备好本班各项活动所需服装、道具及体育器材。
游戏名称：青蛙过河、二人三足、打保龄球、摸兔尾巴等。 利用班级形式开展活动，游戏规则另行制定。
1、托班、小班亲子活动：
(1)游戏名称：《青蛙过河》这项比赛有妈妈或爸爸和宝宝共同完成，A、B两块地垫从起点到终点必须家长和孩子同时站在A地垫上，然后换到B地垫上，以此类推从起点移到终点，先到者为胜。
(2)游戏名称：我给爸爸(妈妈)穿鞋子游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。
2、 中班亲子活动：
(1)《二人三足》材料准备：4至8根带子 。游戏玩法：孩子拿着带子从起跑线开始，跨过跨栏，跑向父母亲(父母亲站在离起跑线30米处)，把带子交给父母亲，母亲用带子将两人靠近的两条腿扎紧(必须在膝盖以下扎紧)，此时两人三足走向终点，谁最先到达终点谁胜。
(2)《运球走》材料准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖 。游戏玩法 ：宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始，家长手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点。先到达终点者为胜。 游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球。
3、大班亲子活动：
(1) 全家总动员：
准备：气球若干
比赛规则：孩子手拿气球，站在起点做准备，听到口令后，立即向前跑，把气球送到父母身边(父母背对背侧身站在终点等孩子)，把气球放到父母的背上，父母使劲把气球气球夹破，在10分钟的时间内夹破气球最多者获胜。
(2)揪尾巴
准备：纸尾巴若干条。
方法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，牛尾巴别在裤腰上。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。
规则：游戏中尾巴不能用手死死地抓住，只能别在孩子的裤腰上。
活动四：展风采庆六一大型画展。
目的：通过绘画展示活动，让孩子体验成功的乐趣 ，提高审美观;让家长感受到孩子的进步体验到孩子快乐的幼儿园生活。
参加人员：全体幼儿、家长及教师。
时间：5月31日10:20---10:40。
地点：在幼儿园的操场、走廊、门厅。
活动内容：《畅想未来》 《保护我们的家园》 《快乐的幼儿园》。
活动办法：以大班(东操场)、中班(西操场)、小班(门厅)分为三组，分别由各班老师带队，进行游园参观画展，老师现场讲解作品内容。
活动要求：作品的内容要体现时代特征、校园特色、幼儿特点、力求新颖、颜色鲜艳、富有个性、画面丰富充实。
活动五：幼儿美食分享活动。
活动时间：5月31日上午10:4011：10
(1)目的：通过此项活动，培养幼儿之间的感情， 分享节日的快乐。
幼儿园运动会项目篇（7）
一．活动主题
亲子齐运动 快乐同成长!
二．活动口号：
我健康 我快乐 共筑中国梦
三．活动时间
2020年10月16日 下午2：00
四.活动目的
为了丰富幼儿的在园生活，锻炼幼儿的体质，开发潜能，从小培养孩子们的合作意识和竞争意识，激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性。同时也为做好家园共育工作，充分发挥家庭教育作用，在活动中培养幼儿与爸爸妈妈克服困难，夺得胜利的精神。促进幼儿的和谐发展；增强幼儿和父母的感情特开展以家园同乐为主线的“亲子运动会”。
五．物品准备
1.主席台布置(桌子、音乐、记录纸、笔)
2.音响(运动员进行曲)
3.发号命令的哨子
六．活动形式及原则
体能比赛、集体比赛
1、安全第一。
2、全园孩子齐参与,每一个孩子都有机会展现自己。
七．活动地点
幼儿园户外场地
八、人员安排及要求：
总负责人：嘻嘻嘻
总策划与组织：于婷
活动主持：张蓓
成绩统计:家长委员
音响：白来兴
照相、摄影：于君丽、吉兰兰 张小花
中班项目负责人：张小花
大班项目负责人：吉兰兰
小班项目负责人：于婷
要求：
1、教师：做好班级幼儿和家长的管理工作，确保比赛现场气氛热烈、组织有序，幼儿和家长能有组织、有纪律地进行比赛和观看。
2、家长：管理、教育好自己的孩子，注意安全；遵守比赛规则，服从裁判决定；讲清洁，保持体育场地的卫生，爱护公共设施，做文明人。
九、奖项及奖品：
各班级拟定班级组比赛项目及奖项
大、中、小三个班各奖励12名亲子家庭。
十、具体活动及措施
（一）宣传发动阶段
1、通过班级群进行宣传、动员，做好幼儿和家长的动员工作，发动班级幼儿和家长踊跃参加比赛。
2、班级教师做好参赛幼儿与家长的分组和管理工作。
3、班级制定幼儿竞赛项目和亲子项目的内容、规则和评比标准。
（二）具体实施阶段
以班级为单位开展亲子运动会。
（三）总结评价阶段
1、做好宣传报道工作。
2、收集整理照片、资料。
3、资料装订、归档。
十一、运动会流程：
（一）入场式2：30
1、开幕前主持人进行运动会开场白。
2、运动员入场：全体运动员在操场一边排列好，在主持人宣布运动员入场时，全体运动员儿随着运动员进行曲的音乐按照顺序喊着各班的口号依次入场。（入场顺序：大班、中班、小班）
3、主持人介绍
4、主持人带领全体幼儿喊本次运动会的全园口号：
5、园长讲话和宣布运动会正式开始。
（二）分班级进行运动项目：
大班：《猪八戒背媳妇》《障碍物游戏》《找宝宝》
幼儿园运动会项目篇（8）
(二)成本核算方式不确定。根据对部分民办幼儿园的走访调查，发现幼儿园在测算生均教育成本时，大多采用概算法进行计算。这主要是因为幼儿园教育成本中含有大量的间接费用且种类复杂繁多，难以进行较明晰的归集。采用什么成本核算方式较好已成为不少幼儿园进行教育成本核算时头痛的问题。若按照幼儿园班级教学进行分级核算，确实能做到班级师资、材料等费用的明晰归集。但是分级核算方式复杂，在总账科目与明细科目间需要增设二级科目，且要落实到年级甚至班，与幼儿园教学运行实际有一定差异。倘若采用总体核算法的确非常简单，但是，由于托小班与中大班人员配置的不同，教学材料购置与使用存在差异，使得不同级的生均成本无法用这种方法明确测算。所以两种核算方式都存在各自的利弊，导致幼儿园在进行生均成本核算时难以抉择。
(三)成本核算具体项目归集存疑。幼儿园根据《办法》规定在进行成本项目归集时，大部分项目归集还是比较明确的。但是，在一些具体费用的归集、核算过程中，依然存在疑问。
1．财务费用的核算。民办幼儿园在办园过程中因筹建、运营可能产生一定的财务费用，按照传统成本核算采用的制造成本法简化计算，财务费用通常是作为期间费用直接从当期损益中扣除，这部分费用就难以在当期计入成本获得补偿。如何核算归集民办幼儿园筹建、运营中产生的财务费用需要根据实际情况进行分析。
2．宣传费的归集。公办幼儿园很少发生宣传费，这是因为公办园本身有政府信用做保障，且有较长的历史沿革，人们对其办园特色比较清楚，公众接受度较高。而民办幼儿园在办园初期，人们对其办园理念、教育教学模式不够了解，需要进行广告宣传的投入。民办幼儿园的宣传费是为了维持其持续经营并发展壮大进行的投入，因此应该视为正常办园费用支出。但因宣传方式不同产生的费用归集项目是不同的，具体如何归集的确值得思考。
(四)固定资产折旧方法不当。《通知》中明确民办幼儿园保教成本中需列支固定资产折旧，公办园则没有该项成本列支。因为对于民办幼儿园来说，固定资产在其资产中占有大量份额。固定资产在长期使用的过程中会产生服务潜力减退的情况，为了补偿这部分减退损失，需要进行固定资产定期折旧。倘若忽略这些固定资产的折旧费计提，不在教育成本中反映折旧费，那么所得到的教育成本数据就是不全面的。一般来说，与幼儿园教学相关的固定资产耗费的价值，包括房屋建筑物折旧费、教学设备折旧费、一般设备折旧费、图书折旧费等，均是教育成本核算的重要项目。调查到的大多民办幼儿园计提固定资产折旧的方法，主要参照《企业会计制度》的规定，将固定资产按用途划分为不同类型，并分别采用直线法或加速折旧法，将固定资产折旧摊销计入教育成本。但在现实中，我们发现民办幼儿园在办园初期招生人数不足，若采用直线法甚至加速折旧法，会导致生均教育成本核算失真。例如，一所新办幼儿园，额定在园人数为300人，初期三年在园分别为50、100、200，如果按照直线法对房屋类固定资产进行折旧，初期生均折旧成本就会比达到额定在园人数时的成本高得多，这样办园初期成本核算与事实就有出入。
二、民办幼儿园教育成本核算策略
(一)教育成本核算期的确定。《中华人民共和国会计法》规定的会计年度与幼儿园教学工作开展的学年度存在不一致，这使得部分幼儿园在进行成本核算时两头为难。我们认为幼儿园教育产品实际为幼儿提供服务的周期为学期，且大多数幼儿园是按照学期收取保教费，幼儿园的教学也是按照完整的学期进行组织，幼儿园教学及教辅材料购置也多以学期为时间单位进行核算准备。因此，以学期作为教育成本的核算周期，比较容易核算出幼儿园教育成本以及幼儿园生均成本。为了不与会计年度产生冲突，幼儿园可以将财务报告和教育成本报告分别分期编制，幼儿园财务报告仍然按照制度规定按公历年度按期编制报表，而幼儿园教育成本核算工作按月进行，教育成本报告按学期(学年)编制。这样的核算方式符合《中华人民共和国会计法》对会计年度的规定，同时也便于幼儿园进行准确的教育成本核算。
(二)成本核算方式。张曾莲曾提到幼儿园教育成本核算可采用总体核算法也可以采用分级核算法。总体核算法核算简便，在总体核算法下计算生均成本，可以体现出整体的生均教育支出水平和生均成本的趋势。分级核算法最大的特点就是归集的学生成本具有针对性，能够比较合理地计算出不同年级、不同班级的学生的实际费用。在对幼儿园教学开展的实际情况进行了分析后，尽管总体核算法较为简单实用，但是在进行生均成本核算时过于笼统，不够精确。而采用分级核算法若以单位教学时间进行核算的确过于复杂。而且，随着学前教育课程改革以及教学方式的变化，幼儿园教学并非仅仅固定在教室内。目前不少幼儿园教学活动空间很大，除班级教学区外还包括阅览区、舞蹈区、美工区、健康运动区等特色区域，这些教学空间为各年级各班公共使用，在幼儿活动期间无法准确核算教学时数，故其产生的直接成本很难明确归集到具体的年级或班级。所以建议幼儿园在采用成本核算方式时可以根据教学活动区域以单个幼儿作为成本归集对象选择使用分区域核算方式进行成本核算。
(三)民办幼儿园成本项目归集。
1．民办幼儿园成本归集内容。《幼儿园收费管理暂行办法的通知》对民办幼儿园具体成本列支项目作了如下规定，包括教职工工资、津贴、补贴及福利、社会保障支出、公务费、业务费、修缮费、固定资产折旧等正常办园费用支出等等。《通知》中列支的成本项目是比较全面合理的，它与袁连生教授设计的工资、公务费、业务费、修缮费、折旧费等五个教育成本项目相似。民办幼儿园完全可以依据《通知》进行成本项目的设置，并采用分区域核算法在每个学期对上述成本项目内容进行分区域核算，就可以核算出较为准确的幼儿园生均教育成本，从而依据该生均成本核定相应的收费。
2．具体项目归集处理。
(1)财务费用归集。民办幼儿园在筹办、运营过程中产生的财务费用是与培养学生、与幼儿园正常教学活动的开展直接相关的，是直接成本，应该采用完全成本法直接计入当期成本。由于财务费用的开支主要用于维持幼儿园教学与管理的正常进行，故将财务费用归集入幼儿园公务费项目下。
幼儿园运动会项目篇（9）
一、项目发起
江北区民办幼儿园占比大，为解决“入园难”问题发挥了重要作用，同时民办普惠性幼儿园收费低，让大部分老百姓摆脱了“入园贵”的烦恼。但他们中老旧园所多，办园经费不充足，不同程度凸显出安全隐患、设备老旧、材料匮乏等问题，直接影响到办园安全和质量。为激励民办普惠性幼儿园不断改善办园条件，江北区采用PPP模式，针对民办普惠性幼儿园设立办园条件改善奖，由区教委规划立项，各民办普惠性幼儿园按年度选择性参与。
二、项目概况
（一）项目政策目标
1.鼓励民办普惠性幼儿园不断改善办园条件，为儿童提供更为安全、健康、丰富的教育环境，提升办园质量。
2.积极发挥财政资金的引导作用，帮助民办普惠性幼儿园提高资金使用有效性。
（二）项目准备
1.项目结构的设计
（1）合同结构
江北区教委出台《普惠幼儿园办园条件改善奖申请办法》，民办普惠性幼儿园自愿选择申请。申请全过程需签订协议，明确项目范围及条件、内容及金额、申请审核流程、奖补比例等。主要体现PPP的内容为经费投入比例，即项目经费由公共财政和举办者共同投入，公共财政按总投入比例，一级园40%，二、三级园30%，每园每年不超过10万元。
（2）监管结构
项目监管为三主体四流程：三主体分别为区教委综合教育科、财务审计科、公众；四流程为重点项目前置审批――奖补经费资料审核――固定资产管理核查――奖补经费公示监督。
2.私立机构的甑选
所有年检合格的民办普惠性幼儿园均可参与，其中园舍继续使用期限在2年及以下的，实施一般项目，总金额10万元以内，园舍继续使用期限在3年及以上的，可实施重点项目，总金额10万元以上。
（三）项目谈判
江北区教委向幼儿园宣传解读文件、办法条款，幼儿园根据文件精神选择性参与。江北区教委对当年参与的重点项目组织实地查看，并就内容、金额等问题与幼儿园进行谈判，使该项目具有可行性和必要性。
（四）项目实施
1.项目申报：年初提出项目申报，签订协议；实施重点项目的幼儿园在提出初步申报后，由区教委综合教育科组织实地摸底，进行项目指导，再正式提交项目申报并签订协议。
2.项目实施：幼儿园根据协议内容自筹资金实施项目。
3.奖补申请。年末向区教委提出办园条件改善经费申请，提供印证资料：申请表、发票原件和复印件、项目前后对比图片、固定资产入账资料。
4.教委审核。一是资料审核，要求申请表、金额、票据、图片一一对应；二是实地审核，对一般项目进行抽查，对重点项目进行验收审核。
5.项目公示：在幼儿园醒目位置公示办园条件改善项目资料，包含申请表、发票复印件、项目实施前后对比图片，接受家长、员工和社会监督。
6.划拨经费。对通过审核的幼儿园按照一级园40%、二三级园30%的比例标准划拨经费。
三、实施效果
该项目实施三年以来，全区50所民办普惠性幼儿园共计投入办园条件改善经费1180万元，其中公共财政投入393万元。项目涉及园舍装修改建、设施设备、大型玩具、保教活动材料等多个方面，幼儿园整体面貌发生了巨大的变化，在园幼儿得到了更好的学习生活环境和安全保障。《重庆市江北区普惠性幼儿园建设的现状调研报告》数据显示：家长对幼儿园硬件设施满意率为90.6%，教玩具配备的满意率为93.0%。
四、项目启思
（一）PPP模式在学前教育领域的运用具有积极意义
该项目成功运作是PPP模式运用于学前教育领域的典型案例，具有积极意义，对促进学前教育可持续发展，尤其是对西部地区大力发展学前教育将会起到的示范推广作用。
1.提高经济效益
首先，运用PPP模式操作项目可以将政府短期内无法承担的初始投资转化为社会资本投资，降低财政负担。此项目实施三年中政府承担资金比例约占总投资的33%，全区50%以上的幼儿园得到办园条件显著改善，总数55%的幼儿直接受惠。其次，社会资本方负责项目运作使其有更大动力降低项目全生命周期成本。据统计，此项目总成本比通过政府采购或招标工程低40%左右。此外，PPP模式使每个可识别风险均独立分配给最小成本、最有效管理的一方承担，实现了风险的最优分配以及项目价值的提升。总体来说，PPP模式能提高公共财政使用的有效性，较小的投入，更大的产出。
2.提升服务效益
PPP模式是政府和私人部门或对立或从属传统关系的变革。政府可以通过一个开放的双边过程选择社会资本提供者，服务创新激励、绩效捆绑机制将激励社会资本改进管理和提高绩效水平，实现政府对于有关教育数量和质量的特别需要。它与公有制不同，与私有化也有本质区别，政府对由社会资本提供的服务负有最终责任，有助于提高提供服务的有效性。
（二）PPP模式在学前教育中要坚持公益普惠性原则
在我国学前教育领域创新运用PPP模式必须坚持政府责任。对私人部门的选择应主要针对公益普惠性幼儿园，以促进本区域建立“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系。该项目对重点项目进行前置审核最重要的目的就是把握项目的必要性――以有利于幼儿发展为目的，以实用为原则，不搞超标过度装修，不采购高档豪华的设施设备和玩教具材料。
（三）本项目实施中的困惑和建议
1.本项目实施的困惑。一是补助办法结合实际不够。该项目财政投入每园每年不超过10万元，如进行园舍装修改建，涉及金额大，举办者自筹资金量较大，有一定困难。二是监管困难。首先园舍大都属开发商或个人所有，为避免公共财政资金流失，该项目公共财政占比较小；其次项目实施未经政府介入，难保价格真实和公允。其次每年涉及该项目的幼儿园数量大，相关管理人员匮乏，监管工作难以落实。
幼儿园运动会项目篇（10）
第一， 有助于增强幼儿体质，促进其身心和谐发展。
幼儿正处在生长发育期，各器官系统处于不断发育的过程中，幼儿肌肉的力量较弱，耐力较差，动作不够平稳、协调。而幼儿在轮滑过程中，除了要克服轮滑鞋自身的重量，还要解决鞋子与地面的摩擦问题，这样对幼儿的力量要求明显增大，对幼儿大肌肉的锻炼很有帮助。另外，运动量增大的同时，幼儿的心肺功能也得到了锻炼，促进了呼吸系统、心脑血管系统机能的良好发育。再者，在轮滑滑行过程中，幼儿始终要保持左右脚交替进行，这使得幼儿在滑行过程中平衡性和动作的协调性得到了进一步发展。其次，轮滑运动以其娱乐性和新奇性的特点，吸引了广大的幼儿。轮滑运动在增强幼儿体质的同时，也极大地激发了幼儿对轮滑运动的兴趣，从而培养了幼儿对体育活动的兴趣。《纲要》指出，幼儿园教育要从幼儿的兴趣出发，幼儿只有对轮滑运动感兴趣，才能积极地投身到活动中。再者，在轮滑运动学习的过程中，幼儿从害怕站立到独自滑行，从简单动作到复杂动作的学习，这都要经历一个漫长的过程，需要幼儿克服自身胆怯心里，战胜种种困难，大胆尝试。然而，也正是在这样一个历练的过程中，幼儿在一次次地挑战中体验成功的滋味。由此可见，轮滑运动还有助于锻炼幼儿顽强的意志和形成幼儿良好的心里品质，培养幼儿的自信心。
第二， 有助于推进我园的“健康教育特色”
长期以来，我园秉承着总园60年的健康教育特色，确立“坚持健康第一培养健康宝宝”的办园思想。作为常州市体育项目幼儿园以及机关幼儿园分园，我园根据时代的潮流以及自身的优势，开展了轮滑特色活动。轮滑运动作为一项融健身、娱乐、趣味、时尚为一体的体育运动项目，在推进“健康教育特色”的大旗下正以燎原之势风靡校园，深受幼儿的喜爱。而且轮滑运动带来的功效在幼儿身上也得到了较大的体现。轮滑运动不仅可以增加幼儿臂、腿、腰、腹等肌肉的力量，能有效地促进幼儿呼吸系统、心脑血管系统的良好发育，还能提升幼儿身体的协调性、灵活性、平衡性以及反应的准确性，而且还可以促进幼儿心理素质的全面提高。这完全符合了幼儿园健康教育的目标，对丰富幼儿的活动，培养幼儿的兴趣，更好地实现幼儿园健康教育的目标有着深远的意义。
幼儿园运动会项目篇（11）
轮滑运动在我国盛行开展已近10年了，但是幼儿园的孩子是否适合学习轮滑，在幼儿园中是否应该开展轮滑课堂一直是个争议的话题，反对方认为孩子的脚踝发育尚不完全，担心轮滑鞋会影响到孩子的正常发育。支持方认为，轮滑运动是一个很好的运动项目，深受幼儿的喜爱，对幼儿健康有促进作用，应该大力开展普及。
本人通过对参与过轮滑运动的不同年龄段的青少年的进行采访调查发现：轮滑运动并没有给孩子们带来“运动后遗症”，相反，他们的运动协调性与身体平衡性相比更为出色。
我是一名幼儿园专业体育教师，从事幼儿体育教育13年了。从2009年开始，我尝试从幼儿园中班普及轮滑运动，普及率为100%， 5年来约有1800名幼儿参加了轮滑运动，得到了幼儿的普遍欢迎和家长的大力支持。通过5年轮滑课堂教学我深有感触，个人认为：在幼儿园普通开展轮滑课对幼儿的健康成长有着重要的促进作用。
一、轮滑对幼儿健康成长的重要性主要体现在以下几个方面：
1、满足了幼儿的运动需要，有助于培养幼儿运动好习惯的养成。
幼儿喜爱轮滑运动，孩子们都希望自己能拥有一双轮滑鞋，象小哪吒踩着风火轮一样的风驰电掣……
轮滑运动与其他项目相比具有一定的兴趣性、观赏性，为孩子提供了更多的展示机会，幼儿乐于投身其中，因此，有助于培养幼儿良好运动习惯的养成。
2、轮滑运动可以提高幼儿的心肺功能、身体平衡性、协调性与灵活性。
轮滑是一项全身性的有氧运动，通过滑轮滑可以把身体调整到最佳状态。它能促进心脑血管系统和呼吸系统机能的改善和代谢作用的加强。轮滑每小时消耗570到1150卡路里的热量与跑步的效果不分上下，一般来说轮滑的最大氧气消耗量（测量运动强度的基准）是跑步的90%，对保持有氧运动的最佳强度很有效；另外，通过轮滑练习可以有效地提高幼儿对肌肉的控制能力，使上肢运动与身体运动、躯干与下肢高度协调配合的平衡能力；其次，轮滑运动可以增强幼儿的腰、腹、腿及脚踝的力量和身体各个关节的灵活性，为幼儿更好地参加其他运动游戏奠定了基础。
3、轮滑运动可以使幼儿克服恐惧心理，建立了自信，有助于幼儿健康性格的养成。
选择了轮滑就等于选择了摔跤，孩子穿上轮滑鞋上都会产生恐惧心理。对于平时就胆小怯懦的幼儿来说，克服恐惧心理勇敢面对困难无疑是最大的挑战。对于他们来说穿上轮滑鞋的时刻正是培养他们坚强勇敢性格的教育契机。轮滑初学的幼儿，可以先在地毯或草地上进行“摔倒”和“站起来”的练习，这样幼儿会从心理上克服恐惧心理，他们会认为：摔倒了没有什么大不了的，一点也不疼。这样他们自然就开始消除了恐惧感并对滑行产生了“跃跃欲试”的冲动与勇气。当然，在学习过程中一定要让幼儿穿戴好护具做好安全保障。
通过不断地轮滑练习，可以培养孩子勇敢顽强，不怕困难和挫折，勇于超越自我的优良品质，对塑造孩子健康性格有着不可忽视的作用。对于我国众多的独生子女来讲，意义更是非比寻常。
二、幼儿园里开展轮滑课堂的优势与重要性
