摘要：高等学校是意识形态工作的前沿阵地，担负着探索、研究、传播马克思主义，为社会主义建设事业培养合格人才的重大使命。加强高校意识形态工作应高度重视意识形态话语权问题。对意识形态话语权的把握应从意识形态概念的起源和流哭出发，认识到意识形态所具有的的文化特性、所形成的思维方式对国家利益、国家政权的重大影响。通过回归马克思关于意识形态概念的认识论和实践论，厘清意识形态话语体系的物质性和社会性。在此基础上，从社会学的视角着重分析高校场域及其权力关系网络的特点和规律，由于高校场域独有的学术环境和学术资源，使得教师在意识形态话语的传播过程中，用知性认同取代了价值认同和情感共鸣，从而产生师生之间关于“话语信任”的紧张关系，由此形成的“话语真空”正逐步被学生中的话语强势群体及学生家长所占据。消除“话语信任”的紧张关系，要求我们深入分析意识形态话语权的实质与运作，在超越知性认同的基础上，从学生内心深处引起价值共鸣，通过知、情、意、行的统一，在传播主流意识形态过程中进行科学的话语建构。

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