浅谈信息技术环境下的幼儿园德育教育

引言

开展教育工作的根本目标便是培养幼儿的良好品质，树立正确的人生观和价值观。道德是做人的根本，幼儿园的德育教育应当根据社会的发展特点，利用开放性的教学手段来促进道德品质思维向教育渗透。在信息技术的引领下，提供自主探究，多元化的互动学习氛围，创新教育模式，优化幼儿园的德育教育。

一、信息技术环境下开展幼儿园德育教育的含义

（一）幼儿园德育教育的重要性

幼儿园德育教育是基于社会的人才需求和高速发展的条件下，以尊重幼儿的身心发育特点为主要原则，通过一系列有目的、有计划的教学活动来培养幼儿的情感认知和品德素养，让他们从小便养成良好的行为习惯，注重人际交往关系的建立。幼儿德育教育涵盖了人与社会、与自然、与人之间的行为准则，是不可缺少的教育行为方式。人从一生下来便要学会如何生存，而品德素养是每个人都应当拥有的基本技能，是在现代化社会中的立足之本。之所以强调幼儿园德育教育，根本原因在于幼儿阶段是培养综合素质的最佳时期。在这个时期，幼儿的认知本领都处于较为稚嫩的阶段，他们的模仿能力极强，且容易受到外界环境的影响，对知识、技能、思想的学习具有极大的促进作用。新的幼儿德育教育理念指出：要让幼儿乐意与他人建立和谐的合作关系，学会分享，具有同情心，并且能基本理解并遵守生活中的行为准则。

（二）信息技术对德育的影响

随着现代化信息技术的不断发展，越来越多的电子产品运用到了课堂教学中，幼儿园教育也逐步进入了信息媒体时代。信息技术的涌入颠覆了传统的德育教育模式，由此走向了高效、全面、系统的发展道路。信息资源已经成为幼儿园发展的核心，如何利用好这些信息资源是推动全新素质教育理念的关键措施。信息技术已经与我们密不可分，互联网的发展也将德育教育数字化、统一化。当前幼儿园常用的信息教学资源有计算机、网络平台或互动平台等。实现了教师-院校-家长-社会的共同体，真正让教育公开、公平，让每位幼儿都能受到平等的教育。

二、提升幼儿园德育教育效率的有效措施

（一）利用信息技术引入教育资源

如今借助信息技术和互联网技术，让课程资源的内容和质量都提升了一个档次，明显减少了以往的教学问题。如传统的教学资源是以教材为主，课外资料为辅，教师在讲解时只注重教材中知识点的还原，没有对知识进行延伸，幼儿在接受知识时也没有深入思考，只是跟着教师的思路慢慢前行，甚至停滞不前。而信息化技术的运用，使得多媒体被广泛运用到课堂中来。教师可以将教学内容通过视频、图片、对话的形式表现出来，同时配以讲解，将幼儿带入到学习情境中去，真实地体验知识的运用和迁移，从而激发他们的学习兴趣。信息技术的使用更加符合幼儿活泼好学的特征，避免了枯燥无味的学习氛围，更能吸引他们的注意力。对于教师来说，使用信息技术来拓展教学资源不仅能提高自己的德育教育水平，对于幼儿未来的发展也能起到促进作用。

（二）建立平等的师生关系

新课改已经提出要以人为本，在尊重幼儿个性的同时建立平等友好的师生关系，以此来作为开展德育教育工作的基础。在建立良好师生关系的过程中，可以运用情境教学法来加强关系的建立。情境教学法能将幼儿和教师带入到特定的场景中，用情感来引发幼儿的思维和兴趣，与学习产生心理共鸣，从而形成师生之间的有效互动。一些幼儿园教师在运用情景教学法的同时仍然持有“教师大于幼儿”的思想，没有将课堂归还幼儿，甚至用自己的威严来确定课堂主体地位，这一点是很不提倡的，不仅不利于师生关系的建立，还容易引起幼儿的反感。

三、结束语

总而言之，时代在快速发展，幼儿园教师和其他管理者也应当保持与时俱进的理念，将德育教育作为幼儿的启蒙教育，为了促进他们健康成长，应当立足道德品质的培养，让教育回归生活。注重幼儿日常行为习惯的指导，教师应当树立良好的行为准则和道德规范。并创新教育模式，利用信息化技术拓展教学资源，打造一个更便捷，更高效的德育教育模式。