浅谈德育对学生的重要性大全11篇

浅谈德育对学生的重要性篇（1）

现在的农民已随着改革开放的深入、就着“三农”政策的好时机，大部分已摆脱了贫困，开始向小康迈进。但与此相反的是：近年来，这里的部分中学生，却出现了“物质上富有，精神上空虚”的尴尬的局面。“普九”后，经常听到一些一线教师抱怨，现在的中学生太难教了：不仅仅是学习基础差，更主要的是学生的道德似乎已丧失。不尊重他人，缺乏同情心、礼让心、孝敬心、责任心、感恩的心，他们不关心集体，不关心他人，以自我为中心，对周边的一切事物漠不关心。一些学生无故旷课，出入自由；随时光临网吧，打网络游戏，上网聊天；谈情说爱，课堂哄闹，一些学生厌学，他们时常抽烟、酗酒；聚众斗殴，敲诈、勒索、校园盗窃及师生冲突时有发生，造成在校生的不断流失。www.133229.CoM生活中大肆铺张，奢侈浪费；撒谎、不爱护公物和公共卫生。他们对班集体的荣誉漠不关心，对自己的同学因一点小事而大打出手；对教师的教诲不怀感恩之情，反而耿耿于怀，甚至有报复教师的心理。

（2）原因分析

现在的初中生之所以在德育方面出现这样那样的不良习惯，原因有多种：

第一、是家长的纵容。现在的农民家庭大多只有两个孩子，有的还是独生子女，一些家长对子女放纵护短，娇生惯养，使之养成了好逸恶劳、贪图享受、称王称霸的个性品质。家长对他们舍不得骂更舍不得打，孩子上不上学他们并不关心，有时还帮孩子撒谎。当教师向他们反映孩子在校的不良习惯时，有的反而替孩子说话，甚至抬孩子的头。个别家长送孩子到校的第一天，当着孩子的面对老师说：“我的孩子不能骂，否则的话我和你们没完。”试想，有这样的家长撑腰，这个学生就不会把教师放在眼里，在学校自然就难教育。

第二、家庭不和谐，无法给学生一个从小接受良好教育的环境，父母是子女的榜样，有的家长天天在子女面前打麻将，赢了一高兴给孩子钱让其任意花，输了则拿孩子出气，或者夫妻大打出手，完全不顾及孩子在自己的身边，给孩子幼小的心灵蒙上了阴影。

第三，学校周围的黑网吧、游戏室给学生的逃课提供了温床。据有关调查，互联网上非学术性信息中，有近四成的与色情有关，网络使色情很容易传播。这个年龄的初中生，分辨是非的能力还不行，无法抵御网络上的不良诱惑，里边的暴力、色情给学生巨大的冲击。

第四，部分家长目光短浅，受社会大潮流的影响，认为读书无用，支持学生外出打工。

政治学科作为一门人文学科，在德育教育中具有举足轻重的地位，相比其它学科具有独特的德育功能优势。政治学科的学习，其重点不在于让学生死记硬背课本知识，而在于借助对课本知识的认识，来帮助学生培养正确的人生观、世界观、价值观。我认为，政治学科的德育教育，可以从以下几个方面来：

（1）教育学生学会勤劳节俭，常怀感恩之心。

现在的中学生，一般家庭条件优越，至少不愁吃穿，加上父母从小的溺爱，形成花钱大手大脚、互相攀比的风气，艰苦奋斗、勤俭节约和劳动观念淡薄。

在校园内，他们平时洗手、洗脸、刷牙时，不关水龙头，让水─直流；不爱护学校财产，乱扔教室内的粉笔；周末到校，父母给的钱达不到他们的要求就威胁父母不来上课；平时乱倒饭菜；劳动不积极。而在教学中，关于名人、伟人在这方面的事例很多，在上课时可以给学生灌输这类思想。

如节俭方面，可结合历史知识讲《资治通鉴》的作者司马光时，可以给学生讲一讲他曾给自己的儿子写过《训俭示康》，他在总结了历史上许多达官显贵之子，因受祖上荫庇不能自强自立而颓废没落的教训；并把他的名言“从俭入奢易，从奢入俭难。”讲解给学生听；讲到毛泽东、周恩来等伟人时，告诉学生虽然他们身居高位，却一生过着俭朴生活。如毛泽东生前用的毛巾毯，上面满是补钉；毛泽东在延安时穿的一套旧军装洗得发白，补钉就有16块。他的一双旧拖鞋，鞋底都出了洞，鞋帮绽了线，缝补好继续穿。周恩来在工作时，总是在自己的右手上套上一个袖套，，目的是为了不让袖子坏得快。像这样一些生动真实的材料，教师在上课时可以利用多媒休放映给学生观看，让学生从中感受教育。关于学生乱扔教室内的粉笔的情况，可以给他们讲一讲毛主席的老师徐特立的故事。徐特立在每天巡视全校时总是把别人抛弃的粉笔头捡起装在口袋里留给自己上课用。他在湖南第一女子师范的几年里，差不多没有用过一支新粉笔。让学生知道勤俭节约是中华民族的优良传统，也是一个中学生应具有的美德。让学生认识到每个人都可以为勤俭节约做很多事，养成良好的节俭习惯，教育学生把节俭落实到平时的生活中。谆谆告诫他们要崇尚节俭；针对学生不理解父母、不懂感恩的情况，可以用中国二十四孝图、陈毅元帅回家给母亲冼脚的事例，教育学生要孝敬自己的父母，要有感恩之心。

（2）让学生学会礼让，培养学生集体主义精神。

现在的初中生，15、16岁左右，正处于青春叛逆时期，用老百姓的话说就是“不牛不马的时期”。动不动就爱发火，同学之间发生一点小事就争吵或打架，不懂得礼让；对班集体的事不闻不问，对班集体的利益漠不关心，以自我为中心，没有集体观念。一个学生心中如果连集体观念都没有，你就不可能指望他会爱自己的班级，自己的校园，更不要对他会在爱家乡、爱自己的祖国方面抱有幻想。可以结合孔融让梨的故事，让学生明白，礼让是一种美德，体现了一种胸怀。只有人人学会谦让，人人学会宽容，这个社会才能真正和谐。介绍陆游、屈原、岳飞、林则徐的故事，教育学生一个人只有从爱身边的事物开始，包括爱班级、校园，才会热爱自己的家乡、自己的祖国。

（3）让学生学会树立正确的人生观、价值观、世界观。

通过近几年对课程目标的改革，在教学中，明确提出课堂的三维目标，在原来知识与技能、过程与方法的基础上，更加突出了情感、态度与价值观教育，也就是德育教育。在课堂教学中不可避免的要学到评价历史人物，此时可教育学生学会用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决矛盾。评价人物要一分为二的看待，功是功，过是过。结合学生实际情况进行必要的批评和自我批评，克服任性和偏私，要敢于向一切错误的思想观念、要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。比如享乐主义，这种人生观认为“人生在世，吃喝二字”，因此贪图安逸，追求吃喝玩乐。对诸如此类的观念和说法，必须要有一个正确的区分，对错误的东西必须要坚决抵制，否则，你原来正确的世界观、人生观、价值观，也慢慢会被这些所谓的“新观念”所替代

浅谈德育对学生的重要性篇（2）

品德是道德品质的简称，指个人依据一定的社会道德、行为准则行动时表现出来的稳定特征。一个人按社会规定的行为准则行事，主要是指个人在矛盾冲突的道德情境中自觉地意识到是非善恶，从而作出缜密的决策行动，而不是指那种对社会道德准则单纯的顺从行动。所以，个人的道德品质，从其本质上说，是一种自觉的、自我评价的、受自己观念指使的人格倾向。这种人格倾向是在社会道德气氛熏陶下和学校教育影响下形成和发展起来的，是个体对社会道德标准的反应。但是由于各种特定的原因、多种因素，例如：学生身体素质、智力水平和非智力因素的差异，所以在任何学校和班级都会有品德不良学生，包括一些思想品德和文化知识都很差的特殊学生。这些学生人数虽少，但活动能量却很大，不但自身的成长极成问题，更重要的是还会严重影响班级和学校的正常教学秩序，造成教育中极大内耗。因此小学思想品德教育不仅关系到培养祖国未来的建设人才，而且也是为社会消除犯罪的隐患。从上述目的来说，教育和转化品德不良学生是每个学校和每个教师应尽的责任和义务。

对于品德不良学生的转化教育的研究是每个教师十分关注的问题。新时期，经济改革的飞速发展，带来德育教育上的新问题。学生常常会以来自家庭、社会等方面的各种色彩出现在班级体中，品德不良学生尤为明显。随着教改的深入发展，越来越多的教师感到德育教育方法的改革是思品教育的重要课题。因为它能使我们的德育工作更有效、更合理。我通过自身的理论学习和实际工作案例中的品德不良学生形成性因素的分析，并在实际操作中注意把理论知识原理与平时的工作实践巧妙结合在一起研究、运用，经过一段时间地探索，我认为在思想品德教育中，特别是品德不良学生的转化，实施生活化的教育方式，是更为科学、势在必行的。

实践证明，儿童是正在处于发展中的完整的人，这种发展是其个性化向社会化的过渡，而实现个性化向社会化的过渡，

其最有效的载体是生活。生活化的教育方式是以实际生活为载体，以实际体验为途径，以主体发挥为主导，以情感培养为核心，以学会正确处理自然、人、社会关系，并积极主动生活为目标的，充分体现新课程改革的精神的一种新观念的教育方法。

以往的教育重说教，轻体验，与生活实际脱节、背离，使教育只停留在让学生明白一个道理，而没能让学生在实践中体验，在体验中感悟，把道理内化为学生健康的心理品格，良好的行为习惯和能力，使得知行不统一，从而不能达到真正的教育目的和教学效果。因此，我们教师不仅要从观念上更新换代，而且最为至关重要的是在思想教育过程中实施生活化的教育方式，以学生生活为切入点，把社会“搬入”课堂，再让课堂“融入”社会，拓展教学空间，让课堂成为社会、家庭、学校教育的联线，使学生在实际生活中不断引导自我，发现自我，改造自我和完善自我，在体验中涿步培养完美的人格。那如何通过体验教学将社会“搬入”课堂，将学生的思想品德教育融入学生生活和社会生活实际之中呢？

1说服教育中坚持灌输与渗透的统一，实行开放式教学

教师经常通过言语说服学生改变态度。着眼于德育工作的时代性，在说服过程中，不能一味地灌输，而是教师要向学生提供对其原有态度的支持性和非支持性的论据，使学生获得与教师要求的态度有关的事实和信息，慢慢地渗透，以改变他们原有的态度。有效的说服技巧主要有：

（1）提供单面论据与双面论据。

（2）以理服人与以情服人。

（3）逐步提高要求。

根据我案例中小何的个性情况（从外乡转入、留级、学习基础差、个性内向、属孤立型、学习习惯、卫生习惯差，还有小偷小摸的不良行为，在家是棍棒教育等）的分析，我想他的童心未，对他只能用谈心的方式，循循善诱地正面教育为主，用满腔热情去融化他这块薄冰。我多次找他个别谈话，利用班会、晨会，有意识地进行日常行为规范教育，让他认识到小偷小摸是走上犯罪道路的前奏，如果小时候不下决心改正，那就会葬送自己的前途。“大堤决口，毁于蚁穴”。因此，小错误、小缺点决不放过，我把走进铁窗的人的事例讲给他听，说明他们不是从小就是坏人，而是在不知不觉的错误中走上了歧途，真是一失足成千古恨，让他从这些人身上吸取教训。从思想上根本重视起来，在生活中起到事半功倍的效果。

2价值辩析从心理定势上为学生创设自我体验情境

定势，就是对当前感知事物在头脑中形成的准备状态。利用“心理定势”的作用，做品德不良学生的思想转化工作，让学生在自我体验中感悟，自觉接受教育。

品德不良学生犯了错误一般不肯马上承认，非经过一番周折不可，这是不难理解的。随着年龄的增长，学生的心理状态不易表露，心理变化较学龄逐步变得复杂，针对学生心理，利用“定势”的作用，能有效地做好品德不良学生转化工作。

上述小何，有小偷小摸的习惯，在学校随便拿同学的文具用品，在校外偷骑别人的自行车，甚至撬锁偷自行车。我找他谈话，他一口否定，生怕讲出来挨父亲一顿打。我说：“只要你承认，可以做你父亲的工作，不打你。”他似乎有些触动，但仍吞吞吐吐地说：“我――我没偷，只是想骑一骑。”从他的眼神里可以看出有改正的愿望，但害怕心理表现得很顽固，怎么能使他承认呢？我抓住了他愿改的心理准备，肯定地说：“何**，我相信你一定会改的！是吗？”我故意在“改”字上加重了语气，这下他立即点头表示愿改。“点头”这是他内心世界的表露，要是没做，怎么谈得上改呢？这是不承认的承认。这就是“心理定势”起了作用。

紧接着我与他父亲联系，谈清事情的来由，并要求他改变粗暴的打骂教育方法，他父亲检查到自己在这件事上有责任，因为他曾答应过给孩子买自行车，而没有实行诺言造成孩子“偷”的后果。从此家长改变了对孩子的态度，配合学校共同教育，使该生迅速改掉小偷小摸的行为。

3角色转换中进行自我教育为学生提供情感体验

小学生普遍存在爱管别人却管不了自己的弱点，品德不良学生更是如此。许多道理，强行灌输十遍八遍未必有效，让学生“体验”一下，他们不但明白了道理，还能掌握解决现实生活中问题的能力，体验是最有效的教育。如何对小学生实行角色转换自我教育，主要途径是“活动”。因为活动是多功能的，人们说：“活动之外不存在发展”、“没有活动便没有教育”。这都是对活动的重要价值的确切判断。对品德不良学生的转化，可以通过针对性的活动，让学生在活动中自己教育自己，这才是真正的教育。

在活动过程中我通过多种教育形式，把有益于学生身心健康的一些社会角色引入校园，让学生进入不同角色，身临其境，去感受、体验、鉴别和评议各种社会角色的善恶美丑，以培养学生的真情实感，为其形成未来公民的现代道德素质与良好行为打下基础。角色转换是对学生未来所承担社会角色的提前预演，是对他人社会角色的尝试，是一种虚拟情境下的体验教育。品德不良学生一般在班内属孤立型，处于从属地位，对集体不关心。如何改变角色地位，让他们在班级中有良好表露自己的机会。如，可以让他们在班内承担某些工作，最好根据他们自身特点（即闪光点）开展工作。这样，他们获得良好表露的情绪可以更高涨，工作可能做得更好些，从而他们可能获得全体同学好评的可能性也大。

我班实行“人人有岗位制”每人包管一样公物，个人自认，结果剩下一只痰盂无人包管。我说：痰盂最脏，要最不怕脏的同学来包管！品德不良学生小何自告奋勇愿意包管。我及时表扬他，在家能学做家务，在校能挑脏活干。事后他工作十分负责，凡事冲厕所，倒垃圾等重活都抢着干，还主动把家里新扎的拖把送到班级里。他关心集体，并受到老师同学的表扬，角色地位提高了，同学也愿意和他交朋友，学习上帮助他，使他感到集体的温暖。

可见“角色转换自我教育”以它特有的德育教育功能显示出永恒的生命力。

4反复训练巩固成效

品德不良学生行为习惯较差，要转变不良行为习惯不是容易的。因为小学生常犯言行不一致的毛病，只有通过反复训练，激发了积极兴趣，改掉了自身的不良行为，才能有成效。

5奖励与惩罚促发积极情感

奖励是指施于行为之后以增加该行为再次出现可能性的事物，它包括外部奖励和内部奖励。惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而再此行为发生后跟随的不愉快事件。在实施过程中以正面教育为主，奖励教育为主，教师用一切肯定的方式对待他们的言行，用表扬、赞许、微笑、鼓励、授奖等，加强正确行为导向，促成良好行为定型，促使愉快的积极情感形成。

浅谈德育对学生的重要性篇（3）

随着时代的发展和社会的进步，人们的认知水平也有了一定的提升，更加注重个人健康权和生命权的维护，因而，人们在使用越来越健全的医疗保障制度来保障个人生命健康时，也更加关注影响生命健康的另一个重要因素--医务人员的医德医风。

尽管就目前的整体医务人员整体来看，大的发展方向仍是好的，大批有理想、有作为、有贡献的优秀人才不断涌现，但是，也不排除部分问题，如有些医务人员被眼前的经济利益所诱惑，出现收受红包、接受请吃等，或者也可见到有些医务人员工作中不尽职尽责、工作懒散等现象，所有这些负面现象都会在一定程度上引发或加重医患关系的恶化。作为医务人员主要输送地的高等医学院校，必须要重视医学生的医德教育，而作为高校学生思想道德修养教育的核心课程之一的《思想道德修养与法律基础》课程即承担了这一重任。

一、加强医学生医德建设的重要性

（一）医德教育可为医学生奠定职业道德的理论基础

大学阶段正处于人生观、世界观逐渐形成的时期，高校学生具有思想单纯，可塑性大的特点，普遍的心理状态表现都是积极向上的，因此，在这一关键时期对他们进行医德教育，通过有目的、有计划的塑造，可以使医学生在医德认识、医德信念、医德行为习惯等方面得到更好的锻炼，从而重视医德修养，有利于日后职业道德的形成，这对于他们以后走上工作岗位，更好地胜任本职工作是一种必要的理论准备。

（二）医德教育可以预防和减少医疗责任事故的发生

随着医疗改革的深入，人们越来越关注个人健康，维权意识也越来越强，通常在进行诊疗过程中，病人对医生的职责与义务也有更明确的认识，因而，对医务人员的职业道德也提出了更高的要求。然而，近年来，不断有医疗事故的报道出现，其中很重要的原因与医务人员医德水平低下有关，部分医务人员责任心不强、缺乏基本的职业道德素养，工作马虎，因此，医德已经成为提高医疗质量、减少医疗事故发生的重要因素。在医学院校中开展医德教育课程可以有效预防和减少医学生今后走向工作岗位可能会发生的医疗纠纷，对于缓解医患关系具有重要作用。

（三）医德教育有助于全面培养医学生的素质

医疗质量的高低不仅取决于医疗水平的高低，还与医务人员的服务态度、医疗环境、服务水平等方面因素有关，医疗质量的高低还与医务人员的医德水平有关，其中医德水平是决定医疗质量的关键。医学生是医疗事业的后备人才，医学院校在注重医学生专业技术培养的同时，也要注重其思想道德修养的培养，使其既有渊博的医学知识，又掌握了操作技能，同时还具备了高尚的医德品质、崇高的医学敬业精神。这样既能满足现实社会的需要，又能为提高医疗质量奠定基础。

二、医学院校思想道德修养课在医德教育中的作用

（一）"思修"课是医学生医德形成的思想导航

如今的大学生，因为受多种因素的影响，如社会对高素质人才的道德水平要求过高、社会上一些不良因素的影响、思想道德课堂教育等，导致部分大学生没有正确的道德意识，知行背离道德，无法形成自己的道德观，对于医学院校的学生来说，在他们受教育阶段以及今后走上工作岗位，都可能会因为这些原因而引发一系列后续反应，而思想道德修养课的教育则给大学生提供了一个正确而系统的思想引导，有利于大学生正确的道德观或道德意识的形成。

（二）"思修"课有助于医学生完善自身发展，增强竞争实力

高职院校的培养目标应定位于"培养高级应用技术型人才。"因此，高职院校在教育教学过程中，应将学生的动手能力和技术操作能力放在首要位置，也正是因为这一目标定位，导致有些高职院校过于注重学生的技能操作水平而忽视了学生文化修养培养，事实上，文化知识才是人民的精神家园，是高校的灵魂。因此，高校学生加强文化修养有助于拓宽知识面、开阔视野、增加信息量，从而完善自我。一个文化底蕴丰厚的高素质人才也一定会受到用人单位的青睐，文化素养可以成为一种无形的力量，提高个人的综合素质，增强其竞争实力。高校思想道德修养课作为主要的一门文化修养课程，即具有这样的作用。

（三）"思修"课有助于培养医学生的科学荣誉观

所谓荣誉，指的是一个人履行了社会义务以后，得到社会上的赞许、表扬和奖励。荣誉可以从两个方面来看，客观来说，指的是人们做出一定贡献之后受到社会舆论的认可和褒奖；而主观方面则指的是自己对自己行为可能会产生的社会价值的认识，即良心中所包含的知耻和自尊的意思。重视自己的荣誉，并想要获得某种荣誉，可以鼓励人们自觉地做好自己该做的。医学道德荣誉，则是指医务人员履行了自己的社会义务以后，获得他人、集体或社会上的赞许、表扬和奖励，它也是医务人员心中的知耻心、自尊心和自爱心的表现。思想道德修养课可以帮助医学生树立科学荣誉观，进而敦促其医学道德荣誉观的形成。一个具有良好医学道德荣誉观的医生一定会是具有较高医德水平的人，因而，思想道德修养课对医学生医德的培养是非常重要的，重视思想道德修养课程，把医学生培养成具有高尚医德修养的人是每一个教师应当要重视的。

参考文献

浅谈德育对学生的重要性篇（4）

1.整体性构建幼儿园德育教育体系研究

2.济南市城区幼儿园德育存在的问题及对策

3.当前幼儿园德育误区及对策

4.幼儿德育新理念——后现代视野下幼儿园德育实验研究

5.试论幼儿园德育中奖励策略的有效运用

6.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角

7.我国幼儿园德育问题的原因分析及其对策

8.现代幼儿园德育教学方法之我见

9.育人为本德育立园共同成长幼儿园德育工作有效开展点滴谈

10.农村幼儿园德育资源的开发利用研究

11.浅谈如何进一步加强幼儿园德育教育

12.新时期幼儿园德育教学思考

13.《幼儿园工作规程》颁发前后中国幼儿德育的比较

14.幼儿园德育有效性的提高途径分析

15.借用陶行知德育思想及方法来指导幼儿园德育活动

16.幼儿园德育教育

17.关于当前幼儿园德育教学的思考

18.试论幼儿园德育环境之创设

19.“有玩具应该大家一起玩”——对幼儿园德育现状的剖析

20.契机”与“情境”——幼儿园德育课程资源的发现与整合

21.关于幼儿园德育课的一些思考

22.谈幼儿园德育

23.幼儿园德育教育教学工作的有效开展探究

24.奏响幼儿园德育五部曲

25.浅谈素质教育下的幼儿园德育

26.刍议把握幼儿园德育的契机

27.幼儿园德育的误区与对策

28.“互联网+”背景下幼儿园德育活动创新研讨会暨优秀案例征集启动会召开

29.对幼儿园德育工作的有效探究

30.幼儿园德育教育初探

31.幼儿园德育过程中实践活动案例研究

32.幼儿园德育之我见

33.对幼儿园德育的思考

34.幼儿园德育教育之创新

35.当前幼儿园德育面临的挑战与应对措施

36.幼儿园德育教育的重要性

37.如何提高幼儿园德育的有效性

38.幼儿园德育环境创设的有效策略

39.多途径培育幼儿园德育之花

40.角色理论在幼儿园德育中的运用

41.我国幼儿园德育方法研究新进展

42.    幼儿园德育案例

43.幼儿园德育的目标与途径

44.浅谈如何培育幼儿园德育之花

45.几种社会学方法对幼儿园德育工作的启示

46.我国幼儿园德育所存在的方法学问题

47.寓德育于游戏活动之中——幼儿园德育游园会初探

48.北京市召开幼儿园德育经验交流会

49.市场经济的发展与幼儿园的德育改革

50.初探幼儿园德育的有效渗透

51.浅析幼儿园德育教育的重要性

52.    幼儿园德育初探

53.浅谈幼儿园德育教育

54.让每个孩子都成为好孩子——体验式教学在幼儿园德育中的运用

55.陶行知德育思想指导下幼儿园德育活动的开展

56.幼儿园德育工作案例及剖析

57.浅谈形成合力的幼儿园德育

58.幼儿园德育工作的实施

59.幼儿园德育策略刍议

60.幼儿园德育工作的途径和方法

61.广州市幼儿园德育系统工程方案

62.    春风化雨润蓓蕾——幼儿园德育的生活化教育之我见

63.德”在心中“德”在行动——也谈幼儿园德育中教师的作用

64.幼儿园德育教师教育科研能力之我见

65.陶冶情感培养习惯——农村幼儿园德育工作体会

66.幼儿园德育初探

67.幼儿园德育大纲(试用)

68.农村幼儿园德育教育的有效途径

69.幼儿园德育教育工作的心得

70.幼儿园德育教育

71.浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径

72.幼儿园德育初探

73.2015年幼儿园德育总结5篇

74.幼儿园德育教育的途径和方法

75.德育论文：浅谈幼儿园德育教育

76.幼儿园德育教育的主要内容是什么？

77.幼儿园德育工作计划

78.幼儿园德育心得体会

79.幼儿园德育工作计划

80.幼儿园德育工作材料

81.幼儿园德育工作

82.幼儿园德育教案：生命只有一次

83.幼儿园德育教育案例4篇

84.幼儿园的品德教育_品德教育

85.浅谈幼儿园德育教育

86.《幼儿园德育论文》_精选优秀范文十篇

87.幼儿德育小故事幼儿园德育故事_儿童故事

88.《弟子规》在小学德育中的功用

89.幼儿园德育教育的重要性

90.幼儿园德育教育经验分享

91.幼儿园德育工作汇报

92.幼儿园德育案例分析

93.关于幼儿德育教育的探索与思考

94.幼儿园德育工作实施方案

95.幼儿园德育中奖励策略

96.幼儿园德育教学案例

97.幼儿德育的重要性

浅谈德育对学生的重要性篇（5）

1.提升高中班主任德育能力的实践方略

2.高中班主任德育实效性问题研究

3.新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析

4.初中班主任德育功能的理论与实践研究

5.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

6.提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键

7.班主任德育工作的特点与实施策略

8.中职班主任德育工作现状与分析

9.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

10.提高初中班主任德育工作实效性的对策

11.浅谈班主任德育工作现状与对策

12.小学班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析

13.试论高中班主任德育工作的有效开展

14.小学班主任有效开展德育工作研究

15.提高高中班主任德育工作实效性的对策

16.提高职业院校班主任德育工作实效性的强化策略探讨

17.高中班主任德育工作的认识与实践

18.小学班主任德育工作浅析

19.中学班主任德育工作的经验与思考

20.中小学班主任德育工作的现状调查

21.浅谈中职班主任德育工作的有效开展

22.中小学班主任德育能力的构建与提升

23.中职班主任德育工作的系统化分析

24.新时期班主任德育工作16条原则(下)

25.会诊式班主任德育工作的研究

26.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

27.高中班主任德育教育工作研究

28.用系统化的理念引领中职班主任德育工作

29.新时期高中班主任德育工作的有效性研究

30.浅谈小学班主任德育教育工作的策略

31.中职班主任德育工作的困境与对策

32.浅谈班主任德育教育的时机把握

33.提高小学班主任德育工作实效性的探索

34.小学班主任德育教育工作分析

35.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略

36.新时期班主任德育工作16条原则(上)

37.新时期小学班主任德育工作微探

38.高中班主任德育工作存在的问题与优化对策

39.浅谈初中班主任德育工作创新

40.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究

41.润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作

42.初中班主任德育工作实效性的强化策略

43.浅谈初中班主任德育工作艺术

44.如何提高高中班主任德育能力的策略研究

45.小学班主任德育工作探究

46.正能量：班主任德育工作的积极心理学解读

47.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略

48.初中班主任德育工作方法探析

49.浅谈班主任德育工作

50.晓之以理，动之以情——谈高中班主任德育工作的开展

51.高中班主任德育工作的实效性研究

52.班主任德育方法探讨

53.中职班主任德育工作存在的问题及解决策略

54.关于改善高中班主任德育工作举措的探讨

55.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨

56.关于高中班主任德育创新工作探讨

57.高中班主任德育工作的认识与思考

58.促进高中班主任德育能力的实践探索

59.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨

60.高中班主任德育能力的提升与德育教育方式解读

61.提高小学班主任德育工作实效性的路径研究

62.以爱的视角谈高中班主任德育工作

63.浅谈技工学校班主任德育预设

64.应用网络平台提高班主任德育工作实效

65.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策

66.提升高中班主任德育能力的实践方略

67.浅析初中非班主任教师德育职能弱化现象

68.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨

69.会诊式班主任德育工作的探讨

70.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略

71.提高初中班主任德育工作实效性的对策

72.高中班主任德育工作面临的难点分析及应对措施探究优先出版

73.高中班主任德育教育工作分析

74.浅析提高中职班主任德育工作实效性的有效途径

75.如何提高初中班主任德育工作的有效性

76.关于提高班主任德育工作有效性的思考

77.春天只做春天的事——浅谈技工学校班主任德育预设    

78.浅谈高中班主任德育工作创新

79.浅谈班主任德育工作策略

80.初中班主任德育工作要注重创新

81.班主任德育工作开展的有效策略

82.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

83.班主任德育的时代境遇与突破路径

84.传统的班主任德育教育的反思

85.当思想品德课教学遇上班主任德育工作

86.试论高中班主任德育工作的有效开展

87.浅析小学班主任德育管理工作的实施策略

88.高中班主任德育教育工作研究

89.浅议小学班主任德育工作

90.问题解决取向心理咨询理念在班主任德育工作应用

91.小学班主任德育工作案例——后进学生转化之我见

92.班主任“德育失效性”探析

93.初中班主任德育工作路径探究

94.试论高中班主任德育工作的有效开展

95.新时期初中班主任德育工作方法的研究与分析

96.浅谈小学班主任德育教育工作的策略

97.浅谈技工学校班主任德育预设

浅谈德育对学生的重要性篇（6）

参考文献：

[1].在中共中央政治局第三十四次集体学习时讲话[N].中国教育报，2006-08-31（1）.

浅谈德育对学生的重要性篇（7）

浅谈校长应具备的心理素质

教育面向现代化的认识与思考——学习《纲要》的体会

提高学生文化素质为地方经济建设服务——对办好农村乡级完中的思考

高中教育的改革与发展——从乡镇经济建设需要谈起

农村中学教育为本地经济服务的环境浅析

农村初中流生问题研究

工读教育功能刍议

学校管理的法律方法思考

试论中学年级组的管理体制

浅谈加强寄宿生管理

试谈学校总务工作管理的优化

浅谈农村中学实验中心的管理

浅谈教学的质量管理

浅议教学管理中的经济激励

谈谈提高学校教学质量的管理途径

浅谈美育在课堂教学中的功能

提高课堂教学效率浅探

论哲学基本问题的历史性——兼与郝立忠先生商榷

按照“三个代表”思想加强基层党组织建设——学习同志关于“三个代表”思想的一点体会

无锡加入西部大开发的主要领域与实现途径

论我国二板市场的建立

“可爱”不是单纯词

法律意识低下:法制建设的切要问题

诗词选析

醉里乾坤大壶中日月长——论《水浒传》中关于“酒”的描写

浅论周作人民间歌谣研究

试论叶嘉莹的文学批评理论

由规则系统到原则系统——论Chomsky语言理论的重大转变

应试教育探因

21世纪德育教师主要素质构想

非法学专业开设知识产权法学课程的几点思考

关于历史教学的几个问题

论学生学习积极性的激励机制

反馈——微格教学的重要环节

教育现代化与教育设备管理初探

终点思维方法

换个角度看创新教育

专与博的冲突:高等教育的难题探析

论钱穆独特的人文教育理念

荣德生的办学实践与理念对当代高校改革的启示

国外道德教育隐性化趋势对我们的启示

日本高校的留学生教育支持系统及启示

我国设计学科教育教学方法探讨——借鉴日本千叶大学设计学科的教育教学经验

加强大学生理想信念教育的思考

大学生基础文明教育的探究

高校史志编纂的现状分析与对策

关注贫困生心理健康的几点思考

基于信息优势的高校后勤企业竞争优势

戴铐起舞——应用写作教学的境界

高校思想道德修养课对话教学模式的初步建构

法律教育中的感性与理性

实例研习法在《知识产权法》教学中的尝试

英语广告辅助大学英语教学探讨

浅谈德育对学生的重要性篇（8）

[2]佚名.高等教育过快增长[EB/OL].

.2008-1-10.

[3]何成华.浅谈高校素质教育[G40-012]河北职业技术学院学报，2008（2）.

[4]庄岩，于德华，陈兰花.试论高校素质教育的实现途径及评价机制[G64].潍坊学院学报，2003（5）.

浅谈德育对学生的重要性篇（9）

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘要】本文通过近年来在体育教学过程中，针对初中学生个性心理特点及思想品德教育在体育教学中的作用进行分析，提出了在体育教学中进行思想品德教育的基本策略和具体做法，从而为解决“体育教学中的德育渗透”问题理清思路，提供一些借鉴方法。 【关键词】体育教学思想品德教育 一、思想品德教育在体育教学中的作用

（一）有利于提高体育课的教学质量和教学效果

体育技术技能的教学，一般都是以学生听讲解、看示范动作为主要手段。必须有良好的规范性来保证课堂纪律和教学效果。如果在上课时学生们个个都懒懒散散，不认真听讲解、看示范，那么如何来保证教学目标以及课时安排的顺利完成呢？因此，只有在良好的秩序下，通过教师的认真讲解与示范才能使学生了解教材，明确技术动作的重点及难点，从而为技术技能正确掌握打下良好的基础。在教学中教师只有采用强有力的思想教育措施，使学生端正学习态度，明确学习目的，才能保证课堂纪律，才能保证练习时的安全及技术动作的正确掌握，使课堂上学习的风气变得浓厚，促使学生更好的互帮互助进行学习。这样不仅达到了增强体质的目的，而且教学质量和教学效果也必然会有所提高。

（二）有利于学生健康成长

现代的健康观已不再停留在无疾患的层面上，心理健康以及对社会的适应能力也包括在内。在今天以“学生发展为本，健康第一”的课改思想下，使学生掌握技术动作并使其成为锻炼学生身体和意志的手段，已成为教育的重要目标。体育课不仅能增强学生的体质，提高机体各器官系统的能力，最重要的是它还能锻炼学生的意志品质，使学生在德、智、体各方面全面发展并健康茁壮地成长。

二、依据初中学生的个性心理特征，进行“有的放矢”施教

初中学生正处于身体发育的第二高峰期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心和自信心，有渴望独立的愿望，但往往不能进行自我控制，自我监督，遇到困难，容易灰心丧气。他们既像大人，又像小孩，有时显得很懂事，有时又流露出稚气。加之现在的中学生大多都是独生子女，父母的溺爱、理解能力有限等使他们缺乏社会生活经验，缺乏明确的判断性和分辨力，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差。但在他们不断成长开拓的视野中，新事物对他们的新奇感和可感性，同时也使他们意识层次对客观事物的反映具有较强的可塑性。每一位学生在各自家庭环境、社会环境的影响下，他们对客观事物的认知程度又具有个性的特殊性。在这种共性与个性的辩证统一中，要对学生进行“有的放矢”施教。例如，学生在练习动作时，容易产生懈怠或胆怯心理，教师要鼓励学生克服困难，发扬勇敢顽强的精神；在开展各项体育游戏竞赛时，利用对规则的学习和理解，培养他们遵纪守法、辨别是非的能力；并且结合运动项目，给学生讲一些著名运动员刻苦训练、为国争光的故事，起到潜移默化的教育作用。

三、在体育教学中培养学生思想品德教育的基本途径

1、提高认识，改变观念

从有关调查研究中发现，学生普遍存在体育基础知识贫乏，锻炼方法单一，体育兴趣不大，对体育的作用认识不足等问题。大部分学生只知道体育对体质的影响，至于体育对思想品德及心理的影响，则知之甚少。因此，在体育教学中，要注意加强理论知识的学习，提高学生的思想认识，改变“体育仅仅是生物学意义上的运动”这一传统观念，弄清楚体育与德育之间的关系，从而更好地为思想品德教育服务。

2、加强教改，调整模式

培养学生的思想品德教育，单凭每周2课时的体育课，是很难取得预期效果的。必须建立全新的教学模式，经过多年的实践探索，我们改革过去体育课注重室外教学的单纯方式，根据实际采用多种模式，一是充分利用课堂教学，除详细讲解运动生理学等知识外，把树立强壮体魄，为祖国、为人民服务的观念作为重要内容之一；二是室外技能训练，除让学生掌握各项运动基本技能外，还要让学生树立科学训练、安全第一和吃苦耐劳的精神；三是安排适当的体育竞赛活动，既培养学生的竞争意识，又要树立公平公正的观念；四是充分利用课外体育活动培养学生既热爱体育运动，又互相关心、互相帮助的助人为乐品德和集体主义观念。

3、精心备课，加大比重

传统体育教学的内容注重的是技术教学，忽视了学生思想品德的培养和提高，从而导致了问题学生的出现。因此，在现代体育教学中，作者力求精心备课，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，有意识、有目的、有计划地将培养学生的思想品德内容和方法渗透到体育技术教学当中去，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。据调查，大多数问题学生都是体育爱好者，体育教师要抓住这一特点，通过体育竞技活动，既让他们充分展示自己的体育才能，认识自我价值，又让他们得到老师和同学的认可。思想品德教育就要抓住这一有利时机培养他们的进取精神，热情耐心地帮助他们树立学习信心，让这些学生明白不仅要有强健的体魄，还要有高尚的品德和渊博的知识，使他们改变过去落后的面貌，让今日的"歪脖子树"变成明天的"参天大树"。

四、体育教学过程中加强思想品德教育的具体做法

（一）结合教师自身进行教育

体育课的教学有别于其他的学科，一般在室外进行，教学方法主要是教师动作示范和语言讲解相结合，学生的学练则是在观察教师动作示范和听取动作要领讲解的基础上展开思维并进行正确动作的练习。由此可见，教师是学生直接感知的对象，他的言行举止对学生的成长具有不可分割的直接影响。首先，教师道德风范、人格力量和专业水平会直接影响学生的学习兴趣；其次，学生在学习过程中会通过自己的观察，会自觉或不自觉地去模仿教师的道德行为。体育教师应明确体育课的特殊性，加强自身的道德修养，提高专业水平，在各方面做好学生的典范，这样才能影响和教化学生，所谓“身教重于言教”就是这个道理。

（二）通过课堂纪律的培养来进行教育

浅谈德育对学生的重要性篇（10）

        百味课堂

        (1)浅论教育技术在语文教学中的逗用 邓名光

        (2)拒绝垃圾食品 关爱健康 彭彬

        (3)家访——用爱心温暖贫困生 冯小燕

        (4)浅谈乒乓球运动对智障 脑瘫学生身体康复的益处 冯新

        (5)拿什么爱我们的孩子 李博

        (6)唱响作文教学中的诗歌词赋——有效作文教学之巧用诗歌词赋 陈海燕

        (7)课外活动——孕育人才的园地 马焕芳

        (8)浅谈小学国防教育策略 郭秀英

        (9)“不管什么时候，都会写好字” 李婧

        (10)浅析现阶段加强中小学国防教育的意义 程刚

        (11)勇敢的跳上去 白燕

        (12)上下齐心 其利断金 杨勇 赵卫珍

        (13)关于小学教师专业标准的一点拙见 娄向鹂

        (14)浅谈如何提高初中生的口语交际能力及写作能力 王芝兰

        (15)让湖湘民间音乐融入孩子音乐教学中 黎辉菊

        (17)谈数学教学中传统教育模式与现代化教育模式的有效融入 李树森

        (18)留守儿童教育之浅谈 刘子风

        (19)家校合作初探 朱增英

        (20)自主学习是语文学习的最佳境界 林玉英

        (21)热爱教育 以书为伴 马云芳

        (23)以读为本 撑起语文教学一片天 杨俊银

        (24)满足情感需要激发学习兴趣 王梅

        (25)幼儿园武术教学方法初探 李淑升

        (26)重视隐性德育 升华人格魅力——校园文化对德育工作的隐性作用 程臻

        (27)要使学生养成善疑善问善思的习惯 武文

        (28)深化“阳光体育”运动 打造学生阳光人生 李治国

        (29)引导学生利用现代信息技术英语自主学习的研究 李绍志

        (31)浅谈幼儿园午睡活动组织策略 马丽君

        (32)敢说 乐说 会说 李丹

        (33)西昌市中学生体育意识与体育行为现状分析与研究 张明军

        创新实践

        (35)浅谈如何在阅读教学中培养学生的朗读能力 巴桑

        (36)如何引导学生提出问题 张文雅

        (37)小学英语任务型教学的情景创设与实施 冯利

        (39)浅议合作学习在语文教学中的重要意义 曹黎明

        (40)浅谈高中美术课堂教学的思考 敖秀生

        (41)思想品德复习策略与方法 王建菊

        (42)关爱每一位学生 陈曦

        (43)浅谈信息技术在物理教学中的运用 陈火荣

       

(44)创设情境 诱发学生学习的活力 陈彩萍

        (45)《奇趣独轮车》课件说明 陈倩 熊玉丽

        (46)语文与综合实践活动学科整合之功效 李菲

        (47)浅谈小学生“自我管理，自我教育”模式初探 侯晓霞

        (48)信息技术走进美术课堂培养学生创新能力 江四平

        (49)班主任工作之我见 徐子雯

        (50)小学数学课堂有效提问的意义与原则 陈智洪

        (51)新课标理念下体育课“导学案”设计的探索实践 程戈鹏

        (53)浅谈高中数学开展研究性学习的思考 张鸿萍

        (54)浅谈如何实施幼儿园小小班文明礼貌教育 陈小g,-

        (55)与学生平等交流 乌日娜

        (56)小议追求语文课堂的有效教学 付立平

        (57)中英教师同课异构后的思考 苏丽明

        (59)小学美术课堂教学导入研究 何彩凤

        (60)只要敢想，就敢说——浅谈在中学语文教学中对学生演讲能力的培养 谷明红

        (61)让品德教学真正走进生活 张军武

        (62)邻班的男孩 刘坤

        (63)发挥学生学习主动性 创设高效课堂 张云霞

        (64)浅析学校家庭教育存在的问题及对策 陈建超

        (65)阅读教学中如何培养学生的问题意识 岳珺

        (66)运用多媒体，轻松提高小学语文教学效率的初探 胡利军

        (67)在影音下的律动之舞——多媒体在语文教学中的应用 温铭芳

        (69)“自主式”作文教学策略 李丽

        (70)以幼儿发展为本 创设有效教育环境 甘霜

        (71)浅谈怎样培养学生的创新意识和实践能力 徐艳仙

        (72)在英语教学中彰显学生主体地位引发学生创新能力 李瑞斌

        (73)在生活中引领学生快乐作文 熊晓娟

        (74)关于低年级识字教学浅析 叶风枝

        (75)“档案袋”评价在中学英语学习中的运用 李玉洁

        (77)浅谈发展式案例教学法在思品课中的运用 张晓钰

        (78)浅谈初中古诗词教学的基点落实 张亚男

        (79)课堂上如何让学生学会解决问题 李少宝

        (80)整合社区资源 构建立体德育 吴丽娜

        (81)多媒体在英语教学中的重要作用 沙明子

        (83)浅析英语教学中学生的主体作用 李玉梅

        创意教学

        (84)合理开发教材构建富有生命的课堂 彭冰

        (85)“预设”与“即时”交相辉映 “生成”精彩实效课堂——湖北省黄冈市初中英语教师“课内比教学”复赛课堂观察 吴静

        (87)在创新中优化学校教育资源效益 谭志红

        (88)初中历史教学中的问

设计 单春红

        (89)能量的转化与守恒 崔江玲

        (90)感受美 欣赏美 描绘美——《颐和园》教学案例 韩巧凤

        (91)农业区位选择教学设计 关验兵

        (92)自主合作 主动建构——《简单的复式统计表》案例及反思 郭海平 吴梅

        (93)橄榄球传接球（水平四）教学片段 刘志标

        (94)海南黎苗族民歌欣赏教学（说课设计） 明进

        (95)《端午的鸭蛋》导学案 周玉荣

        (96)少年儿童科幻画创作初探 付爱云

        (97)抓好小学数学教学 培养学生良好个性 田鹏飞

        (98)浅谈初中化学“学案”的应用 潘小平

        (99)逻辑·情感·趣味——政治课语言如何更有力 鄂美娇 唐艳煌

        (100)数学教学中创造性思维能力的培养 黄世有

        (101)《古诗两首》教学实录 任月秋

        (102)学习小学数学《课标》修订稿——感悟数学思想，培养创新能力 李剑平

        (103)如何在语文教学中渗透情感教育 许长龙

        (104)新课程中体育教学内容选择和教学目标制定的点滴想法 黄大东

        (105)《两条直线的位置关系》教学设计 王劲苍

        (106)《生命，生命》教学设计 杨凤玲

        (107)浅谈“学困生”的转化方法 吴海红

        (108)新课程理念下《二氧化碳制取》的研究 张世鉴

        (109)构建“探究式学习”教学模式几个方法 苏良启

        方法探讨

        (110)怎样写好人物对话——作文教案设计 袁凤莹

        (111)浅谈农村教师教研活动存在的问题及改变之对策 蒲腊梅

        (113)扬特色教育之帆 走全面育人之路 任海燕

        (114)课程与活动共携手，彰显学校办学特色 陈英

        (115)合理运用影视资料，让历史”动“起来 王晓丽

        (117)实现向第三种教师：第三类学生、第三个层次教学的飞跃 杨婉丽

        (118)将物理知识渗透到情景教学中 刘向和

        (119)我所学到的针对不同类型的学生回答问题的处理方法 赵玲玲

        (120)巧用电教媒体 增添课堂活力 李海英

        (121)有效转化农村初中数学学困生的策略研究 段成毅

        (123)新课程理念下初中数学课堂教学存在的问题及解决措施 刘志宏

        (124)培养学生的创造性思维——小学中低年级语文课堂教学初探 杨玉娟

        (125)浅谈怎样转化“后进生” 唐仕武

        (127)中小学教师职业倦怠成因及对策 史小玲

        (128)浅谈中考思想品德的教与学的复习对策 王瑞合

        (129)关注学生状态，优化语文教学 吴翠思

    &n

nbsp;   (130)有关多媒体在教学中运用的问题探究 谌美明

        (131)谈谈师德修养的途径和方法 王应涛

        (132)小议如何培养小学生的语文学习兴趣 习丽英

        (133)多元性 不平衡性 统一性和趋同性 吴娟红

        (134)浅谈如何上好初中音乐欣赏课 张瑞芳

        (135)简谈班主任工作策略 桑吉扎西

        (136)加强班级管理 让班级成为学生的乐园 杨桂艳

        (137)高年级英语差生转化之我见 林艳

        观点交流

        (138)谈“学案导学”教学模式对教师的要求 候旭峰

        (139)初中物理探究性学习指导初探 刘建华

        (140)合理运用多媒体提高小学数学课堂教学效果 李映玲

        (141)《建筑施工技术课实践教学的应用研究》结题报告 付倩

        (143)让信息技术有效地融入幼儿教学活动中 刘艳霞

        (144)浅析“学语文课改”之我见 李晓丽

        (145)“音乐长廊”在幼儿园一日生活的有效运用 王娟

        (147)浅析在中学数学教学中多媒体的应用 吕艳玲

        (148)关于幼儿园社会实践活动的组织与实施之我见 里敬娜

        (149)关于古诗词欣赏的几点拙见 刘英民

        (151)浅谈幼儿学习的有效性 孟学彬

        (152)浅谈声乐演唱技法的运用分析 陶佳琳

        (153)作文教学中重视写作方法借鉴的几点作法 王文军

        (154)谈数学教学对学生创新能力的培养 吕艳玲

        (155)学生叛逆心理成因及对策 覃逢炎

        (157)浅析郝思嘉的现实主义性格特征 覃瑞良

        (158)浅谈小学数学作业批改 文云仙

        (159)义务教育六、七年级语文衔接教学研究结题报告 黄珲 刘和泉 彭宗彪

        (161)浅谈如何引导学生探究数学问题的几点思考 黄天碧

        (162)浅谈怎样培养学生数学学习能力 彦志华

        (163)分享合作的喜悦——引导合作学习方式的构建 王红萍

        (164)浅谈如何在音乐课堂中培养学生的感恩之情 杨春晖

        (165)多媒体在高中美术课上的应用 罗晓秋

        (167)关注学情 培养学生的自主学习能力 林秀萌

        (168)浅谈对学校德育教学活动的几点思考 张雪梅

        (169)信息技术环境下中学德育研究 李锦文

        (171)浅谈创新意识于化学教学中 周建勇

        (172)浅谈优化英语课堂教学模式 徐巧玲

        (173)“控制变量法”在中学物理中的应用 张文灵

        (174)如何做新课程的有效执行者和建设者 原公霞

        教研争鸣

   

;     (175)浅谈农村小学语文教学中的作文训练方法 毕庆祥

        (177)有效性教学需要注意引导学生发散深度的思维 邓爱明

        (178)小学英语冀教版《学英语》五年级第一学期第20课教学设计 淡俊丽

        (179)分层培训 有效促进教师的专业化发展 王艳华

        (180)浅谈教育信息技术与教学改革的关系 曾洪美

        (181)《品德与社会》学科的活动式在高效课堂中如何体现 陈飞

        (182)文言文教学追求什么 褚占峰

        (183)谈谈现代信息技术与苗族地区口语交际教学的整合 龙兵

        (184)怎样提高物理综合分析问题能力的几种做法 刘金

        (185)浅谈信息技术与初中数学学科的整合之我见 额尔敦呼

        (186)青少年性心理发展的阶段理论及新特点的几点研究 李芸

        (187)浅析多媒教学与生物课堂的结合 周仁敏

        (189)浅谈信息技术教育的重要地位及其实施的思考和分析 孙艳宇

        (190)浅谈比喻 程彩霞

        (191)研修散文创作与初中散文教学散记学习2011版语文新课标的心得体会痛苦的研修之路 刘新平

        (192)多媒体--阅读教学中的金钥匙 董玲

        (193)中国近代化与近代政府 吴娟红

        (194)中学教师专业标准 韩辛欣

        (195)发挥教师主导作用 激发学生主体性 贾喜爱

        (196)浅谈教育的“瓶颈” 张新君

        (197)浅谈初中物理探究实验教学中的几点体会 何文娟

        (198)国培体会 纪宪利

        (199)浅谈运用多媒体提高英语教学艺术性 沙秋萍

        (200)浅议“故国神游，多情应笑我，”者应是谁 杨君

        (201)浅谈引导自主习作促进创新教育 雷云峰

        (202)小议如何发挥学校图书室的服务和育人功能 那富灵

        (203)浅谈分层教学在初中体育教学中的应用研究 陆建飞

        (204)浅谈多媒体在语文教学中的优势 胡海欧

        课程研究

        (205)欣赏课的学与教 苗景昌

        (206)初中数学个性化教学探究 程金梅

        (207)2011年中考物理目标及备考策略 高华龙

        (208)如何培养学生古诗词的鉴赏能力 黄禄明

        (209)让学生尽情地展示自我 高海燕

        (210)信息技术环境下“学案生成性教学法”的政治课实践与研究 张法柳

        (211)国培计划初中语文研修日记——初中语文学习方法探究 富永红

        (212)举“疑”反“三”课堂教学模式探究 周上信 何艳

        (213)信息技术环境下学科课程教与学方式创新研究——课题实施方案 欧宝生 龚宗炉 张平

      &n

bsp; (215)小学数学概念教学之我见 解友霞

        (216)浅谈新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质 崔丽欣

        (217)浅谈如何利用多媒体强化朗读训练 舒光万

        (218)陶艺 王任娟

        (219)浅谈如何提高语文阅读教学的效率 刘亚芳 杨文忠

        (220)探究校本培训策略 提升教育教学质量 宋二喜

        (221)关注儿童的心理健康 林萍

        (223)浅谈初中思想政治复习初探 唐塔娜

        (224)激发学困生数学学习兴趣的研究 魏洪彬

        (225)先学后教 自主探索——有效提高农村思想品德课堂教学质量 邱伟玲

        (227)如何在语文教学中渗透爱国主义教育 张紫艳

        (228)巧设有效提问 启迪学生智慧 许雪慧

        (229)浅析“参与式”教学的活动设计 许雪慧

        (230)分析命题规律 开展高效复习 闰代红

        (231)音乐治疗提升教师幸福指数的实践研究 袁燕

        (233)求实务本 回归教材 李秀萍

        (234)美术教学如何培养学生的想象力创造力 赵水勤

        (235)初中化学实验教学改革与创新的浅研 姜治国

        (236)教改让课堂变新、变活、变幸福——对于小组合作学习的几点想法 马文晶

        (237)浅淅怎样激发生学习数学的兴趣 李天夫

        课后思考

        (238)浅谈班主任工作点滴之我见 康丽虹

        (239)浅谈信息技术与课程整合的实践探索 李爱民

        (241)谈数学教学设计的观念的更新策略 蒙凤玲

        (242)建立教师博客有效促进教师专业成长 陈铭

        (243)游戏式教学在语文教学中的运用 梁世敢

        (245)浅谈情感教育在初中英语教学中的应用 卢丽华

        (246)浅谈多媒体技术在科学实验教学中的应用 罗素英

        (247)浅谈信息技术在语文教学中让学生受到美的熏陶 肖云丽

        (248)数学课堂教学中运用现代信息技术的思考 李树森

        (249)中国近代化与近代政府 吴娟红

        (250)在体育教学中学生产生恐惧心理的因素及对策 刘德欧

        (251)浅析信息技术与数学教学整合的方法及作用 白绍娟

        (252)苏教版小学六年级数学上册《可能性》电教教案 朱丽萍

        (253)浅论幼儿情感教育的分析与研究 刘芳

        (254)浅谈如何转化中学数学学困生 刘宪晖

        (255)品读感悟 想说就说——浅谈在语文阅读教学中培养演讲人才 檀明丽

        (256)国培研修感悟 杨晓韫

        (257)浅谈实现有效课堂的几个要素 闫凤华

        (258)小议小学语文教学的

德育渗透 王恩泽

        (259)我爱家乡的田野 虞琳屹 卢艳奇

        (260)不要忽视他们的健康——一堂课后的思考 许琴

        (261)浅谈物理学史的教育功能 庄乾胜

        (263)国防教育在中学素质教育的重要性分析 居来提·司马依

浅谈德育对学生的重要性篇（11）

3．幼儿德育教育探索

4．分层递进教学在政治课教学中的运用 

5．初中思想政治教法浅谈

6．如何加强中小学心理健康教育

7．浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响

8．浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养

9．对山区未成年人思想道德建设的思考

10．略论班级的人性化管理

11．中学思想政治教学改革的探索

12．谈谈小学思想政治教学中的创新

13．浅谈农村如何加强思想道德教育

14．校园文化建设与学校政治思想工作

15．强化德育功能,推进素质教育

16．浅谈小学生良好思想道德的培养

17．德育工作在班级管理中的作用

18．论对中学生进行思想品德教育的途径与方法

19．改进政治思想教育,塑造学生优良人格

20．初中思想政治课堂教学探究性学习研究

21．中学生思想及思想政治教育的调查与研究

22．小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感

23．浅析班级的民主管理

24．论对学生进行量化考核

25．浅析农村未年人思想道德的现状极对策

26．网络与未成年人的成长

27．中学生思想政治教育的分析与研究

28．论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略

29．关于加强小学德育实效性建设的思考

30．农村小学政治思想工作的现状与对策的思考

31．中心学校管理体制下的校长工作初探

32．面对市场经济的中学德育思考

33．浅谈山区中学生流失的原因

34．农村小学思想政治教育改革与创新的探析

35．浅谈教师人格对中学生成长的影响

36．浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力

37．浅谈中小学思想道德的实施

38．浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性

39．谈谈社会环境对中学生成长的影响

40．当代中学生的身心特点与思想政治课教学

41．如何加强农村小学生思想道德建设

42．浅谈中学生的道德法制观

43．农村中学德育工作改革与创新初探

44．农村"留守"儿童教育难问题的思考

45．在农村小学实施素质教育的问题与对策

46．浅析劳动教育与学生正确人生观的培养

47．浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响

48．影响青少年道德建设的障碍及对策

49．建设"和谐校园"过程中不和谐因素探析

50．中学思想政治教育走出困境的理性审视

51．和谐社会背景下中学思想教育的思考

52．论中学思想政治教育的理论要求与实践差距

53．学生对思想政治课逆反心理探析

54．网络文化对未成年人思想的影响研究

55．中国传统道德的现实价值

56．中国传统人生理论的现代意义

57．弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系

58．中华民族精神研究

59．孔子伦理道德思想研究

60．传统德育方法的现代借鉴

61．传统义利之辨与两个文明建设

62．“文质彬彬”与现代青年

63．“内圣外王”思想内涵的现代观

64．君子模型与现代人才特质

65．传统“安身立命”思想研究

66．中国传统诚信理念的内涵及启示

67．孝道与当代青年

68．儒家德治思想及其现实创新

69．试析新时期下家庭伦理道德中出现的问题

70．当代大学生的思想现状、原因分析及对策研究

71．从政治教育到公民教育——传统的思想政治教育的局限性及其应对

72．新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研

73．试论我校学生思想政治工作

74．贫困大学生的思想政治教育

75．知识经济时代大学生思想政治教育的思考

76．社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题

77．大学生竞争意识之浅见

78．大学生创新精神的培养

79．网络给高校思想政治工作带来的新思考

80．网络化趋势下小学德育研究

81．各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研究）

82．新形势下思想政治教育的有效性研究

83．试析社会主义市场经济条件下的道德教育

84．浅析与思想政治教育密切相关的环境因素

85．试析企业中思想政治教育的必要性与重要性

86．全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向

87．全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多元化？

88．儒学所倡导的“内在超越”与依法治国

89．经济全球化与西方国家的“文化殖民主义”

90．“天人合一”思想与可持久发展

91．“中和”思想及其现代意义

92．老子思想及其现代意义

93．专制主义与中国传统文化

94．孔子的人才及教育观

95．儒家人才观及现代意义

96．传统道德的现代价值

97．先秦儒家的“义利观”及其现代意义

98．论人的全面发展

99．以人为本的哲学意蕴

100．马克思的异化理论及其现实意义

101．论马克思人的本质观的发展

102．论马克思主义的科学实践观

103．论行政领导的创新能力

104．试论国家公务员的形象重塑

105．电子政务对行政管理的影响

106．论行政决策的民主化与科学化

107．中国古代和谐观的文化阐释

108．“以德治国”之思想源流

109．中国古代孝文化的现代价值

110．生命意义（生存价值）的追问

111．德育的现代性建设初探

112．学校德育应注重学生主体性道德人格的教育

113．道德教育（或德育理论）如何走向科学化和人性化的整合

114．社会公正（或正义）——现代中国社会伦理秩序建构的基础

115．基督教伦理对中国伦理重建的启迪

116．对全球化伦理理论来源的认识

117．论德治对市场经济的支持

118．浅论我国当前市场经济下的道德建设

119．思想政治工作者应树立“民本”思想

120．论实用主义对当代中国青年价值观的影响

121．转型时期思想政治工作探讨

122．知识经济时代高校思想政治教育方法探讨

123．试论加强和改进社区思想政治工作

124．从流行歌曲看改革开放以来的青年价值观变迁

125．社会主义市场经济条件下的农村思想政治工作探讨

126．从民主与经济文化的关系看我国的政治

127．新时期政治辅导员的角色要求

128．浅谈毛泽东教育思想及其现实意义

129．论我国农村思想政治工作的创新

130．对个体私营经济若干问题的思考

131．浅论当代中国社会转型期的“德治”与“法治”

132．当代村民自治与思想政治教育

133．世界思想政治教育的趋势及其启示

134．素质教育理论及大学素质教育问题

135．从德行到德性——道德有效性分析

136．以德治国是中国道德现代化的历史选择

137．网络时代高校德育面临的机遇、挑战及发展思路

138．当代大学生的价值观特点及其成因分析

139．从普遍责任意识到青年责任意识的培养

140．网络对青少年的影响及对策分析

141．从大学生网络危机看高校思想政治教育

142．浅析当前的信用危机

143．全球化——可持续发展的挑战和机遇

144．简论冯友兰的四种人生境界

145．浅论科学观教育在当代思想政治教育中的作用

146．科技的负面效应及相关社会思潮考察

147．经济全球化社会主义国家面临的挑战及对策研究

148．经济全球化与思想政治教育的创新

149．企业思想政治工作与企业文化管理的楔合研究

150．论新时期我国思想政治工作的创新

151．网络时代对思想政治工作提出的挑战与对策

152．思想政治工作新课题与创新研究

153．网络发展与思想政治工作研究

154．思想政治教育信息资源开发论

155．论全球化进程中的当代中国精神文明建设

156．我国企业思想政治教育激励理论与实践研究

157．论思想政治教育网络载体的构建、管理与操作

158．网络社区的精神文明建设

159．现代科技与精神文明

160．现阶段我国社会主义精神文明建设管理问题研究

161．马克思主义需要理论与思想政治工作

162．我国社会结构变化对思想政治教育工作的重大影响及其对策

163．试论调节利益冲突在思想政治工作中的基础性地位

164．论社会主义市场经济与精神文明建设

165．论思想政治教育在人的现代化中的作用

166．关于基层思想政治工作实效性的系统思考

167．关于思想政治教育的人学思考

168．构建现代中国人健康文明的精神生活

169．现阶段群众思想政治教育目标定位思考

170．关于企业家思想政治教育的思考

171．思想政治教育的需要机制研究

172．论新时期城市社区思想政治工作的体制创新

173．论党的思想政治工作的优良传统

174．思想政治教育的网络环境研究

175．论物质利益原则及其在思想政治工作中的运用

176．论社会主义初级阶段马克思主义信仰的确立

177．论思想政治教育在人才开发中的作用和运行机制

178．全球化背景下的思想政治教育有效性研究

179．思想政治工作激励研究

180．思想政治教育环境论

181．新时期领导干部思想政治教育面临的挑战与对策

182．社会主义精神富裕论

183．思想政治教育中的灌输与接受

184．论当前农村思想政治工作面临的形势与对策

185．赛博空间与思想政治工作

186．新世纪农民思想政治工作面临的挑战•机遇•对策

187．城市社区思想政治工作研究

188．思想政治教育传播效果探析

189．马克思列宁主义思想政治工作的理论在中国的运用、发展及其思考

190．社会转型时期城市失业下岗女性的思想政治教育

191．新时期网络文明建设面临的挑战与机遇

192．思想政治工作的人学视域

193．中美思想政治教育比较研究

194．党政机关思想政治工作模式构建研究

195．思想政治教育的经济功能探究

196．当代中国人的精神文化需要研究

197．思想政治教育法治化研究

198．论思想政治教育与人的创造力的培养

199．思想政治教育接受理论研究

200．城市社区精神文明建设初探

201．试论美国进口影片对我国思想政治工作的影响及其对策

202．论群众性精神文明创建活动

203．当代中国社会转型时期的思想政治工作

204．社会主义市场经济条件下青年思想政治教育方法创新研究

205．思想政治教育工作的隐性教育法研究

206．思想政治教育过程规律论

207．当前思想政治教育效益存在的问题及对策探讨

208．论文学作品的思想政治教育资源的开发和功能发挥

209．经济全球化进程中的思想政治教育研究

210．当前我国农村思想政治工作现状、原因及对策探讨

211．新形势下坚持灌输教育的依据及实现途径的探讨

212．论邓小平对我党思想政治教育理论的重要贡献

213．论江泽民对思想政治工作理论的贡献

214．邓小平新时期思想政治教育理论研究

215．思想政治教育主客体关系及其时空特征研究

216．新时期思想政治工作正确对待人的需要研究

217．论新时期思想政治工作方法的改进与创新

218．论渗透教育及其在思想政治教育中的运用

219．知识经济与社会主义精神文明建设

220．网络时代的精神文明建设

221．马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育

222．思想政治教育要素的有效性研究

223．论创建社区环境与社区思想政治工作的互动

224．江泽民思想政治工作理论研究

225．网络思想政治工作初探

226．探析思想政治教育对象角色心理的社会价值

227．关于社会诚信问题的研究

228．中西道德教育比较

229．论功利主义与集体主义

230．中日当代道德教育比较

231．韩国教育对中国的启示

232．朱熹自我教育思想探析

233．儒家心性修养论及对当代德育的启示

234．社会主义市场经济条件下职业道德问题研究

235．试论商业个体劳动者职业道德建设

236．社会主义市场经济与职业道德建设

237．中国传统伦理思想精要与现代公关从业人员职业道德建构

238．论社会主义市场经济条件下的道德建设

239．东西方传统道德的近现代转型特色与启示

240．试论社会主义市场经济条件下的共同理想

241．敬业精神的价值及其培育—一对当代中国敬业精神的理性思考

242．社会主义初级阶段道德建设若干问题研究

243．论制度伦理与社会主义道德建设

244．试论我国当前社会转型中的信任缺失与信任重建

245．市场经济条件下我国的环境道德建设

246．计算机网络道德建设探索

247．关于网络时代青少年道德价值观变化的研究

248．转型期中国城市公民文化建设研究

249．论社会主义市场经济条件下集体主义的价值导向

250．网络道德：问题与出路

251．论义利观的重建与道德教育改革

252．当前我国婚姻现状分析及其道德建设

253．道德规范的他律性向自律性转化的途径及价值评价

254．敬德与敬业精神建设研究

255．关于现阶段加强和改善公民道德建设的思考

256．城市社区居民道德建设实证研究

257．当代中国社会转型与道德教育模式的转变

258．论社会主义市场经济条件下道德价值导向

259．道德教育与人生自由简论

260．论现阶段我国公民意识的培养

261．论绿色文明及其教育

262．论市场经济领域内的道德建设——李嘉图经济伦理思想谈起

263．论道德信仰与重建

264．生活：道德教育的基础

265．社会主义市场经济条件下公务员道德建设研究

266．社会主义初级阶段道德建设问题研究

267．网络时代道德问题的分析与建设

268．中国社会转型期的思想道德教育

269．中国社会转型期的道德困境及和重塑

270．法制建设和道德建设在社会稳定与发展中的作用

271．丰盈人性：当代道德教育的应然追求

272．“以德治国”视野中的思想道德建设研究

273．我国青少年道德教育的实效性研究

274．诚信——社会主义市场经济的道德灵魂

275．试论社会公正与以德化民

276．墨子道德教育思想及现代意义

277．论WTO框架下中国经济法的发展

278．我国竞争立法的现状与完善

279．论反不当竞争法的价值取向

280．论消费者权益保护的实现途径

281．我国消费者权益保护的立法现状与完善

282．论消费者权益的国家保护

283．婚姻的伦理本质

284．论婚姻家庭制度的立法价值取向

285．论第三者破坏他人婚姻家庭的民事责任

286．论我国婚姻法的伦理精神

287．家庭暴力问题研究

288．法定夫妻财产制的立法选择

289．对我国现行婚姻登记制度的评价

290．监护制度研究

291．对缺席判决离婚问题的研究

292．精神病人在离婚案件中的诉讼地位问题研究

293．论离婚损害赔偿法律制度

294．人口老龄化的立法思考

295．论家庭暴力中的"冷暴力"

296．现代科技的发展与婚姻家庭制度

297．与婚姻关系有关的利害关系人的介定

298．论违反结婚形式要件的法律后果

299．论夫妻共同财产

300．论离婚损害赔偿

301．论夫妻忠实义务与隐私权冲突的法律协调

302．女权主义与婚姻家庭立法

303．婚姻仪式的价值研究

304．夫妻间的相互债权债务关系问题研究

305．论人大在民主政治中的地位

306．正确行使公民的自由与权利

307．试论我国的行政监督体系

308．试论行政强制措施

309．试论我国国家赔偿法的特色

310．试论我国的行政立法体制

311．依法治国与以德治国

312．市场经济与法制建设

313．判例与中国法制建设

314．市场经济与法制观念

315．论辩护律师的诉讼地位与职能

316．论民法中的推定制度

317．试论中国对国际法的贡献

318．论国际经济法制及其发展方向