高校气排球教学的问题及对策探讨

最近阶段，高校学生身体素质愈来愈不理想，因此体育课教学成效开始引起校内外人员充分关注。而气排球属于高校体育教学体系中十分重要的部分，其在挣脱传统竞技体育课程项目的约束效应前提下，赢得更多大学生的热衷。不过目前许多高校在气排球教学中尚且遗留一些弊端问题，如若不能及时进行消除，势必严重影响今后体育教学成效。

一、当前我国高校气排球教学中遗留的弊端问题

高校在展开体育教学工作期间，时刻秉承健康第一的教学理念，在气排球参与门槛上设置不是很高，即大学生可以在不具备专业技术的情况下进行身手展示。除此之外，和篮球、足球等球类运动相比，气排球还时刻彰显出运动强度不高、球体重量较轻、安全系数更高、项目规则容易熟练掌握等特征，因此其如今在我国各地区高校之中得以广泛开展。不过因为一系列现实因素作用，目前我国高校在气排球教学中开始呈现教材欠缺、场地空间不大、教学方式不科学等缺陷。

（一）教材的欠缺问题

想要更高效率地组织体育教学活动，就必须依靠教材的指导，但是现阶段我国部分高校却出现系统化气排球教材欠缺的现象，诸如在《体育与健康》教材当中，阐述气排球的内容几乎只有一个章节，一时间令该类教材难以发挥出对气排球教学较强的针对性。换句话说，则是不能有机凸显气排球运动的特征、技术、规则等。在气排球教材欠缺的状况下，一些任课教师便只能够基于拍球运动基础、个人平常打球经验等进行范本传授，如此教学将不具备科学和系统性，在延误既定目标的完成进度之余，令气排球运动教学成效持续降低。透过学生对体育学习的需求，高校培养复合型人才趋势等层面观察，气排球教材设计的滞后现象，将难以有力贯彻健康第一的指导思想，更不利于改善学生的身体素质和广泛推行终身体育理念。

（二）场馆的修缮问题

高校要带领学生组织气排球等体育活动，切实提升他们的身体素质，还必须依靠设施完善的体育场馆。须知气排球时刻呈现出重量较轻、飞行轨迹较飘等特征，如若在室外体育场基本上很难正常进行教学或是竞赛。如在遭遇风或雨等天气影响情况下，就不足以彰显出气排球应有的特征和该发挥出的锻炼成效，因此最好还是在室内进行。现阶段，有些高校因为储备资金数量不够充足，在室内体育馆创建和修缮方面投入的成本费用极为有限，无法确保及时为学生提供专业化的气排球运动场地和相关设施，因此习惯于在羽毛球场地中架起气排球网，亦或是随意围起几个场地进行训练。这样一来，难免会持续削减气排球教学质量和实效性，遏制学生身心素质的健全性发展，特殊状况下还会打消学生自主学习的欲望，不能辅助教师贯彻预设的教学训练指标。

（三）教师团队构建的问题

体育教师的核心职责，就是在提升学生身体素质的同时，引导他们努力践行终身体育理念，在此期间，体育教师要时刻扮演好课堂组织者角色，努力构建体育学习的主导者，随后配合卓越的气排球技术和教学实力，来更加快速的贯彻教学目标。当下高校负责进行气排球教学的体育教师，部分是排球专业出身，还有一部分则是非排球专业的。而这些教师也没有定期接受更高等级层次的培训和进修，对于气排球运动规则和特征等不够熟悉。尽管说气排球和排球在技术标准上有些相近，不过归根结底，它们在球体、应用场地空间等方面，有着明显的差异迹象。基于此，一些气排球教师开始透过自学亦或是气排球比赛参与等途径进行教学经验累积，在自身专业技术水准和能力不理想的情况下，开始出现教学手段单一、引导模式陈旧等现象，进而令高校气排球教学成效极速降低。

（四）学生素质方面的问题

大学生作为受教育者，在高校气排球教学中处于中心位置。而高等教育时刻彰显出开放性，即主张面向全国进行生源招收，随后来自不同区域、拥有各自人生经历、对气排球认知遗留较大偏差迹象的学生集聚在一起，这些学生往往因为在中学阶段集中钻研学习，没有较多机会参与体育活动，在欠缺体育锻炼意识和相关知识之余，盲目认定高校体育项目不过就是篮球、排球、乒乓球。须知气排球运动项目由排球演变而来，由我国独立创新开发，截止至今，发展时间不过三十几年，尽管说在广西拥有一定的群众基础与发展氛围，不过在其余省市却尚未得到全面普及。这就使得许多学生不敢轻易选择气排球课程，某类层面上约束了气排球教学的发展。

二、日后进行高校气排球教学改革的妥善策略

（一）完善气排球教材内容

主张在完善和出版愈加专业化的高校气排球教材前提下，赋予高校体育教师明确的教学指南，令体育教学权威性得以持续增加。需要引起注意的是，在气排球教材设计时，应该时刻贯彻健康第一和快乐教育等理念，全面呈现气排球运动特征的特征，努力落实运动参与和运动技能锻炼目标。久而久之，令高校学生气排球运动能力和锻炼习惯得以形成，实现全方位的进步发展。

（二）实时性修缮气排球场馆

力求在令高校领导重视气排球运动开展工作的基础上，利用一切既有条件，透过多个层面筹措资金来进行气排球场馆建设修缮。这样就能够在迎合校内正常教学和训练，学生课外体育活动参与等需求之余，面向社会提供更对开放性的运动指导服务，为日后全面健身之风普及，学校经济和社会效益赢取，以及气排球场馆建设资金投入压力削减等，奠定基础。

（三）树立起愈加健全的培训指导体系，建设素质、技能卓越的师资队伍

即在定期做好对高校气排球教学人员的培训工作，令他们熟练掌握最新的气排球教学技巧和竞赛战术之后，令他们时刻秉承健康第一和快乐教学的指导思想，能够及时挖掘和消除自身平常教学中的缺陷问题，自觉提升教育理论、运动技能，以及教学水准。

（四）积极在各校进行宣传推广，提升高校气排球运动的影响力

就是说大力鼓励高校透过校内广播、板报、广播等宣传媒介，进行气排球运动项目介绍推广；还有则是鼓励体育教师积极参与相关课外讲座与培训活动，为日后赢得校际之间气排球联赛、组建高素质的学生气排球运动队伍，以及扩大气排球运动项目的影响范畴等，做足过渡准备工作。长期坚持下去，高校学生就会形成更强的气排球运动参与兴趣，避免这类运动课程在高校内长期处于被冷落的境遇之中。另外，还应该尽快健全考核标准，集中锻炼学生的综合能力。要求体育课考核在摒弃过往单纯进行身体素质、技能考核习惯的同时，利用更加客观、公正的方式来认证学生不同阶段的学习和训练过程。具体就是淡化传统的技术考核，利用各类要素提升课堂趣味性前提下，将学生终身体育能力和运动中的创新思维等作为考核重心，引导他们自主参与相关体育活动并基于他们各自个性特征等进行针对性指导。如此就能够令高校气排球教学考核模式变得愈加多元化，从而确保集中性的提升学生综合素质。

三、结语

综上所述，为了令更多的大学生积极选修气排球课程，从而大幅度提升这类群体的气排球运动能力和身体素质，教师须在努力贯彻健康第一和快乐教学训练等理念，做好对气排球运动介绍推广工作的前提下，将学生作为主体，依次筛选适当的气排球教材、修缮校内气排球场馆、培养创建实力非凡的师资团队、提供更加专业人性化的考核标准。长此以往，切实发挥出高校气排球的教学效果，达成预设的教学训练目标，即令大学生形成对气排球运动学习和训练较强的热情之后，潜心践行终身体育锻炼的思想。