小学音乐课堂教学探究3篇

小学音乐课堂教学篇1

在当前小学音乐教学中由于受到传统教学思维的限制，仍然存在诸多教学问题。在新教学改革思想的作用下，传统教学方法正在面临更加严峻的考验，教师需要采用更加创新的教学手段提高学生对音乐学习的兴趣，逐渐培养学生的美学鉴赏能力和独特的艺术情怀，解决传统教学法中所存在的问题，从而提高小学音乐课堂教学的有效性。

一、小学音乐教学中所存在的主要问题

当前大部分小学对音乐教学并不重视，这就导致在很多小学中，音乐教学资源严重匮乏，甚至在部分地区，为了让学生可以在未来的学习中取得更好的成绩，认为音乐教学在小学中是可有可无的。这就导致对音乐教学的投入力度不足，不仅音乐教材较为落后，同时没有配备专门的音乐教室，辅助进行教学的乐器也不充足。而在一些地区即便重视音乐教学，学校也没有过多的教学资金可以投入音乐教学中，这就导致我国小学音乐教学进步空间有限，严重制约了学生的全面发展。由于在小学教学中对于音乐课程并不重视，所以小学音乐教师也相对匮乏，大部分音乐教师都更希望到经济较为发达的地区去就业，就造成了我国经济欠发展地区音乐教师普遍较少，甚至部分乡村学校音乐学科没有专门的教师，而是由其他学科老师兼职。在教学不重视以及传统教学思想等多方面因素的影响下，教师在小学课堂教学中教学方法较为单一、落后，大部分音乐教师仍然采用讲授法教学，将音乐知识文字化传授给学生，这就导致学生对于音乐学习并没有个人的情感参与。很难通过音乐教学引发学生的学习兴趣，课堂教学气氛也较为沉闷。这些问题综合导致了小学音乐教学效率不高。

二、引发学生的音乐学习兴趣

小学生年龄偏小，对于知识的认知程度还不足，所以音乐教学更注重的是培养学生对于音乐学习的兴趣。如果小学音乐教学只是单纯地传授给学生音乐知识，并且让学生去学着演唱歌曲的话，那么就无法引发学生的学习兴趣，这样就背离了小学音乐教学的目标。所以在小学教学中，教师需要结合小学生的心理特点来选取教学内容，通过生动有趣的教学活动引发学生的学习兴趣。例如在小学音乐教学中学生对于教师的教学存在一定的抗拒心理，此时教师就可以引入一些歌曲类动画电影作为教学素材。学生对文字性的教学普遍没有学习兴趣，但是却对具有丰富色彩和故事情节的动画电影具有强烈的好奇心，将动画电影作为音乐教学的敲门砖，通过教师的讲解和引导可以让学生在看电影的过程中掌握一定的音乐知识。借助这样的教学方式不仅可以引发学生的音乐学习兴趣，还可以让学生喜欢上音乐教学。

三、做好教学培训，提高音乐教师的综合教学水平

在小学教学中教师对于学生的影响极为重要，在教学中可以起到主导性的作用。所以说教师的职业素养，教学能力直接影响到课堂教学的有效性，但目前由于学校并不重视音乐教学，导致音乐教师会在日常工作中逐渐放松对自己的要求，职业技能水平会渐渐下降。在学校内部应当定期组织好教学培训工作，让音乐教师可以通过培训掌握更加良好的教学技能，充实自己对于音乐专业的知识，也可以促使教师在教学培训中相互交流教学经验。让教师正确认识自己的事业，也可以在学校内部组织音乐教学比赛，教师可以通过教学比赛磨炼自己的教学技能，提高专业水平。

四、灵活运用多种教学手段，提高教学有效性

小学生年龄偏小爱玩好动，教师需要抓住学生这一年龄特点，采用多种教学方法抓住学生的好奇心，才能够让学生在课堂教学中真正跟着教师的教学思路来完成教学任务。例如在认识乐符的教学环节中，教师可以加入音乐游戏，将某一节音乐课设计为音乐游戏活动。就是可以将班级内的所有学生分为七组分别代表基础的七个乐符，随后教师在弹奏钢琴让学生跟着音乐的节奏走，哪一个乐符响起的时候相应的代表队伍就需要拍一下手，最后看一看哪一个小组的正确率最高。通过这样的教学手段，不仅可以让学生在教学活动中感受到音乐教学的乐趣，还可以充分活跃课堂气氛，同时由于学生自主参与到教学活动中，充分加深了学生对于音符的认识和理解，提高了课堂教学有效性。在小学音乐教学中，教师需要从学生的学习兴趣出发采用多种教学手段，让学生可以自主参与到教学活动中，加强对音乐教学的认知。当然也需要加强对教师的教学培训，提高教师的教学水平，从多个方面共同提升小学音乐的教学水平。

作者:夏雪 单位:宿迁市宿豫区豫新小学

小学音乐课堂教学篇2

随着当前教育事业的快速发展，人们已经开始意识到音乐课程对于学生发展的重要性。而在新课程引导下，音乐教师必须要关注学生的客观性成长，在教学活动中尽可能投入少的人力物力，培养学生的音乐能力和文学素养，实现学生社会和个人的双重教育价值，让学生可以主动参与到音乐教学活动中体验音乐的独特之美。但目前在小学音乐教学中仍然存在诸多问题，音乐由于不是考试科目，所以不受关注，教师的教学质量和学生的学习水平难以得到有效的提高。因此，如何提高小学音乐课堂教学有效性就成为广大教师需要关注并解决的主要问题。

一、小学音乐对学生发展的重要性

（一）音乐教育有利于学生智力的开发与成长

音乐是全人类的智慧产物，所以音乐教育可以成为启迪学生智慧、开发学生智力的重要教育措施。小学生正处于智力开发的最初阶段，在这一阶段内培养学生的智力，强化学生智力开发，就能够为学生未来的发展与成长高度打下良好基础，让学生可以灵活运用主观思维加以创造创新。与之同时，音乐作为一门艺术教育，不仅包括演唱表演，还包括乐器教学，在音乐教学中能够充分锻炼学生手脑的协调性，让学生进行实际操作，开发学生右半脑。并且音乐也是缓解学生学习压力的一种有效措施，能够让学生学会如何自我放松身心保持心情愉悦，对于学生的心理健康成长有着积极的影响。

（二）音乐教育有利于培养学生的艺术审美能力

优秀的音乐艺术作品中都包含着作者丰富的思想情感，所以说音乐是一种重要的艺术表现形式，对于学生的音乐审美能力有着重要的培养作用。首先音乐作品是艺术、生活与情感的集成体，能够有效唤起学生的审美意识，还能够让学生结合个人实际生活经验对音乐作品展开独特的审美探索。而小学教学阶段，学生正处于活蹦乱跳、思维敏锐的关键时期，在音乐教学活动中可以陶冶学生情操，帮助学生提升审美，对学生良好的“三观”建设以及人格修养都有着重要的促进作用。

（三）音乐教育有利于培养学生的创造、创新能力

从人体生理构造来看，人的左半脑负责处理语言、逻辑、数学等信息，而右半脑则主要处理节奏、旋律、音乐、图像。所以说右半脑是学生想象力与创造力的源泉。从当前科学研究中发现，人脑在舒适、安逸的环境下，可以快速吸收外来信息，学生的大脑思维将会相对活跃，从而形成创造性思维意识。而音乐就是为学生创造这样信息处理环境的主要措施，可以让学生跟随舒缓放松的音乐进入其内心世界，从而唤起大脑的创造创新力。

（四）在音乐教学中可融入思想政治教育

我国拥有渊远的历史，在历史环境中保存了大量优秀的音乐作品，所以说我国音乐是世界音乐宝库中的重要组成部分。而当代音乐中也包含着我国百年抗争历史和科学技术快速发展的历史印迹，让学生读懂音乐作品，有利于增强对于我国历史发展的敬畏和欣赏，从而让学生能够热爱祖国，培养学生的爱国意识，有利于提高学生思想政治教育。

二、提高小学音乐教学有效性的科学策略

（一）构建教学情境，提高学习效率

小学生自主学习能力相对较弱，在学习活动中会受到外界环境的影响而产生不同的想法和认识，而音乐作为一种包含作者思想情感的作品，只有在特定的环境下才能够引导学生激发情感认识，降低学生对于音乐作品的理解和认知难度。此时教师就应当结合音乐教学内容，为学生构建具体的教学情境，在环境中陶冶学生情操，培养学生音乐欣赏能力，让学生能够结合主观思维和生活意识感知音乐作品从而达到事半功倍的教学效果。例如，在《雪绒花》这首歌曲的教学中，教师除了要利用多媒体播放《雪绒花》这首歌曲的演唱以外，还可以为学生播放以《雪绒花》为背景的舞蹈作品或者影视剧作品。这样就能够让学生通过画面明确感受到歌曲想要表达的思想情感，让学生能够感受到合唱的声音效果与音乐情绪。这样学生在学习演唱这首歌曲时，就会激发个人思想情感，将自己从多媒体中感受到的情感融入演唱过程中，从而在潜移默化中促使学生情感得到升华。为了能够让音乐表演质量更高，提高学生的思想感知能力，教师还可以根据本首歌曲的教学内容将学生划分为不同的声部，让学生结合音乐旋律和节奏划分不同的演唱环节，充分发挥学生声音上的特点，提高演唱效果。学生在合唱过程中受到音乐的感染，就会更明确感受到雪绒花表达的对祖国美好祝愿，这样就可以突出本课教学的主题，达成促进学生思想进步、培养学生良好学习态度和情感的教学目标。

（二）在音乐教学中引入故事情节，培养学生学习兴趣

小学生年龄偏小，思维想象能力相对不足，但是音乐教学内容却相对抽象，要让学生对音乐作品进行全方面地理解和认识是十分困难的。为了培养学生的学习兴趣，教师可以根据小学生的学习特点为学生提供一些与音乐作品相关的故事情节，利用丰富有趣的故事增强学生的学习注意力。例如，在《闪闪红星》这首歌曲的教学活动中，教师就可以为学生讲述《闪闪红星》这部电影的背后故事，还可以让学生在音乐学习之前观看电影，让学生可以对我国百年来的抗争历史有进一步了解，可以将个人情感带入到当时的社会背景中，认识到歌曲演唱的独特情感和音乐旋律中包含的故事情节。这样学生在学习演唱歌曲时，就能够将个人带入至主人公潘冬子的情境中，激发学生的思想情感。同时在教学活动中还能够让学生感知到主人公的独特魅力，产生同情心和共鸣感，从而进一步增强学生的爱国主义情怀。

（三）在音乐教学活动中引入舞蹈教学

音乐与舞蹈存在紧密的联系，舞蹈是配合音乐舞动身体的一种独特艺术表达形式。教师可以在音乐教学活动中引入舞蹈教学，让学生结合音乐作品的旋律和节奏舞动身体，以此帮助学生更好地理解音乐作品。例如，在《龟兔赛跑》音乐教学活动中，教师就可以根据龟兔赛跑的故事引导学生自我设计乌龟的跑步动作和兔子的跑步动作。随后将学生以随机平均分配的方式划分为乌龟组和兔子组。在音乐播放时，教师要引导学生根据音乐旋律选择乌龟的动作还是兔子的动作，以此让学生感受到音乐作品与舞蹈动作的内在联系和含义。在学生初步认识旋律节奏之后就可以向学生提出针对性问题，如“在表现乌龟的音乐时，作品速度相对缓慢还是快速？主要采用的是什么乐器来进行演奏的？在表现兔子的音乐时又是什么样的？”这样既可增强学生对于乐理知识的自我理解和认识，还能够利用学生的舞蹈过程增强课堂教学的趣味性，让学生在未来学习到有关乐理知识时，就可以更加直观地联想到本节课的教学活动，从而增强学生的学习认知。

（四）在音乐教学中融入游戏教学策略

在小学教学阶段丰富有趣的教学游戏，可以快速吸引学生的注意力，引导学生主动参与到教学活动中，在潜移默化中培养学生对音乐知识的认识是提高教学有效性的重要教学方法之一。所以教师在教学活动中应当科学利用教学游戏与音乐教学有机结合，发掘学生的音乐学习潜能，锻炼学生音乐知识，从而为学生构建更加高效的课堂教学内容。以“音乐节奏”教学为例，音乐节奏是学生学习音乐的最基础组成元素也是学生认识音乐的重要基础能力。教师可以带领学生将桌子作为鼓面，利用简短的音乐旋律打出相应的节奏。学生在敲打桌面的同时，就可以更真实地感受到不同节奏旋律带来的情感和音乐质感方面的不同，随后教师可以让学生通过敲打桌面表达自己高兴、愤怒、忧伤的不同情绪。随后将学生划分为不同的学习小组，让学生在学习小组内部进行实际演练。每一个学习小组都需要推选出一名节奏感最强的学生进行表演，而其他学生则需要作为评委选择出一名最具音乐表现能力的学生。这样通过音乐游戏的方式增强了学生音乐节奏感，还通过小组合作的方式引导学生自我展示，强化学生音乐技能的掌握。再例如，以“音乐视听技巧”教学为例，教师可以将当前互联网中一些极具趣味性的音乐融入课堂教学活动中，让学生在课堂教学生表演音乐游戏的操作方式，从而让学生感受到音乐作品的独特魅力和节奏、旋律的展示情况。以“太鼓达人”为例，让学生通过体感游戏操作鼓点，增强了学生对于音乐知识的实际认知，还利用丰富有趣的音乐游戏，构建了更具有趣味性的音乐教学氛围，让学生在音乐游戏中掌握音乐知识，强化音乐技能。

（五）在音乐教学中培养学生音乐创作能力

每一名学生对于音乐的感知都有所不同，所以学生会根据个人主观情感对音乐进行创作。但是在小学教学阶段，学生对于音乐知识的认知与理解都相对不足，所以很难真正完整地创作出一首音乐作品，此时教师就应当降低学生的音乐创作难度，可以让学生将不同的音乐作品相结合并进行剪切，创作出独特的音乐作品，看哪一名学生的音乐作品更新颖且具有欣赏价值。除此以外教师还可以让学生针对当前流行音乐进行重新填词，这样不仅能够削弱音乐创作难度，还能够利用学生的语文知识加强音乐教育。学生可以在填词过程中明确认识到歌词与音乐旋律的潜在联系，增强学生的音乐素养。

三、结语

随着当前教育事业的快速发展，广大人民群众认识到小学音乐教学对学生发展的重要性，但目前音乐教育仍然存在诸多问题。教师必须要关注教学改革和教学创新，不断在教学活动中融入更新颖的教学方法，培养学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，真正让音乐教学成为学生抒发情感的有效渠道，增强学生的学习认知和音乐技能。

作者:胡品品 单位:徐州市铜山区三堡实验小学

小学音乐课堂教学篇3

在新课改背景下，教师必须注重音乐教学，不但要提升学生的音乐水平，还要提高学生的综合素养。教师要改变传统的教学理念，采用创新型教学方法，深入挖掘教材，运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，从而提高小学音乐课堂教学的有效性。

一、提升学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是学习最好的老师，它能激发人的潜能，开发人的智慧。如果学生对学习缺乏兴趣，那么就很难取得理想的成绩。所以，要想提高学生的学习兴趣与热情，教师在音乐教学过程中应穿插一些音乐类的小游戏，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性与参与性。比如，教师演奏曲子让学生来猜，猜不出来的学生就为大家唱首歌，也可以用击鼓或者传花的方式来决定学生表演节目[1]。通过这些方式培养学生的表演能力，增强学生的自信心，同时增强了音乐课堂的趣味性与生动性，从而提高了音乐课堂的有效性。

二、深入挖掘教材内容

小学生学习音乐的材料主要来源于音乐课本，在音乐教学过程中，教师要深入挖掘教材内容，帮助学生挖掘出教材中所隐藏的知识点，并且采用多样化的教学方法，帮助学生树立学习的信心，调动学生学习的积极性与参与性，从而有效地提高课堂教学的效率。为了满足新课改的要求，教师要明确教学目标，运用创新型教学方法，在音乐课堂教学中可以将音乐知识与实际生活联系起来。例如，在教小学生《小动物唱歌》这首儿歌时，教师根据教材的特点，设置一些互动环节来培养学生的想象能力与模仿能力。教师可以通过一些课件视频将小动物展示给学生，让小学生模仿小动物的叫声，然后小学生通过视频了解小动物真正的叫声，以此比较一下学生模仿得像不像。接下来，教师就弹唱：“什么小动物唱歌，喵喵喵”。学生就会跟唱：“小猫唱歌，喵喵喵”。运用这种方式让学生唱出小鸡、小鸭、小羊等这些小动物。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性与参与性，使课堂教学充满活力与生机，进而达到理想的教学效果。

三、合理开展多媒体教学

在小学音乐课堂教学中采用多媒体进行教学，会使音乐课堂变得丰富多彩，让学生更加喜欢音乐。以往传统的音乐教学主要是借助录音机播放一些音乐，或者将一些图片挂在黑板上进行教学，以此提高学生的学习兴趣，这些方法虽然使学生的学习能力有所提升，但是效果不理想。新课标中明确指出：在教育教学中教师要运用先进的多媒体技术，改变以往的教学理念，采用创新型教学手段，为社会培养出全面发展的优秀人才。但是，教师要明确多媒体在教学过程中只起到辅助作用，不能全部依靠多媒体，有的教师认为采用的教学方法越多，就越能提高教学效率，对于课堂效果过分追求会让小学生抓不住学习的重点[2]。例如，在教学生《外婆的澎湖湾》这首歌曲时，教师可以借助视频，让学生了解台湾的优美风景与风土人情，一边播放一边为学生示唱，通过这个过程学生不仅领略到了台湾的优美风景，还学会了这首歌曲。

四、加强课堂教学与实践的结合

小学音乐课堂教学的时间非常有限，只依靠课堂的时间是远远不够的。所以，教师要将课堂教学与课外活动有机地结合起来，充分发挥音乐教育的作用，让小学生的音乐特长充分展示出来，并且健康快乐地成长。在音乐课外拓展教学中，教师要改变以往的教学活动，要有新的创意与拓展，将音乐与生活融合在一起，提高学生的参与度。在庆祝六一儿童节演出时，教师要鼓励学生改编节目并且积极地参与活动。为了让学生更好地展示才艺，教师也要定期举办一些音乐会，让学生充分发挥自己的特长，如，乐器演奏、个人独唱、大合唱等节目[3]，这些表演不仅能够让学生对音乐产生浓厚的兴趣，培养学生的表演能力与创作能力，还能够让学生感受到音乐的无限魅力，从而提高学生的音乐素养。总而言之，在小学音乐课堂教学中，教师要结合学生的兴趣爱好，结合学生的身心发展规律，采用多元化的教学方法与教学模式，如多媒体教学法、实践教学方法等，并且深挖教学内容，从而全面提升课堂教学的有效性，提升教学质量，提升学生的音乐素养，为社会培养更多的音乐人才。

参考文献：

［1］马丽丽.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性［J］.新课程，2018（7）：176.

［2］屈杨.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径［J］.中国新通信，2018，20（3）：191.

［3］张红梅.关注细节，提升小学音乐课堂教学效果［J］.中国音乐教育，2019，296（2）：19-23.

作者:冯月菊 单位:江苏省宿迁市经济技术开发区南蔡实验学校