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体育工作论文大全11篇

时间:2023-03-29 09:21:49

体育工作论文

体育工作论文篇(1)

1前言

同志在党的十六大报告中第一次提出“加强党的执政能力建设”这一重要命题。这是我们党面对中国共产党执政条件和社会环境的深刻变化而提出的具有重大现实意义和深远影响的伟大命题,是以同志为核心的第三代领导集体对马克思主义政党学说的新发展,也是无产阶级政党执政以后面临的一个十分重要的历史性课题。这一命题的重要性得到新一届党中央领导集体的高度重视。同志在党的十六届一中全会上指出“我们党是执政党,党的各方面建设最终都应该体现到党的执政能力上来,体现到巩固党的执政地位上来。”综观近百年来包括中国共产党在内的世界无产阶级执政史,充分证明,加强党的执政能力建设,是巩固党的执政地位的必然要求。提高党的执政能力关键在于增强各级领导班子的执政意识,不断提高科学分析和判断形势的能力、驾驭社会发展进步的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力。

体育工作是中国特色社会主义事业的重要组成部分,搞好体育工作是关系到为国争光、为民健康的大事,也是体现我们党执政为民、亲民、利民良好形象的大事。在体育系统提高党的凝聚力、吸引力和号召力、提高党的执政能力的关键是,认真学习和实践邓小平理论和“三个代表”重要思想,善于学习,善于思考,勤于实践,勤于总结,不断超越自我,努力掌握科学的思想方法和领导方法,努力提高领导体育工作的能力和水平,把发展作为体育工作的第一要务,继往开来,与时俱进,结合实际创造性地开展工作。从江苏体育的实际和我本人几十年工作的实践来看,领导好体育工作要特别注意把握好以下8个方面。

2善于正确把握加快发展的主题,增强领导体育工作的坚定性

能否领导好体育工作一个重要的前提是要对体育工作有感情、有热情、有兴趣,重学习、肯钻研,不断探索社会主义体育事业的发展规律,既注重加快发展,又善于引导发展,在实践中不断积累、丰富领导体育工作、促进事业发展的经验。体会较为深刻的有三条:一是牢牢把握发展主题、坚持加快发展不动摇。加快发展是我党执政兴国的第一要务。体育系统的领导同志要对“第一要务”有深刻的认识,有高度的责任心,有巨大的热情,抓发展是天职,不发展是失职,一心一意谋发展、聚精会神抓工作,要不因某些干扰而变动,不因某些非议而动摇,不因各种矛盾而困惑,始终坚持发展这个主题。在顺利时乘势而上,大步发展,在逆境中也能迎难而上,争先发展。不因小胜而满足,不因成绩而停步,不因困难而退缩,始终保持一种自加压力的勇气、奋勇争先的锐气、负重前进的志气。二是改革创新,善谋发展。改革是发展的推动力,改革意味着走前人没有走过的路,意味着体制和机制的创新,创新的本质是对影响发展的旧秩序、旧事物的一种“创造性的破坏”。江苏体育的发展史证明,要发展就必须坚持改革创新。无论是从省五台山体育中心的综合改革试点到全系统的目标管理和经济责任制;还是从南京体育学院“三位一体”办学模式的确立到院内管理体制全面改革;从省优秀运动队的以省办为主,市办补充到全省九个市和一所高校办优秀运动队,使市办优秀运动队成为全省竞技体育不可缺少的重要组成部分;从群众体育“活动与建设并举,重在建设”工作方针的确立到全省“八个一”工程全民健身服务体系的试点、推广以及“环太湖体育圈”工作的推进等等,都得益于改革创新。在改革创新的实践中既要“敢”字当头,又要“善”在其中。既要善于立足体育看体育,又要跳出体育看体育,学习和借鉴国内外、多领域的改革创新的成功经验。重在改革体制和转换机制,处理和调整各个利益关系;要善于调动基层的积极性和创造性,爱护、扶持改革实践中出现的新生事物;要善于处理改革力度,发展速度和社会承受程度三者之间的关系。三是狠抓机遇、加快发展。坚持发展、加快发展、率先发展的关键是要抢抓机遇、珍惜机遇,最大限度地用好机遇。机遇常常是启动发展的钥匙,是实现跃升的跳板。机遇有大有小,作用的时间有长有短,有大家共有的普遍性的机遇,也有排它的竞争的个别性的机遇。因此,机遇常常稍纵即逝,有不再重现的特点。机遇又总是与挑战相伴、与困难相连,与风险相依。能否抓住机遇,用好用足机遇,很大程度上取决于领导者捕捉机遇、把握机遇的能力和强烈的奋斗精神、目标追求和锲而不舍地努力。大机遇一定要千方百计地抢到抓住、用好用足,促进事业的发展。小机遇也不要放过,并且善于放大、力求用小机遇做出大文章。机遇不可多得,有时候还要创造机遇,促进事业发展。体育系统常用承办某些比赛、会议和申办重大赛事等方法,创造体育事业发展的良好机遇。上个世纪九十年代,我们用承办第三届全国城市运动会的机遇增强了全社会的体育意识,凸现了大型赛事的综合功能,培养锻炼了体育队伍,改善了体育设施,加强了体育后备人才的培养。新世纪初,我们又抓住了申办和承办十运会的机遇,并结合贯彻党中央、国务院《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》以及国务院召开的全国体育工作会议精神,进一步赢得省委、省政府对全省体育工作会议的重视,我们通过卓有成效的工作,推进省委、省政府颁发了《关于进一步加强体育工作加快建设体育强省的决定》,召开了建国以来最高规格的江苏省承办十运会动员大会和全省体育工作会议,使我省的体育工作得到了最充分的领导重视,最有力的政策支持、最大的经费投入,最多的体育设施建设,最好的社会氛围和发展环境。

3善于正确把握客观形势的发展变化和体育发展的客观规律,增强领导体育工作的预见性

“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,事物总是复杂多变的,利弊常常是相互依存,发展变化的。领导体育工作一定要有深远的眼光和忧患意识,永远保持清醒的头脑,善于逆向思维,做到“喜中见忧”、“利中见敝”、“顺中见逆”,未雨绸缪,防患未然。因此,在工作的实践中一定要居安思危、登高望远,增强理性思维、战略研究和工作的前瞻性谋划。冷静地分析隐忧,科学地认识规律,正确地判别形势,集中力量研究解决好事业发展的重大问题。江苏体育10多年来之所以能一直保持着健康发展的良好势头,在这方面得益颇多。在六运会严重受挫的情况下,经过大家的认真反思,提出了“缩短战线,突出重点,调整结构,提高效益”的发展方针,集中力量狠抓重点走精兵之路,通过近十年的努力,实现了七届超六届,八届超七届的好成绩,不仅遏制了下滑,扭转了颓势,止跌回升,而且形成了良好的发展势头。就在八运会召开前一年和九运会即将举行的时候,尽管当时我省的竞技体育出现了前所未有的辉煌,连续4年荣获国家体委(国家体育总局)颁发的“全国突出贡献奖”第一位,我们居安思危,未雨绸缪,两次召开了全省竞技体育发展战略研讨会,并先后做出了“适度发展”和“加快发展”的重大战略决策,经过几年的认真实施,江苏体育出现了积极攀升的喜人局面,在九届全运会上,取得了前所未有的好成绩。面对新世纪的繁重任务,特别是十运会的巨大压力,我们又研究制定了江苏竞技体育“1029”工程。经过努力,我省的优秀运动队人数从1989年的856人发展到2002年1324人,13年间增长54.7%,开展项目从1989年的29项(习惯统计口径)到2002年的38项,13年开展项目增长31%。江苏群众体育一直处于全国领先水平,近几年来又出现了前所未有的飞跃发展态势,截至2002年底已经提前3年完成了“十五”计划关于全民健身工程(点)的建设任务,究其原因主要是把握发展规律,客观分析形势,创新工作思路,改革工作方法的结果。在江苏经济迅猛发展的大好形势下,人民群众日益增长的体育需求与体育供给之间的矛盾较为突出。因此,在科学地分析形势后,我省提出了“活动与建设并举,重在建设”的工作思路,在建设的过程中又提出了以构建面向大众的全民健身服务体系“八个一工程”为重点,同时,以培育省级实验区为重点,积极探索把建设全民健身服务体系工作深入到社区、乡镇的新路子,用典型引路的办法指导面上的工作,加大了建设的力度,用建设促发展,以活动促建设,围绕建设抓工作,使群众体育工作内容由“虚”变“实”,由“软”变“硬”,进而“量化”、“硬化”,做到指标看得见,任务更明确,操作更具体,措施更扎实,成效更显著。

4善于正确把握全局,突出重点,增强领导体育工作的系统性

胸中有全局、手上有重点是搞好领导工作的基本要求。全局与局部是相对的概念。对于两个不同的管理层次来说,上为全局,下为局部,而相对于下一个管理层次来说,原来的局部却又变成了全局。一个成熟的领导集体就必须正确处理全局和局部的关系。古人云:“不谋全局者,不足以谋一域,不谋万世者,不足以谋一时。”作为省体育主管部门的领导首先应该把自己领导的工作主动纳入地方经济建设和社会进步的全局,从中找到体育的位置,做出体育的贡献,还要把地方体育工作主动纳入国家的体育发展大局,在贯彻党的体育路线、方针、政策,实施《奥运争光计划》、《全民健身计划纲要》和产业发展等方面做出成绩做出贡献。就自身工作而言,则应该努力做到统领全局、把握大局、协调发展、整体推进。作为领导者,没有工作的全局意识就会顾此失彼、厚此薄彼,时间一长,就必然会造成人心涣散,甚至贻误事业。因此,作为体育系统的领导,要正确处理和安排好群众体育、竞技体育、体育产业诸方面的工作;要正确处理和安排好机关内部党的建设、体育业务、政务和事务等各方面的工作;要正确处理和安排好机关工作及所属事业、企业单位、训练单位其它单位、基层体育局的工作指导;要正确处理和安排好中心任务、基础性工作及衔接性、保证性、保障性工作;努力避免“单兵突进”、“单项突进”的所谓抓重点工作的工作模式,不能“放弃”,更不能以”牺牲”其它工作而只抓重点工作。如果那样,重点任务不一定能完成好,相反可能出现资源浪费、人心不顺、工作受损的被动局面。但是,作为领导,如果没有很强的抓重点工作、抓重点突破的意识和与之相适应的科学工作方法,也是绝对不行的。因为,重点工作和重点突破对全局的影响极大。所以,不仅要抓重点,而且要善于抓好重点,紧紧抓住重点,抓出大成效,抓出好效益,并且善于用抓好重点工作、中心任务的同时,推进全面工作。在现实的工作实践中,重要的问题是要有正确的思想方法和工作方法抓重点工作。竞技体育,特别是人们高度关注的综合性运动会,肯定是各级体育行政部门的工作重点,一定要紧抓不放,抓出成效,否则很难提高体育事业的整体发展水平,甚至会失去整个体育工作的领导资格。江苏体育的实践证明:要按照“同心圆”理论的要求,切实抓好以“奥运争光”为中心、以综合性运动会为重点的竞技体育系统的工作,既着力抓好直属单位的训练工作,又抓好市办队的训练;既千方百计抓好以提高训练质量为中心环节的科学训练工作,更抓好向国家队输送人才,争取奥运会、亚运会上取得好成绩;就是迎接届运会工作,也既要抓好一线队伍的训练工作,又要抓好二线队伍、参加城市运动会队伍的训练工作,还要扎扎实实地抓好事关长远发展后劲的业余训练工作。同时,又要重视有关政策的研究、有效的思想政治工作、强有力的科技攻关服务、后勤保障,营造良好社会氛围和舆论环境。因此,备战大赛要善于调动机关各部门、全省各方面的积极性,努力寻求最佳的力量组合,力求创造最佳的综合效益。

5善于正确把握群众的最新实践,增强领导体育工作的创造性

人民群众是真正的英雄群众的丰富实践,尤其是创新、创造性实践是解放思想、实事求是、与时俱进的活水源头;是理论创新、制度创新、工作创新的根本依据;是激发领导思维创新、工作方法创新的基础所在。实践反复证明,改革往往在基层突破,创新往往在基层产生,改革的办法,创新的路子总是来自基层,源于群众。因此,各级领导要经常深入基层、深入实际、调查研究,到群众中去吸取营养,丰富充实自己,到群众中去发现、体察、总结鲜活的创新实践。集中群众的智慧,增强领导工作的创造性,还要善于学习、借鉴国内外其它行业、其它领域的创新成果,结合本地体育工作的实际精心设计、反复论证、探索领导体育工作的新途径和新方法。近年来,在江苏体育战线上涌现出的一系列新事物——五台山综合改革、南通市体教结合、南京体育学院“三位一体”的办学模式、“八个一工程”的全民健身服务体系、环太湖体育圈、省队市办优秀运动队等,都是基层干部群众的丰富实践增强领导工作创新勇气、激发领导工作创新活力、提供领导工作创新依据的产物,都是我们向群众学习,向实践学习的结果。因此,作为领导者要敢于支持基层改革,勇于承担改革的责任。看准的鼓励基层大胆干;一时看不准的允许试、允许闯;对于基层的改革尝试,要多支持,少限制;对于改革实践中出现的新生事物要多爱护,多扶持,不挑剔,不求全;对于改革探索中出现的失误和曲折,要多帮助,慎批评,多宽容,不打棍子,不扣帽子,总之,要努力营造改革创新的良好环境和氛围。

6善于正确把握体制和机制的互补作用,增强体育领导工作的集聚性

体育领导工作的一个重要特点是行政管理权在地方党委政府,而工作任务尤其是综合性运动会成绩指标需要自上而下全系统的共同努力和卓有成效的工作。这样就产生了干部任命、经费保障与完成任务之间的“错位”。能否处理好这种“错位”问题事关体育事业的健康发展。实践证明,善于把握好体制和机制的互补作用是解决“错位”的有效途径。第一,要善于争取人大常委会和政府加大体育立法的工作力度,对有关体育事业发展的一些重点工作、重大问题要想方设法变成人大常委会立法和政府规章,并努力提高依法行政的水平。第二,要善于运用党中央、国务院关于发展体育事业的路线、方针、政策和对体育工作的重要指示统一体育系统各级领导干部的思想,努力做到认识上的一致,真正确立“思想上一盘棋”。第三,要善于运用有效的利益机制提高体育领导工作的向心力和凝聚力。马克思曾经说过:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关”所以要十分重视利益机制的研究和运用。对此认识越深刻、把握越准确、设计越科学、运用越得当,就会产生越大的效益。对下属、对基层的工作要多关心、多支持、多鼓励。要重“予”轻“取”,少“取”多“予”。体育工作竞争特点,决定了这种利益机制更具有鲜明的特征。很多体育系统的领导同志都有一个共识:训练工作是最难抓的工作,出人才、夺金牌是最寄盼的事,届运会的排名是最揪心的事。所以,体育系统内的工作推进除了常用的一般性检查、评估、命名等激励机制,一般的物质奖励和精神鼓励之外,很重要的是要结合竞赛工作的特点,重点抓住综合性运动会的参赛资格、项目设置、比赛办法、高层次竞赛的成绩带入和人才交流办法等方面进行科学论证,精心设计和有效实施,努力构建竞技体育战略同心圆,以保证奥运战略的实施,并增强体育领导工作的集聚性。

7善于正确把握外部条件和社会环境,增强领导体育工作的认同性

体育事业的发展离开良好的外部条件和社会环境,没有上级领导的重视、关心,没有人民群众的认同和支持,没有良好舆论环境要想把体育事业搞上去几乎是不可能的。事实证明良好的外部条件和社会环境主要靠我们自己去争取、去营造。第一,“有为”才能“有位”,只有做出成绩,才能赢得理解和支持。体育工作的实践证明:很多情况下开始的时候,人们对体育并不那么重视,而是靠我们埋头苦干,艰苦奋斗取得显著成绩之后,才得到领导重视和社会认同的,要把体育工作搞好,作为体育领导工作的同志要善于把体育事业的发展主动纳入当地经济建设和社会发展的全局中去找位置、做贡献,善于把本地区体育事业的发展主动纳入上级体育主管部门的全局中抢占位置,扩大份额,要千方百计地寻找打开局面、推进工作的机遇,寻找新的切入点和带动点,力求赢得支持、取得突破、做出贡献。要经常向党委、政府和上级体育主管部门汇报工作,客观反映困难,主动提出对策,善于争取领导的重视和支持。同时,要加强与组织、宣传、财政、人事等兄弟部门、单位的沟通和联谊,争取理解与支持。对于那些事关体育事业的重大决策、重大问题、重要工程,一定要组织力量,认真准备,研究论证,权衡得失、反复比较,切实做好准备,做的有理、有据、可信、可行。同时,要重视重要环节的疏通,从而赢得更高领导层的认同和支持。在争取支持的工作过程中一定要学会换位思考,不提非分的要求,不办不可能办的事,不强人所难,坚持实事求是,把握好时机。对于那些体育工作已经取得较好成绩的地区,发展事业的氛围更浓了,发展的环境更好了,更要乘势而上,“有位”了更要“有为”,要有那种向更好的学,与更强的比,向更高的攀,与更快的赛的发展意识,不断开创新局面,做出新贡献。

8善于正确把握狠抓落实的重要工作环节,增强体育领导工作的实效性

正确决策和狠抓落实是领导干部不可或缺的两项最主要的基本功。抓落实是非常艰苦、认真、具体的工作过程。因为抓落实是理论付诸实践、思路变成行动、决策化为现实的过程,也是克服困难、解决矛盾的过程,甚至是战胜风险、经受考验的过程。在现实生活中很多工作差距常常主要表现在具体落实的差距上。在落实过程中,常常会有部分人因害怕困难而怨天尤人,因回避矛盾而敷衍塞责,因畏惧风险而裹足不前,从而使工作受阻,成效打折。对于各级领导来说,首先要努力提高工作的组织程度,增强具体工作的操作性,千万不可从会议到会议,从理论到理论,一定要虚实并举,重于务实,便于落实。其次要完善抓落实的有效机制。完善抓落实的领导责任制,把工作任务、工作目标分解落实到具体部门、具体人头,明确谁来统领全局,谁来具体实施,谁来监督检查,建立相应的督办、检查、反馈机制,使每一个环节都要责任明确、分兵把口,使每一部门、每一同志都责任明确、尽心尽力,真正做到一级抓一级,一层管一层,人人有责任,层层有压力。对一些事关全局的重要工作,重点项目、重大工程更要组织精兵强将,委以实际职权一抓到底、死盯不放,严格实行工作目标责任制、责任追究制和有关激励、奖惩制度、督促检查制度,及时发现落实过程中出现的问题,纠正偏离决策目标的做法,克服工作的薄弱环节,彰显落实过程中的先进典型,保证落实的进度、质量和效果,并逐步形成做人诚实、工作踏实、作风朴实、求真务实的良好风尚。

9善于正确把握领导班子自身建设中的重大问题,增强领导体育工作的示范性

体育系统各级领导班子建设的水平如何,决定领导体育工作的能力和水平。实践证明,在领导班子建设中,要特别注意以下几个问题:一是精诚团结。团结是生产力,团结是战斗力,团结出金牌,团结出效益。在领导班子中要谋事不谋人,相互间要多理解、多尊重、多支持,有不同意见要及时沟通,决不搞无原则纠纷,决不能意气用事。二是坚持民主集中制原则。实行集体领导和个人分工负责相结合的领导制度。努力提高对重大问题的民主决策、科学决策水平,特别是干部任免、经费投向、重点工作、重大工程、重大战略决策等。要按政策办事,做到待人厚道、办事公道、工作走正道、有门道。要积极开展批评和自我批评,通过积极的思想沟通,发扬党内民主,批评错误倾向,增强党性锻炼,统一思想认识,提高领导水平。三是重视政治理论和体育业务的学习。认真学习、深刻把握邓小平理论和三个代表重要思想。重视对体育规律的研究,努力提高体育专业理论水平,丰富业务知识,提高体育发展战略思维和工作前瞻安排的能力。四是勤政廉洁,执政为民。要严格要求自己,广泛联系群众,关心群众疾苦,维护群众利益,想基层所想,急基层所急,排基层之难,帮基层所需。

领导干部的良好形象和人格魅力,是搞好领导工作的重要条件。古人云:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。领导干部不仅要善于正确决策和狠抓落实,而且要善于立言立行,在加强人格修养、塑造良好形象上下功夫,坚持理想信念,带头树立正确的世界观、人生观、价值观,严格自律,常修从政之德,常怀律己之心,常思贪欲之害,常弃非份之想,以高尚的道德情操赢得群众的尊敬,以立党为公、勤政为民的实际行动赢得群众的拥护,以拒腐防变的革命本色赢得群众信赖。

中国特色的社会主义体育事业正以前所未有的规模和速度迅猛向前发展,很多的新情况、新问题有待我们去研究、去解决,我们要解放思想、实事求是、与时俱进,不断提高我们领导体育工作的能力和水平,努力谱写加快体育发展新篇章!

【参考文献】

体育工作论文篇(2)

《纲要》规定:“全民健身计划以全国人民为实施对象,以青少年和儿童为重点”。青少年和儿童是国家的未来,是21世纪中国社会主义现代化大业的建设者和保卫者,他们的健康关系到国家的富强和民族的昌盛,因此,要发动全社会关心他们的体质和健康。《纲要》特别强调:“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校的体育工作。”

青少年和儿童占全国人口的四分之一,他们中的绝大多数人在校就读。如果在全民健身活动中,丢弃或放松了学校体育工作这一块,《纲要》所提出的目标和任务就无法全面完成。

学校在体育师资、技术、场地、设备、资料等方面具有一定的优势,无论是开展职工体育活动,还是农民体育活动、社区体育活动,都会经常借助学校这方面的力量,因此,学校体育工作在全民健身活动中的地位就更显得格外重要了。

二、学校体育工作在全民健身运动中的作用

1.基础作用。新中国成立以来,中国人口的体质,特别是青少年、儿童的身体发育状况比旧中国有很大提高。可是一个时期以来,由于片面追求升学率,青少年与儿童的体育健身活动没有得到应有的重视,致使一部分学生体质下降。

因此,解决中小学生的体质问题,夯实好全民健身的基础,学校有义不容辞的责任。《纲要》提出,要对学生进行终身的体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯;继续搞好升学考试体育的试点,不断总结完善,逐步推开;要积极创造条件、努力提高师资水平,多渠道筹集体育经费,加大投入,搞好场地、设备建设和管理,建立健全各项必要的规章制度,执行《国家体育锻炼标准》;持续两课、两操、两活动的正常开展,组织好各种竞赛活动;定期对学生进行健康检查和体质测定工作。另外,学校体育工作做好了,对当地的全民健身活动亦会起到示范推广的作用。

2.宣传作用。宣传发动和改革试点,初步掀起一个全民健身活动的热潮。

体育工作论文篇(3)

社会主义市场经济体制的建成,使社会对所需的人才的素质提出更高要求,对体育在小学的开展提出了更新的要求和更高的标准。小学校园文化建设对培养和造就德、智、体、劳、美全面发展的合格人才的过程具有不可替代的特殊作用。

1.小学校园体育文化形成的过程

小学校园体育文化是在小学的特定环境中,根据小学生具体情况,学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的,更是广大小学生直接参与和精心培养下发展起来的,具有学校特色的体育精神财富和物质财富的总和。

2.小学校园体育文化建设的现实意义

2.1校园体育文化本身的意义

校园体育文化对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往,继承传统,学习外国,大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果,提高学生成长的积极性,主动性和创造性,促进教育改革的深入发展,具有特殊的地位和作用。

2.2小学校园体育文化的基本功能

2.2.1教育熏陶,促使身心全面发展。文化环境是一个使人不断地接受新文化滋养、熏陶装备的园地。校园体育文化是存在于这一特定环境中的体育文化形态。学校具有专门的体育财富,它把人类创造的体育文化以系统的知识形态传授给学生,使学生掌握体育知识,认识体育的价值,逐渐地成熟起来,让学生从“被动”转向“主动”,全面发展自我。

2.2.2强身怡情,增进学生身心健康。校园体育文化中的意识、行为、物质三个文化部分相互联系,相互促进,均能有助于学生的心理调节,满足师生员工对精神文化生活的需要,通过各种体育手段和方法,可以锻炼意志品质,使人奋发进取,培养集体观念,加强组织纪律,协调人际关系,消除精神烦恼,给人带来欢愉,使人身心得到和谐健康。

2.3教育改革及社会发展需要

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出我国教育工作重点是加强基础教育,确立了基础教育是以素质教育为中心的原则。市场经济体制的建立,为学校体育的发展提供了机遇,同时也提出了更高的要求。要求小学培养社会主义一代新人,培养适合跨世纪的高素质人才,必须具备竞争与开拓精神,良好的社会适应能力。小学教育具有承上启下的作用,是青少年发展的关键时期。只有给予良好发展环境和正确发展方法,才能有效地发展学生潜能和引导学生向正确方向发展。校园体育文化在这方面能起到不可替代的教育作用。

3.小学校园体育文化建设的对策性建议

3.1加强学校运动设施建设

运动设施建设主要是对小学运动环境的改造,增加创新,运动环境合理、舒适、多样、有特色能使学校体育教学能多样性开展,增加学生运动项目的选择性。如绿色的足球场能满足学生尽情奔跑的欲望,五颜六色的田径场及器材能减轻训练的枯燥,新型的运动项目能满足学生的好奇心和挑战自我,多种多样的运动场所能给不同心理、生理需要的学生得到运动的满足,使学生在强烈的运动氛围中潜移默化、耳濡目染的感受体育运动。

3.2深化小学体育教学改革

全面提高小学体育教师队伍的综合素质,当代体育教师应具有终身教育和促进发展的意识和能力,具有深厚的文化底蕴,要确立以学生的学习和锻炼为中心,培养学生树立体育意识,养成锻炼习惯,提高锻炼能力的指导思想。

3.3加强体育文化宣传力度

经常运用标语、图片展、广播、录像等媒体,对学生进行体育文化的渗透,开设体育专样版,传播体育知识与体育信息,运动场设立体育标语,如“生命在于运动,健康在于锻炼”“人人参与体育,人人享受体育”等向上的标语,校园广播每天都有小学生喜欢的体育新闻,大力渲染小学校园体育气氛,使师生员工真正认识到强健身体的意义。

3.4重视课外体育活动及有效开展群众性体育活动

小学要考虑校园体育的全面开展,把以往只有少数人参与竞赛的校运会转变为有特色的“体育周”或“体育节”始终围绕校园体育全面开展的原则,让每个学生都能感受到自己节日的气氛,体育节的项目要丰富多彩,要满足学生要求,在传统体育项目的基础上增加新奇的、趣味的怡情的健身项目,还可以让学生自编体育活动比赛,体育骨干的表演赛,多增加比赛奖项,让校园体育达到人人参与,人人享受,这样可以培养学生集体精神、竞争能力、增进感情、增强集体学习的凝聚力,发掘学生体育潜能。

3.5组织体育知识讲座及体育知识竞赛

体育知识讲座是丰富学生体育知识的重要手段,可以请校内外体育专家、运动员配合体育教学任务进行讲座,拓宽学生视野,丰富学生体育文化知识。知识竞赛可让学生主动学习体育知识,知识竞赛的奖罚对学生学习的激发作用可以提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性。

3.6组织观摩体育比赛

观摩比赛可分为录像、电视实况转播、现场观看等形式,组织学生观赏比赛,有利于提高学生对体育的兴趣,同时也是陶冶学生情操、培养学生热爱体育活动、欣赏体育美的重要手段。

3.7加强小学学校运动队的建设

体育工作论文篇(4)

一、总体情况

本次调查显示,1996年,此项工作已在全国27个省、直辖市、自治区试行。其中,全面实施的有17个省、市,占67%。在全面实施和部分地区实施的省、市中,最早的开始于1979年,至1996年平均实施年限为6、7年。实施考试第一年学生人数每省平均数为11.73万人,覆盖面为34.1%;至1996年,参加考试体育的学生人数每省平均数为40.0万人,覆盖面为84.6%;至1996年,累计参加考试体育的学生人数约1870.4万人,占初中毕业参加升学考试学生总人数的73.3%。

调查显示,凡是能全面实施的地区,都具备以下三个条件:(1)各级、各部门领导重视、支持,思想比较统一。(2)具备一定的师资、场地、器材条件,交通较为便利。(3)组织管理工作得力,考务工作规范,各业务部门相互协作,团结一致。

二、关于考试体育的作用和社会影响

经过多年努力,考试体育已逐步成为各地全面贯彻党的教育方针、落实《中国教育改革和发展纲要》精神、执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》、加快基础教育改革、实现应试教育向素质教育转轨的重要举措。

1.全面提高了学生身体素质和机能,增强了学生体质。

有关省、市(60%)对高一级学校新生身体素质和机能的调查表明,考试体育实施后,学生体质健康状况有明显改善,为高一级学校人才培养奠定了良好的物质基础。

2.考试体育已成为一项加强学校体育工作的有效手段。

作为一种考试制度,考试体育实施后,其积极作用得到了充分发挥,引起社会、学校、家长及学生本人对体育的高度重视,促进了党的教育方针的全面贯彻。考试体育日益成为一项加强学校体育工作的有效手段,凡是实行考试体育的地区和学校,即使在紧张的复习考试期间,也不会擅自停止体育课,学生也会抽出一定时间进行体育锻炼,有些地区甚至出现体育用品脱销的情况。

3.考试体育越来越被社会认可和接受,同时取得了良好社会效应。

在21世纪中国社会发展前景问题日益引起社会关注的大环境中,学生体质健康状况也倍受注目,这就形成了社会、家庭、学校都来关心学生健康、增强学生体质的良好气氛。考试体育在不断完善的过程中逐步被社会理解、认可和接受。1993年广东省的一项社会调查表明,97%的各界人士赞成考试体育。

4.改善了学校体育条件。

考试体育使体育教师的社会地位有一定提高,调动了工作积极性;体育教学时间得到充分保证;对学校体育的投入大大增加,场地、器材等教学条件得到普遍改善。1992年浙江省湖州市用于改善体育器材的经费达21.5万元。

三、关于考试体育的管理工作

为了保证考试体育的顺利进行,各省、市分别采取了行之有效的管理措施,一整套符合各省、市实际,易于操作,可量化,且较为科学严密的考试体育办法已基本建立,考试体育已初步达到制度化、规范化程度,基本做到了公平、公正、公开。

1.凡实施考试体育的省、市在当地行政领导的重视和具体指导下,教育系统内部有关业务部门共同参与,建立了系统的考试体育实施、管理和监督办法。各地在考试体育的实施过程中均有体卫、基教、职教、招办、纪检、监察乃至公安武警等部门参与。

2.为保证考试体育充分体现公平竞争的原则,客观、准确地反映学生成绩,提高考试的信度,各地均在考前进行了严格的业务培训和考点规范化、标准化建设。

3.在项目选择方面,各地遵循的原则是:(1)体育教学大纲中规定的项目。(2)可量化、易于操作的项目。(3)针对当前学生体质健康薄弱环节,如耐力素质差、心血管机能弱等特点。这大大增强了考试体育的适应性、针对性和规范化程度。

4.对于有残疾和有病的学生,各地根据实际情况都制定了相当的免考、缓考及补考办法。对于免考学生分别给予40~50%的补偿分。

5.为保证考试体育的权威性、严肃性,各地严密考场制度,严肃考场纪律,严格监督检查,基本杜绝了考场作弊事件的发生。同时,正是考场制度的完善,在发生个别作弊事件时都能及时发现,迅速处理,不留后患。

6.针对考试体育初期个别地区存在的安全、运动损伤问题,各地采取了加强安全教育,强化保健指导,严密体检制度,严格把关等措施,消除了隐患。

总的来看,考试体育的考务工作是严肃的,认真的,是具有权威性的,可信度较高。在组织管理方面,尤其是考场监督方面各地都采用了联合监督管理,对发现的问题能够及时处理,各地没有出现大的问题。

四、关于考试体育的科学化

为了进一步巩固考试体育的制度化、规范化程度,并使之不断完善,各地教育部门进行了大量的科研工作,提高了考试体育科学化程度,使可行性与科学性紧密结合。

1.各项考试项目标准的制定以《体育教学大纲》、《国家体育锻炼标准》为依据,结合各地学生体质健康状况制定,使考试标准既具有普遍性,又具有针对性。

2.仅仅把考试作为一种杠杆,以推动学校对体育工作的重视,保证学生全面发展。如遵循“不追求考试本身的测试作用,而重视因考试带来的学校体育工作得到加强,学生体质健康水平得以提高的‘滞后效应’”的原则,各地将考试标准定在“只要学生认真上好体育课,积极参加课外体育活动就能得到较高分”这一基点,用统计控制方法,保证大多数学生能够获得好成绩。调查表明,就整体而言,得考试体育总分59%以下的仅占学生总数的6.3%,得总分60~70%的占29.9%,得总分75~89%的占37.6%,得总分90~100%的占28.2%。学生成绩优良率达65.8%。

3.各地对“考试体育会不会影响文化成绩”这一专题进行了调查,调查表明,答案是否定的,理由是:(1)考试是公平的,评分标准是恰当的,且相对较低。(2)学生在紧张学习之余适当参加体育活动有利于大脑积极休息,对文化学习有促进作用,同时,锻炼对于身体素质和机能提高相对容易,因此,考试体育是一项一举两得的举措。

4.由于严格控制考试体育总分比例,并用统计方法进行有效控制,调查显示,在总体上不会对文化尖子产生影响。内蒙古、湖南的调查表明,文化尖子在总体上比其他学生的平均体育成绩要高,加上考试项目难度小,分值低,其对升学的影响微乎其微;山东省的一项调查表明,略受影响的文化尖子比例在0.4%以下。

5.在考虑项目的确定方面,各地考试到目前学生体质健康状况特点,经过研究,各地都设有可供选择的项目,使学生可以根据自身的条件,发挥优势。同时,针对男、女学生考试项目不同的特点,各地用科学的方法进行处理,调整评分尺度和给分比值,使男、女生得分相对平衡。

6.调查显示,体育考试总分平均为37.3分。总体来说,各地对于目前总分水平都表示满意,总分的确定结合了各地的实际情况。调查表明,如果分数太低(低于30分),不足以体现全面发展教育方针的贯彻执行,不利于学校体育工作的加强,不足以引起学生、家长、社会对体育的重视,不利于考试体育工作的开展;如果总分太高(高于60分),作为一种新的考试制度,除个别地区外,不利于社会认同,易造成欲速则不达的局面,同时,由于考试体育具有组织工作复杂、难度大、易受场地、气候等条件的制约等特点,分数定得太高,一些非人为因素的影响程度较高,致使考试不尽公平。

一些地方提出可以在目前总分水平的基础上适当提高(46.1分),其主要出发点在于加大考试力度,进一步全面落实教育方针,提高各地对学校体育工作的重视程度,这个意见值得考虑,但必须通过实验尝试。

7.针对考试体育工作中部分地区出现“应试现象——考什么练什么,干扰正常体育教学”的倾向,一些地区(24%)采取了建立题库,考前(1—3月)随机抽题的办法,此办法收到了良好的效果。此次调查显示,这个做法得到了近一半(47%)省、市的认同。

8.为最大限度保证考试体育的可信度,避免人力测量可能带来的误差,一些地区自行开发了许多测量器具用于考试。如沈阳市的考试工作,采用光电仪器测速、电脑计次的方法进行耐力、仰卧起坐项目的测试,给考试体育工作带来了便利,同时,消除了一部分人对此项工作的疑虑。

五、关于考试体育目前面临的困难

1.目前对于考试体育工作在认识上不尽一致,特别是一部分地区教育行政部门领导对此项工作不够重视,不予支持,挫伤了广大学校体育工作者的积极性。

2.考试系统内部业务部门不能协调一致,在实施考试体育工作的一些地方(23.5%),学生体育成绩不能全部纳入各类招生学校录取总分,造成全面发展教育方针在落实中不能保证对学生要求的一致性,造成学生可以择校而轻视体育。

3.由于场地、器材条件的限制,制约了考试体育工作在一些地区的推广。特别是广大农村地区、少数民族地区,由于受气候、地理的影响,如南方地区的每年考试时间正值梅雨季节,加之考生分散,给组织工作带来一定难度。

4.国家教委对考试体育工作领导有待进一步加强,要在目前全国试行的基础上向前推进一步,统一基本要求,以免部分地区观望、等待。

六、建议

1.对一项日趋完善,在制度化、规范化、科学化等方面均已达到一定水平,且在实践中卓有成效的考试制度,国家教委要在总结经验的基础上进一步加以推进,国家教委应在近期出台更有力度的实施措施和管理办法,以便在政策上引导考试体育工作向健康方向发展,同时,消除一些地区工作中的消极等待现象。

2.调查反映,1995年1月柳斌同志关于考试体育工作应“停止考还是不考的争论,把工作重点放在完善考试制度的方法上,加大管理和监督力度”的意见在一些地区、某些部门工作中没有得到贯彻执行,因此,国家教委要加强宣传力度。同时,国家教委,要及时总结各地经验,利用多种媒介、各种机会大力宣传考试体育的作用,营造良好的社会气氛,以取得社会、家庭、学校各界人士的理解。

体育工作论文篇(5)

 

梅罗维茨说过,“当一种新的因素被导入一种旧的环境中时,我们所得到的并非该旧情境加该新因素,而是一种新的环境。当然,新的程度取决于新因素在多大程度上改变旧系统。1”新媒体不仅改变着人们的思维,并且也改造着世界的结构,新媒体改变的不仅仅是传播的时间与空间,对人们的思维方式、生活方式都产生了深远的影响。这种深刻的影响也对高校的思想政治教育工作带来的巨大冲击,因为新媒体对高校思想政治的对象——大学生的影响巨大,新媒体改变了大学生的生活和学习方式,对其思想和行为模式产生了深刻的影响。

一、新媒体环境下大学生的变化

新媒体技术的发展,对高校的人才培养及大学生的学习、生活产生了深远影响,主要有以下几个方面。

(一)新媒体改变了大学生的沟通方式

随着互联网技术的发展,新媒体以其独特的优势,传播迅速。在传统的媒体环境下德育论文,大学生之间的交流以书信、电话为主,在新媒体环境下出现了手机短信、QQ、MSN、飞信、邮件等新的交流方式,这使得交流的范围更大,交流的时间更自由,并且也可以利用这些方式与老师交流,把当面不好意思讲的话用这些方式表达出来,拉近了学生与老师距离,有利于思想政治工作的开展期刊网。由于网络具有自主性、平等性、隐匿性等特点,使大学生能够无顾虑地通过网络与老师进行交流。网上心理咨询室、网上论坛及电子信箱的开通使用,既有利于提高思政工作者的服务意识,更是了解和帮助大学生解决一些敏感问题的途径,尊重和保护学生隐私,增加其对老师的信任。

(二)新媒体改变了大学生获取信息的方式

在传统的媒体环境下,学生获取信息很大一部分是通过老师传授,学生也可以通过图书馆的书籍、报纸、期刊获取很多信息,新媒体的出现,使得学生获得信息的渠道更畅通,学生可以通过网络、电子期刊、图书馆的电子数据库、手机报等等来更快捷地获取更多的信息。新媒体一方面使学生获取信息的时间大大缩减,另一方面使学生获取信息的形式更为丰富,从单纯的文字、声音到图片、文字、声音为一体的多媒体信息。

(三)新媒体改变了大学生的情感表现方式

大学生在新媒体技术环境下, 有更多的载体和方式来张扬个性、展现自我。手机铃声、QQ 签名、个人空间、博客等新媒体技术下的“产品”,都为大学生表达个人情感、展示个性风格提供了载体。大学生在使用新媒体技术的过程中,追求平等、注重自我意识日益突显。在尊重、平等的前提下进行沟通交流、信息往来,是大学生对新媒体技术认可的重要基础。

二、新媒体环境下应对高校思想政治教育工作的策略

新媒体对整个世界的冲击是巨大的,高校无疑也受到起影响。针对新媒体对大学生的影响,应对高校思想政治工作的粗略主要有以下几个方面。

(一)运用新媒体,为高校思想政治工作提供新思路

运用新媒体开展丰富多彩的活动,例如指导学生在网上制作班级网页和个人网页,在班级网页中设立公告板、讨论区,让大家对社会热点的问题发表自己的意见,老师及时对价值观存的误区给予纠正德育论文,班级的事情师生之间通过讨论版进行充分讨论,一方面疏导某些学生的不良情绪,另一方面便于老师发现工作中存在的问题,便于指导以后的工作。

(二)拓宽学校与家长联系的途径,发挥家长在思想政治工作中的基础作用

从人的成长历程看,家庭对于一个人的影响是不可估量的,特别是家长,对于学生的世界观、价值观、人生观影响很大,所以要充分发挥家长在思想政治教育中的作用。老师可以通过电话、短信、QQ等途径,与家长及时沟通学生在学校的情况,出现问题让家长知道并协助解决,不要等到学生出现严重问题了,家长才知道学生的情况!

(三)运用新媒体,加强对学生的心理疏导

胡锦涛总书记在十七大报告中提出,加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确的方式处理人际关系。现在的大学生基本是90后的,他们是新生一代,他们有理想、有抱负,思维开阔,富有活力和创造力,但同时也存在着容易冲动,思想不成熟,独立性、适应性差,过于强调自我,容易忽视责任的问题期刊网。正是由于当今大学生的这些特点,他们在学业、感情、人际关系方面很容易出现问题,传统的面对面的沟通方式固然很好,但是有些学生不喜欢根老师面对面交流,他们会有很多顾虑,无法逾越师生之间的鸿沟德育论文,所以通过新媒体可以方面与学生更好的交流,从而发现学生存在的问题。比如一个建立QQ群,飞信群,或者通过邮件,可以在网络上与学生交流,这样学生感觉更加轻松,容易表达自己真实的想法和意见,便于高校思想政治工作的深入开展。

(四)运用新媒体,建立全方位的思想政治教育体系

高校思想政治工作要结合教学和生活管理工作,渗透到各项教学管理和各个学科的教学中去,将学生的思想政治工作渗透到各个教学环节中去,真正做到教书育人。要开展心理健康教育,培养学生与时代要求相适应的心理素质。要注意网络发展趋势和所产生的社会道德问题,把“网络法制教育”和“网络道德教育”作为高校德育的新内涵。要深入开展校园文化建设,在校园中营造浓厚的人文精神氛围,为日益个性化的大学生提供广泛的人际交往舞台。要大力开展社会实践活动,让学生广泛接触社会,使他们在对社会不良现象的分析中自觉增强免疫能力。

注释:

[1] [美]约书亚·梅罗维茨.消失的地域:电子媒介对社会行为的影响[M].肖志军 译. 北京:清华大学出版社, 2002. 18.

参考文献:

[1]钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育[J].普通高等教育研究,2008 (6).

[2]徐万彬,李志勇,朱长征.新时期高校思想政治工作创新思路探索[J].珠海城市职业技术学院学,2006(1).

[3]韩风.网络时代高校思想政治工作的对策[J].齐齐哈尔大学学报 (哲学社会科学版), 2009(7).

体育工作论文篇(6)

 

梅罗维茨说过,“当一种新的因素被导入一种旧的环境中时,我们所得到的并非该旧情境加该新因素,而是一种新的环境。当然,新的程度取决于新因素在多大程度上改变旧系统。1”新媒体不仅改变着人们的思维,并且也改造着世界的结构,新媒体改变的不仅仅是传播的时间与空间,对人们的思维方式、生活方式都产生了深远的影响。这种深刻的影响也对高校的思想政治教育工作带来的巨大冲击,因为新媒体对高校思想政治的对象——大学生的影响巨大,新媒体改变了大学生的生活和学习方式,对其思想和行为模式产生了深刻的影响。

一、新媒体环境下大学生的变化

新媒体技术的发展,对高校的人才培养及大学生的学习、生活产生了深远影响,主要有以下几个方面。

(一)新媒体改变了大学生的沟通方式

随着互联网技术的发展,新媒体以其独特的优势,传播迅速。在传统的媒体环境下德育论文,大学生之间的交流以书信、电话为主,在新媒体环境下出现了手机短信、QQ、MSN、飞信、邮件等新的交流方式,这使得交流的范围更大,交流的时间更自由,并且也可以利用这些方式与老师交流,把当面不好意思讲的话用这些方式表达出来,拉近了学生与老师距离,有利于思想政治工作的开展期刊网。由于网络具有自主性、平等性、隐匿性等特点,使大学生能够无顾虑地通过网络与老师进行交流。网上心理咨询室、网上论坛及电子信箱的开通使用,既有利于提高思政工作者的服务意识,更是了解和帮助大学生解决一些敏感问题的途径,尊重和保护学生隐私,增加其对老师的信任。

(二)新媒体改变了大学生获取信息的方式

在传统的媒体环境下,学生获取信息很大一部分是通过老师传授,学生也可以通过图书馆的书籍、报纸、期刊获取很多信息,新媒体的出现,使得学生获得信息的渠道更畅通,学生可以通过网络、电子期刊、图书馆的电子数据库、手机报等等来更快捷地获取更多的信息。新媒体一方面使学生获取信息的时间大大缩减,另一方面使学生获取信息的形式更为丰富,从单纯的文字、声音到图片、文字、声音为一体的多媒体信息。

(三)新媒体改变了大学生的情感表现方式

大学生在新媒体技术环境下, 有更多的载体和方式来张扬个性、展现自我。手机铃声、QQ 签名、个人空间、博客等新媒体技术下的“产品”,都为大学生表达个人情感、展示个性风格提供了载体。大学生在使用新媒体技术的过程中,追求平等、注重自我意识日益突显。在尊重、平等的前提下进行沟通交流、信息往来,是大学生对新媒体技术认可的重要基础。

二、新媒体环境下应对高校思想政治教育工作的策略

新媒体对整个世界的冲击是巨大的,高校无疑也受到起影响。针对新媒体对大学生的影响,应对高校思想政治工作的粗略主要有以下几个方面。

(一)运用新媒体,为高校思想政治工作提供新思路

运用新媒体开展丰富多彩的活动,例如指导学生在网上制作班级网页和个人网页,在班级网页中设立公告板、讨论区,让大家对社会热点的问题发表自己的意见,老师及时对价值观存的误区给予纠正德育论文,班级的事情师生之间通过讨论版进行充分讨论,一方面疏导某些学生的不良情绪,另一方面便于老师发现工作中存在的问题,便于指导以后的工作。

(二)拓宽学校与家长联系的途径,发挥家长在思想政治工作中的基础作用

从人的成长历程看,家庭对于一个人的影响是不可估量的,特别是家长,对于学生的世界观、价值观、人生观影响很大,所以要充分发挥家长在思想政治教育中的作用。老师可以通过电话、短信、QQ等途径,与家长及时沟通学生在学校的情况,出现问题让家长知道并协助解决,不要等到学生出现严重问题了,家长才知道学生的情况!

(三)运用新媒体,加强对学生的心理疏导

胡锦涛总书记在十七大报告中提出,加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确的方式处理人际关系。现在的大学生基本是90后的,他们是新生一代,他们有理想、有抱负,思维开阔,富有活力和创造力,但同时也存在着容易冲动,思想不成熟,独立性、适应性差,过于强调自我,容易忽视责任的问题期刊网。正是由于当今大学生的这些特点,他们在学业、感情、人际关系方面很容易出现问题,传统的面对面的沟通方式固然很好,但是有些学生不喜欢根老师面对面交流,他们会有很多顾虑,无法逾越师生之间的鸿沟德育论文,所以通过新媒体可以方面与学生更好的交流,从而发现学生存在的问题。比如一个建立QQ群,飞信群,或者通过邮件,可以在网络上与学生交流,这样学生感觉更加轻松,容易表达自己真实的想法和意见,便于高校思想政治工作的深入开展。

(四)运用新媒体,建立全方位的思想政治教育体系

高校思想政治工作要结合教学和生活管理工作,渗透到各项教学管理和各个学科的教学中去,将学生的思想政治工作渗透到各个教学环节中去,真正做到教书育人。要开展心理健康教育,培养学生与时代要求相适应的心理素质。要注意网络发展趋势和所产生的社会道德问题,把“网络法制教育”和“网络道德教育”作为高校德育的新内涵。要深入开展校园文化建设,在校园中营造浓厚的人文精神氛围,为日益个性化的大学生提供广泛的人际交往舞台。要大力开展社会实践活动,让学生广泛接触社会,使他们在对社会不良现象的分析中自觉增强免疫能力。

注释:

[1] [美]约书亚·梅罗维茨.消失的地域:电子媒介对社会行为的影响[M].肖志军 译. 北京:清华大学出版社, 2002. 18.

参考文献:

[1]钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育[J].普通高等教育研究,2008 (6).

[2]徐万彬,李志勇,朱长征.新时期高校思想政治工作创新思路探索[J].珠海城市职业技术学院学,2006(1).

[3]韩风.网络时代高校思想政治工作的对策[J].齐齐哈尔大学学报 (哲学社会科学版), 2009(7).

体育工作论文篇(7)

1、成人特色无法体现,论文内容与学生工作脱节 

成人教育毕业论文从选题、实施、答辩的整个过程基本上按照或是参考普通高等教育毕业论文流程进行的,无法突出成人教育的特色。 

选题的内容偏重基础学科研究。普通高等教育是高等学校教学体系的基础和重点,长期以来影响着高校中其他教育形式。成人教育的教学大纲、教学计划等宏观教学内涵均是由高校普通高等教育衍生而来的,授课方式、考核形式与普通高等教育相似。毕业论文作为整个学习的最后一个环节,由于前期教学的影响,论文的选题多集中在基础研究学科上,成人教育学生的专业基础薄弱,完成论文的条件有限,导致论文整体上选题差别很大,质量不能保证。 

毕业论文内容与学生实际工作脱节。成人教育学生多为在职从业人员,多数人有着长期的工作实践,积累了丰富的经验。通过成人教育来补偿自己的学历和提升职业技能水平,毕业论文是所学理论知识和具体工作最好的结合方式。但是,成人教育毕业生的论文受所谓的论文质量的约束,很少能与自己的具体工作相结合,将自己所学应用于实践之中。 

毕业论文缺少成人教育特色。成人教育学生从事的工作多种多样,参加成人教育学习的最终目的是提升自己的学历和工作中的能力,毕业论文作为理论和实践结合的环节,应该是能够反映出每个学生的工作内容和特点以及几年来理论知识在学生工作中如何体现出来。但是,目前成人教育学生为了应付毕业论文环节,内容很多与学生实际工作无关,成人教育中服务行业的特色无法体现。 

2、缺乏科学、合理的考核标准 

很多高校的成人教育管理部门为了方便,照搬普高教育毕业论文的考核体系,导致成人教育毕业论文的考核标准与普通高等教育的基本相近,对论文的科学研究层次方面有一定的要求,并以涉及学术层次水平高低评定论文的质量;这种考核标准脱离了成人学生的工作实际,导致一些学生为了完成毕业论文,出现了网上文献拼凑、他人发表、挪用别人数据等现象发生,完全背离了成人教育毕业论文的宗旨。 

3、保障机制不完善,论文的完成缺少有力支撑 

缺少论文指导课。论文指导是学生完成毕业论文非常重要的一节课,指导学生如何去开展相关工作,如何在网络上查找相关文献,如何按照要求格式去撰写论文。很多教学单位都忽略了论文指导课的重要性,或是缩短学时,或是直接取消面授,改为网上自学,出现了学生的论文格式不规范,选题不准确,论文内容与题目偏差等严重问题。 

指导教师的选择问题。指导教师是学生论文完成的关键环节,为学生配备合适的指导教师可以让学生的论文工作事半功倍。成人教育毕业论文的指导教师多为挂名,没有真正地去指导学生如何去思考、操作论文的完成,同时,指导教师多为高校教师,在帮助学生选题上多以自己研究的课题为基础,脱离学生的工作实际。 

二、成人教育毕业论文质量保障体系的目标 

建立成人教育中本科学生毕业论文质量保障体系,确保成人教育学生的毕业论文能保质保量的完成,同时培养学生的创新能力、实践能力和创业精神,满足工作单位对员工工作能力提升的需求,是保障体系研究的主要目的。 

1、在成人本科学生毕业论文质量保障体系下,论文实施的每个环节都具备相关操作制度和质量标准,各主体在整个过程中分工明确,各执其责,保证论文高效、高质的完成,确保论文的真实性和学生的诚信度。 

毕业论文是学生完成某一专项研究的总结性材料,成人本科生毕业论文研究多数是在本人单位实施,与其具体工作联系非常紧密,内容相对全日制普通本科生更加多样、复杂,论文质量不宜控制。建立科学可行、适用于成人教育需求的操作制度,在大的框架上对论文的方向进行把握,对具体细节内容进行有效控制。同时,对论文的每一部分设置质量标准,完全按照此标准衡量相关的操作,达到成人本科论文的实施的制度化、标准化。 

2、成人本科学生毕业论文质量保障体系充分体现成人教育的特色,将学生工作单位引入到体系之中,为学生的毕业论文提供技术和物质支撑。把高校、用人单位、学生三个主体有效结合,充分发挥高校和用人单位的指导作用、质量保证作用和全程监管作用,保证学生论文的顺利完成。 

成人教育学生的学习目的是为了不断提升自己的实际应用能力,将课堂中所学理论知识与本职工作有效结合,最终为工作效力服务。学生的工作单位是学生学业完成的最大支柱,特别是在学生毕业论文完成的过程中,工作单位起着重要的作用,不仅为学生提供完成论文的场所、仪器等硬件设施,还要学生配备具有一定资质的实习指导教师。因而,结合成人高等教育本科生的学习特点,在毕业论文中引进工作单位,有效地将学生的学习与实际工作结合。 

3、通过成人教育本科毕业论文质量保障体系,切实提升论文质量,最终达到高校顺利、高质地完成论文整体工作;用人单位结合工作实际培训员工、利于单位发展的目的;学生创新能力、实践能力和创业精神的培养。 

成人高等教育的最终目标是提升学生的实际工作能力,毕业论文是学生理论学习与本职工作结合的最好体现。学生在完成学业,提升学历的同时能够增强自身工作能力,更好地服务于工作单位。

三、成人教育毕业论文质量保障体系形成的主要方法和手段 

制定成人高等教育本科毕业论文的质量标准,建立成人高等教育本科毕业论文的质量保障体系,对于提高成人高等教育本科毕业论文质量具有重要意义。本课题主要研究成人高等教育本科生毕业论文质量保障体系的各组成因素,包括前期规范、过程控制和后期评估,通过对过程中相关影响因素的分析,找到适宜的切入点,寻求建立一套行之有效的成人高等教育本科论文质量保障体系。 

1、前期规范体系 

前期规范是成教学生在实施毕业论文之前,学校对论文具体的完成形式和结果做的统一要求和部署,是学生完成整个论文工作的前提和基础,也是整个论文工作的主线,学生按照此要求进行论文实际操作的每一个步骤。主要根据各专业和学生工作的实际情况以及毕业论文完成的整体过程,研究建立一系列符合成人教育的毕业论文制度: 

(1)教育制度,包括制定完备的管理制度、毕业论文准备工作的教育、写作方法的教育、违反纪律的教育等。教育制度的建立,让学生明确论文工作如何开展和进行,对学生的论文过程做以框架式要求,约束学生在论文的完成中务必坚守诚信原则,以自己的真实数据编写论文。 

(2)开题报告制度,成教学生根据自己的实际工作、论文设想、文献查阅情况、指导教师综合意见,形成具有可实际操作的论文构思,并以文字的形式向高校汇报,经高校专家审核通过施行。 

(3)中期考核制度,依据开题的思路和步骤设计,对论文中期取得成果进行审评,根据前期情况规划下一步论文的具体实施。 

(4)论文考核制度,对学生的论文完成工作进行考核,学校组织论文答辩,由学校老师和学生工作单位与论文相关学科的专家组成答辩委员会;同时,成人教育主管部门对学生论文工作的基础数据进行检查和归档。 

2、过程控制体系 

过程控制体系就是对学生毕业论文进行质量跟踪,是论文写作中的把关环节,对论文的开题、期中考核进行有效监控和管理,保证论文高质量地完成。依据学校制定的开题报告制度和中期考核制度,学生以书面汇报的形式向学校汇报论文思路及阶段性工作成果,学校对学生论文思路是否符合要求及进展情况做评价,学生工作单位作为实习单位对学生论文整个过程进行质量跟踪,及时与高校沟通,依据学生论文完成期间的表现给予评价。 

3、后期评估体系 

通过对学生论文质量、基础数据真实性、论文过程中的表现进行审查,对高校成人教育管理部门的工作、前期规范体系和过程控制体系进行有效评估,根据具体工作情况建立评估制度,同时验证上述两体系的合理性和实际操作性。 

依据成人教育的特点,三个体系的建立和完善需要由高校、学生工作单位按照各自的需求和要求共同完成,达到既能规范论文质量又能满足用人单位对员工继续教育的目的,使成人高等教育真正成为各行业在职人员学历和能力提升的有效平台。 

【参考文献】 

[1] 本科毕业论文选题质量的探索与实践[J].辽宁科技大学学报,2009(3). 

体育工作论文篇(8)

2体育类本科毕业(设计)论文教学管理与机制体系

2.1健全完善管理规章制度与管理规范

我们编制了《体育类本科毕业(设计)论文手册》,手册中明确了体育类本科毕业(设计)论文导师互选办法和程序,开题、评审和答辩,以及各阶段提交资料时间安排与规定等,明确了体育类本科毕业(设计)论文质量要求和这种资料格式规范等。该手册对体育类本科毕业(设计)论文工作起到了有章可循、有规可依的指导性作用。

2.2强化实践教学课堂内外兼修,提升学生科研水平

我们为了提高体育类学生本科毕业(设计)论文撰写能力,在教育部关于本科课程设置要求下,最大限度地开设科研能力培养方向课程,如《科研与方法》、《统计学》、《评价》、《办公自动化》等,还开设了课外实践课程《信息存储与检索》、《方案设计》等,这课程将毕业(设计)论文选题、集料收集整理、方案设计、撰写等毕业(设计)论文诸多环节贯穿于其中。

2.3完善机制,论文实施教评分离制度

体育类本科毕业(设计)论文评审和答辩采取教(指导)与评价分离制度,做到在评审和答辩过程中导师完全回避制度。在评审阶段,我们采取统一盲评。答辩也采取导师回避制度,同时在答辩时不能让答辩委员知晓导师信息,答辩没有通过的学生,则须修改后进入第二次补答辩。

3体育类本科毕业(设计)论文质量监管与防范体系

3.1论文质量的前期监管与防范

体育类本科毕业(设计)论文质量前期监控、管理与防范是指监控和防范体育类本科毕业(设计)论文开题之前的一些工作开展情况。根据我院专业培养方案规定,前期工作都是在大学生四年级上学期进行。主要有导师遴选、体育类本科毕业(设计)论文题目确定、任务书和开题报告撰写以及开题等工作。为了确保导师质量,我们规定只有高级职称和具有硕士及其以上学历的讲师才有资格申请担任指导老师,再由论文工作领导组对导师资格、科研能力、责任心等方面遴选合格导师。遴选合格的导师与学生进行导师互选。每年11月份由导师指导学生选题,确定题目报评议委员小组评审,领导小组审核,通过后报论文工作组、学院督导和学校督导审查备案。题目一旦确定不得随意更改,如需修改者,须提出申请报批方可。导师按照要求下达任务书,并指导学生完成开题报告撰写,每年12月份由4个评议委员组成小组进行开题报告会,开题通过者备案,未通过将进行再次补开题。

3.2论文质量的中期监管与防范

体育类本科毕业(设计)论文质量的中期监管与防范是指开题之后到提交盲审论文之前,这阶段对论文题目更换、导师更换、撰写过程等情况的监控、管理与预防性防范。很多高校开题之后,学生离开学校疏于管理,造成论文无法按期保质完成。我院在次年3~5月份要求学生必须回校,在导师指导下完成论文,除了指导记录外,还实行每天学生指纹签到打卡制,杜绝代签虚报到校情况。按规定时间提交论文第一、二稿和定稿到工作小组处,每阶段稿件由评议小组审核,符合要求方可进行下一阶段撰写工作。对出现签到缺席4次(8学时)和未按时提交论文稿件者,只能参加补盲评和补答辩。在整个过程中做到环环相扣与监控。

3.3论文质量的后期监管与防范

体育类本科毕业(设计)论文质量的后期监管与防范是指论文的盲评和答辩等情况的监控、管理与预防性防范。校督导和院督导全程监督个环节是否符合规范和要求,学院工作领导小组指导完成本阶段工作。领导小组和工作小组负责盲评和答辩工作安排,评议委员负责具体盲评和答辩的评审以及评优。盲评和答辩均采取集中评审、导师回避制度。在盲评和答辩过程中控制委员间分值差<10分。除了答辩不通过外,其余每组末位2位论文采取末位集中评议淘汰制,实现组别间答辩标准尺度把握差距的最小化。

4体育类本科毕业(设计)论文质量风险防范与监管的评价体系

4.1建立四阶段论文评价体系

建立完善的、层层把关的、由导师、盲评、答辩评审、评议委员(终评)等四阶段体育类本科毕业(设计)论文评价体系,每个阶段评价标准不一样,考查学生体育类本科毕业(设计)论文的角度不一样。在某一个阶段评价不合格,体育类本科毕业(设计)论文工作组将反馈评价意见给学生和导师,学生根据意见,结合自己论文实际情况进行修订,再次提交评审,如果第二次评审仍不合格,不再进行后面阶段评审,体育类本科毕业(设计)论文将不予以合格。在体育类本科毕业(设计)论文成绩每个阶段分值比例为导师占20%、盲评40%和答辩评审40%。评议委员(终评)不占具体分值,但是评议委员(终评)为最终审议,也有评议分值和修改分值的权利。

体育工作论文篇(9)

第二条为贯彻“奥运争光计划”,进一步加快我区竞技体育的发展,培养优秀体育后备人才,充分发挥体育教师的积极性。制定本暂行规定。

第三条业余训练工作任务是提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;增进学生身心健康,增强学生体质;对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。

第四条业余训练工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则,注意汲取有益经验,积极开展业余训练研究工作。

第五条业余训练工作要在学校开足开齐体育课和的前提下进行。

第六条业余训练工作在教育体育局领导下,由学校组织实施,并接受教育体育局的指导。

第二章业余训练

第七条学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上,开展多种形式的课余体育训练,提高学生的运动技术水平。

第八条学校对参加课余体育训练的学生,应当安排好文化课学习,加强思想品德教育并注意改善他们的营养。

第九条在业余训练工作中成绩突出,被评为省级业余训练先进个人、市级业余训练先进个人等同于市级先进工作者;被评为区级业余训练先进个人等同于区级先进工作者。

第三章运动员输送

第十条凡运动员被省少体校、省体工大队、体育院校附属竞技体校、部队相关体校正式录取的,相关带训教练可视同为省级论文一等奖获得者。

第四章竞赛成绩

第十一条省级体育比赛(单项、团体)

1、在省级各类体育竞赛中所带运动员获第一名等同于获省级论文一等奖;

2、在省级各类体育竞赛中所带运动员获第二名、第三名等同于教练员获省级论文二等奖;

3、在省级各类体育竞赛中所带运动员获第四名、第五名、第六名等同于教练员获省级论文三等奖。

第十二条市级体育比赛(团体)

1、在市级各类体育竞赛中所带运动员获团体第一名等同于教练员获市级论文一等奖;

2、在市级各类体育竞赛中所带运动员获团体第二名、第三名等同于教练员获市级论文二等奖;

3、在市级各类体育竞赛中所带运动员获团体第四名、第五名、第六名等同于教练员获市级论文三等奖。

第十三条市级体育比赛(单项)

1、中学组

(1)在市级各类体育竞赛中所带运动员获金牌1枚以上、得分在15分以上等同于教练员获市级论文一等奖;

(2)在市级各类体育竞赛中所带运动员获银牌1枚以上、得分在10分以上等同于教练员获市级论文二等奖;

(3)在市级各类体育竞赛中所带运动员获铜牌1枚以上、得分在8分以上等同于教练员获市级论文三等奖。

2、小学组

(1)在市级各类体育竞赛中所带运动员获银牌1枚以上、得分在10分以上等同于教练员获市级论文一等奖;

(2)在市级各类体育竞赛中所带运动员获铜牌1枚以上、得分在8分以上等同于教练员获市级论文二等奖;

(3)在市级各类体育竞赛中所带运动员得分在6分以上等同于教练员获市级论文三等奖。

第十四条区级体育比赛(团体)

1、必须参加*区举办的各类体育比赛,城区学校获团体前3名、农村学校获团体前5名等同于教练员获区级论文一等奖;

体育工作论文篇(10)

思想政治教育学是20世纪80年代以后开始形成和发展起来的应用性学科。它是围绕党的各个历史时期的政治工作需要而展开的。思想政治教育在不同历史时期主题不同,因此作为以思想政治教育工作为研究对象的思想政治教育学,其主题也是变化的。从1978年到1984年,思想政治教育学的主题是科学化,即要使得思想政治教育学从一种对思想政治工作实践经验的总结发展成为一门带有规律性的学问;从1985年到2005年,思想政治教育学的主题则是学科建设,即形成学科所需的理论体系以及与社会实践需要相符的从本科到博士的完整教育培养体系;从2006年至今,思想政治教育学的主题转变为人文关怀,即研究如何在新时期促进人的全面发展,使思想政治教育既能教育人、引导人,又能尊重人、关心人。

一、思想政治教育学主题的变迁

思想政治教育学在我国是一门形成较晚的学科。上个世纪70年代末,党内的思想斗争异常尖锐,这个时期迫切需要有一门科学化的思想政治工作的学科能够为党的思想政治工作树立清晰的指导思想和工作原则。于是一门新的学科――思想政治教育学开始孕育形成,由此“科学化”也成为了思想政治教育学最早的主题。1978年党的十一届三中全会之后,国家工作的重点转移到现代化建设上来,当时的思想政治工作是拨乱反正。1980年3月19日,总政治部主任韦国清在总政治部的党代会提出了“政治工作也是一门科学”的论断。1980年4月14日的报评论员文章说:“革命的政治工作同样是一种专业知识,一门科学”。为此光明日报以思想政治工作要科学化为题展开讨论,并于1981年出版了《论思想政治工作科学化》文集。1983年张蔚萍,张俊南合著《思想政治工作概论》,体现了把思想政治工作变成一门科学的努力。1983年7月1日,党中央批转《国营企业职工思想政治工作纲要(试行)》,纲要提出“中央和地方要筹办以培养思想政治工作的领导干部为目标的政治学校,现有的全国综合性大学,文科院校,各部,委,总局所属的大专院校,有条件的都要增设政治工作专业”。在1978-1984阶段,思想政治教育学作为一门学科基本确立了。思想政治教育学的科学化使得传统的思想政治工作有了理论指导,并使思想政治教育工作走向了科学化的道路,由此带来了思想政治教育学在此后的繁荣。

思想政治教育学在科学化之后,面临的迫切问题是如何像其他学科一样,形成自身学科的理论体系与教育模式。由此在长达20年的时间里,思想政治教育学的主题转向学科化。围绕着学科建设,思想政治教育学大致经历了3个阶段:1984-1989,完成学科初创;1990-1996,开展学科全面建设;1997-2004,学科体系基本完成。第一阶段,为了落实中央1983年的国营企业职工思想政治工作纲要,1984年教育部召开了学科专业论证会,确立了专业名称“思想政治教育专业”,学科名称“思想政治教育学”,初步拟定了专业的课程设置,专业的招生时间是1984年。这一年标志思想政治教育学作为一门学科正式确立。1984-1989,思想政治教育学的主要工作是教材编写,范畴研究,学科对象研究,理论体系研究,思想品德结构研究等。到1989年,围绕学科建设,全国有62所高校开设了思想政治教育和政治教育两个专业,并首次在中国人民大学科学社会主义博士点招生马克思主义理论教育博士生。1990-1996年,思想政治教育学的学科建设进入全面建设期。1990年,国务院学位委员会第九次会议通过了《授予博士硕士学位和培养研究生的学科专业目录》,在法学门类政治学一级学科下正式增设马克思主义理论教育,思想政治教育这两个硕士授权学科专业。全国35个高校获得这两个学科的硕士学位授予权。1996年,国家正式批准武汉大学,清华大学增设“马克思主义理论与思想政治教育”博士学位授权点,中国人民大学马克思主义原理博士点调整为“马克思主义理论与思想政治教育”博士点。至此,中国思想政治教育学专业形成了从本科到硕士,博士层次的完整的学科体系。在1997年-2005年,“马克思主义理论与思想政治教育”成为法学门类政治学学科下的二级学科。2005年《、教育部关于进一步加强和改进改进高校思想政治理论课的意见》指出:“设立马克思主义一级学科,开展马克思主义理论体系研究,开展马克思主义发展史,马克思主义中国化研究,开展思想政治研究,为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位,为加强高校思想政治理论课建设,培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。” 2005年12月,国务院学位委员会和教育部正式确定增设马克思主义理论一级学科。思想政治教育作为其中的二级学科,定位更准确了。

在思想政治教育学科体系建立起来之后,思想政治教育学研究的重点就转变到如何有效地为社会政治经济和文化的需要服务。然而面对中国市场经济的深入,思想政治工作的难度日益加大,传统的思想政治工作理论和方法难以发挥应有的作用,此时思想政治教育面临的最主要问题是促进社会和谐稳定。

二、人文关怀正在成为思想政治教育学的新主题

2007年党的十七大报告中明确提出:“加强和改进思想政治教育工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确的方式处理人际关系。” 这一提法体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。同时也勾勒出了思想政治教育学的新主题。在市场经济条件下,思想政治工作要提高说服力、增强影响力,必须要有形式和内容的创新。“人文”是一个内涵极其丰富的概念,“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关。人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严的肯定,对人的解放与自由的追求。

(1)人文关怀成为思想政治教育学的主题是和谐社会需要。有学者认为,以人的尊严、需要、价值以及发展为核心的人文关怀,是当代思想政治教育工作的内在需求,必须要有思想政治教育学的人文关怀理论的支撑。这既是十七大报告对思想政治工作的要求,也是和谐社会建设的迫切需要。过去人们在思想政治教育中关注的是个人服从集体,强调减少人的个性以适合集体,人文关怀相对缺失。而改革开放30年后,过去那种人文关怀的缺失成为当前思想政治教育工作陷入困境的重要原因。在市场经济条件下,人的个性更加突出,那种谋求以整齐划一的思想政治教育模式教育人的方式不适应新形势下的思想政治教育工作。

(2)人文关怀成为思想政治教育学的主题是马克思主义建设工程的需要。思想政治教育作为马克思主义理论二级学科,回归到马克思主义理论体系中,连接的桥梁就是人文关怀理论。人文关怀的理论来源,首先是马克思主义哲学。人文关怀是马克思哲学的基本维度。马克思主义哲学的宗旨就是追求人类的自由和解放。马克思主义哲学的世界观蕴含着深刻的人文精神,它为思想政治教育的内容体系、实践方式提供了理论范式和实现途径。人文关怀也是思想政治教育回归中国传统文化的重要途径。中国传统文化讲求的是人伦文化。儒家对仁、义、礼、智、信的推崇,儒家所提倡的中庸之道,大都体现了中国传统思想中重仁轻利、重人轻物、宽厚仁爱的价值观,实质上就是一种传统人文关怀的理念。人文关怀理论也是思想政治教育连接西方文化的桥梁。西方近现代的人文主义思潮宣扬人性、人权,反对神性、神权;主张个性解放,反对禁欲主义;倡导科学理性,反对蒙昧主义。思想政治教育工作的发展方向也是如此。

(3)人文关怀是当前思想政治教育学的研究热点。人文关怀理论体系成为思想政治教育学迫切需要建构的重要理论课题,30余项国家社科基金和教育部基金集中于此类问题的研究。这些研究集中于三个方面:①思想政治教育人学研究。思想政治教育人学研究主要集中在以下几个方面: 思想政治教育人学基础的研究;从人学视角对思想政治教育的建构或重构;从人学视角对思想政治教育理论基础和方法论的探讨;思想政治教育思想中的马克思主义人学分析。②思想政治教育人文关怀基本内涵的研究。思想政治教育人文关怀理论的建构从关心人的基本需要到引导人的终极追求,以人的本质为逻辑起点,以人的全面发展为目标指向,包含关心人的需求、满足人的需要;提升人的精神品位、丰富人的心灵世界;唤醒人的主体意识、塑造人的独立人格;培养人的伦理情操、树立人的道德境界;建构人的精神家园、引导人的终极关怀等多个层面。思想政治教育人文关怀的内涵包含:社会主义核心价值观教育;理想信念教育;创新精神的培养;心理健康教育等。③思想政治教育人文关怀的实践研究。面对人文关怀的缺失,思想政治教育工作应重新审视思想政治教育的社会功能,要充分体现个人价值;同时也要创新教育方法,重视受教育者的需要,增强主体意识,培养独立人格等。有人提出思想政治教育在实践中要做到:第一,转变教育方式,从听话方式转向对话方式;第二,思想政治教育工作实现重心下移:即从“官本”走向“民本”,从“社本”走向“人本”,从“师本”走向“生本”。也有人提出思想政治教育实践应该体现人文关怀的基本运行机制,主要有:融合、感化、激励、调适、沟通、管理等。

科学化主题使思想政治教育学成为一门科学;学科建设主题使思想政治教育学成为系统化的学科体系;人文关怀作为思想政治教育学的新主题,将会带来思想政治教育学的理论进步,使思想政治教育学回归其人文性。思想政治教育学的人文关怀理论将与“关于社会存在与社会意识的辩证关系原理”,“关于人的本质与人的全面发展的理论”,“关于灌输的理论”,“关于正确处理人民内部矛盾的理论”,“关于社会主义精神文明建设的理论”一起,共同成为思想政治教育学的基本原理。尽管目前这一理论还不完善,还面临实践上的一些困难,但以人文关怀为思想政治教育学的新主题,实现思想政治教育学的科学性与人文性的统一,对当前的思想政治工作以及和谐社会的建设意义深远。

参考文献:

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体育工作论文篇(11)

网络文化是人类文化发展到网络化形态的最典型体现,它正悄然改变着人们的思想观念和行为方式,特别是改变着青年学生的价值取向和思维方向,对他们的成长带来重大的影响,也给高职思想政治理论教育工作带来了新的课题。

一、网络文化对高职学生的影响

网络的广泛使用,催生了网络文化。大学生是“网络社会”的主要成员。

网络文化之所以能够引起当代青年学生特别是大学生的浓厚兴趣,其中主要原因就是网络文化可以雅俗共赏、内容丰富、信息量大、新知识多、影响面广、传递方便、速度快捷、意识观念开放、气氛轻松自由,极大地丰富了当代青少年生活、学习和娱乐的心理需求。在无“网”不胜的时代,信息网络技术这种“第四媒体”对于玩酷追星、表现自我、极富好奇心和冒险精神的年轻一代而言,实在是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。它有利于当代大学生自身素质的提高,能满足当代大学生多方面的需求,这些都对当前高职思想政治理论教育工作产生了深刻的影响。使高职思想政治理论课教育更具有及时性和广泛性,更直接也更深入,为高职院校思想政治理论课教育提供了新的育人环境、新的工作手段和新的工作载体。

网络和网络文化又是一把“双刃剑”,也会给高职院校思想政治理论课教育工作带来许多负面影响,尤其是对于处在身心俱长、思想不稳、观念待定阶段的青年大学生来说,网络文化负面影响更是不能忽视。

网络文化是一种开放的超越民族和国家界限的文化,不同文化的传播、碰撞和交融在网络中竞争激烈。网络文化又是一个多元快变的文化,具有不同的价值评判。多元化的价值取向,使一些高职学生已有的观念,如理想信念、道德伦理、民族认同感等造成潜移默化的扭曲、侵蚀和消磨,学生的世界观、人生观、价值观和道德观呈现部分异化,社会主流价值观教育的实效降低,道德的维持难度加大和新道德问题不断产生。

二、高职院校思想政治理论教育工作在信息网络时代面临的挑战

网络及其形成的网络文化的确在改变当代的青年,也使高职院校思想政治理论教育工作效果受到极大的削弱。多元复杂的网络文化使高职院校思想政治理论教育面临着巨大的挑战。

1.对传统的思想政治理论教育模式提出了挑战

在传统的思想教育过程中,主要通过个别谈心、集体宣讲以及电视、广播、报纸等大众传媒来进行,而随着网络文化的发展,过去的那种靠简单说教的教育方式已不能让学生信服。网上信息异常庞杂,学生自主选择信息的主动权极大,课堂的说教以及一些传统媒体上的舆论导向的作用,在学生从网上获取的“过量”的信息量面前明显降低。思想政治理论教育正面临着空前的挑战。

2.对学生的知识学习与素质提高提出了挑战

虽说网络提供了许多学习的机会,但许多大学生往往利用网络来交友聊天、玩游戏等,挤占了大量阅读书本和思考问题的时间,使得相当一部分网迷的专业课程和外语等亮起了红灯。部分大学生沉迷于网络,过分地依赖网络,视网络为解决一切问题的“灵丹妙药”,个人总结、论文等都从网上寻找,长此以往,不仅对各种基本能力养成构成威胁,也会对学生整体素质的提高造成巨大的冲击。调查显示,现在的学生综合素质的确有下降的趋势。

3.对学生的心理有较大的冲击

网络文化有着隐匿性与虚拟化的特点,它所构筑的世界把人置于一个由数字、符号组成的虚幻不实的环境里。在网络中,尽管大学生的需求或愿望能够得到满足,但这种虚拟的满足从形式上却脱离了现实生活。长期下去,大学生与家人、同学、朋友的关系疏远,逐渐陷入一个无法摆脱的缺少人际接触的世界,也容易使之情绪低落或患上孤独症,这也造成了学生班级观念、集体观念淡化。另外,社会发展迅速、知识更新加快,很多学生用于学习的时间减少,很多方面跟不上时展的步伐,极易产生焦虑、自卑、抵触心理。

4.对思想政治理论教育工作者的素质提出了挑战

网络文化对思想政治理论教育的挑战,说到底是对思想政治理论教育工作者素质的挑战。因网络中蕴含着庞大的信息量,许多大学生通过上网就可以了解整个世界。要对这样的大学生群体进行教育,教育者首先必须掌握更多的信息,对信息的分析、加工、整理、概括提炼的本领也要更大,要具备更高的知识水平和综合素质,否则,在网络时代的学生工作中,就会失去主导权和优先地位,也难以有效地开展思想政治理论教育工作。

三、网络环境下,高职院校思想政治理论教育工作面临的机遇

网络给高职院校的思想政治理论教育工作带来空前的挑战,这已被严峻的事实所证明,但同时我们也应该看到,网络文化也给思想政治理论教育工作带来难得的发展机遇。

1.网络大大更新了大学生的观念和思想

网络有利于信息的传播与交流,便利学生的生活,开阔了眼界,活跃了思想,促进了观念的更新,刺激了大学生的创新意识、竞争意识和效率意识。网络也开辟了大学校园文化的新领域,形成了新的文化范畴和文化精神,使他们在道德观念、生活态度、思维方式、行为模式、心理发展、价值取向等方面表现出新的动向。这在客观上为高职院校思想政治理论教育工作带来了新的发展契机。

2.网络使学生工作的手段更加多样化

在学生思想政治理论教育工作中,传统的思想教育模式是报告会、演讲、墙报、专刊、社会实践及各种寓教于乐的校园文化活动。而在网络时代,随着大学生上网普及率的提升,思想政治教育的方式和手段更加多样化,如网上讲座、BBS论坛、电子信箱、网上交谈、红色网站、热线服务等等,这些都为高职学生思想政治理论教育工作注入了新的活力,成为新的教育平台和载体。因此,充分利用好网络,可以使我们的工作做得更加有声有色。

3.网络使学生工作更具针对性和实效性

学生由传统的被动式接受知识的“灌输”教育转化为主动参与思想交流,赞成什么,反对什么,均可以在网上袒露无遗。这使思想政治理论教育工作者能够获得真实的思想信息,教学、科研的针对性和时效性提高了。同时,学生工作者也可以在网络世界里有益的信息,对大学生的思想进行积极引导,思想政治教育的实效性也在提高。

四、网络环境下高职院校思想政治理论教育的对策

既然网络文化给高职院校思想政治理论教育工作提出了挑战,也带来机遇,那么高职院校的思想政治理论教育工作者就要适应新形势的要求,发挥网络文化的积极作用,务实创新,努力消除网络文化形成的负面影响,使思想政治理论教育紧跟时代的步伐,开创新的局面。为此,必须努力做好以下几方面的工作。

1.创新思想政治理论教育模式

随着知识经济时代的到来,尤其是网络文化蓬勃发展,学生接触面越来越广,遇到的问题会越来越多,因此建设一支既懂思想政治教育艺术、熟悉信息网络技术,又具备较为合理知识结构的高素质的思想政治理论教育工作者队伍是网络时代学生思想政治理论教育工作的迫切任务。

思想政治教育工作者不仅要更新观念,民主、平等地在网上与学生接触,从而在双向互动的基础上达到教育的目的;而且要把思想政治理论教育工作模式由强制灌输式转变为引导建构式,由静态、抽象式转变为动态、情境模式;思想政治理论教育内容要着眼于构建培养学生道德主体人格,形成大学生分层次的思想政治理论教育内容体系;此外,要利用网络创设由单向的传播方式改变为双向传播,形成生动活泼的虚拟现实生活的网络思想政治理论教育工作的新途径。采用定性与定量评价结合、自主与他人评价相结合、信念与习惯评价相结合、网上与网下评价相结合的方式开展学习效果评价,改变单一的笔试型评价模式。

2.营造网上学生的精神家园

高职院校现代化教学设施的飞速发展,为思想政治理论教育工作者应用高科技手段创建教育阵地奠定了基础。加强高职院校思想政治理论教育网站的建设力度,营造学生网上的精神家园是当前高职院校思想政治理论教育工作的重要任务。

构筑高职院校学生思想政治教育的网络阵地,开辟网上学生思想政治理论教育工作的新途径、新阵地,网站在形式上要注意追求思想性、艺术性和趣味性的统一,提高网站的亲和力。在内容上既坚持以正面宣传教育为主,把思想道德教育、法制教育、中国特色社会主义理论教育放进网站,宣传弘扬社会主义核心价值观,充分发挥和牢牢把握正面舆论的导向作用;又要通过丰富多彩的网络文化信息熏陶和感染学生。在宣传手段上应多样化,改变网站形式单调、表现力弱的缺陷,发挥网络的“多媒体”特性和优势,以增强网站的竞争力。