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  • 浅谈信息技术对于小学语文教学的有效助力

    作者:顾燕群 期刊:《科学大众》 2019年第12期

    现如今,由于技术的快速发展和社会的全面进步,信息技术在不同领域中的使用开始逐渐变得广泛,这一技术所带来的影响和价值也变得越发重要。就小学语文教学来说,这项技术完全可以给孩子创造更多的画面和情景,进一步提高他们的兴趣,唤醒对学习的热爱,以便他们能够更积极的学习。因此,笔者以小学语文教学为例,浅谈信息技术对语...

    信息技术  

  • 作文教学中人物精神的描写方法摭探

    作者:马志杰 期刊:《成才之路》 2020年第01期

    作文教学要注重描写人物的方法,特别是写出人物的精神风貌,让人物活起来。文章从描写人物的具体方法入手,探讨细节描写、肖像描写、心理描写等方法在描写人物的语言、动作、心理、神态、外貌等方面的具体应用。

    语文教学  细节描写  

  • 浅谈语文教学中的情感朗诵

    作者:麦热娃衣提·卡哈尔 期刊:《现代交际》 2020年第03期

    朗诵是一种技能,是语文学习必需的手段,是各级教育的必然环节。如何有感情地朗诵是各个学校的语文教育者都在探索的事情,而进行有感情的朗诵也是大学生走向社会很好地开展交际的一种基本锻炼方式。首先概述语文教学中需要理解掌握的朗诵的基本手段和要注重的逻辑顺序关系,然后分析了进行有感情朗诵需要把握处理的技巧手段。

    感情  

  • 落实语言文字应用,提升语文核心素养

    作者:陈亚燕 期刊:《新教育》 2020年第01期

    “语文”,叶圣陶先生对它的解释是“语言文字”。语言是说的,文字是写的,因此语文教学的目的是培养学生听、说、读、写的能力。语文课程标准规定了小学语言教学最重要的任务就是指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力。因此小学语文教学中如何落实语言文字运用,进而提升学生的语文核心素养便...

    语文核心素养  语文教学  如何落实  

  • 正确认识优质课堂构建,提高初中语文教学效果

    作者:孙小欣 期刊:《神州》 2020年第06期

    中华民族文化博大精深,源远流长,现代社会的人们都是在学校教育下去感知中华文化的魅力,而语文的课堂教学就是人们体悟中华文化的主要阵地。在现代课堂中,语文教学逐渐成为培养学生文化素养的主要途径,初中阶段是青少年形成正确价值观的关键时期,优质的语文教学更能完善初中学生的思想品格以及道德修养,初中语文教师为了提...

    优质课堂  

  • 浅析高中语文有效阅读的开展

    作者:席长征 期刊:《神州》 2020年第05期

    在高中语文有效阅读教学的开展中,教师要注意培养学生阅读和积极性,要增强他们内部的阅读动机,通过主动参与阅读,探索式的阅读,强化他们对阅读的科学认识,了解阅读和自己语文综合素质之间的关系,高中语文教师可以创新开展阅读的教学方式,让学生能够从创新的课堂模式中有更多新的启发,并且在课堂内外主动地进行阅读,养成热爱...

    高中语文  

  • 谈如何有效组织学生开展小学语文自主学习

    作者:罗长红 期刊:《南北桥》 2019年第24期

    随着新课程标准的颁布,教师也在学习新课标的同时不断更新教学观念.在小学语文教学中,教师要开展以学生为主体的教学课堂,引导学生进行自主探究学习,通过预习环节掌握课文的基础知识,在多样化的情境中对课文进行深入探索,通过合作交流解决学习中的难题.在教学过程中,教师还要培养学生良好的学习习惯,使他们在积极探索中掌握...

    小学语文  

  • 创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

    作者:张婵婵 期刊:《新课程》 2019年第34期

    《义务教育语文课程标准》中明确指出:教师要深入把握语文教育的基本规律与特征,立足学生语文核心素养的提升,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力打造趣味性的语文课堂。小学语文教育工作者需要与时俱进地转变教育教学理念,结合新课改的基本要求积极变革传统教学方法。基于此,以小学语文教学为研究视角,针对情境教学法在...

    情境教学法  

  • 初中语文教学中多媒体技术的有效运用

    作者:魏刚刚 期刊:《文学教育》 2020年第02期

    语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”可见现代教育教育信息技术与语文教学的整合和有效运用已经是语文课发展的必然,现代信息技...

    语文教学  

  • 基于职业素养的初中语文教学中传统文化的渗透策略

    作者:刘淑芹 期刊:《发明与创新》 2020年第01期

    中国传统文化是我国文化遗产重要的组成部分,将传统文化渗透于语文教学,不仅是传承传统文化的有效手段,也是树立当代中学生健康、科学的人生观、价值观的重要途径,是语文教学目标之一。

    语文教学  

  • 语文教学,在学习活动中达成预期效果

    作者:吴敏 期刊:《小学教学参考》 2020年第09期

    课堂教学不能只停留在听说读写的实践能力上,而需要打破原本的教学框架和模式,设置契合学生身心发展的综合性学习活动,为学生核心能力的生长服务。好的学习活动应该让学生形成强烈的“经历感”和“探索感”,在活动推进的过程中形成认知、思维和实践能力的有效生长。教师要做到综合处理信息,引领高阶思维,落实深度学习,强化...

    语文教学  

  • 做好中小学语文教学衔接的实践策略解析

    作者:张海山 期刊:《文理导航》 2020年第04期

    中小学语文课程衔接是我国现有中小学语文教学工作开展中的重要组成部分,由于中小学语文课程衔接过程中存有一定的差异,因而为了更好地开展中小学语文教学工作,需要对学生课程衔接培养方法进行分析。同时作为教师,在完善中小学语文课程教学衔接培养过程中,应该注重课程衔接培养的策略应用,从而提升学生语文课程衔接教学质量...

    中小学  实践策略  

  • 小学学科育人的逻辑起点与行动

    作者:徐永红 期刊:《中小学管理》 2019年第12期

    种树者必培其根,种德者必养其心。小学是人生奠基的重要阶段,是青少年人格养成的关键期。小学的学科教学不应仅仅是传授给学生知识和文化,更重要的是养成其良好的品格和能力,从学科教学走向学科育人。对此,笔者认为,小学学科教学一定要以儿童为中心,从尊重儿童开始,深入研究教材中的育人要素,建立倾听和合作的课堂,这样才能...

    学科育人  小学学科教学  小学高年级  

  • 依托教材落实语用训练

    作者:苏淑妍 期刊:《语文建设》 2019年第24期

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“语文课程标准”)指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。《义务教育教科书教师教学用书(语文二年级)》在编写说明中建议:“关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文”,“积极地引导学生将所学知识及时地加以运用...

    教师教学用书  依托教材  综合素养  

  • 对“形散神不散”教学价值的再认识

    作者:步进 期刊:《语文建设》 2020年第01期

    “形散神不散”是文学界影响甚大的散文文体理论,也是语文界流布甚广的散文教学知识。此说产生于20世纪60年代初,成为新中国“十七年文学”史上主流的散文理论,但20世纪80年代以来受到散文界的猛烈批判,至今众说纷纭。大致从世纪之交开始,也遭到语文界的批判甚至否定。作为曾经最典型的散文教学内容,“形散神不散”在当前的...

    语文界  教学价值  散文理论  

  • 简述小学语文教学中学生写作能力的培养策略

    作者:马玉地 期刊:《考试周刊》 2019年第103期

    提高学生的写作能力,不仅可以提高语文成绩,同时还能够提高学生的表达能力.在语文教学过程中,教师应该运用不同的教学方法,根据学生的写作水平,设计具有针对性的教学方案,激发学生的写作兴趣,进而逐渐提高小学生的学习积极性.学生通过写作能够将自己的内心情感表达出来,因此培养学生的写作能力能够促进身心健康发展.

    小学语文  

  • 低年级学生加强写字指导的策略探究

    作者:李娟 期刊:《考试周刊》 2019年第103期

    对于小学低年级的学生而言,让他们拥有更强的汉字认识能力,对于整体的科目学习是非常有帮助的.如果说学好数学是进行更多自然科学知识学习的基础,那么学好语文是进行所有科目学习的重要保障,因为语文涉及我们本土语言的汉字认识,如果学生不能认识更多的汉字,更别说运用在数学题目的审题工作中,就连自身的生活也无法更好地进...

    小学低年级  

  • 浅谈乡土资源在农村小规模学校小学语文教学中的运用

    作者:程克科 期刊:《考试周刊》 2020年第04期

    对于农村小规模学校语文的教学而言,由于他们自身不能创造性地去开展更多的活动,增强自身的语文意识,所以,在经济发展一体化的节奏下,不仅要放慢追求盲目,形式化教育的脚步,同时要积极抓住身边可贵的乡土文化资源,将利用乡土文化资源的一切优势,弥补农村家长对于子女的教育不重视,以及缺乏先进教学设备和师资力量的缺点。

    农村小学  

  • 基于UMU平台的语文互动教学探究

    作者:侯国梅 期刊:《名师在线》 2020年第06期

    互动教学是一种传统的教学方式。由于受时间限制,传统的互动教学不可能让每个人都有充分表达的机会,其教学效果大打折扣。在"互联网+"时代,利用UMU互动学习平台,可以随时随地进行人人互动、人机互动、线上线下互动,充分提高互动的广度和深度。本文以人教版九年级下册《蒹葭》为例,阐述在课前预习、课堂学习、课后拓展延伸环...

    umu平台  

  • 初中语文教学中留守儿童教育渗透策略

    作者:张俊英 期刊:《名师在线》 2019年第36期

    当前,农村大部分剩余劳动力为改变经济状况外出务工,无法将子女带在身边,由此导致"留守儿童"现象普遍存在。由于从小缺少父母的关爱,留守儿童往往会出现多方面的问题,这会严重影响其身心健康成长。初中阶段是留守儿童生理和心理快速发育的时期,教师如果能在此时给予其正确的引导,则可以促进其生理和心理健康,也能帮助其树立...

    语文教学  

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