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浅谈高校舞蹈专业教学

时间:2022-07-30 04:50:01

浅谈高校舞蹈专业教学

我们处在一个快速发展的社会,社会需求日新月异,精益求精。由于每个人的能力和精力具有差异性,跟随社会发展的能力也各不相同。物竞天择,适者生存。只有能跟上社会发展脚步的人才能在当今社会立足,否则只能被社会所抛弃,成为落后社会发展节奏的牺牲品。随着人民生活水平的提高,精神欲求的品质也有了更高的要求。对于舞蹈的鉴赏能力以及对于舞者音乐素质的要求也有了很大提升,高校舞蹈专业教学中音乐素质的培养势在必行。

一、当今高校舞蹈教育的背景及存在的问题

(一)社会高要求下的文化背景

新时代随着人们生活水平的提高,精神文化需求也越发迫切。丰富多彩的娱乐形式如广播、电视、网络节目如雨后春笋一般,纷纷冒了出来。与此同时,节目质量却是良莠不齐,一言难尽。因此,音乐专业、舞蹈专业被寄予了更大的期望,高校舞蹈教育也有了更高的要求。

(二)舞蹈专业存在的问题

1.教学没有一定的标准

随着舞蹈教育备受欢迎,各大高校纷纷开设舞蹈专业的同时,教学却没有相应统一的标准,以至于规范动作在一次次教学中慢慢变得越来越不规范。各种考核也是有很大的主观因素在内,教学质量堪忧,专业性不足,这也不难理解观众不满意的原因了。个人业务能力不行,观众自然不能接受。

2.没有一套科学的教材

任何教育都离不开教材,而舞蹈教育却没有一套科学的完整的教材。造成这种问题的原因,一方面是因为舞蹈教育本身的性质,每个人的审美不同,所接受的艺术形式以及对艺术的态度、鉴赏能力也不尽相同,所以能被大众认可的教材也是少之又少。另一方面是社会环境所造成的,虽说人们近年来对舞蹈专业有了改观,但毕竟是少数人,还是有大部分人认为舞蹈是不务正业,不需要教材。

3.教育方式过于死板,灵活性不强

舞蹈的魅力在于灵动,随着不同的音乐翩翩起舞。而目前的舞蹈教育却是教一套动作,顺序不能忘,这违背了舞蹈的特征,也压制了学生的创造性和灵活性,难以满足大众审美要求。

(三)舞蹈教育中音乐素质的缺失

舞蹈教育中音乐素质的缺失体现为,舞者在跳舞的过程中不能融入背景音乐的气氛,所呈现出来的效果也是尴尬万分。例如,明明背景音乐是忧郁的、落寞的,舞者却是始终面目含笑,十分违和。这反应出了舞蹈教育中过分重视舞蹈动作,而忽视了对舞者音乐素质的培养,造成他不能正确理解音乐所传递的感情,也难以使观众产生共鸣。

二、高校舞蹈专业教学中培养音乐素质的途径

(一)设置课堂音乐竞赛,激发学生兴趣

在舞蹈教育中可以不拘于形式,在教学中设置音乐竞赛。实行分组抢答计分制,将班级分为若干个小组,每个小组四五人,老师播放一段音乐,音乐结束后有五分钟的准备时间,各个小组成员可以相互讨论,最后统一由一人发表看法,并参与抢答。设置题目内容为“某音乐中所传达的感情是什么样的?简述某音乐中感情路线和变化并加入你的理解。某音乐中描绘了什么样的人物形象等。”以此达到增强学生的音乐敏感度,增进他们对音乐的理解,从而减少“曲悲人欢”的现象。

(二)在舞蹈考核中加入“根据音乐自编舞蹈”的考核内容

舞蹈考核有很多形式。例如:形体素质测试;舞蹈基础,自备小节目表演;乐感,基本功测试,如柔韧性、弹跳、转翻等;自备舞蹈表演;舞蹈艺术常识测试等。可以在其中加入根据音乐自编舞蹈的内容。这样做的好处是既考察了学生舞蹈动作的基本功,也可以看出其创造性、应变能力。在最后呈现出来的还包括考生对于音乐的理解和认知。一举三得,从而达到考察其音乐素质的目的。老师在观看过程中也可以提出疑问或者意见建议,通过与学生的交流增进学生对于舞蹈和音乐的理解和记忆,实现人文课堂,因材施教。

(三)在平时的教学中强化乐感教育

乐感是在舞蹈教育中是不可缺少的一环。乐感的存在,赋予了舞者自然的创造力和想象力。即兴舞蹈是非常考验舞者自身舞蹈素养的,不仅需要深厚的基本功和大量的舞蹈沉淀,还需要对音乐的理解与顿悟。即兴是自由的,舞者需要在很短的时间里,活用自己的舞蹈素养,配合即兴的音乐,用肢体舞蹈诠释出音乐的主题。乐感是人类七大智能中的一种,具体内容包括:音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等。作为一种艺术,音乐就是要传达某种感觉(非简单的听觉),而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力,这种能力可以先天遗传,也可以后天培养。如果你是先天遗传的好乐感,毫无疑问,这是老天赏饭吃。但是大部分人都是普通人,即使我们没有先天的乐感,后天努力也可以培养乐感。首先,要给自己创设一个良好的欣赏音乐的环境,身历其境地用心听。在欣赏前,要通过各种直观的形式表达出来,熟悉音乐的概貌,领会音乐意境,产生想象,从而在思想和感情上产生共鸣,这样,积极主动地感受了音乐,当对音乐有了笼统的理解之后,再让用自己的表情和动作去感受,去体会每个音符所表达的含义、每个节奏所带来的律动。然后就是多听多练多想,当你做到听完一段音乐可以联想一幅画面,可以体会到里面的感情时,你的乐感就有了很大程度的提高。

三、结语

综上,将音乐素质教育引入舞蹈专业教育课堂中,给普通高教舞蹈教育打开了一扇新的大门。老师可以多加引导,使学生对音乐感知更为敏感,从而在舞蹈中加入自己的理解,使舞蹈更具表现力和感染力。随音乐即兴舞蹈更是对学生能力的考察和提高,在高校舞蹈教育中发挥了不可或缺的作用。